‫حقاً؟
‫وما الذي قاله؟
‫قال، حان وقت إغلاق الهاتف
‫إنها مضحكة جداً
‫هيا عزيزتي أحتاج إلى مساعدتك
‫بعد دقيقة ‫إنه وسيم جداً
‫ليس بعد دقيقة بل الآن
‫حسناً، اسمعي يجب أن أغلق الهاتف ‫والدتي بدأت تغضب مجدداً
‫سأراك لاحقاً
‫هل يمكنك إعداد الطاولة؟
‫يا إلهي ‫ما هي مشكلتك؟
‫مشكلتي؟ ‫ما هي مشكلتي؟
‫هل تريدين أن تعرفي ما هي مشكلتي؟
‫أنا وأنت سيجري بيننا حديث
‫مرحباً يا عزيزتي!
‫- أبي ‫- مرحباً
‫- دعني آخذ هذا منك ‫- طبعاً، يا لها من فتاة لطيفة
‫هل يمكن أن أحصل ‫على فتاتين لطيفتين؟
‫- طلبت منك إعداد الطاولة ‫- يا للهول
‫ما هذه الرائحة؟ ‫إنها المفضلة لدي، دجاج بالليمون
‫أنت، انتظري
‫- ماذا لديك؟ ‫- إنها خاصة
‫هل يمكنني أن أراها؟
‫(ديب)، إن كانت خاصة بها...
‫افعلي ما تقوله لك أمك
‫إنها من المدرسة
‫هذه درجات منتصف السنة؟
‫- يجب أن أذهب إلى الحمام ‫- توقفي
‫الانجليزية ممتاز
‫التاريخ جيد جداً
‫الرياضة جيد ‫إنها درجات رائعة
‫إنها نوعاً ما مثل درجاتي ‫بدون الممتاز والجيد جداً
‫العلوم جيد جداً ‫الرياضيات...
‫ضعيف
‫ضعيف؟
‫حصلت على درجة ضعيف ‫في الرياضيات
‫لماذا دائماً تنظرين إلى السلبيات؟
‫مع مَن تعتقدين أنك تتحدثين؟
‫- لدي درجات جيدة أيضاً ‫- ولكننا لا نتحدث عنهم
‫حسناً لمَ لا نترك العالي والمنخفض؟
‫ونقوم بإغراق أسناننا ‫ببعض من الدجاج بالليمون؟
‫(آلي)، ماذا يحدث معك في الرياضيات؟
‫لا شيء
‫- أكره السيد (باتنوم) ‫- لماذا تكرهينه؟
‫- أنا أكرهه لأنه لئيم جداً ‫- بحقك
‫ولكنه لئيم ‫أنت تقفين إلى جانبه
‫أنا لا أقف إلى جانب أحد
‫ولكن يجب أن أقول ‫أنا لست سعيدة بموقفك
‫إنها مجرد منتصف السنة ‫إنها درجة واحدة وسوف أنجح بها!
‫يا إلهي، لماذا دائماً تبالغين؟
‫إنها ليست مخطئة تماماً
‫مرحباً لا بد من أنكم عائلة (بارون) ‫تفضلوا بالجلوس
‫مرحباً سيد (باتنوم) ‫لقد كنا نعلق حول أناقة وترتيب قاعتك
‫شكراً
‫أفترض أنكما تريدان أن تتحدثا ‫عن درجات (آلي) في الرياضيات
‫نعم، شكراً لمقابلتنا ‫نحن...
‫أرجو ألا تكونا هنا ‫لتحاولا إقناعي بتغيير درجات (آلي)
‫- لا أستطيع تغييرها ‫- لا، لا نريد ذلك
‫وكل قراراتي نهائية
‫أنا أتفهم موقفك ‫نريد أن نناقش...
‫ما يمكنها فعله لتتحسن؟
‫ما يمكنها فعله لتتحسن
‫مثل ما أخبرت الـ30 طالباً لدي
‫خلال الخمس محاضرات في اليوم ‫وخلال الخمسة أيام في الأسبوع
‫أرجوكم انتبهوا
‫لديك الكثير من الأطفال ‫وأنا أواجه مشاكل مع طفلة واحدة
‫ولست مضطراً لإخبارك بأن الرياضيات ‫ليست محبوبة لدى الأطفال
‫وأنا كنت اكرهها دائماً
‫(راي)
‫لا ‫صدقني، أنا أتفهم ذلك
‫إنهم دائماً يسألونني
‫متى سأحتاج للرياضيات؟
‫لا أعرف ولكن هل يمكنك أن تحتاج ‫لها الآن فقط لإنهاء هذا اليوم؟
‫هل تريدان بعض المكسرات؟
‫يا سيد (باتنوم)، نحن سنضع إجراءات ‫صارمة حول واجباتها المنزلية
‫ليس فقط الواجبات المنزلية
‫لن يستطيعوا حل الواجبات ‫إن لم ينتبهوا للدروس
‫إن ما يميز الرياضيات ‫هو أن الأرقام ثابتة وواضحة
‫وهي منطقية
‫ومرتبة
‫الأطفال في الـ13 من عمرهم ‫ليسوا كذلك
‫صدقني أنا أتفهم ذلك
‫شكراً لك ‫أنا متأكد بأن (آلي) فتاة لامعة
‫لكنها لا تنتبه لما أقوله ‫ليس هناك شيء أقوله...
‫- تستمع له ‫- نعم
‫نعم، كل ما قرأته ‫يقول إن المراهقين هكذا
‫كنت أدرّس الصف الثاني
‫بالطبع واجهت مشكلة التبول في الصف
‫لقد كانوا...
‫- لطفاء ‫- نعم
‫- ومقدرين ‫- نعم
‫هل تقابلتما من قبل؟
‫لا ‫ولكننا نفهم بعضنا
‫سآخذ واحدة من هذه المكسرات
‫تفضلي
‫ونحن سنعالج مشكلة (آلي)
‫سعدت بلقائكما ‫يجب أن أغادر
‫إنها ليلة المعلمين وأولياء الأمور ‫في مدرسة ابني، أكره تلك المقابلات
‫حسناً
‫إذا (إكس) يوازي "سخيف" ‫xفهذا الرجل أربع مرات (إكس)
‫بحقك، لا بد من أن تشعر بالأسى ‫لهذا الرجل
‫ماذا؟ إنه المعلم
‫وماذا في ذلك؟
‫أنا آسف ولكن هذه وظيفته ‫ويدفع له راتب جيد ليعلم
‫راتب جيد؟
‫بالإضافة لديه غرفة خاصة ‫بالمعلمين وصالة رياضة
‫وكرة الريش ‫لديه عمل ممتاز هنا
‫أنا أعرف المعلمين الذين مثله ‫من الواضح أنه لا يفهم الأطفال
‫وأنت تفهم؟
‫- أعلم لما (آلي) تكره الرياضيات ‫- لماذا؟
‫لأن هذا المعلم يعتقد ‫بأن الرياضيات هي العالم بأكمله
‫ويضع اللوم على الأطفال ‫حين يكرهون الرياضيات كما يفترض بهم
‫إنه معلم محترف ‫خصص لنا وقته ليتحدث معنا
‫نعم بما أنك تحبينه كثيراً ‫لمَ لا تتزوجين منه؟
‫توقف عن ذلك!
‫- انضج ‫- اسمعي، كل ما أقوله هو إن (آلي)
‫(آلي) يجب أن تتعلم ‫بأن ليس كل مادة مرحة
‫يجب أن تركز ‫وأنت يجب أن تدعمني في هذا
‫الرياضيات
‫سأريك الرياضيات
‫هذا ناقص هذا يساوي لا شيء
‫- ماذا تريدين مني؟ ‫- أريدك أن تبقي في غرفتك وتدرسي
‫- هذا ما أريده منك ‫- حسناً!
‫وممنوع مشاهدة التلفاز ‫ولا أريد سماع أي نوع من الموسيقى
‫وأنا سأحتفظ بهذا الهاتف!
‫إن الأمور على ما يرام
‫أتعلمين... ‫كل طفل يمر بمرحلة العصيان هذه
‫أنا مررت بها
‫في إحدى المرات كنا في جوقة الكنيسة ‫وكان يفترض بنا أن نغني
‫"يا له من صديق لدينا في (يسوع)"
‫وصديقتي وأنا قلنا
‫"يا له من صديق لدينا في الأجبان"
‫منذ فترة قصيرة ‫(آلي) كانت لطيفة جداً
‫بابتسامة ظريفة ‫وضفائر شقراء مجعدة
‫لدي ضفائر شقراء مجعدة
‫نعم لديك ذلك يا أمي
‫وما الذي ستفعلينه؟ ‫كيف ستتعاملين مع هذا؟
‫ببساطة هي معاقبة ‫ممنوعة من التلفاز ومن الهاتف
‫ولن تتصل بالعالم الخارجي ‫حتى ترفع درجات الرياضيات
‫- مسجونة تماماً، أليس كذلك؟ ‫- نعم
‫أتعلمون في السجون ‫الحبس الانفرادي يجدي ولكن بطريقتين
‫أحياناً يخرجون وهم لطفاء وسلسون
‫وأحياناً أخرى تقوم بفتح الزنزانة...
‫أكره رؤية (آلي) بهذه الطريقة
‫أنا شعرت بالأسى على السيد (باتنوم)
‫الأطفال لا يحترمون أحداً هذه الأيام
‫سرقت مكسراته
‫السيد (باتنوم) هو المعلم ‫يجب أن يحصل على الاحترام باستمرار
‫أتعلمين يا (ديب) ‫ولكن لا تأخذي هذا كنقد
‫ولكن استعدي لذلك على أي حال
‫لا تتوقعي الانضباط من الأطفال ‫اللذين لم يتعلموا الانضباط
‫يجب أن تعلميهم وهم صغار ‫هكذا يتعلمون الاحترام
‫تحرمينهم من الماء
‫إذا كنت مصدرهم للماء سيحترمونك
‫ما يزعجني هو أنها على الفور ‫أخذت جانب المعلم
‫درجة (آلي) الضعيفة ‫هي غلطة المعلم
‫لقد حصلت على درجات جيدة ‫في بقية المواد
‫لماذا لا تتقبلين ‫أنها ربما تكون غلطة المعلم؟
‫لقد لاحظت للتو أن السيد (باتنوم) ‫ليس معلماً جيداً
‫كل شيء عنه
‫الرياضيات رائعة ‫والأطفال سيئون
‫إنها ليست غلطة المعلم ‫إنها غلطة (آلي)
‫لا، لا ‫المعلمون ممتازون
‫ولكن بعض المعلمين ‫لا يستطيعون الاندماج مع الأطفال
‫هل تتذكرين معلم الفرنسية ‫الذي كان لدي في الثانوية؟
‫هل تعني السيد (لافيفر)؟
‫نعم
‫ما عدا اسمه الحقيقي ‫كان السيد (ليفكوتز)
‫هذا صحيح، جعل الجميع يعتقد ‫بأن اسمه السيد (لافيفر)
‫- معلم فظيع ‫- لماذا؟
‫لأنه كان يعتقد نفسه...
‫فرنسياً؟
‫نعم، هذا صحيح ‫لقد كان مزيفاً
‫لقد كرهته ‫وهو كان يكرهني
‫كان علينا حفظ ‫بعض الحوارات المسجلة
‫وفي نهاية كل جملة ‫كان هناك صوت...
‫وبعد الصوت يجب أن تكرر الجملة
‫مثلاً، أين هي (سيلفي)؟
‫في المسبح
‫لذا في أحد الأيام قلت له ‫سيد (لافيفر)!
‫هل الفرنسيون حقاً ‫يصدرون صوتاً هكذا؟
‫أصبح غاضباً مني، أتعلمون لماذا؟ ‫لأن الجميع كانوا يضحكون
‫- ولكنها ليست مضحكة ‫- إذاً لماذا ضحك الناس؟
‫- لم يضحك أي منهم ‫- بل ضحك الجميع
‫- أنت لم تكن مضحكاً أبداً ‫- أنت الذي لم يكن مضحكاً
‫- وكيف أبليت في تلك المادة؟ ‫- لقد فشلت فيها
‫هذا مضحك!
‫أنقذنا حياتهم في حربين ‫هؤلاء الفرنسيين
‫وماذا أعطونا؟
‫طريقة مقرفة للتقبيل
‫إلى مَن تتحدث يا أبي؟
‫وأين موقفك هذا ‫حين كنت أحتاج إليه؟
‫كان يمكنك أن تدافع عني
‫ماذا؟ أتريدني أن أعبر ‫طول الطريق إلى المدرسة؟
‫لن أرتدي سراويل فقط لذلك
‫لم تدافع عني قط
‫دائماً تأخذ جانب المعلم ‫وأنت أيضاً يا أمي
‫مثل ما تفعله (ديبرا) الآن
‫هذا صحيح ‫مثل بعضكم البعض
‫المعذرة يا (ريموند) ‫أنا لم أكن مثل (ديبرا)
‫لقد دافعت عنك مع السيد (لافيفر)
‫ماذا؟ ماذا فعلت؟
‫ذهبت لتلك المدرسة ‫لقد أعطيت ذلك الرجل درساً لن ينساه
‫بالرغم من أن سلوكك ‫في ذلك الصف كان محزناً
‫ولهذا السبب أنا وأنت لا نتخاطب ‫بالفرنسية في الوقت الحالي
‫فعلت ذلك؟ ‫لماذا لم تخبريني؟
‫لأنه يجب عليك أن تحترم المعلمين
‫بالإضافة (روبرت) ‫كان يريدني أن أفعل ذلك له
‫ولماذا لا تفعلينها لي؟
‫ماذا حين كنت في الـ13 من عمري ومدرب ‫كرة السلة نعتني بالزرافة عديمة الفائدة؟
‫لقد كنت بطول 1,9 متراً
‫ألم تستطع تسديد بعض المرتدات؟
‫هل ترين ذلك يا (ديبرا)؟ ‫يجب أن تدافعي عن أولادك
‫مثل ابنتك وهي التي من المفترض ‫أن تنجز واجب الرياضيات في غرفتها
‫ودفتر الرياضيات هنا ‫على هذه الطاولة؟
‫انظر إلى الشخبطة على هذا
‫(تومي) و(آلي) إلى الأبد ‫(تومي) في قلبي
‫(آلي ساندرز)
‫أترين؟ هذا ليس دفتر واجبات (آلي)
‫أنا أعتقد بأنه هذه شهرة (تومي)
‫يا إلهي ‫مَن يكون هذا (تومي ساندرز)؟
‫إنه أحد الفتيان من المدرسة
‫إنه ليس أي فتى ‫أعتقد أنه الفتى المنتظر
‫ماذا؟ ماذا؟ ‫ماذا تعنين بهذا الكلام؟
‫(آلي) أخبرتني عنه
‫لديه شعر بني طويل ‫وهو مضحك جداً
‫وهو ليس مغروراً على الإطلاق
‫اتصل بالشرطة
‫انتظروا قليلاً
‫(آلي) تتحدث معك؟
‫نعم ‫ولكن فقط عن موضوع الفتى
‫ولم أقدم لها أي مساعدة
‫ولكن أعتقد أن السبب الوحيد الذي يمنع ‫(آلي) من أن تبلي جيداً في الرياضيات
‫هو أن (تومي) ‫في نفس صف الرياضيات
‫ولكن أرجوكم لا تخبروها بأني أخبرتكم ‫لأني وعدتها ألا أخبر أحداً
‫أتمنى لو أخبرتني بذلك
‫أتعلمون ‫يجب أن أقول...
‫إنه من المزعج جداً أن (آلي) ‫تتحدث إلى (إيمي) بدلاً عن جدتها
‫- المعذرة ‫- نعم، مرحباً
‫مرحباً إنها أنا مجدداً، (ديبرا بارون)
‫نعم، مرحباً، آسف ‫كيف حالك؟
‫أنا بخير ولكني أود إكمال حديثنا ‫الذي جرى البارحة
‫نعم ‫أعتقد بأننا اكتشفنا سبب المشكلة
‫وهي ليست غلطة أحد
‫يبدو أن (آلي) معجبة بـ(تومي ساندرز)
‫ولهذا السبب هي مشتتة في الصف
‫لم أستطع مواجهتها ‫لأنها لا تعلم بأني أعلم
‫لقد أخبرت كنّتي (إيمي) ‫بدلاً من إخباري
‫وهذا لأن (إيمي) لطيفة ‫ولا تحكم عليك
‫وأنا فقط الأم
‫على أي حال، هذا ما يحدث مع (آلي) ‫وخلت أنك تريد أن تعلم
‫- هل يمكنني إخبارك بشيء؟ ‫- طبعاً
‫لا يهمني ذلك
‫المعذرة؟
‫لا تهمني مشكلتها
‫كنّتك ليست الوحيدة التي تعرف ‫بأن (آلي) معجبة بـ(تومي)
‫الجميع يعرف ذلك
‫(آلي) معجبة بـ(تومي) ‫و(سوزي) معجبة بـ(تومي)
‫وأياً كانت معجبة بـ(باكي) ‫وذلك معجب بـ(بي بي)
‫ولا شيء من هذا ‫له أي علاقة بالرياضيات!
‫حياتهم المنزلية وعلاقاتهم ‫وحياتهم الاجتماعية ليست مشكلتي
‫هذه مشكلتي والإجابة هي ثابت الدائرة
‫لا أحد يهتم لبذل الجهد
‫ومع ذلك هذه هي الوسيلة لهذا الصف
‫- حسناً، اعتقدت فقط أن تكون مهتماً ‫- لست كذلك
‫لست مهتماً
‫أنا أتفهم ولكني اعتقدت ‫أن ذلك قد يساعد
‫إنه لا يساعد
‫هل هناك شيء اخر؟ ‫لدي 30 طالباً مشتتاً بالدردشة
‫في طريقهم إلى هنا ‫ليحلوا هذه بطريقة خاطئة!
‫إذا كنت تريدين المساعدة ‫قومي بعمل الوالدة في المنزل
‫ودعيني أكون المعلم هنا
‫حسناً
‫سمعتك ‫نعم، فهمتك
‫- هل يمكنني قول شيء لك؟ ‫- نعم
‫أنت حقاً لئيم ‫وأنا ما كنت لأتزوج منك
‫مَن أخذ مكسراتي؟
‫قلت أنا مستحيل ‫وهي قالت أنا سأصدقه تماماً
‫مرحباً
‫كنت أشرب بعض الماء ‫هل هذا مسموح؟
‫انتظري
‫أريد أن أتحدث معك
‫لقد قابلت السيد (باتنوم) اليوم
‫- مجدداً؟ يا إلهي ‫- انتظري
‫أنا أرى وجهة نظرك حياله
‫ماذا؟
‫إنه لئيم بعض الشيء
‫وأعتقد أنه لا يفهم كل التوترات ‫التي يمر بها الأولاد هذه الأيام
‫وأرى الآن أنها ليست مشكلة كبيرة ‫وأردتك أن تعرفي هذا
‫شكراً يا أمي
‫هذا لا يعني أنه يمكنك ‫نسيان موضوع الرياضيات
‫لا يزال عليك ‫إصلاح درجتك في الرياضيات
‫ولكني أريدك أن تعلمي ‫إذا أردت أن تتحدثي عنه
‫أو إذا كان هناك ‫أي شيء غير الرياضيات
‫وتريدين أن تتحدثي عنه
‫أريدك أن تعلمي ‫أنه يمكنك دائماً أن تتحدثي معي
‫حسناً
‫- هل تريدين مقبلات؟ ‫- نعم
‫لدينا بعض من...
‫مقرمشات وشرائح البطاطا ولبن ‫وبعض النشويات الكروية
‫هل كل الصبيان أغبياء؟
‫نعم
‫لماذا؟
‫هناك فتى في صف الرياضيات
‫حقاً؟
‫نعم ‫إنه (تومي ساندرز)
‫لقد أخبر (سوزي) أنه معجب بي ‫واعتقدت أنه معجب بي
‫وبعدها رأيته يتحدث ‫مع (سوزي) كأنه معجب بها
‫ولا أعرف ما عليّ فعله
‫حسناً...
‫التحدث عن ذلك أمر جيد
‫هذا كله جزء من النمو
‫هل لا يزال يتحدث معك؟
‫نعم
‫حسناً، ربما هو يتحدث مع (سوزي) عنك
‫من الصعب معرفة ذلك مع الأولاد
‫يجب أن أخبرك ‫إنهم يخجلون أكثر منا
‫ربما
‫حين أنظر إليه في الصف يبتسم لي
‫أترين؟ هذه علامة جيدة
‫لذا ربما... ولكن ليس خلال الصف ‫وإنما بعد الصف
‫يمكنك أن تتحدثي مع (تومي)
‫وربما أنت و(تومي) وبعض أصدقائك ‫تخرجون للمرح
‫انتظري دقيقة!
‫مرحباً (راي)
‫ماذا بحق الجحيم يحدث في هذا الصف؟
‫بعد صف الرياضيات
‫إن (تومي) فتى لطيف و(آلي)...
‫لا، لا، لا
‫أنت في المدرسة لتتعلمي أيتها الصغيرة
‫وصف الرياضيات ‫هو لدراسة الرياضيات
‫وليس للصبيان ‫لذا لا يمكنك أن تنظري حولك
‫والصبي الوحيد الذي يمكنك ‫أن تنظري إليه هو السيد (باتنوم)
‫هذا صحيح
‫حسناً، لذا لا أريد أياً ‫من هذه الأحاديث عن الصبيان
‫أنت في الـ13 من عمرك
‫ماذا يحدث بهذه المدرسة؟ لا أعرف ‫ولكن على المدير أن يعرف
‫وكما...
‫مرحباً؟ ‫مَن يتحدث؟
‫(تومي)!
‫اعتقدت أنه يمكنك الاختباء في الثلاجة
‫إنه منطقي تماماً
‫إنها تنجز واجب الرياضيات ‫وأقترح أن تفعل مثلها، شكراً
‫استمعي لمعلمك ‫وأنت ادعميني في هذا الموضوع!