‫شنّ الرئيس الحرب على الجرائم وحوادث العنف…
‫…للحد من القلق العام
‫بشأن جرائم العنف ‫التي وقعت في الآونة الأخيرة
‫وللتعامل مع المجرمين…
‫"شهدت الثمانينيات تنامي جرائم متنوعة"
‫"مع ازدهار صناعة الترفيه في الثمانينيات،"
‫"زادت حوادث الاتّجار بالبشر، ‫وحوادث الاختطاف،"
‫"والجرائم المتعلقة بالمخدرات"
‫أطلقت الشرطة مشروعًا للقضاء على الجرائم.
‫ستتخذ الشرطة ‫إجراءات صارمة ضد العنف المُنظم،
‫والاتّجار بالبشر، والمخدرات
‫من أجل خلق مجتمع يخلو من القلق
‫لأجل المواطنين الأبرياء.
‫"1986: فترة من الاضطراب"
‫"الحلقة الثانية"
‫"ذات يوم، في أكتوبر 1986"
‫"مجمع عمائر (ووسانغ)"
‫"الحلقة الثانية، (الفتاة المفقودة)"
‫"هذا البرنامج مبني على قصة حقيقية،"
‫"لكن مع إعادة خلق الأحداث والشخصيات"
‫"مروحة قديمة بدلًا من مكيّف الهواء"
‫"وآلة كاتبة عتيقة الطراز"
‫"ثمة الكثير ‫من الأغراض تعود إلى الأيام الخوالي"
‫"يملك فريق المغنيين الوحدة 207"
‫طيب.
‫الأجواء مختلفة اليوم.
‫يمكنني القول إننا في الثمانينيات.
‫"يبدو الأمر كأنها غرفة طالب ‫في المرحلة الثانوية في حقبة الثمانينيات"
‫أسئلة تحاكي أسئلة الاختبارات؟
‫سبعة "أيه" زائد…
‫"أسئلة تحاكي أسئلة الاختبارات"
‫لا أذكر أي معلومات ‫إذ مضى وقت طويل على مرحلتي الثانوية.
‫أجواء الشقة مختلفة اليوم.
‫إنه مختلف اليوم.
‫تبدّلت الأجواء.
‫هذا تُرمس ‫اعتاد الناس استخدامه في المنازل بالماضي.
‫- أهذا خلّاط؟ ‫- ماذا؟
‫- أم تُرمس؟ ‫- إنه تُرمس.
‫تُرمس طراز العلامة التجارية "أبولو".
‫"تُرمس مياه، منتج لا غنى عنه ‫في أي رحلة ميدانية آنذاك"
‫علامة "النجمة الذهبية" التجارية.
‫"(النجمة الذهبية)"
‫- أتعرف ما هذه الشركة؟ ‫- لا.
‫- شركة "إل جي". ‫- ماذا؟ أهذا الاسم القديم لـ"إل جي"؟
‫"إل جي" هي "النجمة الذهبية".
‫يأتي حرفا "إل جي" ‫من جملة "النجمة الذهبية جالبة الحظ".
‫"إل جي".
‫- "إل جي". ‫- "إل جي". "النجمة الذهبية جالبة الحظ".
‫"النجمة الذهبية جالبة الحظ".
‫- لا أعرف أي شيء. ‫- لا تعرف أي شيء.
‫"وُلد في العام 1998"
‫ثمة الكثير من الطعام.
‫هلّا نأكل البطاطا الحلوة.
‫لنأكلها.
‫رباه.
‫"جونغ ها"، تبدو طلّتك اليوم…
‫أنا فتى متدين.
‫الطريقة التي قال بها هذا ظريفة للغاية.
‫"أنا فتى متدين."
‫بجدية، توحي طلّتك بهذا.
‫- ألا بأس بشكلي؟ ‫- أجل، لا بأس به.
‫ملابس توحي بفتى متدين.
‫ماذا عنك يا "جيني"؟
‫- أنا شخصية من فيلم "صني"… ‫- طيب.
‫…أدتها الممثلة "هيو رين مين".
‫ارتديت زيًا يُوحي بالبراءة مثلها تمامًا.
‫يبدو كزيّ قد ترتدينه لليوم الدراسي الأول.
‫- أبدو كطالبة جامعية مستجدة. ‫- أجل.
‫هذا صحيح.
‫أما أنا فارتديت ملابس تشبه
‫- مُعيدًا. ‫- مُعيدًا.
‫أنا أعيد السنة.
‫أنا أعيد السنة من أجل تحسين درجاتي ‫للالتحاق بالجامعة التي أريدها.
‫هذا هو ما تُوحي به طلتي.
‫"يتلذذ بالطعام"
‫بالنظر إلى الطريقة التي قُسم بها الفريقان،
‫تحتوي هذه الوحدة على الأعضاء الحليمين.
‫حقًا.
‫"سي تشان يانغ" و"تاي هيون تشا" ‫غير معقولين.
‫التعاون معهما سينهك "نا را".
‫- كلاهما… ‫- أيُوجد أحد بالمنزل؟
‫- ماذا؟
‫- أيُوجد أحد بالمنزل؟ ‫- أيُوجد أحد بالمنزل؟
‫- ماذا؟ ‫- أيُوجد أحد بالمنزل؟
‫أيُوجد أحد بالمنزل؟ رباه.
‫- مرحبًا. ‫- من الجيد رؤيتكم.
‫رباه، مرحبًا.
‫سوف ندخل.
‫انظروا إلى مجموعة المحتالين تلك.
‫محتالون؟
‫سندخل. لندخل.
‫رباه، ابنك وابنتك لطيفان جدًا.
‫- رباه. ‫- إنهما ليسا طفليّ.
‫أدرس لسنة إضافية لدخول الجامعة.
‫- مُعيد؟ ‫- مُعيد؟
‫- درست لبضع سنوات. ‫- أراهن أنها عشر سنوات.
‫وعملت كذلك.
‫- أكافحت كثيرًا في الحياة؟ ‫- لقد عملت.
‫فهمت.
‫ما القرابة العائلية هنا؟
‫ما هي؟
‫أنا…
‫- يبدو كالابن. ‫- أظن أنني الابن.
‫- مرحبًا. ‫- نحن أسرة من الأكاديميين.
‫لا بد أنكم ميسورو الحال.
‫لقد التحقت بالجامعة لتوها.
‫- رباه. ‫- أجل.
‫- سنّي 20 سنة. ‫- يا للظُرف.
‫- لا بد أنك تتمتعين بشعبية. ‫- إنه فتى متدين.
‫- فتى متدين. ‫- اجلسوا.
‫- تشرّفنا. ‫- أجل.
‫يبدو ذكيًا.
‫أنا عُينت حديثًا.
‫- مهلًا، ماذا قلت؟ ‫- عُينت حديثًا.
‫- السيد المدير العام، تفضّل. ‫- المدير العام.
‫ستصبح سائق حافلة لاحقًا.
‫- قدرته الخارقة هي الكهرباء. ‫- لاحقًا…
‫- إنه يولّد كهرباء. ‫- أجل.
‫هلّا نشاهد التلفاز معًا.
‫- اجذبه يا "سي تشان". ‫- شغّله.
‫- هذا الزر، صح؟ ‫- الزر الأخضر.
‫يتحكم هذا بمستوى الصوت.
‫إنه ليس هذا الزر. طيب.
‫سأشغّله أنا.
‫كيف يعمل؟
‫- أنت تُشغّله بشكل خطأ. ‫- اسحبه.
‫لم تكونوا تعرفوا هذا، صح؟
‫- رباه، يا لك من عجوز. ‫- صحيح؟
‫- لم تكونوا تعرفوا هذا، صح؟ ‫- أنا لم أعرف.
‫ذلك إذًا ما يُفترض بك أن تسحبه.
‫هذا ما يُفترض بك أن تسحبه.
‫أكان هذا هو السبب؟
‫"تلفاز الثمانينيات ‫حيث كان يتعين على المرء إدارة القُرص"
‫"من أجل تغيير القناة"
‫- ينبغي للصورة أن تظهر. ‫- إنه تلفاز قديم.
‫لم أستخدم قُرصًا منذ مدة.
‫هذا لا يُصدّق.
‫- إنه يعمل. ‫- طيب.
‫إنها "وان سون".
‫"وان سون"!
‫"(وان سون كيم) ‫المثل الأعلى للفتيات في تلك الأيام"
‫إنها تستعرض حركة رائعة.
‫يا له من أداء.
‫كعكة شعر "وان سون".
‫"في قلب النغمة الحديثة
‫اللحظة التي يمكنني أن أرى فيها
‫- رقصتك الجديدة" ‫- إنها رائعة.
‫- إنها رائعة، صح؟ ‫- أجل.
‫"تأسر قلبي"
‫ها هي ذي.
‫- "اعزف الإيقاع ‫- اعزف الإيقاع
‫- اعزف الإيقاع
‫لا تتوقف رجاءً
‫ارقص مع الإيقاع"
‫تُجيد "وان سون" الغناء كذلك.
‫- إنها جميلة جدًا. ‫- "جي يون لي".
‫- رباه. ‫- استمعت إلى تلك الأغنية في طريقي إلى هنا.
‫المطربتان البارزتان في ذلك الوقت.
‫- "جي يون". ‫- أحببت "جي يون" بشدة.
‫"جي يون".
‫"هل سيأتي عندما تشرق الشمس؟"
‫- إنها جميلة جدًا. ‫- أعرف.
‫تمتعت بشعبية كبيرة.
‫"عندما يناديك قلبي
‫تستدير مبتعدًا
‫- توقّفي أيتها الرياح ‫- توقّفي أيتها الرياح"
‫تبدو الأغنية مألوفة جدًا.
‫- أجل، صح؟ ‫- أجل.
‫استُخدمت ‫في كثير من الخلفيات الموسيقية للأفلام.
‫"توقّفي أيتها الرياح"
‫خبر عاجل.
‫- خبر عاجل. ‫- ماذا؟
‫"خبر عاجل فجأةً؟"
‫- خبر عاجل. ‫- ماذا؟
‫الفتاة التي اختفت ‫في اليوم الـ30 من الشهر الماضي…
‫الآنسة "كيم"، طالبة في…
‫…باتت مفقودة قبل عشرة أيام.
‫أتاحت الشرطة القضية للرأي العام
‫وبدأت البحث عن الشخصية المفقودة.
‫اختفت شخصية ما اليوم.
‫شُوهدت الآنسة "كيم" لآخر مرة
‫في عمارة في مقاطعة "غيونغي".
‫إنها عمارة مجددًا.
‫- إنه هذا المكان. ‫- مجددًا.
‫- إنه هذا المكان. ‫- هذا المكان.
‫في نحو الـ7 مساءًا،
‫خرجت بعد أن قالت إنها ذاهبة لشراء الراميون
‫ولم تعد قط.
‫هذا مُفزع.
‫طبعت الشرطة 60 ألف نسخة ‫من رسم لوجه الآنسة "كيم"،
‫استنادًا إلى روايات معارفها وشهود العيان،
‫ونشرتها في أنحاء مجمع عمائر "ووسانغ".
‫ننتظر أي معلومات يمكنها مساعدتنا ‫في إيجاد الآنسة "كيم".
‫سنشارككم الآن السمات المميزة للآنسة "كيم".
‫ماذا؟
‫يبلغ طولها 165 سم
‫ويصل طول شعرها إلى كتفها
‫ولها وجه مستدير.
‫إن كنتم تعرفون مكان الآنسة "كيم"
‫أو رأيتم طالبة تُطابق المواصفات،
‫فاتصلوا فضلًا بالرقم الظاهر أدناه.
‫"اتصلوا بنا رجاءً إن كان لديكم أي معلومات"
‫"توقّفي أيتها الرياح"
‫لقد كانت قصة إخبارية حقيقية.
‫هل هدفنا اليوم هو إيجاد فتاة مفقودة؟
‫"في أي مكان اختفت الفتاة المفقودة؟"
‫ما الذي نحتاج إلى فعله؟
‫يصل طول شعرها إلى كتفها.
‫- وجه مستدير. ‫- وجه مستدير.
‫تستند هذه القصة إلى حادثة حقيقية.
‫- أجل. ‫- هذا هو مصدر الإلهام لقضية اليوم.
‫"تستند هذه القضية إلى قصة حقيقية"
‫الفتاة التي اختفت ‫في اليوم الـ30 من الشهر الماضي…
‫…باتت مفقودة قبل عشرة أيام.
‫أشنّ الحرب على الجرائم وحوادث العنف.
‫يبلغ طولها 165 سم ‫ويصل طول شعرها إلى كتفها…
‫ستتخذ الشرطة ‫إجراءات صارمة ضد العنف المُنظم،
‫والاتّجار بالبشر، والمخدرات
‫من أجل خلق مجتمع يخلو من القلق.
‫"نحن في عام 1986 اليوم، ‫ما سر العمارة الذي سينكشف؟"
‫"أعلينا إيجاد (كيم)، الفتاة المفقودة؟"
‫- اليوم، علينا إيجاد الآنسة "كيم". ‫- الآنسة "كيم".
‫لا بد من وجود قصة.
‫بربك! ما خطبك؟
‫أفزعتني.
‫لا تفعل هذا في وضح النهار.
‫بربك.
‫قصص الرعب والأشباح هي أكثر ما يخيفني.
‫- الجميع هنا جبناء كقطة. ‫- ألم ترتعبي يا "جيني"؟
‫- إنها قفزت هكذا. ‫- أنت قفزت.
‫- أهذا "وو إل"؟ ‫- بربك.
‫أظنه هو.
‫- لقد أفزعتني. ‫- حقًا.
‫بربك. لا تطرق الباب هكذا.
‫"ردهة خاوية؟"
‫- أنا… ‫- لقد صرخت حينئذ.
‫- أنا… أنا مرعوب جدًا. ‫- لقد صرخت حينئذ.
‫- لماذا؟ ‫- لماذا؟
‫- لا يُوجد أحد بالخارج. ‫- ماذا؟
‫لا يُوجد أحد بالخارج.
‫- لا تكذب. ‫- لا يُوجد أحد بالخارج!
‫- أنت تكذب. ‫- لماذا؟
‫- لا يُوجد أحد بالخارج. ‫- يا "جيني".
‫- ها أنا قادمة! ‫- "جيني".
‫- ها أنا قادمة! ‫- يا "جيني".
‫قد تعود "جيني" باكية.
‫- ماذا يحدث؟ ‫- أيُفترض بنا أن نخرج؟
‫لا يُوجد أحد هنا.
‫لا بد أن هناك أمرًا يتعلق بالقصة.
‫بعد الطرق…
‫- أنت شجاعة يا "جيني". ‫- ماذا؟
‫- هذا لأننا نهارًا. ‫- نهارًا.
‫بما أن الشمس ساطعة، ‫يمكنني أن أكون أكثر شجاعة بعض الشيء.
‫فُوجئت بشدة.
‫من طرق الباب؟
‫- حقًا. ‫- أعرف. لقد طرقه بشدة.
‫- اقبضوا عليه! ‫- رباه.
‫لقد أفزعتني.
‫أمسكوا بذلك الرجل!
‫"كسر رجل ما النافذة وهرب من الوحدة 209"
‫- إنه لص. ‫- رباه.
‫قف مكانك!
‫إنه لص. مهلًا!
‫- تنحّوا عن الطريق! ‫- لا!
‫تنحّوا عن الطريق.
‫- تنحّوا عن الطريق. ‫- تنحّوا عن الطريق.
‫- أنا خائف. ‫- ماذا؟
‫كان يجب أن تُمسك به.
‫أنا خائف.
‫هذا خطر.
‫يا سيد!
‫ما الذي…
‫يا سيد!
‫ماذا تفعل؟ اقفز!
‫"ماذا يحدث؟"
‫- رباه. ‫- ماذا يحدث؟
‫هذا موقف حقيقي.
‫يا محقق "كيم".
‫رباه، إنه محقق.
‫إنه محقق.
‫لقد قفزوا من هنا حقًا.
‫"لماذا يُعتقل الرجل؟"
‫- ذُهلت بشدة. ‫- حقًا.
‫- أعني… ‫- انظروا.
‫"هاتف ذكي في الثمانينيات"
‫- ذُهلت بشدة. ‫- حقًا.
‫- لقد صوّر الموقف. ‫- لم تمادوا إلى ذلك الحد؟
‫لم تماديتم إلى ذلك الحد؟
‫كان هذا واقعيًا جدًا.
‫- ما الذي تحاولون فعله؟ ‫- ما خطبكم؟
‫فعلنا شيئًا واحدًا بشكل صحيح.
‫كان ليصبح الوضع سيئًا ‫إن أمسكنا بالفريق في الخلف.
‫كنا لنمسك بالشرطة عندئذ.
‫كدنا نمسك بالشرطة الآن.
‫طلبت مني "نا را" أن أمسك بهما.
‫لماذا لم تفعلوا شيئًا أيها الرجال؟
‫- كنت مرعوبًا. ‫- بربك.
‫إنه لص. مهلًا!
‫- تنحّوا عن الطريق! ‫- لا!
‫"قبل مدة"
‫مهلًا!
‫- تنحّوا عن الطريق. ‫- تنحّوا عن الطريق.
‫ثمة مفكّرة هنا.
‫هل أوقعاها عن عمد؟
‫"في أثناء مطاردة الرجل الغامض"
‫"أسقط المحققان مفكرة"
‫ماذا يحدث؟
‫ما تلك المفكرة التي التقطتها؟
‫لنرها.
‫- ما هذا؟ ‫- عمارة "ووسانغ"، الوحدة 209.
‫ماذا؟
‫- إنها… ‫- "بدل مخاطر"؟
‫"حرف الـ(كاي) شخص واحد"
‫- "300 ألف وون"؟ ‫- ماذا؟
‫- ما هذا؟ "اعتُقل"؟ ‫- اعتُقل.
‫- إننا في عمارة "ووسانغ". ‫- عمارة "ووسانغ".
‫- لم مكتوب "بدل مخاطر"؟ ‫- "بدل مخاطر."
‫- ما هو "بدل المخاطر"؟ ‫- "اعتُقل".
‫- عمارة "هانول". ‫- الوحدة 209.
‫"اعتُقل، عمارة (هانول)، الوحدة 407"
‫ماذا؟
‫- بربك. ‫- ماذا؟
‫لا تلعب بدناءة هكذا.
‫- احفظها في ذاكرتك. ‫- أشارك المعلومات، اتفقنا؟
‫- سأنساها. ‫- ضع الهاتف بعيدًا.
‫- ماذا تفعل يا "جونغ ها"؟ ‫- التقط صورة.
‫سأنسى.
‫التقط صورة يا "تاي هيون".
‫كما تعرف…
‫ماذا؟
‫لو كان "سي تشان" الجانح هو من وجد المفكرة،
‫- لكان خبّأها. ‫- لنتشارك المعلومات.
‫قبل قليل، تحركت يدك إلى جيبك الخلفي.
‫ظننتك ستفعلها مجددًا، ‫لكنك أخرجتها مرة أخرى.
‫- أنا… ‫- لنتشارك المعلومات.
‫- ثمة المزيد. ‫- "مرجع."
‫"في الثمانينيات، ‫تبلغ تكلفة الحافلة والراميون…"
‫أجل. التكلفة من 100 إلى 150 وونًا.
‫"مشروب السوجو والحليب."
‫"أسعار الثمانينيات المذهلة"
‫بلغت تكلفة الراميون 100 إلى 150 وونًا.
‫بلغت تكلفة زجاجة الجعة 650 وونًا فقط.
‫بلغت تكلفة مخروط مثلجات من شركة "وورلد" ‫300 وون فقط.
‫كانت تكلفة مخروط مثلجات ‫"وورلد" 300 وون. أجل.
‫"مرجع: الأسعار في الثمانينيات"
‫بلغت تكلفة وحدة بعمارة في "سول" ‫12 مليون وون.
‫"شقة في (سول)، 43 مترًا"
‫"بتكلفة 12 مليون وون كوري جنوبي ‫فقط في الثمانينيات"
‫يعني هذا أن 300 ألف وون هي مبلغ كبير.
‫يتقاضى مدير 500 ألف وون شهريًا.
‫"عمارة (ووسانغ)، الوحدة 209 ‫(كاي) شخص واحد، 300 ألف وون"
‫- 500 ألف وون. ‫- ما هذا؟
‫- لا أعرف. ‫- "كاي"؟ ما هذا الحرف؟
‫- "الوحدة 104. (سي) شخص واحد." ‫- "سي" شخص واحد؟
‫"ماذا تعني تلك الحروف؟"
‫"سي". إذًا فهناك "كاي" و"سي".
‫- أسماء. ‫- إنها أسماء.
‫- "كاي"، و"سي"، و"واي". ‫- "كاي"، و"سي"، و"واي".
‫"كاي"، "سي". يبدوان مثل…
‫المغني "كاي سي إم"؟
‫بربك.
‫لا يمكن أن يكون الأمر كذلك.
‫- عمارة "ووسانغ". ‫- ألهذا علاقة بالقصة الإخبارية؟
‫- 600 ألف. ‫- الفتاة المفقودة.
‫- على أي حال، حاول شخص الهرب… ‫- "كاي"، "سي"، "واي".
‫…واعتُقل.
‫ننتظر أي معلومات يمكنها مساعدتنا ‫في إيجاد الآنسة "كيم".
‫"اسم المفقودة: (كيم)"
‫- كان يجب أن تُمسك به. ‫- أنا خائف
‫"فتاة مفقودة وجريمة محل شك"
‫"كيف ترتبط تلك المفكرة بالقضية؟"
‫هذه عمارة "ووسانغ"، صح؟
‫ما خطب هذا المكان؟
‫"عمارة (ووسانغ)، الوحدة 209"
‫- هذه هي الوحدة 209. ‫- هذه هي الوحدة 209.
‫هذه هي الوحدة 209.
‫- الوحدة 209. ‫- أمسك به المحققان هنا.
‫"الوحدة 209، التي قفز منها الرجل الغامض"
‫هذه هي. هذا هو المكان
‫- الذي يحمل الدليل. ‫- الوحدة 209.
‫قفز رجل من هذه الوحدة.
‫"ما سر الوحدة 209 المثيرة للريبة؟"
‫ما السر اليوم؟
‫علينا إيجاد الفتاة المفقودة.
‫- هذه هي يا جماعة. ‫- هذه الوحدة أكبر في الحجم.
‫- هذا هو مسرح الجريمة. ‫- تبدو كمدّع عام.
‫هذه هي الوحدة التي هرب منها الرجل، صح؟
‫لقد قفز هربًا من تلك الوحدة.
‫"التصميم الداخلي يشبه أي بيت آخر"
‫في المرة الأخيرة، ‫كانت هناك أدلة كثيرة في الشقة.
‫هذه التفاصيل مذهلة.
‫يا "جاي سيوك"، أظن ‫أنه كان هناك شيء يستحق السرقة.
‫ما الذي كان الجاني يفعله؟
‫كل شيء مثير للريبة.
‫- لم تظنه سرق شيئًا؟ ‫- ماذا؟
‫ربما كان يزور المكان.
‫لم قد يهرب زائر بتلك الطريقة؟
‫"كانت تلك زيارة صاخبة"
‫بما أنه لا يُوجد شيء بالمكان، ‫بدأ الفضول ينتابني.
‫"التحرك من المطبخ إلى حجرة المعيشة"
‫"أسيكون هناك أي دليل في حجرة المعيشة؟"
‫- ما هذا؟ ‫- ذلك الرجل…
‫"تُوجد صحيفة في حجرة المعيشة"
‫ما هذه؟ تبدو مهمة.
‫- كان هناك شيء يستحق السرقة. ‫- مهلًا.
‫"نُشرت الصحيفة في 1986"
‫"القضاء على الجرائم المعادية للمجتمع."
‫الأمر كله مذكور في الصحيفة.
‫"زيادة مستويات عقوبة التسمم."
‫حمدًا لله أنك معنا.
‫إنها تدور حول جرائم.
‫انظر. إنه الشيء نفسه.
‫"انتحار طالب في المدرسة المتوسطة"؟ ماذا؟
‫"انتحار طالب في المدرسة المتوسطة"
‫لم يُوجد مقال عن انتحار مُعيد؟
‫"انحدار الدرجات المفاجئ علامة خطرة."
‫"انحدار الدرجات المفاجئ علامة خطرة"
‫"يعجز المقيمون عن الكلام"
‫"بعد القراءة عن المقالات الخطرة ‫في عام 1986"
‫هل أنا…
‫الوحيد الذي بمقدوره قراءة هذه الصحيفة؟
‫- بجدية. الأمر محبط جدًا. ‫- أثمة حروف صينية؟
‫- أجل. ‫- الكثير منها.
‫- هل تُوجد؟ ‫- أجل.
‫حتى إن أعطونا صحيفة، ‫فإننا نعجز عن قراءتها.
‫مهلًا.
‫ينتابني التوتر.
‫ما هذا؟
‫"سلسلة من عمليات اختطاف ‫لفتيات بالمرحلة الثانوية."
‫- مهلًا. أسنمضي في هذا الاتجاه؟ ‫- عمليات اختطاف؟
‫- أكان هذا الرجل خاطفًا؟ ‫- خاطف.
‫أظن أن كل شيء متصل.
‫إنها قضية اختطاف.
‫ماذا عن الرجل الذي اعتُقل قبل قليل؟
‫- لقد حاول اختطاف فتاة. ‫- فهمت.
‫"مقالات عن الإجهاد الشديد ‫في مرحلة القبول بالكليات"
‫"والاختطاف"
‫"أكان الرجل الذي هرب من الوحدة 209 ‫خاطف (كيم)؟"
‫تميمة "هودوري" للألعاب الأوليمبية.
‫"الحجرة الصغيرة التي هرب الرجل منها"
‫لا بد أن مالكة الحجرة طالبة أيضًا.
‫- أظن ذلك. ‫- صحيح.
‫"يمكن الافتراض أنها حجرة طالبة"
‫"بالنظر إلى كتب المرحلة الثانوية الدراسية"
‫"وبضع مجلات وأشرطة ‫لفترات الراحة من المذاكرة"
‫عرفت اسم الطالبة.
‫ماذا؟ ما هو؟
‫"أيُوجد دليل يخص اسمها؟"
‫إنه "مي يونغ كيم".
‫الطالبة…
‫أهي الطالبة التي ورد ذكرها في الأخبار؟
‫بدأت…
‫…الشرطة البحث عن الفتاة المفقودة.
‫ننتظر أي معلومات يمكنها مساعدتنا ‫في إيجاد الآنسة "كيم".
‫- أترى؟ ‫- "مي يونغ كيم".
‫لقد وجد الاسم.
‫"هل اسم الفتاة المفقودة (مي يونغ)؟"
‫"بطاقة تقريرها المدرسي ‫والتي قد تكون دليلًا مهمًا"
‫- لم تكن درجاتها سيئة. ‫- أعرف.
‫- تحسنت درجاتها. ‫- دعيني أر.
‫- انظري.
‫لم تكن درجاتها جيدة ‫في الفصل الدراسي الأول.
‫- مهلًا. ما هذا؟ ‫- أعني…
‫"نا را" آتية.
‫- مهلًا. سأقدّم تلخيصًا. ‫- تلخيص.
‫- وجدت الدليل يا "جاي سيوك". ‫- هذا…
‫لا يشارك الجانحون ‫أمثال "سي تشان" معلومات كهذه.
‫- ما هذا؟ ‫- أرنا.
‫- "مي يونغ كيم". ‫- "مي يونغ كيم".
‫- وجده "جونغ ها". ‫- أجل.
‫صبّ "جونغ ها" تركيزه على الاسم فقط.
‫لكن ما التفاصيل الموجودة هنا؟
‫- الدرجات. ‫- ماذا عنها؟
‫- لقد تحسنت. ‫- أجل. هذا صحيح تمامًا.
‫في الفصل الدراسي الأول، ‫كانت درجاتها لا بأس بها.
‫- لكن في الفصل الدراسي الثاني… ‫- تحسنت فجأة.
‫تحسنت درجاتها.
‫ماذا يعني هذا؟
‫هل اجتهدت في المذاكرة بشكل أكبر؟ هل غشّت؟
‫كانت متوترة.
‫- استخدم الدليل لإجراء استنباطات. ‫- لكن…
‫- ماذا يعني هذا؟ ‫- لا أعرف.
‫هذا سخف.
‫- ماذا يعني هذا؟ ‫- لا أعرف.
‫هذا سخف.
‫- كيف لي أن أعرف؟ ‫- يمكننا قول هذا نحن أيضًا.
‫ظننت أن هناك المزيد.
‫- ربما ذاكرت "مي يونغ" بجدية أكبر فجأة. ‫- ينبغي أن نضع هذا في الاعتبار.
‫لا نعرف.
‫أليست تلك مذكرات؟
‫"أهذه مذكرات (مي يونغ كيم)؟"
‫- سأقرؤها. ‫- مهلًا.
‫اقرئيها يا "جيني".
‫"أشعر اليوم بالرضا."
‫صحيح. اعتدنا أن نقول "رضا".
‫- "ارتفعت درجاتي لامتحان نصف المدة كثيرًا." ‫- لقد ارتفعت.
‫"بسبب ذلك،
‫سألتني صديقتي عن أساليبي في المذاكرة.
‫طوال وقت مذاكرتي، ‫تساءلت عما إذا كنت أتمادى.
‫لكن الدرجات الجيدة أزاحت عبئًا من على كتفيّ.
‫للمرة الأولى على الإطلاق، ‫ابتسمت أمي عندما رأت درجاتي.
‫يجب أن أحافظ على هذا الأداء."
‫ماذا؟ ثمة نجمة.
‫- ما الأمر؟ ‫- يجب أن تقرئيه.
‫"قريبًا، سأحتاج إلى أن أستمع ‫إلى (مون ساي لي) مجددًا.
‫سئمت (مون ساي لي) الآن."
‫- "مون ساي لي"؟ ‫- برنامج "ليلة مرصعة بالنجوم".
‫- أحببت "مون ساي لي" كذلك. ‫- "ليلة مرصعة بالنجوم".
‫"تهويدة…"
‫"كان (مون ساي لي) منسق أغاني بالراديو ‫لـ(ليلة مرصعة بالنجوم) من 1985 حتى 1996"
‫- ثمة المزيد. ‫- اقرئيه.
‫"استمعت إلى (مون ساي لي) كل ليلة ‫لمدة أسبوعين.
‫اكتفت أذناي."
‫- إنها تحب "مون ساي لي". ‫- "أريد مشاهدة برنامج (الحب والطموح)."
‫لا، انظري. "قريبًا، سأحتاج إلى أن أستمع ‫إلى (مون ساي لي) مجددًا."
‫- ألا يروق لها؟ لا أظن ذلك. ‫- "سئمت (مون ساي لي) الآن."
‫- ها هو الشريط. ‫- لنشغّله.
‫انظروا إلى هذه.
‫"(مون ساي لي)"
‫- "مون ساي لي". ‫- أجل.
‫هاته إلى هنا.
‫أنت تتذكر كل شيء. أنا لا أتذكّر.
‫"أسيقدرون على اكتشاف ‫سبب كونها سئمت كل شيء؟"
‫إنها أغنية لـ"مون ساي".
‫- أغنيات "مون ساي" لطيفة. ‫- "بجواري
‫- لا ترحلي ‫- لا ترحلي"
‫إنه معادل صوت.
‫حقًا؟
‫إنه معادل صوت.
‫حقًا؟
‫ماذا؟ لم أكن على علم بهذا.
‫سنتعلم بضعة مصطلحات.
‫"آل كابوني" الذي حكم العالم السفلي ‫لـ"الولايات المتحدة الأمريكية" لخمس سنوات…
‫"ينبثق صوت غامض من صندوق الموسيقى"
‫- ماذا تقول؟ ‫- …اتُهم بالتهرب الضريبي.
‫- وحُكم عليه بـ11 سنة… ‫- إنها محاضرة.
‫- أنتم تفهمون الكلام، صح؟ ‫- …وغرامة قدرها 80 ألف دولار.
‫لماذا يصدر هذا الكلام من شريط لـ"مون ساي"؟
‫"اتُهم."
‫- "اتُهم (آل كابوني) بالتهرب الضريبي." ‫- المحتوى غير ذي صلة.
‫هذه هي الجملة.
‫أهذه هي النهاية؟
‫كانت محاضرة.
‫لُعبت أغنية "مون ساي" أولًا.
‫- إنها سجّلت على هذا الشريط. ‫- أهذا هو الأمر؟
‫هذه نهاية الشريط.
‫سنتعلم بضعة مصطلحات.
‫"شريط محاضرة يثير التساؤلات"
‫"آل كابوني" الذي حكم العالم السفلي ‫لـ" الولايات المتحدة الأمريكية"…
‫"انحدار الدرجات المفاجئ علامة خطرة."
‫"شريط محاضرة مثير للتساؤلات ‫ومقالة حول الإجهاد الأكاديمي"
‫يبدو أن "مي يونغ" كانت واقعة ‫تحت وطأة الإجهاد الأكاديمي.
‫- لم يعجبها الأمر. ‫- استمعوا إلى هذا.
‫"في غضون 30 دقيقة، سأذهب إلى السجن."
‫ماذا؟
‫"إنه موجود في هذه البناية فقط.
‫في كل ليلة، أذهب إلى السجن."
‫مهلًا. أتذهب إلى السجن؟ ما قصدها بذلك؟
‫- حجرة دراسة؟ ‫- حجرة قراءة.
‫لا بد أن الأمر كذلك. حجرة قراءة تبدو
‫- كسجن. ‫- هكذا نُسميها نحن أيضًا.
‫كرّسوا كل لحظة يقظة للمذاكرة
‫من أجل امتحان القبول بالكليات.
‫"في الثمانينيات، كان هناك سجن ‫لطلبة التأهل للجامعة"
‫"أكاديمية امتحانات القبول في الثمانينيات ‫من الامتحان، بواسطة الامتحان، للامتحان"
‫"كانت أشبه بمعسكر تدريبي ‫لامتحانات القبول"
‫فلتُحيّوا المعلم.
‫- سيدي! ‫- سيدي!
‫- لنذهب. ‫- لنذهب.
‫"الـ12 منتصف الليل، التفتيش"
‫الصف الرابع، ارتياح.
‫- ارتياح. ‫- ارتياح.
‫مثل الدُمى التي تُغمض أعينها ‫في وضعية الاستلقاء،
‫كانوا يروحون في النوم ما إن يستلقون.
‫هل أشرت إلى الأكاديميات باعتبارها سجنًا؟
‫- أجل. لم نكن نرغب في الذهاب إليها. ‫- حقًا؟
‫أجل.
‫على أي حال، كانت "مي يونغ كيم"
‫واقعة تحت وطأة الكثير من التوتر لسبب ما.
‫لكن درجاتها ارتفعت كثيرًا.
‫ماذا؟ الهاتف يرن.
‫لن يدعونا نرتاح ولو لثانية.
‫الهاتف يرن.
‫- مرحبًا؟ ‫- لماذا يفعل "جاي سيوك" كل شيء؟
‫مهلًا. طيب.
‫مهلًا.
‫- مرحبًا؟ ‫- لنستمع نحن أيضًا.
‫مرحبًا؟ مهلًا. مرحبًا؟
‫مرحبًا؟
‫مهلًا. ماذا كان ذلك؟ لم أنهيت المكالمة؟
‫- لم أنهيت المكالمة بعد الاستماع إليها؟ ‫- تعال هنا.
‫- بربك. ‫- أمر لا يُصدّق.
‫أنهيت المكالمة بعد كلمة "مرحبًا".
‫"مي يونغ"… إنه يرن.
‫- خذ المكالمة عبر مكبّر الصوت. ‫- مكبّر الصوت.
‫"يرن الهاتف مجددًا"
‫مرحبًا؟
‫مرحبًا أيها المقيمون.
‫لا تشارك محادثة الهاتف هذه مع أي شخص آخر.
‫اسمعها بمفردك.
‫- مرحبًا؟ ‫- مهلًا.
‫مرحبًا؟
‫"جاي سيوك".
‫يمكن لشخص واحد فقط أن يتلقى هذه المكالمة.
‫- لم أنت مهوّس… ‫- تعالوا جميعًا إلى هنا.
‫- …بالهاتف؟ ‫- هيا. رباه يا "جاي سيوك".
‫- "جيني". ‫- لقد وصل إليه بسرعة شديدة.
‫ادخلوا إلى الحجرة.
‫هل سيصبح جاسوسًا؟
‫- ادخلي إلى الحجرة. ‫- لقد أجاب المكالمة
‫- بسرعة. ‫- لن تستغرق وقتًا طويلًا.
‫تغيّر "جاي سيوك" إبان سماعه القواعد.
‫ادخلوا. ادخلوا إلى الحجرة.
‫- سأغلق الباب. ‫- أغلق الباب.
‫ماذا يمكن أن يكون الأمر؟
‫- "جاي سيوك". ‫- اسمعوا.
‫- في الأسبوع الماضي، تلقّينا قطعة ورقية. ‫- أجل.
‫- أظن أن تلك هي الوسيلة المتّبعة اليوم. ‫- إنها تُثير في نفوسنا الريبة.
‫حقًا.
‫"هل تتعلق المكالمة بالمهمة ‫كما يظن المقيمون؟"
‫أنا بمفردي الآن.
‫هيا.
‫الجو فوضوي في العمارة هذه الأيام.
‫اختفى بعض الناس في العمارة.
‫المقيمون…
‫طيب. تابع.
‫"أيبتسم؟"
‫طيب.
‫لم تكن المكالمة مهمة.
‫"هل تلقّى (جاي سيوك) مهمة؟"
‫بجدية يا "جاي سيوك"!
‫لقد أفزعتني.
‫يؤلمني كتفي.
‫كدت أُصاب بتشنج.
‫- من يريد أن يذهب تاليًا؟ سأذهب. ‫- تفضّل.
‫هل أُخبرت ألّا تشارك المكالمة؟
‫إنها ليست شيئًا يجب أن يكون سرًا.
‫- لكن صوتك بات أعلى. ‫- لا.
‫قال فقط إن كثيرًا من الناس ‫باتوا مفقودين في العمارة،
‫وإن عليّ أن أكون حذرًا.
‫"لا شيء مميز؟"
‫لم يكن بالمكالمة شيء مميز. لا أعرف
‫لم جعلوها تبدو مثيرة للريبة.
‫- ربما لا وجود للأمر. ‫- لكن…
‫لم لا يمكننا مشاركتها يا "جاي سيوك"؟
‫إنها لا شيء. ‫كان بإمكاننا الاستماع إليها معًا.
‫أعني…
‫مرحبًا. من أنت؟
‫"غير مسموح لهم بمشاركة ما استمعوا إليه ‫مع أي شخص"
‫طيب.
‫مرحبًا؟
‫طيب.
‫أنت…
‫…اليوم.
‫"(نا را أوه) هي (كلمة مطموسة) ‫لا يجب أن تكشف هُويّتها أبدًا"
‫"لا تكشفي هُويتك أبدًا"
‫إن لم تشربي أربع زجاجات من عصير البرتقال ‫بحلول الـ2 ظهرًا،
‫فسوف تُكشف هويّتك.
‫…فسوف تُكشف هويّتك.
‫أهذا هو الأمر؟
‫مفهوم.
‫"تخطو على أطراف أصابعها"
‫"أتبدأ (نا را) مهمتها على الفور؟"
‫"مهمة (نا را أوه) السرّية:"
‫"اشربي أربع زجاجات من عصير البرتقال ‫حتى الـ2 ظهرًا،"
‫"وإلا فسوف تُكشف هُويتك"
‫"ما هُوية (نا را) السرّية؟"
‫ماذا تفعلين؟
‫"أستقدر (نا را) على إنجاز مهمتها؟"
‫"وما سر هذه العمارة؟"
‫هذا إعلان مهم.
‫من أجل الحصول على دليل يتعلق بسر العمارة،
‫سيبدأ اجتماع المقيمين.
‫توجّهوا إلى الوحدة 207.
‫- طيب. لا تلمسوا أي شيء. ‫- طيب.
‫- سأشرح قواعد اللعبة. ‫- هيا.
‫- الأسبوع الماضي، كانت اللعبة معقدة قليلًا. ‫- أجل.
‫- أنا واثق بأنها كانت مربكة. ‫- أجل.
‫أنت كنت الأكثر ارتباكًا.
‫أجل.
‫- لهذا… ‫- طيب.
‫- …أعددت لعبة بسيطة. ‫- هذا جيد.
‫"الهروب من عمارة العفريت"
‫- سيكون هناك فريق دفاع وفريق هجوم. ‫- طيب.
‫فريق دفاع وفريق هجوم.
‫- اختاروا قائد فريق الهجوم. ‫- طيب.
‫يجب أن تنفّذ المهمة المدونة في ورقة المهمة،
‫لكنه لن يكون تكليفًا سهلًا.
‫سيُعلّق جرس في كاحلك.
‫ثمة أحد هنا. مهلًا!
‫"تجنّب فريق الدفاع"
‫"الذي سيسمع رنين الجرس"
‫ستحصل على 100 نقطة ‫إن نجحت في تنفيذ المهمة.
‫في كل مرة يصيب فيها عضو من فريق الدفاع ‫القائد بعفريت خفاش،
‫ستُخصم عشر نقاط من فريق الهجوم.
‫- مهلًا، بربك. ‫- ما هذا؟
‫ألا يُوجد أحد هنا؟
‫ألا يُوجد أحد هنا؟ من هنا؟
‫- أظننا فشلنا يا "جاي سيوك". ‫- مهلًا.
‫اخرج. لقد فشلت.
‫- أين هو؟ ‫- اخرج.
‫رباه.
‫"إتمام المهمة: 100 نقطة مضافة، ‫الإصابة: 270 خُصمت، الإجمالي: سالب 170"
‫سيربح الفريق صاحب أعلى إجمالي نقاط.
‫- جيد. ‫- طيب.
‫- يا للظرف. انظروا إلى الخفافيش. ‫- ظريفة جدًا.
‫إنها عفاريت الخفافيش.
‫"أي فريق سيحصل على الدليل؟"
‫هلّا نلعب في فريق الدفاع.
‫طيب.
‫لنلبس الغمامات.
‫وجهك صغير جدًا يا "جيني".
‫تُغطي الغمامة ثلثي وجهك يا "جيني".
‫تُغطي كل وجهها.
‫"يخطط (سي تشان) لمقلب آخر"
‫أريد أن أُضرب.
‫- لا تضرب "جيني" يا "وو إل". ‫- لست أنا الفاعل.
‫- يا سيد حارس الأمن. ‫- لم يكن أنا.
‫يا "وو إل".
‫لم يكن أنا.
‫"سعيد جدًا"
‫- إنه سعيد. ‫- إنه سعيد.
‫لنذهب.
‫طيب. من قائد فريق الدفاع؟
‫"نا را".
‫التقطي ورقة المهمة أولًا رجاءً.
‫إليك.
‫- ها أنت ذي. ‫- هذه الورقة.
‫هذه هي ورقة المهمة.
‫- أيمكنني مشاركة المكتوب فيها؟ ‫- بالطبع. لنجتمع.
‫"جدي خمسة أكواب بلاستيكية حمراء، ‫وضعيها فوق صينية وارحلي"
‫أين الأكواب البلاستيكية الحمراء؟
‫ها هي ذي.
‫"مستوى الصعوبة: ثلاث نجمات"
‫والآن، تفقّدوا المهمة.
‫طيب.
‫والآن، تفقّدوا المهمة.
‫"اغسل أسنانك واشطف فمك ‫في الحمام لـ30 ثانية"
‫"مستوى الصعوبة: أربع نجمات"
‫"(جونغ ها) في الحمّام بالفعل، ‫موقع المهمة الموكلة إليه"
‫سأستخدمه كسلاح الـ"ننشاكو".
‫شرق، وغرب، وجنوب، وشمال.
‫شرق، وغرب…
‫شرق، وغرب، وجنوب، وشمال.
‫"أخرق إلى حد ما"
‫هلّا نبدأ. أمستعدون؟
‫استعدّوا، هيا.
‫"لنُحضرها!"
‫أبدأت الجولة؟
‫- أجل. هيا اخرجا. ‫- بدأت.
‫"تذهب العفاريت إلى حجرة المعيشة"
‫خرجت.
‫أين هم؟
‫"العملية (أمام ناظريك تمامًا)"
‫- لا ألعب في هذه الجولة. ‫- حقًا يا "سي تشان"؟
‫- "نا را" و… ‫- "تاي هيون"؟
‫أجل، "نا را" و"تاي هيون" يلعبان.
‫- "تاي هيون"؟ ‫- أجل، "نا را" و"تاي هيون" يلعبان.
‫أين هما؟
‫"يتحرك (تاي هيون) ‫في اتجاه مضاد لـ(جونغ ها)"
‫"(تاي هيون) محاصر من البداية"
‫"إنها مسألة وقت قبل أن يُضرب (تاي هيون)"
‫ثمة أحد ما هنا. ربما لا.
‫أسمع صوت الجرس.
‫مهلًا. أسمع صوت الجرس.
‫ماذا؟ أسمعه هنا.
‫هنا. ماذا؟
‫"ماذا سيحدث لهما؟"
‫هنا.
‫- مهلًا. ‫- أنا لا ألعب يا "جيني".
‫ها هي ذي.
‫أنا لا ألعب يا "جيني".
‫"يُوشك (تاي هيون) أن يُمسك به"
‫أمسكت بك.
‫"إن حاولت أن تحيا، فسوف تموت ‫إن حاولت أن تموت، فسوف تحيا"
‫- أمسكت بك. ‫- "نا را أوه" هنا.
‫- أمسكت بك.
‫"تهرب إلى الحجرة الرئيسية"
‫هنا.
‫"لُقية محظوظة"
‫"يصل إلى الحمّام بأمان"
‫لنجد "تاي هيون".
‫"مهمة (تاي هيون) محفوفة بالمخاطر: ‫تنظيف أسنانه"
‫لنجد "تاي هيون".
‫ماذا؟ ألا يُوجد لاعبان؟
‫هذا صحيح. علينا إيجاد "تاي هيون".
‫جدي "تاي هيون".
‫"نا را" هنا.
‫"هربت عبر الشرفة"
‫جدي "تاي هيون".
‫"أين (تاي هيون)؟"
‫"لم أنا الوحيدة التي تتلقي الضربات؟"
‫"تاي هيون".
‫أين هو؟
‫أين "تاي هيون"؟
‫- من هنا؟ ‫- أنا.
‫أهذه أنت يا "جيني"؟
‫"جونغ ها".
‫"رغم أنها مهمة شاقة،"
‫"ينظف (تاي هيون) أسنانه بتمعّن"
‫سمعت رنين الجرس.
‫أتى الصوت من الشرفة.
‫حقًا؟ أين "تاي هيون"؟
‫فلتجده. من هنا؟
‫- "تاي هيون" هنا. ‫- هذا أنا.
‫أنا حارس الأمن.
‫- من؟ "وو إل"؟ ‫- حارس الأمن. أجل.
‫أين هو؟
‫أظنه ذهب إلى الشرفة.
‫أين هو؟
‫"تبدأ العفاريت في الاقتراب"
‫أين هو؟
‫"لا يُوجد طريق للهرب"
‫- ثمة أحد هنا. ‫- أين؟
‫- ثمة أحد هنا. أمسكي بها. ‫- "نا را" هنا.
‫- "نا را". ‫- ماذا؟
‫- أمكسي بها. ‫- لنذهب.
‫"العفاريت لا تعرف الرحمة"
‫لنذهب.
‫"في خضم صوت الضرب والصراخ"
‫"الرجل الذي ينظف أسنانه بتمعّن"
‫"الفتاة التي تُضرب بتمعّن"
‫"أُنجزت المهمة"
‫مهلًا.
‫"عذرًا"
‫أمسكت بها.
‫- يا "نا را". ‫- إنه يضربني.
‫- "جاي سيوك يو" يضربني. ‫- أمسكت بها.
‫- أمسكت بـ"نا را". ‫- "جاي سيوك يو" يضربني.
‫"نا را" هنا.
‫- "نا را". ‫- إنها هنا.
‫أين "تاي هيون"؟
‫إنها هنا.
‫أأنت بخير يا "نا را"؟
‫يا "تاي هيون". هذا أنا.
‫ضربني "جاي سيوك يو".
‫يا "تاي هيون".
‫"هل سينجو (تاي هيون)، هدف العفاريت؟"
‫"(جيني) سريعة البديهة"
‫"ضربة هجوم"
‫إنه هنا! يا "جاي سيوك"، إنه هنا!
‫- إنها "نا را" مجددًا. ‫- ها هو ذا.
‫"(نا را) مجددًا"
‫- من هذا؟ ‫- "جاي سيوك يو" يضربني.
‫أمسكوا بـ"نا را".
‫- "جاي سيوك يو" يضربني. ‫- "نا را".
‫مهلًا، أين "تاي هيون"؟
‫"جيني" تضربني.
‫أين هو؟
‫- مهلًا. ‫- بربكم.
‫أين هو؟
‫"انتهى الوقت"
‫- أين كان؟ ‫- ضُربت مرارًا.
‫- مرارًا. ‫- ضُربت "نا را" كثيرًا.
‫ضربنا "نا را" مرارًا.
‫أبرحتماني ضربًا.
‫رباه.
‫ضربني "جاي سيوك يو". رباه.
‫- "ضربني (جاي سيوك يو)." ‫- "نا را".
‫"ضربني (جاي سيوك يو)."
‫ضربتني "جيني". رباه.
‫آسفة.
‫رباه.
‫ضُربت "نا را" مرارًا.
‫"يحتاج فريق المغنيين إلى أكثر ‫من 520 نقطة للفوز"
‫لم تبكين؟
‫ضُربت مرارًا.
‫لنذهب إلى السجن.
‫أريد الخروج.
‫أنا منهكة.
‫"يصدر صوت غامض من داخل العمارة"
‫أنا وحيدة.
‫"أين (كيم) التي فُقدت؟"
‫لنبدّل الأدوار الآن.
‫طيب. سألعب أنا و"جيني".
‫أتطلع إلى ذلك.
‫- "جيني". أنا و"جيني". ‫- إنه بارد.
‫"جيني".
‫- "جاي سيوك". ‫- لنُسرع بالأمر.
‫- حظًا سعيدًا. ‫- حظًا سعيدًا.
‫- هلّا أختار واحدة. ‫- اختاري واحدة فضلًا.
‫- والآن… ‫- سأقرؤها.
‫"أجيبي بشكل صحيح عن نصف الأسئلة"
‫"في اختبار الحساب الموجود ‫في حجرة النوم الرئيسية"
‫"مستوى الصعوبة: نجمة واحدة"
‫"ستُكشف مهمة (جاي سيوك) لاحقًا"
‫سأضرب أي شخص يعترض طريقي.
‫لنذهب من هذا الاتجاه.
‫"تغيير الصوت الذاتي"
‫من أنت؟
‫- عضوة بفريق البرنامج؟ ‫- أنا عضوة بالفريق.
‫- عضوة بالفريق؟ ‫- أجل.
‫- أينبغي لي ان أقف هنا؟ ‫- أجل. ابدأ هنا.
‫- أينبغي لي أن أبدأ هنا؟ ‫- أجل.
‫- أأنت كاتبة نص بالبرنامج؟ ‫- أجل.
‫- تبدين كـ"جيني". ‫- لست "جيني".
‫الجميع منتشرون، صح؟
‫"فريق الممثلين جاهز"
‫- أتذكرين المهمة؟ ‫- أجل.
‫- لنُسرع. ‫- طيب.
‫أمستعدون؟ لنبدأ.
‫استعدّوا، هيا.
‫"تلتصق بالحائط وتتحرك"
‫سأضرب شخصًا واحدًا فقط.
‫"جاي سيوك يو"!
‫"الحجرة الرئيسية"
‫"جاي سيوك يو"!
‫"أسئلة الحساب أمام (جيني) مباشرةً"
‫أين أنتما؟ انتظرا فحسب.
‫أسمع صوت الجرس آتيًا ‫من حجرة النوم الرئيسية.
‫استعدّوا، هيا.
‫"بدأت المهمة الغامضة"
‫سأضرب شخصًا واحدًا فقط.
‫"المطبخ"
‫- من هذا؟ ‫- لا.
‫- أنا. ‫- هذا أنت، صح؟
‫- من هذا؟ ‫- عذرًا.
‫- من أنت؟ ‫- إنه أنا، "سي تشان".
‫يا "جاي سيوك يو"!
‫"يأخذ (جاي سيوك) الملعقة ووعاء الأرز"
‫"مهمة (جاي سيوك) هي أكل الأرز"
‫أين أنت؟
‫دعهم يصوّرونها.
‫- مهلًا. ‫- دعهم يصوّرونها.
‫"أحضر وعاء أرز وتناول خمس ملاعق"
‫"مع الأعشاب البحرية المجففة ‫على وسادة مقعد"
‫"مستوى الصعوبة: خمس نجمات"
‫يا "جاي سيوك يو"!
‫"لا يُوجد وقت للتردد!"
‫أين أنتما؟
‫أسمع صوت الجرس هنا.
‫- أسمع صوت الجرس هنا. ‫- انتظرا فحسب.
‫من هذا؟
‫"لمسة!"
‫من هذا؟
‫- من هذا؟ ‫- أين هو؟
‫- هذا أنا.
‫"في خضم كل الفوضى، فقد (سي تشان) خفّاشه"
‫هذا أنا.
‫مهلًا. أعيدوا إليّ خفّاشي.
‫"يفرمل"
‫ماذا؟ أسمع صوت الجرس.
‫ماذا؟ أسمع صوت الجرس هنا.
‫المطبخ. لا، بل حجرة النوم الرئيسية.
‫أسمع الصوت آتيًا من حجرة النوم الرئيسية.
‫"هرب (جاي سيوك)"
‫خفّاشي!
‫أعيدوا إليّ خفّاشي!
‫بجدية.
‫"في تلك الأثناء"
‫"إجابات نموذجية"
‫- خفّاشي. ‫- لا، بل حجرة النوم الرئيسية.
‫"يدخل (جاي سيوك) حجرة النوم الرئيسية"
‫أعيدوا إليّ خفّاشي.
‫"على (جاي سيوك) أن يتناول الأرز فحسب"
‫"تذهب (جيني) إلى الخارج لتشتيت العفاريت"
‫"يصبح (سي تشان) كالـ(زومبي) ‫بعد خسارة خفّاشه"
‫تعال إلى هنا يا "تاي هيون". ثمة أحد هنا.
‫"من دون صوت"
‫"أتممت المهمة"
‫تعال إلى هنا يا "تاي هيون". ثمة أحد هنا.
‫"الحجرة الرئيسية"
‫أين أنت؟
‫أين أنت يا "جيني"؟ تحرّكي.
‫"تناول ملعقة واحدة"
‫عليك أن تواصلي الحركة.
‫أين أنت يا "جيني"؟ تحرّكي.
‫اصمتي يا "نا را". لا يمكنني سماع الجرس.
‫تعاليا هنا يا "تاي هيون" و"نا را".
‫أين؟
‫أظن أن أحدهم يتناول طعامًا هنا.
‫- أين؟ ‫- أين؟ أنا قادم.
‫أين؟ أسمع صوت الجرس.
‫أسمع صوت الجرس. لا بد أنها "جيني".
‫"جيني".
‫إنها "جيني".
‫لا.
‫أسمع صوت الجرس.
‫"تسيطر (جيني) على اللعبة"
‫مهلًا!
‫- أين؟ أنا قادم. ‫- تعال إلى هنا.
‫- ماذا؟ ‫- أسمع صوت الجرس.
‫- لا بد أنه… ‫- هنا.
‫أمسكت به! إنه يتناول شيئًا ما.
‫أمسكت به يا "تاي هيون".
‫ماذا لدينا هنا؟
‫"مهرب طوارئ"
‫إنها تتجول في الأنحاء. مهلًا، يا أنت!
‫أين أنت؟
‫إنها هنا.
‫"تُغري (جيني) فريق الممثلين ‫بالدخول إلى الشرفة"
‫أسمع صوت الجرس. إنها هنا.
‫هذا أنا يا "نا را".
‫- هذا أنا "يا نا را". ‫- المنتج.
‫رباه، يا لك من منتج سيئ!
‫منتج سيئ! رباه.
‫ماذا؟
‫لقد فرّت.
‫إلى أين ذهب خفّاشي؟
‫لماذا أسمع صوت جرس واحد فقط؟
‫"الأرز، ثلاث ملاعق من أصل خمس"
‫أسمع صوت الجرس. إنها هنا.
‫إنها هنا.
‫"بقيت ملعقة واحدة"
‫رباه، يا لك من منتج سيئ!
‫هذا أنا!
‫- يا "تاي هيون". ‫- ماذا؟
‫- مهلًا. ‫- من أين يأتي الصوت؟
‫أسمع صوت الجرس.
‫"تستخدم (جيني) حركاتها الراقصة ‫كوسيلة تشتيت"
‫- أسمع صوت الجرس. "جيني" هنا. ‫- أحدهم يمضغ.
‫"ارتعاش، أزمة غير مسبوقة"
‫- أحدهم يمضغ. ‫- "جيني".
‫- يمضغ؟ ‫- مهلًا يا "تاي هيون".
‫- إنه هنا. "جاي سيوك" هنا. ‫- أين؟
‫- أتممت المهمة. ‫- إنه لي.
‫يأكل "جاي سيوك" الأرز ‫مع الأعشاب البحرية المجففة.
‫خذ الأعشاب البحرية المجففة.
‫يأكل "جاي سيوك" الأرز ‫مع الأعشاب البحرية المجففة.
‫- إنه لي. ‫- خذ الأعشاب البحرية المجففة.
‫"جاي سيوك" لي. أين هو؟ ‫"جاي سيوك يو". نلت منه.
‫أمسكت بـ"جاي سيوك".
‫- أين؟ ‫- أمسكت به.
‫مهلًا.
‫- أمسكت به. ‫- "نا را أوه" تضربني.
‫- "نا را" تضربني. ‫- قلت إن "جاي سيوك" لي.
‫من هذا؟
‫- أيها… ‫- "نا را" تضربني.
‫خمسة.
‫كانت "جيني" هنا يا "تاي هيون".
‫من هذا؟ "جاي سيوك"؟
‫- خفّاشي. ‫- بئسًا.
‫خفّاشي. ماذا؟
‫"تسديدة خارج حدود الملعب"
‫خفّاشي. ماذا؟
‫أنا هنا. تعال إلى هنا.
‫- أين هو؟ ‫- أوقعت خفّاشي.
‫- هنا.
‫"لنسلب (نا را) خفّاشها"
‫أين خفّاشي؟ خفّاشي.
‫- أين هو؟ ‫- خفّاشي.
‫- مهلًا، يا "جاي سيوك". ‫- خفّاشي.
‫- من هذا؟ ‫- كان هذا "جاي سيوك"، أليس كذلك؟
‫- مهلًا. ‫- سرق "جاي سيوك" خفافيشنا.
‫- أعد إليّ خفّاشي. ‫- "جاي سيوك".
‫إنه ليس هو.
‫هذه فوضى.
‫- أعد إليّ خفّاشي. ‫- "جاي سيوك".
‫هذا ليس هو.
‫هذه فوضى. أين هو؟
‫خفّاشي.
‫خفّاشي. هذه فوضى. أين هو؟
‫- خفّاشي. ‫- من هذا؟
‫أحدهم يضربني.
‫رباه، أحدهم يضربني.
‫سأضربك بيديّ إذًا.
‫ألا يمكنني أن أستخدم يديّ؟
‫أعد إليّ خفّاشي.
‫- أعد إليّ خفّاشي. ‫- يا "جاي سيوك".
‫أين خفّاشي؟
‫أعني…
‫"انتهت اللعبة"
‫أين خفّاشي؟
‫هكذا تلعبون اللعبة إذًا.
‫أرأيت؟ أنت ماهرة يا "جيني".
‫- أنت ماهرة. ‫- رباه.
‫- أين خفّاشي؟ ‫- كيف يمكنكم سرقة خفافيشنا؟
‫ألا بأس بسرقة الخفّاش؟ طيب.
‫- انتهت اللعبة. ‫- هل انتهت؟
‫- كنت سأهمّ بسرقة خفافيشهم. ‫- داس أحدهم عليّ هكذا.
‫ربح فريق "جاي سيوك يو". فريق المغنيين.
‫مرحى!
‫طيب.
‫بما أن فريق المغنيين قد ربح،
‫يمكنهم الاتصال بمطعم "ووسانغ" الصيني
‫وطلب وجبة من اختيارهم.
‫فريق المغنيين هو الأفضل.
‫أريد بعض الطعام كذلك.
‫"مهمة (نا را) السرّية: ‫شرب أربع زجاجات من عصير البرتقال"
‫أنا منهكة.
‫"تشرب (نا را)!"
‫- لنتبادل الأدوار. ‫- لنتبادل الأدوار.
‫"ما هُوية (نا را) ‫التي لا يمكن أن يعرفها أحد؟"
‫"وما علاقة هُوية (نا را)"
‫"بالفتاة المفقودة (كيم)؟"
‫"موعد الغداء"
‫لنطلب خدمة توصيل الطعام. ماذا تريدان؟
‫- نودلز جاجانغميون. ‫- الأمر ذاته هنا.
‫- من النوع العادي؟ ‫- أجل.
‫- جاجانغميون، وحساء جامبونغ… ‫- أجل.
‫أجل.
‫تعال هنا. سأطهو الراميون.
‫"يعود (تاي هيون) بعد خسارته"
‫- اسمع. ‫- نعم؟
‫شاركني بما تعرفه.
‫- ماذا؟ ‫- لاحظت أمرًا غريبًا لتوي.
‫ماذا؟
‫- بشان "نا را". ‫- بشأن "نا را"؟
‫رأته "جيني" أيضًا.
‫ماذا رأت؟
‫انفجر كلانا في الضحك.
‫"ما الذي تفعله (نا را)؟"
‫ما هو؟
‫ماذا ينبغي أن آكل؟ ‫هل ينبغي أن آكل حساء جامبونغ؟
‫يا "جونغ ها"، سآخذ…
‫"انظر إليها"
‫يا "جونغ ها"، سآخذ جامبونغ.
‫وطبقين جاجانغميون، وطبق دامبلينغ مقلية…
‫"لاحظ (تاي هيون) و(جيني) ‫سلوك (نا را) الغرائبي"
‫…وطبق لحم خنزير حلو حامض.
‫"تشارك (تاي هيون) و(جيني) ‫الرأي بشأن سلوك (نا را) الغريب"
‫طيب.
‫لقد تجرّعت الزجاجة كلها ‫على دُفعة واحدة بينما كنا نراقبها.
‫أتجرّعت الزجاجة كلها؟
‫وجدت أنا و"جيني" الأمر مضحكًا جدًا.
‫- حقًا؟ ‫- أجل.
‫مهلًا. قبل رحيل "نا را"،
‫- تجرّعت هذه الزجاجة. ‫- تابعي.
‫الأمر مريب بعض الشيء.
‫أنت ذكية.
‫أجل. شربتها فجأة على دُفعة واحدة.
‫ربما كانت عطشة.
‫- لكن… ‫- تبدو كمهمة بشكل واضح.
‫وفي وقت سابق،
‫- أخبرنا المنتج ألّا نشربها. ‫- قال هذا.
‫يمكنكم شُربها، لكن الزجاجات متسخة قليلًا.
‫- النظرة في عينيك… ‫- لماذا…
‫"هل يتستر (جاي سيوك) على (نا را)؟"
‫- لماذا تتستر عليها؟ ‫- مهلًا.
‫- بجدية. ‫- لماذا تتستر عليها؟
‫رباه، هذان الاثنان…
‫كيف تغيّرا بهذا القدر في أسبوع؟
‫- أنت ذكية. ‫- صح؟
‫- لم تكن لديّ فكرة. ‫- مهلًا.
‫أعرفك منذ فترة، ‫لكن تلك النظرة في عينيك جديدة.
‫لقد تغيرت.
‫- أهكذا إذًا؟ ‫- أجل.
‫- أتنفّذ مهمة؟ ‫- لا.
‫- لا أصدّقكما يا رفيقيّ. ‫- مشروب برتقال "أوران سي".
‫لنتناول مشروبًا.
‫أيُوجد أي ثلج؟
‫"هل يشرب (جاي سيوك) عصير برتقال هو الآخر؟"
‫أظن أنها غير مزوّدة بتلك الوظيفة.
‫قبل رحيل "نا را"، تجرّعت هذه الزجاجة.
‫الأمر مريب بعض الشيء.
‫"اكتشفا بالفعل أن (نا را) لديها مهمة سرّية"
‫- لماذا… ‫- لماذا تتستر عليها؟
‫"لكن (جاي سيوك) يدافع عنها"
‫"هل (نا را) و(جاي سيوك) على الجبهة نفسها؟"
‫"تدخل الشخصية المثيرة للريبة"
‫مهلًا، لقد عادت.
‫"يبدو أن هناك شيئًا مختلفًا بعض الشيء"
‫يجب أن يعطونا الراميون كي نطهوه.
‫- عمّ تحدّثتما؟ ‫- ماذا؟
‫- عمّ تحدّثتما؟ ‫- تشاركنا المعلومات.
‫أصدقاني القول.
‫كوني صادقة يا "نا را". لقد شبعت، صح؟
‫أنا شبعانة.
‫أنا شبعانة. لماذا؟ لماذا تسأل؟
‫- لماذا؟ ‫- يا "تاي هيون".
‫انتظر لثلاث ساعات إضافية. ‫لقد وعدنا بأن ندّعي الغباء، صح؟
‫أنا شبعانة. لماذا؟
‫- أثمة ما يحدث؟ ‫- لا، على الإطلاق.
‫عندما تشعرين بالحر بعد التمرين يا "نا را"،
‫هل تتجرّعين مشروبًا على دُفعة واحدة عادةً؟
‫- ألا تفعل أنت ذلك؟ ‫- لا أتجرّعه على دُفعة واحدة.
‫طيب، أنا أفعل ذلك.
‫لماذا؟ أتشك في أمري؟
‫- طيب يا "نا را". ‫- بربك.
‫- بربك. لنتظاهر بالجهل. ‫- لست جاسوسة، بجدية.
‫لنتظاهر بالجهل.
‫- لا بأس. ‫- طيب.
‫ماذا تفعلون في بيت الآنسة "مي يونغ كيم"؟
‫بات بيتنا الآن.
‫- لم تجرّعت عصير البرتقال يا "نا را"؟ ‫- ماذا؟
‫"تجف الشفتان"
‫لم تظلين تشربين العصائر؟
‫أشعر بالحر. ألا تشعر به؟
‫- ماذا يحدث؟ ‫- لا بد أن كائنًا طفيليًا موجود بجسدها.
‫الجميع يصوّرون فيلم "مختل" الكوري.
‫"(مختل)"
‫"ما هُوية (نا را)؟"
‫هل تلقّت مهمة؟
‫لكنها أدتها علانيةً.
‫أدت المهمة علانيةً.
‫تعالوا هنا.
‫ماذا؟ إلى أين ذهب "جونغ ها"؟
‫- أكان ثمة شيء هنا؟ ‫- اختفى "جونغ ها".
‫أكان ثمة شيء هنا؟
‫"عاد (جونغ ها) إلى البيت ‫من دون أن يلاحظ أحد"
‫هيا.
‫إلى أين ذهب "جونغ ها"؟
‫"يدّعي أنه يغسل يديه"
‫"تصرّف أخرق"
‫- لماذا فجأة… ‫- ماذا؟
‫- ماذا تفعل؟ ‫- أغسل يديّ.
‫أنا بريء.
‫أنا بريء بحق.
‫ماذا كنت تفعل هنا بمفردك؟
‫- أنحن في الفريق نفسه حقًا؟ ‫- بالطبع.
‫يجب أن يعطونا تلميحًا.
‫- أرأيته؟ ‫- لا. لم نحصل عليه.
‫- أرأيت دليل الفريق الآخر؟ ‫- لا.
‫- أكان هناك دليل؟ ‫- أجل، أنا رأيته.
‫- هل رأيته؟ ‫- ما هو؟
‫"انظروا إلى الكتب والصحيفة في الوحدة 207"
‫وصل غداؤكم.
‫"الآن في الوحدة 209، فريق الممثلين"
‫اطبخوا هذا للغداء.
‫"كان التلميح خارج الكيس البلاستيكي"
‫"انظروا إلى الكتب والصحيفة في الوحدة 207"
‫"وحده (جونغ ها) رصد الدليل"
‫- الكتب والصحيفة؟ ‫- فهمت.
‫الكتب والصحيفة.
‫"انظروا إلى الكتب والصحيفة في الوحدة 207"
‫"ثمة دليل مُخبّأ في الوحدة 207"
‫"ما المخفي في الدليل؟"
‫شاركت ما رأيت يا "جاي سيوك".
‫إننا فريق.
‫- وصل طعامكم. ‫- طيب. كان هذا سريعًا.
‫شكرًا.
‫"ينظر (جاي سيوك) إلى خزانة الكتب بعناية"
‫"الكتب موضوعة في ترتيب غرائبي"
‫"هل وجد (جاي سيوك) شيئًا؟"
‫- التلميح هنا يا "جاي سيوك". ‫- حقًا؟
‫شكرًا.
‫- أيمكنني أن آخذه؟ ‫- أجل.
‫- شكرًا. ‫- شكرًا.
‫"ما الدليل الحاسم ‫الذي وجده فريق المغنيين؟"
‫"غداء الفريق الرابح: طعام صيني ودليل ‫في هيئة شريط فيديو"
‫"ماذا يعني الدليل الموجود ‫في شريط الفيديو؟"
‫هلّا نسرع ونشاهده.
‫طيب. إنه يبدأ العرض.
‫لنشاهده.
‫"الحلقة الـ1293"
‫الأجيال الشابة…
‫"خطاب حكومي خاص في العام 1980"
‫…لا ينبغي تعذيبهم بعد الآن بواسطة…
‫كل أشكال… يجب أن تُمنع.
‫- ما هذا؟ ‫- لقد عرفته.
‫ضوضاء بالعمائر.
‫لا.
‫كانت "لجنة التطهير الاجتماعي" مسؤولة عن…
‫"تقرير عن جريمة الدروس الخصوصية"
‫…لكن الشرطة والنيابة تولّتا الأمر.
‫وفقًا لـ"لجنة التطهير الاجتماعي"، ‫من يوليو 1980 حتى الآن،
‫قُبض على 2375 شخصًا بتهمة…
‫…خلال حملة الاعتقالات.
‫وُجهت تُهم جنائية إلى 44 شخصًا،
‫وفُصل 26 شخصًا،
‫وخضع 40 شخصًا للتحقيق الضريبي.
‫- عرفت السر. ‫- حقًا؟
‫ما هو؟
‫- حملة الاعتقالات التي حدثت آنذاك. ‫- أجل.
‫إنها تُقيّد الطلاب أكثر من اللازم.
‫من المؤسف أن يضمحل الشباب الجميل.
‫أنا غير راضية عن الضغط الشديد.
‫وعد مسؤول حكومي
‫بسنّ تدابير مضادة تكافح…
‫- مع تفويض السلطات… ‫- تجعل الأخبار الأمر واضحًا.
‫…تدرس الحكومة ‫اختصاصات "لجنة التطهير الاجتماعي".
‫أخرجا الشريط وتعاليا.
‫"يتبع المستجدان (جاي سيوك) ‫الذي هو في عجلة من أمره"
‫"عينان يملؤهما اليقين"
‫"الدروس الخصوصية غير المشروعة".
‫رباه.
‫كانت الدروس الخصوصية ‫ممنوعة في "كوريا" آنذاك.
‫"الدروس الخصوصية غير المشروعة"
‫"30 يوليو 1980، ‫تدابير الإصلاح التعليمي"
‫"منع الدروس الخصوصية"
‫…لا ينبغي تعذيبهم بعد الآن
‫بواسطة امتحانات القبول الجحيمية ‫والدروس الخصوصية المفرطة.
‫ينبغي لقادة المجتمع أن يكونوا قدوة
‫ويمتنعوا عن إعطاء الدروس الخصوصية ‫بكافة أشكالها لأطفالهم.
‫"مُنعت الدروس الخصوصية بكافة أشكالها"
‫"من 30 يوليو 1980، إلى 2 فبراير 1989،"
‫"استمر قانون حظر التعليم الخاص"
‫"آنذاك، إذا انتهك أي شخص ‫تدابير إصلاح التعليم،"
‫"كان الطلاب يُفصلون، ويُطرد أولياء الأمور، ‫ويواجه المعلمون اتهامات جنائية"
‫"بدل مخاطر الدروس الخصوصية الباهظة ‫وغير المشروعة"
‫"لكن الدروس الخصوصية استمرت"
‫لا تشمل الامتحانات مجالي الموسيقى والفنون، ‫فلم لا نستثنيهما؟
‫قلّصوا وقت الغداء من 50 دقيقة إلى 20 دقيقة،
‫ودعوا الطلاب يذاكرون لـ30 دقيقة.
‫عليك أن تحتلي المرتبة الأولى
‫كي يتسنّى لي احتلال المرتبة الأولى ‫بين الأمهات.
‫"مشهد من الثمانينيات للموعد النهائي ‫لتقديم طلبات الالتحاق بالجامعة"
‫أدخلونا.
‫"سر العمارة ‫هو الدروس الخصوصية غير المشروعة"
‫"ما الرابط بين الدروس غير المشروعة ‫والفتاة المفقودة (كيم)؟"
‫- لهذا كانت "مي يونغ" مُعذّبة. ‫- هذا هو السبب.
‫ارتفعت درجاتها. كان السبب ‫هو الدروس الخصوصية غير المشروعة.
‫- هذا صحيح. ‫- لذا…
‫- مهلًا. ‫- كان هذا الرجل مُعلمًا.
‫اقشعرّ بدني.
‫- كانت هذه أتعاب الدروس. ‫- كان مُعلمًا.
‫- "بدل المخاطر، 200 ألف وون." ‫- غال جدًا.
‫- إذًا فالتكلفة الإجمالية 500 ألف وون. ‫- أجل.
‫إذًا لا بد أن أحرف "كاي" و"واي" و"إس" ‫تُمثل جامعات.
‫جامعة "كوريا"، وجامعة "يونسي"، ‫وجامعة "سول" الوطنية. هذا هو الأمر.
‫ثمة بدل مخاطر بما أن الدروس غير مشروعة.
‫اقشعرّ بدني.
‫هذا هو الأمر. كل شيء منطقي.
‫"في تلك الأثناء، في فريق الممثلين"
‫رباه.
‫أثمة شيء مكتوب هنا؟
‫ما المكتوب؟ ما الأمر؟
‫يجب دائمًا أن نتفقّد الطعام.
‫ما المكتوب؟
‫"انظروا إلى الكتب والصحيفة في الوحدة 207."
‫أي وحدة تلك التي نحن فيها؟
‫- الوحدة 209. ‫- أي كتب؟
‫تناولا الطعام قبل أن تصبح النودلز رطبة.
‫طيب.
‫فريق المغنيين هو الأفضل.
‫بما أنني مع العضوين الأصغر سنًا،
‫فلا أحتاج حتى إلى النهوض.
‫مذاقه لذيذ.
‫- مذاقه لذيذ بحق، صح؟ ‫- أجل.
‫انا سعيدة لأننا ربحنا لعبة الغداء ‫لأسبوعين متتاليين.
‫أيمكنني الانضمام إلى فريق المغنيين ‫في الأسبوع القادم كذلك أيها المنتج؟
‫أتحدث بجدية.
‫مذاقه لطيف جدًا.
‫عندما أكون هناك…
‫هنا، يضيق نطاق الأمور.
‫أما هناك، فيتسع نطاق الأمور.
‫- لم أعرف أي شيء. ‫- أيتسع نطاق الأمور؟
‫أحضرت كل الكتب.
‫لم أستطع إيجاد الصحيفة.
‫رباه.
‫- لم أستطع إيجاد الصحيفة. ‫- نحتاج إلى الصحيفة.
‫هنا، يضيق نطاق الأمور. ‫أما هناك، فيتسع نطاق الأمور.
‫- يا "تاي هيون". ‫- ماذا؟
‫- ما هذه؟ ‫- صحيفة.
‫- أين كانت؟ ‫- أين كانت؟
‫كانت بداخل الحذاء في حجرة النوم الرئيسية.
‫حقًا؟
‫هذه هي الصحيفة المنشودة، صح؟
‫"الآن فقط، تسلل (سي تشان) سرًا ‫إلى منزل فريق المغنيين"
‫"الحجرة الرئيسية لفريق المغنيين"
‫أليست هذه الصحيفة المنشودة؟
‫"زوجان من الأحذية بديا كأنهما يجفان ‫كانا مُلقيان هناك"
‫لا بد أنها كذلك.
‫"وجد صحيفة محشوة داخل فردة الحذاء"
‫كل شيء يدور حول الدروس الخصوصية. ‫"التعليم غير الشرعي."
‫هنا.
‫- الدروس الخصوصية؟ ‫- هذا ما يدور السر حوله.
‫انظرا إلى هذا. ‫"حملات اعتقالات للتعليم غير المشروع."
‫ألا يعرفون بشأن هذا؟
‫- لا. ‫- هذا مذهل.
‫- أوجدتها هناك؟ ‫- هذا مذهل.
‫- لم يخفوها. ‫- لا.
‫هذا مذهل. كيف عرفت؟
‫"المكان."
‫"آلة كاتبة، فاتحة زجاجات، ‫كُتيب تمارين الرياضيات."
‫"لغز اليوم هو الدروس الخصوصية"
‫"المكان: آلة كاتبة، فاتحة زجاجات، ‫كُتيب تمارين الرياضيات"
‫"أمقصود بالمكان ‫الموقع الذي تُوجد (كيم) فيه؟"
‫ننتظر أي معلومات يمكنها مساعدتنا ‫في إيجاد الآنسة "كيم".
‫"آلة كاتبة، فاتحة زجاجات، ‫كُتيب تمارين الرياضيات"
‫"إلام تشير الأدلة؟"
‫رأيت آلة كاتبة هنا.
‫مهلًا.
‫"يجد (جاي سيوك) الآلة الكاتبة فورًا"
‫"قبل قليل"
‫أين أنت؟
‫عليك أن تتحرك يا "جاي سيوك يو".
‫ما هذا؟
‫هل أفحصها؟
‫"ما السر المُخبّأ في آلة كاتبة تبدو عادية؟"
‫تفضّلي.
‫ماذا يمكن أن يكون الحل؟
‫ألهذا فتحت "نا را" زجاجة في وقت سابق؟
‫- ما الأمر؟ ‫- "جاي سيوك".
‫- ما الأمر؟ ‫- بضعة حروف فقط هي التي يمكن الضغط عليها.
‫- بضعة حروف فقط هي التي تعمل. ‫- أجل.
‫جربي الأمر. مهلًا.
‫الحروف التي تعمل هي…
‫"كُشف عن بعض الحروف الساكنة"
‫"تُوجد حروف علة يمكن الضغط عليها"
‫"ما الدليل ‫الذي تحاول الآلة الكاتبة تقديمه؟"
‫هذا هو الدليل.
‫"الدليل الثاني هو فاتحة الزجاجات"
‫"جعة (أوه…)، اتصل بالشرطة"
‫ما هذا؟
‫"ثمة أمر غريب يتعلق بفاتحة الزجاجات"
‫"ما الذي يعنيه دليل فاتحة الزجاجات؟"
‫"في تلك الأثناء، يتحرك (جونغ ها) بهدوء"
‫"الدليل الثالث، كُتيب تمارين الرياضيات"
‫"إلى ماذا تشير الإجابة؟"
‫"ما قيمة أ؟" إنها سالب واحد.
‫بما أنها سالب واحد، سالب سبعة…
‫"الإجابة: سالب واحد"
‫إذًا، 72، 77. سالب واحد.
‫"الإجابة: سالب واحد"
‫فهمت.
‫- حللت المسائل. ‫- حقًا؟
‫- الإجابات متطابقة. ‫- ما هي؟
‫سالب واحد.
‫- جميع الإجابات سالب واحد؟ ‫- أجل.
‫"تشير كل الأسئلة إلى إجابة واحدة"
‫- حللت الأمر. ‫- ما هو؟
‫- ظهرت الإجابة. ‫- ما هي؟
‫ما هي؟
‫"هل حلّت المحققة (جيني) الأمر؟"
‫مهلًا. أظن الإجابة صحيحة. ‫إنها تحتوي حرف "رريول" الكوري، صح؟
‫"قبو"؟
‫ينقص حرف الـ"بي" من كلمة "جعة (أوه بي)".
‫"بي" واحد.
‫- القبو. ‫- وثمة سالب واحد.
‫- القبو الذي رأيناه. ‫- قبو.
‫"تُوجد ستة حروف من أصل 24 ‫يمكن الضغط عليها"
‫"إجابات أسئلة الرياضيات: ‫سالب واحد"
‫"إجابة فاتحة الزجاجات: (بي) واحد"
‫"كل الإجابات…"
‫"تشير إلى القبو"
‫"هل (كيم) المفقودة في القبو؟"
‫أيمكننا الذهاب إلى هناك الآن؟
‫- أريد أن آكل المزيد. ‫- تفضّل.
‫أيمكنني أن آكل المزيد؟ شكرًا.
‫- رباه. ‫- رباه.
‫أحب الأجواء هنا.
‫- نحن النخبة. ‫- النخبة.
‫نحن النخبة.
‫- أهو حسن المذاق؟ ‫- أجل.
‫- شبعت للغاية. ‫- أعرف.
‫أتودان…
‫ماذا؟
‫- ألا تأكلون؟ ‫- أكلنا بالفعل.
‫انظروا إلى هذه. من فتحها؟
‫من فتحها؟ أرأيت؟ لم تكن أنا.
‫شربت في وقت سابق فحسب.
‫هؤلاء الناس مرعبون.
‫"ويظل عصير البرتقال يلفت انتباههم"
‫نحتاج إلى الذهاب إلى القبو.
‫ثمة شيء في هذه الوحدة.
‫- رباه. ‫- ماذا؟
‫لماذا تجعلون الأمر واضحًا كالشمس؟
‫يبدو أنكم تعرفون شيئًا يا جماعة.
‫ما هذه؟
‫- لم فعلتم هذا؟ ‫- إنها…
‫- لا بد أنها مهمة. ‫- لا.
‫رباه، كدت أقع.
‫- لا بد أنها مهمة. ‫- لا.
‫لا بد أن هناك شيئًا يتعلق بالآلة الكاتبة.
‫- مذاقه شهي. ‫- أجل.
‫لماذا أخرجتم الآلة الكاتبة فجأةً؟
‫أجد الأمر غريبًا.
‫الأغراض تُمثل الحقبة،
‫- أظن ذلك. ‫- لم تكن هنا.
‫- اسمع يا "تاي هيون". ‫- هل تعمل الآلة؟
‫يا "تاي هيون".
‫- اسمع يا "تاي هيون". ‫- هل تعمل الآلة؟
‫- لنأخذها. ‫- لماذا تأخذونها؟
‫- إنها دليل. ‫- لنأخذها.
‫- لماذا تأخذونها؟ ‫- لنذهب.
‫أليست دليلًا؟
‫- ألا بأس أن يأخذوها؟ ‫- أجل. لنذهب يا "تاي هيون".
‫سنأخذها معنا.
‫تعال يا "تاي هيون".
‫"ما إن يرحل (تاي هيون)"
‫لنذهب.
‫"يهم فريق المغنيين للإسراع إلى القبو"
‫"الردهة الآن"
‫أسرعا.
‫"لم يكونوا في عجلة من أمرهم كهذه المرة قط"
‫"الردهة مجددًا"
‫لنذهب.
‫"يبدؤون بالركض ما إن يبتعد (تاي هيون)"
‫"لفريق المغنيين الصدارة"
‫ماذا؟ ‫بعض الحروف لا تعمل بينما يعمل بعضها الآخر.
‫- مهلًا. في تلك الحالة… ‫- حرف "جي يوت".
‫أحتاج إلى قلم.
‫- سيأتون في كل حال. ‫- أجل.
‫سيأتون في كل حال، ‫لذا يجدر بنا الوصول إلى هناك أولًا.
‫- "رريول". ‫- "رريول".
‫حرف "هيوت".
‫- "إي". ‫- "إي".
‫ربما يكون هذا هو الحل يا "تاي هيون". انظر.
‫"خمس ثوان قبل حل الأحجية"
‫أسرعا.
‫فريق المغنيين هو الأفضل.
‫- إننا نعمل بسرعة كبيرة، أليس كذلك؟ ‫- أجل.
‫- ماذا؟ ‫- "ها…"
‫"اقتل نفسك."
‫"جي يوت"، "هيوت،" "شيوت".
‫- أليس هذا هو الحل؟ ‫- "جا"…
‫قبو.
‫- أجل. ‫- قبو.
‫هذا صحيح.
‫قبو.
‫الحل هو القبو، صح؟
‫- حللت الأحجية، اتفقنا؟ ‫- اتفقنا.
‫اختفت رغبتي الملحة في التبول.
‫"حان الآن وقت مواجهة حقيقة الأدلة"
‫"هل الفتاة المفقودة (كيم) هنا؟"
‫- هذا مرعب جدًا. ماذا يحدث؟ ‫- ماذا؟
‫إحداهنّ تذاكر دروسها.
‫"دليل مخفي يُعطى للفريق الفائز"
‫"القبو"
‫"القبو مليء بمعادلات حسابية"
‫"هل الفتاة الجالسة إلى المكتب هي (كيم) ‫التي فُقدت؟"
‫"ماذا يحدث هنا؟"
‫مهلًا.
‫ماذا يحدث؟
‫مهلًا. الآنسة "مي يونغ كيم"؟
‫ماذا؟
‫"أهي (مي يونغ كيم)،"
‫"الفتاة التي اختفت من الوحدة 209؟"
‫"الاسم: (مي يونغ كيم)"
‫"الفتاة التي تحسنت درجاتها ‫بشكل ملحوظ في فصل دراسي واحد"
‫"ومالكة المذكرات ‫التي تعاني إجهادًا أكاديميًا حادًا"
‫الفتاة التي اختفت ‫في اليوم الـ30 من الشهر الماضي…
‫…باتت مفقودة قبل عشرة أيام.
‫أتاحت الشرطة القضية للرأي العام
‫وبدأت البحث عن الشخصية المفقودة.
‫"مفقودة"
‫"الفتاة التي اختفت عام 1986؟"
‫أأنت الآنسة "مي يونغ كيم"؟
‫أجل، أنا "مي يونغ كيم".
‫ورد اسمك في جميع الأخبار، ويبحث الناس عنك.
‫- أنا؟ ‫- أليست هي أنت؟
‫لا يُوجد سبب كي يرد اسمي في الأخبار.
‫"إنها مفقودة لكنها تزعم"
‫"أنه لا يُوجد سبب كي يرد اسمها في الأخبار"
‫أين "مي يونغ كيم"؟
‫- أنا "مي يونغ كيم". ‫- قالت إنها هي.
‫- قالت هذا في البداية. ‫- فهمت.
‫مرحبًا.
‫أتقولين إنك لم تختفي قط؟
‫لا، لم أختف قط.
‫"لم تكن مفقودة قط؟ ماذا يحدث؟"
‫"مي يونغ كيم" ليست الفتاة المفقودة. ‫إنها "كيم" أخرى.
‫فهمت.
‫"لم يقل أحد إن (كيم) التي اختفت ‫هي (مي يونغ كيم)"
‫"من إذًا (كيم) التي اختفت؟"
‫ألست الطالبة التي اختفت؟
‫فهمت، إنها طالبة الجامعة ‫التي تعطيني درسًا خصوصيًا.
‫فهمت.
‫لا بد أن "كيم" المفقودة هي المعلّمة.
‫ما اسم معلمتك؟
‫إنه "جي يون كيم".
‫"الفتاة المفقودة التي كنا نبحث عنها"
‫هذه هي المعادلة.
‫"كانت طالبة جامعية ومعلّمة"
‫لا تخلطي بينها. زائد "أيه بي".
‫"التي كانت تعطي دروسًا خصوصية غير مشروعة"
‫"أيه" تربيع طرح "أيه بي" ‫زائد "بي" تربيع يساوي…
‫هذا مهم.
‫"(جي يون كيم)، معلّمة خصوصية غير مشروعة"
‫"اسم الفتاة المفقودة: (جي يون كيم)"
‫لم اختفت معلّمتك؟
‫لا أعرف الكثير لأن أمي أحضرت لي معلّمة،
‫لكن يبدو أن هذا غير مشروع.
‫أظن أن معلّمتي أرادت الاعتراف ‫من أجل إراحة ضميرها.
‫مع بدء النيابة التحقيق
‫للقضاء على الدروس الخصوصية ‫غير المشروعة المتفشية،
‫اتصلت بالشرطة طالبة بجامعة مرموقة ‫كانت تعطي دروسًا خصوصية غير مشروعة
‫وأعلنت نيتها في تسليم نفسها للشرطة.
‫لكن الطالبة الجامعية اختفت فجأة،
‫وبات مكان وجودها مجهولًا لأيام.
‫"ما حدث في عام 1986 يجري إعادة تمثيله"
‫"لم اختفت (كيم) فجأة ‫ما دامت كانت ذاهبة لتعترف بجُرمها؟"
‫أين معلّمتك؟
‫لا يمكنني البوح بذلك.
‫أيمكنك إخبارنا بنفسك ‫قبل أن نُجبرك على الإفصاح؟
‫لا يمكنني بحق. ففي النهاية،
‫من بينكم، يُوجد ولي الأمر ‫الذي استأجر مدرسين خصوصيين غير مشروعين
‫ويهدد الآن المعلّمة.
‫"هل ولي الأمر الذي يحاول ‫إسكات (كيم) عبر تهديدها"
‫"ويمنعها من الاعتراف"
‫"واحد منا؟"
‫…ويهدد الآن المعلّمة.
‫كنت أعرف ذلك.
‫عليّ المذاكرة الآن.
‫بالطبع. تعاليا هنا.
‫لنذهب. وداعًا.
‫هذا…
‫"جاي سيوك"، مهلًا.
‫- إنه واحد منا. ‫- لا تهددها.
‫ماذا تفعلون؟ ماذا؟
‫- ماذا؟ ‫- رباه.
‫ماذا يحدث؟
‫وجدتم الحل. ماذا يُوجد في القبو؟
‫- مهلًا. ‫- نعم؟
‫- هل عرفتم دليل الآلة الكاتبة؟ ‫- أجل.
‫عرفناه.
‫تعالي يا "نا را". سننطلق.
‫- ادخلوا. ‫- طيب.
‫سننطلق.
‫- إنهم سريعون. ‫- سريعون جدًا.
‫- إنها تتعرض إلى التهديد. ‫- إذًا فإن واحد منا هو ولي الأمر.
‫أظن ذلك.
‫- فهمت الأمر بشكل صحيح، أليس كذلك؟ ‫- هذا صحيح.
‫"ملخص لعشر ثوان من المحققة (جيني)"
‫- باتت معلّمة "مي يونغ كيم"… ‫- أجل.
‫…مفقودة.
‫باتت مفقودة لأنها أرادت الاعتراف للشرطة،
‫وهددها ولي أمر.
‫- لقد أُوقفت. ‫- أجل.
‫لذا فقد هربت بعيدًا.
‫فهمت. لهذا باتت مفقودة.
‫أجل.
‫لم أسمته "مي يونغ" سجنًا؟
‫كانت تقول لتوها إن الدروس الخصوصية ‫غير المشروعة
‫بمثابة السجن.
‫المعلّمة. أين المعلّمة؟
‫هذا هو السجن.
‫لا يمكنني إخباركم. ستوبّخني أمي.
‫"لدى فريق الممثلين المعلومات ذاتها ‫المتوفرة لدى فريق المغنيين"
‫لن تتعرضي للتوبيخ.
‫- لا يمكنني. ‫- أخبرينا رجاءً.
‫لا يمكنني إخباركم
‫لأن من بينكم، يُوجد ولي الأمر.
‫الذي يهدد المعلّمة.
‫رباه، هذا مزعج جدًا.
‫هذا مزعج جدًا. بجدية.
‫أهذا كل شيء؟
‫- بجدية. ‫- مهلًا.
‫- بيننا؟ ‫- بيننا؟
‫- أحدهم
‫يهدد المعلّمة.
‫من الذي يتعرض للتهديد؟
‫"هذا الصباح"
‫مرحبًا؟
‫أنت
‫ولية أمر طلبت خدمة تدريس غير مشروعة.
‫رباه.
‫إن لم تشربي أربع زجاجات من عصير البرتقال ‫بحلول الـ2 ظهرًا…
‫"المهمة السرّية: ‫شرب أربع زجاجات من عصير البرتقال"
‫…فسوف تُكشف هُويتك.
‫مفهوم.
‫"(نا را) هي ولية أمر طلبت ‫خدمة دروس خصوصية غير مشروعة"
‫- ثمة المزيد. ‫- شخص ما يخدعنا.
‫- مهلًا. يا "تاي هيون". ‫- مهلًا.
‫- هذا أنا. ‫- في وقت سابق…
‫- أعرف. ‫- هذا أنا.
‫- أجل. ‫- أنا آكل شيئًا ما.
‫تقودني "نا را" إلى الجنون.
‫لا بد أنها أنا. صح؟
‫أظن أن شُرب العصير ‫هو شيء يحتاج ولي الأمر إلى فعله.
‫لذا فإن العضوة ‫التي كانت تشرب العصير بشكل دؤوب،
‫هي "نا را" في تخميني.
‫"سر العمارة يتكشّف"
‫هذا تخميني.
‫الآنسة "كيم"، طالبة،
‫باتت مفقودة قبل عشرة أيام.
‫"وهل ستتمكن (نا را) ‫من منع (كيم) من الاعتراف؟"
‫"سيُكشف لاحقًا تحوّل ضخم في مسار الأحداث"
‫…ويمتنعوا عن إعطاء
‫الدروس الخصوصية بكافة أشكالها لأطفالهم.
‫هذا إعلان مهم.
‫على كل مقيم المجيء إلى "مركز الكبار".
‫لنذهب أيها الأوغاد.
‫- طيب. ‫- طيب.
‫هي ولية الأمر، صح؟
‫يا "جاي سيوك". إنها "نا را"، صح؟
‫مهلًا، ينبغي لك أن تدافع عن "نا را".
‫- سأُجن. ‫- مهلًا،
‫- أنا أشرب صودا "فانتا" بنكهة البرتقال. ‫- لا تشربيها.
‫- ادخلوا السيارة. ‫- لندخل.
‫- مهلًا. ‫- هيا.
‫في الأيام الخوالي، ‫بدت هذه الشاحنة كبيرة جدًا.
‫اعتدت ركوب واحدة ‫للذهاب إلى أكاديمية "التايكوندو".
‫- حقًا؟ ‫- أجل.
‫"تُعيد هذه السيارة القديمة ‫الكثير من الذكريات لـ(جونغ ها)"
‫الرائحة منعشة.
‫هذه الشاحنة…
‫رباه.
‫- أقابلت "نا را" هنا يا "جونغ ها"؟ ‫- أجل.
‫- لم أقابله من قبل. ‫- فهمت.
‫- ظننتك في عشريناتك. ‫- من؟
‫أجل. ظننت هذا عندما قابلتك لأول مرة.
‫أنا؟ في عشريناتي؟
‫أجل. تبدين شابة جدًا.
‫لم تكن لديّ فكرة
‫أنك أكبر سنًا من "تاي هيون".
‫لم تكن لديّ فكرة. اكتشفت هذا اليوم.
‫رباه.
‫أنتما ماهران في تملّق من يفوقونكما سنًا.
‫- أنت الآخر ماهر في ذلك. ‫- أجل.
‫- أنت الآخر ماهر في ذلك. ‫- أصغر الأعضاء هم الأفضل.
‫أصغر الأعضاء هم الأفضل. ‫نعرف كيف ننجو في المجتمع.
‫لا ينبغي أن تجمع نفسك ‫مع أصغر عضوين يا "سي تشان".
‫يا "جاي سيوك"، أنا جزء من جيل "إم زد" ‫الذي يمزج بين جيلي الألفية والإنترنت.
‫كم تبلغ من العمر؟
‫- أنا القائد بينهما. ‫- رباه.
‫سنّي 38 عامًا.
‫38.
‫- أوُلدت في عام النمر؟ ‫- أجل.
‫وأنا كذلك.
‫- النمر؟ وأنا كذلك. ‫- بفارق 12 عامًا.
‫- مهلًا، بيننا فارق 24 عامًا. ‫- يا "جاي سيوك".
‫- النمر؟ ‫- سنتي هي النمر.
‫- هل سنتك النمر؟ ‫- أجل.
‫- هذا لا يُصدّق. ‫- لماذا؟
‫وُلدت أنا و"جونغ ها" و"نا را"،
‫في سنة التنين.
‫إنها تكبرني بـ12 عامًا وتكبره بـ24 عامًا.
‫- أتعرفون ما الأكثر رعبًا؟ ‫- ماذا؟
‫وُلد "جي هو" في عام التنين.
‫- ماذا؟ ‫- ماذا؟
‫ابن "جاي سيوك".
‫- واحد، اثنان، ثلاثة. ‫- ثلاث دورات.
‫ثلاث دورات.
‫- ثلاث دورات. ‫- يا "نا را".
‫إذًا أنت وأنا مواليد البرج ذاته.
‫- لا أُصدّق أن الفارق بيننا 24 عامًا. ‫- أعرف.
‫لا أُصدّق أنني بصحبتكم ‫في البرنامج نفسه يا رفاق.
‫البرج نفسه.
‫- يجب أن تشعري بالامتنان يا "نا را"… ‫- هذا صحيح.
‫…لأن الأعضاء الأصغر سنًا يتحدثون إليك.
‫شكرًا لكم على التسكع معي.
‫لا شكر على واجب.
‫أعطينا علاوة 50 ألف وون بعد التصوير.
‫معك أفضل الناشئين.
‫- أجل. ‫- أعطينا 50 ألف وون أجرة التوصيلة.
‫طيب. سأعطيكم هذا المبلغ يا شباب.
‫افعلي ذلك رجاءً.
‫- أيمكنني شرب زجاجة "فانتا" أخرى؟ ‫- بالطبع. اشربي قدر ما تشائين.
‫- سأشرب "فانتا". ‫- طيب.
‫- أجل. ‫- شكرًا لك على مجهودك.
‫كان الأمر لطيفًا. كان من الممتع ‫قيادة شاحنة طراز "بيستا" مجددًا.
‫لنخرج.
‫"يصلون إلى (مركز الكبار)"
‫- فريقي. ‫- تعالي إلى الوسط.
‫- طيب. ‫- سأجلس هنا.
‫فريق الممثلين.
‫حارس الأمن ليس هنا اليوم.
‫مهلًا. إلى أين ذهب؟
‫سنبدأ اللعبة.
‫ألن يأتي "وو إل"؟
‫- أين "وو إل"؟ ‫- فضلًا.
‫هل رحل عن البرنامج؟
‫لا أظنني خُلقت لهذا العمل.
‫"قبل أسبوع"
‫لن تروني الأسبوع القادم.
‫- "وو إل". ‫- فضلًا.
‫هل رحل عن البرنامج؟
‫- ينبغي أن تعطوه فرصة أخرى. ‫- أجل.
‫إنه يفعل شيئًا آخر. لقد فوّض المسؤولية.
‫- اليوم، سأُعجل بوتيرة الأمور. ‫- طيب.
‫مفهوم.
‫نحتاج إلى الفوز باللعبة ‫من أجل الحصول على دليل.
‫يحصل الفريق الفائز على دليل جيد.
‫سيتلقى الفائزون دليلًا ‫يخص مكان المعلّمة المفقودة.
‫الفائزون؟
‫- المعلّمة. ‫- مكان وجودها.
‫"سيخبر الدليل بمكان المعلّمة المفقودة"
‫رباه.
‫لم تُوجد زجاجة عصير برتقال هنا؟
‫اهدأ.
‫تظاهر بالجهل.
‫- يا "نا را". ‫- نعم؟
‫لا تشربي هذا. بجدية.
‫لا تشربي هذا. سأمنعك.
‫لنتظاهر بالجهل.
‫لن أسمح لك بشربها علانيةً.
‫"العمارة خالية من المقيمين"
‫"هل ظهرت المعلّمة المفقودة (كيم)؟"
‫"قبل عشر دقائق"
‫"راقبت (كيم) المقيمين يغادرون العمارة"
‫"(كيم)، المعلّمة الخاصة في العمارة!"
‫"أين تختبئ (كيم)؟"
‫طيب. سنلعب لعبة اسمها
‫"اجعلوا لها معنى".
‫- "اجعلوا لها معنى". ‫- "اجعلوا لها معنى".
‫رباه، تبدو كلعبة صعبة.
‫- "اجعلوا لها معنى". ‫- دعوني أشرح قواعد اللعبة.
‫سأعطيكم مقطعًا.
‫لنقل إنني سأقول، "تي".
‫فستكملون بمقاطع، "تي"، "را"، "نو"، "صور". ‫اجعلوا المقاطع لها معنى.
‫يعجبني ذلك.
‫- راقت له اللعبة. ‫- تُعجبني.
‫- إنها تروق لك. ‫- أجل.
‫"غانغ" و"دوينجانغ" و"بي" و"بيمباب". ‫تصبح أرز بيبيمباب بعجينة فول الصويا.
‫هذا مثال آخر.
‫- نقول مقطعًا أو اثنين. ‫- طيب.
‫- ليس سيئًا. ‫- طيب.
‫يمكنكم أن تنطقوا مقطعًا واحدًا ‫أو مقطعين فقط.
‫واحد أو اثنان. اتفقنا.
‫- لنجرّب الأمر. ‫- لنبدأ.
‫- أي فريق سيبدأ أولًا؟ ‫- هم.
‫لنبدأ.
‫- فريق الممثلين، لنبدأ. ‫- لنبدأ.
‫هذا أفضل من الأسبوع الماضي.
‫- لنبدأ. ‫- صحيح. لنبدأ. أنا مستعدة.
‫لنبدأ. "اجعلوا لها معنى".
‫- لنبدأ. ‫- استعدّوا، انطلقوا.
‫"غيونغ."
‫- "جو." ‫- "بي."
‫- "بيمباب". ‫- طيب.
‫- "غيونغجو" بيبيمباب. ‫- هذا الطبق لا وجود له.
‫الطبق الصحيح هو أرز بيبيمباب ‫على طريقة مدينة "جونجو". بربك.
‫- لا وجود لـ"غيونغجو" بيبيمباب. ‫- يا "جاي سيوك".
‫- ألم تأكل بيبيمباب في "غيونغجو" من قبل؟ ‫- لا وجود له.
‫ألم تذهب قط إلى مطعم "جنة الـ(كيمباب)" ‫في مدينة "غيونغجو"
‫- وطلبت البيبيمباب؟ ‫- مهلًا.
‫- ألم تذهب؟ ‫- لا وجود له.
‫- بيبيمباب "غيونغجو"، بيبيمباب "جونجو"… ‫- بيبيمباب "غيونغجو"؟
‫- …بيبيمباب "سول". ‫- هذا لا ينفع.
‫- بيبيمباب "جونجو". ‫- "غيونغجو".
‫- طيب. لا وجود لهذا الطبق. ‫- لم لا؟
‫- له وجود في "غيونغجو". ‫- إذًا فإضافة "دايغو" أو "بوسان" قد ينفع.
‫- لا وجود لهذا الطبق. ‫- لا؟
‫ألا يُوجد بيبيمباب في "غيونغجو".
‫يجب أن يكون طبقًا يمثّل المدينة.
‫من سيبدأ أولًا؟
‫"جيني". إنها ماهرة في تلك اللعبة.
‫"اجعلوا لها معنى". استعدّوا، انطلقوا.
‫- حبّار. ‫- مخلوط.
‫- أرز. ‫- مقلي.
‫طيب.
‫- مقلي. ‫- طيب.
‫- أجل. ‫- لا بأس.
‫"فريق المغنيين، نقطة ‫فريق الممثلين، لا شيء"
‫- أستظلون تستخدمون كلمة الأرز المقلي؟ ‫- رباه.
‫- سأستخدمها. ‫- أرز مقلي.
‫- أستظلون تستخدمون كلمة الأرز المقلي؟ ‫- رباه.
‫- سأستخدمها. ‫- أرز مقلي.
‫- أستظلون تستخدمونها؟ ‫- أرز مقلي طوال الوقت.
‫- يمكننا استخدام الأرز المقلي. الكيمتشي… ‫- أرز مقلي.
‫يمكننا استخدام أنواعًا أخرى ‫من الكيمتشي كذلك.
‫- لنبدأ يا "تاي هيون". ‫- سأقول مقطعًا واحدًا فقط.
‫- طيب. ‫- استعدّوا. "اجعلوا لها معنى".
‫استعدّوا،
‫- انطلقوا. "بقدونس." ‫- تحدّث ببطء.
‫- "ما." ‫- "ئي."
‫أرز مقلي بالبقدونس المائي.
‫- أرز مقلي بالبقدونس المائي. ماذا؟ ‫- مهلًا.
‫أرز مقلي بالبقدونس المائي.
‫- مهلًا. ‫- ماذا؟
‫- متاح نُطق ما يصل إلى مقطعين فقط. ‫- أرز مقلي بالبقدونس المائي؟
‫- "مقلي بالبقدونس المائي." ‫- هذا غير منطقي.
‫- إننا قريبون جدًا. ‫- أرز مقلي بالبقدونس المائي.
‫- رباه. ‫- بت تعرف الآن.
‫نستخدم مقطعين.
‫سنقول كل أنواع الأرز المقلي.
‫- كان ينبغي أن أقول، "بقدونس مائي مقلي." ‫- أجل.
‫استعدّوا.
‫"اجعلوا لها معنى". استعدّوا، انطلقوا.
‫"الن."
‫- "اس." ‫- "جيد."
‫"ون". ماذا؟
‫ماذا؟ الناس جيدون.
‫"ون."
‫"ينشر الحب تجاه الإنسانية"
‫ماذا؟ الناس جيدون.
‫- الناس جيدون. ‫- مهلًا.
‫- "الناس جيدون" كان برنامجًا. ‫- كان برنامجًا.
‫- كان برنامجًا.
‫أُذيع في الماضي.
‫كان برنامجًا حقيقيًا. بعنوان "الناس جيدون".
‫كان العنوان، "وثائقي إنساني، الناس جيدون".
‫- إذًا فهو غير مناسب. ‫- بل مناسب، صح؟
‫"وثائقي إنساني".
‫- "وثائقي إنساني، الناس جيدون". ‫- كدت أنجح.
‫استعدّوا، انطلقوا.
‫"وجه."
‫- "(جاي سيوك)." ‫- "(يو)."
‫- "قبيح." ‫- هذه هي الكلمة.
‫- "وجه." ‫- "(جاي سيوك)."
‫- "قبيح." ‫- هذه هي الكلمة.
‫- "وجه." ‫- "قبيح."
‫- هذه هي الكلمة. ‫- مهلًا.
‫وجهه قبيح. انظروا إلى هذا الوجه.
‫انظروا إلى هذه الوجه. إنه قبيح.
‫- مهلًا. ‫- ماذا؟
‫وجهه قبيح. انظروا فحسب.
‫انظروا إلى وجهه. إنه مُزر.
‫- مهلًا. ‫- ماذا؟
‫هذه جملة لها معنى. وتليق ببرامج المنوعات.
‫- بجدية. ‫- تليق ببرامج المنوعات.
‫- سأبحث عنها عبر محرك بحث "نافير". ‫- مهلًا.
‫ولم ستكون موجودة على "نافير"؟
‫- كل كوري… ‫- لا تبحث عنها.
‫…يعرف أن وجه "جاي سيوك" قبيح.
‫- هذا صحيح. ‫- ألا تُوجد نتائج للبحث على "نافير"؟
‫- لا نتائج. ‫- لا تُوجد نتائج.
‫- رباه. ‫- لا نتائج.
‫لا تُوجد نتائج بحث على "نافير".
‫كانت إجابة جيدة.
‫أرأيتم؟ "نافير" يعتز بوجهي.
‫لا تُوجد نتائج بحث على "نافير".
‫سأعطيكم فرصة أخرى.
‫- طيب. ‫- لنبدأ. ليبدأ "تاي هيون" أولًا.
‫طيب.
‫لنبدأ. "اجعلوا لها معنى". ‫استعدّوا، انطلقوا.
‫"(هونغ تشول)."
‫"(نوح)."
‫"متجر."
‫"(هونغ تشول)."
‫"متجر."
‫"جيد."
‫- مهلًا. ‫- متجر "هونغ تشول" رائع.
‫- هذا سخف.
‫ما خطبكم يا شباب؟ أكان هذا إعلانًا ممول؟
‫- إنهم مريبون. ‫- ماذا تفعلون يا جماعة؟
‫- كما تعرف،
‫- كانت جملة لطيفة. ابحث عنها. ‫- "(نوح)."
‫- و… ‫- لا تستخدمي أسماءً يا "نا را".
‫- يقول أشياء على غرار "قبيح". ‫- أعرف.
‫- أنا… ‫- "قبيح" و"جيد".
‫كم هذا مزعج. كدنا نقترب من الفوز.
‫يمكن لأي شخص أن يرى ‫أن هذا كان انتصارًا ساحقًا.
‫- ربح فريق المغنيين. ‫- مرحى.
‫"ربح فريق المغنيين"
‫مرحى.
‫طيب.
‫- طيب. ‫- "سي تشان" جانح.
‫أعطنا إياه.
‫"يتلقى فريق المغنيين دليلًا مميزًا"
‫"دليل يخص مكان (كيم)"
‫"أين (كيم)، التي هي مفتاح حل القضية؟"
‫إننا لا نعرف شعور الإخفاق في تلقّي ‫تلميح يا "جاي سيوك".
‫- أنت أفضل لاعبة هنا. ‫- أرأيت يا "جونغ ها"؟
‫نتمتع بروح جماعة لا تُصدّق.
‫الأدلة التي تخص المكان.
‫- "ورقة." ‫- "ورقة وعالم وراميون"؟
‫"ورقة وعالم وراميون"؟
‫"راميون"؟
‫"ماذا تعني هذه الأدلة؟"
‫"مي يونغ كيم" ليست الفتاة المفقودة. ‫إنها "كيم" أخرى.
‫فهمت.
‫أين معلّمتك؟
‫لا يمكنني البوح بذلك.
‫"هل موقع (كيم) المفقودة ‫موجود بهذا الشريط؟"
‫طيب. لنشاهده.
‫"تسترق وليّة الأمر السمع ‫المعنية بالدروس غير المشروعة"
‫ماذا؟ إنها أغنية "لأجلك".
‫"أغنية (لأجلك) لفرقة (إنفنيت تراك)"
‫"فازت بالجائزة الكبرى عام 1998 ‫في (مهرجان الحرم الجامعي للأغنية)"
‫كانت أيام ليست كأي أيام.
‫نمر.
‫"يُصبّ سائل ما"
‫ماذا؟
‫أهذا كل شيء؟
‫ربما يكون بالشريط عطل ما.
‫- ماذا؟ ‫- أهذا هو التلميح حقًا؟
‫ما هذا؟
‫دورة الألعاب الأولمبية لعام 1988.
‫"يشاهدونه للمرة الثالثة"
‫- ماذا؟ ‫- أظنني أعرف الحل.
‫ما هو؟
‫- أظنني أعرفه أنا أيضًا. ‫- ما هو؟
‫تفضّل.
‫في مسلسل "أجبني 1988"،
‫تُعذب "ديوك صن" ‫على يد شقيقتها الكبرى "بو را".
‫- ربما "جي يون" هي أخت "مي يونغ" الكبرى. ‫- لا.
‫أنت مخطئ تمامًا.
‫هل أنا مخطئ؟
‫ما الحل إذًا؟
‫- إنه… قد أكون مخطئة. ‫- خمن.
‫- إنه سهل جدًا. ‫- ما هو؟
‫ما الذي كان مكتوبًا على الشريط؟
‫- "ورقة"… ‫- "وعالم وراميون".
‫"المكان: ورقة وعالم وراميون"
‫"ما معنى الماء الذي يُصبّ؟"
‫- "عالم". ‫- لفتت نظري كلمة "عالم". كأس ورقي.
‫وكأس العالم.
‫كأس ورقي. كأس العالم.
‫- كأس راميون. ‫- كأس راميون.
‫إذًا فالحل هو كأس.
‫"إجابة الموقع، كأس"
‫"لكن كيف ترتبط كلمة (كأس) بموقع (كيم)؟"
‫أترى؟ كأس.
‫- كأس. ‫- يُصبّ الماء.
‫أظن أن علينا أن نصبّ المياه في كأس.
‫"أي كأس عليهم صبّ المياه فيها؟"
‫تميمة "هودوري" للألعاب الأوليمبية.
‫ربما علينا أن نصبّ الماء ‫في كأس عليها رسمة "هودوري".
‫رأيت هذه الكأس.
‫"صباحًا، في الوحدة 209"
‫ماذا يمكن أن يكون الأمر؟
‫تميمة "هودوري" للألعاب الأوليمبية.
‫رأيت كأسًا بهذا الشكل.
‫"إن صبّوا الماء في الكأس، ‫فهل سيُكشف موقع (كيم)؟"
‫مهلًا، أسرعا.
‫إننا الأفضل.
‫- طيب. لنذهب. ‫- لنذهب.
‫كانوا يسترقون السمع من خارج النافذة.
‫هيا.
‫نظرت "جيني" إليّ مباشرةً.
‫- لكن… ‫- "يد بيد."
‫- …لم أستطع سماع شيء. ‫- دورة الألعاب الأولمبية لعام 1988.
‫سمعنا "يد بيد."
‫كنا مهملين جدًا.
‫رباه.
‫"لنجد المعلّمة (كيم)!"
‫- أسمعتم الحل؟ ‫- لم نستطع سماع شيء.
‫لا بد من وجود دليل هنا.
‫- لم يأتي الجميع إلى هنا؟ ‫- أيُوجد دليل هنا؟
‫أيُوجد دليل هنا؟
‫"وجد الكأس"
‫ما هو؟
‫"يدّعي البحث عن شيء ما في حجرة النوم"
‫لا بد من وجود دليل هنا.
‫- نحن هنا للإمساك به. ‫- "سي تشان".
‫- لا. لم أستطع سماع الحل. ‫- أأنت جانح؟
‫- لم أستطع سماع الحل. ‫- ماذا سمعت؟
‫"سي تشان" جانح.
‫لم أسمع شيئًا.
‫- بجدية. ‫- "سي تشان" جانح.
‫- تعال إلى هنا.
‫ما مقدار ما سمعته؟
‫سمعت "كأس العالم".
‫- أسمعت ذلك؟ ‫- سمعت فقط، "كأس".
‫- ما المقصود بـ"كأس"؟ ‫- في الواقع…
‫"في تلك الأثناء، فيما يخص ولية الأمر ‫التي عليها منع (كيم) من الاعتراف"
‫"هل موقع (كيم) موجود في هذا المنزل؟"
‫مهلًا. تميمة "هودوري" للألعاب الأوليمبية.
‫"هودوري". لماذا "هودوري" مهم؟
‫بجدية. ‫هل أتيتم إلى هنا من أجل هذا التمثال؟
‫لن نتخلى عنه.
‫لن نتخلى عنه. ماذا يحدث؟
‫"في تلك الأثناء، يحوم (جاي سيوك) ‫حول الدولاب"
‫"من أجل ان يصبّ المياه ‫في الكأس المرسوم عليها نمر"
‫لم هذا التمثال؟
‫أتوا من أجل هذا.
‫من أجل تميمة "هودوري"؟ لماذا؟
‫أتوا من أجل هذا.
‫بربكم.
‫ما الذي تبحثون عنه؟ ‫لنذهب إلى الوحدة الأخرى
‫- ونشاهد شريط الفيديو. ‫- أخبرونا. لا نملك دليلًا.
‫اذهبوا إلى وحدتنا وتفقّدوا التلميح.
‫وإلا فستصبح الفجوة المعرفية ‫بيننا متسعة بشدة.
‫اذهبوا وشاهدوه.
‫- بجدية. ‫- هيا.
‫أمنحكم فرصة.
‫- حقًا؟ ‫- وإلا فستتسع الفجوة بيننا بشدة.
‫- لنشاهده يا "نا را". ‫- طيب. لنفعل ذلك.
‫عليكم مشاهدته أولًا.
‫من الأفضل أن تشاهدوه.
‫"على (نا را) إيجاد المعلّمة ‫لكنها ترحل فحسب"
‫لنضع "هودوري" جانبًا.
‫- "هودوري". ‫- أيمكنني شرب بعض العصير؟
‫- لا. ‫- أيمكنني شرب "فانتا"؟
‫لنشربها.
‫- لا يا "نا را". ‫- بربك.
‫"أتت لتنفيذ مهمتها"
‫- لنشاهده. ‫- سأشاهد بينما أشرب العصير.
‫طيب.
‫مهلًا. لنر ما هو الدليل.
‫"اكتشفا بالفعل أنها ولية أمر"
‫أين هو؟ لا يمكنني إيجاده.
‫"الآن واتتهم الفرصة!"
‫"إن صبّوا المياه في الكأس"
‫"فهل سينكشف موقع (كيم)؟"
‫أيمكنك رؤية أي شيء؟
‫أكنا على خطأ؟
‫"أين (كيم)، ‫المدرّسة الخصوصية غير المشروعة؟"
‫ماذا؟
‫هذا جنون.
‫"هل فُتح الدولاب؟"
‫هذا جنون.
‫"عندما صبّوا المياه ‫في الكأس المرسوم عليها نمر،"
‫"هل فُتح باب الدولاب؟"
‫"ماذا يُوجد وراء الدولاب؟"
‫"فلننجح في امتحان الخدمة العامة"
‫"سينتهي كل شيء إذا قُبض عليّ"
‫"ذاكري قبل الذهاب إلى النوم"
‫"إما النجاح بتقدير ممتاز وإما الموت"
‫"قرارات توكيدية في كل مكان ومكتب صغير"
‫"صورة للمعلّمة والطالبة ‫التي تلقّت تعليمًا غير مشروع"
‫- ماذا؟ ‫- هذا جنون.
‫"ما السر الكامن بهذه الحجرة؟"
‫- هذا جنون. ‫- ماذا؟
‫المعلّمة هنا.
‫وجدنا المعلّمة.
‫إن شركات الدروس الخصوصية
‫التي تبيع كُتيبات التمارين ‫لطلاب المدارس المتوسطة والمدارس الثانوية
‫وتُقدم الدروس آخذة في الازدياد.
‫بدأت وسائل التدريس الخاص الملتوية
‫في الظهور.
‫- ماذا؟ ‫- ماذا؟ لم أكن أعرف بشأن هذا.
‫سنتعلم بضعة مصطلحات.
‫"درس اللغة الإنكليزية الذي سُمع عبر الشريط"
‫مرحبًا؟
‫"ودرس الحساب الذي سُمع عبر الهاتف"
‫ماذا كان ذلك؟
‫تتضمن وسائل التدريس الخاص الملتوية
‫شرائط تعليمية تشمل تسجيل الدروس على شرائط،
‫والتعليم الهاتفي عبر الهواتف المنزلية،
‫والتدريس بالسيارات وفيها يدرس الطلاب ‫في سيارة متحركة
‫على الطريق السريع…
‫"أول سيارة ظهرت"
‫"كانت بغرض التدريس، لا الاختطاف"
‫…وتدريس بالمساكنة، ‫وفيه يدّعي المعلّم أنه مدبّر منزلي
‫ويعيش مع الطالب.
‫قررت "لجنة التطهير الاجتماعي" ‫تعزيز اللوائح
‫إذ يُتوقع ‫أن تشيع وسائل الدروس الخصوصية الملتوية.
‫وبالتالي، ستجمع اللجنة المعلومات ‫مع إجراء تحقيق داخلي
‫للعثور على أولئك المتورطين ‫في الدروس الخصوصية غير المشروعة ومعاقبتهم.
‫"لتجنّب حملة الاعتقالات،"
‫"كانت المعلّمة (كيم) ‫مختبئة في الحجرة السرّية"
‫"طالبة الجامعة المفقودة (جي يون كيم)"
‫المعلّمة هنا. وجدنا المعلّمة.
‫- أسرعي وتعالي معنا. ‫- أسرعي.
‫"وجدوها أخيرًا"
‫- لا بأس. أسرعي. ‫- أسرعي.
‫- لا بأس.
‫أأنت بخير؟
‫ماذا ينبغي أن نفعل؟ كيف يمكننا مساعدتك؟
‫يا آنسة "كيم".
‫- أنا الفتاة التي أُبلغ عن اختفائها. ‫- المعلّمة.
‫الآنسة "كيم".
‫سأشرب العصير.
‫"دخلت ولية الامر بعد ذلك تمامًا"
‫- سأشرب العصير يا "سي تشان". ‫- تفضّلي. ماذا؟
‫"الباب موصد"
‫- عودي إلى الداخل. ‫- عودي إلى الداخل.
‫"عليهم إخفاء المعلّمة ‫بحيث لا تجدها ولية الأمر!"
‫- ادخلي. ‫- بسرعة.
‫واحد، اثنان.
‫لا يمكنني إيجاده.
‫- لقد أوصدتم الباب. مهلًا. ‫- لماذا أوصدتم الباب؟
‫لقد أوصدتم الباب.
‫لا أعرف كيف أفتحه.
‫- لا يمكنني إيجاده. ‫- بجدية.
‫- لا أعرف. ‫- ماذا؟
‫أنا أشرب عصيرًا يا جماعة.
‫لم أعطيتمونا شريطًا مزيفًا؟
‫إنه ليس مزيفًا.
‫- لم يكن به شيء. ‫- ليس به شيء.
‫إنه ليس مزيفًا. يجب أن تشاهدوه.
‫- لم يكن به شيء. ‫- ليس به شيء.
‫"تشعر بالتوتر"
‫ثمة شريط آخر، أليس كذلك؟
‫- لا بد من وجوده. ‫- لا.
‫"تذهب (جيني) فجأة إلى مكان ما"
‫- إلى أين أنت ذاهبة؟ ‫- إلى الحجرة.
‫- عمّ تبحثين؟ ‫- إلى أين هي ذاهبة؟
‫أمسكوا بـ"جيني". ما الذي يُوجد بهذه الوحدة؟
‫"عملية تشتيت انتباه ولية الأمر"
‫"لكن"
‫"ولية الأمر لا تتبعها"
‫رباه، يجرح هذا كبريائي. سأشرب العصير.
‫لن يمنعني أحد.
‫رباه.
‫"ماذا نفعل؟"
‫مهلًا.
‫كُلي واحدة.
‫مهلًا.
‫هذا… أنا…
‫"يقترب (سي تشان) من الدولاب"
‫- ماذا؟ ‫- لماذا لا يحاول أحد إيقاف "جيني"؟
‫"لم يكن الباب موصدًا بعناية"
‫- سأشربه. ‫- طيب.
‫"يحاول الدخول سرًا"
‫ماذا؟ ما هذا؟
‫- ماذا؟ ‫- ما هذا؟
‫ما هذا؟
‫لم دخلت إلى هنا؟
‫- ما هذا؟ ‫- ما هذا؟
‫"تكتشف (نا را)، ولية الأمر، ‫الحجرة السرّية بدورها!"
‫مهلًا.
‫ما هذا؟ من أنت؟
‫من أجل تجنّب حملة الاعتقالات،
‫اختبأت هنا كل يوم.
‫"كان هذا أنت"
‫اختبأت هنا كل يوم.
‫آنسة "كيم".
‫- لطالما شعرت بالقلق. ‫- أأنت المعلّمة؟
‫اعتادت تقديم دروس خصوصية غير مشروعة.
‫إنها المعلّمة المفقودة.
‫- المعلّمة؟ ‫- من وجدها؟
‫وجدنا المعلّمة، ‫لكني أظن أن ثمة المزيد في تلك الحكاية.
‫أخبرينا رجاءً.
‫خططت لإقامة مؤتمر صحفي للاعتراف.
‫لديّ قائمة بأولياء الأمور الذين استأجروني ‫بغرض الدروس الخصوصية غير المشروعة.
‫هذا هو دفتري المعني بحسابات ‫حصص الدروس غير المشروعة.
‫"هل هُوية ولية الأمر ‫مكتوبة في دفتر الحسابات؟"
‫لكن بسبب تعرّضي للابتزاز، ‫لا يمكنني الاعتراف بالحقيقة.
‫ثمة أمر واحد أعرفه.
‫- ما هو؟ ‫- أخبرينا رجاءً.
‫في هذه المجموعة، ثمة أولياء أمور استأجروني ‫بغرض الدروس غير المشروعة.
‫- نعرف. ‫- يُوجد أربعة.
‫أربعة؟
‫- نعرف. ‫- يُوجد أربعة.
‫أربعة؟
‫- أربعة؟ ‫- مهلًا.
‫"لا تفهم شيئًا"
‫- يُوجد أربعة. ‫- أربعة؟
‫- مهلًا.
‫- إنه ليس أنا. ‫- تعال إلى هنا.
‫- إنه ليس أنا. هل هو أنت؟ ‫- تعالوا إلى هنا.
‫إنه ليس أنا.
‫- أهو أنت؟ ‫- لا، ليس أنا.
‫"أربعة أولياء أمور، واثنان مواطنان بريئان"
‫- شاربو العصير، تقدّموا إلى الأمام. ‫- العصير.
‫- "جيني". ‫- العصير.
‫- أقدمت على شربه. ‫- فعلت هذا فقط عندما فعله الجميع.
‫من لم يشرب العصير؟
‫لا بد أن كائنًا طفيليًا موجود بجسدها.
‫الجميع…
‫"شرب الجميع عصير البرتقال"
‫"لذا من الصعب استنباط الحقيقة"
‫انتابتني قشعريرة.
‫أنا… ‫أنا أعرف فقط وجوه الطلاب الذين درّستهم.
‫لا أعرف وجوه أولياء الأمور.
‫أطلب من المواطنين الاثنين البريئين
‫أن يستجمعا شجاعتهما
‫لإيقاف أولياء الأمور الأربعة ‫الذين استأجروا معلّمين غير مشروعين
‫والإبلاغ عنهم.
‫"هذا دفتر حسابات الدروس غير المشروعة ‫الذي فيه الأدلة"
‫- أربعة منا؟ ‫- ماذا؟
‫- مهلًا. ‫- مهلًا.
‫رباه، بات اللعب دنيئًا.
‫ماذا ينبغي لي أن أفعل؟
‫- أعطني إياه يا "جونغ ها". ‫- هذا…
‫- أعطني إياه.
‫- فلنره. ‫- يا لمبالغتكما. بجدية.
‫يا "بونغ سيوك".
‫- فلنره. ‫- يا لمبالغتكما. بجدية.
‫أنا مواطن بحق.
‫تعالوا.
‫- ما خطبكم؟ ‫- أهكذا ستمضي الأمور؟
‫- هيا إلى الخارج. ‫- إلى الخارج.
‫- أشعر بالغدر الشديد. ‫- رباه.
‫أنا مواطن بحق.
‫يمكنني القول بثقة إنني واحد من الاثنين.
‫- أنا مواطنة أيضًا. ‫- أنا مواطن أيضًا.
‫أنا مواطنة حقًا.
‫- مهلًا. أنا المواطن الآخر يا "جونغ ها". ‫- أربعة؟
‫أنا المواطنة الأخرى.
‫- يا "جيني". ‫- أنا مواطنة يا "جاي سيوك".
‫- هذه المرة. ‫- رباه.
‫"نا را" ليست مواطنة.
‫- ابقي بعيدة. ‫- إنها ولية أمر.
‫- عليك إجراء المكالمة يا "نا را". ‫- أُمسك بها.
‫"قُبض على (نا را) بالفعل"
‫- لنُلق نظرة. ‫- هلّا نفعل ذلك.
‫لنُلق نظرة أولًا.
‫"الدليل الذي يوضح من طلب خدمة دروس ‫غير مشروعة موجود بدفتر حسابات (كيم)"
‫"البيت الذي يقطف النجوم من السماء"؟
‫"ابن مدينة (سول) الحذق"؟
‫"البيت الذي يقطف النجوم من السماء. ‫ابن (سول) الحذق."
‫ثلاثة وأربعة. أعني، ثلاثة وواحد.
‫ثلاثة أفراد وشخص واحد.
‫"عدد الناس: ثلاثة، واحد"
‫ها هو ذا. "(جونغ ها لي) ليس لديه أطفال."
‫إذًا فـ"جونغ ها" ليس بولي أمر.
‫أنا مواطن بريء.
‫"ثلاثة من أربعة أولياء أمر ‫طلبوا خدمة دروس غير مشروعة"
‫فحص الصوت.
‫هذا إعلان للمقيمين.
‫في المجموعة، يُوجد أربعة أولياء أمور طلبوا ‫خدمة دروس غير مشروعة
‫ومواطنان بريئان.
‫على المواطنين البريئين
‫الحضور إلى المؤتمر الصحفي ‫فوق السطح بحلول الـ3 عصرًا
‫والإفصاح عن هُويتيهما.
‫في حين أن الدروس الخصوصية ‫ممنوعة بموجب القانون،
‫أقدمت الطالبة الجامعية ‫التي أعطت دروسًا غير مشروعة
‫على تسليم نفسها للشرطة.
‫اعترفت بإعطاء الدروس للطلاب
‫في أثناء إقامتها ‫ببيوت مسؤولين رفيعي المستوى.
‫حقيقة أن أولياء الأمور هؤلاء هددوا المعلّمة
‫قبل تسليم نفسها للشرطة
‫كانت صادمة للجميع.
‫وعدت الشرطة بإجراء تحقيق شامل
‫ومراقبة حملة اعتقالات الدروس الخصوصية ‫غير المشروعة.
‫"في عام 1986، حيث كانت المعركة ‫ضد الدروس الخصوصية دائرة"
‫"قصة اليوم تبدو كانعكاس مباشر ‫لما حدث آنذاك"
‫على المواطنين البريئين ‫الحضور إلى المؤتمر الصحفي
‫والإفصاح عن هُويتيهما.
‫إن أتى ولي أمر ‫ممن طلبوا خدمة الدروس الخصوصية
‫مع مواطن بريء
‫وكشف هُويته أو هُويتها،
‫فإن عقوبة الدروس الخصوصية سوف تفشل.
‫"خيار المواطن (جونغ ها) البريء مهم"
‫"(جونغ ها لي) ليس لديه أطفال"
‫هذا…
‫- أريد قراءته. ‫- طيب.
‫"جدوا أولياء الأمور من خلال دفتر الحسابات"
‫"ابن "سول" الحذق هو "جاي سيوك".
‫صحيح.
‫لا، هذا ليس أنا.
‫ماذا؟ "البيت الذي يقطف النجوم من السماء"؟
‫"يقطف النجوم من السماء"
‫"سأقطف النجوم من السماء ‫سأقطف القمر من السماء
‫- سأضعهما بين يديك ‫- مشروب برتقال (أوران سي)"
‫"أوران سي".
‫- "أوران سي"؟ ‫- "أوران سي".
‫إنه في وحدتنا.
‫الوحدة 209.
‫"الوحدة 209 حيث أقام فريق الممثلين"
‫"وزجاجات (أوران سي) كانت في المبرّد"
‫هذه مشروبات الأيام الخوالي.
‫"لم تكن موجودة بمبرّد فريق المغنيين"
‫- الوحدة 209. ‫- "أوران سي".
‫"عدد الأشخاص: ثلاثة"
‫- لا أعرف. ‫- الوحدة 209.
‫"هل (نا را) التي تأكد أنها ولية أمر ‫موجودة في الوحدة 209؟"
‫- مهلًا. ‫- ماذا؟
‫ثلاثتهم أولياء أمور.
‫- يُوجد بتلك الوحدة "أوران سي". ‫- أجل.
‫- ثلاثة. ‫- إنهم أولياء أمور. ارحل.
‫مهلًا!
‫- أيها المشاكس! أنت اليوم… أيها المشاكس! ‫- لا.
‫كيف يمكنك خداعي؟
‫"أخفى (تاي هيون) و(سي تشان) ‫هُويتيهما ببراعة"
‫مرحبًا. من أنت؟
‫"قبل خمس ساعات"
‫أنت ولي أمر طلبت خدمة تدريس غير مشروعة.
‫طيب.
‫"المهمة السرّية:"
‫"شُرب أربع زجاجات من عصير البرتقال"
‫"يتصرف (تاي هيون) بشكل طبيعي ‫كأنه يشرب"
‫- لا أسمع صوت الجرس. ‫- ستسمعه.
‫- حقًا؟ ‫- كم هذا رائع.
‫"يشرب (سي تشان) في السر ‫عندما لا يشاهده أحد"
‫"على النقيض من شخص آخر، ‫أتمّ (سي تشان) و(تاي هيون)"
‫"مهمتيهما ببراعة"
‫ثلاثتكم أولياء أمور.
‫- هاجمني هذان المشاكسان. ‫- إنهما يغادران.
‫ثلاثتكم أولياء أمور.
‫- هاجمني هذان المشاكسان. ‫- إنهما يغادران.
‫ماذا؟ أهما مواطنان؟
‫أخطأت الأمر.
‫نحن مواطنان.
‫- أهما مواطنان؟ ‫- أخطأت الأمر.
‫- مهلًا، أخطأت الأمر. ‫- بسرعة.
‫مهلًا يا "جونغ ها".
‫- أسرع. ‫- أخطأت الأمر.
‫لنذهب.
‫"هل (جيني) التي تحاول ‫الذهاب إلى المؤتمر الصحفي مواطنة بريئة؟"
‫مهلًا. لا أصدّقه.
‫مهلًا يا "جونغ ها".
‫"جيني" ليست مواطنة بريئة. ‫مهلًا يا "جونغ ها".
‫"يصعدان بدءًا من الطابق الرابع"
‫كانت أنا منذ البداية.
‫- يا "جونغ ها". ‫- بسرعة.
‫- تعالي. ‫- رجاءً.
‫"جيني" هي ابنة "سول"…
‫- تعالي. ‫- رجاءً.
‫"جيني" هي "ابنة "سول"… قف لثانية.
‫- "جيني". ‫- علينا الذهاب.
‫- أسرع يا "جونغ ها". ‫- قف لثانية. مهلًا، "جيني"…
‫- تعال يا "جونغ ها". ‫- يا "جونغ ها".
‫- ثلاثة أشخاص. ‫- تعال لثانية.
‫"أحدهما مواطن بريء، والآخر ولي أمر"
‫- أنا جاد. ‫- تعال.
‫- "جيني" هي ابنة "سول" الحذقة. ‫- لا.
‫علينا الذهاب. ‫"جاي سيوك" هو ابن "سول" الحذق.
‫- قلت لك منذ البداية. ‫- مهلًا.
‫- علينا الذهاب.
‫- مهلًا. ‫- أسرع.
‫عليّ فعل هذا يا "جونغ ها".
‫"نتيجة اليوم معتمدة على قرار (جونغ ها)"
‫- تعال إلى هنا. ‫- ثمة سبب وراء
‫- كوننا فريقًا. ‫- يا "جيني".
‫تعالي يا "جيني".
‫مهلًا.
‫- لم يبدأ المؤتمر الصحفي. ‫- لا.
‫أريد أن أتأكد من الأمر.
‫لنذهب.
‫- أأنت مواطنة؟ ‫- أجل.
‫- شككت في أمر "جاي سيوك" منذ البداية. ‫- لماذا؟
‫حسبت وليي الأمر هما "جاي سيوك" و"نا را".
‫أنا على يقين من ذلك.
‫- حان وقت الاختيار يا "جاي سيوك". ‫- طيب.
‫- خذ بيدي يا "جونغ ها". ‫- يا "جونغ ها".
‫- "جيني" هي ابنة "سول" الحذقة. ‫- يا "جونغ ها".
‫أثلاثتنا أولياء أمور؟
‫لا أعرف هُوية "جاي سيوك".
‫- يا "جونغ ها". ‫- "جيني" هي ابنة "سول" الحذقة.
‫سأشرح الأمر من البداية.
‫كانت "نا را" ولية أمر من البداية.
‫كلما فعلت "نا را" شيئًا مريبًا،
‫كان "جاي سيوك" يدافع عنها
‫كي لا نشك في أمرها.
‫- عندما شربت "أوران سي"… ‫- هذا صحيح.
‫كان لسان حالي، "أليس هذا مريبًا؟"
‫وكان لسان حال "جاي سيوك"، ‫"ربما كانت عطشة."
‫- سأُجن. ‫- كان هذا غير منطقي.
‫قبل رحيل "نا را"،
‫تجرّعت هذه الزجاجة.
‫- تابعي. ‫- الأمر مريب بعض الشيء.
‫- أنت ذكية. ‫- أجل. شربتها فجأة على دُفعة واحدة.
‫ربما كانت عطشة.
‫أهذا غريب؟
‫من الطبيعي أن يشرب المرء مشروبًا.
‫- أثارت مسألة "أوران سي" شكوكي. ‫- ربما شربته من دون تفكير.
‫"في كل مرة تشكك الناس في أمر (نا را)، ‫كان (جاي سيوك) يتستر عليها"
‫- لماذا تتستر عليها؟ مهلًا. ‫- لماذا تتستر عليها؟
‫أنت ولية الأمر ‫التي طلبت خدمة تدريس غير مشروعة.
‫أنا مواطنة.
‫"ولية أمر أخرى مشتبه فيها، (جيني)"
‫"قبل ساعتين"
‫سأتفقّد أمرهم. تعاليا معي.
‫طيب.
‫- ماذا تفعلين يا "جيني"؟ ‫- ماذا؟
‫ماذا فعلت؟
‫كان الجو حارًا، لذا أردت شرب مياه باردة.
‫- كان هذا كل شيء، صح؟ ‫- أجل.
‫إلى أين أنت ذاهبة؟
‫إلى الحجرة.
‫إلى أين هي ذاهبة؟ امسكوا بـ"جيني".
‫ما الذي يُوجد بهذه الوحدة؟
‫"غالبًا ما ترحل (جيني) منفردة"
‫ماذا فعلت وحدك قبل قليل يا "جيني"؟
‫- لا شيء. ‫- أكان ثمة شيء؟
‫لا تشك في أمري يا "جاي سيوك".
‫- بربك. ‫- أنت…
‫إن كانت لديك مهمة سرّية، فهذا يظهر للآخرين.
‫"ينتاب الشك كلا من (جاي سيوك) و(جيني)"
‫يا "جونغ ها".
‫ابن "سول" الحذق. أنا من "سول".
‫- لكن… ‫- إنه أنت.
‫لديّ سؤال يا "جاي سيوك".
‫هي من "نيوزيلندا" وأنت من "سول".
‫صحيح.
‫لكن "جيني" درست في "نيوزيلندا" فحسب.
‫أنت من "سول"، صح؟
‫- من "بوندانغ". ‫- عرفت الحل.
‫- لنذهب. ‫- لنذهب.
‫يا "جاي سيوك".
‫- إنها من "بوندانغ". ‫- لا أعرف.
‫مهلًا، لكن…
‫ما هُويتك يا "جاي سيوك"؟
‫لا، أنا… أنا مواطن.
‫لنُجر مؤتمرًا صحفيًا.
‫- أنا مواطن. ‫- سنصعد.
‫- يا "جونغ ها". ‫- أصدقني القول يا "جاي سيوك".
‫- أخبرنا. ‫- لست ولي أمر.
‫بهذه الطريقة، يمكننا مساعدتك.
‫لست ولي أمر.
‫- لا تقع في هذا الفخ. ‫- لست ولي أمر.
‫أأنت من "بوندانغ" يا "جيني"؟
‫أنا من "بوندانغ".
‫"بوندانغ"؟
‫- إذًا فأنت ولي الأمر. ‫- الموقف صعب جدًا.
‫ألست من "سول"؟
‫"من الذي سيختاره ‫المواطن البريء (جونغ ها)؟"
‫آسف يا "جاي سيوك". لنذهب يا "جيني".
‫وداعًا.
‫ما هُويتك؟
‫"اختيار (جونغ ها) هو (جيني)"
‫ما هُويتك؟
‫أنا مواطن بريء.
‫أنا هنا اليوم كي أكشف ‫أمر الدروس الخصوصية غير المشروعة.
‫إنها هي.
‫"إن كانت (جيني) مواطنة بريئة، ‫فسيربح المواطنان البريئان"
‫"إن كانت (جيني) ولية أمر، ‫فسيربح أولياء الأمور"
‫أنا…
‫أيضًا مواطنة بريئة.
‫لا. أنا ولية أمر ‫طلبت خدمة الدروس الخصوصية غير المشروعة.
‫ربحنا.
‫دفتر الحساب هذا مليء بالأكاذيب. ‫إنه محض هراء.
‫"فشل المؤتمر الصحفي"
‫"في فضح أمر الدروس الخصوصية غير المشروعة"
‫"يفوز أولياء الأمور!"
‫- ربحنا. ‫- يا "جيني".
‫ما مسقط رأسك؟ من أي مدينة أنت؟
‫- أنا من "سول". ‫- لم قلت إنك من "بوندانغ"؟
‫- أحسنت يا "جيني". ‫- مهلًا.
‫أنت ولية أمر طلبت خدمة تدريس غير مشروعة.
‫"هذا الصباح"
‫إذا لم تشربي أربع زجاجات من عصير البرتقال،
‫فسوف تُكشف هويّتك.
‫- هذا لا شيء. ‫- ماذا؟
‫- هذا لا شيء. ‫- لم تكن هناك معلومات كثيرة.
‫أظن…
‫أتريدين بعض الماء؟
‫لا بأس. سأشرب عصير البرتقال.
‫"انتهت المهمة"
‫- تعاليا معي. ‫- طيب.
‫"عندما ذهب الآخران للتجسس ‫على فريق الممثلين، لم تذهب (جيني) معهما"
‫"جيني"، ماذا تفعلين؟
‫"خلال اجتماع المقيمين"
‫طيب.
‫- إلى أين أنت ذاهبة؟ ‫- إلى الحجرة.
‫إلى أين هي ذاهبة؟ أمسكوا بـ"جيني".
‫ما الذي يُوجد بهذه الوحدة؟
‫"ادّعت أنها تشتت انتباههم ونفّذت مهمتها"
‫"شربت الأربع زجاجات كلها"
‫- آسف يا "جاي سيوك". لنذهب يا "جيني". ‫- وداعًا.
‫ما هُويتك؟
‫"سبب تصديق (جونغ ها) لـ(جيني)"
‫"بعد مشاهدة أخبار الفتاة المفقودة"
‫ساعدينا اليوم يا "جيني".
‫إننا فريق.
‫لا تكذب عليّ، اتفقنا؟ بجدية.
‫دعنا لا نفعل ذلك.
‫يمكنك أن تكذب عليّ،
‫لكنك ستُضطر إلى التعامل مع العواقب.
‫قبل رحيل "نا را"،
‫- تجرّعت هذه الزجاجة على دُفعة واحدة. ‫- تابعي.
‫الأمر مريب بعض الشيء.
‫- أنت ذكية. ‫- أجل.
‫شربتها فجأة على دفعة واحدة.
‫ربما كانت عطشة.
‫- لماذا… ‫- لماذا تتستر عليها؟
‫- أنت ذكية. ‫- صح؟
‫- لم تكن لديّ فكرة. ‫- مهلًا.
‫ألا يُوجد أي ثلج؟
‫أظن أنها غير مزوّدة بتلك الوظيفة.
‫يمكنني القول بثقة إنني واحد من الاثنين.
‫- أنا مواطنة. ‫- أنا مواطن أيضًا.
‫أنا مواطنة بحق.
‫- أربعة؟ ‫- أنا حقًا كذلك.
‫- إنه ليس أنا. هل هو أنت؟ ‫- تعالوا إلى هنا.
‫إنه ليس أنا.
‫فيما عدانا، الجميع أولياء أمور.
‫"فيما عدانا، الجميع أولياء أمور!"
‫"اقتنع بكلامها"
‫الحضور إلى المؤتمر الصحفي
‫والإفصاح عن هُويتيهما.
‫"لنذهب يا (جونغ ها)!"
‫إنهما يغادران.
‫- أسرع. لنذهب. ‫- يا "جيني".
‫- بسرعة. ‫- يا "جونغ ها".
‫- تعالي. ‫- رجاءً.
‫"حظي (جونغ ها) بحلم سعيد مع (جيني)"
‫"غير حقيقي"
‫أدركت الأمر الآن لتوي.
‫"فوز ساحق لأولياء الأمور"
‫أدركت الأمر الآن لتوي.
‫رباه.
‫مهلًا، أنت… رباه.
‫أهذا مقلب من مقالب الكاميرا الخفية؟
‫أنت مواطن، صح؟
‫ما الذي تقوله؟
‫- مقلب من مقالب الكاميرا الخفية؟ ‫- انتهى الأمر يا "جونغ ها".
‫من أين أتت تلك الفكرة؟
‫وقع تحت تأثير "جيني" الساحر تمامًا.
‫ظلت "جيني" قريبة منه.
‫كان له تأثير كبير اليوم.
‫- حقًا. ‫- "بوندانغ".
‫لم قلت "بوندانغ"؟
‫كانت مدينة قريبة تبادرت إلى ذهني.
‫- لا يخيب مسعى "جيني". إنها ماهرة. ‫- إنها ماهرة.
‫إنها ابنة "سول" الحذقة.
‫حتى أنا التبس عليّ الأمر.
‫تساءلت ما إن كنت أخطأت في سماع المهمة.
‫أنت سيد السطح.
‫- يا "جونغ ها". ‫- في كل مرة يكون هنا…
‫قلت لك ذلك.
‫- يبدو كلاهما… ‫- حقًا.
‫يبدوان أحمقين.
‫- يبدوان متشابهين. ‫- قليلًا.
‫…لا ينبغي تعذيبهم بعد الآن
‫بواسطة امتحانات القبول الجحيمية ‫والدروس الخصوصية المفرطة.
‫سيُسمح بالالتحاق بالأكاديميات ‫خلال فترات العطلة المدرسية.
‫كُشف عن أربع قضايا فساد ‫متعلقة بامتحانات القبول بالكليات.
‫سرق مدرس أوراق الامتحان.
‫…فشل رغم الحصول على درجات النجاح.
‫باستخدام عشرات الحسابات،
‫أُصلحت الدرجات أكثر من 1500 مرة.
‫من كل اثنين من الطلاب ‫في جميع المراحل الدراسية،
‫يقع واحد ضحية للاكتئاب واضطراب القلق ‫بوطأة الإجهاد الأكاديمي.
‫وفقًا للدراسة المُجراة، ‫فإن واحد من كل أربعة طلاب
‫فكّر في الانتحار بسبب الإجهاد الأكاديمي.
‫"حتى إن كثر العلم، فمن دون فضيلة"
‫"سيؤدي اكتسابه حتمًا إلى الخسارة"
‫قبل عصر الألفية،
‫كثير من جوانب المجتمع في حالة من الارتباك.
‫اذهبوا جميعًا إلى الجحيم!
‫"قضية غامضة في العمارة"
‫إنه يُفسد الجو.
‫سيدي.
‫كيف يكون هذا ذي صلة؟
‫ما هذا؟
‫"اكشفوا غموض عمارة عام 1999"
‫طيب.
‫هل هذا واضح للغاية؟
‫مستحيل.
‫يقودني هذا إلى الجنون.
‫"ما سر هذه العمارة؟"
‫لن يقدروا على إيجادي.
‫ترجمة "إسراء محمود"