‫"حسنًا‬
‫(ماما كيه)‬
‫أجل، تعرفون بالفعل،‬ ‫واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، هيا بنا‬
‫من (لوساكا) بالتأكيد ولا نعبث،‬ ‫أخواتي وصديقاتي سيبدعن‬
‫وتعرفون أننا نتمتّع بالقوة،‬ ‫وبوسعنا تحقيق كل ما نحلم به‬
‫ما يحدث وما يجري يا صاح،‬ ‫نحن خارقات لا نلتزم بحدود‬
‫لا نعبث، سوف تعرف اسمنا"‬
‫"(زي)"‬
‫"(زا مبيزي)"‬
‫"(تيمواي)"‬
‫"(تي مليلو)"‬
‫"(مونداي)"‬
‫"(إم كوزو)"‬
‫"(كومانا)"‬
‫"(كيه بونغو)"‬
‫"فريق الخارقات الأربعة"‬
‫"قوّة العقل، الجزء الأول"‬
‫"تتركينني مفتونًا‬
‫حين تبتسم شفتاك،‬ ‫تكونين جميلة مثل أزهار التوليب"‬
‫- "آلي غيتور"!‬ ‫- نعم يا زعيم؟‬
‫طاب يومك يا سيدي.‬
‫أين معدن الزامبينايت خاصتي؟‬
‫آسف يا زعيم.‬
‫الأمر وما فيه أنني كنت مشغولًا‬ ‫مع حبيبتي ذات الأوراق.‬
‫لا ينبغي لك أن تنشغل إلا بي.‬
‫إن لم أحصل على معدن الزامبينايت فورًا،‬
‫فسأقطع رأسك الأخضر القبيح‬ ‫وأحصل عليه بدلًا منه.‬
‫أمرك يا سيدي. سأبدأ الحفر.‬
‫حبيبتي بتلة اللوتس. لقد أتيت!‬
‫زاحفي المتألق.‬
‫هل أتيت لرؤيتي؟‬
‫لا، أتت البروفيسورة "غرينثومبس"‬ ‫لاستغلال عبقريتها في مساعدتي.‬
‫لذا ابدأ الحفر. سلام يا "آلي غيتور".‬
‫أمرك يا سيدي! سلام يا ملكتي الخضراء.‬
‫الوداع يا تمساحي الوسيم.‬
‫حبيبتي…‬
‫هل انتهيت الآن؟‬
‫أجل يا سيدي.‬
‫هؤلاء البطلات الخارقات،‬
‫يواصلن اعتراض مخططاتي‬ ‫لتدمير مصادر الطاقة في "لوساكا".‬
‫لكن فور أن يحدد حبيبي "آلي غيتور"‬ ‫مكان معدن الزامبينايت،‬
‫ستتمكّن أخيرًا من تنفيذ خطتك الرئيسية.‬
‫فشل شرير تلو الآخر في ردع أولئك الفتيات،‬
‫ولا بد أن أكتشف من يرشدهنّ.‬
‫ليت بوسعنا معرفة المزيد‬ ‫من المعلومات عن بدلاتهنّ.‬
‫ستحصل على معداتهنّ ما دمت تريدها.‬
‫في النهاية،‬ ‫أصابعي بوسعها الوصول إلى أي شيء.‬
‫أجل!‬
‫آن أوان تكليف امرأة قوية بالمهمة.‬
‫تُعرّف اللزوجة بأنها مقاومة السائل لتدفقه.‬
‫هل من أسئلة؟‬
‫نعم يا "تيمواي"؟‬
‫بالحديث عن السوائل،‬ ‫أيمكنني الذهاب إلى المرحاض رجاءً؟‬
‫لا يا "تيمواي".‬
‫أرجوك!‬
‫كل السوائل التي شربتها قبل المدرسة‬ ‫توشك أن تفيض على الأرضية.‬
‫- لم لست في الصف؟‬ ‫- إنني عائدة إليه من المرحاض.‬
‫تبًا.‬
‫- إلى مكتبي، فورًا.‬ ‫- إلى مكتبي، فورًا.‬
‫"تشيتي"، لو انتبهت للكيمياء‬ ‫بقدر انتباهك للطعام، ‬
‫لوجدت تركيبة منح المرء حياة أبدية.‬
‫لو كان الطعام مسموحًا به في الفصل‬ ‫يا سيد "نكواشي"، لانتبهت أكثر يا سيدي.‬
‫لأقولها لك صريحة،‬
‫إن فشلت في اختبار الكيمياء القادم لك،‬ ‫فستُمنعين من المسرح‬
‫والرياضة البدنية‬ ‫والتطوّع في كشك "ماما كيه"!‬
‫لكن يا سيد "نكواشي"!‬
‫دراستك أهم من أي شيء آخر يا آنسة "تشيتي"!‬
‫بما في ذلك عملك أنت وصديقاتك‬ ‫مع "ماما كيه".‬
‫سأتحسّن يا سيد "نكواشي". أعدك!‬
‫أيمكنني الذهاب الآن يا سيدي؟‬
‫بما في ذلك عملك أنت وصديقاتك‬ ‫مع "ماما كيه".‬
‫أعلم. مهلًا. الـ"غوازا" خاصتي!‬
‫سيد "نكواشي"؟‬
‫إلى أين ذهب؟‬
‫اختفى فجأة مثل… الدخان.‬
‫وأخذ معه الـ"غوازا" خاصتي.‬
‫يا جماعة، كم من طريقة أخرى أقولها بها؟‬
‫"نكواشي" هو "تشوسي". "تشوسي" هو "نكواشي".‬
‫"نكواشي" و"تشوسي" الشخص نفسه!‬
‫"تيمواي"، انسي موضوع السيد "نكواشي".‬
‫حاليًا، عليك أخذ صف الكيمياء بجدية.‬
‫مواد ومركبات… لماذا؟‬
‫لن أستخدمها في الحياة الواقعية أبدًا.‬
‫في الحياة الواقعية تحتاجين إلى درجات جيدة.‬
‫مرحبًا يا فتيات.‬
‫- مرحبًا يا "ماما كيه".‬ ‫- "ماما كيه".‬
‫في الحياة الواقعية، يحتاج المرء إلى طعام.‬ ‫أيمكنني أكل الدرجات الجيدة؟‬
‫ربما لا،‬ ‫لكن إن منعك السيد "نكواشي" من التطوّع‬
‫فسيختلّ قوام الفريق أربعة.‬
‫وهذه وجهة نظري بالضبط.‬
‫لهذا أنا متأكدة أن "نكواشي" هو "تشوسي".‬
‫ليتكنّ رأيتنّ كيف ظهر فجأة أمام خزانتي،‬
‫واختفى من مكتبه،‬
‫مثل الدخان.‬
‫يمكننا مناقشة هذا لاحقًا.‬
‫عليك الدراسة من أجل اختبارك للكيمياء.‬
‫أنصتي، تستطيع حشرة السير على الماء‬
‫بسبب ماذا؟ أ، التوتر السطحي.‬ ‫ب، الخاصية الشعرية. ج، اللزوجة.‬
‫الكثير من الكلمات!‬
‫أ، التوتر السطحي.‬
‫"ماما كيه"، ثمة مشكلة في المتنزه.‬
‫أنقذني "تومي".‬
‫أستشعر مستوى كبيرًا من الطاقة المدمرة.‬
‫جار معالجة البيانات.‬
‫تجهّزن يا فتيات.‬
‫- الفريق أربعة…‬ ‫- الخاص بـ"ماما كيه"!‬
‫"أجل، تعرفون بالفعل‬ ‫الفريق أربعة الخاص بـ(ماما كيه)، هيا بنا!"‬
‫الأشجار على قيد الحياة!‬
‫إنها تريد الثأر!‬
‫هل ذهبنا فجأة إلى كون بديل؟‬
‫كان علينا طرح ذلك السؤال‬ ‫حين رأينا التمساح المتكلّم.‬
‫يا فتيات، أخرجن الناس من المكان.‬
‫لنأخذك إلى برّ الأمان!‬
‫تحرّكي وإلا فستأكلك!‬
‫المُستحلب هو محلول غرواني لماذا؟‬
‫هل تتكلمين بجديّة؟ ونحن في هذا الوضع؟‬
‫إن راقبت قدر الطبخ خاصتك، فلن يحترق طعامك.‬
‫"تومي"، اعرض موقع الفتيات.‬
‫حاضر يا "ماما كيه".‬
‫يا فتيات، تعطّلت الطائرة المسيّرة. مجددًا!‬
‫لم يعد بوسعي الاطلاع على المشهد.‬ ‫توخّين الحذر رجاءً.‬
‫توقفي عن إجباري على أذيتك!‬
‫أنا صديقة للبيئة!‬
‫عملية امتصاص نبتة للمياه من التربة‬ ‫عبر جذورها تُسمّى…‬
‫تشبّع الجذور الخارقة بالماء؟‬
‫لا! اتحاد الجزيئات معًا يُسمّى…‬
‫وقت ترابط طيّب؟‬
‫ماذا؟ لا! كوني جديّة!‬
‫بم يرتبط الأكسجين في عملية البناء الضوئي؟‬
‫ماذا قلت للتو؟‬
‫ريبولوز ثنائي الفوسفات.‬
‫ماذا قلت؟‬
‫ما الخطب يا فتيات؟ ماذا يجري؟‬
‫اسمحن لي بتقديم نفسي.‬
‫أنا البروفيسورة "غرينثومبس".‬
‫مروّضة النباتات.‬
‫أمنح النباتات حياة وأسلب حياتكنّ!‬
‫مهلًا.‬
‫ألست حبيبة ذلك التمساح المريب؟‬
‫إيّاك والتحدث بالسوء عن حبيبي!‬
‫نالي منهنّ!‬
‫من منكنّ ستتبرّع بعينة لمشروعي العلمي؟‬
‫سأنال منك يا "غريني"!‬
‫أعطيني هذا القفاز. فورًا!‬
‫حصلت عليه.‬
‫يا فتيات! ماذا يجري؟‬
‫- إنها تهرب.‬ ‫- تراجعن!‬
‫"إم كوزو" المنقذة.‬
‫لكن هربت البروفيسورة "غرينثومبس".‬
‫لكن الجميع في أمان. ‬
‫أحسنتنّ عملًا يا فتيات.‬ ‫أحضرن الطائرة المسيّرة وعُدن إلى المقر.‬
‫في طريقنا.‬
‫"تي مليلو"، أين قفازك؟‬
‫ينبغي أن يكون هنا في مكان ما. سأجده.‬
‫طائرة مسيّرة معطلة وقفاز مفقود.‬
‫آسفة، بحثت في كل مكان.‬
‫يا صاحبتي، كيف تكونين مهملة إلى هذا الحد؟‬
‫مهملة؟‬
‫كنت أقاتل متوحشة متحكّمة بالنباتات‬ ‫وأشجارًا حيّة وأنا أدرس الكيمياء.‬
‫تحتاجين إلى قفازك يا "تيمواي"،‬ ‫وإلا فستكونين عديمة الفائدة في المعركة.‬
‫عديمة الفائدة؟ أنا؟‬
‫لا شيء عديم الفائدة أكثر من حياكتك‬ ‫لمعكرونة لا يمكنك أكلها بعيدان طعام.‬
‫تعرفين أنها تهدئني!‬
‫- انظري إلى كل هذا الهدوء.‬ ‫- يا فتيات!‬
‫عدم امتلاك هاون ومدقّة‬ ‫لا يعني أن المرء لا يعرف كيف يطحن.‬
‫أنصتن لهذا.‬
‫إذًا أتريديننا أن نطحن فولًا سودانيًا؟‬
‫اخترتكنّ بسبب قدراتكنّ الطبيعية.‬
‫لا يمكنكنّ الاعتماد‬ ‫على أدواتكنّ لإنقاذكنّ دومًا.‬
‫استخدمن ما تملكن.‬
‫أبدعن.‬
‫الآن، بعد إذنكنّ، لديّ طائرة مسيّرة لإصلاحها.‬
‫أختاه، يمكنك صنع قفاز جديد لي، صحيح؟‬
‫- سنرى إن كنا نملك الأجزاء اللازمة.‬ ‫- وستدرسين لذلك الاختبار، صحيح؟‬
‫بالتأكيد، كانت إجاباتك سخيفة.‬
‫حسنًا.‬
‫سأدرس.‬
‫أقدّم لكنّ جميعًا‬ ‫لوحة كشف حقيقة "تشوسي" النسر الشرير.‬
‫كل هذا الاسم؟ ربما عليك اختيار اسم أصغر.‬
‫ماذا حدث لموضوع الدراسة؟‬
‫كنت أدرس.‬
‫درست كل المتاح معرفته‬ ‫عن "نكواشي" و"تشوسي".‬
‫وبلوحة كشف حقيقة "تشوسي" النسر الشرير هذه،‬
‫سترين ما أرى.‬
‫لا وجود لـ"نكواشي".‬
‫ولا وجود لـ"تشوسي".‬
‫ثمة شخص واحد.‬
‫"نكواتشوسي"!‬
‫"تيمواي"…‬
‫الدليل الأول.‬
‫"كومانا". أردت ترك صف الفن.‬ ‫هل سمح لك بذلك؟ لا!‬
‫الدليل الثاني. "مونداي".‬
‫ألم يجعل الفرقة الاستعراضية تعاملك أسوأ‬
‫مما أعامل الـ"فيتومبوا" سيئة الصنع؟‬
‫أجل، فعل ذلك.‬
‫الدليل الثالث، "زي".‬
‫ركلت كرة في الردهة فحسب،‬
‫فتصرّف وكأنك دمّرت عائلة من الماعز!‬
‫الدليل الرابع.‬
‫"تشومبس".‬
‫لست متأكدة مما سيفعله معك يا صاح،‬ ‫لكنه سيفعل شيئًا سيئًا.‬
‫الدليل الخامس. أوقفني لضربي صندوق قمامة!‬
‫وأخيرًا وليس آخرًا، الدليل السادس.‬
‫أبشع جريمة على الإطلاق!‬
‫الـ"غوازا" خاصتي.‬
‫أخذ آخر قطع الـ"غوازا" المسكينة اللذيذة‬ ‫قليلة الحيلة خاصتي.‬
‫اخرجي من هذه الحالة يا صاحبتي.‬
‫آسفة يا "تيمواي"، لكن لا شيء من هذا‬ ‫يثبت صحة نظريتك عن "نكواتشوسي".‬
‫لا يثبت إلا أنّك طفلة مشاغبة.‬
‫إنه هو يا جماعة!‬
‫اختفى من مكتبه.‬
‫لا سبيل للدخول أو الخروج إلا الباب‬ ‫وكنت واقفةً عنده.‬
‫يستحيل أنه مرّ بجواري!‬
‫حسنًا. إن أعطيتك كيس "غوازا"،‬ ‫فهل ستنسين هذا الأمر وتدرسين؟‬
‫سأفعلها مقابل كيسين.‬
‫حسنًا! سأدرس.‬
‫أتحتاجين إلى مساعدة‬ ‫في صنع هذا القفاز الجديد؟‬
‫إذًا الآن بات لديك قفاز.‬
‫يمكنني دراسة كيف تعمل بدلاتهنّ.‬
‫واكتشاف من يصنع أدواتهنّ.‬
‫وقطع الرأس المدبر للفريق أربعة هذا!‬
‫يلزمنا تحديد مكان هؤلاء الفتيات،‬ ‫لكن أين هنّ؟‬
‫أعرف أن إحداهنّ تحتاج إلى مساعدة‬ ‫في دراستها للكيمياء.‬
‫تسعدني رؤيتك تدرسين يا "تشيتي".‬
‫أجل يا سيد "نكواشي".‬
‫أدرس بلا توقف.‬
‫"نكواتشوسي"، سارق الـ"غوازا".‬
‫لا! كيف لهذه الفتاة‬ ‫أن تكون مزعجة أكثر من التوائم الثلاثة؟‬
‫يُستحسن أن أذهب إلى متجر المدرسة.‬
‫ستحتاج "تيمواي"‬ ‫إلى المزيد من الطعام لتدرس.‬
‫أوقعت بك الآن يا "نكواتشوسي".‬
‫- يا فتاة، ماذا تفعلين؟‬ ‫- أثبت أنني محقة!‬
‫أستشتركين معي أم لا؟‬
‫سيد "نكواشي"؟‬
‫هل أنت هنا يا سيد "نكواشي"؟‬
‫إنه ليس هنا.‬
‫لكن… كيف؟ رأيته يدخل.‬
‫أخبرتك. دخان!‬
‫يبدو أن الدخان الوحيد هنا‬ ‫هو دخان احتراق نظريتك الخاطئة.‬
‫لكن هذا لا يثبت شيئًا.‬ ‫ربما لديه مخبأ سري في المرحاض.‬
‫لنذهب قبل أن يُقبض علينا.‬
‫انظري! الشجرة!‬
‫شجرة التبلدي.‬
‫اختفت!‬
‫أتفكرين فيما أفكّر فيه؟‬
‫- "نكواتشوسي".‬ ‫- البروفيسورة "غرينثومبس".‬
‫حسنًا، أجل، معك حق.‬ ‫البروفيسورة "غرينثومبس".‬
‫هيا، لنخبر بقية الفتيات.‬
‫شجرة التبلدي خاصتنا!‬
‫المدعوّة "غرينثومبس" تهاجم من جديد.‬
‫لكن لم قد تأتي إلى المدرسة؟‬
‫لتتعلّم أشياء لن تستخدمها‬ ‫في الحياة الواقعية.‬
‫أواصل إخباركنّ، "نكواشي" هو "تشوسي"،‬
‫ويعمل مع كل هؤلاء الأشرار!‬
‫سنتبع أثرها.‬
‫لن أفعل هذا من دون هاوني ومدقتي.‬
‫تكلمي بلغة مفهومة يا "ماما كيه" الصغيرة.‬
‫آن أوان ظهور الفريق أربعة.‬
‫النسر الشرير "تشوسي".‬
‫أيُعقل أنه…‬
‫"نكواتشوسي"؟‬
‫"ماما كيه"!‬ ‫تم تفعيل البدلات الخارقة للفريق أربعة.‬
‫تشير مؤشراتهنّ الحيوية‬ ‫إلى أنهنّ متوجهات إلى معركة.‬
‫أفتقد إلى خدمات طائرتي المسيّرة!‬ ‫"تومي"، أحضر لي إحداثيات مكانهنّ.‬
‫سيد "نكواشي"! كيف حالك؟‬
‫أنا بخير، شكرًا.‬
‫تسرّني رؤيتك.‬
‫ماذا أتى بك إلى هنا؟‬ ‫ألا ينبغي أن تكون في المدرسة؟‬
‫في الواقع،‬ ‫أتيت من أجل مسألة متعلّقة بالمدرسة.‬
‫ماذا تفعل في مناجم "لوساكا" المهجورة؟‬
‫نوشك أن نكتشف ذلك.‬
‫"ماما كيه"،‬
‫ربما ستبلي الآنسة "تشيتي" بشكل أفضل‬ ‫إن توقفت عن التطوّع.‬
‫تتوقف عن التطوّع؟‬
‫سيد "نكواشي".‬
‫أيمكن أن هناك سببًا آخر‬ ‫يدفعك للرغبة في عدم قدومها إلى هنا؟‬
‫ينبغي أن يذهب الأطفال إلى المدرسة، صحيح؟‬
‫"تيمواي" في المدرسة، صحيح؟‬
‫أهي هناك حقًا؟‬
‫سيد "نكواشي"، إن رغبت في التصفير،‬ ‫فلا تضمّ شفتيك فحسب. انفخ وأكمل الأمر.‬
‫عثرتنّ عليّ. أحسنتنّ.‬
‫ألم تقرئي قصة "(هانسل) و(غريتل)" قبلًا؟‬
‫كان بوسعك ترك آثار‬ ‫من الوجبات الخفيفة على الأقل!‬
‫عُلم. سأحضر وجبات خفيفة إلى المعركة‬ ‫من أجل الفتاة الصغيرة.‬
‫في هذه الأثناء، أحضرت لكنّ شيئًا لتلعبن به.‬
‫تحملين نبتة صغيرة في يديك.‬
‫"تي مليلو"، ينبغي ألّا تضحكي في رأيي.‬
‫أقول ببساطة،‬
‫إن التقليل من بعض النشاطات خارج المنهج‬ ‫قد يفيد "تيمواي"،‬
‫حتى تركّز على المدرسة. إذ تبدو…‬
‫تم تحديد إحداثيات الموقع،‬ ‫الفتيات الآن خارج مناجم "لوساكا" المهجورة.‬
‫…مشتتة.‬
‫حقًا؟‬
‫تذكّرني "تيمواي" كثيرًا بنفسي‬ ‫عندما كنت في عمرها.‬
‫مشاكس ومفعم بالحيوية.‬ ‫لكن أفتقر إلى التركيز.‬
‫وهل ما زلت تفتقر إلى التركيز؟‬
‫أم أن لديك هدفًا محددًا تفكر فيه؟‬
‫هدفي الوحيد هو مساعدة "تيمواي".‬
‫إن أردت مساعدة "تيمواي" فعلًا،‬ ‫فاترك "زي" و"كومانا" تواصلان تعليمها.‬
‫كانت مفيدة جدًا هنا. أحتاج إلى… مهاراتها.‬
‫مهاراتها؟‬
‫ينبغي أن تدركن دونًا عن أي أحد‬ ‫أنه يضع سرّه في أضعف خلقه.‬
‫- ماذا يجري؟‬ ‫- كرتي!‬
‫هراوتي!‬
‫بئسًا!‬
‫لستنّ خارقات جدًا من دون أسلحتكنّ.‬
‫- ما العمل الآن؟‬ ‫- اذهبن إلى برّ الأمان بسرعة!‬
‫تتعرّض البدلات الخارقة للضرر.‬
‫مستويات الطاقة تنخفض.‬
‫ماذا تفعل لهنّ؟ أعني، لها.‬
‫ماذا تعنين؟‬
‫ستُغلق البدلات الخارقة،‬ ‫بعد خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد.‬
‫لستنّ إلا أربع فتيات صغيرات ضعيفات.‬
‫كان عليكنّ البقاء في المدرسة!‬
‫ماذا يحدث لنا يا "كومانا"؟‬
‫أخيرًا تتحقق مخططاتي.‬
‫بعد إبعاد أولئك الفتيات عن الصورة،‬
‫ستكون "لوساكا" ملكي.‬
‫ترجمة "تقى أحمد"‬