‫حسناً أولاً (مايكل) و(جيفري) لطيفان جداً
‫شكراً لك
‫إنهما اجتماعيان ‫ومفيدان وجميع الأولاد يحبونهما
‫- أنا أحبهما ‫- حسناً، شكراً لك
‫إنهما مميزان جداً ومتحمسان للحفلة ‫الكوميدية التي ستعرض في العرض الشتوي
‫إنهما ظريفان جداً ‫يجب أن تكونا فخورين جداً
‫- العرض الشتوي؟ ‫- أجل (راي)، أنت تعرف عن ذلك
‫أجل أنا أعرف عن ذلك ‫لكنني لا أصدق أن الشتاء قد حلّ
‫لقد قام بالتمارين معهما ‫إنه أب مثالي
‫أجل، إذا احتجت إلى مساعدة ‫في التمييز بينهما، تعالي إليّ
‫في الواقع هذا أسهل ‫لكن هناك بعض الفروقات
‫- هناك فروقات حول العينين ‫- أجل وهناك المزيد منها
‫حسناً لنرَ
‫هذه استمارات الفحوصات الأولى
‫وتوجد بعض الأرقام ‫كلاهما عرفا الأرقام لكنهما أخطآ بالرقم 9
‫قالا إنه كان 6 ‫هذا خطأ شائع
‫لكنني أعتقد إذا أريته لهما هكذا ‫صحيح
‫- ربما كان الرقم معكوساً ‫- لا، لقد أريناهما إياه هكذا
‫- لا تقلقي، هذا شائع ‫- شائع، إنه خطأ شائع
‫وهذه بعض الأحرف ‫وكلاهما عرفا جميع الأحرف
‫أنا أفعل هذا معهما كل يوم ‫الأبجدية... أنت تعرفين تلك الأغنية
‫هل أنت بخير؟
‫لديها أخبار سيئة
‫- هل أنا محقة؟ ‫- لا، لا، أبداً
‫لكن... اسمعا
‫في هذا الفحص يقوم الطالب ‫بقصّ الورقة بحسب الخطوط
‫- هذه ورقة (جيفري) ‫- إنها ممتازة
‫و(مايكل)
‫(مايكل) بحاجة إلى العمل ‫على هذه المهارة قليلاً
‫قليلاً؟ ماذا؟ هل مضغ الورقة؟
‫إنه لا يجيد استعمال المقص ‫كما ينبغي ويرفض أن يجرب
‫- لماذا برأيك؟ ‫- هل هو غبي؟ عليك إخبارنا
‫لا، لا، أبداً
‫هذا الشيء يدل على عدم النضوج ‫هذا كل شيء
‫(مايكل) أصغر من جيله بقليل
‫لكن يجب أن يكونا متشابهين
‫هل هذا هو الأمر؟ ‫المقص فقط؟
‫حسناً، هذه بعض الرسومات التي رسموها
‫هذه لـ(جيفري)
‫وهذه لـ(مايكل)
‫ولنرَ
‫بعد ذلك، قاما برسم نفسيهما ‫هذه لـ(جيفري)
‫وهذه لـ(مايكل)
‫بالبداية لم يشأ الرسم لكنني حاولت مساعدته ‫ولم ينتبه لبعض التفاصيل
‫هل هذا أنف؟ ‫ما هذا بحق الجحيم؟
‫الصبيان يتطورون ‫بشكل أبطأ من البنات
‫لكن (جيفري) يتطور بشكل طبيعي
‫أبي سيحب هذا
‫ماذا؟ اصمت
‫- عذراً؟ ‫- لا شيء
‫أبي يظن أن (جيفري) لديه...
‫ميولاً مثلية
‫لا تهتمي بتفكيره
‫إنه حتى الآن غير واثق بأمري
‫برأيي (مايكل) متأخر قليلاً ‫عن بقية الأولاد
‫وأنا متأكدة أنه يمكننا نقله إلى الروضة
‫هل هناك تساؤل؟
‫ليس بالنسبة إليّ ‫لكن معلمة الروضة (ريتا)
‫ستأتي وتقوم باختبارها الخاص
‫إذاً قد يبقى (مايكل) ‫سنة إضافية في الروضة؟
‫هذا يحدث أحياناً ‫من الأفضل أن يحدث هذا في الروضة
‫لأنه لا خجل من البقاء ‫سنة إضافية في هذا السن
‫أجل بالطبع ‫لكن هذه السيدة (ريتا) هي التي ستقرر
‫- أجل ‫- أهي قاسية؟
‫- ماذا تقصد؟ ‫- أنت تعلمين...
‫هل ستتركينه يتأخر عن البقية؟
‫أقصد ماذا عن الأطفال الآخرين ‫الذين رأيتهم؟ ذاك الذي كان يلعق اللوح؟
‫(راي)، هذه ليست منافسة
‫قلقي الأكبر هو التفريق بينهما ‫لأنهما مقربان جداً
‫فكرت في ذلك، كلاهما يستطيعان ‫البقاء في ما قبل الروضة لسنة إضافية
‫ما زالا صغيرين ‫والتقدم في هذا السن ليس مهماً
‫أنا لا أدري، ربما يكون هذا الأفضل ‫ما رأيك؟
‫هل سيترفّع الفتى الذي يلعق اللوح؟
‫إنهم قادمون!
‫(مايكل) هكذا
‫هيا هكذا
‫- لا أستطيع ‫- أنت لا تستسلم
‫كيف تجري الأمور؟
‫أجل أنت تستطيع (مايكل) هذا هو ‫أترى؟ أنت تمسك به الآن
‫هذا هو، أنت تمسك به ‫حسناً، لنقصّ الآن
‫- أنا لا أريد ‫- أنت تريد بالطبع
‫سيساعدك هذا بالحصول ‫على عمل جيد يوماً ما
‫هيا، ودعني أخبرك شيئاً ‫جميع الأثرياء يجيدون قصّ الورق
‫قصّها فقط بخط مستقيم ‫هيا قصّها
‫لا مستقيم، قصّها بشكل مستقيم ‫بشكل مستقيم، مستقيم (مايك)
‫توقف، تمهل ‫قصّ بالجهة الأخرى، حسناً، لا
‫لا، لا، لا!
‫ربما هذه ليست فكرة جيدة
‫- لا، لكنه لا... ‫- لا بأس (راي)
‫- لا! ‫- لا بأس
‫من الأفضل ألا يظن ‫أن للقصّ علاقة بغضبك
‫- لم لا تساعده بالعرض الكوميدي؟ ‫- رائع، هذا مستقبل
‫أيها الفتى المضحك
‫ارتد بذلة الدجاج ووزع القسائم
‫لا تقلق (مايكل) ‫لقد قمنا بقصّها من أجلك
‫- مرحباً ‫- مرحباً (روبرت)
‫حسناً (مايك) ‫اصعد للأعلى وتمرّن على القصّ
‫- خذ المقصّ، هيا اركض ‫- لا، لا تركض!
‫غبي
‫هكذا يقصّ (مايكل) الورقة
‫هل نكرهه الآن؟
‫عليه التمرن على مهاراته قليلاً
‫ربما سيتركونه في ما قبل الروضة ‫لسنة أخرى
‫حقاً؟ ‫هذا مثير للاهتمام
‫- لم هذا مثير للاهتمام؟ ‫- لا شيء
‫- هل لديكم الكعك الدائري؟ ‫- لا تعطوه شيئاً، حصل على قطعتين
‫ما زالت لدي قهوة
‫لقد سكبت المزيد من القهوة ‫كي تحصل على مزيد من الكعك الدائري
‫- إذاً لقد أكلته ‫- صحيح، لأن قطعتين تكفيان
‫- حسناً، كم قطعة أكلت أنت؟ ‫- لماذا تغيّر الموضوع؟
‫انتظر لحظة
‫أنا أعرف ماذا أفعل ‫اخرجا من هنا
‫- ما المشكلة؟ ‫- قد يبقى (مايكل) سنة أخرى بالروضة
‫- ماذا؟ ‫- مثير للاهتمام
‫- ماذا؟ ما المثير للاهتمام بهذا؟ ‫- ماذا؟ هل هو غبي؟
‫لا أحد غبي، (فرانك)
‫(مايكل) أصغر من جيله وعدا ذلك ‫البنات ينضجن بسرعة أكبر من البنين
‫إذاً أعتقد أن (جيفري) على ما يرام
‫أجل، على ما يرام
‫توقف (فرانك)
‫(ريموند) غاضب، لا بأس عزيزي ‫إنها مجرد مرحلة ما قبل الروضة
‫هذا ما قلته ‫وإذا بقي سيبقى (جيفري) أيضاً
‫- هذا جيد ‫- لا، لا، لا
‫لماذا (فرانك)؟
‫قانون الطبيعة ‫إذا تخلفت يأكلونك
‫أنتم تدللون الأطفال
‫عليكم أن تدفعوهم ‫ادفعوهم للأمام
‫استمروا بدفعهم
‫- إلى متى (فرانك)؟ ‫- إلى أن يبكوا
‫هذه طريقة الطبيعة ‫كي تعلمك أنك دفعت كفاية
‫هذا رجل سمحوا له بتربية طفلين
‫(ريموند)، لا تقلق بشأن الولدين ‫إنهما لطيفان وجميلان
‫سوف يحلقان للأعلى قريباً
‫حسناً أمي، أريدهما أن يحلقا للروضة ‫ويكونا مع بقية الأولاد
‫بقية الأطفال أذكى
‫لكن لن يضرّ (مايكل) و(جيفري) ‫البقاء لسنة أخرى
‫هذا ما فعلته معك
‫- ماذا؟ ‫- هذا مضحك
‫أنا لم أخبرك بهذا من قبل ‫لكن عندما كنت في سن التوأم
‫هل تذكر الروضة ‫التي كانت في شارع (جيه)
‫مع الزهور الصفراء في ساحتها؟
‫كنا أنا وأنت نتمشى إلى هناك ‫ذهاباً وإياباً كل صباح
‫كنت لطيفاً جداً ‫وأنت تمسك يدي
‫عندما حان الوقت لنقلك للروضة ‫التي كنا نذهب إليها بالباص بالجهة الأخرى
‫قررت أنه سيكون من الأفضل للجميع ‫أن تبقى سنة أخرى في ما قبل الروضة
‫هل تركتني أتخلّف عن زملائي؟
‫تركناك تتخلّف لأننا أحببناك
‫أجل ولأنك كنت بطيء الفهم
‫أنا أذكر أنك لم تستطع حينها قصّ ورقة
‫- (فرانك) ‫- انتظر، ماذا؟
‫- ماذا كانت مشكلتي؟ ‫- لا شيء، حبيبي
‫كنت صغيراً أيضاً ‫لذا بقيت هناك لسنة أخرى
‫واستمررنا بالمشي بجانب الأزهار الصفراء
‫لهذا السبب كنت أكبر طالب بين زملائي
‫الأزهار الصفراء
‫- كنت تعرف ‫- لا
‫أجل، بالطبع كنت تعرف ‫لهذا قلت إن الأمر مثير للاهتمام
‫حسناً، لقد عرفت
‫- لماذا لم تخبرني؟ ‫- لا أدري
‫- يقولون هذه الأشياء للإخوة ‫- لم أستطع
‫- لماذا؟ لماذا هكذا؟ ‫- هكذا، لأنني أشفقت عليك
‫أنت أشفقت عليّ
‫أنت أشفقت عليّ؟
‫(راي)، كان هذا مجرد...
‫كنت فقط...
‫ربما كان من الأفضل ‫أن أنتظر سنة أخرى كي أخبره
‫(ديب)، (ديب)
‫- مرحباً ‫- كيف الحال؟
‫- ماذا تفعل؟ ‫- هل أنا غبي؟
‫إن كانت هذه طريقتك الجديدة ‫لنيل الجنس إذاً أجل
‫بحقك، ألا تفهمين؟ ‫هذا ما منحته لـ(مايكل)
‫- هذا ما ورثه عني، الغباء ‫- لا!
‫لقد ورث عنك أشياء أخرى
‫مؤخرة صغيرة
‫هذا مضحك ‫لديك طفل غبي وأنت لا تكترثين حتى
‫إنه ليس غبياً
‫إذاً لماذا هو ليس مثل (جيفري)؟
‫لم نعد نحصل على توأم سليم
‫لم لا تفكر في الأمر ‫من هذه الناحية؟ حسناً
‫(مايكل) يتطور مثل توأم جيد ‫و(جيفري) استثناء
‫أنت تحبين (جيفري) أكثر
‫- أنت تمزح الآن ‫- اعترفي
‫أنت تحبين (جيفري) أكثر ‫ولهذا السبب (مايكل) أبله
‫ليلة سعيدة
‫ربما لو اهتممت به أكثر ‫كان (مايكل) ليقصّ الورق
‫عرفت أن هذه هي المشكلة الحقيقية
‫صحيح، عليّ الذهاب للعمل ‫والعناية بالأولاد
‫عليّ أن أفعل كل شيء ‫وماذا تفعلين أنت طوال النهار؟ آسف
‫- عذراً ‫- أنا آسف
‫- هذا صحيح أنت آسف ‫- هذا صحيح أنا آسف
‫اسمعي، أنا فقط أردت أن يكون ‫الطفلان مثل الأطفال الآخرين
‫- إنهما كذلك ‫- لا
‫لا، عليهما الانتقال للروضة ‫مع أصدقائهما
‫والاستمرار قدماً مع الأشخاص ‫الذين يلعقون الألواح
‫وماذا عن هذا؟
‫ماذا لو اكتشف (جيفري) أنه الأذكى؟
‫لن يدع (مايكل) وشأنه ‫سوف يتفاخر
‫كما سيفعل بي (روبرت) الآن
‫سوف يتفاخر ‫سيسره التفاخر أمامي
‫(راي)، إنها الروضة ‫وإذا كان عليهما البقاء
‫فهذا لمصلحتهما، صحيح؟
‫أليس أهم شيء ‫أن يكونا بصحة جيدة وسعيدين؟
‫أنت لا تهتمين لأحد منهما ‫أليس كذلك؟
‫حسناً، أخبار جيدة
‫ذهبت لروضة الأطفال ‫وتحدثت قليلاً مع تلك المعلمة
‫- ماذا؟ ‫- هذا صحيح
‫لقد تملقتها
‫إنها إنسانة
‫وامرأة
‫- لا ‫- إنها امرأة وتتحمّس لصور
‫الأطفال التي في محفظتي
‫انظر، إنهم ظرفاء
‫يا له من جدّ رائع
‫ويا له من جبين جميل لديك
‫- هي قالت ذلك ‫- أنا أصيغ كلامها من جديد
‫على كل حال، الهدف الوحيد ‫كان أن ترى محفظتي المليئة
‫يا إلهي
‫لم تعطيني جواباً نهائياً حول (مايكي) ‫لكنني رأيت الوميض في عينيها
‫المعلمون لا يجنون شيئاً
‫لقد أخبرتك دائماً ‫أنه علينا وضع مصيدة هناك
‫ماذا؟ هل أنت غاضب الآن؟
‫أنا لا أفهمكما
‫أنا أفكر في مصلحة الولد
‫لقد فكرنا أنه لن يضر (ريموند) ‫إذا بقي متخلفاً عن زملائه
‫لكن من يعلم؟
‫كان يمكن أن تكون متقدماً بسنة الآن
‫السيارة التي تدخر المال من أجلها؟ ‫كنت لتقودها اليوم
‫كنت تستطيع شراء منزل قبل سنة ‫من الآن ومقابلة (ديبرا) قبل سن
‫وتنجب الأولاد قبل سنة
‫ولو حدث هذا ‫لكان (مايكل) بحالة جيدة
‫ولما كان علينا خوض هذا النقاش!
‫حسناً لحظة واحدة، (فرانك) ‫هل تريد مساعدة الولدين؟
‫لم لا تبدأ بتعليمهما ‫النصائح الجيدة والأخلاقية؟
‫هذا لا يهم، هل تفهم؟
‫إنهما في الرابعة ‫نريد فقط أن يكونا بصحة جيدة وسعيدين!
‫حظاً سعيداً بذلك
‫لقد حصلت على هذا منه
‫هذا رائع ‫سأصبح غبياً وأصلع
‫لنذهب أيها الظريفان ‫رتبا الفراش، هيا
‫- ألن تقام الحفلة الشتوية اليوم؟ نعم ‫- نعم
‫أنتما متحمسان، صحيح؟ ‫لنتحرك مثل شخصين صغيرين متحمسين
‫- (راي) ‫- ماذا؟
‫تعال إلى هنا
‫لقد اتصلت المديرة بي
‫- ماذا؟ بشأنهما؟ ‫- أجل
‫إنهم يقترحون أن يبقى (مايكل) ‫لسنة أخرى في ما قبل الروضة
‫إذاً (جيفري) أيضاً؟ أجل
‫إذاً هذا جيد، صحيح؟ ‫هذا ما قلناه
‫سعيدان وبصحة جيدة
‫- أما زلنا نريد ذلك؟ ‫- أجل
‫- هل أنت بخير؟ ‫- أجل
‫- ظننت أنك ستغضب ‫- لا أنا بخير
‫- جيد، سيكونان بخير، أجل ‫- أجل، سيكونان معاً
‫لا، هذا جيد
‫حسناً يا رفيقان، هيا ‫أنتما نجمان كوميديان اليوم
‫انظر أبي ‫لقد رتبت سريري
‫أجل (جيفري) ‫لقد قمت بعمل رائع
‫(مايكي)، أنت تفعل ذلك هناك
‫جيد
‫(مايك)، تعال إلى هنا
‫- هل تحب مدرستك؟ أجل ‫- أجل
‫- هل تحب (سارة) معلمتك؟ ‫- أجل
‫أجل، أنا أيضاً
‫- ما رأيك بالبقاء في صفها السنة المقبلة؟ ‫- حسناً
‫حقاً؟ جيد، حسناً سأخبرك ماذا ‫إذا أردت ذلك، تستطيع، حسناً؟
‫- حسناً ‫- جيد
‫جيد
‫هل عليّ قصّ الأوراق الآن؟
‫لا، لا
‫- إلا إن كنت ترغب بذلك ‫- لا
‫انظر، لدي بنطال مثل والدي
‫أجل، ما رأيك بهذا؟
‫مثل والدك تماماً
‫تعال إلى هنا
‫شكراً لكم جميعاً ‫والآن مع العرض المميز من نوعه
‫الفريق الكوميدي ‫من (مايكل) و(جيفري بارون)!
‫مرحباً (مايكل) ‫لقد أتيت إلى هنا من (كليفلاند)
‫ذراعاك متعبتان جداً
‫أنا أسبح منذ الثالثة من عمري
‫وذراعاك متعبتان جداً!
‫إن كنت أميركياً في غرفة المعيشة ‫فماذا تكون في المرحاض؟
‫أنت تبوّل
‫هذه إحدى دعاباتي
‫- مرحباً ‫- مرحباً، كيف الحال؟
‫أنت تعلم ‫أنا أربي الأزهار في شرفة شقتي
‫وفكرت في أن أحضر لكم بعضاً منها
‫- حقاً؟ جيد ‫- أجل، أنا أعلم كم تحب هذه
‫استمتع