‫"يوم الجمعة ‫قبل تسعة أيام من الـ(كريسماس)"
‫انظروا إلى صغيري "جاين" يتدرب،
‫وهل سيستمر هذا الصوت أم ماذا؟
‫كنت أتساءل عن ذلك.
‫أريد أن يكون العرض مثاليًا.
‫لو ركّبتم آلات الـ"إكسليفون" ‫في المقصورات كما طلبت، لكان ذلك أفضل.
‫حماسك الشديد إلى حفل الليلة رائع.
‫بالطبع أنا متحمس.
‫إنه أول عرض موسيقي مذهل لعزف الـ"إكسليفون"
‫تقيمه السيدة "ميركين" في العيد.
‫تقول إنه عن الحب، ‫والفقدان، والتسوق الإلكتروني،
‫ونهاية البراءة.
‫إنه أعظم أعمالها!
‫أنا حزينة للغاية لأنه سيفوتني.
‫لا تقلقي. سأسجله بالكامل.
‫وستسجل والدتكما ‫عرض "تينا" مع فرقة "ثاندر غيرل"،
‫وسنشاهدهما عندما نعود إلى المنزل الليلة.
‫هاتف رخيص وكاميرا تسجيل قديمة يتنافسان.
‫ابنتي المراهقة "تينا"
‫نجمة عرض "ثاندر غيرلز" في العيد ‫بمبنى مجلس البلدية.
‫النجمة في عرض "ثاندر غيرلز" في العيد ‫بمبنى مجلس البلدية.
‫أنا نجمة مثل نجم سماوي حقيقي.
‫لكنك ما زلت النجمة.
‫أدوار الجميع متساوية.
‫مسألة النجوم ملتبسة على أمي.
‫- أجل. ‫- أين أختكما؟
‫ستأتي "لويز" معي"، صحيح؟
‫أظن أنه يمكنك الذهاب مع أيّ منا.
‫كيف تختاران من سيذهب إلى حضور ماذا؟
‫أجرينا قرعة بالعملة في هدوء.
‫اشطرني نصفين حتى أستطيع حضور كليهما.
‫رباه!
‫- اللعنة! ‫- سأتقيأ.
‫إنها تحت الثلاجة. أمسكت بها.
‫- كدت أتقيأ. ‫- كنت حائرًا للغاية أيضًا.
‫لكن لم تكن كذلك فعلًا لأن عرضي داخل مبنى.
‫- الجو بارد في الخارج. ‫- لا، أفهم ذلك تمامًا.
‫- ها قد أتت. هل أنت جاهزة للذهاب؟ ‫- أجل.
‫- من سيأخذني إلى مكتبة؟ ‫- أتريدين حضور عرض "تينا" أم "جاين"؟
‫- آسفة، ماذا؟ ‫- مهلًا، ماذا؟
‫- من سيأخذني إلى المكتبة؟ ‫- أتريدين حضور عرض "تينا" أم "جاين"؟
‫- مهلًا! ماذا يحدث؟ ‫- أتتذكران مسابقة العيد الشعرية
‫في المكتبة؟
‫اُخترت لإلقاء قصيدتي.
‫ستُلقينها الليلة؟
‫تبدوان متحمسين للأمر؟
‫ظننت أن الموعد غدًا.
‫أنا أعلم ما تعلمه فقط.
‫لا بأس. الأمر ليس مهمًا. ‫تعلمان كيف تسير الأمور.
‫في كل عام أُلقي قصيدة بها كلمة "براز"،
‫حتى إن اختُيرت، ‫أستطيع قول كلمة "براز" في المكتبة،
‫ويعلقونها على الحائط لمدة شهر.
‫هذا ليس سببًا رائعًا… لا عليك.
‫على أي حال، اشتركت بها هذا العام بشكل ما. ‫أحتاج إلى توصيلة فحسب.
‫لستما مُلزمين بالبقاء، ولا أريدكما هناك.
‫إذا حاولتما البقاء، فسأقول: "غادرا."،
‫وسأرشّكما بالماء.
‫عجبًا! والدان، ‫وثلاثة أطفال يؤدون عروض الـ"كريسماس".
‫رباه! لماذا؟
‫لا بد من وجود طريقة. متى تبدأ عروض الجميع؟
‫الساعة الـ6:00.
‫اهدئي يا "لين"، سيتصل أحدهم بالشرطة.
‫مرحبًا! إنها سعيدة وبخير.
‫أظن أنه علينا تنفيذ خطة "لويز".
‫أوصليها إلى المكتبة ‫في طريقك لمجلس البلدية يا "لين"،
‫ثم خذيها في طريق عودتك.
‫سأسير إلى المدرسة مع "جاين".
‫عليك تقليد إلقاء قصيدتك ‫من أجلنا هذه الليلة يا "لويز".
‫اتفقنا؟ نريد سماع قصيدتك البرازية للغاية.
‫فهمت. سأعيد تمثيل إلقائي لاحقًا. ‫سأضيف إليّ لكنة مضحكة.
‫هذا أسوأ أيام حياتي.
‫أجل. علينا الذهاب. يا "جاين"؟
‫- خذ الكاميرا يا "بوب"! ‫- صحيح. آسف.
‫- صوّر من زاوية جيدة! ‫- حسنًا.
‫- هذا التوتر يثير جنوني! ‫- رباه!
‫القصيدة التي قدمتها كان اسمها: ‫"من يلتقط براز غزال الرنّة؟"
‫أجل.
‫ما زلت أرى ‫أنه كان عليك تقديم قصيدة صادقة هذا العام،
‫- وليس قصيدة تركّز على البراز. ‫- أعلم. كان ذلك سيكون مضحكًا.
‫- عمّ تتحدثان؟ ‫- لا شيء.
‫كنت أحاول إقناع "لويز" بتقديم قصيدة حقيقية
‫في مسابقة العيد الشعرية.
‫"من يلتقط براز غزال الرنة" ‫هي قصيدة حقيقية،
‫وبصراحة هو موضوع يجب أن يتحدث عنه الجميع.
‫لم لا نتحدث عنه؟
‫حسنًا، لكنني أقصد قصيدة بها شيء يهمك،
‫أو مشاعر، أو…
‫حسنًا يا "تينا" الشاعرة،
‫فهمت. أنت تحبين المشاعر.
‫بعضنا يؤدي واجب أسمى. اتفقنا؟
‫كلمة "براز" مُعلقة في المكتبة لمدة شهر. ‫لنغيّر الموضوع، اتفقنا؟
‫لكن ألم تقولي إنك كتبت قصيدة جدية حمقاء؟
‫وهو ما كان وصفك، وليس وصفي. ‫أيمكنني رؤية كشكولك؟
‫- خلتني رأيتك تضعين… ‫- كفاك يا "تينا".
‫لن يخجلني أحد بسبب البراز في العيد.
‫وصلنا. ركنت السيارة صفًا ثانيًا ‫لذا ابقي في السيارة يا "تينا".
‫سأُدخل "لويز".
‫سأعانقها، وربما أبكي،
‫لكن علينا الإسراع.
‫أين المناديل؟ انسي الأمر. سأستخدم كمّي.
‫- ماذا سنفعل؟ أيمكننا فعل شيء؟ ‫- لا أعلم.
‫عجبًا! ماذا يجري؟
‫الناس يبدون غاضبين؟
‫لا أعلم. أرى الناضجين هكذا دائمًا.
‫مرحبًا! ‫أنا "رايتشل"، أقصد السيدة "بيسلبندر".
‫أنا مُدرسة الموسيقى البديلة.
‫- ماذا؟ ‫- أعلم.
‫خضعت أخت السيدة "ميركين" ‫لجراحة استئصال زائدة دودية طارئة،
‫وكانت السيدة "ميركين" ستحضر رغم ذلك…
‫- بالطبع. ‫- لكن زائدتها الدودية انفجرت أيضًا!
‫أظن أن زائدة المرء قد تكون تعاطفية؟
‫عمومًا، ستكون بخير،
‫لكنها خاضعة إلى جراحة مع أختها،
‫واتصلت المدرسة بي، ‫ويُفترض بي إدارة الحفل المدرسي،
‫لأن الأوان كان قد فات على إلغائه.
‫حسنًا.
‫وهي فرصة ممتازة،
‫لكنني لا أفقه شيئًا عن الموسيقى أيضًا،
‫وأخبرت المدرسة بذلك عندما هاتفوني،
‫لكنهم قالوا إنني المعلمة البديلة الوحيدة ‫التي ردت على الهاتف.
‫لذا كان عليّ الحضور ‫إن كنت أريد العمل في هذه البلدة مجددًا.
‫إذًا، ‫لم لا تذهب وتنظر بتخوف مع باقي الآباء؟
‫- و… ‫- "جاين".
‫يا "جاين"، تعال معي وسنجتاز ذلك.
‫ستكون الأمور بخير. كنت تتدرب، صحيح؟
‫أجل، لكني لست واثقًا بأننا نستطيع فعل ذلك ‫دون إرشاد السيدة "ميركين" لنا.
‫أدركت أننا لا نجيد قراءة الموسيقى جميعًا،
‫لذا ابتدعت نظامًا.
‫"هذه هي النوتة الموسيقية (سي) ‫التي تحدثنا بشأنها."
‫"انظر إليّ عندما تصل إلى هنا."
‫"سأشير إلى الأعلى ‫حينما يجب عليك عزف نغمة عالية"
‫"وسأشير إلى الأسفل ‫عندما يجب عليك عزف نغمة منخفضة."
‫"سأشير إلى الإيقاع بيدي الأخرى."
‫- رباه! ‫- حسنًا يا تلاميذ الصف السادس، اتبعوني.
‫"مرحبًا بكم ‫في حفل العيد الموسيقي للصف السادس"
‫اجلسوا أيها الآباء. ‫لا داعي للذعر. لا بأس. أقصد، مرحبًا بكم!
‫"مكتبة عامة"
‫- شكرًا. ‫- حظًا مُوفقًا الليلة.
‫حضور كبير. الكثير من محبي الشعر.
‫مرحبًا، مرحبًا بك؟
‫أنت لا تنظرين إليّ، بل تنظرين إليه.
‫رائع.
‫"ثاندر غيرلز"
‫هذا زي جيد.
‫- شكرًا. ‫- هل صنعته؟
‫أجل، عملت عليه طيلة الليل، ‫لكن لا بأس، لأني لا أعمل بدوام كامل.
‫كنت أمزح. أنا كذلك.
‫لكنه يبدو لطيفًا على الفتيات…
‫عادات الشتاء حول العالم.
‫اشتريته عبر الإنترنت،
‫لأن القطع كانت بالمقاس ذاته، وبدت جميلة.
‫18 زيًا مختلفًا يا "ليندا".
‫لم ألحظ تلك التفصيلة المهمة ‫حتى فات الأوان على تغييرهم.
‫"جيني" تحت ضغط قليلًا…
‫هل جربت الفتيات الأزياء، أم كيف تختارين…
‫- وُزعت عشوائيًا. ‫- وُزعت عشوائيًا كما أخبرتك.
‫لكن مقاس هذا الزي يناسبها تمامًا.
‫أردت أن أكون النجمة.
‫أنت الشمعة يا "هارلي". ‫لديك الرثاء والعاطفة.
‫- إنها نار، كوني نارًا يا "هارلي". ‫- أؤدي أدوار أربعة قطع أخرى أيضًا،
‫لكن النجمة أشبه بعامل ترابط أدوار.
‫احذري،
‫إنها تتربص بك. جميعهنّ كذلك.
‫لذا أعطتكم أوراقًا، ‫لكنها تنصّ جميعًا على النظر إليها،
‫وستشير إليكم بيديها ‫لتخبركم بما عليكم فعله؟
‫في الوقت نفسه؟ ‫بالرغم من عزف بعضكم مقطوعات مختلفة؟
‫لا يبدو ذلك… هل هذا ممكن؟
‫- السيدة "ميركين" عبقرية. ‫- إنها شديدة الذكاء.
‫هل ترون أن هذا الأمر مهمًا؟
‫- أجل. ‫- السيدة "ميركين" هي معلمتي المفضلة.
‫الرأي نفسه. ‫إنها أختي الروحية ذات الـ68 عامًا.
‫حسنًا. مفهوم.
‫سيتعيّن علينا إيجاد طريقة ‫لنجعل السيدة "ميركين" فخورة بكم.
‫أمامنا دقيقة واحدة تقريبًا.
‫هل يستطيع أحدكم شرح الموسيقى إليّ بسرعة،
‫حتى أستطيع تحقيق ذلك ‫بذراعاي بشكل ما الليلة؟
‫سأبدأ من البداية. سأبدأ بموسيقى "برينس".
‫من لديه مشغّل "إم بي ثري"؟ ‫ما رأيك في كلمات الأغاني الفاضحة؟
‫أين "ليندا" و"بوب"؟
‫اضطُررنا إلى الافتراق الليلة.
‫ابنتنا الكبرى ستقدّم عرضًا ‫في مبنى مجلس البلدية.
‫سنسرع بعد هذا العرض لمشاهدة ابننا الأكبر ‫يغني في جوقة بالمدرسة الثانوية.
‫أتُقال هكذا؟ "يغني في جوقة"؟
‫- أجل. ‫- صحيح.
‫لدينا ثلاثة عروض يشارك بها أبناؤنا الليلة.
‫سيفوتنا أحدهم تمامًا.
‫فاقت ردة فعلكم توقعاتي للتو.
‫أصبحت أشعر بسوء شديد.
‫- لا. ‫- لا.
‫- تفضلي. ‫- شكرًا على مساعدتك يا "ليندا".
‫كان الأمر أسهل عندما جرّبنا الفساتين
‫في شقتي من دون أداء جزئية تجربة الفساتين.
‫لا تُوجد مشكلة.
‫لا تريدين أداء عرض كهذا بدون…
‫- ما هذا؟ ‫- "يول لوغ" تقليد إسكندنافي.
‫- ليس برازًا عملاقًا. ‫- لا، لم أفكر في ذلك.
‫- كان اقتراحًا. شكرًا يا "جودي". ‫- آسفة، بمجرد أن ترينه…
‫- لا، أعلم. ‫- براز.
‫أجل. فهمت. براز.
‫أتساءل إن كانت "لويز" ‫قد قرأت قصيدتها البرازية.
‫كانت تتصرف بغرابة في السيارة.
‫ما زلت أرى ‫أنه كان عليك تقديم قصيدة صادقة هذا العام.
‫- أعلم. كان ذلك سيكون مضحكًا. ‫- أظن…
‫لكن ألم تقولي إنك كتبت قصيدة جدية حمقاء؟
‫ما كان وصفك، وليس وصفي. ‫أيمكنني رؤية كشكولك؟
‫- خلتني رأيتك تضعين… ‫- كفاك يا "تينا".
‫هل فعلتها حقًا؟
‫- يا إلهي! ‫- ماذا؟ هل تريدين التبول؟
‫سيستغرق إخراجك من زيك وقتًا طويلًا. ‫تحمّلي يا صغيرتي، تحمّلوا جميعًا، اتفقنا؟
‫- اتفقنا. ‫- لا يا أمي.
‫أظن أن "لويز" كتبت قصيدة حقيقية ‫من أجل مسابقتها المكتبية.
‫أظن أنها كانت محرجة ‫من الاعتراف بأن ذلك ربما يهمها.
‫ماذا؟
‫تلك المخادعة،
‫ووالداها ليسا موجودين لمشاهدة ذلك. ‫إنها وحيدة تمامًا.
‫ربما يبثونها مباشرةً.
‫غالبًا لا يبثونها.
‫- فرقة "ثاندر غيرلز" رقم 119 تقدّم بفخر… ‫- عاود الاتصال بي.
‫حيث نشأ الشعر.
‫حتى قبل اختراع الكتابة،
‫كان الناس يتجمعون بجانب النار، ‫ينشدون القصائد الغنائية ويلقون المواعظ.
‫هل تعرفون ماذا كان اسم أول قصيدة في رأيي؟
‫بينما يجلس التلاميذ خلف آلاتهم الموسيقية،
‫- سألقي كلمات مُختصرة. ‫- آسف.
‫- وهو ما أفعله الآن، هذه هي الكلمات. ‫- آسف.
‫"(ليندا): عاود الاتصال بي!"
‫- عيد "ميركين" الموسيقي. ‫- آسف جدًا.
‫- "لويز" ماذا؟ ‫- خدعتنا؟
‫- كتبت قصيدة حقيقية. ‫- ولم عساها تفعل ذلك؟
‫أعلم. هل أصبحت صادقة فجأة؟
‫لا. لم عساها تخدعنا؟
‫ربما لأنها كانت تخفي تألمها ‫من عدم استطاعتنا الحضور.
‫رباه! ‫كنت أتساءل عن سبب اختيارهم قصيدة برازية.
‫افترضت أنهم كانوا يتصرفون بجرأة. ‫يا "بوب"، على أحدنا الذهاب إلى هناك،
‫ويسمعها تقرأ تلك القصيدة.
‫أنت محقة. السيارة معك.
‫هل يمكنك الذهاب إلى عرض "لويز" ‫بعد عرض "تينا"، أو تتفرقان، أو ما شابه؟
‫أودّ الذهاب، لكنني عاملة مسرح الآن.
‫رئيسة الفرقة غارقة في العمل قليلًا.
‫عليك رؤية المعلمة البديلة ‫وهي تحاول إدارة عرض "جاين".
‫أعلم أنك أتيت سيرًا على الأقدام، ‫لكن كم بقي على عرض "جاين"؟
‫45 دقيقة، أو ساعة؟
‫هل يمكنك المغادرة خلسة، ‫وأخذ سيارة أجرة إلى المكتبة،
‫ثم العودة ومشاهدة نهاية عرض "جاين"؟
‫ماذا؟ مثل حضور العرضين بشكل ما؟
‫"لويز" بمفردها تمامًا.
‫صحيح على ما أظن. أنا لا…
‫يا إلهي! هناك سيارة أجرة!
‫سأعاود الاتصال بك يا "لين". تاكسي!
‫صباح الكريسماس هو صباح حدادي.
‫أفتقدها كثيرًا، وهذا يؤلمني.
‫دموع نعناع.
‫أشعر بقرب جدتي مني هذا العام، ‫لكنها ليست في مكان أستطيع الوصول إليه.
‫شكرًا يا "أليا". إنها مذهلة!
‫التالي لدينا، "بينجامين برانف".
‫حظًا مُوفقًا في دورك بعدها. ‫أنا أمزح. ستبلي بلاء رائعًا.
‫"سيارة أجرة"
‫- قدت لمسافة بعيدة حتى رأيتني. ‫- آسف.
‫ظننت أنك عدّاء يعدو في اتجاهي نفسه.
‫- لهذا أشرت إليك بإشارة الاستحسان. ‫- صحت كثيرًا.
‫أعتذر إليك إذا كنت تصيح. أنا لا أسمع جيدًا.
‫أنت تأخذني إلى المكتبة، صحيح؟
‫ماذا؟
‫- أين نحن؟ ‫- هل تقصد أي بلدة؟
‫لا. هل تأخذني إلى المكتبة؟
‫قلت: "مصفاة تكرير".
‫لا. ماذا؟ يا إلهي! نسير في الاتجاه الخطأ.
‫أريدك أن تأخذني إلى المكتبة العامة. ‫هذا ما قلته.
‫أي مصفاة تكرير تأخذني إليها؟
‫لا أعلم، لكني لم أرد ‫أن تبدو عليّ عدم المعرفة. أتفهمني؟
‫حسنًا. دعني أر ‫إن كان بإمكاني الالتفاف من مكان ما.
‫عليّ التحدث بصراحة، أنا لا أجيد الالتفاف.
‫لا أصدّق أن هذا يحدث!
‫"إنه موسم الـ(إكسليفون) في العام!"
‫ضوء النجمة يسطع أكثر في سماء الشتاء.
‫ضوء النجمة يمكنه جلب الأمل.
‫يمكنها إلهام السفر في رحلات رائعة.
‫- يا أمي، اذهبي إلى عرض "لويز". ‫- لا أستطيع،
‫لكن لا بأس. سيذهب أباك. ‫أيضًا، أليس لديك مشهد آخر؟
‫لا يهمّ. لن أقول فيه أي جمل.
‫كيف سيذهب أبي إلى "لويز"؟ السيارة معنا.
‫سيأخذ سيارة أجرة. غالبًا هو هناك الآن.
‫- أهذا هو المكان؟ ‫- لا.
‫- أهذا هو المكان؟ ‫- هل تعرف كيف تبدو المكتبة؟
‫أتفق معك.
‫أظن أنني أعرف مكاننا.
‫دعني أنزل هنا.
‫احتفظ بالباقي. عيد سعيد!
‫آمل أن تجد ما تبحث عنه.
‫هذه ليست مقولة صائبة من سائق سيارة أجرة.
‫مكتبة.
‫بحقك! الآخرون لديهم خرائط تفي بالغرض.
‫لا. حسنًا.
‫سأتصل بـ"ليندا". يا "لين"؟
‫هل شاهدت الإلقاء؟ هل كان جيدًا؟
‫كانت سيارة الأجرة كارثية. ‫لم أصل إلى المكتبة بعد.
‫ربما هي تقرؤها الآن يا "بوب".
‫هل ترى أي دراجات أو أحصنة يمكنك ركوبها؟
‫أنا أركض. أتمنى حدوث معجزة.
‫أيضًا، هل تعرفين عنوان المكتبة؟
‫أجل. أنزلتها هناك.
‫إنه في ذلك الشارع.
‫يا إلهي! لا أستطيع التذكر. ما اسم الشارع؟
‫- أنت تعرفه. ‫- مهلًا! أنا أراه.
‫أجل، أرى المكتبة من الخلف.
‫- سأتصل بك بعد قليل يا "لين". ‫- من الخلف؟ لقد أنهى المكالمة.
‫أحسنت صنعًا!
‫حسنًا.
‫- مرحبًا. ‫- مرحبًا.
‫- عجبًا! الضوء ساطع. ‫- شكرًا.
‫أتعرف إن كانت هناك طريقة ‫لاجتياز هذا السياج؟
‫- حتى أصل إلى المكتبة؟ ‫- المكتبة؟
‫أجل، ابنتي على وشك قراءة قصيدة. ‫قصيدة صادقة.
‫أخاف أن تفوتني إن التففت من حول المبنى.
‫- قصيدة صادقة؟ ‫- أجل، اتضح ذلك. هذا ليس من شيمها.
‫لا أعرف طريقًا لعبوره، ‫لكن سأساعدك على الصعود من فوقه.
‫- لا يا "لوي"! ‫- ماذا يحدث؟
‫آسف. توقّف يا "لوي"!
‫- لماذا يفعل ذلك؟ ‫- ربما يخالك لصًا؟
‫القبلات فقط يا "لوي".
‫- شكرًا. ‫- عفوًا.
‫"مكتبة (سيمور باي) العامة"
‫لا.
‫ماذا يحدث؟
‫أنا عند المكتبة. إنها ليست بداخلها.
‫بم كنت أفكر؟ لا يمكنني قراءة هذا. ‫ماذا إن لم تعجبهم؟
‫"ما يُوجد حول الشجرة"
‫"من يلتقط براز غزال الرنّة"
‫يمكنني قراءة هذه.
‫سيكون الأمر على غرار: ‫"إنها ليست القصيدة التي قدمتها."
‫لكن حينما يكتشفون الحقيقة، ‫سأكون قد انتهيت منها، وخرجت من هنا.
‫هل ارتديت جوربي اللاصق بالعكس؟
‫أجل. فعلت ذلك.
‫- "بوب"؟ ‫- الفرع الخطأ.
‫ماذا؟ حسنًا، آسفة.
‫ذهبت إلى فرع المكتبة الرئيسي.
‫إنه مغلق. أين "لويز"؟
‫في الفرع الخاص بمنطقتنا. ‫هل ذهبت إلى الفرع الرئيسي؟
‫هل يُوجد فرع في منطقتنا؟ ‫هل اعتدنا الذهاب إلى هذا الفرع؟
‫أجل، ثم بنوا فرعًا أقرب إلينا.
‫هناك مكتبات عديدة. ‫يجب أن تكون هناك واحدة فقط.
‫ما كنت لأترشح لرئاسة الحي بهذه السياسة.
‫أشعر بأسى شديد على حالي الآن.
‫رباه! نحن والدان سيئان.
‫هل عليّ الذهاب؟ لا أستطيع.
‫اسمعي، سأعود إلى المدرسة ‫للحاق بنهاية عرض "جاين".
‫- أكره العيد يا "لين". ‫- لا!
‫حسنًا. لا أكرهه،
‫لكنني أكره الركض بلا شك، وقد ركضت كثيرًا،
‫وأكره حقيبة الكاميرا هذه.
‫يا "بوب"؟
‫حسنًا.
‫حسنًا. شكرًا.
‫كانت تلك ثلاث أغان مختلفة ‫عُزفت في الوقت نفسه،
‫وهذه غلطتي.
‫سنخرج في استراحة قصيرة الآن.
‫لا تغادروا رجاءً.
‫ابقوا في القاعة.
‫سنعقد اجتماعًا سريعًا،
‫ثم نعود بسرعة ‫للانتهاء من برنامج عروضنا هذا المساء.
‫مرة أخرى، لا تغادروا.
‫عليكم أخذ أطفالكم معكم إلى المنزل، ‫ولا يمكنكم ذلك.
‫حسنًا، مع السلامة.
‫- كان أداؤنا فظيعًا. ‫- لم أسمع تصفيقًا غاضبًا من قبل.
‫لا! لم يكن أداؤكم فظيعًا.
‫كانت بدايتنا جيدة، ‫ثم تلاها عشرة أو 12 دقيقة أشبه بـ…
‫تعذيب موسيقي؟
‫تعذيب استكشافي، ‫لكن يمكننا جعل نهاية عرضنا قوية.
‫- كيف؟ ‫- لا أعلم.
‫كيف كانت السيدة "ميركين" ستتصرف؟
‫لا أعلم.
‫مرحبًا.
‫أنا مُدرب ‫على إرشاد المصابين بصدمات نفسية وكارثية.
‫شكرًا، هذا لا يفيدنا.
‫آسف، أنا مُدرب ويمكنني فعل ذلك الآن.
‫هل علينا التوقف عن العزف؟ ‫أقصد مطلقًا؟ كمجموعة من الناس؟
‫مهلًا، هذا هو الحل.
‫- حقًا؟ ‫- لا. أجل، نحن نفرط في العزف.
‫الكثير من النوتات الموسيقية. ‫ماذا لو كانت خياراتنا أقل؟
‫لا أعرف ما تعنيه، ‫لكن تعجبني نبرة حديثك.
‫- أساطير، تقاليد… ‫- أساطير، تقاليد… اذهبي.
‫تنشأ جميعها ‫من التأثير القوي لليلة الطويلة…
‫- اذهبي. ‫- … على القلب البشري.
‫الانقلاب الشمسي.
‫- عندما ننظر إلى السماء… اذهبي. ‫- عندما ننظر إلى السماء…
‫بحقك يا أمي! اذهبي إلى عرض "لويز". ‫لم يصل أبي، لكن ما زال بإمكانك الذهاب.
‫رجاءً يا "ليندا"، لا تتركيني.
‫يمكننا تولّي هذا الأمر يا "جيني".
‫سأموت إذا غادرت. سأموت.
‫هذا كابوس.
‫- ماذا؟ ‫- لا شيء.
‫- هذا سخيف. ‫- لا.
‫- هل انتهى العرض؟ ‫- نحن في استراحة. ماذا حدث لك؟
‫- هل تنزف ركبتاك؟ ‫- أجل.
‫أنا قلق بشأنك يا "بوب".
‫هل تساءلت كيف كانت حياتك ستبدو
‫إذا لم تولد قطّ، ولكمك أحدهم،
‫وطردك من حانة، ثم قفزت في النهر؟
‫كان الأمر أشبه بذلك.
‫هذا أفضل مما كان يحدث هنا.
‫شعور أذنيّ كمظهر ركبتيك.
‫اجلسوا من فضلكم.
‫بعد دقائق، سيعود هؤلاء التلاميذ الشجعان ‫من الصف السادس إلى خشبة المسرح.
‫نحن نُجري بعض التعديلات البسيطة.
‫من أين أنت يا سيدي؟
‫- هنا. ‫- من هنا؟ هذا ممتع.
‫وُلد في قاعة مدرسة يا سيداتي وسادتي.
‫- انتهيت. ‫- حسنًا، انتهى حديثي مع الجمهور.
‫أنا هنا طيلة الأسبوع، ‫أو من الممكن ألّا أحضر مجددًا.
‫يصعب الحكم على ذلك من هذه النظرة.
‫أحب القصيدة التالية، ‫لنصفق بحفاوة لـ"لويز بلشر".
‫- أحسنت أيتها النجمة. ‫- شكرًا.
‫ماذا فعلت؟ ماذا فعلت بـ"تينا"؟
‫كانت فكرة "تينا".
‫قصيدة "ما يُوجد حول الشجرة" ‫تأليف "لويز بلشر".
‫لا أرى ما يُوجد حول الشجرة ‫عندما أفتش في الهدايا،
‫لكن عندما أجلس مستريحة، وأفتح هداياي،
‫أنظر إلى الأعلى، وأرى والديّ.
‫أرى وأشم أخي.
‫حتمًا هذا مصدر رائحة الغازات.
‫وأرى أختي ‫على نظارتها شيء يشبه كعك الزنجبيل،
‫وليس لدينا كعك زنجبيل، لذا هذا غريب.
‫صنعنا زخارف مضحكة للشجرة هذا العام،
‫وصنعنا زخارف مضحكة ‫بينما نجلس هنا حول الشجرة.
‫تبدو مبهجة للغاية. ‫لم أتوقع أن يكون هذا شعوري.
‫كنت أركّز على "بابا نويل"،
‫لكن الهدايا الأفضل تجلس هنا، ‫وليست مُغلفة حتى.
‫مرحى!
‫أجل!
‫- أجل! ‫- أحسنتم!
‫أنت تحبين عائلتك.
‫عمّ تتحدثان في الخلف؟
‫عن حب "لويز" لعائلتها.
‫- حسنًا، إنها تعلم ذلك. ‫- أنت تحبينا.
‫أظن أنه علينا السفر في جولات ‫مثل فرقة موسيقى ارتجالية كـ"فليمنغ ليبس"،
‫لكن بالعزف على الـ"إكسليفون"، ‫ونحن في الصف السادس.
‫- أجل، أظن أنه عليكم فعل ذلك. ‫- مرحبًا. كدت أنسى.
‫لديّ شيك راتبك. أحسنت.
‫يُحسب كنصف يوم عمل، ‫لذا المبلغ هو 35 دولارًا.
‫- رباه! ‫- آسف.
‫لا بأس. عليّ الذهاب. مع السلامة جميعًا.
‫مع السلامة.
‫ها قد ذهبت أفضل معلمة موسيقى بديلة
‫لا تعرف شيئًا عن الموسيقى رأيتها في حياتي.
‫"مستشفى (ديفيرو) العام"
‫"تعالوا واجلسوا حول الشجرة
‫بصحبتي
‫أحيانًا
‫الهدايا هي ذكريات ببساطة
‫لم لا تأتوا
‫وتجلسوا حول الشجرة
‫بصحبتي؟"
‫ترجمة "شريف أبو بكر" .RaYYaN...سحب وتعديل