‫أهلًا بكم جميعًا، هذا أنا "ميكي ماوس"
‫هل تريدون دخول النادي؟
‫حسنًا، جيد! هيا بنا
‫كدت أنسى
‫لجعل النادي يظهر ‫علينا أن نقول الكلمات السحرية
‫ميسكا"، "موسكا"، "ميكي ماوس"
‫قولوها معي "ميسكا"، "موسكا"، "ميكي ماوس"
‫"ميم، ياء، كاف، ياء، ميم، ألف، واو، سين"
‫"هذا أنا"
‫"ميم، ياء، كاف، ياء، ميم، ألف، واو، سين"
‫"إنه نادي (ميكي ماوس)"
‫"ادخلوه لتجدوا المرح"
‫"إنه نادي (ميكي ماوس)"
‫- "نداء إلى الأصدقاء، دونالد" ‫- "أنا هنا"
‫- "دايزي" ‫- "أنا هنا"
‫- "غوفي" ‫- "أنا هنا"
‫"بلوتو"
‫- "ميني" ‫- "أنا هنا"
‫- "ميكي" ‫- "أنا هنا"
‫إنه نادي (ميكي ماوس)" ‫"ادخلوه لتجدوا المرح
‫"ميم، ياء، كاف، ياء، ميم، ألف، واو، سين"
‫"إنه نادي (ميكي ماوس)"
‫"الطفل (غوفي)"
‫مرحبًا بكم في نادينا
‫شكرًا يا "بلوتو"
‫يا للعجب! إنها رسالة من الأستاذ "فون دريك"
‫تقول، "اسحب مقبض (المنطقة المتحولة)"
‫عجبًا، أتساءل ما الذي يفعله الأستاذ اليوم
‫فلنر!
‫ها هو الأستاذ "فون دريك"
‫فليقل الجميع، "مرحبًا يا أستاذ"
‫مرحبًا يا "ميكي"
‫ومرحبًا بكم أيضًا أيها المشاهدون
‫هلا نظرتم إلى هذه؟ ‫لقد انتهيت للتو من اختراعي الأخير
‫أقدّم لكم ‫آلة "تيك توك (فون دريك)" للسفر عبر الزمن
‫- آلة للسفر عبر الزمن؟ ‫- كيف تعمل يا أستاذ؟
‫حسنًا، آلة السفر عبر الزمن هذه ستعيدكم ‫إلى أي وقت تريدون الذهاب إليه في التاريخ
‫وأعني بذلك، الماضي
‫لطالما أردت العودة في الزمن ‫لأكون فارسًا لامعًا
‫تقصد فارسًا يرتدي درعًا لامعًا يا "غوفي"
‫أجل، هذا صحيح ‫للعودة إلى زمن القلاع والتنانين
‫هذا رائع! ‫والآن، لدينا متطوع للعودة إلى زمن آخر
‫قف هناك وحسب
‫حسنًا
‫سيكون هذا ممتعًا
‫والآن، هذه أغنية بسيطة ‫ألّفتها من أجل هذه المناسبة خصيصًا
‫وسأغنّيها من أجلكم
‫"تدخل من اليسار ‫وتخرج بشكل مختلف من اليمين"
‫"تدخل من اليسار"
‫"وتخرج من اليمين"
‫يا للعجب!
‫السيد "غوفي"، الفارس ذو الدرع ‫اللامع سيخرج أسرع من فطيرة ساخنة
‫أنا ذاهب في رحلة للعودة عبر الزمن
‫- أراك لاحقًا يا "غوفي" ‫- رحلة موفقة
‫هذا يدغدغ
‫سيخرج "غوفي" الآن
‫ماذا؟
‫عجبًا! هذا ليس ‫الفارس "غوفي" ذا الدرع اللامع
‫إلى ماذا تحوّل "غوفي"؟
‫تحوّل إلى طفل، هذا صحيح
‫لا! وقعنا في مصيبة كارثية
‫بطريقة ما، آلة "تيك توك"
‫أعادت "غوفي" إلى الزمن الذي كان فيه طفلًا
‫وهذا ليس الزمن ‫الذي كان يرتدي فيه الفرسان الدرع اللامع
‫كلب
‫يا له من طفل لطيف!
‫أيها الأستاذ، علينا تحويل ‫الطفل "غوفي" إلى "غوفي" الطبيعي
‫أنت على حق يا "ميكي"
‫هلا ساعدتمونا في مجالسة الطفل "غوفي"
‫بينما يصلح الأستاذ آلة السفر عبر الزمن؟
‫ستساعدوننا؟ شكرًا لكم
‫لا تقلقوا أيها الأطفال
‫سيُصلح الأستاذ آلة السفر عبر الزمن ‫أسرع من قدرتكم على قول "لودفيغ فون دريك"!
‫سنحتاج إلى بعض أدوات "ماوس" ‫لمساعدتنا في مجالسة الطفل "غوفي"
‫تعالوا إلى حاسوب "ماوس" العملاق!
‫"ماوسكر هي، ماوسكر هاي، ماوسكر هو"
‫"أدوات (ماوس) جاهزة ‫ومستعدة للعمل، فهيا بنا"
‫"تفكر وتحل المشكلات بهذه الأدوات"
‫"أنا وأنتم وحاسوب (ماوس) العملاق"
‫"حان وقت الحصول على الأدوات يا (تودلز)"
‫"أرنا أدوات (ماوس) ‫التي ستساعدنا على إنجاز الأمر"
‫"ميسكا، موسكا، حاسوب (ماوس) العملاق"
‫"أدوات (ماوس)"
‫"ها هي أدوات (ماوس)"
‫كرة نطاطة، إنها نطاطة
‫شريط لاصق، إنه دبق
‫سلّم، إنه مفيد للتسلق
‫وأداة "ماوس" الغامضة
‫إنها أداة مفاجأة يمكن أن تساعدنا لاحقًا
‫"يحتوي (تودلز) على الأدوات ‫أدوات (ماوس)"
‫"لذلك عندما نحتاج إليها، فسيحضرها (تودلز)"
‫"إنه هنا من أجلي ومن أجلكم"
‫"وكل ما علينا قوله هو، يا (تودلز)"
‫"كل ما علينا قوله هو، يا (تودلز)"
‫حسنًا، لدينا أدوات "ماوس"
‫ويمكننا مجالسة الطفل "غوفي" الآن
‫أعتقد أن علينا تغيير حفاضة الطفل "غوفي"
‫شكرًا أيتها اليدان المساعدتان
‫عجبًا! سقطت الحفاضة
‫لماذا تعتقدون أن حفاضة ‫الطفل "غوفي" تستمر في السقوط؟
‫أجل، إنها كبيرة جدًا
‫فلنتحقق من أدوات "ماوس"
‫لنرى إن كانت تحتوي على شيء لتثبيتها
‫فلينادِ الجميع "يا (تودلز)"
‫- يا (تودلز) ‫- يا (تودلز)
‫لدينا كرة نطاطة وشريط لاصق
‫وسلّم وأداة "ماوس" الغامضة
‫أي أداة "ماوس" يمكننا استخدامها ‫لتثبيت حفاضة الطفل "غوفي"؟
‫الشريط اللاصق، هذا صحيح!
‫لدينا آذان، فلنقل "هيا"
‫حسنًا، الآن ‫فلنلصق حفاضة الطفل "غوفي"
‫دعونا نحاول استخدام قطعتين ‫من الشريط اللاصق على كل جانب
‫حسنًا
‫قطعة واحدة، قطعتان هنا
‫بالإضافة إلى واحدة وقطعتين هناك
‫كم أصبح عدد جميع قطع الشريط اللاصق؟
‫قطعتان زائد اثنتين تساوي أربع قطع
‫أربع قطع من الشريط اللاصق، صحيح!
‫هل تكفي أربع قطع ‫من الشريط اللاصق لتثبيت الحفاضة؟
‫بالطبع
‫بينما يصلح الأستاذ آلة السفر عبر الزمن
‫فلنأخذ الطفل "غوفي" في نزهة
‫حسنًا، يجدر بي إحضار ‫عربتي القديمة من المرآب
‫تعال يا "بلوتو"
‫مرحبًا
‫يجب ألّا تلمس ذلك
‫- ما هذا؟ لا ‫- يا للروعة!
‫أيها الطفل "غوفي"، عد إلى هنا
‫- "دونالد"، أين الطفل "غوفي"؟ ‫- كان هنا منذ دقيقة
‫منذ دقيقة؟ ماذا حدث؟
‫هل ترون الطفل "غوفي"؟
‫- رائع! ‫- أجل، ها هو ذا، بجوار أبواق "فانفارا"
‫أتساءل كيف سنصل إلى هناك من دون السيارة
‫- باستخدام أداة "ماوس"؟ ‫- أحسنت التفكير يا "دونالد"
‫فلينادِ الجميع "يا (تودلز)"
‫- يا (تودلز) ‫- يا (تودلز)
‫دعونا نرى
‫أي أداة "ماوس" يمكننا استخدامها ‫للوصول إلى الطفل "غوفي"؟
‫السلّم، هذا صحيح!
‫لدينا آذان، فلنقل "هيا"
‫- سأحضره ‫- حسنًا يا "دونالد"
‫لكن أولًا، علينا زيادة طول السلّم ‫حتى يصل إلى أبواق "فانفارا"
‫يزداد طول هذا السلّم ‫بمقدار مضاعفات الرقم خمسة
‫علينا أن ندير المقبض ‫إلى الرقم خمسين كي نجعله يرتفع
‫عدّوا مضاعفات الرقم خمسة ‫وساعدوني في تدوير المقبض
‫خمسة، عشرة، خمسة عشر
‫عشرون، خمسة وعشرون، ثلاثون
‫خمسة وثلاثون، أربعون، خمسة وأربعون
‫- خمسون ‫- خمسون
‫أحسنتم العدّ
‫أنت بأمان يا رفيقي الصغير
‫رائع! يمكننا أخذ الطفل "غوفي" في نزهة الآن ‫هيا يا جليسي الأطفال
‫انظروا، من هاتان؟
‫إنهما "ميني" و"دايزي"، هذا صحيح
‫مرحبًا يا رفاق
‫يا لجماله! إنه طفل
‫وهو يشبه "غوفي" تمامًا
‫في الواقع، أراد "غوفي" ‫أن يكون فارسًا يرتدي درعًا لامعًا
‫ولكن عندما عبر آلة سفر الأستاذ عبر الزمن
‫تحوّل إلى طفل
‫- حقًا؟ ‫- وتحوّلنا إلى جليسي الطفل "غوفي"
‫أنا أجالس الطفل
‫- هذه وظيفة صعبة يا "دونالد" ‫- بل إنها سهلة
‫- ماذا؟ ‫- انظر يا "ميكي"، اختفى الطفل "غوفي"
‫ماذا؟
‫أترون الطفل "غوفي"؟ أين؟
‫أجل، ها هو هناك ‫من الأفضل أن نُحضره
‫أمسكت بك
‫شكرًا لمساعدتكم لي على إيجاد الطفل "غوفي"
‫يبدو أن الطفل "غوفي" جائع
‫ماذا علينا أن نفعل؟
‫- هذا صحيح، من الأفضل أن نطعمه ‫- لكن ليس لدينا أي طعام
‫أعرف ما يمكننا فعله ‫فلنتحقق من أدوات "ماوس"
‫إنها فكرة عظيمة يا "دايزي" ‫فلينادِ الجميع "يا (تودلز)"
‫- يا (تودلز) ‫- يا (تودلز)
‫نحن بحاجة إلى شيء لإطعام الطفل "غوفي" ‫هل يمكننا إطعامه كرة نطاطة؟
‫لا
‫هذا يعني أن الوقت قد حان ‫لاستخدام أداة "ماوس" الغامضة
‫فلينادِ الجميع، "أداة (ماوس) الغامضة"
‫- أداة "ماوس" الغامضة ‫- أداة "ماوس" الغامضة
‫ما أداة "ماوس" الغامضة اليوم؟
‫إنها زجاجات حليب الأطفال! كم عددها؟
‫ثلاث زجاجات، هذا صحيح!
‫هل ستساعدنا زجاجات ‫حليب الأطفال على إطعام الطفل "غوفي"؟
‫ستساعدنا بالتأكيد
‫لدينا آذان، فلنقل "هيا"
‫الطفل "غوفي" جائع جدًا
‫لذلك فلنطعمه بالزجاجة ‫المليئة بأكبر كمية من الحليب
‫أية زجاجة حليب ‫مليئة بأكبر كمية من الحليب؟
‫هذه الزجاجة، صحيح! تكاد تكون ممتلئة
‫سأطعمه بنفسي
‫يا للمصيبة!
‫لقد أسقطتها
‫لا فائدة من البكاء على الحليب المسكوب ‫يا "دونالد"، لأن لدينا المزيد منه
‫كما ترون ‫هاتان الزجاجتان ممتلئتان بنصف كمية الحليب
‫- لن تكون أية واحدة منهما كافية وحدها ‫- صحيح، لكن شاهدوا هذا
‫إذا سكبت "دايزي" الحليب ‫من زجاجتها التي نصفها ممتلئ فقط
‫في زجاجة "ميني" التي نصفها ممتلئ
‫فإن الزجاجة تمتلئ كليًا ‫لأن نصفي زجاجتين تساويان زجاجة كاملة
‫- ها هي ذي ‫- ها هي ذي
‫لدينا زجاجة كاملة ‫من الحليب لإطعام الطفل "غوفي" الآن
‫ها أنت ذا يا عزيزي
‫عجبًا، لا تبكِ يا "غوفي" الطفل، أرجوك
‫من الذي يصدر كل تلك الضوضاء؟
‫ماذا علينا أن نفعل؟
‫ما كل هذا الضجيج؟
‫إنه طفل لطيف صغير
‫انظروا إلى الطفل الصغير، مرحبًا
‫مرحبًا، من هذا الطفل الصغير اللطيف؟
‫الطفل "غوفي" لا يكف عن البكاء ‫وقد جرّبنا جميع الأساليب
‫لقد غيّرنا الحفاضة وأخذناه في نزهة
‫وقد أطعمناه للتو، ماذا ‫يمكننا أن نفعل أيضًا؟
‫- أطعمتموه للتو؟ هل ساعدتموه كي يتجشأ؟ ‫- لا!
‫حسنًا، ‫هذا سبب بكاء الطفل الصغير غالبًا
‫فبعد إطعام أي طفل، عليكم مساعدته كي يتجشأ
‫انظروا إليه ‫تعال إلى هنا أيها الطفل الصغير
‫أتعلمون؟ لكي تساعدني على التجشؤ
‫كانت أمي تربت على ظهري هكذا دائمًا
‫"الأعلى، الأعلى، الأسفل، الأسفل ‫الوسط، الوسط، الوسط"
‫فلنربت جميعًا على الطفل "غوفي"
‫"الأعلى، الأعلى، الأسفل، الأسفل ‫الوسط، الوسط، الوسط"
‫عذرًا
‫شكرًا على مساعدتك يا "بيت" ‫وشكرًا لكم أيضًا
‫على الرحب والسعة يا صاح ‫لكن حاول ألا تجعله يصدر صوتًا عاليًا
‫لأنني أغضب حين لا أتمكن من أخد قيلولة
‫تعالوا يا جليسي الطفل
‫فلنذهب للتأكد إن كان الأستاذ ‫قد أصلح آلة السفر عبر الزمن
‫ويمكننا تحويل الطفل "غوفي" ‫إلى "غوفي" الطبيعي حينها
‫أيها الأستاذ، هل أصلحت ‫آلة السفر عبر الزمن؟
‫كدت أُصلحها يا "ميكي" ‫أحتاج إلى قطعة واحدة فقط
‫ما نحتاج إليه الآن ‫لإصلاحها كليًا هو جسم كروي
‫وهو جسم مستدير مثل برتقالة ‫وليس مسطحًا مثل فطيرة التوت
‫وهي تتسع هنا
‫عجبًا يا "ميكي"، أين سنجد جسمًا كرويًا؟
‫آلة "ماوس"
‫يحاول الطفل "غوفي" أن يقول أداة "ماوس" ‫إنه ذكي للغاية
‫أعتقد أن لدينا أداة "ماوس" واحدة متبقية
‫هل تتذكرون ما هي أداة "ماوس" الأخيرة؟
‫كرة؟ حسنًا، دعونا نرى
‫فلينادِ الجميع "يا (تودلز)"
‫- يا (تودلز) ‫- يا (تودلز)
‫انظروا! آخر أداة "ماوس" لدينا هي كرة نطاطة
‫هل الكرة النطاطة جسم كروي؟
‫إنها كذلك بالفعل، فالكرة مستديرة تمامًا
‫ها قد استخدمنا ‫جميع أدوات "ماوس" التي لدينا، قولوا "مرحى"
‫يمكننا استخدام الكرة النطاطة ‫لإصلاح آلة السفر عبر الزمن هذه
‫يا للروعة! آلة "تيك توك (فون دريك)" ‫للسفر عبر الزمن تعمل
‫يمكننا الآن تحويل الطفل "غوفي" ‫إلى "غوفي" البالغ مجددًا
‫وتذكّروا
‫"تدخل من اليسار ‫وتخرج بشكل مختلف من اليمين"
‫"تدخل من اليسار"
‫"وتخرج من اليمين"
‫وداعًا
‫أتمنى أن ينجح هذا يا أستاذ
‫مرحبًا جميعًا
‫من هذا؟
‫إنه "غوفي"، هذا صحيح!
‫وقد أصبح بالغًا مجددًا
‫ألم يكن ذلك مذهلًا؟ ‫لقد عملت آلة "تيك توك" للسفر عبر الزمن
‫لا يزال الأستاذ عبقريًا
‫لذا يا "غوفي" ‫يمكننا الآن إعادتك بالزمن إلى الوراء
‫لتكون فارسًا يرتدي درعًا لامعًا
‫هل أنت مستعد؟
‫لا، شكرًا أيها الأستاذ ‫أنا أستمتع بكوني "غوفي" الطبيعي البالغ
‫عجبًا! لكن يمكنكم إيجاد سروال كي أرتديه
‫أحسنتم العمل يا جليسي الأطفال
‫وشكرًا جزيلًا لكم
‫لمساعدتكم الأستاذ ‫في إصلاح آلة السفر عبر الزمن
‫ولتحويلي إلى عمري الطبيعي مجددًا
‫هيا بنا جميعًا، قفوا على قدميكم
‫أحسنتم، فلنؤد الرقصة الجميلة
‫"الرقصة الجميلة"
‫"إنها الرقصة الجميلة"
‫"لدينا آذان، فلنقل هيا"
‫"الرقصة الجميلة احتفالاً بحل المشكلة"
‫"إنها الرقصة الجميلة"
‫هيا جميعًا ‫أدّوا الرقصة الجميلة مثلي تمامًا
‫رفرفوا بذراعيكم مثل الطائر واركلوا بساقيكم
‫أحسنتم
‫يا له من يوم جميل!
‫"إنها الرقصة الجميلة"
‫"ويوم جديد، فما الذي تنتظرونه؟"
‫"انهضوا وتمددوا واخطوا على الأرض"
‫"إنها الرقصة الجميلة"
‫"سنغادر، نحن المفعمون بالحيوية"
‫"وداعاً الآن من (ميكي ماوس)"
‫إنه أنا
‫"ونادي"
‫"(ميكي ماوس)"
‫شكرًا لمشاهدتكم لنا
‫لقد حظينا بيوم رائع في مجالسة الطفل
‫غيّرنا حفاضة الطفل "غوفي"
‫وأخذناه في نزهة
‫وأطعمناه
‫وساعدناه كي يتجشأ
‫وتمكننا من إصلاح آلة السفر ‫عبر الزمن بالكرة النطاطة
‫يا له من يوم جميل!
‫سأراكم قريبًا
‫ترجمة "زينة معلوف"