‏"إعدادية (جون كوينسي آدامز)"
‏أنا أفضل منك الآن، فأنا "رايلي" الفنانة،
‏وأنت "مايا" صديقة الفنانة المقربة.
‏شكرًا لأنك عملت على الضوء والظل يا "مايا".
‏أجل، أدقق في الأمور حولي الآن.
‏أشاهد تحوّل الضوء خلال النهار.
‏شكرًا لتعليمي هذا يا سيدة "كوسال".
‏هل… أنت بخير؟
‏تنتابني العواطف حين أرى موهبة.
‏والآن أنا بخير.
‏كفاك!
‏ماذا أخبرتك عن استخدام الأرجواني فقط؟
‏- هل سنفعل هذا ثانيةً؟ - لم لون كل شيء أرجواني؟
‏لأنك أخفيت اللون الأرجواني عني وقد وجدته.
‏- هل ترسمين بأصابعك؟ - أظن أنك تفضّلين "مايا" عليّ.
‏حقًا؟ لنبحث في الأمر.
‏لنر إن كنت قد ظلمتك. وظيفة اليوم
‏- رسم مداخل أبواب "نيويورك". - لا يهم.
‏طُلب منك أن تركّزي تمامًا على…
‏مقابض الأبواب المميزة. أجل.
‏- وأن ترسميها من ذاكرتك. - فعلت.
‏رسمت قطة.
‏- إنه باب. - إنها قطة.
‏هذا كله باب.
‏هل من أحد في المنزل؟ حسنًا، سأعود لاحقًا.
‏لا تتركوا القطة تخرج.
‏"مايا" لديها شيء مميز جدًا يا "رايلي".
‏إنها ترسم من مكان لا يصل إليه إلا قلة منا.
‏- لأن حياتها فظيعة. - أحب تذكيري بذلك.
‏انظري إلى رسم "مايا".
‏- أريد معرفة ما خلف الباب. - الفنانة تريد ذلك أيضًا.
‏لأنني أظن أنه كان مغلقًا في وجهها حتى الآن.
‏- سأُدخلك من ذاك الباب يا "مايا". - أعرف يا "رايلي".
‏جيد، لأنها آخر رسمة لـ"مايا".
‏لحظة، لم قد تكون آخر رسمة لي؟
‏إنها آخر رسمة من أجلي أيتها الفتاة الجميلة.
‏ما الذي يجري؟
‏المال ينفد من مدرستنا.
‏لذا ستُلغى دروس الفنون والموسيقى
‏بعد اجتماع مجلس المدرسة التالي.
‏ماذا؟ كيف ستتعلم "مايا" ماذا بعد الضوء والظل؟
‏- ماذا عنك يا "رايلي"؟ - من يهتم؟ أنا سيئة بالرسم.
‏- ماذا عن "مايا"؟ - وماذا عن التمثيل؟
‏يوم الثلاثاء سينتهي توقيفي لسنة لأنني عجزت
‏عن تقديم تجربة الأداء لأي مسرحية.
‏- أريد دور "بيبين". - لن تُقام مسرحية "بيبين".
‏سأكون "بيبين" في أي مسرحية.
‏يُفضل ألّا يوقفوا دروس الباليه خاصتي.
‏صحيح، الباليه. لذلك أنا قوي.
‏- قوي؟ - اسمع،
‏أنت تقضي وقتك تضرب كرات البيسبول وأنا أمضي وقت برفع الفتيات الجميلات.
‏آنسة "هارت"، هلّا نرقص؟
‏لن نرقص.
‏سيتم إيقاف الباليه والفنون والموسيقى والتمثيل والرقص، كل شيء…
‏سيتم إيقافه.
‏"مايا".
‏لا بأس يا "رايلي"، أُغلق باب آخر فحسب.
‏"كنت أنتظر مجيء يوم كهذا
‏كما لو أن البرق ضربه قلبي يخفق كالطبل
‏على حد شيء رائع
‏أواجه التغيرات
‏ما الذي يحدث؟ الحياة مجنونة لكنني أعرف أنه يمكنني تسييرها
‏لأنك تعيش معي
‏يحدوني شعور جيد سأواجه العالم
‏أضيء النجوم لديّ صفحات أقلبها
‏أنا أغنّي…
‏أواجه العالم
‏أواجه العالم"
‏- العصور المظلمة… - ستُلغى دروس الفنون
‏وتريد التحدث عن العصور المظلمة؟
‏كانت العصور المظلمة يعمها التدهور الثقافي.
‏ما علاقتي بذلك؟
‏كانت العصور المظلمة تمثّل انحدارًا للعقول المبدعة
‏- في قارة بأكملها. - ماذا عني؟
‏العصور المظلمة هي حين تُلغى دروس الفنون
‏في هذه المدرسة الإعدادية الآن.
‏وأنت يا "مايا هارت"
‏التي أنظر إليها حاليًا، لا يمكنها الرسم بعد الآن.
‏المعلم الجيد يمكّن الطالب من فهم ذلك بمفرده.
‏أبي.
‏"رايلي"، إن وضعت قطة أرجوانية أخرى
‏على ثلاجتنا فسأنتقل إلى "بروكلين".
‏أرجو أن تحكّ أنفي.
‏لن تجفّ يداي حتى درس الرياضيات، والسيدة "كرافيتز"
‏تحكّ أنفي وكأنها لا تريد ذلك.
‏"العصور المظلمة"
‏هكذا يحكّ الأب الأنوف.
‏إذًا، ما السبب في ظلمة العصور المظلمة يا "بيبين"؟
‏فقد الناس اهتمامهم بالفنون والموسيقى لأنهم حُرموا منها.
‏لا أريد حدوث ذلك لـ"مايا".
‏أريد أن تكون "مايا" سعيدة.
‏"مايا"، يبدو أن "لوكاس" انفعل نيابةً عنك.
‏شكرًا يا "لوكاس"، لكنه مجرد درس فنون.
‏أشعر بالسوء.
‏إنهم يلغون شيئًاَ تجيدينه بشكل ممتاز.
‏- لم تخبرني بهذا من قبل. - بل أخبرتك.
‏لكن ليس بشكل مباشر وأنت تنظر إليّ.
‏- لا أتذكّر… - أنت فنانة رائعة يا "مايا".
‏إنه ينظر إليك الآن.
‏لديك موهبة حقيقية وأريد أن تتمكني
‏من تطويرها ومشاركتها مع غيرك.
‏والآن ينظر أحدكما إلى الآخر بلا كلام.
‏هل يقولان شيئًا؟ لا؟ أتساءل عمّا يفكران فيه.
‏لا أريدهم أن يلغوا درس الفنون يا "مايا".
‏نافذة الشرفة بعد خمس ساعات.
‏- حسنًا. - من سيفعل شيئًا حيال درس الفنون؟
‏- ستكون "رايلي" بالتأكيد. - لا.
‏أعرف أنكم تريدون أن أتدخل…
‏لا. الأمر أكبر منك يا أبي.
‏معك حق، إنه كذلك.
‏في الواقع، هذا القرار يأتي مباشرةً من المجلس المدرسي في "نيويورك سيتي".
‏لم يكن هذا ما أتحدث عنه.
‏إن كانوا سيعيدوننا إلى العصور المظلمة، فمن سيخرجنا؟
‏معلومة طريفة، أتعلمون من أخرجنا منها؟
‏الفنانون.
‏"مايكل آنجلو"، "دا فينشي".
‏وقع انفجار إبداعي يُدعى عصر النهضة.
‏"مايا"، أظن أن لديك ما تقولينه حيال ذلك.
‏أن تُلغى دروس الفنون أو لا تُلغى.
‏ما الذي تمكنت من تحقيقه في حياتي؟
‏والآن صديقتي الأرجوانية سيُجن جنونها.
‏ليس هذه المرة يا "مايا".
‏أنت الفنانة، وأنا صديقة الفنانة المقربة.
‏هل تظنين أنك ستصمدين أكثر مني؟ هل تظنين أنني سأفعل شيئًا؟
‏هل تظنين أنني سأهتم بشيء ما حقًا؟
‏لا يهمني ما يهمك.
‏ستستلمين أولًا وتصلحين الأمر
‏لأنه لا يمكنك ردع نفسك عن ذلك.
‏بالنسبة لفتاة لا تهتم،
‏لا بد أنك تتكلمين معي بحروف كبيرة.
‏- لن أكون فنانة عظيمة أبدًا. - ربما تكونين محقة.
‏- ألا تثقين بقدراتي؟ - إن لم تثقي بها أولًا.
‏لا أستطيع يا "رايلي".
‏هذا لأنني لن أتأذى إن لم أرفع سقف آمالي.
‏أجل، معك حق، لا تخاطري.
‏أنا مخطئة وأنت محقة. لا تخاطري. فلنذهب لمشاهدة فيلم أو نقرأ كتابًا،
‏أو ربما نستمع لبعض الموسيقى.
‏أتعنين لنذهب إلى الفن أو نقرأ الفن
‏أو نستمع لبعض الفن لأن الأفلام والكتب والموسيقى جميعها من الفنون؟
‏أنا أخرج يا "رايلي". أشاهد تحوّل الضوء خلال النهار.
‏أتعرفين ماذا يحدث الساعة 5:30؟ يصبح لونك ذهبيًا.
‏كل شيء أكثر جمالًا في بداية ونهاية النهار،
‏وأريد أن يرى الناس ذلك، أريد تصوير ذلك.
‏- لم أقصد أن أثق بشيء ما. - أعرف ذلك يا عزيزتي.
‏لكنني كذلك.
‏وكنت تعرفين ذلك، عرفت أنني كذلك.
‏أنت جعلتني أستسلم أولًا.
‏إنها أول مرة يحدث هذا!
‏- كم اقتربت من الاستسلام؟ - كدت أموت!
‏كم أنا فخورة بك.
‏أنا أيضًا فخورة بك! وجدت أخيرًا أمرًا هامًا بالنسبة لك.
‏- أجل. - كيف حدث ذلك؟
‏لأنني لا أريد العيش في عالم تملؤه القطط الأرجوانية الغبية.
‏لحظة، ماذا قلت؟
‏- نحتاج إلى خطة. ألديك خطة؟ - هل حقًا تسألين؟
‏لديّ تسع خطط فحسب، وكل خطة لها خطة بديلة،
‏وكل خطة بديلة لها خطة مصغرة.
‏أحقًا تسألينني إن كان لديّ خطة؟
‏حسنًا، ما هي خطتك؟
‏أمي! ما هي خطتنا؟
‏آسفة أيتها الفتاتان، لا يمكنني التلويح بعصا المحامي السحرية هذه المرة.
‏المبلغ الذي تحصل عليه المدرسة سنويًا محدود.
‏الأمر ليس خرقًا للقانون، إنهم ينفقون على ما يرونه مناسبًا.
‏- هل تخبريننا أن نستسلم؟ - هل كنت لأخبرك بهذا؟
‏لا، إذًا ما رأيك؟
‏لديك خصم، وخصمك هو التفكير بشكل منطقي.
‏إذا فكرت بشكل منطقي، فستفقدين الفنون الإبداعية.
‏لكن هل هم على حق؟ هل العلوم الأكاديمية أعلى قيمة من الفنون
‏لدرجة أن نجعلهم يفعلون هذا بنا؟
‏- هل أعجبتكنّ؟ - أحببتها يا "أوغي".
‏لا يجب أن يسلبك أحد الرسمة.
‏هل سيسلبني أحد الرسمة؟
‏- لا، فلننل منهم. - فلننل منهم.
‏"مايا"، أنا فخورة بك كثيرًا لأنك قررت فعل أمر إيجابي حيال مستقبلك.
‏قمتن بتركي في الخارج لمصيري الأسود.
‏هل أحضرتموني إلى هنا لمشاهدة هذا؟
‏- هل تستمتع بالعرض أيها العمّ "جوناثن"؟ - لا، لست كذلك. لم أحضرتني يا "ماثيوز"؟
‏كانت فكرتي.
‏إن كنت ستفعل هذا إذًا فعليك مشاهدته.
‏"كوري"، لم أخبرتهما أنني سأفعل هذا؟
‏لأنك رجل سيئ جدًا.
‏ويغمرني السرور حين لا يكون الذنب ذنبي.
‏ما الموضوع الأهم من الفنون الذي سيُستخدم صفّ الفنون من أجله؟
‏سيُخصص للقيام باختبارات عن إجراء الامتحانات.
‏هل علينا خوض اختبار عن كيفية إجراء امتحان؟
‏- نحن نجرّب الأمر. - لم تكره الفنون كثيرًا؟
‏"ماثيوز"!
‏أيتها الفتاتان، لست الرجل المناسب للمهمة.
‏- ماذا؟ - ليس بيدي حيلة.
‏أنا المشرف على المدارس.
‏أتعامل مع الدائرة التعليمية لوضع السياسات التعليمية.
‏كل هذا يأتي منهم. أنا لست العدوّ هنا.
‏- بلى، هو العدوّ. - "ماثيوز"!
‏"ترنر"!
‏ألا تريد التخلص من هذه؟
‏بلى، أريد التخلص منها فورًا.
‏لكن هذه خسارة حقيقية.
‏"(توبنغاز)"
‏تصعب عليّ رؤيتكم الآن أكثر من العادة.
‏يبدو عليكم الإحباط والعبوس وما شابه.
‏لطالما كان يتصل بي "لوكاس" في "تكساس" ويخبرني عنكم.
‏كنتم أساطير. العبقري الوفيّ والطيب.
‏- الجمال الأشقر. - هل وصف "لوكاس" نفسه بذلك؟
‏كان يتحدث عنك.
‏قال إنكم مفعمون بالحياة.
‏والسمراء الجميلة التي لا تيأس من أحد أو من أي شيء.
‏ولا تتوانى عن التضحية من أجل أصدقائها.
‏لكنكم تذعنون جميعًا.
‏أين شرارة الحياة؟ لأنني لا أراها.
‏أتعلم يا "لوكاس"؟ هؤلاء ليسوا نفس الأشخاص لذين أخبرتني عنهم.
‏إلا أنك بقيت هنا لمدة تسمح لك بالتأكد أنهم كذلك.
‏قال "أينشتاين" إنه لا يمكننا حلّ المشاكل
‏بنفس آلية التفكير التي سببتها.
‏نحتاج إلى آلية مختلفة للتفكير.
‏لكن ما الطريقة البديلة للتفكير؟
‏نحاول إنقاذ الفنون الإبداعية. لم لا نفكر بشكل مبدع؟
‏ها هي فنانتي الصغيرة.
‏أطلب منكم التمهل قبل وصول التصويت إلى المرحلة النهائية.
‏حالما تصبح التخفيضات رسمية،
‏ستختفي الفنون من موسيقى وتمثيل ورقص وغيرها.
‏هل هذا مقبول حقًا؟
‏لم يفت الأوان على فعل الصواب.
‏- شكرًا يا عضوة اللجنة "سانشيز". - شكرًا أيها المشرف "ترنر".
‏كان خطابك مؤثرًا للغاية.
‏دعني أتفقّد إن كان سيغير الأرقام.
‏أخشى أنه لن يغير شيئًا.
‏المتحدث التالي السيد "آيزيا بابينو".
‏مرحبًا يا عضوة اللجنة.
‏- شكرًا لاستقبالي. - على الرحب يا سيد "بابينو".
‏نحن سعداء برؤية ممثل يافع للمجتمع المدرسي، وأثق أنه سيخاطبنا
‏باحترام بالغ تجاه مسار علمنا.
‏لا، لن يحدث ذلك.
‏لم نتمكن من مخاطبتكم بالمنطق، لذا قررنا أن نفكر بطريقة مختلفة.
‏رائع.
‏انتظروا، ما الذي ستفعلونه بالضبط؟
‏"- يا سيد (فراير) - نعم يا سيد (بابينو)؟
‏- أحب هذه الغرفة. - إنها غرفة جميلة.
‏إذًا ماذا سنفعل بغرفة إن كنا سنقتل…
‏ف ن و ن، الفنون؟"
‏نفعل هذا.
‏- ماذا تفعلان أيها السيدان؟ - كما ستفعلون بنا.
‏لم تعد الغرفة جميلة بعد الآن. هل وصلتك الصورة؟
‏ترتدين وشاحًا ملونًا جميلًا.
‏- شكرًا. - هل لي برؤيته؟
‏رقصة من أجل فقدان اللون الأرجواني.
‏"سيد (توماس)، سيدة (وليامز)"
‏اسمي "مايا هارت".
‏تعتمد هذه اللجنة على الجداول والرسوم البيانية.
‏لديّ معلومات لأضيفها عليها.
‏- أرجو أن تشاركيها معنا يا آنسة "هارت". - تريدين الأرقام؟
‏مرتبة "الولايات المتحدة" في الرياضيات والعلم والقراءة
‏لم تتغير سوى انخفاضًا خلال الـ50 سنة الماضية.
‏- ما هو اقتراحك؟ - التخلص منها.
‏"الإنفاق والإيرادات"
‏- نتخلص من الرياضات والعلم والقراءة؟ - لم لا؟ نحن لا نجيدها.
‏لكن أتعرفون بما حللنا في المرتبة الأولى؟ الأفلام والموسيقى.
‏إنتاجنا الإبداعي يلهم الناس حول العالم.
‏لكنني لا أريد التخلص من أي شيء، أنتم من بدأتم بذلك.
‏- ليس بيدي حيلة. - هذا مضحك.
‏يستمر الجميع بقول ذلك، لكن الحقيقة عكس ذلك.
‏انظري، لديك حرية التصرف بيديك، أنت تظنين العكس.
‏أخشى أن وقتك قد انتهى.
‏لدينا قائمة الطويلة للمتحدثين اليوم
‏وعلينا أن نستمع إليهم. "توبنغا ماثيوز".
‏أمنح وقتي لهؤلاء اليافعين.
‏- "كوري ماثيوز". - أمنح وقتي لهم.
‏- "غابرييلا كوسال". - أمنح وقتي لهم.
‏هذا رائع. حسنًا.
‏ألم يحن الوقت لوجهة نظر الراشدين؟
‏- نمنح وقتنا لهم. - كفى!
‏خيب الراشدون أمل اليافعين. خاصةً المشرف "ترنر"!
‏"ماثيوز"!
‏"- يا سيد (فاركل) - نعم يا صاحب الوجه المخيف؟"
‏مع أنك عالم،
‏لكننا علمنا أن لديك حسًا إبداعيًا عظيمًا.
‏صحيح، فأنا أغني وأرقص
‏وأفضل من مثّل دور "بيبين" على هذا المسرح.
‏أحب "بيبين".
‏هلّا نرى أمثلة رجاءً؟
‏أعتذر، حيث فقدت هذه المدرسة المسرحيات والحفلات الموسيقية.
‏بدلًا من ذلك، سأقوم بأداء لائحة من الأعداد الأولية.
‏خاب أملي.
‏اثنان.
‏ثلاثة، خمسة.
‏سبعة، 11، 13.
‏حسنًا، فهمنا قصدك يا سيد "فاركل".
‏مع فائق احترامي يا عضوة اللجنة "سانشيز"، لا أظن أنك فهمت.
‏وكما قلت، يمكنني أيضًا فعل هذا.
‏17، 19.
‏23.
‏أكره 23.
‏فلننل منهم!
‏الإبداع هو غذاء العلم، والعلم هو غذاء الإبداع.
‏هذا ما لم تروه لأنكم لا تفكرون بشكل مبدع.
‏شكرًا.
‏أزلت كل أشكال فنوني عن الثلاجة.
‏ألديك أطفال؟
‏عندما تعودي إلى المنزل،
‏أرجو أن تزيلي فنونهم عن الثلاجة أيضًا.
‏وإلا فستكونين منافعية.
‏- منافقة؟ - أرجوك لا تلغي دروس القراءة.
‏رقصة تمثل فرس النهر حين يعود إلى المنزل
‏ليجد أن فنونه أُزيلت عن الثلاجة.
‏آنسة "هارت"، سمعت أنك بارعة في الغناء.
‏- يمكنني غناء لحن ما. - هلّا تتكرمين وتغنّين لنا؟
‏"كان لديّ حلم يومًا وبدأ الحلم…"
‏المعذرة، اختفت الموسيقى.
‏عضوة اللجنة "سانشيز"، مع فائق احترامي، تبدين غير مرتاحة.
‏ربما يكون ذلك بسبب خلفيتك؟
‏لا فكرة لديّ عما تتحدث عنه.
‏دعيني أكون أكثر تحديدًا. أين أكملت دراستك الجامعية؟
‏- "برينستن". - جامعة جيدة.
‏ما الذي درسته؟
‏لا أرى علاقة بين هذه الأسئلة وموضوعنا اليوم.
‏كان اختصاصك في الفنون!
‏أجل يا سيد "بابينو"، إن شهادتي في اختصاص فن الاستوديوهات.
‏رقصة تمثّل تخرّجي
‏بشهادة فنون من جامعة "برينستن"
‏لكن بعد ذلك لم يعد بيدي حيلة.
‏ليس عليّ مشاهدة هذه فقد عشت الموقف.
‏- هل يؤلمك ذلك قليلًا؟ - أجل.
‏خاصةً أن إحدى اللوحات التي أزلتموها هي لوحتي.
‏عضوة اللجنة "سانشيز"، ألديك كتاب مفضل؟
‏- "بريدج تو تيربيثيا". - امسحيه من ذاكرتك.
‏فيلمك المفضل؟
‏- "ذا ويزارد أوف أوز". - امسحيه من ذاكرتك.
‏هل ستسلبونني طفولتي بأكمها؟
‏- متى يحدث هذا؟ - متى يحدث ماذا؟
‏متى تتوقفين عن التفكير بشكل مبدع؟
‏- متى لم تعد بيدك حيلة؟ - لا نريد حصول ذلك لنا.
‏ارتدت جامعة مرموقة. لا بد أنكم جميعًا فعلتم المثل.
‏أنت ذكية جدًا، وتعلمين أن طريقة تفكيرك خاطئة.
‏لم تسألوني من هو الفنان المفضل لديّ.
‏إنه "بيكاسو".
‏ألديك فنان مفضل؟
‏جميع الفنانين.
‏كل من حاول يومًا…
‏بمن فيهم أنت.
‏رسم "بيكاسو" لوحة تحفة عنوانها "غويرنيكا".
‏حيث ذهب البالغون للحرب على ظهر الخيول متسلحين بالسيوف.
‏باستثناء حصان واحد مرعوب مما يفعله البالغون.
‏كان مرعوبًا لأنه يعرف أن ذلك خاطئ.
‏لطالما أحببت ذاك الحصان.
‏وعندما كنت في مثل سنك قطعت عهدًا على نفسي
‏أنني إذا ذهبت للحرب يومًا،
‏فلن أنسى "غويرنيكا" والحصان الذي كان على صواب.
‏شكرًا لك يا آنسة "هارت"… لتذكيري بذلك.
‏لا، بل شكرًا لك.
‏أحب التعلم عن الفنون.
‏ما كنت لأعرف عن "غويرنيكا" لو لم يهتم أحدهم كفاية لتعليمي.
‏أيها المشرف "ترنر"،
‏لطالما طلبت منا التحلي بالصبر.
‏جميعنا مدرسون هنا،
‏وأظن أننا نقدّر قيمة الدروس الجيدة.
‏"ترنر"، الرجل الرائع!
‏هلّا تطلبين منه التوقف عن ذلك؟
‏لا يمكنني أن أعدكم بحلّ فوري،
‏لكنني أعدكم أننا سنحاول التفكير بطريقة مختلفة،
‏كي نفكر بطريقة مبدعة مثل هؤلاء الطلاب.
‏شكرًا للجميع على حضوركم. تأجل الاجتماع.
‏لكن اجتماعنا التالي يبدأ الآن،
‏وسنبقى هنا حتى نجد حلًا كفيلًا
‏بإيجاد حيلة ما لأيدينا وحتى نبدأ بالتفكير بشكل مختلف.
‏- آنسة "هارت". - نعم يا سيدتي؟
‏أرجو أن تعلّقي لوحتي.
‏حاضر يا سيدتي.
‏لوحة مفعمة بالأمل يا "مايا".
‏- ما عنوانها؟ - "النهضة".
‏عيناي!
‏- أتريدين معرفة عنوانها؟ - لا يهمني.
‏"50 مليون قطة أرجوانية".
‏- أليست مفعمة بالأمل؟ - بلى.
‏استمري بالرسم يا "رايلي".
‏لأن ذلك يسعدك.
‏يمنحك الرسم شعورًا ما، وهذا هو المغزى من الفن.
‏أنا سعيدة. أنا فنانة سعيدة.
‏لهذا فني سيئ.
‏تذكّروا واجباتكم المدرسية لعطلة الأسبوع
‏وهي زيارة أي متحف فني في المدينة.
‏اعثروا على ما يلهمكم…
‏ولا تنسوه لبقية حياتكم الغنية والمليئة بالإبداع.
‏ترجمة "أمير سمعان"