‫"جميع الشخصيات والأحداث في هذا المسلسل‬ ‫حتى المعتمدة على أشخاص حقيقيين"‬
‫"هي من محض الخيال بالكامل‬ ‫كل أصوات الشخصيات مقلّدة بشكل فاشل"‬
‫"المسلسل التالي يتضمّن ألفاظاً نابية‬ ‫ونظراً إلى محتواه يجب ألا يشاهده أحد"‬
‫"أنا ذاهب إلى (ساوث بارك)‬ ‫وسأمضي أوقاتاً ممتعة"‬
‫"وجوه ودودة في كل مكان‬ ‫وأشخاص متواضعون من دون إغراءات"‬
‫"أنا ذاهب إلى (ساوث بارك)‬ ‫وسأترك مخاوفي خلفي"‬
‫"عدد مواقف ركن السيارات كافٍ‬ ‫ليلاً ونهاراً والناس يقولون مرحباً بالجار"‬
‫"أنا ذاهب إلى (ساوث بارك)‬ ‫لأرى إن كان لا يمكنني الاسترخاء"‬
‫"لذلك تعالوا إلى(ساوث بارك)‬ ‫وتعرّفوا إلى بعض أصدقائي"‬
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"‬
‫يا فتيات! يا إلهي يا فتيات!‬ ‫يا إلهي‬
‫- ما الأمر؟‬ ‫- ماذا حصل، (بايباي)؟‬
‫(كلايد) أرسل لي للتو‬ ‫رسالة نصّية أخرى‬
‫وماذا كتب في هذه الرسالة؟‬
‫راسلته نصّياً لأسأله إن كان‬ ‫قد فكّر بي طوال الوقت‬
‫وقد ردّ على الرسالة قائلاً‬ ‫"يبدو لي أنني فكّرت بك طوال الوقت"‬
‫"من الصعب إبعاد فتاة مثلك‬ ‫عن تفكيري"‬
‫ألا يرسل أفضل الرسائل النصية‬ ‫على الإطلاق؟‬
‫- بلى بالفعل‬ ‫- هذا صحيح‬
‫البارحة راسلته نصّياً لأسأله‬ ‫"كيف تعرف أنك مغرم بي؟"‬
‫وهو قال "أعرف أنني مغرم بك‬ ‫لأن تمضية الوقت معك"‬
‫"تُشعرني أنني في منزلي‬ ‫ولا يمكنني تخيّل الحياة من دونك"‬
‫- هذا لطيف‬ ‫- (كلايد) كتب هذا الكلام؟‬
‫يا إلهي يا (كلايد)‬ ‫هل تهتم لأمري فعلياً إلى هذا الحد؟‬
‫هل يتحدث (ستان) معك‬ ‫بهذا الشكل يا (ويندي)؟‬
‫لا، كلّما أرسلت لـ(ستان)‬ ‫رسالة نصّية‬
‫يأتي ردّه بالرمز التعبيري‬ ‫للإبهام المرفوع‬
‫(كلايد) مولع بي كثيراً‬
‫إنه يردّ على رسالتي‬
‫"نعم، أنا أهتم لأمرك إلى هذا الحد"‬
‫"أنت تعنين لي الكثير‬ ‫وأنا أهتم كثيراً لأمرك"‬
‫من الواضح أنه واقع في غرامك‬ ‫يا (بايباي)‬
‫إنه فتى الأحلام بالفعل‬
‫"اشتقت إليك كثيراً ومتحمّسة كثيراً‬ ‫لرؤيتك في الغد!"‬
‫"أعتز بك كثيراً‬ ‫وبالوقت الذي نمضيه معاً"‬
‫"كيف كان يومك؟"‬ ‫"أنا ممتنة على وجودك دائماً"‬
‫"مرحباً يا (ستان)، أنا أفكّر بك"‬ ‫"طابت ليلتك، أحلاماً سعيدة"‬
‫"هل أصبح والدك بحالة أفضل؟"‬ ‫"أنا إلى جانبك دائماً"‬
‫مرحباً يا (ستان)‬ ‫هل يمكننا التحدث في أي وقت اليوم؟‬
‫أشعر بعدم الأمان‬ ‫حول بعض الأمور‬
‫- هل يمكنني التحدث معك، (كلايد)؟‬ ‫- بالطبع يا صاح‬
‫جاءت إليّ (ويندي) وراحت تدّعي أنها‬ ‫متضايقة لأنها تعتقد أنني لا أهتم لأمرها‬
‫حين قالت إنها تتمنى لو أنني أردّ على‬ ‫اتصالاتها كما يردّ (كلايد) على (بايباي)‬
‫إذاً أخبرني كيف تفعل ذلك‬
‫أستعين بأداة (شات جي بي تي)‬ ‫يا صاح‬
‫- (شات جي بي تي)؟‬ ‫- نعم يا صاح‬
‫ثمة مجموعة من التطبيقات‬ ‫والبرامج التي يمكنك الاشتراك بها‬
‫والتي تستعين بالذكاء الاصطناعي‬ ‫للقيام بكل كتاباتك من أجلك‬
‫الناس يستعملون هذه التطبيقات لكتابة‬ ‫القصائد وتعبئة استمارات الوظائف‬
‫ولكن الفائدة الأهم من هذه‬ ‫التطبيقات هي التعامل مع الفتيات‬
‫انظر... هناك الكثير‬ ‫من تطبيقات (جي بي تي) لهاتفك‬
‫وهكذا آخذ آخر رسالة نصية‬ ‫سخيفة أرسلتها لي (بايباي)‬
‫أنسخها ثم أفتح تطبيق (جي بي تي)‬ ‫وأنقر على خانة "الرد على"‬
‫ثم ألصق رسالتها هنا‬ ‫ثم أضغط على زر "الكتابة"‬
‫وتدع التطبيق يفكّر لثوانٍ‬
‫"ستبدين رائعة مهما كان طول شعرك"‬
‫"وتجربة إطلالة جديدة‬ ‫يمكن أن تكون أمراً ممتعاً"‬
‫تنسخ هذا الرد وتضعه‬ ‫في تطبيق الرسائل وترسله‬
‫هذا الأمر سهل جداً ومناسب‬ ‫ويوفّر عليّ الكثير من الوقت‬
‫لأنها تراسلني بشكل مفرط‬
‫يا (مسيح)!‬
‫"لن أقوم بذلك على الأرجح‬ ‫ولكن شكراً لك على دعمك"‬
‫"تقصّ الرسالة وتلصقها هنا ثم تقطع‬ ‫الرد وتضعه على تطبيق التواصل وترسله"‬
‫"لا داعي للشكر! يسرّني أنك تشعرين‬ ‫بالدعم سواء قصصت شعرك أم لا"‬
‫وهكذا أكون قد انتهيت من سخافاتها‬
‫- هذا تطبيق حقيقي‬ ‫- سيغيّر حياتك تماماً يا صاح‬
‫ولكن... لا تخبر أحداً عنه، اتفقنا؟‬
‫إذا علمت (بايباي) بالأمر‬ ‫سأصبح في عداد الأموات‬
‫"مزارع (تيغريدي)‬ ‫الزراعة مع (تيغريدي)"‬
‫"أشعر أنني أخسرك، يبدو أن‬ ‫علاقتنا لم يُقدّر لها أن تنجح"‬
‫"نسخ"‬
‫"(شات جي بي تي)، الرد على الرسالة"‬
‫"لصق"‬
‫"تفكير"‬
‫"لا أريد أن أخسرك‬ ‫يمكننا معالجة الأمور"‬
‫"ما زلت مؤمناً أنه يمكننا‬ ‫إنجاح العلاقة، دعينا لا نستسلم"‬
‫"كل ما تكتبه يبقيني مستيقظة‬ ‫ومستغرقة بالتفكير"‬
‫"أول مرة رأيتك فيها‬ ‫كانت أوّل مرّة أصبت فيها بنوبة قلبية"‬
‫"كل رسالة تجعلني أفقد صوابي"‬
‫"شكراً يا (ستان)‬ ‫كل ما أريده هو القليل من التواصل"‬
‫"يمكنني أن أرى أنك تحاول"‬
‫"وإذا أخبرتك كم أحتاج إليك‬ ‫هل تمنحني نفسك أم تستدير وتهرب؟"‬
‫"أنت على الرحب، أنا أدرك مدى أهمية‬ ‫التواصل وأنا ملتزم ببذل قصارى جهدي"‬
‫"لكي أبقي خطوط التواصل مفتوحة"‬
‫"أقرأ لنفسي‬ ‫إلى أن أصاب بالعمى"‬
‫"كلماتك تتناثر من حولي‬ ‫طوال الليل"‬
‫"لا يمكنني المقاومة‬ ‫ولا أريد التشاجر"‬
‫"هل سأضمّك وألمسك بيدي‬ ‫من خلال هذه الورقة، هل هذا كثير"‬
‫"هل سنشعر بأننا مدمّرين‬ ‫أم سنشعر بأننا على حقيقتنا"‬
‫"أمام شخص مثالي وشخص مثلك؟"‬
‫"سئمت من الاشتياق‬ ‫وسئمت من التعلّم"‬
‫"أحتاج إلى أن أتشرّبك‬ ‫فقلبي كان يحترق"‬
‫- آلو؟‬ ‫- (ستان) لم أتلقاها بعد‬
‫ما الذي لم تتلقينه؟‬
‫سألتني إن كنت أريد سماع‬ ‫قصة قبل النوم عن الضفادع‬
‫أو أغنية عن الإوز فأجبتك‬ ‫أنني أريد رواية لما قبل النوم‬
‫نعم، لقد كتبتها وسأرسلها لك الآن‬
‫حسناً، إلى اللقاء‬
‫"اكتب قصة لما قبل النوم‬ ‫عن الضفادع"‬
‫"تفكير"‬
‫"كان يا ما كان في بركة مسالمة‬ ‫عائلة من الضفادع وكانوا يحبّون القفز"‬
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"‬
‫حسناً يا أولاد، لنجلس في أماكننا‬
‫لقد وضعت علامات لامتحانات‬ ‫منتصف الفصل‬
‫وعليّ القول إن معظم العلامات مريعة‬
‫ولكنه كانت ثمة مقالات‬ ‫سررت بها كثيراً‬
‫مثل المقال الممتاز الذي كتبه (كلايد)‬
‫حول نقابات العمال في أربعينيات القرن‬ ‫الـ١٩ وتأثيرها على الثورة الصناعية‬
‫صفقوا بقوة لـ(كلايد) يا أولاد‬
‫- عمل ممتاز يا (كلايد)‬ ‫- شكراً، شكراً‬
‫ماذا؟‬
‫وشخص لم يسبق له قط‬ ‫أن كتب مقالات جيدة هو (باترز)‬
‫كتب مقالاً مذهلاً عن (بولندا) بعد الحرب‬ ‫العالمية والتغييرات في مجال الأمن‬
‫أداء رائع يا (باترز)‬
‫شكراً‬
‫كما لدينا تلميذ آخر‬ ‫كتب مقالاً جيداً إلى حدٍ صادم‬
‫هذا المقال بعنوان "وجهة نظر نسوية‬ ‫نيوليبرالية لـ(أفغانستان) ما بعد الحرب"‬
‫من كتابة (إيريك كارتمن)!‬
‫شكراً، شكراً‬
‫وهذا الأسبوع لدينا تلميذ جديد‬ ‫انضم إلى نادي العلامات الممتازة‬
‫بعد كتابته مقالاً مذهلاً بعنوان‬
‫"كتابة سياسة حول تحسين‬ ‫حقوق العمّال المهاجرين"‬
‫أسمعوني تصفيقكم لـ(ستان)‬
‫- حسناً، ما الذي يجري هنا؟‬ ‫- أنت أخبرني ماذا يجري‬
‫من الواضح أن أحدهم أخبر (ستان)‬ ‫عن أداة (شات جي بي تي)‬
‫أنتم تستخدمون الأداة أيضاً‬ ‫لكتابة المقالات أيضاً‬
‫نعم، نحن نستعمله جميعاً‬ ‫وقد اتفقنا ألا نخبر أي تلميذ آخر‬
‫لأن الجميع سيبدأ باستعماله‬ ‫والسيد (غاريسون) سيكتشف الأمر‬
‫إذاً من منكم ثرثر وأخبر (ستان)؟‬
‫أخبرت (ستان) عن التطبيق‬ ‫ليستعمله كأداة لمراسلة حبيبته نصّياً‬
‫بحقك يا (كلايد)!‬
‫لا يمكن استخدام أداة مذهلة تعتمد على‬ ‫الذكاء الاصطناعي للتحدث مع الفتيات!‬
‫سوف تفسد كل شيء‬
‫هذا التطبيق لا يمكن أن يصبح‬ ‫مصدراً متاحاً للجميع يا شباب!‬
‫إذا بدأ الجميع يستخدم‬ ‫أداة (شات جي بي تي)‬
‫سنخسر بهذا الشكل‬ ‫ميزتنا غير العادلة!‬
‫"اغسلوا أيديكم"‬
‫بئساً‬
‫إذا اكتشفوا أننا ما عدنا مضطرّين‬ ‫إلى العمل سيرغبون في عدم العمل‬
‫وحينها سينتهي أمرنا جميعاً‬
‫من منكم أول من اكتشف (شات جي بي تي)‬ ‫وفكّر باستعماله لكتابة المقالات‬
‫- (باترز)‬ ‫- حسناً ولكن (باترز) أخبرني عنه‬
‫وأنا طلبت منه عدم‬ ‫إخبار أي شخص آخر‬
‫صحيح ولكنك ذهبت وثرثرت‬ ‫وأخبرت (كلاي)‬
‫- هذا صحيح، كنت متحمّساً قليلاً‬ ‫- اسمعوني، لن أخبر أي شخص آخر‬
‫هل تعتقدون فعلاً أنني أريد‬ ‫أن تكتشف (ويندي) أمر هذا الشيء؟‬
‫حسناً، إذاً نحن متفقون جميعاً‬ ‫على هذا الأمر‬
‫ولكنه يجب أن تتوخوا الحذر‬ ‫لمعرفة ما تستعملونه لأجله‬
‫لأنه ما أن تعلم الفتيات‬ ‫بأمر هذه الأشياء سوف يفسدن كل شيء‬
‫تماماً مثل العبودية‬
‫يا إلهي، لم أعد أحتمل هذا‬ ‫يا (ريك)!‬
‫ما الخطب؟‬
‫لم أعد احتمل وضع علامات‬ ‫لهذه الامتحانات السخيفة طوال الوقت‬
‫عليّ أن أقرأها جميعها‬ ‫والتعليق على كل ورقة منها‬
‫يا إلهي، شيء ما تغيّر‬ ‫والآن بدأ عدد من الأولاد‬
‫بكتابة مقالات طويلة ومفصّلة‬
‫لا أعرف ماذا يجري، أعتقد‬ ‫أنني علّمتهم جيداً فحسب‬
‫ربما أفرطت في تعليمهم جيداً‬
‫نعم... هل سمعت قبلاً‬ ‫بتطبيق (شات جي بي تي)؟‬
‫(تشات جي بي) ماذا؟‬ ‫ما هذا التطبيق؟‬
‫ثمة تطبيقات قليلة الآن‬ ‫ولكن انظر‬
‫هذا التطبيق مزوّد بالذكاء الاصطناعي‬ ‫فيأخذ أي موضوع‬
‫ليعطيك على الفور‬ ‫أي محتوى تريده‬
‫مهلاً! ثمة تطبيق يمكن‬ ‫لأي شخص استعماله‬
‫ويقوم بكل وظائف التفكير والكتابة‬ ‫نيابة عنك؟‬
‫نعم‬
‫هذا سيكون مذهلاً، يمكنني استعماله‬ ‫لوضع علامات لكل مقالاتي‬
‫ولن يكتشف أحد الأمر‬ ‫على الإطلاق‬
‫نعم بالتأكيد‬
‫ما عليّ إلا طباعة عنوان المقال‬ ‫وسيعطيني تعليقاً عليه‬
‫وهكذا لن أضطر حتى إلى قراءة‬ ‫هذه الأمور السخيفة‬
‫نعم وهكذا سيصبح لديك‬ ‫المزيد من أوقات الفراغ‬
‫هذا رائع! شكراً جزيلاً!‬
‫عليّ أن أحرص فحسب‬ ‫ألا ينتبه أحد أنني أتحايل على العمل‬
‫واسمع يا (ريك)...‬
‫نعم‬
‫شكراً لك على كل ردودك‬ ‫على رسائلي النصية اليوم‬
‫- كانت داعمة جداً‬ ‫- نعم، لا داعي للشكر‬
‫"مؤسسة (ويلي) و(تشيلي)‬ ‫لبيع المثلّجات، مثلّجات، صودا"‬
‫- هذا المكان جميل، صحيح؟‬ ‫- نعم، إنه رائع جداً‬
‫أعرف أن هذا ليس بالمكان المهم‬ ‫ولكنني أردت دعوتك للخروج‬
‫- إلى مكان ما لأشكرك يا (ستان)‬ ‫- لمَ تريدين أن تشكريني؟‬
‫لأنك بذلت جهداً وحسّنت‬ ‫من التواصل بيننا حين طلبت منك ذلك‬
‫هذا رائع‬
‫الأمور التي تحدثنا فيها يا (ستان)‬ ‫تساعدني كثيراً‬
‫لم أعد أشعر بالوحدة كثيراً‬ ‫وسوء الفهم‬
‫كنت خائفة جداً لوقت طويل‬ ‫ولم أستطع أن أخبر أحداً عما حصل معي‬
‫- حين كنت في السادسة من عمري‬ ‫- نعم‬
‫وكل ما قلته بشأن ذلك‬ ‫كان مناسباً تماماً‬
‫لقد غيّرت طريقة تفكيري بالكامل‬ ‫حيال كل الأمر‬
‫نعم‬
‫وحين قلت إن الأمر نفسه‬ ‫حصل معك لم أصدّق ذلك‬
‫هل كنت في المنزل‬ ‫عندما حصل ذلك؟‬
‫- نعم‬ ‫- ولكنك محقّ‬
‫لا يمكننا أن نبقى‬ ‫متوترين بسبب هذه الأمور‬
‫أنت محق بشأن أمور كثيرة‬
‫ولكنه كان ثمة أمر واحد لم أفهمه‬ ‫حول حادث القارب في (سويسرا)‬
‫حادث القارب في (سويسرا)...‬ ‫كان قاسياً‬
‫اعتقدت أنك قلت‬ ‫إنه كان رائعاً‬
‫كان رائعاً وقاسياً في آنٍ واحد‬
‫ولكن كيف تسبب بذاك الشيء‬ ‫مع نسيبك؟‬
‫- بئساً، كم الساعة الآن؟‬ ‫- تخطت الساعة الرابعة بقليل‬
‫يا للهول، أمي طلبت مني‬ ‫التواجد في المنزل بعد الرابعة بقليل‬
‫أنا آسف يا (ويندي)‬ ‫أنا مضطرّ إلى الرحيل‬
‫لا، لا بأس في ذلك‬ ‫فأنا عليّ الذهاب أيضاً‬
‫حسناً، رائع‬
‫شكراً لك... كثيراً يا (ستان)‬
‫شكراً لأنك الشيء الحقيقي‬ ‫الوحيد في حياتي‬
‫بئساً‬
‫- "مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"‬ ‫- "(بايباي)، اسمك كأغنية"‬
‫"لحن عالق في رأسي لوقت طويل"‬
‫"لا يسعني إلا الابتسام حين أسمع اسمك"‬
‫"(بايباي)، هذا الاسم موجود في رأسي‬ ‫على الدوام"‬
‫يا إلهي، هذا بديهيّ جداً‬
‫"أحلم بتمضية أيامي معك، (بايباي)"‬
‫"سواء كان ذلك في (ساوث بارك)‬ ‫أو في أي مكان"‬
‫"للتحدث والضحك ومجرّد التواجد معاً‬ ‫في حلم آمل أن يدوم إلى الأبد"‬
‫عفواً يا سيد (غاريسون)‬
‫- سيد (غاريسون)؟‬ ‫- نعم، ما الخطب؟‬
‫أنا آسف ولكنني أحتاج‬ ‫إلى التوجّه إلى صفك سريعاً‬
‫حسناً، بالطبع، تفضل‬
‫حسناً يا أولاد‬ ‫أريد أن أناقش معكم مسألة جدّية جداً‬
‫ثمة شائعة تسري بأن أحدهم‬ ‫في هذه المدرسة‬
‫يستخدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي‬ ‫المفتوح للقيام بعمله‬
‫هذا جنون، من يمكن‬ ‫أن يقوم بذلك؟‬
‫أعرف أن الجميع في هذه المدرسة‬ ‫صادق ويكدّ في العمل‬
‫ولن يرغب حتى في استعمال‬ ‫تطبيق (شات جي بي دي)‬
‫- (شات جي بي تي)!‬ ‫- حسناً‬
‫ولكن مجلس إدارة المدرسة‬ ‫قرّر استقدام شركة‬
‫يمكنها رصد الذكاء الاصطناعي‬ ‫في الفروض المنزلية‬
‫والتأكّد من أن أحداً‬ ‫هنا لا يغش‬
‫ماذا سيفعلون؟‬
‫لذلك سنجمع كل الفروض المنزلية الممكنة‬
‫وسنقوم بتحليلها لمعرفة ما إذا‬ ‫كان استُعمل فيها الذكاء الاصطناعي‬
‫هذه الفروض ليست جاهزة‬
‫لا تقلقوا، سنعيد لكم كل‬ ‫هذه الأوراق بعد أن يعاينها الفاحصون‬
‫حسناً يا أولاد، عذراً على المقاطعة‬ ‫وعودوا إلى متابعة أموركم، حسناً‬
‫تباً! أخبرتك أن هذا الأمر سيحصل!‬
‫- ماذا سنفعل؟‬ ‫- لا يسعنا فعل شيء، انتهى الأمر‬
‫لقد خسرنا أفضليتنا غير العادلة‬
‫هذا ليس المهم هنا! إذا اكتشفوا أنني‬ ‫كنت أستعمل الذكاء الاصطناعي في الصف‬
‫ستعلم (ويندي) أنني كنت أستعمله‬ ‫للتواصل معها وسيسحقها ذلك!‬
‫الوضع مشابه بالنسبة إليّ يا صاح!‬ ‫(بايباي) ستقتلني!‬
‫ومن المخطئ في ذلك يا شباب؟‬
‫أخبرتكم أنكم حالما‬ ‫تُشركون النساء في هذه الأمور‬
‫فسوف يفسدن الأمور‬ ‫تماماً كما أفسدوا العبودية‬
‫حسناً يا (إيريك)، هلا تشرح لنا‬ ‫بالضبط كيف أن النساء أفسدن العبودية‬
‫لا، لا يمكنني ذلك لأنه‬ ‫لا يمكنني استخدام (شات جي بي تي)‬
‫- لأن الأمر انكشف‬ ‫- اسمعوا‬
‫قد لا تنجح هذه التكنولوجيا‬ ‫لكشف الذكاء الاصطناعي‬
‫لا يهمّ إن كانت لن تنجح!‬ ‫الأمر انكشف الآن!‬
‫كان يُفترض أن يكون هذا الشيء‬ ‫خاص بنا لكي نتقدّم على غيرنا‬
‫أما الآن...‬
‫تباً، اخرج من هنا!‬
‫حسناً، أنا مشوّش التفكير قليلاً‬
‫تعتقد أنه لا يجدر بنا تحليل فروض الأولاد‬ ‫لكشف تطبيق الذكاء الاصطناعي للكتابة؟‬
‫اسمع، هذا...‬ ‫سيكون غير عادل على الإطلاق للأولاد‬
‫أعني ما الذي نحاول قوله؟‬ ‫هل نقول إننا لا نثق بهم؟‬
‫بحقك!‬
‫ولكن ألا تعتقد أنه إذا كان الأولاد‬ ‫لا يكتبون مقالاتهم يجدر بنا أن نعرف؟‬
‫ما الذي يخشاه الناس؟ أن يستبدل‬ ‫الذكاء الاصطناعي الكتّاب الحقيقيين؟‬
‫أن تتحوّل (هوليوود) إلى مصنع‬ ‫لتدوير كل الأفكار القديمة؟‬
‫إنها كذلك بالفعل...‬ ‫الذكاء الاصطناعي قد يساعد (هوليوود)‬
‫لا أعرف ماذا تريدني أن أفعل‬
‫- نعم؟‬ ‫- "سيد (ماكي)"‬
‫"التقني من المجلس الاستشاري للمدرسة‬ ‫وصل إلى موقف السيارات"‬
‫ثمة من يستعمل الذكاء الاصطناعي هنا‬ ‫لإنجاز الفروض؟‬
‫إذا كان أحدهم يستعمل تطبيق‬ ‫(شات جي بي تي) هنا فسأجده‬
‫(شادوباين)، حلّقي!‬
‫مرحباً، أنا المستشار القانوني‬ ‫هنا في مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية‬
‫هذا أحد أساتذتنا‬ ‫واسمه السيد (غاريسون)‬
‫أنا... تمت الاستعانة بخدماتي‬ ‫من قبل مجلس إدارة المدرسة‬
‫لتحديد ما إذا كان أي تلامذة‬
‫يستخدمون تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي‬ ‫لإنجاز فروضهم‬
‫نعم، نحن متحمّسون للتعاون معك‬ ‫ولدينا الكثير من التلامذة الرائعين هنا‬
‫لا نحتاج إلا إلى كشف تلميذ واحد‬
‫وبعدها ينتشر الأمر كالسرطان‬
‫تعالي يا (شادوباين)!‬
‫دعنا نجد هذا المخادع‬ ‫الذي يستخدم (شات جي بي تي)!‬
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"‬
‫سوف يطردونني من عملي، انتهى أمري‬
‫"الصف الرابع"‬
‫سيد (غاريسون)‬ ‫هل يمكنني التحدث معك؟‬
‫هل المسألة مهمّة يا (ستان)؟‬ ‫لأنني أواجه بعض المشكلات الآن‬
‫نعم، المسألة مهمّة‬
‫تعرف؟ عند اقتراف خطأ‬ ‫أفضل ما يمكن فعله أحياناً‬
‫هو الاعتراف بالخطأ‬
‫حسناً، حسناً أنت محق...‬ ‫كيف اكتشفت ذلك؟‬
‫(كلايد) أخبرني عن ذلك‬
‫جئت إليك لأنهم إذا عرفوا‬ ‫شيئاً ما عنّي وعاقبتني‬
‫هذا الأمر سيؤذي (ويندي) كثيراً‬
‫أنا لا أريد معاقبة أحد يا (ستان)‬ ‫أنا أفهمك تماماً‬
‫- حقاً؟‬ ‫- نعم‬
‫أعتقد أن معظم العالم يتفهّم الأمر‬
‫أعني لماذا يهمّنا أن نعرف‬ ‫من يستخدم تطبيق الذكاء الاصطناعي؟‬
‫هذا أشبه بوجود معاون بارع للكاتب‬
‫نعم، هذا أشبه بمعاون الكاتب البارع‬
‫نعم! أعني أنك تبقى الشخص‬ ‫الذي يكرّس الوقت للضغط على الأزرار‬
‫نعم، إذاً أنت تعتقد فعلاً‬ ‫أن (ويندي) لن تستاء‬
‫إذا علمت أنني استخدمت‬ ‫(شات جي بي تي) للردّ على رسائلها؟‬
‫مهلاً... يمكن للناس استخدامه للرد‬ ‫على الرسائل النصية التي يرسلها الآخرون؟‬
‫(ريك)! ذاك الكاذب الحقير!‬
‫ولكننا كنا نقول منذ قليل‬ ‫إن هذا الأمر يمكن تفهّمه‬
‫لا، هذا مختلف تماماً! أياً يكن‬ ‫من يستخدمه للرسائل النصّية هو وحش!‬
‫"الصف الرابع"‬
‫حسناً، حافظوا على الهدوء جميعاً‬
‫كشفوا أمره، وجدوا التلميذ‬ ‫الذي كان يستخدم تطبيق الذكاء الاصطناعي‬
‫تراجعوا! تراجعوا جميعاً!‬ ‫لقد عزلت التلميذ في الداخل‬
‫- ما الذي اكتشفته بالضبط؟‬ ‫- فتشنا آلاف الأوراق‬
‫ولكن (شادوباين) رصدت كتابة‬ ‫بالذكاء الاصطناعي في هاتف هذه التلميذة‬
‫هل ترون؟ إنها تفقد صوابها!‬
‫لا‬
‫"مخرج"‬ ‫"نراكم في المكتبة"‬
‫ماذا يجري؟‬
‫يا إلهي، لا، لا، لا الرسائل الموجودة‬ ‫في هاتفها لم ترسلها بنفسها‬
‫أبقِ كل الأولاد في الخلف يا (ماكي)‬ ‫لا يمكننا السماح بانتشار العدوى!‬
‫سوف أدخل وسأحصل على اعترافها!‬
‫- كنت تغشين في فروضك المدرسية‬ ‫- لا، لم أكن أغش‬
‫اعترفي! لقد استخدمت تطبيق‬ ‫(شات جي بي تي) لكتابة مقالات لك‬
‫والآن اعترفي وتواضعي أمام المدرسة!‬
‫أنا أكتب مقالاتي بنفسي‬
‫لا أعرف ما يجدر بي فعله‬
‫لست خلاقاً كفاية للتفكير بطريقة‬ ‫للخروج من هذا المأزق‬
‫مهلاً، وجدت الحل‬
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"‬
‫"اكتب قصة تجري أحداثها في‬ ‫(ساوث بارك) حيث أن صبياً يدعى (ستان)"‬
‫"يضطر إلى إقناع..."‬
‫"حبيبته بأنه لا بأس باستعماله‬ ‫(شات جي بي تي) لمراسلتها نصياً"‬
‫"اصطلحت كل الأمور لأنه يخبر الجميع‬ ‫أنها لم تكن غلطته"‬
‫"وفي نهاية الأمر يوافقه الجميع الرأي‬ ‫وحبيبته تسامحه تماماً"‬
‫"تفكير..."‬
‫"كان يا ما كان صبيّ يُدعى (ستان)‬ ‫يعيش في (ساوث بارك)"‬
‫"أحبّ (ستان) حبيبته كثيراً‬ ‫ولكنه لم يكن صادقاً معها مؤخراً"‬
‫"وفي أحد الأيام‬ ‫دخل (ستان) إلى المدرسة"‬
‫"كان يا ما كان صبيّ يُدعى (ستان)‬ ‫يعيش في (ساوث بارك)"‬
‫"(ستان) أحبّ حبيبته كثيراً‬ ‫ولكنه لم يكن صادقاً معها مؤخراً"‬
‫"في أحد الأيام، حين وصل (ستان)‬ ‫إلى المدرسة"‬
‫"اقترب منه أعز صديق له"‬
‫هل سمعت ماذا أصاب حبيبتك‬ ‫يا صاح؟‬
‫لا، ما مشكلتها؟‬
‫كُشف أمرها وهي تغش‬ ‫في كتابة مقالها‬
‫"حينها لاحظ (ستان) الجلبة‬ ‫في آخر الرواق"‬
‫هذه التلميذة ستدخل السجن‬ ‫بتهمة الغش‬
‫المخدّرات مضرّة... حسناً‬
‫توقفوا حيث أنتم!‬
‫اسمعوني جميعاً، لا يمكننا أن نلوم الأشخاص‬ ‫الذين يستعملون (شات جي بي تي)‬
‫- هذه ليست غلطتهم‬ ‫- غلطة من هي إذاً؟‬
‫سأخبركم غلطة من... إنها غلطة‬ ‫الشركة التكنولوجية العملاقة‬
‫التي أخذت الذكاء الاصطناعي‬ ‫وعلّبته وحوّلته إلى سلعة مالية‬
‫وطرحته علينا جميعاً‬ ‫بأسرع ما يمكن للتقدم على غيرهم‬
‫الذكاء الاصطناعي المفتوح قوي جداً‬ ‫لدرجة أنه يجب أن يكون أمراً‬
‫يمكن للجميع استخدامه‬ ‫والتحكّم به والمساهمة فيه‬
‫وإلا فستتحكم الشركات الكبرى‬ ‫بالذكاء الاصطناعي‬
‫وهي شركات تريد أفضلية‬ ‫غير عادلة كما هي حال (كارتمان)‬
‫تباً لك أيها اليهودي الغبي!‬
‫لا نريد أن تقرر الشركات الكبرى ما هي‬ ‫الأمور الأخلاقية والمقبولة للذكاء الاصطناعي‬
‫لقد تم استغلالنا جميعاً‬ ‫ولهذا السبب ستتفهّم حبيبتي تماماً‬
‫أنني أستخدم (شات جي بي تي)‬ ‫لأرد على رسائلها‬
‫هذا صحيح‬
‫أعتقد أنه بات يمكننا إطلاق سراحك‬ ‫الآن يا سيدتي‬
‫سأجد هذه الشركات التكنولوجية‬ ‫التي تحاول استخدام الذكاء الاصطناعي المفتوح‬
‫لمصلحتها الخاصة وسأردعها!‬
‫حسناً يا أولاد، أعتقد أنه‬ ‫يمكننا جميعاً الذهاب إلى منازلنا، اتفقنا؟‬
‫"شعر الجميع بالسرور‬ ‫وحبيبة (ستان) سامحته"‬
‫شكراً لك على إنقاذي يا (ستان)‬
‫أنت على الرحب يا حبيبتي‬
‫يمكنكم المغادرة يا تلامذة!‬
‫- مرحى!‬ ‫- "مرحى!"‬
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"‬
‫أنا مسرور جداً لأننا انتهينا‬ ‫من هذه المسألة‬
‫نعم ولكنني لم أفهم تماماً‬ ‫ماذا حصل منذ قليل‬
‫نحن نعلم الآن على الأقل‬ ‫أن رمز رفع الإبهام البشري‬
‫يكون أحياناً أفضل من أكذوبة‬ ‫تخترعها آلة‬
‫نعم، أنت محق يا (ستان)‬ ‫أنا أحبّك‬
‫اسمع يا صاح... كيف نجحت‬ ‫بإيجاد هذا الحل؟‬
‫بواسطة (شات جي بي تي)‬ ‫يا صاح‬
‫ترجمة: سكرينز إنترناشونال - بيروت‬