‫"(كينغ أوف ذا هيل)"
‫20 اختباراً قصيراً في الأحياء ‫من دون وجه مبتسم واحد.
‫درجاتهم آخذة في الانخفاض ‫أسرع مما فعلت
‫عندما سقطت من تلك الطائرة.
‫"بيغي"، أتذكرين أن المعالج قال لك ‫بأن تخففي الجهد على عمودك الفقري.
‫ربما ترغبين في التخفيف من حدة العمل ‫على هذه الدرجات.
‫"هانك"، إن أفضل علاج لظهري
‫سيكون برفع جائزة "أفضل معلمة بديلة للعام" ‫للمرة الـ3 على التوالي
‫عالياً فوق رأسي بفرحة نصر.
‫قد يكون سقوطي من تلك الطائرة ‫كسر عمودي الفقري
‫إلا أنه لن يكسر أبداً إصراري على التدريس.
‫لا، أبداً.
‫أمي، أعتقد أنك تستخدمين الأجوبة المثالية ‫للإنجليزية في تصحيح اختبار الأحياء.
‫حسناً، نعم.
‫لست معتادة على تدريس ‫هذا الكم من اللغة غير الإسبانية.
‫هيا يا "بيغي هيل". أخطاء بسيطة، تماسكي.
‫"(أرلين بايستاندر)"
‫لا أملك الأجوبة المثالية للأحياء.
‫"بوبي"، جد لي ضفدعاً.
‫"(ستريكلاند بروبان)، (بروبان)"
‫حسناً، أقترح أن تخفف
‫الضغط الزائد في الخط الفرعي ‫لأنك إن لم تملك...
‫- أهذه مكالمة عمل يا "هانك"؟ ‫- ليس بدقة، لا.
‫"هانك"، متى آخر مرة أخذت فيها يوم إجازة؟
‫حسناً، أخذت إجازة يوم ولد "بوبي"،
‫ولكني لم أكن مريضاً حقاً.
‫أردت إخبارك، ولكني نسيت.
‫إلا أني حضرت للعمل يوم السبت.
‫هل يمكنك الخروج من هنا في الحال يا "هانك"؟
‫أتعرض لضغوطات ‫من موظف شركة التأمين متزمت
‫يدعي أن العمل لفترات طويلة بلا إجازة
‫قد يجعل المرء مهملاً.
‫وعندما يهمل المرء في مجال عمل البروبان، ‫يموت الناس، ثم يرتفع قسط التأمين.
‫مهمل؟
‫أتحداه أن يجد غلطة واحدة...
‫على رسلك يا "هانك"! ‫فقط خذ بعض الإجازة.
‫أراك بعد أسبوعين.
‫ألا يمكنني أخذ إجازتي على مكتبي؟
‫لا.
‫أتدرسين الفرقة اليوم؟
‫أتعلمين، بعد أن تفوزي بجائزة ‫"المعلمة البديلة للعام" هذه المرة،
‫قد يعيدوا تسميتها إلى "جائزة عائلة (هيل)".
‫لا يمكنني اقتراح ذلك يا "هانك". ‫عليك أنت اقتراح ذلك.
‫حسناً، بالتأكيد أملك الوقت.
‫مسألة عدم العمل هذه ستسبب لي أزمة قلبية.
‫هذا أكيد، يا إلهي، سيكون هذا محرجاً!
‫وُجد "هانك هيل" ميتاً من دون عمل.
‫حسناً، أتمنى البقاء لمساعدتك،
‫ولكن طالما لم يخترعوا آلة ‫يمكنها الوقوف أمام الفرقة
‫والمحافظة على الايقاع، فأنا مطلوبة.
‫- نعم ‫- نعم.
‫- نعم... ‫- إذاً، ما الذي تفعلونه يا رفاق؟
‫- هل حلقت اليوم يا "بيل" أم مجرد قص شعر؟ ‫- حسناً...
‫كيف يبلي ذلك الحزام الجديد يا "بومهاور"؟
‫"ديل"، هل قتلت أي حشرات؟
‫- هل فعلت؟ لا. ‫- نعم، أنا فعلت.
‫سقطت في الإناء الكبير ‫للأشياء الزرقاء حيث أضع أمشاطي.
‫هل كانت صغيرة مثل النملة، ‫أم ماكرة مثل الذباب؟
‫- لست متأكداً. ‫- ذبابة.
‫كنت سآتي غداً لأخذها، لكن جدولي مزدحم.
‫مشكلة نمل أبيض، ربما أكثر من واحد.
‫نمل أبيض؟ حسناً، ‫ربما يمكنك أن تستفيد من مساعدة أحدهم.
‫رائع!
‫ولكن عليك المشاركة في ثمن البنزين والسم.
‫"(ديلز ديد باغ)"
‫هنا يكمن جمال التخييم.
‫تم رش البقعة الأولى.
‫يستغرق الأمر يومين لرش المبيدات.
‫وباق الوقت يصبح منزلك الخاص للعب.
‫هيا، جرب الشطافة.
‫أم ظننت أنها نافورة مياه؟
‫ظننت ذلك.
‫سأذهب إلى المنزل يا "ديل".
‫لم يجدر بي أن أسمح لنفسي ‫حتى بالجلوس على مقعد حمام غرباء.
‫يا إلهي! نظر هذا الرجل سيئ حقاً.
‫إذاً، أخبرني كيف كان يومك. ‫كيف كانت...الرياضيات؟
‫كنا ندرس التحويلات على جهاز العرض العلوي
‫وقامت السيدة "هوسنر" بمسح أخطائها بالبصاق.
‫ماذا فعلت قبل حصة الرياضيات؟
‫- هذه حصتي الجديدة المفضلة، الورشة. ‫- الورشة؟
‫"بوبي"، من الآن فصاعداً ‫عندما أسالك كيف كان يومك،
‫- أعني كيف كانت الورشة. ‫- إنها رائعة.
‫هربت معلمتنا مع السيدة التي تعد الطعام
‫لذا إلى أن يعودا من "برانسون"،
‫سيسمح لنا المدير "موس" ‫باستخدام الورشة كقاعة للدراسة.
‫لذا لسنا مضطرين لصنع شيء.
‫ماذا؟ تمسك يا بني.
‫الآن، أريدك أن تخبرني مجدداً ببطء.
‫ماذا حصل للورشة؟
‫تبدين متعبة جداً يا عمتي "بيغي".
‫هذا ليس مظهراً جميلاً.
‫حسناً، لا راحة للمعلمة البديلة يا "لوان".
‫ما عدا 10 دقائق لكل ساعة ‫و45 دقيقة للغداء.
‫تخصصت في مرحلة ما قبل التعليم.
‫ربما يمكنني أن أصبح معلمة بديلة.
‫"لوان"، عزيزتي، لم أكن أضحك عليك.
‫كنت أضحك على الفكرة.
‫"مدرسة (توم لاندري) المتوسطة"
‫حسناً، آسف، "هانك".
‫لن يأذن مجلس المدرسة بتمويل ‫مدرس بديل للورشة.
‫لا يمكننا حتى تحمل إصلاح تجويف ‫في أرضية الصالة الرياضية
‫حيث كان يصاب المدرب بنوبة غضبه!
‫أتعلم، أذكر زميل لي ‫في حصة المتجر في الصف الـ8.
‫كان بارعاً جداً في منشار القسطل. رجل لطيف.
‫كان اسمه "كارل موس". ‫ما الذي حصل له؟
‫تزوج، ورزق بأولاد، مسؤوليات.
‫تغيرت الأمور يا "هانك".
‫حسناً، أمر واحد لم يتغير.
‫- يحتاج الأولاد إلى الورشة. ‫- من سيعلمهم؟
‫الرجل الأفضل في استخدم ‫منشار القسطل من "كارل موس".
‫"جاك شيرمر"؟
‫ماذا؟ كان "جاك" طالباً ذكياً. ‫كنت أقص الدوائر...أنا!
‫سأعلمهم وسأفعل ذلك بالمجان.
‫حسناً يا "هانك".
‫مع وجود زوجتك كمعلمة بديلة هنا
‫لنترك الاستياء، وهو قال، وهي قالت،
‫- خارج مدرستي. ‫- نتمتع بزواج جيد جداً.
‫لا أريد أن أمسك بكما ‫تقبلان بعضكما في قاعة المعلمين.
‫لن تفعل!
‫إذاً أأطلب من الطلاب مناداتي ‫السيد "هيل" أم "هانك"؟
‫يا إلهي!
‫وأنا التي ظننت الأمر مضحكاً ‫عنما أرادت "لوان" التدريس.
‫- أتقارنيني بـ"لوان"؟ ‫- "هانك"، اجلس.
‫أفعل من أجلك ما فعلته ‫من أجلي في بداية مشواري المهني.
‫وضع نظرية موحدة للتعليم.
‫الآن، يمكن تقسيم التعليم إلى 7 أطياف.
‫الترحيبي، والحضوري، والتربوي...
‫انتظر، لنر...كيف تسير الأمور؟ ‫انتظر، "ت"، "ح"، "ت".
‫حسناً، الانضباطي...
‫ما يوصلنا إلى الصحي.
‫"السيد (شيبلي)" ‫السيد (هيل)"
‫يبدو الجميع نظيفين جداً.
‫أعتقد أن بإمكاننا إفراغ سلة القمامة.
‫بني، هل يمكنك الوقوف دقيقة؟
‫- رائع. أهذه مطواة؟ ‫- لا، إنها أداة متعددة الأغراض.
‫- إلا أنها تحتوي على منشار. ‫- على ماذا تحتوي أيضاً؟
‫حسناً، تحتوي على مبرد، ‫ونصل مسنن عريض،
‫حلقة للحبل، كما تعلمون، المعتاد.
‫ولاستعمالنا الآن، مفك برأس "فيلبس".
‫افعل ذلك الشيء مجدداً.
‫ماذا؟ هذا؟
‫ما الذي كنتم تعملون عليه أيها الأولاد ‫قبل تحويلهم هذه إلى قاعة للدراسة؟
‫- بيوت للطيور. ‫- لنرها.
‫حسناً يا "جوزيف".
‫حسناً، لا أرى أي داع ليعرف والدك بشأن هذا.
‫أتعلمون، تستطيع الطيور بناء بيوتها.
‫تسمى أعشاش.
‫ولكن لم يسبق أن رأيت طيراً ‫يصنع بومرانغ أو لوحة سهام.
‫حسناً جميعكم، ضعوا نظاراتكم الواقية.
‫الآن، تذكروا جميعاً، ‫قد تجعلكم نظارات الوقاية تبدون رائعين...
‫إلا أنها أيضاً جزء ‫من ملابس السلامة الملائمة.
‫لدي طالب واحد، ‫يبدو من محبي المشاكل...
‫يحب أن يترك نصل مسحاج الافتراز إلى الأسفل.
‫إلا أن مشروعاً كهذا لكرة القدم المصغرة ‫قد يجعله يتغير.
‫إذاً، هل يمكنني الافتراض أن خطتي للتدريس ‫حصلت على علامة "أ".
‫أم أن أعلى علامة لديك هي "أ" زائد؟
‫حسناً، في الحقيقة،
‫واجهت القليل من المشاكل مع بطاقات الملف.
‫لذا، حسناً، تخلصت منها نوعاً ما.
‫تخلصت منها؟
‫حسناً، ربما أنتم المعلمون المحترفون ‫تستخدمون مصطلحاً خاصاً لها،
‫إلا أني أستند إلى الغريزة الطبيعية.
‫ربما لا يكون هذا فوزاً صريحاً، ‫ولكني أقبل به.
‫حسناً، هذا غريب، ‫لا يبدو أن لدينا مسطار الزوايا.
‫أراهن أن لديك معدات أكثر من المدرسة.
‫وأراهن أن أياً من كان الأحمق الفظ ‫الذي حدد تحليل تكلفة وعائد هذه الورشة
‫من دون مسطار الزوايا ‫لم يجرب قط اختبار الزوايا.
‫وبالتأكيد لم يستخدم القطع المائل.
‫نعم، الفظ الكبير.
‫يبدو هذا جيداً يا "بوبي".
‫ولكن تذكر فقط أن تشد ‫بإحكام الوصلة التشابكية.
‫- حسناً، فهمت قصدك. ‫- آسف يا أبي، أنا فقط...
‫لا، لا، لا بأس. أنت محق. كانت دعابة.
‫عليك استخدام وصلة مائلة هنا. ‫سيبدو هذا أفضل.
‫- من استخدام... ‫- وصلة تشابكية.
‫- نعم. ‫- حسناً يا بني، زاد الأمر عن حده.
‫"المختبر 2، ‫الكيمياء"
‫عندما نزيل الزهرة من النيتروجين السائل
‫تصبح هشة تماماً مثل كأس النبيذ ‫الكريستالي الأكثر هشاشة.
‫الأمر المثير بشأن قوانين الطبيعة أنكم...
‫حسناً، لا تعرفون أبداً ما يمكن توقعه.
‫صقل جميل يا "جوزيف".
‫حامل المناديل هذا مصقول بشكل جيد ‫ليحتفظ حتى بأرق المناديل.
‫والدتك ستحبه.
‫أترون، لهذا السبب لدينا الورشة.
‫لا لنكون أكثر شعبية أو للدخول إلى الكلية
‫ولكن لنصقل ونحفر وننقش الأشياء لأمهاتنا.
‫مرحباً يا "بيغي". أهلاً بك في صفي.
‫"هانك"، ‫اسمي السيدة "بيغي هيل" أمام المصوتين.
‫أو السيدة "هيل"، ‫أفضل معلمة بديلة للعام لمرتين.
‫نعم، يبدو هذا طبيعياً أكثر.
‫ألم تسمع الجرس يرن؟
‫خلال دقيقتين ‫سيتأخر هؤلاء الطلاب على مكان ما.
‫هل علمك أحدهم كيفية تعبئة تصريح للممر؟
‫لا، ولكني صنعت ختماً خاصاً بي ‫من المطاط لتصريح الممر.
‫"هانك"، ماذا سيحصل ‫عندما يقع هذا في الأيدي الخطأ؟
‫حسناً، لا أعتقد أن لديك إجابة مختومة لهذا، ‫أليس كذلك؟
‫مرحباً يا "كارل"، آمل ألا تمانع، ‫فقد دونت بعض المعدات الأساسية
‫التي نحتاجها بالورشة.
‫لا نملك المال ‫لجميع هذه الوسائل التعليمية الباهظة.
‫مثل الخشب.
‫- أتعلم، "كارل موس" الذي أعرفه لم يكن... ‫- اهدأ يا "هانك".
‫كل ما يهم الأهل هذه الأيام
‫هي سياسات عدم تعاطي المخدرات ومحو الأمية.
‫لمَ لا يستطيع "جوني" القراءة؟
‫يا إلهي، أصبح هذا قديماً!
‫ولكن يا "كارل"، ‫الورشة هي أساس جميع المعارف.
‫وسأخبرك بأمر، ‫الفتى الذي يحمل الأدوات في كلتا يديه
‫لا يملك يداً أخرى لتعاطي المخدرات.
‫سيضعون الأدوات جانباً إذا ما كانوا ‫يرغبون بشدة في تعاطي المخدرات.
‫لا بد أن "جوزيف" ‫استخدم آخر قطعة من خشب القيقب
‫لصنع حاملة المناديل.
‫أتساءل ما إذا كانت حصص الورشة ‫هكذا خلال الحرب العالمية الثانية.
‫لا أعلم.
‫أتعلم ما الذي ساعدنا في تلك الحرب؟
‫اضطر الناس هنا إلى استخدام ما يملكون فقط.
‫مثلما حصل عندما كان كرسي "كارل" يصر، ‫عملنا معاً جميعاً وأصلحناه.
‫وهذا بالضبط ما سنفعله الآن.
‫هذه المدرسة هي مشروع واحد ضخم ‫تنتظر أن يتم إصلاحها.
‫هل لاحظ أي منكم تلك النافذة المكسورة ‫في فصل الكيمياء؟
‫يمكننا جميعاً إحضار بعض المعدات ‫من المنزل وإصلاح تلك النافذة
‫أو إعادة تعليق الأحرف التي سقطت ‫من المدرسة في الشتاء الماضي.
‫ولن يسخر منا أحد ‫لارتيادنا مدرسة "أوم لاندي" المتوسطة
‫بعد الآن!
‫"الأولاد"
‫"أجلس هنا مفطور القلب، تعال إلى..."
‫- من أحضر آلة صقل كهربائية لاسلكية؟ ‫- سأفعل ذلك.
‫أراك غداً في الصف يا سيد "هيل".
‫- تذكر، طلبت المثقاب العمودي. ‫- حسناً يا "سوزي".
‫أتعلمين، أظنهم يحبوني.
‫والأهم من ذلك، ‫أعتقد أنهم يحبون حصة الورشة.
‫حسناً، هذا مذهل حقاً يا "هانك".
‫ولكن تذكر، لأنهم يحبون الحصة،
‫هذا لا يعني أنهم يتعلمون منها.
‫مرحباً يا سيد "هيل".
‫وملاحظة، انتبه من الأشخاص الخنوعين.
‫"(أرلين)"
‫إذا ما كان التاريخ يعلمنا أي شيء ‫فهو أن التصويت غير الرسمي قبل الانتخابات
‫أو "الاقتراع المبدئي" يدعم الفائز المؤكد ‫أو "صاحب المنصب".
‫فيما يتعلق بالاقتراع المبدئي لأفضل معلم ‫بديل للعام، فإن صاحب المنصب هي أنا.
‫السيدة "بيغي"، تنتهي بحرف ياء، "هيل".
‫لمَ يدعم الاقتراع المبدئي صاحب المنصب؟
‫سؤال جيد.
‫نظريتي هي،
‫التصويت للفائز هي طريقة لكم ‫للشعور بأنكم أكثر شعبية أيضاً.
‫الآن، مرروا أوراق الاقتراع ‫للأمام إن سمحتم.
‫ليقوم "شون" بعدها.
‫- مذهل. ‫- رائع.
‫"مدرسة (توم لاندري) المتوسطة"
‫مذهل.
‫حسناً، إن ما كان حرق ‫شبكية أعيننا أمراً رائعاً،
‫إذاً نعم، هذا رائع.
‫حسناً، شكراً لك يا "شون".
‫الآن سأعلن النتائج.
‫3 أصوات لـ"لورا كروفت"، أياً كانت هذه.
‫و4 أصوات لم تقرر، حسناً.
‫و4 أصوات للسيدة "بيغي هيل".
‫أشكركم. ‫و7 أصوات لـ...
‫السيد "هانك هيل".
‫"(تين بيبول)"
‫ليس لدي أي واجبات في الرياضيات، بصدق.
‫لنتمش قليلاً يا "بوبي".
‫لا أفهم الأمر.
‫أعني، معظم الطلاب الذين يريدون التصويت له
‫ليسوا حتى بصف الورشة.
‫- يتمتع أبي بسمعة طيبة. ‫- وماذا يقولون عني؟
‫أعتقد أنهم يعتبرونك شخصاً من الداخل.
‫واحدة منهم، خصم.
‫- تعلمين، هم يعزفون وأنت ترقصين. ‫- فهمت قصدك.
‫إذا ما تم إصلاح غرفة تغيير الملابس،
‫لمَ لا تذهب إلى المطعم ‫وتصلح مفاتيح خفض الإضاءة؟
‫يا سيد "هيل"، تعال بسرعة.
‫حصل أمر ما لـ"بوبي".
‫أترى؟
‫"هانك"، وجدت ابنك يحمل هذه الأزاميل،
‫والمفكات، وهذا الشيء الحاد و....
‫منشار المنحنيات، إنها أدوت يا "كارل"، ‫كنت تعرفها في السابق.
‫حقاً؟ ربما.
‫ولكن وفقاً لسياسة عدم التسامح ‫لمجلس المدرسة،
‫أي شيء يمكن استخدامه كسلاح، يعتبر سلاحاً.
‫- حسناً، هذا مجرد غباء. ‫- يداي مقيدتان.
‫إذا ما أظهرت القليل فحسب من التسامح،
‫لا يمكننا تسميته عدم التسامح.
‫آسف يا "هانك". يتوجب علي إيقاف ابنك.
‫لم يرتكب أي خطأ. ‫طلبت من جميع طلابي إحضار الأدوات.
‫حسناً، هذا يقلل العمل المكتبي.
‫سأضطر إلى إيقافك.
‫"إيميلي"!
‫- رافقي السيد "هيل" خارج أسوار المدرسة. ‫- لا تلمسيني.
‫طردت من العمل، وطردت من المدرسة،
‫هذه أسوأ إجازة على الإطلاق.
‫- فقاقيع. ‫- لك ذلك.
‫تباً لسياسة عدم التسامح.
‫ان استخدام منشار كسلاح يشبه من حيث المنطق
‫استخدام مسدس لقطع الخشب.
‫هكذا بنى والدي بيت الشجرة الخاص بي.
‫كيف نظفه أيضاً.
‫البيروقراطيين مثل "موس" ‫لا منطق لديهم يا "هانك".
‫لنغط باحته بورق الحمام.
‫ليس "موس" فحسب، بل مجلس المدرسة بأكمله.
‫سيحتاج هذا إلى المزيد من ورق الحمام. ‫أعتقد أنهم يحتفظون به تحت المغسلة.
‫أبي! أيمكننا استعارة أدواتك؟
‫أريد الانتهاء من لوح التقطيع ‫هذا لعيد ميلاد أمي.
‫كما أننا لا نملك أي مكان لوضع مناديلنا.
‫حسناً.
‫ولكن عليكم التناوب على استخدامها، ‫فلا أملك سوى 3 مناشير دائرية.
‫ماذا عن آلات الصقل؟
‫لدي ما يكفي من آلات الصقل للجميع.
‫على الأرجح أنكم جميعاً سمعتم اليوم
‫عن إيقاف مدرس حصة الورشة المحبوب، ‫السيد "هيل".
‫واستبعاده من جائزة "أفضل معلم بديل للعام".
‫- هذا ليس عدلاً. ‫- خسر وظيفته.
‫أتفق معكم بشدة.
‫واحتجاجاً، أنا، "بيغي هيل"،
‫قررت إزالة اسمي من التصويت.
‫بدلاً من ذلك، ‫سأترشح باسم السيدة "هانك هيل".
‫ربما ترغبين باستخدام آلة تخديد ‫بدلاً من المثقاب الكهربائي
‫لخندق الدهون هنا.
‫أيمكننا أخذ وحدة كاملة عن آلات التخديد ‫في حصة الأسبوع المقبل؟
‫حسناً، فكرة جيدة يا "سوزي"، ‫إلا أنه لم يعد صفي بعد الآن.
‫يمكنني الكفاح من أجل العودة.
‫ولكن يجب أن أعود إلى عملي ‫في البروبان يوم الاثنين.
‫ولكن لا يجب أن يوقفكم هذا ‫من ملاحقة أحلامكم بالخشب...
‫والخشب الرقائقي، والألياف الخشبية المضغوطة ‫وإذا كنتم تتمتعون بالموهبة، بالمعادن.
‫كما ترون، لا تقتصر الورشة على مكان معين
‫طالما الإنارة جيدة ومخارج الكهرباء مؤرضة.
‫لأن الورشة أكبر من أي فصول دراسية أو مرآب
‫أو سياسة غبية تجعل من الأدوات غير قانونية.
‫إنها في قلوبنا.
‫حسناً، لننظف المكان.
‫عزيزي، اتصلت بالمدرسة.
‫سيسمحون لك بالتواجد داخل المدرسة ‫فقط لحفل توزيع الجوائز.
‫حسناً، هذا رائع، أنا...
‫والذي أعتبره مؤشر جيد جداً ‫على فرصي بالفوز.
‫لنذهب.
‫الآن، قبل التعرف إلى مدرب السباحة المساعد،
‫"هيا يا (أرلين)"
‫أود أن أعلن اسم الفائز لهذا العام
‫لجائزة "أفضل معلم بديل للعام".
‫- السيدة "هانك هيل". ‫- ماذا؟
‫يا إلهي! شكراً، أنا...
‫من كان يظن أني سأفوز ‫للمرة الـ3 على التوالي؟
‫عزيزي، خطابي.
‫أنظروا، إنه السيد "هيل".
‫"هيا يا (أرلين)"
‫أتسمع هذا يا "هانك"؟
‫سقطت من طائرة، وبعد شهرين فحسب،
‫وقفت على قدمي.
‫- حسناً، الورشة. ‫- الورشة.
‫- الورشة رائعة! ‫- نعم!
‫شكراً لكم.
‫أقبل هذه بالنيابة ‫عن جميع من سقطوا يوماً من طائرة
‫وعاشوا لتفوز بجائزة "أفضل معلم بديل للعام" ‫للمرة الـ3 على التوالي.
‫أنا ملك المدرسة!
‫نعم، الفظ الكبير.
‫ترجمة "ربى ياسر" .RaYYaN...سحب وتعديل