‫"…إذًا آثار الأقدام هذه لن تتلاشى،
‫بل تسير إلى الأمام.
‫تهانئي، زملائي الخريجين.
‫والآن لنخرج من هنا ونتمشى."
‫أأنت متأكد أنك لا تريد إعداد خطاب تخرجي؟
‫إنه يمضي هكذا…
‫"لاحقًا، أيها الفشلة."
‫ها هو ذا. طالب السنة الأخيرة المتخرج.
‫أحضرنا لك بعض هدايا التخرج يا حبيبي.
‫أشكرك يا أمي، لكن ألا يجب أن تنتظري ‫لتعطيها لي بعد التخرج؟
‫لا تكن سخيفًا.
‫أنت ابننا الوحيد المتأكدين
‫من نجاحه في المدرسة ‫الثانوية. إننا متحمسون.
‫إنها حقيبة جديدة.
‫أشكركما.
‫رغم أنها، تقنيًا، تُسمى حقيبة الملفات.
‫نعرف يا حبيبي. لم نرد ‫أن تجري في كل مكان قائلًا: "ملفات".
‫أحضرت أنا أيضًا هدية التخرج لـ"جاستن".
‫بكل تأكيد.
‫- نكتة جيدة يا حبيبتي. ‫- أهي جيدة؟
‫أعتقد أنها جادة يا شباب.
‫لا بد أن نخرج من هنا إذًا.
‫نمت حواجبي لتوها بعد آخر هدية لها. بربك.
‫أتصدقينهما؟
‫يفترضان أنني سأعمل شيئًا بشعًا جدًا ‫لدرجة أن يغادرا الغرفة؟
‫اجلسي يا "هاربر".
‫هذا معقد بعض الشيء
‫لأن هديتي تقنيًا ليست شيئًا يمكن تغليفه.
‫يا إلهي! إنها نار.
‫توقّف واسقط وتدحرج!
‫انتظرا. "هاربر"، اسمعاني يا شباب.
‫هديتي لك
‫هي هذا، منذ أربع سنوات، ‫استخدمت السحر لأخلق نسخة مكررة منك
‫وأرسلته إلى الجامعة.
‫ماذا؟
‫- وهو على وشك التخرج. ‫- ماذا؟
‫ما يعني أنني وفرت عليك ‫أربع سنوات أخرى من الدراسة.
‫ماذا؟
‫يجب أن أتفق مع "جاستن" على هذا. ماذا؟
‫"سيكون كل شيء غاية في السهولة
‫والغاية بالتأكيد تبرر الوسيلة
‫يمكنك حل أي مشكلة بمنتهى السهولة
‫نعم، رجاءً
‫ولكن ربما تكتشف أنها على عقلك تسيطر
‫عندما تكتب تقريرًا عن كتاب لم تقرأ
‫بطرقعة أصابعك يمكنك ترتيب فراشك
‫هذا ما قلته
‫ليس كل شيء مثلما يبدو عليه
‫عندما يمكنك الحصول
‫على كل ما تمنيته في أكثر أحلامك جموحًا
‫ربما تقع في مشاكل إن تماديت
‫لأنه ليس كل شيء مثلما يبدو عليه
‫ليس كل شيء مثلما يبدو عليه
‫عندما تتمكن من الحصول على ما تريد ‫بأبسط الطرق
‫حذاري من أن تعبث بتوازن الأمور
‫"سحرة قصر (ويفيرلي)"
‫"لأن ليس كل شيء
‫مثلما يبدو عليه"
‫لماذا تصنعين مستنسخًا مني يا "أليكس"؟
‫كنت أتحرق شوقًا إلى سنوات الجامعة الأربع.
‫كنت سأجرب أخيرًا ‫تلك الأوراق ذات السطور الضيقة.
‫فعلت هذا لأن الأسرة شيء مهم لي يا "جاستن".
‫آسفة لأني أردت عمل شيء لطيف لأخي.
‫هل الأسرة مهمة لك؟
‫أردت مقدمة دافئة. أنا لا…
‫"هاربر"، ‫أيمكنك أن تخبري "جاستن" بأنه يبالغ
‫وأن هذا شيء جيد؟
‫إنه شيء جيد. ‫يمكنني استخدام "جاستن" الجديد
‫لأجعل "زيك" و"جاستن" القديم يغاران. ‫ثم يتعاركان…
‫عليّ.
‫لا أعتقد أن هذا سينجح. ‫أعتقد أن "جاستن" القديم سمعني.
‫سيكون الأمر على ما يُرام يا "جاستن"، حسنًا؟
‫ما أن تأتي المستنسخ منك، ‫حتى أضع عقليكما معًا،
‫ويمكنك الاحتفاظ بكل ذكرياته ‫بالإضافة إلى شهادة جامعية
‫من دون الاضطرار إلى الذهاب إلى الجامعة.
‫كل شي يسير وفقًا للخطة.
‫وكيف يمكنك أن تتأكدي من هذا؟
‫لأني احتفظت بألبوم ذكريات ‫لكل إنجازات المستنسخ منك
‫طوال الـ4 سنوات الماضية.
‫إذا كنت تعتقد أن تجربتك ‫في المدرسة الثانوية كانت رائعة،
‫انتظر حتى ترى ما فعلت في الجامعة.
‫لقد أحرزت درجات متقدمة في كل فصل دراسي.
‫ليس مهمًا، أنا أحرز دائمًا الدرجات المتقدمة.
‫انتخبك فريق الشطرنج العقل الأكثر تحليلاً.
‫حقًا؟ تعرفين أن هذه جائزة خاصة
‫لأنها تأتي من زملائك الذين…
‫أتعرفين شيئا؟ ربما ليس سيئًا.
‫لعلك على حق. ‫ربما يكون هذا شيئًا طيبًا على كل حال.
‫عرفت أن موضوع الشطرنج سيغير رأيك.
‫لا يُوجد شيء آخر في ألبوم الذكريات.
‫لا. لا شيء.
‫كنت أفكر يا "جيري".
‫بشأن الطعام أم طرق لتوفير المال؟
‫من فضلك قولي: "الطعام!"
‫إنه بشأن أن نكون أبوين أفضل.
‫هذا ليس شيئًا مثيرًا لي، لكن،
‫واصلي كلامك.
‫أتعلم أننا لا نلحق أبدًا ‫بأي حفلات بمدرسة الأولاد
‫في الميعاد الصحيح لنجلس في المسرح؟
‫وينتهي الأمر بنا بالجلوس ‫في القسم الإضافي،
‫ونشاهد شاشة الفيديو ‫مع بقية الآباء السيئين؟
‫تلك المدرسة كان لها مسرح؟
‫فكرت أنه سيكون شيئًا جميلاً إن حاولنا
‫حضور حفل تخرج "جاستن" في موعده الصحيح.
‫إنها فكرة نيّرة يا حبيبتي،
‫لأننا أفضل كثيرًا ‫من هؤلاء الآباء الآخرين السيئين.
‫والحضور في الميعاد ‫هو الطريقة لإثبات هذا لهم.
‫بالضبط.
‫والكل يعرف أن أحد أفضل ‫الأشياء عن الآباء الصالحين
‫هو إخبار أكبر عدد من الناس به ‫بقدر الإمكان.
‫أهلًا. سنوصّلك للخارج. ‫إننا على وشك أن نكون أبوين صالحين.
‫ومدرستهم بها مسرح.
‫لا أعرف كيف ‫من المفترض أن أفعل هذا يا "أليكس".
‫لم أقابل مستنسخًا مني من قبل قط.
‫هدّئ أعصابك. سيكون الأمر على ما يُرام.
‫لكن ماذا يجب أن أقول له؟ ‫هل أصافحه باليد
‫أو أفعل هذا الشيء كأننا ننظر في المرآة؟
‫إنه أنت يا "جاستن".
‫فقط افعل ما تود أن يفعله الآخرين بك.
‫في هذه الحالة، سأحييه على وشاحه.
‫ما هو الوشاح؟
‫إنها ربطة عنق حريرية للرجال
‫يرتديها المليونيرات بأفلام الرسوم المتحركة ‫حول أعنقاهم.
‫عادةً على قوارب.
‫ما يعني…
‫هل وصل؟
‫ماذا ترتدين يا "هاربر"؟
‫إننا نتكلم عن رجل جامعي يا "أليكس".
‫كان يجب أن أختار شيئًا من مجموعتي الناضجة.
‫هل هذا الفستان يأتي مع حصان وعربة؟
‫إنها واقفة بالخلف، وهناك شخص لن يركبها.
‫يا إلهي. انظرا. ها أنا.
‫عجبًا، أنا لا أرتدي وشاحًا.
‫هيا بنا نفعل هذا.
‫إنه لا يفعلها.
‫فهمت. "تاي تشي" يا رجل.
‫إنه يرتدي وشاحًا لرجل أنيق، لكن على رأسه.
‫إنها ربطة رأس.
‫لكن لماذا أريد إخفاء شعري؟
‫يا إلهي! توقفت عن ترطيب شعري بانتظام.
‫انتظر يا "جاستن".
‫لا تدعوني "جاستن".
‫أعيش فقط باسمي الروحاني "النسر المنفجر".
‫حسنًا، أيها "الطائر المتفجر"،
‫أعتقد أن هناك شخصًا يجب أن تلتقي به.
‫حسنًا، إذا كان هذا سبب دعوتك لي هنا.
‫لكني أعتقد أن هناك شخصًا ‫يجب أن تلتقي به، وهو ذاتك الداخلية.
‫شكرًا. أنا على ما يُرام مع ذاتي الخارجية.
‫- في الوقت نفسه… ‫- ماذا حدث لك؟
‫الجامعة. غيرتني.
‫أخذت دورة تمهيدية في الفلسفة
‫وأدركت أن في الحياة أمورًا أهم بكثير
‫من كوني شخصًا يعرف كل شيء.
‫اذكر أحدها!
‫الجمال الصارخ للصمت.
‫ماذا تتكلم عن…
‫ها هو.
‫هذا جميل. إنه يحطم قلبي أيضًا.
‫أنا…
‫لا أعرف لماذا تتصرف هكذا.
‫حصلت على جوائز من فريق الشطرنج.
‫كلا. المجتمع لا يحدد قيمتي، اتفقنا؟ ‫هذا ما يحددها.
‫عقد جلدي قذر؟
‫لا. كنت أشير إلى قلبي.
‫أنا أحدد المهم لي.
‫لا. أنا أحدد ما المهم لك.
‫من المفترض أن تكون بالجامعة، ‫وتخوض التجارب
‫التي كنت أحلم بها دائمًا.
‫ربما حان الوقت لتبدأ في الحلم بهذا يا رجل.
‫قلبي؟
‫لا، أقصد صائد الأحلام الجلدي القذر هذا.
‫يجب أن أتكلم معك يا "أليكس" بسرعة لدقيقة!
‫أين ستذهبان؟
‫الأسرار للأشخاص الذين لديهم ما يخفونه.
‫انظري إلى ما فعلت! أنا في ورطة كبيرة.
‫هذا الشخص ورطة كبيرة. أنا في ورطة كبيرة.
‫هدّئ أعصابك يا رجل.
‫لا تبدئي الآن.
‫لا تقلق.
‫سنعيد جمعكما أنتما الاثنين. ‫سيخلصنا هذا منه.
‫لكن ستتسنى لك فرصة ‫الاحتفاظ بكل معلوماته وذكرياته.
‫حسنًا! فقط اجعليه يذهب إلى المخبأ!
‫"أليكس"، جزء من هديتك كان إعادة جمعنا
‫ولم تهتمي حتى بالبحث عن هذا؟
‫منذ 4 سنوات ‫كنت أظن أنني سأكون قد تعلمت الكثير.
‫لذا اعذرني على خيالي الجامح.
‫- انتظر دقيقة. هناك شيء. ‫- ما هو؟
‫إنها تعويذة لمضاعفة المال.
‫لماذا لم يكن هذا درسًا سحريًا؟
‫- "أليكس"! ‫- آسفة.
‫لماذا لا يفيد هذا؟
‫مساعدة الآخرين ضعف يا رجل.
‫إنها تعني أنك تحاول ملء فراغ ما في حياتك.
‫أو أنك مرهق جدًا أو شيء ما.
‫كنت أعيد التفكير فيك،
‫لكني الآن سأعود إلى ما كنت ‫أفكر فيه أصلاً. أنت قذر غريب الأطوار.
‫وأمانتك تشبه شعاع الشمس.
‫انتظر! ها هو!
‫حسنًا.
‫اثنان منه ليسا مرحًا مضاعفًا ‫أعد الاثنين "جاستن" إلى واحد.
‫انظري إلى هذا. لقد نجحت.
‫وهذا تقريبًا في نفس الوقت
‫عندما تأخذ الأمور ‫مسارًا غير متوقع نحو الأسوأ.
‫من الجيد استعادتك يا "جاستن".
‫ما الجيد في هذا؟
‫- عذرًا؟ ‫- ما الجيد في أي شيء
‫في هذا العالم المجنون الفوضوي ‫الذي نعيش فيه يا رجل؟
‫بئس الأمر.
‫لا أهتم بالتخرج من المدرسة الثانوية، ‫ولا أهتم بالكائنات الفضائية أو الروبوت،
‫وبكل تأكيد لا أهتم بالدرجات.
‫أوافق.
‫الدرجات هي مجرد وسيلة لإخبارك ‫بمستواك في المدرسة.
‫وأنا أعتقد أن هذا ليس من شأن أي شخص.
‫بالضبط. لقد فهمت.
‫لأن المشاركة في الدرجات ‫تعطي للإنسان الحق في الحكم عليك.
‫ولا أحد يحكم عليّ.
‫حتى يوم 19، ‫عندما أذهب لتجربة أداء في "أوكلاهوما"!
‫لماذا يتصرف هكذا؟ ‫لن ينال أي دور في "أوكلاهوما"!
‫أعتقد أننا عندما أعدناه مع المستنسخ منه،
‫احتفظ بشخصية المستنسخ ‫ولم يعد يهتم بأي شيء.
‫انتظرا هنا، أنا أهتم بأشياء كثيرة يا رجل.
‫مثل الأسفلت الساخن للشارع،
‫والسترات الجلدية والسترات المزركشة.
‫هذا كل شيء.
‫لا تنسيا الجمال الصارخ للصمت.
‫أصبت. هذا هو.
‫إذا كانت هذه حال الرجال الجامعيين، ‫فسأواعد رجلاً عسكريًا.
‫يعجبني "جاستن" الجديد.
‫ليس متزمتًا تجاه كل شيء، ‫وليس إيجابيًا بدرجة تغيظ.
‫ألن تفعلي أي شيء لإصلاح هذا؟
‫ألم أفعل ما يكفي؟
‫ها أنت ذا يا "جاستن".
‫فقط أردت أن أخبرك بمدى سعادتي
‫لسماع ما تعدّه للجميع
‫مع خطاب تخرجك الكبير.
‫سألقي خطابًا بالطبع أيها المدير…
‫سيهز الأساس الضعيف لهذه المدرسة.
‫من أخبرك عن أساستنا الضعيفة؟
‫اسمع، إما أن تحظى بقسم الموسيقى ‫وإما قسم السلامة الهيكلية،
‫لكن لن تحصل على الاثنين!
‫هناك أمر غير طبيعي في أخيك يا "أليكس".
‫يظل يكرر هذه الأشياء المجنونة ‫مثل أنه يريد البحث عن "أمريكا".
‫وأن الحب لا يتواجد دون الكراهية. ‫ماذا يعني هذا؟
‫"زيك"، ربما يجب أن تعطي ‫فرصة لـ"جاستن" الجديد.
‫من يعلم، قد تحبه.
‫هل أنت جادة؟
‫أنه يجري في كل مكان، ‫ويعطي للجميع أسماء روحانية.
‫أنا أرفض أن أُنادى بـ"السنجاب الوثّاب".
‫من أين تأتي له هذه الفكرة؟ أين؟ ‫من أين يأتي بها؟
‫أين؟
‫والآن يريد الجميع سماع خطابه المهم.
‫الجميع؟ ألا تظن أن هذه مبالغة؟
‫هل هي كذلك؟
‫الهتاف يعطيها أهمية.
‫يا إلهي! إنه على حق. ‫الهتاف يجعل الأشياء بالفعل تبدو مهمة.
‫انظري هذا يا "أليكس".
‫أساعد "زيك" في إعداد خطاب تخرج احتياطيًا
‫في حالة تحوّل خطاب "جاستن" ‫إلى إحدى الهتافات المزعجة.
‫كما اتضح، ‫فإن الهتاف لا يجعل الأشياء تبدو مهمة.
‫إنها مجرد طريقة أقل شعورًا بالوحدة للشكوى.
‫لهذا السبب نكتب الخطاب الخاص بنا.
‫إنه عن أهمية المساعدين والمتابعين.
‫لا أعلم سبب قلقكما يا رفاق.
‫سيكون "جاستن" على ما يُرام. ‫سيعجب الناس كل ما يقوله.
‫كل ما أقوله، يا شباب، ‫إن التخطيط لمستقبلكما
‫مثل حفر قبركما بقلم رصاص
‫ومثل التقويم.
‫ماذا به يا "أليكس"؟
‫ماذا؟ لا شيء.
‫أخبرها بما قلته لنا للتو يا "جاستن".
‫عندما كان رعاة البقر يشعرون بالجوع الشديد،
‫كانوا يأكلون هذه الأشياء.
‫لا، الشيء الآخر.
‫الهتاف يعطيها أهمية.
‫لا، الشيء الآخر.
‫اشتريت هذا الجينز ممزقًا من المصنع.
‫إنه لطيف، أليس كذلك؟
‫شعاع الشمس.
‫ماذا فعلت به؟
‫لم أرد أن أقول شيئًا ‫لكن "جاستن" ليس هو "جاستن" الآن.
‫نعم، اكتشفنا هذا الجزء.
‫إنها قصة مضحكة في الحقيقة.
‫لقد استنسخت "جاستن"،
‫وجعلته يدرس بالجامعة لمدة 4 سنوات.
‫ثم أعدت الجمع بين الاثنين
‫وانتهي الأمر بالتغير الجذري لشخصية "جاستن"
‫لدرجة أنه لم يعد أحد يتعرف عليه.
‫لماذا لا تضحكان معي؟
‫هذا بشع يا "أليكس"!
‫ستفسدين حفل تخرج أخيك.
‫والأهم من هذا، لقد التزمنا لتونا ‫بأن نكون أبوين صالحين،
‫وهذا يفسد هذه الخطة بالكامل!
‫ستصلحين هذا يا آنسة، حتي يحتفل بتخرجه،
‫ونحضر حفله، بين الجمهور العادي،
‫كالأبوين الصالحين اللذين لم تحظيا بهما.
‫أتخبراني بأنني يجب أن أجد حلاً بنفسي
‫لمشكلة خلقتها أنا بنفسي؟
‫هذا ليس عدلاً.
‫رجاءً يا سيد "لاريتيت"،
‫أعط "زيك" خطاب التخرج بدلاً من "جاستن".
‫لقد أعدّ خطابًا مناسبًا.
‫حتى الآباء الإضافيون سيحبونه. ‫أره يا "زيك".
‫"اليوم هو أول يوم من بقية حياتكم.
‫العالم هو محارتكم.
‫افردوا أجنحتكم وطيروا!"
‫لديّ مخ غير أصلي. ‫إنه مناسب لهذا النوع من الأشياء.
‫إذا أردت أن تراه يخرج عن شعوره،
‫أخبره بأنك ستتناول الفطور على العشاء.
‫لا يمكنك أن تتناولي الفطور على العشاء.
‫إنها تُسمى "3 وجبات في اليوم"!
‫بينها فترة، ويمكنك الهرولة فيما بينها!
‫ماذا عن الغداء المبكر؟
‫لا يمكنك تناول الغداء المبكر! إنه خليط! ‫أخاف من الخلطات!
‫الآن، اسمعا!
‫هؤلاء الناس متحمسون جدًا ‫لسماع "جاستن" يقود هتافًا
‫عن كيف أن كل شيء غير مثير.
‫حاولوا ألّا تفكروا كثيرًا في هذه الجملة.
‫بالمناسبة، ما رأيكما في سترتي؟
‫الشراشيب تجعله يبينني نحيلًا.
‫حسنًا يا "هاربر"،
‫وجدت تعويذة تُخرج التعليم الجامعي
‫من عقل "جاستن". أين هو؟
‫آخر مرة رأيته فيها كان بالخارج ‫يقود بعض الهتافات
‫مع سائقي الحافلات عن الفكة.
‫أنا مستعد لإخبار هؤلاء الناس بالاستسلام.
‫أين مكبر الصوت؟
‫أنا أيضًا لا يمكنني الانتظار. ‫سيكون أمرًا ممتعًا.
‫لا بد أن أفعل شيئًا.
‫يا عقل، اذهب، عن أيام الجامعة اهرب.
‫كيف تشعر؟
‫تبدو عليّ البلاهة. أرتدي ثياب النوم.
‫يبدو أنها نجحت. اذهب.
‫أشكرك يا سيد "غريري"،
‫لأنك بينت لنا أن مدرس الإنكليزية ‫البالغ 52 عامًا لا يزال بإمكانه
‫أن يحرز هدفًا في كرة السلة.
‫والآن، رئيس مجلس الطلاب
‫سيخاطب فصله من طلاب السنة النهائية.
‫سيداتي وسادتي، "جاستن روسو".
‫هل سيطلب أحدكم الممرضة للسيد "غريري"؟
‫يبدو متشابكًا في منصة القفز الصغيرة هذه.
‫أريد كلبًا، لكن لا يمكنني ‫حتى أتوقّف عن وضع العلكة في شعري.
‫ماذا يفعل؟
‫لا أدري. إنه يتصرف كأنه في روضة الأطفال.
‫لا بد أني أخذت كثيرًا من مخه.
‫لا بد أن أخرجه من هناك.
‫لست بحاجة إلى مقعد لأصل للحوض. ‫بعض الناس…
‫ما يقصده هو أن…
‫مدرسة "تريبكا" الإعدادية ‫تشبه المقعد الذي يرفعنا في حياتنا.
‫ولم نعد بحاجة إلى مقعد للوصول إلى الحوض،
‫أي… مستقبلنا.
‫لذا طاب مساؤكم كلكم!
‫ينبغي ألّا ألمس الفرن لأنه ساخن.
‫لأن الفرن، خطر جدًا.
‫ويمكن أن تواجهنا ‫أخطار كثيرة في مستقبلنا…
‫لا بد أن نتغلب عليها.
‫بكل شجاعة. لذا طاب مساؤكم كلكم!
‫وقت نومي هو 7، لكن يمكنني قراءة ‫الكتب المصورة في فراشي حتى 8.
‫اعتنوا بصحتكم، وشيء يخص القراءة.
‫طاب مساؤكم كلكم.
‫شكرًا يا "جاستن" و"أليكس".
‫تمنيت شيئًا مثيرًا للفكر،
‫لكن كان وقت إدخال السيد "غريري" ‫في الإسعاف، لذا تعرفون…
‫والآن أود أن أسلم الشهادات بترتيب الفصل.
‫الطالب الحاصل على مرتبة الشرف، ‫"جاستن روسو".
‫يمكنني رؤية رأسك! إنه ضخم!
‫الطالب الثاني، "زيك بيكرمان".
‫الغداء ليس وجبة. افردوا أجنحتكم وطيروا!
‫لقد تأخرنا!
‫لا أصدّق أنك جعلت سائق التاكسي ‫يتوقف لأجل بعض النقانق يا "جيري".
‫ما كنت لأسمح له أن يدوس عليها.
‫أحسنت.
‫أعتقد أننا عالقان هنا مرة أخرى ‫مع الجموع الإضافية.
‫لنواجه الأمر، إننا أبوان إضافيان.
‫هؤلاء سيكونون دائمًا قومنا.
‫عذرًا. هذه مقاعدنا.
‫إننا سبب وجود كل هذا.
‫ها هو!
‫خريج المدرسة الثانوية!
‫لعلمك، لقد جئنا في الوقت المناسب.
‫رأينا الأمر كله. نرى أن خطابك كان رائعًا.
‫وذلك الجزء المؤثر كان…
‫مؤثرًا جدًا…
‫أنا لا…
‫لم يكن هناك جزء مؤثر يا أبي. ‫إنه لم يلق الخطاب.
‫لماذا؟
‫ليس مسموحًا لي بقراءة الكتب على النونية،
‫لأني أجلس عليها لوقت طويل.
‫هذا هو الصوت الذي أصدره وأنا على النونية.
‫مرحى!
‫توقف!
‫اجلس… أتريد هذه المصاصة أم لا؟
‫أجل.
‫اجلس إذًا.
‫اتفقنا.
‫إعادة المخيخ!
‫مصاصة؟
‫لا أسمح لنفسي إلا بواحدة منها ‫في عيد القديسين.
‫هذا ليس عيد القديسين!
‫مرحبًا بعودتك.
‫آسفة يا "جاستن".
‫ما كان يجب أن أستنسخك في المقام الأول.
‫خفت ألّا يكون لي أحد
‫لأتشاجر معه عندما ترحل إلى الجامعة.
‫خضنا مشاجرات جيدة كثيرة، أليس كذلك؟
‫أعتقد أنه ما زال لدينا ‫بعض المشاجرات الجيدة.
‫ما رأيك؟
‫أتمنى هذا.
‫أنتما مضحكان. ‫قولا فقط أنكما تحبان أحدكما الآخر.
‫كلا، لا نحب!
‫آسفة أني تدخلت في خططك للجامعة.
‫حسنًا، عندما كان لديّ العقل الجامعي في رأسي،
‫أدركت أنني كنت أعرف كل هذه الأمور بالفعل.
‫حان الوقت الآن لبدء التعليم الحقيقي.
‫كلية الطب، ها أنا آت.
‫ما تكلفة هذا؟
‫إن أخبرتك، لاحتجت إلى طبيب.
‫ترجمة "منى عزرا هابيل"