‫"جميع الشخصيات والأحداث في هذا العرض ‫وحتى المستمدة من أشخاص حقيقيين"
‫"خيالية بالكامل، وجميع ‫أصوات المشاهير مقلدة برداءة"
‫"يحتوي هذا البرنامج على لغة رديئة ووفقا ‫لمحتواه لا يجب مشاهدته من قبل أحد"
‫"أتجه إلى (ساوث بارك) ‫لأستمتع بوقتي"
‫"وجوه ودودة في كل مكان ‫ورفاق متواضعين بلا فتنة"
‫"أتجه إلى (ساوث بارك) ‫وأترك الويلات خلفي"
‫"ساحات وفيرة ليلا نهارا ‫والناس تصرخ كيف حالك يا جار!"
‫"أتجه إلى (ساوث بارك) ‫وأرى إن كنت لن أسترخي"
‫"سأكبر يوما بما يكفي ‫كي أتعرف على (بريتني)"
‫"لذا تعال إلى (ساوث بارك) ‫وتعرف على بعض أصدقائي"
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"
‫ومن ثم وضعت إصبعي في مؤخرتي ‫ومشيت نحو (كيلي نيلسون)
‫وقلت لها هل تشمين رائحة ‫ليمون؟ فشمت إصبعي وتقيأت
‫يا للمصيبة! كان ‫عليك أن تكوني هناك
‫يجب أن آخذك إلى ‫مكتب المديرة يا (إريك)
‫ماذا؟ لم أفعلها ‫إن (كيلي نيلسون) كذابة
‫تلقيت تعليمات بإحضارك ‫إلى مكتب المديرة
‫اغرب عن وجهي أيها المراقب الأبرص
‫من تظن نفسك أيها الأحمق النتن؟
‫إنني أقوم بعملي وحسب
‫هل تعلم لماذا أنت مراقب أروقة؟ لأنه ‫ليس لديك أصدقاء عليك أن تقتل نفسك!
‫"توجه يا (إريك كارتمان) ‫إلى مكتب المديرة بسرعة"
‫سحقا!
‫ادخل يا (إريك)
‫آسف أيتها المديرة (فيكتوريا) ‫لم أقصد فعلها
‫كيف يمكن أن أكون بهذا الغباء؟
‫استدعيناك يا (إريك) لأنه حان دورك ‫لتصبح مراقب أروقة المدرسة
‫- مراقب الأروقة؟ أنا؟ ‫- عليك مراقبة التصرفات السيئة
‫وتأكد من حصول أي شخص يمر في الممرات ‫خلال الدروس على تصريح للمرور، اتفقنا؟
‫إن كان أي أحد لا يمتلك تصريح ‫مرور فلديك السلطة لتحضره إلي
‫السلطة؟
‫كونك مراقب أروقة المدرسة يا (إريك) ‫فهي مسؤولية كبيرة
‫من المهم أن تأخذ المنصب على محمل الجد ‫وألا تسيء استخدام السلطة الممنوحة لك
‫أنا؟
‫"هناك خوف وظلام حولي ‫والمجرمون هاربون"
‫"لا فائدة من عدم حصولك ‫على تصريح مرور"
‫"سآخذك إلى مكتب ‫المديرة لأنني (دوغ)"
‫"أنا (دوغ)، (دوغ) السيىء الكبير ‫أنا مراقب الأروقة"
‫اخرج من هناك يا فتى
‫لا بأس، فقد انتهيت من تسجيل ‫الفيديو الخاص بي على أية حال
‫تصريح المرور! ‫أرني تصريحك للمرور!
‫- ماذا؟ ‫- هل تعرف ما هو هذا؟
‫هذا هو رشاش الفلفل الذي يستخدمونه ‫على الدببة أيها الشاذ!
‫- والآن دعني أرى تصريحك للمرور ‫- إنه هنا
‫حسنا، هذا جيد يا صاح ‫وداعا
‫ماذا؟ لا يمكنك أن تدفعني إلى...
‫أنا (دوغ)، السيىء الكبير
‫يا للمصيبة!
‫ما هذا؟
‫ما هو الشكل ذو الأربعة ‫جوانب يا طلاب؟
‫(أيك بروفلوفسكي)! ‫هل رميت الأوساخ في رواقي يا صاح؟
‫ماذا تفعل؟
‫وجدت هذه في الممر ‫يبدو أن تلميذك (أيك) معجب بك
‫لديك إعجاب لمعلمتك يا صاح؟ ‫أبقه خارج رواقي!
‫وداعا ‫ها أنت ذا
‫لا أعتقد أن هذا ضروري حقا
‫لا أخبرك كيف تديرين فصلك ‫لذا لا تخبريني كيف أدير رواقي
‫- (أيك) معجب بالمعلمة! ‫- "(أيك) معجب بالمعلمة!"
‫هذا كافٍ يا طلاب!
‫حسنا، نراكم غدا
‫هلا تبقى قليلا من فضلك يا (أيك)
‫أشعر بالإطراء الشديد ‫من كل ملاحظات الحب الخاصة بك يا (أيك)
‫ولكن علي أن أكون واضحة
‫ظهرت الكثير من المعلمات اللواتي يقمن ‫علاقة مع طلابهن الذكور في الأخبار مؤخرا
‫وربما يسيء الناس الفهم ‫رغم أنني معجبة بك
‫فأنت ذكي للغاية وموهوب ‫وناضج بالنسبة إلى عمرك
‫لا أحب الطب
‫وتصغي وتهتم لما أقوله
‫تشعرني كما لم أشعر من قبل
‫هذا جنون يا (أيك) ‫فأنا معلمتك
‫كيف يمكننا امتلاك مشاعر ‫كهذه لبعضنا البعض؟
‫أنت غامض جدا ‫ولا أستطيع...
‫"ولا يمكنني مقاومة هذا الشعور أكثر"
‫"لقد نسيت ما أقاتل من أجله"
‫"ولو اضطرني الأمر إلى السير زحفا"
‫"لكي أدخل بابك"
‫"حبيبي، لا يمكنني مقاومة ‫هذا الشعور أكثر"
‫كان ذلك لا يصدق ‫لم أشعر بأنوثتي هكذا من قبل
‫سيقولون إن حبنا خاطىء
‫ولكننا لن نسمح لأحد بأن يعلم ‫لأنهم لن يتفهموا ذلك أبدا
‫خُلقنا لنكون معا، أعلم ذلك ‫من غيرك بإمكانه المضاجعة بهذه الروعة؟
‫قام (أيك) بأمر خاطىء
‫مرحبا يا سيد (وينر) ‫ماذا تعلم؟
‫هل أنت بحاجة إلى قضاء حاجتك؟ ‫أجل، أظن ذلك
‫دعني أرى يديك!
‫أين تصريحك؟ ‫أرني تصريح المرور الخاص بك يا صاح!
‫- كان لدي للتو ‫- علمت ذلك
‫انظر يا صاح، توجب عليّ إحضارك ‫ولكنني لا أبغضك، اتفقنا؟
‫- هل تحتاج إلى أن تدخن يا صاح؟ ‫- حسنا
‫عليك أن تسلم أمرك للرب يا صاح
‫إنني كذلك
‫يمكنك اتخاذ اتجاه واحد في الحياة ‫حيث يمكنك المشي في الأروقة بدون تصريح
‫أو بإمكانك أن تتفهم الأمر يا صاح
‫أريدك أن تذهب وتحضر أخاك ‫من منزل معلمته يا (كايل)
‫أخبر معلمته أنني آسفة، ولكنني ‫نسيت أن لدي موعدا مع الطبيب اليوم
‫ماذا يفعل في منزل معلمته؟
‫يذهب إلى هناك في فترة ما بعد الظهر ‫لتلقي الدروس الخصوصية
‫مرحبا؟
‫أرجو المعذرة؟ ‫أنا هنا لأصطحب (أيك)
‫مرحبا؟ ‫هل (أيك) هنا؟
‫مرحبا يا للمصيبة! آسف لم أقصد ‫فقد كنت أبحث عن أخي
‫(أيك)!
‫ما الذي يحدث هنا؟
‫ما الفائدة يا (أيك)؟ ‫كشف أمرنا
‫انتظر! رجاءً لقد أسأت الفهم
‫حقا؟ ما الذي لم أفهمه؟
‫أنا وأخوك في حالة حب
‫ألا تظنين أنه صغير جدا؟
‫(أيك) ناضج كثيرا بالنسبة ‫إلى عمره وأنت تعلم ذلك
‫فلنغن أغنية (رينغ أراوند ذا روزي)!
‫يجعلني أشعر كما لم يشعرني ‫أحد ويحبني وحدي
‫وأعلم أنني مقدسة بالنسبة إليه ‫عندما نمارس الحب
‫- يمارسه بقسوة أو بلطف وأناقة ‫- حسنا، إننا خارجان من هنا
‫كلا!
‫من المحال أنك ترغب في هذا يا (أيك)! ‫علينا إخبار والدتنا
‫- كلا! ‫- يا (أيك)!
‫هل من الصعب تصديق ‫وجود الحب الحقيقي؟
‫هذا جنون!
‫هل التقيتما بمعلمة الروضة ‫الخاصة بـ(أيك) يا أبي وأمي؟
‫المعلمة (ستيفنسون)؟ ‫أجل، إنها لطيفة للغاية
‫- حسنا، إنها تحب (أيك) كثيرا ‫- هذا رائع
‫أجل، إلا أنه ربما ‫لا يكون رائعا تماما
‫لأنه إلى حد ما ‫حظي (أيك) والآنسة (ستيفنسون) بـ...
‫الرجل العنكبوت، رجل الفضاء!
‫أجل، أنت تحب الرجل ‫العنكبوت يا (أيك)، أليس كذلك؟
‫يا أمي، قد يكون هناك شيء ما عليك ‫التفكير فيه بشأن بقائه بعد المدرسة...
‫أمي! ‫أحبك!
‫وتحبك أمك أيضا يا عزيزي
‫هلا تسمحان لنا بلحظة
‫لا يمكنك أن تتوقع مني ‫الجلوس وعدم التحدث بشيء!
‫من المفترض أن أرعاك يا (أيك) ‫لم أكن سأفشي الأمر من غير تفكير
‫كنت سأستخدم بعض الحيل ‫ولكنك لم تدعني... ماذا؟
‫لا، هذا ليس عادلا يا (أيك)
‫يا أمي، أعتقد أنه ربما يجب عليك ‫التحدث إلى (أيك) عن الحب والجنس
‫الجنس؟ لا يا صغيري ‫إن (أيك) صغير جدا
‫"مركز شرطة مقاطعة (بارك)"
‫أنت مليء بالحماقة يا (فولي)
‫ماذا؟ لقد أطلقت النار على ‫وجهه بالفعل لقد أطلقت طلقتين
‫اعذروني
‫اسمي (براد) وأريد الإبلاغ عن جريمة ‫من دون ذكر هويتي
‫عجبا! ما هي الجريمة؟
‫أرتاد مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية ‫ويمارس أحد المعلمين الجنس مع طالب
‫- يا للمصيبة! هذا مريع ‫- لا بأس يا صغيري
‫فعلت الأمر الصائب ‫بإخبار الشرطة يا (براد)
‫والآن، من هو المعلم؟ ‫ما اسمه؟
‫إنه ليس معلما بل معلمة
‫- معلمة؟ ‫- أجل، تمارس الجنس مع طفل
‫- ولكنها بشعة، أليس كذلك؟ ‫- لا ليست بالفعل كذلك
‫إنها معلمة الروضة ‫الآنسة (ستيفنسون)
‫- الشقراء؟ ‫- أجل
‫هل يمارس بعض الصبيان الصغار ‫الجنس مع الآنسة (ستيفنسون)؟
‫أجل
‫- جميل ‫- جميل
‫- ماذا؟ لا، لقد أسأتم الفهم ‫- هل أنت متأكد من أنهما مارسا الجنس؟
‫- أجل ‫- هل مارست الجنس الفموي معه؟
‫أعتقد ذلك
‫- جميل! ‫- جميل!
‫- مهلا إذا، ما هي الجريمة؟ ‫- الجريمة هي أنها لا تفعلها معي
‫إنه قاصر وهي تستغله!
‫أنت محق، آسفون ‫هذا أمر جاد
‫علينا تعقب هذا الطالب ومنحه ميدالية ‫أكثر صبي محظوظ في (أمريكا) على الفور
‫"مدرسة (ساوث بارك) الابتدائية"
‫- هل يمكنني التحدث معكما يا رفاق؟ ‫- بالطبع يا صاح
‫أريدكما أن تبقيا صامتين ‫بشأن هذا، اتفقنا
‫- أخي الصغير وآنسته... ‫- حان وقت الحصة تقريبا يا رفاق
‫أريدكم أن تخلوا الأروقة
‫ليس الآن يا (كارتمان) ‫لدي مشكلات خطرة حقا!
‫- ما هو الأمر يا صاح؟ ‫- تمارس معلمة الروضة الجنس مع أخي
‫- يا للعجب! ‫- حقا؟
‫اللعنة يا صاح! ‫أخوك الصغير رائع جدا
‫ذلك ليس رائعا ‫إن (أيك) ليس كبيرا بما يكفي ليفهم
‫ما الذي يجب فهمه؟ تثار للغاية ‫وتداعبها بقوة، وتقضي حاجتك داخلها
‫تدخل وتقضي حاجتك داخلها!؟
‫حسنا، إن كنت لا ترغب في جعلها حاملا ‫فاخرج واقضِ حاجتك على قدمها
‫- لا أرى مشكلة حقا يا صاح ‫- لدي مشكلات أكبر لأحلها
‫لا تفهمون يا رفاق ‫تتصرف معلمته المضطربة كفتاة مراهقة!
‫يمرران الملاحظات لبعضهما البعض في الصف ‫ومارسا الجنس في منزلها في استراحة الغداء
‫وأثناء الصف، يتسللان ‫ويتبادلان القبَل في الأروقة
‫- ماذا يفعلان؟ ‫- يتسللان أثناء الصف
‫ويتبادلان القبل في الأروقة
‫مهلا! إن تبادل القبل في الممرات ‫يتعارض بشكل صارم مع سياسة المدرسة
‫- حسنا، إنهما يفعلان ذلك ‫- حسنا، أصبح الأمر شخصيا الآن
‫إن الأروقة هي اختصاصي
‫إن كانت هناك مخالفة تحدث في الممر ‫فسيتعين عليهما التعامل مع (دوغ)
‫حسنا، استمروا في رسم صور المعكرونة ‫يتوجب على المعلمة الخروج للحظة
‫هل يمكنك مساعدتي يا (أيك) من فضلك؟
‫كان علي أن أنفرد بك للحظة يا (أيك)!
‫أحب (علي بابا)!
‫لدي رسالة الحب الخاصة بك ‫ورددت على رسالتك
‫قبلني قبلة واحدة فقط ‫لتكبح جماحي لبقية الحصة
‫مخالفة ممر!
‫كنا على وشك العودة إلى الداخل
‫- هل لديك تصريح مرور يا صاح؟ ‫- لست بحاجة إلى تصريح فأنا معلمة
‫- حقا؟ إذا أين تصريحه؟ ‫- انظر، دعنا ندخل وحسب
‫- انزلي إلى الأرض ‫- إننا عائدان إلى الداخل
‫- هل تحبين رشاش الفلفل أيتها المدمنة؟ ‫- رشاش الفلفل؟
‫وداعا
‫وهذا ما حصلت عليه أيتها المديرة ‫كان هذان الاثنان يتبادلان القبل في الممر
‫وكانت تحمل رسائل الحب هذه شخصيا
‫"أتوق لأشعر بذراعيك حولي يا (أيك)"
‫هل أنت على علاقة ‫مع هذا الطالب يا آنسة (ستيفنسون)؟
‫أجل، أثناء وقت الحصة ‫وبدون تصريح مرور
‫- هذا أمر لا يصدق ‫- أعلم ذلك
‫وكأن تصريح المرور أمر لا يهمها
‫يتوجب علي إبلاغ الشرطة ‫يا آنسة (ستيفنسون)
‫- يا للمصيبة! ‫- لقد عبثت مع (دوغ) أيتها السافلة
‫- آسفون لفعل هذا ولكن المديرة قد أصرت ‫- ما الذي يحدث؟
‫إن معلمة الروضة مشتبه بها ‫بممارسة الجنس مع طالب
‫مع طالب؟ ولكنها امرأة
‫أجل، أعلم ذلك
‫ولكنها مثيرة
‫يا للعجب! ‫أظن أنني مدين لك بالفضل يا (كارتمان)
‫لا تدين لي بشيء ‫فأروقتي نظيفة
‫لم أشِ بك يا (أيك) ‫لقد تم ضبطك من قبل مراقب الأروقة
‫حسنا! كان لي يد في الموضوع ‫ولكنك ستدرك يوما ما أن ذلك كان لمصلحتك
‫أنت ميت بالنسبة إلي
‫- ماذا؟ ‫- قلت إنك ميت بالنسبة إلي
‫- أنا ميت بالنسبة إليك؟ ‫- أنت ميت بالنسبة إلي يا (كايل)
‫أنا في المخفر ‫وقالوا إنهم وجدوا بعض الأدلة
‫إنني خائفة للغاية
‫اسمع، أودك أن تعلم أنه لا بأس
‫إن حاول أي شخص التحدث إليك ‫فلست بحاجة إلى أن تقول شيئا
‫دع الأمر لي وحسب ‫فأنا أعرف طريقة للخروج من هذه المصيبة
‫يا (توم)، معلمة مدرسة ‫ابتدائية قيد الاعتقال
‫بتهمة خوضها علاقة غرامية ‫مع أحد طلابها الصغار
‫القضية صادمة وفقا لحقيقة ‫أن المعلمة مثيرة للغاية يا (توم)
‫إن كانت التهم صحيحة ‫فاللعنة!
‫يبدو أن المدعى عليها ومحاميها ‫على وشك الإدلاء بإفادة يا (توم)
‫يؤسفني بشدة أن أعلن ‫أن التهم الموجهة ضدي صحيحة
‫خضت علاقات جسدية مع أحد طلابي ‫على مدار الأسابيع العديدة الماضية
‫- جميل ‫- جميل
‫أعلم أن تصرفاتي كانت خاطئة ‫ولكن لا يمكن إلقاء اللوم علي بالكامل
‫فأنا مدمنة على الكحول
‫"أجل، للأسف إنه صحيح"
‫- لا! ‫- ماذا؟
‫لا أصدقها، إنها تستخدم طريقة ‫(ميل غيبسون) في الدفاع عن المتهم
‫أنا شخص جيد تماما ‫ولكن عندما أشرب الكحول
‫فهو يجعلني أقول وأفعل ‫أشياء لا أفعلها عادة
‫- حسنا، ذلك يفسر الأمر ‫- هل ما زلنا نوجه التهم؟
‫من سندين؟ ‫هل ندين (جوني ووكر)؟
‫المرأة المسكينة، إنها ضحية
‫أجل، إنها ضحية مثيرة
‫وافقت موكلتي على دخول ‫مركز إعادة التأهيل على الفور
‫بالتوفيق يا سيدتي ‫بإمكانك التغلب على إدمان الكحول
‫"مركز إعادة التأهيل من المخدرات ‫والكحول في مقاطعة (بارك)"
‫الكحول هو الدعامة ‫التي نستخدمها لعلاج أنفسنا
‫للتغطية على الثقل ‫العاطفي من ماضينا
‫هل كان هناك أي اعتداء ‫جنسي في تاريخ عائلتك؟
‫كلا، ولكن كان عمي يطلب مني ومن شقيقتي ‫التوأم تبادل القبَل وكان يلتقط الصور
‫جميل
‫- تهانينا يا آنسة (ستيفنسون) ‫- كل شيء أفضل الآن
‫- (أيك)! ‫- آنسة (ستيفنسون)
‫علينا أن نخرج من هنا يا (أيك) ‫لن يدعونا نكون معا أبدا
‫أعتقد أن علينا الذهاب إلى ‫(ميلان) كما تحدثنا دائما
‫أجل، (ميلان)!
‫فلتوضب أغراضك ‫ليس لدينا الكثير من الوقت
‫هل أنت على ما يرام يا (أيك)؟
‫(أيك)؟
‫يا (أيك)!
‫"مركز شرطة مقاطعة (بارك)"
‫هل أنت متأكد من أنك ‫لا تكذب يا (فولي)؟
‫كلا، لقد أطلقت النار على كليهما ‫حقا ولم يكونا يفعلان شيئا حتى
‫النجدة! رجاءً أحتاج إلى مساعدتكم! ‫تلك المعلمة، الآنسة (ستيفنسون)
‫غادرت البلدة مع ابني، تلقيت ‫رسالة تنص على أنهما ذاهبان إلى (ميلان)
‫- أنت تمزحين! ‫- كلا، ذلك صحيح
‫اللعنة! أين كانت كل أولئك ‫المعلمات المثارات عندما كنت طفلا؟
‫هذا أمر جاد!
‫أجل، طفل ذاهب إلى (ميلان) ‫مع امرأة جميلة أكبر منه
‫اتصلوا بمكتب التحقيق الفدرالي بسرعة
‫ألن تفعلوا شيئا؟
‫حسنا! سنكتب تقريرا ‫سحقا!
‫ها أنت ذا، ماذا تفعل؟ ‫هل استسلمت يا صاح؟
‫أخي في (ميلان) يا صاح ‫ليس بوسعي فعل شيء
‫لا، لم يغادرا بعد ‫تقلع طائرتهما غدا صباحا
‫- كيف تعرف ذلك؟ ‫- جعلت (بيث) تفحص حساب السفر الخاص بهما
‫- من هي (بيث)؟ ‫- (بيث) صديقتي شكلت طاقما كاملا
‫سأنال من مدنسة الممر الفاسقة ‫مهما تطلب الأمر، هل أنت معنا؟
‫- "لدي بعض الشبان الأقوياء لمساعدتي" ‫- "(ليروي)، مساعد (دوغ)"
‫- "كان علي أن أدفع لهم ١٥ دولارا فقط" ‫-"(إيرل)، سائق (دوغ)"
‫- "تعتقد أنك أفلتّ بدون تصريح" ‫- "(بيث)، مرافقة (دوغ)"
‫- "لن تفلت مني لأنني (دوغ)" ‫- "(كايل)، يهودي"
‫"أنا (دوغ)، (دوغ) الكبير السيىء"
‫"تعتقد أنك أفلتّ ‫بدون تصريح، فكر مجددا"
‫كيف كانت الأغنية أيها الطاقم؟
‫كانت رائعة للغاية
‫هل يمكننا الذهاب الآن رجاءً؟
‫أجل، انتهينا من تسجيل الفيديو ‫فلنخرج
‫هل كل ما ستفعله ‫هو مشاهدة التلفاز يا (أيك)؟
‫أحب التلفاز، مرحى!
‫ولكن ماذا عني؟ ‫أود التكلم
‫فلتمعنوا النظر في الهاربة ‫أريد القبض عليها بسرعة ورتابة
‫لقد هربت، لذا عليها التعامل ‫مع (دوغ)، أليس كذلك؟
‫اكتشفت (بيث) أنهما حجزا ‫غرفة في فندق المطار
‫علينا أن نبحث عنها، هذا هو الفندق ‫أخبري (ليروي) أن يركن هنا يا (بيث)
‫حسنا، لنذهب ‫تحركوا!
‫لا يمكنك ترك سيارتك هنا
‫لا بأس، فأنا مراقب الأروقة
‫- تفرقوا، تحقق من الطبقة الـ٢٠ يا (ليروي) ‫- هل يمكنني مساعدتك؟
‫هل رأيت هذه المرأة؟ ‫إنها تمكث هنا
‫- من أنت؟ ‫- أنا (دوغ)، (دوغ) الكبير السيىء
‫أعتقد أنه يجب أن تغادروا ‫قبل أن أتصل بالشرطة
‫رشيه بالفلفل يا (بيث)
‫دعونا نتحقق من الغرف ‫تحققا من ذلك الاتجاه يا (ليروي) و(كايل)
‫تعالي معي يا (بيث)
‫نحن بحاجة إلى الشرطة هنا على الفور
‫- أجل؟ ‫- أبحث عن هذه المعلمة
‫- هل هي في غرفتك يا صاح؟ ‫- هل تمانع أن تخفض صوتك؟
‫أبق فمك مطبقا يا صاح
‫تبا! إنهم هنا من أجلنا يا (أيك)
‫تبا!
‫أسرع يا عزيزي ‫علينا الخروج من هنا
‫- ماذا لدينا هنا؟ ‫- من اتصل بالطوارىء؟
‫ذهبوا بذلك الاتجاه
‫انتبهوا، فلديهم رشاش الفلفل
‫افتح الباب، فأنا مع (دوغ)
‫- سحقا! ‫- قف مكانك!
‫هيا يا عزيزي
‫أنتما!
‫وجدتهما في الطبقة الخامسة يا (دوغ)
‫حمدا للرب، فلنذهب!
‫اركض يا (أيك)
‫رشي ذلك الرجل ‫وذلك الرجل بالفلفل يا (بيث)
‫- توقفي أيتها الساقطة ‫- توقفوا، وارفعوا أيديكم، لا تتحركوا!
‫كل شيء على ما يرام ‫كان هناك سوء فهم
‫أنا مراقب الأروقة
‫تحاول هذه الهاربة تجنب مخالفة ‫الرواق بالهرب إلى (ميلان)
‫هذه هي المعلمة ‫التي تلقينا تبليغا عنها للتو
‫لا يمكنك الفرار يا آنسة (ستيفنسون)
‫لماذا لا تتركوننا وشأننا؟ ‫كل ما أردناه هو أن نحب
‫انبطحي! يمكننا فعلها بسهولة ‫أو يمكننا فعلها بأسلوب (دوغ)
‫وضعت وشاحا على رأسها ‫أليس كذلك؟
‫انتهى كل شيء يا (أيك) ‫(ميلان) والمنزل في (توسكاني)
‫لن يدعونا نكون معا أبدا ‫علينا أن ننفذ الخطة البديلة
‫انتظرا! لا تفعلا أي شيء أحمق ‫يمكننا التحدث عن هذا
‫لم تتقبلوا حبنا ‫لذا لا يمكننا أن نكون معا إلا في الأبدية
‫لا يا (أيك)، لا تفعلها
‫يجب أن أكمل الأمر حتى نهايته
‫رجاءً يا (أيك)، أعلم أن حبك ‫الأول يبدو وكأنه حبك الوحيد
‫ولكن ثق بي، إنه ليس كذلك ‫لديك الكثير لتعيشه
‫أنت لا تؤمن بالحب ‫الحقيقي، فلن تفهم
‫عليك أن تحظى بالحياة يا (أيك) ‫وأن تستمتع بها
‫ثم خربها بعلاقة جدية
‫أخشى أنك تأخرت كثيرا ‫هل أنت مستعد يا حبي؟
‫ها نحن ذا! ‫واحد، اثنان، ثلاثة
‫يا (أيك)!
‫مرحى!
‫(أيك)!
‫حسنا، يبدو أن (دوغ) قد انتصر مجددا ‫آمل أنكم تعلمتم يا أطفال
‫أنه إن لم تقولوا وداعا
‫فسينتهي بكم الأمر ‫كتلك الساقطة المتناثرة على الرصيف
‫عليك النزول عن السطح ‫الآن أيها الفتى
‫لا بأس، فقد انتهيت من تسجيل ‫الفيديو الخاص بي على كل حال