‫يا للهول!
‫- (بوث)، ماذا لدينا هنا؟ ‫- أثق بأنني أعرف
‫هذه لزانيا وطعام سمك متعفن ‫ومطاط مفلكن
‫ممتاز! لديك موهبة في الشم ‫يا (هودجينز)
‫- ماذا حدث؟ ‫- الأمر واضح، أليس كذلك؟
‫حاول رجل أن يسبق إشارة الضوء الصفراء ‫فصدمته مقطورة شاحنة بالعرض
‫- ماذا كانت الشاحنة تحمل؟ ‫- رمل الأحواض المائية، لكنه ليس...
‫ليس غازاً طبيعياً أو غاز البروبان؟ ‫لا انفجار؟ لا نار؟
‫- لا مواد كيميائية متآكلة؟ ‫- إلامَ تحتاجونني؟
‫قد تودين أن تحضري نفسك ‫أو لا
‫يا للهول! حسناً، ما مدى سوء رائحة ‫النفاية اللازمة لتغطية رائحة جثة؟
‫- أعتقد أن الضحية كان قاصراً ‫- حسناً، إن كنتم متفقون
‫فإن هذه تندرج ‫تحت قضايا المباحث الفدرالية
‫"المكان المحيط يشير إلى..."
‫إنه ذكر، نعم، مراهق
‫الديدان المسطحة ‫والذباب القمام والخنافس
‫نعم، إنه قمامة منذ قرابة 3 أسابيع... ‫لم أقصد كلامي بالطريقة التي صدر بها
‫ثمة كسور في الجمجمة ‫والعظم الوتدي والمناطق القذالية
‫- العنق مدقوق وعظم الفخذ محطم ‫- من انقلاب شاحنة القمامة؟
‫لا، هذا الضرر يتفق مع السقوط
‫- إلامَ توصلت؟ ‫- إنه عضوي
‫أياً كان هذا فقد أحضره معه ‫من مسرح الجريمة
‫- كم ستحتاجون من كل هذا؟ ‫- القرف كله
‫- كل شيء؟ ‫- نعم
‫حسناً
‫- هل كان ملفوفاً في كفن؟ ‫- (آنجيلا) تحلل بقع قطعة القماش
‫بينما يتبين (هودجينز) ‫من المادة المصنوعة منه
‫لم يُخَلَف أي رفاد للأصابع ‫كي نرفع بصمات
‫- ما وضع السجلات السنية؟ ‫- المباحث الفدرالية تعمل على الأمر
‫ثمة كسرات متعددة من الزجاج ‫المشبع بالرصاص في النسيج المتبقي
‫ورضوض كبيرة تتوافق ‫مع غطسة التم على سطح صلب
‫وانظرا إلى الجزء العلوي ‫من العمود الفقري
‫- ضربة ثقيلة على عظم الكتف والترقوة ‫- هل تم صدمه بشيء؟
‫نعم، ولكن ليس بالقوة التي قد تقتله
‫جامع نفايات خاص ‫ليسوا شديدي الحزم بشأن طرقهم
‫يقول السائق إنه لا يستطيع التأكد ‫من المكان الذي أخذ منه الضحية
‫ليست هناك وشوم أو علامات ‫تعاطي مخدرات ظاهرة
‫- تبدين متفاجئة ‫- الأمر واضح جداً يا (بونز)
‫- فهو إما مدمن أو رجل مومس ‫- ولمَ هذا الافتراض؟
‫لا ينتهي المطاف بشبان كثر من الضواحي ‫في شاحنات النفايات
‫- هذه حقيقة ملفقة من عناوين الصحف ‫- يا رفاق، أتريدون رؤية شيء رائع؟
‫أفترض بأن جميعكم تعرفون ‫كفن (تورينو)
‫صورة وجه (المسيح) المطبوعة ‫على الجزء الداخلي من قماش الدفن
‫- صحيح، (بوث) فتى كاثوليكي صالح ‫- تبينت أنها خدعة
‫- لم تكن خدعة ‫- حسناً، آمن بما تشاء
‫ليست هذه خدعة، على القماش ‫الذي يغطي جمجمة هذا المجهول
‫ثمة بقع أنسجة حول ‫محجري العينين والأنف والفم
‫مبدئياً هذه نسخة سلبية عن ملامحه
‫أتقولين إن لديك ما يكفي ‫لتكوني وجهاً؟
‫سأسميه "كفن (مونتينيغرو)"
‫استخدمت رسماً سطحياً محوسباً لأكون ‫شريحة أشعة سينية لبنية الوجه السفلية
‫وتركيز الليزر الانتقائي ‫ساعدني على رسم مناطق غير مطبوعة
‫درجة لون البشرة ولون الشعر ‫تم تقديرهما استقرائياً
‫استناداً إلى بيانات الدكتورة (سارويان)
‫لست خبيرة ‫لكنه لا يبدو كطفل شوارع بكل تأكيد
‫أجري بحثاً لإعادة ترميم الوجه في قاعدة ‫بيانات المفقودين ومن تم استغلالهم
‫- ما أكثر هؤلاء الأطفال! ‫- هؤلاء الصغار المحليين فقط
‫فلنأمل ألا نتطرق إلى الصعيد الوطني
‫ضيقي نطاق البحث على أولاد الشوارع ‫من نظام دور الرعاية
‫- لماذا؟ ‫- لأنه إحصائياً...
‫- هذا الغلام يتأتى من هناك ‫- إننا نتعجل لتضييق نطاق البحث
‫- الهاربون وأولاد الشوارع ونظام الرعاية ‫- الدكتورة (سارويان) هي المسؤولة
‫شرحت أطفالًا ميتين كثر، من حوادث ‫سيارات وجرعات مخدرات زائدة
‫وحالات غرق ‫نعم، إنه نطاق بحث واسع
‫لكن، طفل في مكب نفايات يكون ‫إما هارباً أو ابن شوارع أو من نظام ‫الرعاية
‫- (كام) محقة يا (بونز) ‫- وجدته، إنه (ديلان كرين)، عمره 17
‫لهذا السبب تم تعييني لهذه الوظيفة ‫يا دكتورة (برينن)
‫لأوجه عملية البحث
‫إنه طالب حائز على مرتبة الشرف ‫من حي لطيف في (أليكساندريا)
‫اختفى قبل 3 أسابيع مع حبيبته ‫وتدعى (كيلي موريس)
‫والتي هي ضمن عائلة من نظام الرعاية
‫جيد، ها قد وجدناه، أظن أن خطوتك ‫الأولى هي إيجاد (كيلي موريس)
‫لا، الخطوة الأولى هي إخطار ‫آل (كرين) بأننا وجدنا ابنهم تواً
‫- هل أنتما متأكدان؟ ‫- ألسنا بحاجة إلى التعرف عليه؟
‫- من باب التأكد؟ ‫- يجب أن أرى ابني، أتفهمانني؟
‫سيد وسيدة (كرين) ‫أدرك مدى صعوبة هذا
‫ولكن، ما دفعنا لنطلب منكما ‫المجيء إلى المعهد الجيفرسوني...
‫- أنا عالمة أنثروبولوجيا جنائية ‫- لا أفهم ما دلالة هذا بالموضوع
‫يتم استدعائي عندما تكون الضحية في ‫حالة تحلل شديدة ويتعذر التعرف عليها
‫يا إلهي!
‫تمكنت من التعرف على هوية (ديلان) ‫من دون أي شك، يؤسفني هذا
‫- هذا (ديلان) ‫- كيف مات؟
‫- وقع عن ارتفاع يقارب 50 قدماً ‫- أتعنين أنه انتحر؟
‫أثمة أي سبب يدفعكما للاعتقاد ‫أن ابنكما كان مكتئباً؟
‫- (ديلان)؟ لا، كان فتى ذكياً وسعيداً ‫- أواجه مشاكل في المدرسة؟
‫أم هل قضى وقتاً طويلًا على الإنترنت؟ ‫أثمة شيء من هذا القبيل؟
‫تمحورت حياته حول هذه الفتاة ‫التي كان يواعدها
‫- هل كانت هذه (كيلي موريس)؟ ‫- نعم
‫- أفترض أنك قرأت تقرير المفقودين ‫- هل عرفتما أن (كيلي) في بيت رعاية؟
‫- هل رأيتماها منذ اختفاء (ديلان)؟ ‫- لا
‫لأصدقك القول ‫كنا نأمل أن يكونا هربا معاً
‫- لمَ عساهما يفعلان هذا؟ ‫- طلبنا من (ديلان) الكف عن مواعدتها
‫- لماذا؟ ‫- التقى بها (ديلان) في ساحة (هاربر)
‫- حيث يتسكع أولاد الشوارع ‫- كان يتحضر لارتياد معهد (إم آي تي)
‫وهي كانت قد تركت الدراسة الثانوية ‫لم تُحَضِره تربيتنا له لفتاة مثل (كيلي)
‫- أتعني فتاة من دور رعاية؟ ‫- (بونز)!
‫أياً كان ما حدث لابني ‫فهو بسبب (كيلي)
‫- سنجدها وسنكلمها ‫- دكتورة (برينن)
‫أرى أنك تظنين أننا نقسو على (كيلي) ‫لكن ابني...
‫كان ابني فتى صالحاً ‫تنتظره حياة مديدة
‫ستقابلنا والدة (كيلي موريس) ‫من دار الرعاية في مكتبي
‫- حسناً ‫- تقول إن (كيلي) رحلت
‫قبل أسبوعين مع معظهم حاجياتها
‫- هل أنت بخير يا (بونز)؟ ‫- أنا تربيت في دار رعاية
‫- نعم، أعرف ذلك ‫- أيفترض الناس الأسوأ فيَ دوماً؟
‫أعرف أنك تكرهين علم النفس ‫لكن هذين الشخصين خسرا ابنهما تواً
‫إنهما يحتاجان إلى لوم أحد
‫مسكين (ديلان)! كان فتى صالحاً ‫كان له تأثير جيد في (كيلي)
‫كان يحاول حثها على العودة للمدرسة ‫وكان صالحاً مع (أليكس)
‫كان يعامله وكأنه شقيقه الصغير
‫على حد علمك، هل كانت (كيلي) ‫و(ديلان) على علاقة جنسية؟
‫بل أعرف أنهما كانا كذلك ‫للأسف! ضبطتهما في غرفة (كيلي)
‫واضطررت إلى منع (كيلي) من إحضار ‫(ديلان) إلى المنزل بعد ذلك
‫- لماذا؟ ‫- إنها القوانين
‫إنهما قاصران ‫و(كيلي) تحت حماية الولاية
‫وعرفت أن هذا قد يجبر (ديلان) و(كيلي) ‫على إيجاد أمكنة أخرى يجتمعان بها
‫قد يشبعا رغباتهما الرومانسية ‫لكن (أليكس) يعيش في المنزل أيضاً
‫- وعمره 12 سنة فقط ‫- هل (كيلي) وأخوها مقربان؟
‫مقربان جداً، قُتِل أبواهما ‫في حريق فندق قبل 4 سنوات
‫لم يكن لديهما أقارب ‫فتم إدراجهما في نظام دور الرعاية
‫- إنهما معي منذ زهاء السنة بقليل ‫- هذه مدة جيدة جداً لطفل رعاية
‫خاصة لأخ وأخته يريدان أن يكونا معاً
‫- نعم... ‫- ماذا؟
‫لست واثقة حتى متى ‫سأتمكن من إبقائهما معي
‫أنا مصابة بالسكري ‫ولا أملك الطاقة التي كنت أتمتع بها
‫و(كيلي) صعبة المراس، سألت مكتب ‫خدمات الأطفال أن يبحثوا عن بديل
‫- هل عرفت (كيلي)؟ ‫- نعم، أخبرتها
‫- هل وجدوا (كيلي) أم لا؟ ‫- لا يا (أليكس)، لكنهم وجدوا (ديلان)
‫هل هو بخير؟
‫- لا، للأسف! ‫- مات (ديلان)
‫- أتعرف أين هي (كيلي) يا (أليكس)؟ ‫- لا
‫- قد تكون (كيلي) في خطر ‫- لا أعرف مكانها
‫لم تتصل بي أو أي شيء ‫أتظنان أنها ماتت أيضاً؟
‫لا، أتعلم؟ ‫سأجد أختك، وسأعيدها إليك
‫- حقاً؟ ‫- بكل تأكيد
‫نحن المباحث الفدرالية يا صاح
‫هل كنت تكذب على الولد؟ أحقاً تظن ‫أن (كيلي موريس) ما زالت حية؟
‫- لا أعلم ‫- ألا تعلم إن كانت حية؟
‫لا أعرف إن كنت أكذب، فكما ترين ‫لم أعرف شيئاً عن الأخت بعد
‫أعني، أكانت الشريرة؟ ‫أكانت ضحية؟
‫- أتعرف شيئاً عن (ديلان كرين)؟ ‫- نعم
‫كان يعاني من اضطراب الشخصية ‫النرجسية الخاص بالمراهقين بشكل كبير
‫- اضطراب الشخصية النرجسية؟ ‫- نعم، أكثر ما يحبه المراهقون...
‫- هو فكرة إنقاذ آنسة في كرب ‫- وما أدراك أنت؟
‫لأنني كنت... كما تعلمين ‫فقد كنت ولداً مراهقاً
‫ظهرت نتيجة تحليل الحمض النووي ‫من النسيج الموجود تحت ظفر الضحية
‫أنثى، وثمة طلاء أظافر في قعر ذراعه
‫ليس من القاتل بالضرورة، كانا على ‫علاقة جنسية، لا بد أنها خدشته
‫لا، وجد (هودجينز) حديداً مؤكسداً ‫في الخدوش
‫- الحديد المؤكسد... ما هو هذا؟ ‫- صدأ
‫- لِمَ لم تقولي "صدأ" فحسب؟ ‫- هي من قال هذا
‫الحديد المؤكسد ذاته موجود على ‫الجزء العلوي من ظهر الضحية وكتفه
‫- لربما خَلَفَه السلاح الذي صدمه ‫- بمَ ضُرِب إذن؟ أنبوب صدىء؟
‫- هذا افتراض منطقي ‫- فلنفترض أن (ديلان) أخبر حبيبته...
‫- بأنهما سينفصلان ‫- فضربته على شريانه السباتي بأنبوب
‫- ودفعته من النافذة ‫- بالضبط
‫ماذا؟ لمَ ترمقينني بهذه النظرة؟ ‫إنها نظرية فحسب
‫كان هناك طلاء أظافر رخيص ‫في صندوق حاجيات (كيلي)
‫- يجب أن تطابقيه بذلك ‫- سأجد بعض خصل الشعر
‫وسأطابقها بالحمض النووي ‫ثم سنباشر بمعرفة سلاح الجريمة
‫نعم، أين ستذهبين؟
‫ارتأيت أنه قبل أن نعتقل (كيلي موريس) ‫بتهمة القتل المعتمدة فقط...
‫على حقيقة أنها طفلة من دار رعاية
‫فعلينا أن نجد المكان ‫الذي مات (ديلان كرين) فيه فعلًا
‫إليكما حقيقة، الأنبوب، إن كان هو ‫ذلك الشيء، لم يكن سلاح الجريمة
‫إن كان يهم أحد أن يعرف فإن الدليل ‫يدل على موت (ديلان كرين) إثر سقوط
‫- "علامات ضغط كثيرة..." ‫- ليست هناك كسور ضغط على...
‫الزند أو عظام السُلامي، لذا ‫لم يكن ذراعاه ممدودان أو يغطيان وجهه
‫مما يعني أنه لم يكن يتحضر للاصطدام
‫لذا، لربما كان فاقداً للوعي ‫قبل أن يسقط من النافذة
‫- لربما بسبب ضربه بأنبوب صدىء ‫- لا تبدأ بهذا
‫- أبدأ بماذا؟ ‫- لا نعرف ما ضربه بعد
‫حللت ضرر الضربة، والسلاح كان ‫أسطوانياً بقطر مسافته بوصتين تقريباً
‫فهذا بالإضافة إلى بقايا الأكسدة ‫يشير إلى أنه أنبوب صدىء بالعامية
‫جيد، فهمت هذا إن قلته ‫إنه استنباط وليس تخميناً
‫"ما نسميه وردة سيكون له الرائحة ‫الحلوة ذاتها بأية تسمية أخرى"
‫من مسرحية "(روميو) و(جولييت)" ‫الفصل الثاني، والمشهد الثاني
‫يصف الاقتباس النزاع المركزي ‫في المسرحية... وهو ما لا أفهمه بتاتاً
‫الزهرة في يد (ديلان) كانت ‫(روزيا كيليكس)، أي برعم وردة
‫رائحتك ليست كرائحة الورود
‫كنت أنبش في طنين من القمامة ‫وهذا ما عليك أن تسأليني عنه
‫عمَ أسأل بالضبط؟
‫جلد دواجن غزير بالثوم والثوم المعمر ‫والشمندر الأحمر
‫وزجاجات الفودكا المستوردة الفارغة ‫وبقايا بيض سمك الحفش
‫اجمعيها معاً وأين سنكون؟ ‫ألا تعرفان؟
‫يجب أن يتفقد (بوث) مسار ‫شاحنة القمامة المارة بمطعم روسي
‫حسناً، إنها منطقة مريعة! ‫ولكن من الناحية الإيجابية
‫ثمة مطعم روسي واحد ‫ولا أي مقهى (ستاربكس)
‫لم يتعرف أي أحد تكلمنا معه ‫على (ديلان) أو (كيلي)
‫- بوسعنا أن نسألهم ‫- لماذا؟
‫يتشاطرون بالثقافة الاجتماعية الفريدة ‫ذاتها التي تحدد هوية (كيلي موريس)
‫- أتعنين مراهقين؟ ‫- نعم، بالضبط
‫لست واثقاً، أتعلمين؟ ‫سيذوبون قبل أن ننطق بنصف جملة
‫- حسناً، راقب فحسب ‫- حسناً، ولكن، ما أدراني؟
‫- عملت في الشوارع طوال حياتي فقط ‫- المعذرة
‫المعذرة، مرحباً، أنا عالمة ‫أنثروبولوجيا ولست شرطية
‫- هذا شرطي ولا ريب ‫- شكراً، أرأيت؟ إنهم شديدو التعاون
‫- (بوث)، أرجوك... ‫- ها هم يذهبون
‫المعذرة، مهلًا، مهلًا ‫هلا تنظرون إلى هذه الصور
‫لتخبروني إن كنتم ‫تتعرفون على من فيها
‫- أعطيني 5 دولارات وسأتكلم ‫- 5 دولارات
‫من فضلك يا (بوث) ‫تفضل، إذن، من تعرف؟
‫إنها أخته ‫لكن، احملي الصورة هكذا
‫لأن المرة الوحيدة التي يرى فيها ‫أحد أخته هي عندما تكون على ظهرها
‫- أفترض بأن هذه ليست أختك ‫- لا، إنها كذلك
‫- حسناً، سأستعيد مالي ‫- ها هم ينصرفون، وداعاً
‫نجحت طريقتك بالفعل ‫صحيح؟ عظيم!
‫- أخذوا مالي بلا مقابل ‫- هذا لأنهم مستَغَلون، ولا يفهمهم أحد
‫لا أصدق هذا! رباه! بوسعهم الانتظار ‫أقله عندما أدير ظهري، صحيح؟
‫- ما الأمر؟ ‫- مباحث فدرالية، ارفعوا أيديكم
‫- شرطة! ‫- لا مشكلة هنا! لا مشكلة، (كيتي)!
‫- سأحميك، انظري بما يتاجران ‫- ماذا؟
‫أكره هذا الجزء الذي تقف فيه ‫ومعك مسدس وأضطر أنا إلى البحث
‫(بونز)، سأؤمن لك الحماية، اذهبي
‫بما تتاجران؟ ماذا لديهما يا (بونز)؟ ‫ماذا لديكما؟ ما هو؟
‫آيبوبروفين وفيتامينات متعددة ‫أظن أن هذه شطائر وأوقية ذكرية
‫- أنا و(فراني) نقوم بهذا منذ سنين ‫- شطائر وثياب وفيتامينات
‫وبعض معدات النظافة ‫الأساسية للصغار المشردين
‫- لا بد أنك شديد الحرج ‫- أتعلمين؟ كان تصرفاً مريباً
‫كما أنهما ليسا من... هل أنتما ‫من مكتب الخدمات الاجتماعية؟
‫- لا ‫- ليسا من مكتب الخدمات الاجتماعية
‫- إنهما فاعلا خير ‫- اعتذرت، حسناً؟
‫أتعرف كم يعوزنا من الوقت ‫لنبني ثقة هنا؟
‫إن أثرت فضيحة كهذه فلن يخاطبنا ‫هؤلاء الصغار ثانية مدة أسابيع
‫جيد، قد تسدياننا صنيعاً بالمقابل ‫أريهما الصورة
‫- نبحث عن أحدهم، عن فتاة ‫- (ديلان) و(كيلي)
‫- نعم، هذا صحيح ‫- لم نرهما في الجوار منذ أسبوعين
‫(ديلان) متوفى، وجدنا جثته ‫في شاحنة قمامة تخدم هذه المنطقة
‫- يا إلهي! ماذا حدث؟ ‫- هذا ما نحاول معرفته
‫- مستودع ‫- نعم، رافقانا
‫- ما هذا المكان؟ ‫- إنه مرتع
‫كل واحد من هذه المصانع القديمة ‫يأوي مدمنين ومحتلين أماكن
‫- نعم، صغار لا مكان لهم ‫- ماذا كان هذا المبنى؟
‫- لمعدات السباكة حسبما أظن ‫- أنابيب
‫(بونز)، (ديلان)، صحيح؟
‫"(روميو) و(جولييت)"
‫- جلي أن هذا مزار ما ‫- "لحبيبتي (جولييت)، من (روميو)"
‫هذا ما يفعله الصغار لبعضهم ‫عند موت أحدهم
‫قد تكون هناك آثار لدماء (ديلان) على ‫الإسمنت، سأستدعي وحدة مسارح الجرائم
‫- اطلب منهم البدء بالطابق الخامس ‫- لماذا؟
‫لأن الإصابات تدل ‫على هذه المسافة التي سقط منها
‫- هذه سترة مدرسة (ديلان) ‫- لن نلحق الأذى بك
‫حسناً، آذيتك قليلًا ‫ولكن هذا لأنك هربت
‫لا تستطيعان سؤالي شيئاً من دون ‫حضور موظف من الخدمات الاجتماعية
‫- أعرف حقوقي ‫- لست أستجوبك، إننا نتكلم فقط
‫- هاك، أتريد علكة؟ ‫- وكأن هذا سيجعلني أثق بك
‫- إنني أستعلم عن اسمك فقط ‫- "الرقيب (روبرتس) في القمة"
‫- (سي) ‫- هل هذا حرف لاسم معين؟
‫(كارتر)، لن أقول إن كان هذا ‫اسمي الأول أو اسم عائلتي
‫- لمَ هربت؟ ‫- لأن هذه السيدة كانت تطاردني
‫- لأنك هربت ‫- نعم، هذه معضلة
‫هذه الكنزة التي ترتديها ‫تخص ولداً اسمه (ديلان كرين)
‫- لم أسمع به قط ‫- أنى لك بها؟
‫فرغت من أمر السترة ذات القلنسوة ‫ها هي لكما
‫ما قصة الأسماء المكتوبة ‫على ذراعك هناك؟ ما معنى هذا؟
‫- "(وارين) و(ويس) و(هارفي) و(مونرو)" ‫- إنهم رجال قتلتهم
‫- إنها قائمة بدور الرعاية التي طردته ‫- أحياناً الطرد يكون...
‫أفضل ما قد يحدث ‫أعرف
‫أكنتِ مدرجة في نظام دور الرعاية؟
‫(بوث)، النظارة الشمسية، إنها تشابه ‫تلك التي يرتديها (ديلان) في الصورة
‫هذه؟ إنها الأفضل من نوعها ‫أنى لك بنظارات بهذا السعر؟
‫لن تسرك معرفة ذلك ‫هل لي بالذهاب الآن؟
‫- لا، موظفو خدمات الأطفال قادمون ‫- إن أخبرتك بشيء فهل تدعني أذهب؟
‫- اختبرني ‫- أتريد معرفة ما حل بـ(ديلان) و(كيلي)؟
‫تأكدا من أمر موزعَي الشطائر المنحرفين
‫سجل (فران دانكن) سليم ‫وسجلها ممتاز في المجتمع
‫أما بالنسبة إلى (كيفن دانكن) ‫فقد كان الصغار مصيبون، فهو منحرف
‫دخل السجن 3 مرات ‫بتهم إغواء قواصر
‫- بنات أم أولاد؟ ‫- بنات، إنه تقليدي
‫إذن، لاحق (كيلي)
‫فتدخل الفارس الأبيض من الضواحي ‫وضُرِبَ بأنبوب ورمِيَ من النافذة
‫- فلاذت (كيلي) بالاختباء ‫- ما لم تكن قد تأذت هي الأخرى
‫- ما خطوتك التالية؟ ‫- هذا رهن بـ(كام)، صحيح؟
‫لا، (بونز)، سألتك ‫ما خطوتك التالية؟
‫أعتقد أنه علينا ألا نغلق ‫أي مجال للتحقيق
‫سنراقب كل دليل وسنرى أين سيقودنا ‫كما كنا نفعل قبل مجيء (كام)
‫حسناً
‫- ألديك قائمة مثل (كارتر)؟ ‫- عن عائلات رعاية لم تفلح معي؟
‫نعم، هذه كانت حالنا جميعاً ‫كتبت أسماء عائلاتي أسفل حذاء
‫يقال إن أبناء دور الرعاية ‫يقسون على أنفسهم
‫- ومَن يقول هذا؟ ‫- الخبراء وأطباء النفس وما إلى ذلك
‫يبدو أن أبناء دور الرعاية يشعرون ‫بالوحدة الشديدة في هذا العالم القاسي
‫- فيفقدون ميزة الثقة بالناس ‫- أتعني في العمل؟
‫بل في كل النواحي ‫هذا ثقل العالم وهو هائل
‫يقال إنهم يستصعبون مسامحة أنفسهم ‫يكبرون ولديهم مشاكل تتعلق بالسيطرة
‫أتحاول التلميح إلى شيء يا (بوث)؟
‫لا، أقول فقط إنه علينا أخذ هذا بعين ‫الاعتبار عندما نمسك بـ(كيلي موريس)
‫- حسناً ‫- إن أردت تطبيق نظرية أخرى
‫فالأمر لا يعنيني
‫- كيف أتفق أنا و(كام) أمر لا يعنيك ‫- هذا صحيح، وهذا ما قلته لتوي
‫قلت هذا ‫ثم أشرت إلى أنه لا يعنيني
‫- هل بوسعي فعل شيء؟ ‫- هذا المخطط رائع يا (آنجيلا)
‫كل الأنابيب مرقمة وفي مواقعها
‫بينما أنا لدي مئات من عينات الصدأ ‫وانتهيت من مسح ربع المسرح تقريباً فقط
‫نعم، من الناحية الإيجابية، هذه هي ‫النافذة التي سقط منها (ديلان كرين)
‫الزجاج المشبع بالرصاص متطابق
‫إنه مكان غريب لينتهي ‫مطاف شخصين متحابين فيه!
‫- ماذا؟ أتعنين مختبراً جنائياً؟ ‫- لا، مرتع في مصنع أنابيب مهجور
‫- هذا صحيح، نعم، أنت محقة ‫- عمَ كنت تتكلم؟
‫- عن (كام) و(بوث) بالطبع ‫- نعم
‫نظراً إلى تاريخهما الحافل معاً
‫إثنان متوتران
‫عظيم! عظيم! حسناً
‫ارتكبت كل أخطائي ‫قبل أن التقيت بـ(فران)
‫ثم وقعت في الغرام ‫الحب يغير كل شيء
‫- أتعرف زوجتك أمر هذه الأخطاء؟ ‫- بالطبع، لا نخفي أسراراً
‫خضعت للمشورة النفسية ‫وما زلت خاضعاً لها
‫وها أنا أصوب أخطائي ‫في الشوارع يومياً
‫عبر تقديم الشطائر والأسبرين ‫والأوقية الذكرية لأولاد الشوارع؟
‫نعم، ليست لدي صلة مباشرة بالأولاد ‫بخلاف (فران)
‫أعد الشطائر وأقود العربة ‫وأؤمن الحماية لزوجتي
‫- فهذا جزء قاسٍ من البلدة ‫- وهل ماضيك كله من الماضي؟
‫- لا، إنه يلازمني يومياً ‫- نعم
‫(ميراندا تايلر) و(سوزن برايس) ‫و(لورا كوستيلو)
‫كل هؤلاء الفتيات قايضت الشطائر معهن ‫بالجنس في الأشهر الستة الماضية
‫- إنهن من أولاد الشوارع ويكذبن ‫- نعم
‫هؤلاء الفتيات أتين إلي وأردن المال ‫وعندما رفضتهن غضبن
‫إن تحدثنا إلى (كيلي موريس) ‫فهل ستقول الشيء ذاته؟
‫فرشاة شعر من غرفة نوم (كيلي) ‫زودتنا بحمضها النووي
‫وطلاء الأظافر من غرفتها يطابق طلاء ‫الأظافر الذي وجدناه في الخدوش...
‫- الموجودة على ذراع الضحية ‫- لا يعني هذا أنها دفعته من النافذة
‫إن وجده وطابق الصدأ من الخدوش ‫فقد نربط (كيلي) بالسلاح
‫الحب الفتي! ترمين نفسك لشاب رياضي ‫وجهه تملؤه البثرات وله جسد رائع
‫ويتمتع بنضج مشاعر تخص ولداً ‫في عمر الـ11 فقط كيما ينفطر قلبك
‫- في المقعد الخلفي لسيارة (كاميرو) ‫- أتذكران الرقصة البطيئة الأولى؟
‫- يا إلهي! ‫- وأغنية ثمانينيات مروعة
‫- والفتى المميز الذي يملك غليوناً ‫- رباه! (لويس كول)
‫- إنه قارع طبول، كان شعره... ‫- المعذرة
‫فلنعد إلى إيقاع طبول مختلف
‫أريد أن يتعرف (هودجينز) على فصيلة ‫برعم الوردة الذي وجدناه في يد (كرين)
‫- علامَ قد يطلعنا هذا؟ ‫- لن أعرف حتى يعرفه
‫أفضل أن يواصل البحث في الأنبوب ‫قد يكون يحمل حمض (كيفن) النووي
‫الذي سيثبت فقط أن (كيفن دانكن) ‫ضرب (ديلان) وليس أنه قتله
‫- أريد أن يتحرى (هودجينز) أمر الوردة ‫- القرار عائد لي، لا
‫لا أستطيع العمل في ظروف مماثلة
‫أتقولين إنه علي أن أبدأ ‫البحث عن بديل لك؟
‫دكتورة (سارويان) ‫لا أريد أن أبالغ في ردة فعلي
‫لكن، إن خسرتِ (برينن) ‫فستخسريننا جميعاً
‫- حقاً؟ ‫- نعم، و(بوث) أيضاً
‫في مصلحة هذا التحقيق ‫سأذعن لك يا دكتورة (برينن)
‫- شكراً لك ‫- شكراً لك
‫لكني سأبدأ البحث عن بديل لك
‫- العميل (بوث)؟ ‫- ماذا؟
‫يقول هذا الشاب إنه لديه معلومات ‫لن يبوح بها إلا لك
‫حسناً، شكراً، سأتولى الأمر ‫تفضل يا (أليكس)، اجلس
‫- أتود احتساء كولا أو غيرها؟ ‫- لا، هل أنت مهم في مجالك؟
‫نعم، انظر إلى المكتوب هنا ‫"العميل الخاص المسؤول"
‫"(سيلي بوث)" ‫كيف أتيت إلى هنا إذن؟
‫- بالحافلة، اتصلت (كيلي) بي ‫- ماذا قالت؟
‫- إنها بخير وإننا سنجتمع قريباً ‫- هل أفصحت عن مكانها؟
‫هل كانت تعرف ما حل بـ(ديلان)؟ ‫أنه مات؟
‫نعم، لم تكف عن البكاء ‫فاضطرت إلى إقفال السماعة
‫أعتقد أنها تكذب ‫أعتقد أنها لن تعود أبداً
‫لا بأس يا (أليكس)، حسناً؟ ‫ستنصلح كل الأمور
‫- أعتقد أني صرت وحيداً الآن ‫- لا، اسمع يا رجل
‫لن تكون وحيداً أبداً، مفهوم؟ ‫نعرف يقيناً أن (كيلي) حية
‫وأعدك بأن نجد أختك ‫حسناً؟
‫حسناً، دعنا نخرج من هنا ‫سأوصلك إلى البيت
‫- تلقيت مكالمتك ‫- كانت طارئة، لمَ لم تجب؟
‫كنت منشغلًا، ما الأمر المهم جداً؟
‫- (كيفن دانكن) ‫- طلقة واحدة في الصدر
‫وصلت في الوقت المناسب إلى التشريح
‫- أتشعر بالغثيان يا (زاك)؟ ‫- لست معتاداً على جثث تبدو بشرية
‫بما أن هذا الرجل قتِل تواً فثمة لحم كثير ‫كيف سأفيدك بحضوري؟
‫- الضلع السادس ‫- عبرت الرصاصة أعضاءه الحيوية
‫واستقرت في الانحناء ‫أخرجها
‫إذن، تخالين أن المنحرف قتل العاشق ‫والمعشوقة قتلت المنحرف
‫فتاة تعلمت حكمتها من الشوارع كـ(كيلي) ‫يتعذر عليها الحصول على مسدس
‫(بوث)، إن استقالت الدكتورة (برينن)...
‫- ماذا؟ ‫- لو تركت المعهد الجفرسوني...
‫فسيهرب الأذكياء ‫من هذا المعهد بسرعة بالغة
‫- ماذا عنك؟ ‫- سأنفذ أوامري
‫غير صحيح يا (سيلي)
‫حسناً، ها قد بدأنا ‫ما الأمر يا (كاميل)؟
‫ماذا ستفعل إن فصلتها؟
‫سأظل مؤازراً لـ(بونز) حتى النهاية ‫يا (كام)، لا تشكي في هذا
‫قابلا وردة (ألبا روز) الإنجليزية ‫النوع المتسلق
‫غير موجودة في (الولايات المتحدة)
‫يقول البعض إنها الوردة ‫التي كتب عنها (شيكسبير)
‫وماذا يهمنا في أمر الوردة؟
‫هذا ما كان (ديلان كرين) ممسكاً به ‫في يده الميتة البادرة
‫- ماذا إذن؟ هل قتله (هاملت)؟ ‫- أخطأتِ في المسرحية
‫يبدو أنه زار جناج الورود ‫في حديقة نباتات (الولايات المتحدة)
‫عندما يتعلق الأمر بالحشرات واللزوجة ‫والغوط والتحلل فأنت الرجل المنشود
‫(كام)، لربما كانت بدايتك سيئة ‫في هذه القضية مع (برينن)
‫لأنها كانت في دور رعاية
‫- لمَ لم تخبرني؟ ‫- لا تخبر أحداً، المعذرة
‫بالمناسبة، لم أخبرك بهذا تواً
‫حديقة نباتات (الولايات المتحدة) تحت ‫إشراف وكالة الهندسة المعمارية الفدرالية
‫- لا يهمني هذا بتاتاً ‫- كما أن الوكالة مسؤولة أيضاً
‫عن صيانة أراضي ‫مبنى الكونغرس الأمريكي
‫- هل رأيت أياً من هذين الصغيرين؟ ‫- الحديقة مفتوحة على مدار العام
‫- لمواطني (الولايات المتحدة) ‫- كيف نصل إلى وردة العاشقين؟
‫إنها هناك حيث تقف (كيلي موريس)
‫(بونز) كانت محقة، حسناً ‫اذهب وشتت انتباهها
‫- لمَ أنا؟ ‫- لأنني أبدو كشرطي كما يبدو
‫- ومثل ماذا أبدو أنا؟ ‫- ماذا أنت؟ بديلي المسرحي؟ هيا
‫مرحباً
‫حديقة نباتات (الولايات المتحدة) تحت ‫إشراف وكالة الهندسة المعمارية الفدرالية
‫- ابتعد عني يا منحرف ‫- مرحباً (كيلي)
‫أنا من المباحث الفدرالية ‫ولست منحرفاً
‫- لا بأس، نريد تقديم العون ‫- لن نؤذيك
‫نريد أن نتحدث فقط ‫عما حدث لـ(ديلان)
‫- مات (ديلان) ‫- أكنت حاضرة هناك عند مماته؟
‫هل كنت حاضرة؟ ‫مَن قتله في رأيك؟
‫- لمَ قتلتِ (ديلان) يا (كيلي)؟ ‫- أيها العميل (بوث)...
‫سبق واعترفت بالجريمة ‫يا آنسة (تشايلد)
‫في الواقع، أظن أنها سألتك ‫"مَن قتله في رأيك؟"
‫- إنه سؤال مبهم ‫- أنا قتلته، أنا الفاعلة
‫- لأنه نكث وعداً قطعه لي ‫- الوعد بالبقاء معك؟
‫رمى إليَ 200 دولار ‫وأخبرني بأنه سيلتحق بالجامعة
‫- وبأننا لن نتمكن من مواعدة بعضنا ‫- ماذا فعلت؟
‫دفعته من نافذة، كان حادثاً، صحيح؟ ‫ماذا تسمونه؟ قتل بدافع العاطفة؟
‫- أدفعته من النافذة؟ ‫- نعم
‫- وهل كان بوعيه آنذاك؟ ‫- نعم، صرخ، حسناً؟
‫- ماذا حدث بعد ذلك؟ ‫- هربت
‫لا يا (كيلي)، لم تهربي، ذهبتِ ‫إلى الزقاق وغلفتِ (ديلان) بالكتان
‫ثم وضعت وردة من الحدائق النباتية ‫في يده، وردة (روميو) و(جولييت)
‫غريب القيام بهذا بعيد موت شخص
‫أنا في حالة يرثى لها ‫ألم تسمع ذلك؟
‫أردى أحدهم (كيفن دانكن) بالنار ‫لقد مات
‫- موزع الشطائر؟ ‫- ظننا أن جريمتَي القتل مترابطتين
‫- حسناً، نعم، قتلته هو أيضاً ‫- قتلته أيضاً
‫حسناً، أود ألا نتابع في هذا التحقيق
‫- اعترفت ‫- ليس بالشكل الصحيح
‫- نسيت أمر الأنبوب ‫- قالت إنهما تشاجرا
‫- إنها تكذب ‫- أحاول التفكير في وضع بالغ السوء
‫حيث تعترف فتاة بجريمة قتل ‫وتنجو بذلك، إنه...
‫- العميل (بوث) والدكتورة (برينن) ‫- سيدة (دانكن)
‫- أتودين الجلوس واحتساء كوب قهوة؟ ‫- لا، أشكرك
‫- تؤسفني خسارتك! ‫- هل قتلت (كيلي موريس) (ديلان)؟
‫- اعترفت بذلك ‫- أوتحسبونها الآن قتلت زوجي أيضاً؟
‫هذا وارد جداً، لصدقت ذلك ‫قبل أن أصدق أنها قتلت (ديلان)
‫يجب ألا تقع الملامة على (كيلي)
‫- ستجدان رصاصة واحدة مفقودة ‫- أتعترفين بقتلك لزوجك؟
‫استغلني ليصل إلى الفتيات اليافعات ‫وأجهل عددهن عبر السنين
‫(فرانسيس دانكن) ‫أنت رهن الاعتقال
‫لك الحق في ملازمة الصمت ‫أي شيء تقولينه سيستَخدَم ضدك...
‫- شكراً ‫- في المحكمة القضائية
‫لك الحق في تعيين محامٍ، إن كنت ‫تعجزين عن استخدام واحد فسوف...
‫أحضري المسدس
‫أكد قسم القذائف أن الرصاصة ‫التي قتلت (كيفن دانكن)
‫- مصدرها مسدس (فران دانكن) ‫- أقفِلَت القضية
‫بالنسبة إلى (دانكن) بكل تأكيد ‫وبما أن (كيلي موريس) اعترفت...
‫- لا، ليست الفاعلة ‫- أي دليل لديك يدعم هذا؟
‫ما رأيكم في هذا؟ الفصيلة 268 ‫في زاوية الغرفة اليمنى من المخطط
‫- أنت بارع ‫- ليست لديك أدنى فكرة
‫أتستمتعان بلحظة شاعرية؟
‫كيف يثبت العثور على الأنبوب ‫أن (كيلي موريس) تكذب؟
‫ما رأيك في أن اعترافها ‫لا يتضمن سلاح الجريمة؟
‫سأقول هذا للمرة الأخيرة ‫الأنبوب ليس سلاح الجريمة
‫مات (ديلان كرين) إثر سقوطه ‫عن ارتفاع 50 قدماً
‫هلا تشغلين سيناريو الأحداث ‫عبر تقنيتك الطيفية السحرية تلك
‫ثمة متغيرات أكثر من اللازم ‫ولكن، لدي فكرة أخرى
‫- حسناً، (بوث)، أنت (ديلان كرين) ‫- حسناً، أتعلمين؟ سأنصرف
‫- (كام) ‫- أنا (كيلي موريس)، حسناً
‫- حسناً، أشعر بسخافة هذا ‫- اسمعاني، أنتما يافعان ومتحابان
‫وعلى وشك الانفصال لكن هذا مأساوي ‫جداً، الجو مشحون بالمشاعر جداً
‫تقول (كيلي موريس) إنها تجادلت ‫مع (ديلان) ودفعته عبر النافذة
‫دفعته ثم حاولت إنقاذه ‫بالإمساك بذراعه!
‫هذا يفسر سبب وجود طلاء الأظافر ‫والخدوش، لكن...
‫لا الحديد المؤكسد
‫يجب أن تضربه (كيلي) بأنبوب ‫من خلفه وأن تدفعه عبر الزجاج
‫لكنها قالت إنهما كانا يتجادلان ‫وجهاً لوجه، لرآها قادمة
‫هذا يعني أنه لا بد وأن شخصاً ثالثاً ‫كان حاضراً، شخص تسلل خلفه
‫يا رفاق، أحتاج إلى من يلعب ‫دور (كيفن دانكن)
‫أنا سأقوم بذلك، سبق ونعتتني (كيلي) ‫بالمنحرف، لذا لدي الحافز
‫إذن، ضرب (كيفن) (ديلان) بالأنبوب
‫- حذارِ ‫- مما يدفعه إلى الأمام
‫فأبعدت (كيلي) الأنبوب عنه ‫لكن (ديلان) كان يفقد وعيه
‫لم يكن مضطراً إلى رمي (ديلان) ‫من النافذة، أمكنه دفعه ببساطة
‫- على رسلكم ‫- فأمسكت (كيلي) بذراعه
‫- "لتنقذه" ‫- وهذا يفسر سبب وجود طلاء الأظافر
‫- والصدأ في الجرح ‫- لكن، عجزت عن الإمساك به فسقط
‫هذه النظرية تفسر الدليل الملموس
‫ولكن، لمَ عسى (كيلي) تعترف ‫بجريمة قتل لتحمي (كيفن دانكن)؟
‫- إنها تخاف منه ‫- لكنها تعرف أنه ميت
‫يا جماعة، ثمة شخصان فقط في هذا ‫العالم قد تتستر عنهما (كيلي موريس)
‫- سقط أحدهما عبر النافذة ‫- "نعرف أنك لم تقتلي (ديلان)"
‫- "بلى، قتلته" ‫- (كيلي)، لا تعترفي بشيء آخر
‫لا، لم تقتليه، نستطيع أن نثبت ‫وجود شخص ثالث في مسرح الجريمة
‫الشخص الثالث ‫الذي ضرب (ديلان) بالأنبوب
‫وعندما أبعدتِ الأنبوب ‫دفعتيه عبر الزجاج
‫لا، أنا كنت الوحيدة هناك ‫ضربته بالأنبوب ودفعته عبر الزجاج
‫- لا، أمسكتِ بذراعه، حاولتِ إنقاذه ‫- لا
‫جعلك (ديلان) تشعرين وكأنك ‫لست وحيدة في هذا العالم، صحيح؟
‫عاملك بلطف ‫وخفف مقداراً كبيراً من عبئك
‫أحسن معاملة (أليكس)
‫وعندما قال (ديلان) ‫إنكما ستكونان للأبد معاً صدقته
‫نعم، نعم، صدقته
‫وعندما لم تتمكن (سوزان) من رعايتك ‫أنت و(أليكس) وردتك فكرة
‫أن تهربي بعيداً مع (ديلان) وقد تتمكن ‫(سوزان) من التكفل بـ(أليكس) بهذا الشكل
‫عندئذٍ سيكون الكل سعيداً
‫- أحبني (ديلان) ‫- أعرف
‫لكني لم أخبر (أليكس)
‫ظن أن (ديلان) ‫كان يحاول سلبي منه للأبد
‫أخطأت في كل شيء ‫ليس الذنب ذنب (أليكس) بل ذنبي
‫(كيلي)، عمرك 15 سنة فقط ‫ليس هذا ذنبك
‫عبء العالم ليس على كاهليك
‫ولن نسمح لك بدفع ثمن فعلة (أليكس)
‫آسفة، آسفة
‫لم أخبرهم، عرفوا فحسب
‫لا بأس، آسف لما أصاب (ديلان)
‫- كنت محقة بشأن الأنبوب ‫- وأنت كنت محقة بشأن الوردة
‫هل لي بالجلوس قليلًا؟
‫ليتك تأكلين بعضاً من البطاطا المقلية ‫لتنقذيني من انغماسي فيها
‫إنها شهية جداً مع المايونيز المثوم
‫- لدينا مشكلة ‫- حسناً، أترين حلًا لها؟
‫لا يقع الذنب على عاتقي بالكامل
‫تربيت في دور رعاية ‫وعلى ما يبدو...
‫يقول (بوث) إن... ‫يقول (بوث) إنني...
‫إني أعاني من مشاكل تتعلق بالسيطرة ‫وبعبء العالم
‫يبدو هذا ككلام (بوث)
‫أعتقد أنه عنى إن كنت سأشارك ‫بالمسؤولية في هذه القضايا...
‫فعلي أن أتعلم أن أكف ‫عن التحكم بكل شيء أيضاً
‫هل كلامي منطقي؟ علم النفس ليس... ‫كم أكره علم النفس!
‫لا يعمل دماغ الجميع ‫بالسرعة التي يعمل بها دماغك
‫علي أن أفكر ملياً أحياناً ‫هل تعرفين هذا المفهوم؟
‫نعم، لكنني لطالما رأيت ‫أنه مضيعة للوقت
‫أنا المسؤولة ‫ولكن، بدافع احترامي لك
‫أستطيع أن أمدد... ‫هل لعبت لعبة (مونوبولي) يوماً؟
‫- لا ‫- حسناً، تحتوي على بطاقة تدعى...
‫"الخروج من السجن" ‫اعتبريها على أنها بطاقة تحدٍ تجاهي
‫من دون الحاجة إلى الشرح ‫ولا اتهام مضاد ولا عقبات
‫- على كم بطاقة سأحصل؟ ‫- واحدة في الأسبوع
‫- 5 لكل قضية ‫- 3 في الأسبوع
‫أخبرك (بوث) بأنني تربيت ‫في دور رعاية، صحيح؟
‫حسناً، نعم، أخبرني ‫ولكن فعل ذلك عن طيب نية
‫وسأقدر لك جداً ألا تخبريه ‫بأنني أعرف، أرجوك
‫سيعرف أنك أخبرتيني ‫في اللحظة التي يرانا فيها معاً
‫أنت محقة، هذه هي طباعه
‫يقرأ الناس كما تقرأين تقرير أمراض ‫أو كما أقرأ أنا العظام
‫رباه! أعلم، أكرهه ‫ليس فعلًا
‫أعرف، ولا أنا ‫قد أساعدك بأكل هذه
‫شكراً، ساعديني من فضلك