‫"(جامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس)"
‫حسنًا، أظن أننا قد وصلنا.
‫أعدك ألا أنساك.
‫آمل هذا.
‫أبي، إنهما مجرد يومان لتوجيه الطلبة الجدد.
‫حسنًا، ما رأيك في أن نتجول ‫في السيارة حول الحي مجددًا؟
‫وربما نجد مطعم "شايك شاك" للوجبات السريعة؟ ‫سمعت أن طعامهم لذيذ.
‫- أبي. ‫- حسنًا، أنت على حق.
‫أنت على حق. إنهما مجرد يومان.
‫- أجل. ‫- هيا اذهبي.
‫شكرًا لك.
‫هيا، فلننته من الأمر بسرعة، ‫كما ننزع الضماد عن الجرح.
‫"قالت الممنوعات إن وقت المتعة قد حان"
‫وهكذا، بهذه البساطة، ‫شاهدت الفتاة الصغيرة
‫التي جعلتني خطواتها الأولى ‫أبكي فرحًا لأول مرة،
‫تبدأ مسيرتها نحو...
‫أبي، هذا يكفي. أستطيع سرد قصتي بنفسي.
‫كما تشائين.
‫وهكذا، انطلقت.
‫بدأت مسيرتي باتجاه العالم الجديد.
‫افردي جناحيك وحلقي أيتها العصفورة الصغيرة.
‫"تملؤنا الكثير من الكراهية"
‫افردي جناحيك.
‫"ليس أمام الأولاد أية فرصة"
‫أيها القدير، أرجو أن تمنحني القوة.
‫أين أقرب مطعم "شايك شاك"؟
‫جاري البحث عن مطعم "شايك شاك" قريب.
‫كما كنت أقول.
‫بدأت مسيرتي نحو عالم جديد.
‫"من الصعب أحيانًا أن نكبر
‫ونحن نعيش في خوف من المجهول"
‫الجامعة، الكثير من الوجوه الجديدة، ‫والكثير من التجارب الجديدة.
‫"عندما لا يملئ الحب قلبك
‫نحن عالقون داخل المصفوفة"
‫هل أشعر بالخوف؟ لا.
‫"مجبورون على التصرف"
‫سأحقق نجاحًا باهرًا هنا. راقبوني وحسب.
‫"ليس أمام الأولاد أية فرصة"
‫وهكذا وجدت نفسي
‫ممددة في غرفة "مارشا"، ‫ممثلة الحرم الجامعي، على الأرض.
‫وأنا أبكي بحرقة، وأشعر أن حياتي قد انتهت.
‫اقتربت مني ودلكت لي ظهري، ‫ونظرت في عينيّ المليئتين بالدموع وقالت
‫"لا تقلقي يا (ستايسي)
‫الجميع يعاني من فيروس الورم الحليمي".
‫وهكذا علمت أني في منزلي. ‫ليحيا الـ"تايتانز".
‫حسنًا! شكرًا يا "ستايسي" على هذا.
‫أتعلمون ما الذي يمكن مشاركته أيضًا؟
‫روح الجامعة.
‫مساء الخير جميعًا.
‫اسمي "برت باركر"، وأنا عميد الطلاب.
‫والآن، قبل أن تلتحقوا بجولات مجموعاتكم،
‫أودّ أن أعرفكم على الرئيس الجديد ‫لـ"جامعة كاليفورنيا".
‫إنه "جوناثان شوك".
‫شكرًا على حفاوتك ‫أيها العضو في الهيئة التدريسية.
‫يشرفني أن أرحب بالكثير ‫من العقول اللامعة هنا
‫في حرم "جامعة كاليفورنيا".
‫وأودّ أن أضيف وأرحب بطريقة خاصة
‫"كونيشيوا، كام تشو،
‫بونجور، بوينيس دياز،
‫شالوم، السلام عليكم"
‫بكل طلابنا الأجانب ‫الذين يدرون المال علينا.
‫ستحظون بجولة مخصصة ‫لكبار الشخصيات إضافة إلى بعض الكؤوس.
‫فليحيا الـ"تايتانز".
‫حسنًا، أيتها المجموعة "باء"،
‫أخبرونا عن أنفسكم والطريقة التي تودون ‫تعرفوا بها. سأبدأ أولًا.
‫اسمي "ستايسي".
‫ثلاثية الأعراق، من دون هوية ‫جنسية ثابتة، ومنجذبة عاطفيًا لأي شخص،
‫وضميري المفضل هو "هم".
‫من التالي؟
‫أحتاج إلى الذهاب إلى الحمام.
‫يا للهول!
‫كان عليّ الابتعاد عن هناك.
‫منذ أن بدأت حديثها ‫تمنيت أن ينزف أنف أحدهم.
‫- أجل، أو تقع ملابسه. ‫- أو طوفان خاطف.
‫أو اكتشاف جثة.
‫هلّا نبدأ حديثنا من جديد.
‫هل تستطيعين إخباري باسمك وحسب؟
‫من دون ذكر للضمائر أو رغباتك العاطفية.
‫- اسمي "زوي". ‫- وأنا "ميريام".
‫الآن، إن أصبحنا صديقتين بالفعل
‫ستعرفين تفاصيل عن حياتي الخاصة ‫يمكنك إخبارها للآخرين من وراء ظهري.
‫صحيح، وكأن هذا ما عليك فعله.
‫مرحبًا، أنا عضوة في فريق ‫العدالة الاجتماعية للرقص.
‫هل تظنان أن أيّا من الشرطة أو الموسيقى ‫سينالان منكما؟
‫نحن نلقي نظرة هنا وحسب.
‫- ألا تريدان... ‫- شكرًا لك.
‫- حسنًا. ‫- ما حاجتهم إلى كل هذه المجموعات التخصصية؟
‫تمامًا!
‫لا أقصد إهانة جماعة ‫الخضريين المحبين للشواء،
‫لكني لست من النوع الذي يحب ‫الانتماء إلى جماعات.
‫عذرًا أيتها الملكة.
‫هل تودين الانضمام ‫إلى مجموعة "ألف طاء سين"؟
‫- أجل، أود هذا. ‫- حقًا؟
‫- وأنا أيضًا أيها الملك. ‫- كيف حالك؟
‫ماذا تعني بـ"ألف طاء سين"؟
‫أخبريها أرجوك.
‫أنا؟ حسنًا.
‫"ألف طاء سين" تعني...
‫كما تعلمين...
‫- السود. ‫- السود.
‫- الطلاب. ‫- الطلاب.
‫- اتحاد. ‫- اتحاد.
‫"اتحاد الطلاب السود"، ها قد بت تعرفين.
‫أعني، هيا يا "ميريام". تلك معلومات بسيطة.
‫من الجنون ألا أعرف ‫ما هو "اتحاد الطلاب السود".
‫- صحيح، لأنك سوداء. ‫- أنا سوداء.
‫- أنا شديدة السواد. ‫- أتعلمون ما الجنوني؟
‫أن يظن أحدهم أنك ممثل مربي ‫لحيوان الـ"بيسو".
‫وهو نوع هجين جديد للكلب الصيني المجعد.
‫خليط من كلب "البيشون" و"الشيتزو".
‫لكنك لست كذلك، صحيح؟
‫"تشارلي"؟
‫مهلًا، هل تعرفين الأستاذ "تيلفي"؟
‫- "الأستاذ"؟ ‫- أجل.
‫ما الذي يحدث؟
‫لماذا أنت هنا؟
‫أتيت إلى معرض النوادي لأدفع فوائد مرتفعة ‫عبر طلب بطاقة اعتماد ذات حد إنفاق متدن،
‫لأتمكن من شراء الحذاء الحريري ‫الذي رأيت والدك يرتديه مرة.
‫حسنًا، سأتجاهل ما قلته.
‫"تشارلي"، لماذا أنت موجود فعليًا
‫هنا اليوم في هذه الجامعة؟
‫أعمل كأستاذ مساعد في التسويق.
‫أدرّس صفًا من الساعة 12:30 ‫وحتى الرابعة فجرًا.
‫من يحضر صفوفًا في هذا الوقت المتأخر؟
‫معظمهم مصابون بأرق مزمن، ‫أو مدمنون في طور التعافي،
‫ممن يودون الدخول في مجال التسويق.
‫حسنًا، كيف تعلّم هنا ‫وتعمل في "ستيفنز آند ليدو"؟
‫مع وجود وسادة النوم المريح
‫تستطيعون النوم رغم أيّ شيء.
‫عمل رائع يا "تشارلز".
‫أهم ما في الموضوع ‫هو أن وجودي هنا مسموح به قانونيًا.
‫كما يمكنني الاستحمام هنا.
‫"زوي"!
‫- "ميريام"! ‫- حسنًا، علينا الذهاب.
‫حسنًا، أخبريني إن كنت مهتمة ‫بالانضمام إلى "اتحاد الطلاب السود".
‫أنا مهتمة جدًا بهذا.
‫أو إن كنت ترغبين في حضور ‫درس الساعة الواحدة بعد منتصف الليل
‫حول خطط نجاح العلامة التجارية ‫مع مجموعة من سيئات السمعة المتقاعدات.
‫أنا رئيس والدها في العمل.
‫- حقًا؟ ‫- أجل.
‫أيها الشبان والشابات، هو وهي وهم.
‫لحين قدومكم في الخريف، ‫بإمكانكم العثور على شريككم في السكن
‫في قائمة السكن الرسمية التي نشرناها للتو.
‫علينا أن نعرف في أي مهجع سننزل.
‫قد نصبح زميلتي سكن في الخريف القادم.
‫وإن لم يحدث هذا، يمكننا التنمر ‫على شريكتينا المختارتين
‫وإجبارهما على تبديل الغرف ‫لأننا يجب أن نسكن معًا.
‫يا للروعة! هذا ما كنت أفكر فيه.
‫أحب التنمر.
‫سأتظاهر بمعانتي من مشكلات في كبح غضبي، ‫وأنت تقولين إنك تعانين من مشكلات هضمية.
‫هل كنت جادة حقًا بشأن الانضمام ‫إلى "اتحاد الطلبة السود"؟
‫لا أدري.
‫لكني كنت جادة حول مدى وسامته.
‫- إنه شديد الوسامة! ‫- يا لروعته!
‫لكني أتصفح الآن فهرس الحرم الجامعي
‫ويبدو أن "اتحاد الطلاب السود" ‫يعقد اجتماعاته مرتين أو ثلاثة في العام.
‫هذا يجعله ببساطة أشبه بطائفة دينية. ‫لا أرغب في هذا، شكرًا.
‫ها أنا ذا، استعدي للسخرية ‫إلى أن تغيري غرفتك
‫يا "كريستين باباداكس".
‫مهلًا يا "ستايسي".
‫لا أرى اسمي هنا.
‫لا تقلقي لهذا، إن أرسل والداك
‫استمارة السكن في الوقت المحدد، ‫فلن تعانين من أي مشكلة.
‫وبهذه الكلمات البسيطة، ‫فهمت مباشرة المشكلة.
‫"بو"! أنا عالق.
‫لا أريد الموت هكذا. ‫أرجوك أيها القدير، ليس بهذه الطريقة.
‫لا أمتلك فعلًا أي سكن.
‫أجل، أنا واثقة من هذا يا أمي. ‫لم يرد اسمي هنا.
‫"زوي"، اهدئي، اتفقنا؟
‫- ماذا؟ ‫- لا بد أنه خطأ بسيط.
‫ليس خطأ بسيطًا. ‫لا بد أن السبب هو هراء عنصري.
‫"دري"، هل أنت متأكد من إرسالك ‫لاستمارات سكن "زوي"؟
‫- لا تفعلي هذا يا "بو". ‫- ماذا؟
‫ليس الآن، اتفقنا؟ ‫لأن الموضوع يتعلق بتعلم "زوي" لدرس مهم
‫حول المعاملة التي نتلقاها في الواقع.
‫حسنًا، صحيح، أنت محق.
‫والآن، هل أنت متأكد من إرسالها؟
‫أجل، هل تودين أن أشرح لك ‫الخطوات التي اتبعتها؟
‫أجل، أودّ هذا فعلًا.
‫حسنًا، استلمت الأوراق.
‫"طلب السكن".
‫ملأته.
‫وضعته في مغلف،
‫وألصقت الطابع عليه.
‫وتوجهت نحو مكتب البريد.
‫"28 أبريل"
‫شطيرة "ماكريب"؟
‫أعلم أني وضعتها في مكتب البريد،
‫لأن هذا حدث في نفس اليوم ‫الذي أعادوا فيه بيع شطيرة "ماكريب".
‫يا للهول!
‫لكنها شطيرة "ماكريب" يا "بو"!
‫- ماذا؟ ‫- "(ماكريب)"
‫التي تختفي وتعاود الظهور ‫كما تشاء، مثل والدي.
‫حسنًا، هذا عظيم.
‫أنا واثقة من تقبل قسم السكن لهذا ‫كعذر منطقي.
‫سأقول لهم وحسب إن "ماكريب" عاودت الظهور.
‫سأتدبر هذا الأمر بنفسي، شكرًا.
‫شكرًا على لا شيء.
‫-"شوك"، أمامنا مشكلة حقيقة. ‫-من المفترض أن تنادي الرئيس بـ"الرئيس".
‫حسنًا، أمامنا مشكلة حقيقة.
‫لن تتفوه بها، أليس كذلك؟
‫قد يكون التهاب السحايا متفشيًا هنا.
‫وما علاقتي بالأمر؟
‫تعني إضافة
‫إلى أنك رئيس الجامعة،
‫وأن جميع نزلاء المهجع الشرقي ‫بحاجة إلى عملية سحب للبزل القطني؟
‫هل ستساعدني عملية السحب هذه ‫في الحصول على عشرة ملايين دولار
‫لبناء المركز المائي الجديد؟
‫لا أظن أن الأمور تجري بهذه الطريقة.
‫حسنًا يا "باركر"، ‫ماذا ستفعل لو كنت في مكاني؟
‫ماذا سأفعل؟
‫- أجل. ‫- تعني لو لجنة البحث
‫أعطت أهمية أكبر ‫لسنواتي الثلاثين في التدريس
‫وخبرتي الإدارية مع الطلبة
‫من إدارتك الفاشلة لمطاعم "كو كو رو"؟
‫لمعلوماتك، كان الناس يحبون ‫المعكرونة بالجبن التي كنا نقدمها.
‫أحبوها، وتلك كانت فكرتي أنا.
‫أجل.
‫حسنًا، طلبت من أحد الطلبة لقائي هنا لكي...
‫ماذا؟ ماذا فعلت؟
‫أجل، لتستمع إلى شكواهم
‫حول التحسينات التي يرغبون في إجرائها ‫على مهجع "هوكينز هول".
‫- "هوكينز"؟ ‫- إنه المهجع الخاص بالسود.
‫هل هناك مهجع خاص بالسود في الجامعة؟
‫ورد ذلك في التقرير ذي المئتي صفحة ‫حول الحياة في الحرم الجامعي
‫الذي أُجبرت على إعداده من أجلك.
‫أرجوك، لخصه لي وحسب.
‫حسنًا، بطريقة غير رسمية،
‫شكّل الطلبة مهجعًا للسود، ‫ومهجعًا للأسيويين،
‫ومهجعًا للأجانب، ومهجعًا للمسلمين، ‫ومهجعًا لقصار القامة.
‫حسنًا، ذلك المهجع بالواقع ‫أشبه ببيت من طابق واحد.
‫ذلك فصل عنصري. ‫لم لا نحرق صندوق المنح الآن وحسب؟
‫لا أستطيع إقناع المستثمرين ‫بأن يوظفوا أموالهم في مكان مثالي
‫- ليكتشفوا بعد ثلاث دقائق أنه عنصري. ‫- إنها ورطة حقيقية.
‫أيها الرئيس، هناك طالبة ترغب ‫في رؤيتكما معًا لمناقشة موضوع السكن.
‫حسنًا، لا بد أنها الطالبة من "هوكينز هول".
‫دعيها تدخل.
‫علينا الانتهاء من هذه المشكلة في بدايتها.
‫أجل، حسنًا.
‫هذه "زوي جونسون".
‫مرحبًا.
‫تفضلي بالجلوس يا آنسة "جونسون".
‫حسنًا.
‫إذًا، أنا هنا للحديث عن مشكلة سكني.
‫أنا أعرف سبب وجودك هنا. ‫هو لا يعرف، أما أنا فبلى.
‫- بلى، أنا أعرف. ‫- لا، لا يعرف.
‫بلى، أعرف. وسنضع حدًا لهذه المشكلة الآن.
‫أستضع حدًا لمشكلة أني بلا سكن؟
‫أظنها بكلمة "سكن" تعني "مكانًا". ‫كأن تقول "مكانًا آمنًا".
‫إنه مصطلح يطلقه الأولاد هذه الأيام ‫على المكان الذي يتصرفون فيه على سجيتهم.
‫هذا أمر غبي.
‫أو يعيشون فيه وحسب؟
‫لن نسمح بوجود مهجع ‫فصل عنصري أيتها الشابة.
‫حسنًا.
‫يبدو هذا التصرف صحيحًا لأسباب قانونية.
‫إذًا، هل توافقيننا الرأي الآن؟
‫أجل... أنا واثقة
‫من أني أعارض بشدة الفصل العنصري.
‫لا تحاولي تطبيق تقنيات ‫علم النفس المعاكس معي.
‫أنا من قضى على سلسة مطاعم "كيني روجرز".
‫- لا أحاول هذا. ‫- محاولة جيدة.
‫- أحسنت اكتشافها. ‫- شكرًا لك.
‫- على الرحب والسعة. ‫- هل اتفقنا إذًا؟
‫- ما الذي اتفقنا عليه؟ ‫- ساري المفعول منذ اللحظة،
‫سنحلّ مهجع "هوكينز هول".
‫حسنًا، أين سأسكن إذًا؟
‫مع الآخرين.
‫حقًا؟ حسنًا.
‫هذا رائع، شكرًا لك.
‫- شكرًا لك. ‫- مرحبًا، شكرًا لك.
‫لم أتوقع أن يجري الأمر ‫بهذه الطريقة الجيدة، إلى اللقاء.
‫"باركر"، هكذا تتم الأمور.
‫سأكون صريحًا معك.
‫على الأغلب أنها تعاني من التهاب السحايا.
‫كنت أحرز إذًا نجاحًا باهرًا في الجامعة. ‫ليس هذا بالأمر المفاجئ.
‫- مرحبًا. ‫- كيف جرى اللقاء؟
‫- بشكل رائع. ‫- جيد.
‫ما الذي تفعلانه؟ ‫هل ترغبان في المجيء لرؤية المهجع؟
‫- أجل، أنا مستعدة للذهاب إلى أي مكان معك. ‫- ماذا؟
‫أعني، حسنًا، أيًا يكن.
‫حسنًا إذًا، هيا بنا.
‫من هنا.
‫لماذا لم توقفيني عن الكلام؟
‫لم أرغب في هذا.
‫كان موقفًا مضحكًا.
‫"عند المطر أعيد سقف سيارتي المكشوفة
‫أدخن في سيارتي المغلقة
‫حتى يصبح الجو خانقًا
‫أعبث مع صديقتك سيئة السمعة
‫أطبخ الممنوعات ببطء
‫بدأنا حياتنا من العدم والآن أصبحنا مهمين
‫لا أثق بأحد، لذا أحمل سلاحي على الدوام
‫سأتصل بالرفاق، و سيأتون للنيل منك
‫إن بكيت بسببي فلن أشعر بالذنب
‫صديقتي من السود الأثرياء
‫أطبخ الممنوعات وسلاحي في يدي دائمًا"
‫هل تعيش هنا؟
‫هذا مذهل.
‫إنه مركز مهجر السود.
‫"أنجيلا دايفس" و"جون جوردان"
‫و"جايمس بولدوين"، وبعض من أفضل وألمع السود ‫سكنوا في غرف "هوكينز".
‫أصدقاؤك رائعون.
‫أصدقائي؟ هل هي جادة؟
‫مهلًا، "هوكينز"، يا للهول!
‫هذا هو المهجع المنفصل عنصريًا.
‫لا أفضل أن أدعوه بالمنفصل لكن...
‫لا، إنه مهجع السود.
‫أجل، هذا صحيح.
‫يا للهول!
‫هذا ما كان يتحدث عنه "شوك" منذ قليل.
‫هل تحدثت إلى "شوك" حول "هوكينز"؟
‫حاولت الحديث إليه سابقًا ‫لكنهم أخبروني أنه مشغول مع طالب آخر.
‫أظن أنني كنت ذلك الطالب.
‫حسنًا إذًا، ما الذي قاله؟
‫قال إنه ربما قد يغلق المهجع.
‫- ماذا قال؟ ‫- قد يغلق المهجع.
‫هل هي بخير؟ لماذا تتكلمين هكذا؟
‫- يغلق المهجع. ‫- يغلق المهجع؟
‫ماذا؟ لا.
‫كنت سأطلب منه إصلاح حمامات الطابق العلوي،
‫والآن يريد أن يغلق مهجعنا؟ ‫يستحيل حدوث هذا.
‫حسنًا، ماذا قلت له إذًا؟
‫حسنًا، بصراحة
‫أظن أنني قلت "هذا رائع"،
‫وأني رفضت الفصل العنصري بشكل قاطع.
‫لكن كما تعلم، لو أننا في ظروف أخرى ‫لكان هذا هو الجواب الصحيح.
‫أتعلمين؟ عندما أتيت مع هذه الفتاة البيضاء،
‫أعتذر عن هذا، لكنك بيضاء،
‫ولم تعرفي معنى الـ"ألف طاء سين".
‫شعرت بطريقة ما أنك لست منا. ‫ولا بأس في هذا.
‫لكني لم أتوقع أن تكوني ضدنا.
‫أنا يهودية، وقبّلت بالواقع شابين أسودين، ‫وسمحت لأحدهما بالتمادي معي، لذا...
‫- توقفي أرجوك. ‫- حسنًا.
‫حسنًا، أنا أسفة جدًا.
‫حدث كل هذا نتيجة سوء فهم كبير.
‫لم يكن لديّ علم بهذا.
‫بالطبع لم يكن لديك علم، ‫لأنك لست سوى فتاة خلاسية تسكن منطقة راقية.
‫وحدها أمي الخلاسية، ومنطقتي عادية.
‫أتعلمين ماذا؟ لا يهم.
‫نتعرض دائمًا لهذا، صحيح؟
‫أيريد "شوك" إغلاق مهجعنا؟ ‫لنر كيف سيحقق هذا.
‫لن نستسلم من دون مقاومة، لماذا؟
‫يعرف عمي مساعد "آل شاربتون".
‫أعني الرجل الذي يصفف له شعره.
‫الرجل الذي يستعمل الأدوات ‫ليجعل شعره مسترسلًا.
‫لكننا نعرفه ويمكننا ‫طلب مساعدته عند الحاجة.
‫نحن جاهزون، هذا ما أعنيه.
‫هل أستطيع مساعدتك بشيء؟
‫أجل، يمكنك الرحيل.
‫إن ذهبت فسأذهب أنا أيضًا.
‫بالطبع ستذهبين.
‫لم يكن هذا...
‫أنت جادة؟ لا، نعم. عليك الذهاب.
‫لم أتوقع بقاءك.
‫شكرًا على لا شيء أيتها الخائنة.
‫أقدر مساعدتك أيها الفاشلة.
‫يا للهول! ذلك الشاب "آرون" مزعج للغاية.
‫تصرف وكأنه لا يمتلك مكانًا آخر للعيش.
‫لا أظن أن هذا ما كان يعنيه.
‫كل ما في الأمر هو أن "هوكينز" ‫يعني له الكثير.
‫يا للأسف! لا أصدق أنه ‫لن يتسنى لنا السكن معًا.
‫كنا سنعلّق صورة المغني "درايك" هنا.
‫أو صورة لـ"إليوت".
‫كنا سنعلّق صورة المغني "درايك" هنا.
‫أتعلمين؟ لم أبدأ بارتياد هذه الجامعة بعد،
‫ومع ذلك بدأت أشعر أني الملامة في كل هذا.
‫لا يقع عليك أي لوم.
‫- حسنًا، بعض اللوم. ‫- ماذا؟
‫لكن لا يجب أن تقسي على نفسك لهذا.
‫أعني، ربما قليلًا، ‫وبعدها عليك تجاوز الأمر.
‫- لأنك لا تستطيعين فعل أي شيء حيال هذا. ‫- حسنًا.
‫"احتجت إليّ"
‫وهكذا، في أقل من يوم واحد، ‫أصبحت بلا سكن،
‫ونلت عداء جميع السود في الجامعة.
‫وبما أن كل شيء عادة يأتي لصالحي،
‫لم يكن لديّ أدنى فكرة ‫عن كيفية إصلاح الموقف.
‫ولأن الأمور بالتأكيد لم تكن لتصبح أسوأ، ‫كان عليها أن تصبح أغرب.
‫الاختصارات هي الطريقة الوحيدة ‫التي يتعلم فيها البشر، هذه حقيقة مثبتة.
‫وما هو مفتاح التسويق؟
‫"بشتمتطم" وتعني بيع وشراء وتسويق ومستهلك
‫وتفهم وطلب و... ملفات.
‫من الواضح أنه ليس لديكم أي أسئلة، صحيح؟ ‫لأني شرحت الأمر بهذه الطريقة للتو.
‫ذلك يبدو منطقًيا يا عزيزي.
‫لكن كيف لي أن أجذب الزبائن
‫وأتبع في الوقت نفسه ‫طريقة مستهدفة في بيع البضائع؟
‫ذلك سؤال وجيه يا "سيرندبيتي". ‫أتعلمين ما هو جوابي؟
‫إنه الشغف.
‫لا يهمني إن لم تتذكروا ‫أيًا مما قلته الليلة.
‫لا يهمني إن لم تتذكروا حتى الـ"بشتمتطم"،
‫وهو أمر غير محتمل أبدًا.
‫تذكروا الشغف.
‫ليكرر الجميع معي.
‫- الشغف. ‫- هذا صحيح.
‫كيف برأيكم أصبحت مدير تسويق ‫في إحدى أهم وكالات الإعلان في البلاد؟
‫أتظنون أنني كنت مؤهلًا لهذا؟ لا.
‫أتظنون أني كنت أمتلك سيرة ذاتية جيدة؟ ‫ماذا تعني هذه؟
‫هل كان معي رسائل توصية مهمة ‫من راقص غريب كان يواعد
‫المرأة الضخمة ومعدومة الثقة ‫التي كانت تدير الموارد البشرية؟
‫بالطبع. وما كان الاسم المستعار ‫لذلك الرجل؟ "شغف".
‫أترون كيف نجح هذا؟
‫"دبيتي"، أخبرينا ما هو الجزء الأهم ‫من عملك، بكلمة واحدة.
‫النظافة.
‫أجل... أظنك محقة.
‫في مهنتك هذه، يحتل الشغف المرتبة الثانية.
‫لكن ماذا بالنسبة إلى الآخرين، عندما يتعلق ‫الأمر بتسويق منتجكم بطريقة مستهدفة؟
‫الشغف.
‫هذا صحيح.
‫لم أصدق هذا.
‫بدا حديث "تشارلي" منطقيًا بالفعل.
‫كنت أتوقع أن يكون كل شيء سهلًا،
‫لكن عليك في بعض الأحيان أن تبذل جهدًا.
‫عليك أن تتحلى بالشغف.
‫"في عام 1989، كان صيفًا آخر"
‫لذا بدأت بالتواصل مع الجميع.
‫"أصوات عزف إيقاع قوي"
‫وشكلت فريقي.
‫"الحرية أو الموت ‫علينا أن نحارب القوى الموجودة"
‫"غرفة مهجع (هوكينز) المشتركة"
‫"نحارب القوى"
‫وأُقنعتهم أننا إن ركزنا ‫على الموضوع وتعاضدنا،
‫وتحلينا بالشغف، فلا يمكن أن نفشل.
‫" نحارب القوى الموجودة، هيا بنا".
‫وجود مهاجع منفصلة لا يعني فصلًا عنصريًا، ‫وإنما تجمع.
‫اخترنا بإرادتنا مهاجعنا الخاصة ‫كما تفعل الطالبات الإناث
‫عندما يخترن ارتياد جامعات ‫"سميث" أو "ويلسلي" أو "برنارد".
‫أو كما يختار بعض الطلاب السود ارتياد ‫"كلارك" أو "مورهاوس" أو "هاورد".
‫الفكرة هي، عندما يختار الناس ‫التجمع لسبب ما
‫يكون الوضع مختلفًا ‫عما إن أُجبروا على الفصل.
‫ذلك الاتحاد يعني الثقافة والتمكين ‫والراحة والوحدة.
‫وكل الصفات ‫التي تجعلنا نفخر بكوننا "تايتانز".
‫ولهذا السبب لا يمكنك التخلص من "هوكينز".
‫"بربارة"، هلّا تستدعين الأمن، لو سمحت.
‫مهلًا، ماذا؟ لا.
‫لا.
‫ليس من المفترض أن تأخذ الأمور هذا المنحى.
‫تحليت بالشغف، أليس كذلك؟
‫وكان من المفترض أن تنصتا وتوافقا.
‫نحن في الجامعة.
‫كان من المفترض أن أستمتع بوقتي ‫لكني لم أحظ بسكن حتى.
‫وأنا لم أحظ بمتبرع لدفع نفقات بناء
‫المركز المائي ذو المياه المملحة ‫والتدفئة بالطاقة الشمسية.
‫وأنا لم أحظ بالعمل المناسب.
‫المهم، شكرًا جزيلًا لك أيتها الشابة.
‫نقدر شغفك بالفعل.
‫لكنك لم تنجحي بالترويج لفكرتك.
‫علينا الاجتماع الآن مع عميد السكن.
‫مهلًا، "ترويج".
‫"بشتمتطم"!
‫- ماذا؟ ‫- لا بد أنها مصابة بالتهاب السحايا. تبًا!
‫لم يقتنع المتبرعون بفكرة تدفئة ‫الطاقة الشمسية والمياه المملحة
‫الخاصة بالمركز المائي الذي تروجه
‫لأنك لم تسوّق الفكرة لهم ‫بالطريقة المناسبة.
‫إن أردتهم أن يكونوا مستهلكين ‫فعليك أن تتفهم احتياجاتهم.
‫الملفات؟
‫حضرت دروس الأستاذ "تيلفي" أيضًا.
‫وهي على فكرة تعج بالنساء سيئات السمعة. ‫ربما من الأفضل أن تتصرفا حيال هذا.
‫ما أقوله هو إنه لديكما ‫أمر مميز في هذا الحرم الجامعي.
‫الطريقة التي تتجمع فيها كل هذا الفئات ‫تمنحنا خبرة أكبر من الجامعة فقط،
‫تمنحنا خبرة ثقافية.
‫بإمكانكما الترويج لهذه الفكرة.
‫سيحبها الطلاب الأجانب.
‫أنا آسفة.
‫لكنهم سيحبونها بالفعل.
‫البيع والتسويق والمال الأجنبي.
‫يعجبني هذا.
‫"باركر"، لا أصدق أنك أردت التخلص من هذه ‫البؤر المتنوعة الثقافات للنشاطات الطلابية.
‫لا.
‫يعجبني النشاط الطلابي. ولا تلمسني.
‫عندما يتحدثون إلى بعضهم البعض ‫لا يتوجهون بالحديث إليّ، والأفضل من هذا هو
‫أنهم ربما يستطيعون الحديث إليك.
‫إليك هذه الفكرة.
‫لم لا تصبحين منسقتنا الجديدة ‫للعلاقات الثقافية الطلابية؟
‫هذا المنصب يتضمن سكنًا، صحيح؟
‫بالتأكيد.
‫مهلًا، حقًا؟ هذا يبدو رائعًا، ‫لكني لست من النوع "المنتمي" حتى.
‫إذًا لن تكوني طالبة حتى.
‫يبدو أني لا أملك أي خيار في هذا.
‫هذا ما كنت أعنيه، جيد.
‫سأقبل إذًا.
‫ممتاز، أراك إذًا في العام القادم.
‫وهلّا تستطيعون ‫حني رؤوسكم وأنتم تخرجون من المكتب،
‫كي لا يعلم الناس أنكم حصلتم على مبتغاكم.
‫أحنوا أكتافكم، ‫وارسموا ملامح حزن، اخرجوا، هذا جيد.
‫"أعلم
‫أعلم
‫أنه استغرقني كل هذا الوقت لأقول"
‫حقًا؟
‫أجل.
‫لم تكن تجربة الجامعة بالأمر السهل، ‫الذي توقعته.
‫لكن كما توقعت، استطعت النجاح بها.
‫وحصلت على صديقين.
‫وبالنسبة إلى أحدهما، قد أكون ربما ‫وقعت في حبه.
‫أنا أحبه بالفعل.
‫- كيف جرت الأمور؟ ‫- كانت جيدة.
‫حسنًا.
‫حسنًا، هل من أحداث مهمة؟
‫لا.
‫أعتذر عن مشكلة السكن هذه.
‫لكن بإمكانك التنقل بين المنزل والجامعة.
‫أظن أني حللت المشكلة.
‫حقًا؟
‫كيف؟
‫حضرت صف "تشارلي".
‫أتعنين صف الفنون القتالية ‫الذي يدربه في الحديقة؟
‫لا، صف التسويق.
‫تبين أن "تشارلي" أستاذ محبوب جدًا.
‫أتعلمين يا عزيزتي؟ لا بأس.
‫إن كنت لا ترغبين في إخباري ‫كيف قضيت نهاية الأسبوع،
‫فلا بأس في هذا.
‫- أمي. ‫- والدك يعمل.
‫ترجمة "محمود دهني"