‫في "أمريكا"، يعتبر التعليم طريق الرخاء.
‫المشكلة هي
‫أنه لقرون كان محظورًا على السود.
‫"عودوا إلى (إفريقيا) أيها الزنوج ‫لن أذهب إلى مدرسة فيها زنوج"
‫كانوا يرسلوننا إلى مدارس ‫آيلة للسقوط ومعزولة عنصريًا،
‫وحتى في أيامنا هذه،
‫العديد من مدارسنا تواجه أزمات، ‫ونقصًا في التمويل.
‫لهذا السبب، عندما أنجبت أطفالًا،
‫عقدت العزم على أن يحظوا ‫بأفضل تعليم ممكن.
‫لذا وضعناهم في مدارس خاصة...
‫مدرسة "فالي غلين" الابتدائية.
‫كتلك التي كان أعضاء مجلس الشيوخ ‫والمديرين التنفيذيين
‫و"أشتون كوتشر" يرسلون أطفالهم إليها.
‫لكن المدارس الخاصة ‫كانت تقتضي تقديم تنازلات،
‫"قف"
‫كأن لا تتجاوز عائلات الطلاب السود ‫في تلك المدارس عدد أصابع اليد.
‫لذا كان علينا أن نبقى مستعدين ‫لخوض حرب من أجل صغارنا.
‫"معركة مادة الجبر الثانية، 2014"
‫لم يضعوا "زوي" على لائحة الشرف ‫في الرياضيات.
‫تعرف ما يعنيه هذا.
‫سوف أستعد لركل مؤخرة أحدهم.
‫فعلوها جميعًا،
‫لكن "جونيور" هو الوحيد ‫الذي وقع في ورطة؟
‫"حروب الغداء، 2015"
‫لن يكون وحده في ورطة الآن.
‫قائمة الطعام لهذا اليوم...
‫شطائر عقد الأصابع.
‫يقولون إن "جاك" مشاغب!
‫"الحرب الثانية لتعديل السلوك، 2018"
‫لا بد من زيارتهم.
‫سيضطر أحدهم للتغيب عن الصف.
‫حتمًا ليس من السهل على المرء ‫أن يبقى متيقظًا دائمًا،
‫لكنها تضحية لا بد منها.
‫لكن مع دخول آخر طفل ‫من عائلة "جونسون" المدرسة،
‫كنا نأمل أن نتمكن من الاستغناء ‫عن دروعنا وسيوفنا.
‫هذه رسالة إلكترونية من المدرسة.
‫يبدون قلقهم
‫من أن "ديفانتي" لا يجاري أقرانه.
‫لكنني لا أظن الوقت قد حان بعد.
‫شاهدت فيلم "فتى الكاراتيه" ‫ليلة البارحة يا حبيبتي.
‫أنا مستعد.
‫"بلاكيش"
‫- التقدم. ‫- أجل.
‫- ليست العلامات هي المقصودة. ‫- كلا.
‫ليست العلامات هي المقصودة،
‫بل التقدم هو المقصود.
‫التقدم؟
‫هناك دائمًا مشكلة ما في هذه المدرسة.
‫أقصد...
‫كيف سيكون شعورهم ‫عندما أضعهم في خزانة الألم؟
‫ما الذي لا يجاري أقرانه فيه؟
‫الجلوس بلا حراك في دائرة؟
‫ري نبتة؟
‫إنه في الروضة!
‫هذا ما توقعته.
‫لم تبق نقطة واحدة من شراب "كوراسو".
‫- استخدم هذا يا حبيبي. ‫- حسنًا.
‫ماذا تفعلان؟
‫تريد أمك المشروب الثاني مجانًا ‫كما في الحانات.
‫وما تريده السيدة، لا بد أن تحصل عليه.
‫حسنًا، إنها...
‫الساعة الثانية بعد الظهر.
‫لا تتدخلي في شؤون الكبار.
‫نحن متقاعدان يا حلوتي.
‫لا ينبغي أن نذهب إلى أي مكان.
‫- حسنًا. ‫- أجل.
‫ما الذي أسمعه بخصوص "ديفانتي"؟
‫سنجتمع بصفتنا والديه ‫مع معلميه غدًا
‫لنناقش "تقدمه".
‫ماذا؟
‫أسيكون عليك أن تخوض عراكًا؟
‫- أجل. ‫- أجل.
‫غالبًا ما تجد هذه المدارس أسبابًا
‫لفصل أطفالنا عن بقية الأطفال.
‫أجل.
‫يُرسل أطفال "داكوتا" و"هانتر" ‫سريعًا إلى برنامج التعيين المتقدم
‫فيما يُرسل أطفال سريعًا ‫إلى الحجز.
‫"ديفانتي" في الصف الثالث فقط،
‫وقد بدؤوا بمحاولة جعله مجرمًا.
‫- ماذا؟ ‫- ماذا؟ أبي، إنه في الروضة.
‫أيلتحق المرء بالمدرسة ‫ليكون في الروضة؟
‫- حسنًا، أتدريان؟ ‫- أجل.
‫سنذهب أنا و"دري" غدًا،
‫وسنطيح بهم. هذا صحيح يا حبيبي.
‫- ألن نفعل ذلك؟ ‫- بلى.
‫- هذا ما سنفعله. نطيح بهم. ‫- سنطيح بهم! أجل.
‫لست فخورًا بك دائمًا يا بني،
‫- لكن هذه المرة ستفيض عيناي بالدموع. ‫- أجل.
‫ربما لأن الويسكي يحتوي ‫على مزيد من الفلفل الأحمر
‫في هذا الكوكتيل.
‫لا يمكن أن تصبح الفتاة جامحة ‫دون الإثارة.
‫- أجل. ‫- حقًا؟ هيا يا حبيبي.
‫ها نحن ذا يا حبيبتي. هيا بنا.
‫بينما انشغلت أنا و"بو" بمجابهة النظام،
‫ما زال "جونيور" يترنح ‫نتيجة ابتعاد "أوليفيا" عنه.
‫سخيف.
‫انفصلا قبل أسابيع.
‫"فيوتشر" اتخذ حبيبة أخرى ‫بمجرد أن ارتبطت "سيارا" بـ"راسيل".
‫ارفقي به يا "ديان".
‫ألا ترين أنه يعاني؟
‫- بلى. ‫- انظري إليه فحسب.
‫كل عضلاته التي طورها في الصيف اختفت.
‫أتدرين؟ إنه بحاجة إلينا.
‫مرحبًا أيها الصديق.
‫كيف يمكننا مساعدتك؟
‫ألديكما آلة إرجاع الزمن؟
‫كلا، ليس لدينا،
‫لكن لو كانت لدينا لاستخدمناها لإبهاجك،
‫ولكنت وضعت بعض العطر هذا الصباح.
‫فات الأوان على ذلك.
‫ماذا لو أخرجناك من البيت،
‫وذهبنا إلى السينما؟
‫كانت "أوليفيا" تحب السينما.
‫جميعنا نحب السينما.
‫لم لا نخرج في نزهة؟
‫ونحظى ببعض الهواء النقي؟
‫آخر نزهة خرجتها "أوليفيا" ‫كانت خروجها من حياتي.
‫أتدري؟
‫لم لا ألبسك ثيابك ثم آخذك
‫لنأكل أصابع الخبز الطويلة ‫في "أوليف غاردن"؟
‫- ما رأيك؟ ‫- أنت تحبها.
‫أخي، أأنت جادّ؟
‫"أوليف غاردن"؟
‫"أوليفيا"؟
‫حسنًا، سأبقى هنا،
‫وسأعزف لأعبر عن أحزاني.
‫ماذا؟
‫حزن "جونيور" هذا ‫يجعلني حزينة،
‫ولم أكن أدرك أن لديّ مشاعر.
‫- الوضع أسوأ مما تخيلت. ‫- أجل.
‫يجب أن نستدعي خبيرًا.
‫"جاك"، كنت...
‫"تشارلز".
‫"ديان".
‫هذا هو خبيرك؟
‫ومن أفضل منه للمساعدة؟
‫قبل أن يتزوج،
‫هجرته الفتيات مرات عديدة.
‫هجرتني وأنا في طريقي إلى هنا
‫حبيبة قديمة أفاقت من غيبوبة للتو.
‫تعتقد أننا ما زلنا في سنة 2000.
‫ما زالت تموّج شعرها.
‫وهذا ما جعلني أتوصل براءة اختراع ‫" (تشارلي تيلفي) لشفاء القلوب المفطورة،
‫عش حياتك على النحو الأفضل ‫وكن ملكًا،
‫منظومة من عشر خطوات ‫للعثور على علاقات رومانسية جديدة."
‫يبدو شرعيًا.
‫كما يسرني أنكما استدعيتماني.
‫سأجمع حطامه المتناثر
‫وأبني منه رجلًا أفضل، وأقوى،
‫وأسعد وأكثر إثارة.
‫سنفعل كل ما هو مطلوب.
‫مدهش.
‫قبل أن نتقدم أكثر، ‫هناك أتعاب يجب أن أتلقاها.
‫أجل، قطع الدجاج المغطاة برقائق الذرة ‫موجودة في الفرن.
‫ممتاز.
‫بانتظارنا ليلة طويلة.
‫أضيفا إلى الأتعاب قليلًا من الصلصة الحارة.
‫حسنًا.
‫في يوم الاجتماع،
‫ذهبنا بثقة تامة في النفس.
‫كان فريق "جونسون" قد فاز 12 مرة ‫على التوالي على مدرسة "فالي غلين"،
‫ولم يكن في نيتنا ‫أن نسقط اليوم في فخ الخسارة.
‫مرحبًا دكتورة وسيد "جونسون".
‫سأوافيكما في الحال.
‫هل أحضر لكما بعض الماء؟
‫- لا نتعطش إلّا للحقيقة. ‫- أجل.
‫لكنني أرغب ببعض الماء.
‫حسنًا. شكرًا.
‫تأتون بي إلى هنا يوم إجازتي ‫للتحدث في أمر ابني؟
‫أتمنى لو يفعلوها.
‫دعني أخبرك شيئًا...
‫عندما تعود، سنوسعها ضربًا.
‫لا أحد من هؤلاء الأطفال مميز.
‫لا أحد. تأمل هذا.
‫هؤلاء الأطفال قمامة.
‫تأمل هذا. ما هذا، شجرة قرمزية اللون؟
‫مهلًا.
‫هل يتهجى "ديفانتي" اسمه ‫بحرف "دال" مقلوب؟
‫هراء!
‫أهذا حرف "دال" أساسًا؟ كلا.
‫يواجه كل الأطفال مشاكل ‫في الحروف، صحيح؟
‫- واحد زائد واحد يساوي... ‫- اللعنة.
‫خط يد بعض هؤلاء الأطفال ‫أفضل من خط يدي.
‫أهذه المدرسة على صواب؟
‫هل الطالب الأسود الوحيد في الصف ‫لا يجاري أقرانه؟
‫عندما تعود، ها أنا أخبرك الآن...
‫"معرض الرسوم"
‫هذا لا يبدو جيدًا.
‫...عندها نأتي على ذكر ‫دعوى قضائية يا "دري"!
‫كلا يا حبيبتي.
‫ما يعني أن "بو" ستقسو كثيرًا
‫دون سبب على هذه المرأة البيضاء ‫التي لا تستشعر الخطر.
‫- مرحبًا. ‫- مرحبًا. ليس لدينا سوى مياه غازية.
‫- حسنًا. ‫- لا بد أن أفعل شيئًا.
‫أمي! أصاب بنوبة قلبية!
‫رباه! ولدي! أنا معك يا ولدي!
‫أمي! استدعي سيارة إسعاف!
‫عليك أن تفعل ما ينبغي أن تفعل.
‫استدعيا سيارة إسعاف!
‫أظنني بحاجة إلى سيارة إسعاف!
‫"دري"، أنا خلفك. ‫أنا خلفك مباشرة، مفهوم؟
‫وسيكون كل شيء كما يُرام.
‫- لن يكون. ‫- بل سيكون.
‫كان يكتب حرف "الدال" بالمقلوب يا "بو".
‫بالمقلوب!
‫"سيارة إسعاف"
‫بين كل المرات التي ادعيت فيها ‫إصابتك بنوبة قلبية،
‫هذه أول مرة أؤيد قرارك.
‫لا أدري ماذا كان ليحلّ بي ‫لو لم أكن أتقن مثل تلك الحركة.
‫سيكون شعوري سيئًا ‫عندما أصاب بنوبة حقيقية.
‫ها هي... رواية "الحرف القرمزي".
‫كلا يا حبيبتي.
‫هذه أسوأ من رواية "الحرف القرمزي".
‫على الأقل حرف "الألف" المقلوب، ‫يظل حرف "ألف".
‫لا يبدو الوضع جيدًا يا "دري".
‫لا يوجد ما يكفي من عائلات السود ‫في المدرسة كي يحدث هذا.
‫شغلهم الشاغل الآن هو إساءة تقديرنا،
‫يعتقدون أننا لا نقرأ لابننا،
‫ونترك تربيته للتلفاز.
‫أشعر وكأن هذه المدرسة ‫كانت تتحين الفرصة
‫لتحطيم عائلة من السود فيها خمسة أطفال
‫لا يجيدون تصويب الكرة نحو السلة ‫من وضع القفز.
‫تمامًا.
‫لا يمكن أن يظل "ديفانتي" الأخير في صفه.
‫كلا. أرجوك، كلا.
‫مفهوم؟ يجب أن نزوده بكل المعلومات
‫عن مشروع "كل شيء عن عائلتي"
‫الذي سيعرضونه في اليوم المفتوح.
‫بالتأكيد!
‫ولن نلجأ إلى الطرق المختصرة.
‫سنظل نتابع "ديفانتي" عن كثب
‫إلى أن يصبح كتلك الفتاة ‫التي حققت نجاحًا باهرًا
‫وفازت في مسابقة التهجئة.
‫مئة بالمئة.
‫سنستعين بقدرات أطفالنا الآخرين.
‫فكرة حسنة.
‫كنا سنندم لأن "ديان" ‫تعلمت الكثير عن اللغة الروسية.
‫أتفق معك تمامًا.
‫هذا الطفل مخيف.
‫حسنًا.
‫انتهينا من الخطوة الأولى بنجاح...
‫جعلك مثيرًا.
‫ليت موس الحلاقة انزق وقتلني.
‫كفّ عن هذه النزعة.
‫لن تفلح في اجتياز الخطوات الـ15.
‫خلتك قلت عشر خطوات.
‫أترغبان بمساعدة أخيكما أم لا؟
‫لا.
‫اسمع، فكّر في كل الصفات المدهشة
‫في فتاتك التي تفتقدها.
‫أريدك أن تعدّ قائمة بكل الأشياء
‫التي لا تفتقدها، مفهوم؟
‫سنحولها من فتاة مثيرة إلى عاهرة.
‫ليس فيها أية عيوب. ‫إنها كاملة الأوصاف.
‫أجل. حتى أنا عجزت عن إيجاد عيوب فيها.
‫مأخذي الوحيد عليها كان ذوقها ‫في الرجال.
‫بحقك يا "جونيور"، ‫لا يوجد شخص كامل الأوصاف.
‫ماذا؟ أكانت تشخر؟
‫أكانت تقود السيارة بسرعة؟
‫أكانت لها عائلة ثانية في "تالاهاسي"؟
‫إنها تشبه أهل تلك المدينة.
‫كانت أحيانًا تضرب الشوكة بأسنانها ‫أثناء الأكل.
‫عِجلة فمها مزعج.
‫على رسلك!
‫أعرف أن هذا صعب، أعرف،
‫لكنك يجب أن تثق بي، اتفقنا؟
‫يجب أن ننزع صورتها المثالية ‫من دماغك.
‫أتذكر يا "جونيور" عندما قالت ‫"بغضّ غير النظر"؟
‫عاهرة لا تجيد قواعد اللغة.
‫حسنًا، لا أرى جدوى في هذا.
‫سأفتش في حسابها ‫على شبكات التواصل الاجتماعي
‫بحثًا عن رسائل سرية ‫تدل على اشتياقها إليّ.
‫يا للروعة.
‫رغم أننا لم ندفع لك شيئًا، ‫أشعر أنك سرقتنا.
‫الوضع أسوأ مما تخيلت.
‫يجب أن ننتقل إلى الخطوة السادسة.
‫أتوجد أخت لـ"أوليفيا" ‫يمكنه أن ينام معها؟
‫"تشارلي".
‫أو قريبة.
‫أنا و"بو" كنا نعرف ‫أن ابننا لا يمكن أن يكون الأخير،
‫لذا كثفنا جهودنا لتعريفه مسبقًا
‫على مشروع "كل شيء عن عائلتي".
‫مرحبًا يا صاح.
‫هيا نبدأ هذا المشروع.
‫أجل.
‫حسنًا.
‫دعني آخذ هذا لتراه أمك.
‫حروف "الدال" بالمقلوب.
‫كلا.
‫مرحبًا يا حبيبي.
‫هذا جميل.
‫انظروا إلى هذا.
‫ما رأيك؟
‫"كل شيء عن عائلتي ‫اسمي: (ديفانتي)
‫اسم عائلتي:"
‫أيوجد ذيل لـ"جاك"؟
‫"ديفانتي"، أكمل هذه الجملة...
‫"عائلتي هي..."
‫براز.
‫براز؟
‫أود القول إن عائلتنا "من السود المتفوقين".
‫لكنها "براز".
‫وبدا أن جهودنا كلها ‫قد أحدثت فارقًا.
‫لكن هل سيكون كافيًا؟
‫يبدو مقبولًا برأيي يا "دري".
‫بالطبع ستقولين هذا، ‫لأنه رسمك بساقين.
‫"عائلتي هي: ‫من السود المتفوقين"
‫أيُفترض أن تكون هذا أنت يا ولدي؟
‫أجل.
‫بكى "يسوع" الأسود.
‫هؤلاء البيض سيأكلونك حيًا.
‫هيا بنا يا "روبي".
‫تكثيف الجهود لم يكن ليفي بالغرض.
‫كان واضحًا أن ابننا بحاجة إلى دفعة.
‫"اسمي (ديفانتي) ‫عائلتي هي: من السود المتفوقين"
‫لأنني أسود، أليس كذلك؟
‫ستسمعون من محاميّ.
‫ماذا؟
‫يتضح أن المدينة لن تسمح لنا ‫بدخول أنابيب الصرف الصحي
‫مثل سلاحف النينجا، لذا يجب أن ننتقل ‫إلى الخطوة السابعة، الإظهار.
‫أو كما أحب أن أسميها، ‫"الأفلام الذهنية".
‫ينبغي أن تفي بالغرض.
‫لا أظن لديّ ما يكفي من الطاقة لهذا.
‫يا أخي، هذا سهل للغاية.
‫اعقد العزم فحسب،
‫وانس الأمر، وستأتيك الفكرة.
‫أفعل هذا دائمًا.
‫من أين أحصل على هذه السيوف ‫بحجم أعواد الأسنان برأيك؟
‫تمامًا.
‫أغمض عينيك إذًا وأظهر لنفسك ‫الحبيبة التي تريدها.
‫ولتكن غنية ولديها سيارة.
‫كلا، لا أريد أن أكون مع غيرها.
‫أريد أن أكون مع "أوليفيا".
‫إنها الفتاة الوحيدة التي شعرت يومًا ‫بالتوافق معها.
‫اسمعوا، أعرف أنكم تحاولون المساعدة،
‫لكنني لا أظن طريقة "تشارلي تيلفي" تناسبني.
‫يا للهول.
‫تخيلت أن "وصفة (تشارلي تيلفي) ‫لعلاج القلوب المنفطرة"
‫ستصلح حاله.
‫أظنني يجب أن أعيد التفكير ‫في نشر هذا الكتاب ذاتيًا.
‫في طريقنا إلى اليوم المفتوح،
‫فعلت ما كن ينبغي أن أفعله ‫لأحرص على أن يعرف الناس
‫أن عائلة "جونسون" تليق بالمدرسة.
‫كيف تسير الأمور؟ ‫أرى أن "ديفانتي" منهمك قليلًا.
‫أحسب الوضع جيدًا
‫مرحبًا.
‫"العائلة ‫عائلتي هي: من السود المتفوقين
‫(غوتشي)"
‫يا إلهي.
‫ماذا فعلت؟
‫- أهذا أفضل مما ينبغي؟ ‫- أجل!
‫خشيت أن يسيء كل هؤلاء الناس
‫تقدير "ديفانتي"، لذا فزعت.
‫- حسنًا. ‫- ثم أضفت...
‫في البداية أضفت بعض السيقان،
‫ثم اندمجت في فن الرسم يا حبيبتي.
‫- يا إلهي. ‫- من كان يعرف أنني موهوب؟
‫تعديلاتي ستمسح الأرض ‫بهؤلاء الأطفال في سن الخامسة.
‫أتعتقدين أن أمرنا سيُفضح؟
‫كما تعلمين، هذا غش.
‫يصبح غشًا إذا فُضح أمرنا فقط،
‫- ولن يُفضح أمرنا. ‫- كلا.
‫لن نكون عائلة السود الذين يغشون.
‫لذا لا أبالي إذا كان علينا ‫أن نستمر في تزييف رسومات "ديفانتي"
‫إلى أن يدخل الجامعة، ‫وهذا ما سنفعله.
‫لن نفضح أنفسنا...
‫- رباه. الآنسة "بيغز" قادمة. ‫- ماذا؟
‫- إذا سألت... ‫- أجل.
‫...أخبرها أن "ديفانتي" ‫فعل هذا كله بمفرده.
‫إذا التزمنا بروايتنا، سنكون بخير.
‫أراهن على ذلك.
‫- دكتورة "جونسون"، سيد "جونسون". ‫- مرحبًا.
‫- رائع أن أراكما. ‫- "بيغزي".
‫- تسرني رؤيتك. ‫- أجل.
‫أود أن أجري حديثًا سريعًا معك
‫بخصوص مشروع "ديفانتي".
‫- أجل. أكيد، أكيد، أكيد. ‫- أكيد. أجل.
‫- أريدك وحدك دكتورة "جونسون". ‫- وحدي؟
‫- أجل. ‫- بالطبع.
‫- سألحق بك فورًا. اتفقنا؟ ‫- أجل. اتبعيني.
‫- يبدو شعرك جميلًا جدًا اليوم. ‫- شكرًا.
‫حسنًا.
‫- إياك أن تنهار. ‫- كلا.
‫إياك أن تشي.
‫- اذهبي. ‫- أنا ذاهبة.
‫كانت المديرة "بيغز" ‫تحاول أن توقع بنا،
‫لكنني كنت أعرف أن حبيبتي لن تقع.
‫- دكتورة "جونسون". ‫- آنسة "بيغز".
‫هذا ما أعدّه "ديفانتي" الأسبوع الماضي.
‫ألديك ما تودين قوله لي؟
‫لقد تحسن عمله بالفعل.
‫اسمعي، أعرف أن كل أولياء الأمور
‫لديهم نزعة غريزية لمساعدة أطفالهم،
‫لكن لا يُسمح لكم بالقيام بالعمل نيابة عنه.
‫وما الذي يجعلك تظنين ‫أننا قد نقوم بهذا العمل نيابة عنه؟
‫الأطفال في سن الخامسة لا يرسمون ‫ماركة "غوتشي" يا دكتورة "جونسون.
‫أعتقد أن موهبة الأطفال ‫تفصح عن نفسها
‫في أوقات مختلفة يا آنسة "بيغز".
‫- دكتورة "جونسون"... ‫- آنسة "بيغز".
‫...هل أنت من رسمت هذه الصورة؟
‫إنها من عمل "ديفانتي".
‫دكتورة "جونسون"،
‫هل أنت من رسمت هذه الصورة؟
‫إنها من عمل "ديفانتي".
‫دكتورة "جونسون".
‫إنها من عمل "ديفانتي".
‫"فالي غلين الابتدائية ‫للموظفين فقط"
‫- سيد "جونسون". ‫- نعم؟
‫هل لي بالتحدث إليك؟
‫حسنًا.
‫"اشحذوا دماغكم"
‫سيد "جونسون"، فعلتما هذا للمرة الثالثة.
‫دعنا ننتهي من هذا الأمر.
‫أنت مخطئة فيما تفعلينه ‫يا "بيغزي". مفهوم؟
‫قبيلة عائلة "جونسون"... نقية.
‫أنا لا أتهمكما بشيء.
‫لديّ سؤال واحد فقط سيد "جونسون".
‫هل أنت من رسمت هذه الصورة؟
‫هل أنا من رسمت هذه الصورة؟
‫- سيد "جونسون"... ‫- يجب أن تفهم.
‫إننا تحت ضغط شديد هنا.
‫لا يمكن أن يكون "ديفانتي" ‫الطفل الأسود المتخلف عن أقرانه.
‫تعرفين كيف يتصرف هؤلاء الناس ‫في هذه المدرسة!
‫ينظرون إلينا نظرة مختلفة! ‫هذا غير منصف!
‫إننا دائمًا تحت المجهر.
‫سأضعكم تحت المجهر.
‫سأشهّر بهذه المؤسسة.
‫لا يمكنكم طردنا.
‫سننسحب.
‫- مرحبًا. ‫- مرحبًا.
‫كيف سارت الأمور؟
‫- على خير. ‫- جيد.
‫سيكون علينا أن نعثر لأطفالنا ‫على مدرسة أخرى.
‫ماذا؟
‫البس ثوب النوادي الليلية.
‫أعددنا لك مفاجأة.
‫سنأخذك إلى "فيغاس"!
‫كما أن طابعتك لم يبق فيها حبر.
‫بدأت بنشر كتابي ذاتيًا.
‫لست أدري كيف لهذا ‫أن يحسّن شعوري.
‫بالطبع سيفعل.
‫"فيغاس" مكان يجتمع فيه ‫اليأس والفرصة،
‫فهل أنت يائس؟
‫إنه ليس يائسًا.
‫إنه حزين فحسب.
‫اسمع يا "جونيور"، حان الوقت ‫لنعالج قلبك المنفطر.
‫حتمًا كانت "أوليفيا" جيدة، ‫لكنك شاب ظريف.
‫أنت طويل، ووسيم...
‫عندما تبتسم...
‫ولديك وظيفة تحول دون تورطك
‫في إحراج نفسك على إنستغرام.
‫حتى لو لم تنجح الفكرة،
‫ستظل محط أنظار.
‫أهذا رأيك بالفعل؟
‫تعرف شعوري حيال تكرار أقوالي.
‫أجل.
‫هذا الشاب أحمق...
‫لكن ما دام قادرًا على إيجاد الحب، ‫فأنت أيضًا ستقدر.
‫شكرًا.
‫ينبغي أن أغسل هذا الشيء.
‫أجل. حتمًا.
‫لا يمكننا إخراج الأطفال من المدرسة.
‫لقد انتصفت السنة الدراسية.
‫ليست "فالي غلين الابتدائية" ‫المدرسة الخاصة الوحيدة يا حبيبتي.
‫هناك "أوكلاند"، و"سييرا كانيون"،
‫والمدرسة الكاثوليكية ‫التي حدثت فيها المشكلة قبل بضع سنين
‫لكن وضعها جيد الآن.
‫حتى لو وضعناهم في مدرسة أخرى،
‫كيف نعرف أنه ستكون أفضل ‫في أي شيء؟
‫لا نعرف.
‫كل ما أعرفه هو أننا ‫في حالة دفاع
‫منذ دخول أطفالنا المدرسة.
‫"بو"، لقد تعبت.
‫وأنا تعبت أيضًا.
‫لا يقتصر الأمر على المدرسة.
‫هذا الوضع يتكرر كثيرًا ‫في الآونة الأخيرة.
‫إننا في حالة دفاع في العمل،
‫ومع الجيران.
‫لا أذكر آخر مرة لم نكن ‫على أهبة الاستعداد.
‫لم نكن كذلك في عهد "ميشيل أوباما"،
‫وكنا مستمتعين.
‫- كنا مستمتعين للغاية. ‫- أجل.
‫- وكانت الأمور سهلة. ‫- أجل.
‫ولم نشعر أن العيون كلها ‫كانت موجهة إلينا.
‫يمكننا أن نكون كذلك.
‫لا يمكننا أن نكون كذلك هنا.
‫في هذه المدرسة لا يمكننا التخفي.
‫يعرف الجميع هنا أننا عائلة السود.
‫أجل. فماذا سنفعل؟
‫ماذا؟ بشأن وضع "ديفانتي" في المدرسة؟
‫أجل.
‫نفعل كما فعلنا مع أطفالنا الآخرين.
‫نتعايش مع التنازلات.
‫أعتقد.
‫أقصد...
‫ما كان ينبغي أن نبالغ ‫في تصرفاتنا تجاه هذا.
‫لم يكن سوى حرف "دال" بالمقلوب.
‫أجل، حتمًا كان بمقدورنا ‫أن نعالج الأمر بطريقة مختلفة.
‫يا للهول.
‫وصفت "بيغزي" بالشرطية ‫وركلت دلو عامل التنظيفات.
‫إنها مديرة سوداء يخلط الناس بينها ‫وبين مشرفة الكافيتيريا،
‫لذا أنا واثقة أنها ستتفهم ‫صعوبة هذا المكان، مفهوم؟
‫لست أدري.
‫"دري"، أظن أن هذا ما علينا فعله ‫من أجل الأفضل لأطفالنا.
‫أجل.
‫أيجدر بنا أن نبقيهم هنا؟
‫أجل، لكن سنخبر "بيغزي" غدًا.
‫أخبرتها أنني لم أكن أمزح.
‫إذا عدنا أسرع مما ينبغي، ‫فستعرف أنني كنت أمزح.
‫- أجل. ‫- هيا بنا. لننصرف.
‫لا وجود لحلّ مثالي
‫حول المدرسة التي نختارها لأطفالنا.
‫نريد أن نمنحهم كل أفضلية،
‫لكن أحيانًا يكون لذلك ثمن، ‫حتى بالنسبة لنا.
‫ترسم بأصابعك؟
‫إنهم يحاولون إدخال بصماتك ‫إلى النظام.
‫لن أهدر مزيدًا من الجهد.
‫هذا سخيف.
‫تعليمك الحقيقي سيأتي من الشوارع ‫يا غلام.
‫يا بنيّ، حين تكون حياتك على المحك،
‫أتظن حقًا أن أحد أفراد ‫عصابة "رولينغ سكستيز"
‫سيأبه بحروف "الدال" التي تكتبها بالمقلوب؟
‫- كلا. ‫- كلا.
‫كتابة "جيم" بالمقلوب قد تنقذ حياتك.
‫المهارة الأساسية الأولى هي...
‫زوج من مكعبات النرد.
‫إياك أن تضعهما في فمك.
‫إلّا إن كان ذلك جزءًا من الخدعة.
‫رأيتهم يفعلونها من قبل.
‫سأحضر بعض المشروبات يا "إيرل".
‫ثم نخوض في فن إرجاع الفكة منقوصة.
‫حسنًا يا "ديفانتي".
‫هذا هو حبيب جدته.
‫انتبه جيدًا لما يفعله جدك.
‫واحد وواحد. تبًا.
‫- أمي. ‫- اصمت، أبوك يعمل.
.RaYYaN...سحب وتعديل
‫ترجمة: عبد الحكيم صلاح