‫داخل قسم تحليل السلوك في المباحث الفدرالية
‫تُوجد فرق رد سريعة ‫تُعرف باسم "الخلايا الحمراء".
‫تعمل هذه الفرق غير التقليدية ‫بمعزل عن الروتين الحكومي
‫وتحت إمرة مدير المباحث الفدرالية وحده.
‫صباح الخير.
‫"مكتب الناظر"
‫ليقصد الجميع المقصف،
‫لديّ إعلان.
‫- حسنًا، إلى اللقاء. ‫- حسنًا.
‫المعذرة يا سيدي، ‫لدينا طوارئ في "فريدريكسبورغ".
‫هل أعلن أحد مسؤوليته؟
‫هذه كل معلوماتنا الآن.
‫المعذرة.
‫أحضري لي "سام كوبر".
‫أمرت فريقًا أن يتأهب بالفعل.
‫ألغي أمرك لهم.
‫- لكنهم اجتمعوا وينتظرون. ‫- آسف. أتُوجد مشكلة؟
‫سننسق مع الشرطة المحلية وهيئة "إيه تي إف".
‫وما قصدك؟
‫ليسوا أكثر فريق تقليدي لدينا بالضبط.
‫وإن أردت شخصًا ليستضيف مؤتمرًا الآن، ‫فستكون هذه مشكلة،
‫لكنني يجب أن أعرف إن كنا نتعامل ‫مع حادث فردي الآن.
‫لا أكترث ‫إن اعتبر الناس فريق "كوبر" غير تقليدي.
‫شُكّل الفريق لسرعتهم ‫وأحتاج إلى إجابة الآن.
‫أحتاج إلى فريق يمكنني الوثوق به ‫وأحتاج إليه الآن.
‫أحضري "سام كوبر".
‫- حسنًا يا سيدي. ‫- شكرًا.
‫أخبرني بما تعرفه.
‫ليس الكثير حاليًا.
‫تبدو كقنبلة واحدة وُضعت في رواق.
‫هل من ضحايا؟
‫المسعفون في مسرح الأحداث. ‫سنعرف عددهم قريبًا.
‫في أثناء ذلك، أريد فريقك في الموقع.
‫أريد أن أعرف إن كنا نتعامل مع حادث فردي.
‫وأفترض أنك تريدني ‫أن أعيد "بيث" من مؤتمرها.
‫سأحتاج إلى شخص ليشرح كل شيء
‫لفريقي حالما نهبط.
‫حسنًا، ستكون في الموقع عندما تصلون.
‫ممتاز.
‫المعذرة. هل أنت المحقق المسؤول؟
‫- "إيمرسون سايكس". مباحث فدرالية؟ ‫- سُررت بلقائك.
‫"بيث غريفن"، ‫الإرهاب المحلّي وتقييم التهديدات.
‫سيصل فريقي خلال ساعة.
‫أريد التأكد من أنهم سيبدؤون العمل سريعًا ‫عندما يصلون.
‫ننشئ وحدة القيادة الآن.
‫حسنًا، سأحتاج أيضًا إلى خط هاتفي آمن ‫وولوج إلكتروني
‫لكل سجلات الشرطة والمدرسة.
‫- هل تتناول الفيتامينات؟ ‫- المعذرة؟
‫إنها قانونية. مصنوعة من أعشاب.
‫- لكن ستكون ممتنًا بسبب النشاط. ‫- حسنًا.
‫هل فتشتم المدرسة بحثًا عن متفجرات ثانوية؟
‫نخلي المبنى الآن،
‫ولدينا المطافئ والمسعفون ‫وكل الأشخاص المتوفرين.
‫ممتاز. لكن لا يساعدني هذا ‫في أمر المتفجرات الثانوية.
‫يحدث هذا دومًا في "العراق" و"أفغانستان".
‫تنفجر عبوة ناسفة، ‫وينتظر المفجر الجنود ليسرعوا للمساعدة،
‫ثم تنفجر قنبلة أخرى.
‫- أريد دخول فرقة الآن. ‫- لك هذا.
‫ماذا لدينا؟
‫نقدّر وجود 100 مصاب.
‫الوقت مبكر لمعرفة العدد الموتى.
‫المستشفى المحلية تعمل بكامل طاقتها.
‫لديّ مسعفون يفرزون المصابين.
‫من لا نستطيع علاجهم، ‫نرسلهم إلى "فيرفاكس" و"ستافورد".
‫هل أعلن أحد مسؤوليته؟
‫لا تُوجد أحاديث مسبقة ‫أو مزاعم بالمسؤولية على الإنترنت.
‫ماذا يحدث؟
‫انظري حولك واستوعبي الأمر.
‫المعذرة؟
‫هذا ما أراده. هذا هو الهدف.
‫إن عرفنا السبب، فسنعرف الفاعل.
‫قال سكرتير المدرسة إنهم وجدوا هذا ‫في صندوق البريد هذا الصباح من دون مظروف.
‫إنه يعلن عن نفسه.
‫وإعلانه في الحاضر.
‫يخبرنا بأنه لم يفرغ بعد.
‫ستكون هناك قنابل أخرى.
‫"بينيلوبي غارسيا" في خدمتك.
‫"بينيلوبي"، أنا "سام كوبر".
‫عجبًا، بتلك الجملة ‫أصبح يومي مشوقًا على نحو هائل.
‫مرحبًا. كيف لي أن أساعدك؟
‫انفجرت مدرسة في "فريدريكسبورغ".
‫وتعرفين المفجرين،
‫في الأغلب يتدربون على أهداف ‫قبل الحدث الرئيسي.
‫وتريدني أن أبحث عن تفجيرات
‫في "فريدريكسبورغ" وحولها في آخر ستة أشهر.
‫تقرئين أفكاري.
‫وهي سوداوية وغامضة. هل من شيء آخر؟
‫أجل، أريدك أن تقارني ما تجدينه ‫مع قنابل البريد ورسائل التهديد،
‫وأيّ متفجرات مفقودة ‫من قواعد عسكرية في المنطقة،
‫وأيّ شيء قد يساعدني على تحديد هوية الفاعل.
‫أترى النمط المحيط؟
‫انفجرت القنبلة هنا.
‫لذا هل دخل المجهول بالقنبلة؟
‫ربما.
‫أو ربما خبأها في خزانة هنا.
‫ربما زرعها ليلة أمس أو هذا الصباح.
‫قبل طابور الصباح مباشرةً.
‫المدرسة بأكملها في القاعة.
‫أفضل فرصة للإيقاع بأكبر عدد من الضحايا.
‫إنهم الآباء. يتصلون ليطمئنوا على أطفالهم.
‫ذلك الصوت، حالما يدخل أفكارك، ‫يظل بينها لشهور.
‫ما زلنا لم نجد بصمته.
‫جميعهم يتركون علامتهم بشكل أو بآخر.
‫إنها علامتهم، ‫يربطون الأسلاك بطريقة معيّنة،
‫أو يميلون المفاتيح بزاوية معينة. إنها هنا.
‫"جورج ميتيسكي"، المفجر المجنون،
‫كتب "إف بي" على قنابله، "لعب منصف".
‫"كازينسكي" صنع قنابله من الخشب.
‫إن طلبتم رأيي، فنحن نبحث عن قنبلة أنبوبية،
‫على الأرجح فُجرت ‫بجهاز تحكم عن بعد أو مؤقّت.
‫مسامير كبيرة وصغيرة وشظايا زجاج وبراغي،
‫حزم المجهول قدر كبير من الشظايا ‫في تلك القنبلة.
‫كان يحاول قتل أكبر عدد من الناس.
‫هل أصدر طلاب بدوا مضطربين مؤخرًا ‫أيّ تهديدات؟
‫لا شيء من هذا.
‫ماذا عن موظفين أو طاقم عمل طُردوا مؤخرًا؟
‫ذكر عدد من الناس ‫أنك بدوت متوترًا هذا الصباح.
‫ما الذي تقولينه؟
‫أسأل إن كان هناك سبب لتوترك. ‫هذا كل شيء.
‫شُخصت الأسبوع الماضي ‫بسرطان الخلية الكلوية.
‫كنت أنوي إخبار التلاميذ ‫في الطابور هذا الصباح.
‫أنا آسفة.
‫كنت أشعر كأنني أعلن الخبر لعائلتي.
‫أفهم ذلك.
‫سأجلب أحدًا ليفحص هذا الجرح.
‫هل تعتقدين حقًا أن أحد طلابي فعل هذا؟
‫تُوجد ثلاثة سيناريوهات محتملة.
‫الأول هو موظف ساخط.
‫والثاني شخص بمخطط عقائدي و...
‫والثالث هو أحد طلابي وهذا ما تعتقدينه.
‫40 بالمئة من قنابل الهواة في هذه الدولة ‫يصنعها أطفال أعمارهم أقل من 17 سنة.
‫بالنظر إلى مكان انفجار القنبلة، ‫فرأيي أن الفرصة تتضاعف.
‫أظن أنني وجدت شيئًا.
‫احترق جزء كبير منها بشدة،
‫لكنني أعدت تركيب ما يكفي منها لرؤية هذا.
‫"هوذا النار."
‫هذا حرفي بعض الشيء، أليس كذلك؟
‫"غارسيا"، الجميع يسمعونك هنا.
‫وأنا أسمعكم. تحدّثوا يا قوم.
‫أريدك أن تبحثي ‫في قضايا الحرق العمد في "فريدريكسبورغ".
‫ابدئي بالحرائق الصغيرة في السنة الماضية ‫وتابعي حتى الأمور الخطيرة كهذا.
‫أجل، ثمة 43 قضية لنختار منها.
‫قارني بينها وبين الطلاب هنا في المدرسة.
‫وجدته. أقدّم لكم "ديفيد هنري"،
‫احتُجز ثلاثة أشهر في منشأة أحداث
‫لإشعاله حريقين صغيرين ‫وللقسوة على الحيوانات.
‫- وهل يرتاد هذه المدرسة الآن؟ ‫- أجل، السنة الـ3.
‫أظن أنكم لن تجدوه في لائحة الشرف.
‫شكرًا يا "غارسيا".
‫إن فكّر كمفتعل حرائق،
‫فسيظل في مسرح الأحداث ليختبر عمله.
‫"ديفيد هنري"، ماذا يمكنك أن تخبرني؟
‫إنه صبي مضطرب.
‫لديه مشكلات كثيرة في المنزل.
‫- أتظن أنه فعل هذا؟ ‫- هذا ممكن.
‫أريد صورته المدرسية وموقع خزانته.
‫المعذرة.
‫"ديفيد"، أيمكنني التحدث إليك؟
‫"ديفيد"، أريد التحدث إليك فحسب.
‫- يحمل مسدسًا! ‫- أخلوا المنطقة!
‫ألق سلاحك!
‫لم أفعل شيئًا.
‫رائع. ألق سلاحك وسنتحدث.
‫لا أريد العودة إلى الحجز.
‫لن تريد الموت هنا يا بنيّ. ألق سلاحك.
‫ألق سلاحك.
‫اجث على ركبتيك.
‫"سام"، تأكدنا من تشخيص الناظر بالسرطان.
‫- هل نواصل التحقق منه؟ ‫- لا.
‫مرت ساعة بعد الانفجار، ‫وكل ما لدينا صبي مضطرب،
‫و30 غرامًا من الماريجوانا ‫ومسدسين وكيس أقراص،
‫وحجة غياب تضعه
‫في الحجز الصباحي قبل وفي أثناء الانفجار.
‫كان يمكنه التخطيط له مسبقًا.
‫سار موجه معه من موقف السيارات.
‫لم يكن ذلك الصبي قريبًا من موقع الانفجار.
‫النمط الصحيح والصبي الخطأ.
‫حسنًا يا رفاق، يمكننا حل هذا الأمر.
‫هل اتصلت "غارسيا" ‫بخصوص موقع القنبلة الاختبارية؟
‫لا شيء بعد.
‫نعرف أنه يحاول التواصل معنا.
‫إذًا ما الذي يحاول قوله لنا؟
‫"هأنذا. هوذا النار."
‫إن كان طالبًا، ‫فلنأخذ عدم النضج في الاعتبار.
‫قد يكون مجرد تفاخر.
‫- كرر ما قلت. ‫- تفاخر مراهق.
‫لا، "ميك"، الرسالة.
‫"هأنذا. هوذا النار."
‫اللاتينية.
‫أي "هوذا النار."
‫وإن ضممناها مع الكلمة السابقة، "هأنذا".
‫فقال "إبراهيم" لـ"إسحاق"، "هأنذا يا ابني."
‫فقال، "هوذا النار والحطب."
‫"ولكن أين الخروف للمحرقة؟"
‫أيمكنكما أن تشرحا للويلزي
‫الذي ربما نسي دينه بعض الشيء؟
‫العهد القديم. "إبراهيم" و"إسحاق".
‫في القصة، أمر الله "إبراهيم" ‫بأن يثبت إيمانه بالتضحية بابنه.
‫أرجوكما ألّا تخبراني بأننا نبحث عن أب
‫أرسل ابنه إلى هنا ليموت.
‫علينا التحقق من الكنائس المحلية،
‫ونرى كانت إحداها تنشر تطرفًا دينيًا.
‫نوزع النمط هنا في المدرسة وربما في كنيسة.
‫وسنرى إن تعرّف شخص على وصف المجهول.
‫ماذا يقول ذلك النمط؟
‫آية الكتاب المقدّس عن الإيمان.
‫فكرة أنه قد يضحي بابنه
‫تعني أنه قد يكون قاتلًا لعائلة.
‫ذلك الرجل اختار استخدام قنبلة، ‫وأعرف المفجرين ذوي السبب الشخصي.
‫إذًا تقولين إن هذا النمط
‫يجب ألّا يشتمل على قاتل عائلة فحسب،
‫لكن مفجر ذا سبب شخصي.
‫أجل. رأينا ذلك مع "رودولف" و"ماكفاي".
‫يستخدمون لغة تشبه الكتاب المقدس ‫تحرّف معنى النصوص،
‫لكنهم مجانين حقًا.
‫لنعثر على الكنائس.
‫لننشر النمط.
‫"كوبر".
‫حسنًا، لنتحدث عن المتفجرات.
‫عثرت الشرطة قبل شهرين ‫على شظايا قنبلة أنبوبة بدائية
‫وبارود عالي السرعة ‫في غابات طريق "يو إس فورد".
‫- أرسلي الموقع إلى حاسوب الجميع الكفي. ‫- عُلم.
‫سأرسل موقع التفجير الآن.
‫تحدثت إلى "غارسيا" للتو.
‫ترسل إحداثيات لمواقع اختبار قنبلة محتملة ‫لحواسيبكم الكفية.
‫أريد شخصًا يتولى هذا.
‫سنذهب أنا و"ميك".
‫إن كان المجرم، فسيكون الموقع رمزيًا.
‫تُوجد أربع كنائس رئيسية في المنطقة.
‫ثلاثة موزعة بشكل متساو بين العائلات هنا،
‫لكن أظن واحدة بارزة ديموغرافيًا.
‫سأخمّن. كتبت مذكرة تفتيش رائعة؟
‫أجل، فعلت. شكرًا.
‫تُوجد كنيسة إنجيلية ‫في تقاطع "فرانكلين" و"مونومنت"،
‫وإن كان المجرم في مهمة دينية،
‫فيُوجد احتمال أنه يتعبّد هناك.
‫حسنًا. سنرسل "بروفيت".
‫تقاطع "فرانكلين" و"مونومنت". سأتولى هذا.
‫"بروفيت"، أريدك أن تضمّ ‫نمط المفجرين ذوي السبب الشخصي.
‫"بيث" محقة.
‫يجب أن نشمل كل شيء لنرى الصورة الكاملة.
‫لك هذا.
‫القس "ساندز"؟
‫مرحبًا. أنا "جوناثان سيمز"، ‫من المباحث الفدرالية.
‫لا أعرف إن كنت سمعت، ‫لكن وقع انفجار في المدرسة الثانوية.
‫أجل، أمر فظيع.
‫لا أفهم. كيف أساعدك؟
‫أود أن أعطيك نمطًا، ‫وسنرى إن كنت ستتعرف على شخص مطابق.
‫الرجل الذي نبحث عنه ‫هو ما ندعوه بقاتل عائلة.
‫على الأرجح أبيض.
‫سيكون في منتصف العمر.
‫سيبدو ظاهريًا
‫كزوج متفان وأب مثالي.
‫سيكون على الأرجح قد عانى خسارة هائلة.
‫تلك الخسارة قد تكون مالية.
‫قد تكون طلاقًا أو موت أحد الأعزاء عليه.
‫لكن المهم أن في ذهنه، ‫التصرف العقلاني الوحيد
‫هو إبادة عائلته والبدء من جديد.
‫لكن أساس تلك المأساة هو أنها تحدده.
‫وهو ما ندعوه أيضًا بمفجر ذي سبب شخصي.
‫يحاولون فرض عقيدة.
‫على الأرجح، وهم سبب رغبتهم لقتل عائلاتهم
‫سيكون مرتبطًا بهذه العقيدة.
‫لكن تذكّر، في صميم كلا النمطين
‫تُوجد خسارة هائلة.
‫إن عثرنا عليها، فسنعثر على المجرم.
‫"شون"؟ هيا، حان وقت الذهاب.
‫ماذا تخبرك المفكرة السحرية؟
‫أن المفجرين ذوي السبب الشخصي ‫تحفزهم مشاعر متطرفة.
‫هذه رسالة للآباء.
‫يريدهم أن يشعره بنفس مشاعره.
‫شكرًا على إصغائك لنظريتي مسبقًا.
‫أهكذا تدعينها؟ نظرية؟
‫ثرثرة أو نظرية، لا فرق.
‫أصغي إليك لأنني معجب بعملك ‫على المجموعات المحلية المتطرفة.
‫إنه جيد جدًا.
‫وأعرف أيضًا أنك طُردت من عدة فرق
‫لأنك تقولين رأيك في النهاية، بشكل صاخب.
‫أجل، بشكل صاخب وصحيح.
‫في كل قضية، كنت مصيبة دومًا.
‫أنا متأكد.
‫تعالي، يُوجد أمر أريد التحقق منه.
‫"موقع اختبار القنبلة ‫قرب طريق (يو إس فورد)"
‫يبدو أنه أجرى ثلاثة اختبارات.
‫ماذا وجدت؟
‫بارود عالي السرعة،
‫ومسامير ملصقة من الخارج ‫من أجل أقوى اصطدام للشظايا.
‫وبراغي، مثل في المدرسة الثانوية.
‫إنه ضالتنا.
‫"بينيلوبي"، أنا "جينا". ‫أيمكنك تحديد مكاننا الآن؟
‫يا سيدتي، يجب أن تعرفي الآن ‫أنني أستطيع فعل أيّ شيء.
‫لا تُوجد جثث، مجرد أنصاب.
‫هل من معلومات عن جنازة أُقيمت هنا؟
‫لا شيء، لكن يبدو
‫يبدو أن هناك جدولًا قريبًا ‫والذي كان موقعًا لتعميد الكثيرين.
‫شكرًا يا "بينيلوبي".
‫أجل، هل ما زلت في الكنيسة؟
‫أيها القس، هل تعرف ذلك المكان؟
‫- جدول "كانر". ‫- بالطبع.
‫هل تظن أن المجرم ربما عُمّد هناك؟
‫بالتأكيد. عمّدت مئات الأشخاص هناك.
‫ربما نصب أيضًا ثلاثة صلبان مؤخرًا ‫قرب الجدول.
‫هل هذا يعني أيّ شيء لك؟
‫فكّر جيدًا. تذكّر النمط.
‫عانى مؤخرًا صدمة أو مأساة.
‫ماذا؟
‫كان يُوجد رجل. "ويليام ميكس".
‫لم يكن متعبدًا هنا،
‫لكنه طلب تعميد أولاده الثلاثة ‫لمنحهم بداية جديدة.
‫- متى كان ذلك؟ ‫- قبل ثلاثة أشهر.
‫وكان قد اختبر خسارة عظيمة حينها.
‫كانت زوجته تلد ابنهما الرابع،
‫وحدث انفصال في المشيمة وماتت هي والطفل.
‫هل تظن أن الصلبان الثلاثة ‫للأبناء الذين عرف أنه سيقتلهم؟
‫أجل. والمعمودية ليتأكد من دخولهم الفردوس.
‫مرحبًا. شكرًا أيها القس.
‫اسمع هذا.
‫"ويليام ميكس". أريد معرفة موقع أبنائه.
‫سأنشئ حواجز طريق وأرسل صورته
‫وأرسل فريق تدخل سريعًا إلى منزله.
‫- ممتاز. ‫- كان "كايل ميكس" حاضرًا اليوم.
‫لم يحضر أخوه "شون ميكس" إلى المدرسة.
‫حسنًا، سأحضر صورة.
‫إن تغيّب عن المدرسة اليوم
‫فربما خطط أبوه لأمر آخر من أجله.
‫ماذا عن الثالث؟
‫الثالث "بول ميكس"، ‫في الصف الثامن في المدرسة الإعدادية.
‫ربما يحمل قنبلة من دون أن يدري.
‫حسنًا، أريدك أن تتصل بالناظر.
‫أخبره بأننا نبحث عن "بول ميكس".
‫كن لطيفًا وهادئًا. نحاول تتبّعه فحسب.
‫حسنًا.
‫"تيد"، أنا "جورج سبرول".
‫أجل، ما زلنا نحاول فهم ما حدث.
‫نحاول تتبّع "بول ميكس".
‫- لا. ‫- ماذا؟
‫إنهم في رحلة ميدانية ‫في متنزه الحياة البرية.
‫"ويليام ميكس"! مباحث فدرالية!
‫تحركوا.
‫- المكان خال! ‫- المكان خال!
‫- "بينيلوبي"، أتسمعينني؟ ‫- إلام تحتاجين؟
‫حاولنا الاتصال بالجميع، ‫السائق والمعلمين والطلاب.
‫لا أحد يرد.
‫لأن متنزه الحياة البرية ‫على بعد 30 كم من أقرب برج.
‫لا يتلقى أحد إشارة.
‫هل من أخبار رائعة أخرى؟
‫أكدت المستشفى للتو أن "كايل" ‫ابن "ميكس" قُتل في المدرسة.
‫يبدو أنه كان المفجّر بالتأكيد.
‫"بينيلوبي".
‫مرحبًا؟ اللعنة.
‫لنأمل أن هذا يعني أننا نقترب.
‫لماذا نتوقف؟
‫أبي؟
‫هل أنت بخير؟
‫ماذا تعني يا "شون"؟
‫جعلتني أتغيّب عن المدرسة.
‫لنصلّ معًا. صلّ معي.
‫طوبى للحزانى، لأنهم يتعزون.
‫طوبى للودعاء، لأنهم يرثون الأرض.
‫طوبى للمطرودين من أجل البر،
‫لأن لهم ملكوت السماوات.
‫أراهم.
‫طوبى للرحماء، لأنهم يُرحمون.
‫طوبى للأنقياء القلب، لأنهم يعاينون الله.
‫هيا.
‫مباحث فدرالية! توقّف!
‫أوقف الحافلة في الحال!
‫تشبثي.
‫لا يستطيع السائق رؤيتنا.
‫طوبى للمساكين بالروح، ‫لأن لهم ملكوت السماوات.
‫مباحث فدرالية! يجب أن تتوقف حالًا!
‫توقّف الآن!
‫طوبى للجياع والعطاش إلى البر.
‫سأتولى المقدمة.
‫يسعدني أن هذا كان أنتما.
‫طوبى للودعاء، لأنهم يرثون الأرض.
‫طوبى لصانعي السلام، ‫لأنهم أبناء الله يُدعون.
‫اركضوا إلى هناك. هيا!
‫لنذهب.
‫طوبى للمطرودين من أجل البر.
‫تُوجد طفلة.
‫لأن لهم ملكوت السماوات.
‫هيا يا عزيزتي. اتركي حقيبتك.
‫حسنًا، هيا. تحركي.
‫آمين.
‫- خاوية! ‫- خاوية! هيا!
‫إنه "موتسارت".
‫إنها عن أب يرثى موت ابنه. "ناتوس كاديت".
‫كان يعرف أننا سنأتي إلى هنا، ‫إذًا أين أخذ ابنه؟
‫- ادخلوا، العشاء جاهز. ‫- أجل، أيًا يكن يا أمي.
‫إنه يرينا اعتقاده.
‫إن فهمنا هدفه،
‫فسنعرف وجهته.
‫ما الخطب؟
‫يجب أن أخبرك بأمر.
‫ما هو؟
‫وقع أمر. رأيته على التلفاز توًا.
‫اتصلت وحاولت الحصول على معلومات.
‫معلومات عن ماذا؟
‫ماذا يحدث؟
‫ربما تعرّض أخواك للأذى.
‫سنتولى هذا. شكرًا.
‫لماذا أنا هنا وبقية فصلي هناك؟
‫أريد أن أطرح عليك بضعة أسئلة فحسب. ‫هل توافق؟
‫هل حزمت حقيبة كتبك بنفسك هذا الصباح؟
‫لا أفهم.
‫أريد أن أعرف ‫إن كنت قد حزمت حقيبة كتبك بنفسك.
‫عادةً يرتّب والدنا أغراضنا لنا.
‫ماذا يحدث من فضلك؟
‫القنبلة التي انفجرت على تلك الحافلة، ‫كانت في حقيبتك.
‫ونعتقد أن أباك ربما وضعها في حقيبتك.
‫- هذا جنون. ‫- أعرف.
‫أعرف أن هذا أمر يصعب استيعابه.
‫سبب إخباري لك هو أننا نحتاج إلى مساعدتك
‫لنحاول معرفة وجهته المحتملة.
‫- أنت مخطئ. ‫- يا ليتني كنت مخطئًا.
‫عمتي "روز"؟
‫أخبريه بأن هذا ليس حقيقيًا.
‫أحاول استيعاب الأمر أيضًا.
‫نحتاج إلى مساعدتك يا "بول".
‫لا أعرف شيئًا.
‫عملنا وما نفعله ‫هو أننا ندرس طريقة تصرفات الناس،
‫لأنه تُوجد أدلة في كل ما نفعله،
‫حتى إن لم ندرك.
‫مستحيل أن أبي فعل هذا.
‫أجل، لكنه كان حزينًا، أليس كذلك؟
‫وأحيانًا حين يحزن الناس، ‫يفعلون أمورًا لا يفعلونها عادةً.
‫هل كان حنونًا أكثر مؤخرًا؟ ‫ربما يمنحكم هدايا؟
‫هل يُوجد كتاب يقرؤه تريد إخبارنا عنه؟
‫"بول"، ما الأمر؟
‫قبل عدة ليال، أهداني سلسلة المفاتيح هذه.
‫إنه رمز اللانهاية.
‫ماذا قال؟
‫ماذا قال حينما أهداها لك؟
‫أريدك أن تمعن التفكير يا صديقي.
‫قال إن الدائرتين تستمران إلى ما لا نهاية،
‫مثل طريقة حبه لنا.
‫وأن جمال اللانهاية ‫أن كل شيء ينتهي حيث بدأ.
‫حسنًا. شكرًا. أبليت حسنًا، اتفقنا؟
‫ابق مع عمتك "روز". سأعود بعد قليل.
‫انظر.
‫- هل وجدت شيئًا؟ ‫- ربما.
‫هل سمعت عن حركة الجيل الأخير؟
‫أجل، قرأت عنهم.
‫يريدون إنهاء التكاثر لإنقاذ العالم.
‫يعتقدون أن كوكب الأرض يتدهور،
‫الانفجار السكاني ‫والإرهاب والاحتباس الحراري.
‫يعتقدون أن بدء جيل جديد أمر غير إنساني.
‫"أن نجلب إلى الوجود
‫شخصًا سيعاني هو إيذاء لذلك الشخص."
‫إن أردت معلومات عن المجانين المهمشين، ‫فأنا ضالتك.
‫لذلك يظن "ميكس" أن بقتل أولاده،
‫فهو ينقذهم من العناء.
‫يُوجد منطق في هذا، مضلل، لكنه منطق.
‫فكّر في الأمر بناءً على نمطك.
‫ماتت زوجته ‫وهي تحاول جلب ابن آخر إلى العالم.
‫إنه في حالة صدمة. صوره منتشرة في الأخبار.
‫أين سيذهب؟
‫لنعد إلى الخلف وإلى البداية.
‫حللي نمطه من أجلي يا "بيث".
‫حسنًا، نعرف معتقده
‫- كمفجر ذي سبب شخصي. ‫- أجل.
‫قلت بنفسك إن في صميم كل نمط لقاتل عائلة
‫تُوجد خسارة هائلة.
‫ماذا تستنتج من ذلك؟
‫هذا بيانه الشخصي.
‫لماذا يختار رمز اللانهاية
‫إن كان لا يريد وجود جيل آخر؟
‫علامة اللانهاية رمزية. ‫كل شيء ينتهي حيث بدأ.
‫سيعود إلى المستشفى حيث ماتت زوجته.
‫اتصل بالعملاء الآخرين.
‫أخبرهم بأنه سيذهب ‫إلى مستشفى "فريدريكسبورغ" التذكارية.
‫عُلم. القاعدة، هنا "سايكس".
‫- ما الأمر؟ ‫- حاصرته الشرطة.
‫يقول إن معه قنبلة.
‫"ويليام ميكس".
‫لا تقتربوا.
‫"ويليام".
‫نريد أن نعرف مكان "شون" فحسب. ‫هذا كل شيء نريده.
‫أعرف أنك تظن أنك تنقذ أولادك،
‫لكنك مخطئ يا "ويليام".
‫لا تريد أن تموت يا "ويليام".
‫تريد انتشار رسالتك.
‫لذلك كانت تُوجد ثلاثة صلبان ‫في الغابة، وليست أربعة.
‫أخبرنا فحسب.
‫أين "شون"؟
‫هأنذا يا أبتي.
‫هل يعرف "شون" أنه يحمل قنبلة؟
‫هوذا النار والحطب.
‫أطلق النار الآن.
‫- أصبتني. ‫- أجل، فعلت.
‫أين هو؟
‫أحتاج إلى طبيب.
‫كل الأطباء مشغولون الآن ‫في علاج الأطفال الذين فجرتهم.
‫سأحضر لك طبيبًا، لكن يمكنك إنهاء هذا الآن.
‫أخبرنا بمكان ابنك فحسب.
‫كان ظلمًا مني أن أجلبهم إلى هذا العالم.
‫إنه ابنك يا "ويليام". وانتهى الأمر.
‫وفي خبر آخر، رجّ انفجار اليوم
‫مدرسة ثانوية محلية في "فريدريكسبورغ".
‫حدث هذا الساعة 8 من صباح اليوم.
‫عدد الضحايا غير معلوم حاليًا.
‫المعذرة؟ اسمي "شون ميكس".
‫أبحث عن أخويّ، "كايل" و"بول ميكس".
‫قال أبي إنهما في هذه المستشفى.
‫أريدك أن تبقى هنا، اتفقنا؟ ‫لا تذهب إلى أيّ مكان.
‫ربما حمل "كايل ميكس" القنبلة ‫إلى المدرسة من دون علمه،
‫والتي زرعها والده "ويليام ميكس".
‫الابن الثالث، "شون ميكس"، ‫لا يُعرف مكانه حاليًا.
‫تطلب الشرطة من أيّ شخص
‫لديه معلومات أن يتصل بهم في الحال.
‫رأت الممرضة الصبي في غرفة الطوارئ.
‫معي التصميمات، ‫ويمكنني بدء الإخلاء حالما تقرر.
‫سيكون إخلاءً هادئًا، بروية ونظام.
‫لك هذا. لنذهب.
‫ماذا تعرف عن القنبلة؟
‫إن كانت مثل الأخريين، فستنفجر بمؤقت.
‫أجل، لكننا لا نعرف كم أمامنا من وقت.
‫ولا الصبي. لنذهب.
‫الفدراليون سيتولون المهمة.
‫حسنًا، لنخرج هؤلاء الناس من هنا.
‫أظن أنه لا يمكنني أن أثنيك عن هذا.
‫لا بد أن هذا الصبي خائف بشدة.
‫لا داعي لأذهب وأعلن نفسي
‫كشخص يلاحق والده.
‫كما أنه إن انفجرت القنبلة،
‫فلن تفيدني الصدرة، أليس كذلك؟
‫هذا حقيقي.
‫- هل ستستعد من أجلي؟ ‫- بالتأكيد.
‫- أريد ارتداء بذلة. ‫- تعرف أنه لا يمكنني فعل ذلك.
‫لست أطلب. أريد ارتداء بذلة الآن.
‫تحقق واعرف كيف حالهم في الطابق الرابع.
‫- أين "ميكس"؟ ‫- قالت الممرضة إنه كان هنا.
‫لا بد أنه هرب ليتجنبنا.
‫إنه يحمل قنبلة.
‫يجب أن نجده بسرعة لنعطّل القنبلة.
‫الشرطة المحلية تمشط المبنى.
‫يجب أن نخرج الباقين من المبنى.
‫هذه العناية المركزة،
‫لدينا كل أب وطفل ومعلّم ‫من آخر انفجارين هنا.
‫أخلينا موقف السيارات الجانبي. ‫يفرز الأطباء المرضى.
‫"سام" في الداخل يبحث عن الصبي.
‫نصف قطر انفجار القنبلة الأولى 25 مترًا.
‫أوصل "ميكس" الصبي حتى الباب.
‫كان ليضبط المؤقت لتنفجر ‫قبل أن يتعرف أحد عليه.
‫الوقت ينفد الآن.
‫"شون".
‫اتركاه.
‫هل القنبلة في تلك الحقيبة؟
‫قال إن أخويّ هنا.
‫- قال إنهما تعرّضا للأذى. ‫- اسمعني.
‫اسمعني.
‫هل القنبلة في تلك الحقيبة؟
‫أرسلني إلى هنا لأموت.
‫أيمكنني رؤيتها؟
‫هل توافق إن نظرت داخلها؟
‫أيمكنني ذلك؟
‫أرسلني إلى هنا لأموت.
‫لا يتعلّق الأمر بك يا "شون".
‫لا يتعلّق بك على الإطلاق.
‫هل هي في الداخل؟
‫أين القنبلة؟
‫هل ترى كل هؤلاء الناس هنا؟
‫أتريد تحمّل ذنب موتهم؟
‫انتهى الأمر. ألا تفهم؟
‫مات أخواي.
‫أخوك "بول" ليس ميتًا.
‫يمكنني إثبات ذلك لك.
‫سأثبت ذلك لك، ثم سأحتاج إلى مساعدتك.
‫إنه أخوك.
‫"بول"؟
‫مات "كايل".
‫اعتقلوا والدنا.
‫أعرف.
‫أنا خائف جدًا.
‫لماذا كان عليها أن تموت؟
‫أتعني والدتك؟
‫هذا سبب حدوث كل هذا.
‫- لأنها ماتت. ‫- ليست غلطة والدتك.
‫وليست غلطتك.
‫لكنني سأحتاج إلى مساعدتك ‫لإيقاف هذا الأمر، اتفقنا؟
‫لا أعرف أين هي.
‫"ميك".
‫أنا هنا.
‫لم يضع القنبلة في حقيبة الصبي. ‫إنه يخطط لأمر أكبر بكثير.
‫هل تظن أنه خطط له مسبقًا؟
‫قسم الولادة.
‫اعثر على الغرفة حيث ماتت زوجة "ميكس" ‫وستجد القنبلة.
‫"كوب"، يقع قسم الولادة ‫فوق خط أكسجين رئيسي.
‫إن انفجرت تلك الغرفة، فسيموت الجميع.
‫حسنًا، لنسرع يا رفاق. هيا!
‫وجدتها يا "كوب".
‫أمامنا 30 ثانية.
‫حسنًا، إنها بين يديك.
‫حسنًا، ليخرج الجميع.
‫ماذا يحدث؟
‫أخبرك والدك بقصة "إبراهيم" و"إسحاق"، صحيح؟
‫هل تتذكر كيف انتهت القصة؟
‫في آخر لحظة،
‫تدخّل ملاك ليمنع "إبراهيم" عن قتل ابنه.
‫بالضبط.
‫لم ينو الله قط أن يموت الصبي.
‫- هل تظن أن الملائكة موجودة حقًا؟ ‫- أجل.
‫هذا لا يهم، ‫لأن هذه القصة لها النهاية نفسها.
‫سيُنقذ الصبي.
‫عطلتها.
‫عطلت القنبلة.
‫ستريد الشرطة التحدث إلى "شون" لبعض الوقت،
‫لكنك وعمتك يمكنكما مرافقته.
‫شكرًا.
‫أعرف أن هذا يبدو صعبًا عليكما.
‫مررتما بمشقات، لكنكما حظيتما بفرصة ثانية.
‫وثقا بي حين أخبركما ‫بأنه يمكنكما فعل أيّ شيء تريدانه بها.
‫هاك، يبدو أنك تحتاج إلى هذه.
‫شكرًا.
‫كان صباحًا عصيبًا.
‫أجل، تعطيل القنابل سيفعل ذلك بك.
‫أجل، من كان يظن ذلك، صحيح؟
‫هل تجد صعوبة في النوم يا "كوب"؟
‫أليس هذا في توصيف وظيفتنا؟
‫لا أعني بسبب هذه الوظيفة.
‫وجودي في تلك المستشفى اليوم، ‫حدوث الأمر بتلك الطريقة،
‫طريقة التخطيط لجمع كل هؤلاء الناس ‫في مكان واحد، كان مثل...
‫مثلما حدث في "الفلوجة".
‫مثل ما حدث في "الفلوجة" بالضبط.
‫كأننا عدنا إلى هناك.
‫كل ما رأيناه وكل ما فعلناه،
‫عادت إليّ الذكريات دفعة واحدة ‫في تلك اللحظة.
‫لكن...
‫كلما حاولت بقوة أن أنسى،
‫أتذكّر بوضوح أكثر.
‫هذا ما يخيفني.
‫ذلك الصبي في المستشفى،
‫سألني إن كنت أومن بوجود الملائكة.
‫هل تصدّق ذلك؟
‫ماذا أجبته؟
‫قلت، أجل.
‫لكن بدأت تنتابني الشكوك.
‫أظن أن لكل منا أشباحه.
‫أجل.
‫ماذا تفعل بها يا "كوب"؟
‫بأشباحك؟
‫أحب أن أجعلها تطير في تشكيلة.