‫في الحلقة السابقة من المسلسل:
‫سألفت انتباهك إلى 12 يوليو سنة 2014.
‫كان ذلك آخر يوم رأيت فيه ابنك حيًا. ‫كيف كان في ذلك اليوم؟
‫أنا أعرف ابني. ‫ولم يرد أن يموت، ليس في ذلك اليوم.
‫أنا هنا بسبب "ميشال كارتر".
‫لا أحب أن أرى الأبرياء يُحاكمون.
‫أريد مساعدة هذه الفتاة.
‫- تريد محطة "48 ساعة" التحدث معي. ‫- هل ستوافقين؟
‫إنه ليس مجرد فتى ميت ‫في نشرات الأخبار، أوتعرفين؟
‫إنه "كوكو".
‫- اخرجي. ‫- ما الخطب؟
‫أنا أخت القاتلة، هذا هو الخطب!
‫اخرجي من هنا!
‫أيمكنك قراءة الرسالة المظللة من "ميشال"؟
‫ثم أُترك أبكي ‫في سريري ليلًا لأن لا أحد لديّ
‫وليس لديّ خطط أو مستقبل، أنا نكرة.
‫إن أخبرت أحدًا عني،
‫فلن أتحدّث إليك مجددًا أبدًا!
‫هل فهمت؟
‫أرعبتني رسالتك النصية، عاود الاتصال بي.
‫"أين أنت؟ اتصل بي ‫(كونراد) كيف الحال؟ لقد غفوت، هل اتصلت؟"
‫"في حين أن هذا المسلسل مرتكز على أحداث، ‫حقيقية، بعض الأجزاء خيالية.
‫أنا آسف. ‫لم أكن أعلم أنك اهتممت لهذه الدرجة.
‫كيف يمكنك قول ذلك؟ ‫ليس لديّ رقم هاتف أحد حتى!
‫إن حدث شيء لك فلا أعرف بمن أتصل!
‫أنا آسف، اتفقنا؟
‫- هل هذه مجرد لعبة بالنسبة لك؟ ‫- لا.
‫- أخبرني ماذا أفعل. ‫- لا شيء، فعلت الكثير.
‫- ماذا يعني ذلك؟ ‫- لقد كنت إلى جانبي.
‫لقد أصغيت.
‫هذا ليس كافيًا فحسب.
‫لا أشعر بالرضا أبدًا.
‫أنا عالق في واقعي الصغير ‫وظننت أن كل شيء كان على ما يرام
‫لكنه ليس كذلك.
‫لن أتركك، أنت بحاجة إليّ.
‫ابق.
‫"كونراد"؟
‫تنازلت "كارتر" عن حقّها ‫في الخضوع لمحاكمة أمام هيئة محلّفين.
‫ما يعني أن القاضي وحده سيقرر ‫ما إذا كانت مذنبة أم لا.
‫إذا أُدينت فستواجه حكمًا ‫بالسجن حتى 20 سنة.
‫هلّا تذكر خلفيتك التعليمية من فضلك؟
‫ارتدت جامعة "هارفرد" ‫وكلية "كايس ويسترن ريزيرف" الطبية،
‫أجري بحثًا عن فيزيولوجيا الجزع النفسية.
‫وهلّا تعدّد وتصف أنشطتك المهنية من فضلك.
‫يا إلهي، هناك الكثير منها.
‫أمارس الطب النفسي بشكل دائم ‫منذ عام 1968 وأعلّم.
‫لديّ اختصاص فرعي في طب النفس السريري.
‫وما هذا؟
‫إنها دراسة تأثير المخدرات
‫على السلوك السريري الواقعي للناس.
‫وهل قدّمت عروضًا تقديمية ‫أمام أي هيئات حكومية؟
‫نعم.
‫أشكرك على تخصيص ‫بعض الوقت معنا اليوم يا د."بريغين".
‫- أنت رجل مشغول جدًا. ‫- بالطبع، شكرًا على الدعوة.
‫- حضرة القاضي... ‫- تابع.
‫د."بريغين"، لأجل خبرائنا ‫غير الطبيين الموجودين هنا،
‫أيمكنك أن توضح لنا ما هو الـ"أس أس آر آي"
‫وكيف يؤثر على الدماغ؟
‫الـ"أس أس آر آي" ‫هو مثبط امتصاص السيروتونين النتقائي.
‫ما هو السيروتونين؟
‫السيروتونين هو ناقل عصبي ‫ينشأ عميقًا في الدماغ.
‫يمكن أن تؤثر على حكمنا وحبنا وتعاطفنا.
‫عند يُكوّن السيروتونين طبيعيًا...
‫تشتعل هذه الحواس.
‫والفكرة وراء الأشخاص ‫المكتئبين أو الغاضبين هي أنه
‫ربما تُعزز تغذية ‫الحاسة إن لم يكن الدماغ يقوم بعمله.
‫- والـ"أس أس آر آي" هو ماذا؟ ‫- الـ"أس أس آر آي" مثل الـ"بروزاك"
‫ويمكن لكل الـ"أس أس آر آي" ‫منع إزالة السيروتونين.
‫وهذا غير مستقر أبدًا،
‫لأن الدماغ يستجيب لذلك على أنه اقتحام سام.
‫وكيف يتفاعل الدماغ مع هذا الاختراق السام؟
‫بعد الجرعة الأولى حتى، ‫يتوقف الدماغ عن إنتاج السيروتونين.
‫لذا بدلًا من خلق مسار واضح ‫لدخول السيروتونين إلى الدماغ،
‫"بروزاك" والـ"أس أس آر آي" الأخرى،
‫يمكنها إيقاف الإنتاج الطبيعي ‫للسيروتونين بشكل كامل؟
‫نعم، هذا ممكن.
‫هل تحدد إدارة الغذاء والدواء ‫الـ"أس أس آر آي" بطريقة محددة؟
‫طوّروا تحذيرًا متعلقًا بالسلامة
‫يظل التحذير من أعلى ‫المستويات لكل هذه الأدوية.
‫- هل لدى "سيليكسا" تحذير متعلق بالسلامة؟ ‫- نعم.
‫وهل تعرف تحديدًا ما هو التحذير ‫المتعلق بالسلامة بشأن "سيليكسا"؟
‫يقول التحذير المتعلق بالسلامة بالتحديد
‫إن هناك زيادة في خطر الانتحار ‫لدى الناس الذين أعمارهم 24 سنة وأصغر.
‫وعلى حدّ علمك،
‫هل كان "كونراد روي" الثالث ‫يتناول دواء "سيليكسا" عند وفاته؟
‫نعم، كان كذلك.
‫شكرًا. ما من أسئلة أخرى.
‫سنأخذ استراحة غداء.
‫هل أنا أناني حقًا؟
‫"29 يونيو سنة 2014"
‫لا، لماذا؟
‫لأنني رغبت بشدة أن أقتل ‫نفسي وإقحامك في كل ذلك؟
‫لست أنانيًا، لا تعتقد ذلك أبدًا.
‫وأنت لا تجرّني معك.
‫اخترت البقاء.
‫لا أريد أن أفشل مجددًا، هذا ما أخشاه.
‫من الواضح أنك لا تريد أن ‫تموت إذًا لأنك لن تخشى المحاولة.
‫تريد أن تجرّب أي شيء بقدر استطاعتك.
‫أظن أنك محقة جزئيًا.
‫ما زلت أبحث ‫في الأمر وآمل أن أجد طريقة أفضل.
‫أنا محقة تمامًا.
‫جزء مني يريدك أن تحاول القيام بشيء ثم تفشل
‫لتذهب وتحصل على المساعدة.
‫أحبك.
‫قُلها لي أيضًا.
‫أحبك أيضًا.
‫- سأخلد للنوم. ‫- حسنًا.
‫- هل أنت بخير؟ ‫- نعم، أنا بخير.
‫لا تسهر حتى وقت متأخر، اتفقنا؟
‫مرحبًا، أيمكنني الحصول على جعة؟
‫- هل انتهى الأمر؟ ‫- الغداء.
‫شكرًا لك
‫بعض ما يقوله هذا الطبيب، ‫ظننا أننا كنا نفعل الصواب.
‫- صحيح؟ ‫- نعم.
‫نعم.
‫لا أعلم.
‫أتعرف ما الذي لا يمكنني ‫التوقف عن التفكير فيه؟
‫- ماذا؟ ‫- صلصة الغواكامولي اللعينة.
‫كيف لم يتناول هذا الفتى ‫الغواكامولي من قبل بحق السماء؟
‫ليست معروفة بالنسبة إلينا هنا.
‫هذا منصف.
‫- تقول أمك إنك تجري؟ ‫- هل تحدثت إلى أمي؟
‫نعم، أرسلتها لتتفقدني.
‫لم تعجبني فكرة بقائك وحدك، هذا كل شيء.
‫أتدرب لأجل ماراثون "بوسطن".
‫- أنت؟ ‫- نعم.
‫- أنت من يقود السيارة لشارعين؟ ‫- أنا من كنت أفعل ذلك.
‫يقولون إن ذلك يجعل حلمتيك تنزفان.
‫- إنهم لا يكذبون. ‫- هذا مثير.
‫أفعل ذلك من أجل ‫التوعية حول الانتحار، أعني الجري.
‫نعم، نجمع التبرعات من أجل ذلك.
‫- هذا جيد يا "كو". ‫- نعم.
‫سيكون فخورًا جدًا.
‫حاولت شرب كل الماء ‫الذي استطعت شربه لكن لم يحدث شيء.
‫ما هذا بحق الجحيم؟ ‫لماذا لم تخبرني أنك حاولت؟
‫تحاول فجأة وتأخذ الأمر على محمل الجد؟
‫أنا آسف، أريد أن أخبرك بالحقيقة ‫ولكنني لا أريد أن أخيفك.
‫أريدك أن تخبرني بالحقيقة ‫دائمًا ولا تتأسف على ذلك أبدًا.
‫أريد أن يبدو الأمر كحادث.
‫لماذا؟
‫أود أن يظن الناس ذلك وألا يشعروا بالذنب.
‫- هل يمكنني أن أخبرك شيئًا؟ ‫- بالطبع.
‫لا شيء يستطيع ‫أي شخص فعله سيجعلني أرغب في العيش.
‫هيا انزلي في الماء.
‫- هل أنت بخير؟ ‫- لا يمكنني حقًا التحدث عن ذلك.
‫هذا لا يبدو جيدًا.
‫- "كونستانتين"، أحبك يا "كونستانتين". ‫- أعيديه لي.
‫هل تكتبان رسائل حب؟
‫- هل يرسل لك صور قضيبه؟ ‫- قلت أعيديه!
‫- رباه، حسنًا، كنت أمزح فحسب. ‫- إنها مسألة حياة أو موت يا "كاسي"!
‫مرحبًا.
‫- أنا آسفة بشأن "كاسي" كانت... ‫- يمكنها أن تكون بغيضة.
‫أحيانًا.
‫- إنه لا يردّ الآن. ‫- "كونراد"؟
‫يمكنك التحدث إليّ.
‫- يمكنك الوثوق بي. ‫- هل يمكنني ذلك؟
‫بالطبع.
‫إنه في حالة نفسية سيئة جدًا.
‫ولا يتكلم معي إلا في بعض الأمور،
‫قال إنه لن يبقى معي إن أخبرت أحدًا.
‫لذا عليك أن تعديني، لا يمكنك ‫أن تخبري أي أحد يا "ناتالي" فعلًا.
‫- يجب أن تعديني. ‫- بالطبع.
‫بالطبع، لن أقول شيئًا.
‫هل هناك ما يمكنني فعله؟
‫ولكنني لا أعرف حتى من أين أبدأ.
‫ما المعلومات التي راجعتها في هذه القضية؟
‫كل السجلات الطبية المتاحة ‫لـ"ميشال" و"كونراد".
‫قيّمت كل رسالة نصية أو هاتفية ‫أو على "فايسبوك" لكليهما.
‫قابلت ستة أشخاص بشكل ‫مفصّل جدًا كانوا يعرفون "ميشال".
‫لماذا المقابلات إذًا؟
‫أردت أن أحصل ‫على قيمة قاعدية لسلوك "ميشال".
‫هل كان معروفًا عن "ميشال" ‫أنها تقوم بأفعال غاضبة وعدائية؟
‫كانت مرحلة ما قبل سنّ الـ12 أساسية بالنسبة ‫إليّ لأنها بدأت تُصاب بفقدان الشهية
‫ووُصف لها الـ"بروزاك".
‫ثم أخذت الأدوية بشكل ‫متقطع طوال فترة مراهقتها.
‫وهل كان لهذا أي أهمية لك في النهاية
‫في تشكيل آراء معينة بشأن هذه القضية؟
‫هذا يظهر أنها شخصية ضعيفة جدًا،
‫تجرح نفسها بشدة للسيطرة على ألمها.
‫وهل الرسائل النصية ‫بين "ميشال كارتر" و"كونراد روي"
‫تحمل أي أهمية ‫أو صلة بتحليلك السريري للقضية؟
‫نعم.
‫إنه شاب متوتر جدًا،
‫يواجه الكثير من الصراعات ‫العائلية التي يتعامل معها.
‫وهو يقول باستمرار لـ"ميشال" إنه سينتحر،
‫وليس بوسعها فعل أي شيء.
‫ويستمر هذا لساعات وشهور من الرسائل النصية.
‫وتزداد يأسًا أكثر فأكثر.
‫وهذا الصبي الذي تحبه يقول،
‫إنه سيقتل نفسه وإن لديه خططًا حتى.
‫هذا وضع لا يُطاق بالنسبة لها.
‫أيها الطبيب، ما هو التسمم اللاإرادي؟
‫هذا يعني أن هناك خللًا ‫في الكيمياء العصبية للدماغ
‫حيث يمكن ملاحظة التسمم من خلال ‫الأفكار والسلوكيات والنشاطات.
‫وأثناء التسمم، ‫عادةً ما يفقد الشخص التقدير،
‫ربما التباس وغالبًا فقدان ‫الذاكرة بشأن ما حدث.
‫وكيف تحلّل وتحدد
‫إن كان أحدهم تحت تأثير المخدرات رغمًا عنه؟
‫يجب أن تعرف أولًا ‫إن كان يمكن لعقار أن يفعل ذلك.
‫هل تتسبب دواء "سيليكسا" وكل ‫الـ"أس أس آر آي" بتغييرات محددة في السلوك؟
‫نعم.
‫وعندما تسبب الـ"أس أس آر آي" ‫ردود فعل غير طبيعية،
‫والتسمم اللاإرادي هو ‫أقصى حدّ، تسبب الاهتياج،
‫والجزع والذعر وسرعة الانفعال،
‫وتغيرًا ملحوظًا في السلوك أحيانًا.
‫إنه مذكور في دليل التشخيص.
‫وبالتحديد بالنسبة إلى "ميشال"،
‫هل لديك رأي بخصوص ‫إذا كانت مُسمّمة بشكل غير إرادي أم لا؟
‫نعم، كانت كذلك.
‫هناك تغيير كبير في سلوكها
‫قبل انتحار "كونراد" بحوالي 11 يومًا.
‫ونتيجة لذلك التسمم اللاإرادي ‫الذي عانت منه "ميشال كارتر"،
‫ألديك رأي حيال ما إذا كانت قادرة ‫على الامتثال لأفعالها أم لا
‫والانصياع إلى متطلبات القانون؟
‫لم تستطع ذلك، كانت غارقة في وهم،
‫حيث كانت تظن أنه ‫من الجيد مساعدته على الموت،
‫وأن باستطاعتها تخفيف الظروف ‫وتطمينه أنه كان سيذهب إلى الجنة،
‫وأنها قد تذهب إلى عائلته ‫وتساعدهم في تخفيف حزنهم.
‫وهل أنت قادر برأيك بالطبع على تحديد،
‫متى أصبحت "ميشال" مُسمّمة بشكل غير إرادي؟
‫في الثاني من يوليو تقريبًا، ‫بدأت تساعده على الذهاب إلى الجنة.
‫"2 يوليو سنة 2014"
‫لا أعرف إن كان من الجيد ‫أو من السيئ أنك تفهمينني هكذا.
‫إن متّ فعلًا،
‫لا أريد أن أذهب إلى الجحيم.
‫لا أنتمي إلى هناك.
‫لن تذهب إلى الجحيم، أعدك.
‫الجنة تحتاج إلى بطل.
‫ستساعدينني في الأمر غدًا.
‫في ماذا؟
‫كنت أقرأ عن ذلك على الإنترنت.
‫تحدثت عن ذلك مع أشخاص على الإنترنت.
‫- تتحدث مع من؟ ‫- لا أعرف، هذا حال الإنترنت.
‫هل أنت متأكد من أنك ستفعل ذلك؟
‫سأحاول مجددًا حين أكون في المنزل.
‫غدًا.
‫عدني بشيء.
‫بالطبع.
‫- ودّعني قبل أن تفعل ذلك. ‫- بالطبع.
‫كيف حاله؟
‫- ليس بخير. ‫- نعم.
‫ما تفعلينه أمر جيد.
‫حقًا، إنه محظوظ جدًا ليحظى بصديقة مثلك.
‫- بل حبيبة. ‫- صحيح، حبيبة.
‫شكرًا يا "كاسي".
‫بعض الأمور التي كنت أفعلها ‫هي محاولة أن أدرك أن هذا ليس واقعيًا
‫ما يدور في رأسي ويستمر في التكدس.
‫أراد أن يتفوق.
‫أراد أن يكون هذا الشخص الرائع فحسب.
‫كان مميزًا بالنسبة لي.
‫كان قاسيًا على نفسه.
‫كان يعاني حقًا من...
‫تخييب ظني وزوجي باعتقادي.
‫لا أفهم.
‫لماذا ترغب بشخص لطيف من الداخل والخارج،
‫كان لديه الكثير وكان طيبًا أن يموت.
‫كيف تصفين ما فعلته تلك الشابة؟
‫لا أستطيع، وحدها تستطيع ذلك.
‫اضطررت لقتال ممرضة للحصول على كعكة محلاة.
‫إنها تستحق العناء.
‫هل أتتك أية أفكار نيرة خلال ‫نصف الساعة التي غبت فيها؟
‫لا.
‫لا أعرف كيف أوقع به.
‫كما رأيت، يحبه "مونيز"، إنه يثق به.
‫لم يُذكر أي من ذلك في التقرير. ‫لا شيء عن الجرح أو التسمم اللاإرادي.
‫ما هذا بحق السماء؟
‫لا يمكنني الاستعداد بين ليلة وضحاها.
‫ربما هذا حال الأمر. ‫لم يذكر أيًا من ذلك في التقرير.
‫يجب أن نجعله يقع في الخطأ.
‫قلت خلال الفحص المباشر
‫- إن المدعى عليها كانت تجرح نفسها، صحيح؟ ‫- نعم.
‫هل توافقني الرأي أنك ‫في تقريرك الأولي من 60 صفحة أو ما شابه
‫لم تذكر شيئًا عن ذلك، صحيح؟
‫صحيح، لم يكن لديّ تلك الرسائل.
‫هل سيكون من المنصف القول إنّ والدتها ‫لم تبلغ عن قلقها بشأن جرح نفسها؟
‫لم أتحدّث إلى والدتها بهذا العمق.
‫هل يمكنني الاقتراب يا حضرة القاضي؟
‫ألم تكتب هنا في الصفحة 60،
‫لا تستطيع والدة "ميشال" أن تتذكر ‫أي سلوك غريب من جانبها
‫في أي وقت من حياتها بما ‫فيها فترة الجريمة المزعومة.
‫نعم.
‫على الأقل تكلمت معها قليلًا إذًا.
‫نعم.
‫وفي تلك المحادثة، لم تقل ‫إنها قلقة على ابنتها على الإطلاق.
‫لا، لم تفعل.
‫المعلومات التي حصلت عليها عن جرحها ‫لنفسها كانت مبنية على رسائل مع أصدقائها.
‫نعم.
‫والآن بالطبع عندما نظرت إلى هذه الرسائل
‫حيث كانت تتحدث عن مدى خطورة جرحها لنفسها،
‫هل نظرت إلى الرسائل ‫الأخرى التي أرسلتها للآخرين بشكل متزامن؟
‫نعم، كانت ترسل رسائل مختلفة ‫إلى أشخاص مختلفين.
‫وهل سيكون من المهم بالنسبة إليك ‫إن كانت تراسل شخصًا في الوقت نفسه
‫بأنها جرحت نفسها بشكل بليغ ‫وكان عليها الذهاب إلى غرفة الطوارئ،
‫ثم بعد لحظة، ‫ترسل رسائل مختلفة تمامًا إلى ولد؟
‫فعلت هذا كثيرًا بشأن أشياء كثيرة مختلفة.
‫نعم، لكن في هذه الرسائل،
‫تدّعي أنها تتحدث ‫إلى والدتها بخصوص الذهاب إلى المستشفى؟
‫نعم.
‫أليس صحيحًا أنه ‫في بداية انخراطك في هذه القضية،
‫لم تشخّص حالة المتهمة بأنها مكتئبة؟
‫أجل، كانت تلك هي المعرفة ‫التي اكتسبتها في ذلك الوقت.
‫- كنت مخطئًا؟ ‫- يا للهول، نعم.
‫شخّصت حالة المتهمة بشكل خاطئ تمامًا؟
‫- لا. ‫- أنا آسفة،
‫قلت إنها لم تكن مكتئبة ‫والآن تقول إنها كذلك.
‫لم تكن لديّ معلومات كافية حرفيًا
‫ولم أكن أعرف أنه ‫ليس لديّ الكثير من المعلومات.
‫لكن حين تحدثت مع المدعى عليها...
‫لم أتحدث إلى المتهمة أبدًا.
‫كم مرة كوّنت رأيًا أن مريضًا أو...
‫شخصًا طُلب منك أن تفحصه ‫بأنه مُسمم بشكل غير إرادي؟
‫يا إلهي، ربّما 40 مرة ‫على مدى الـ20 سنة الماضية.
‫هذا حدس تقريبي حقًا.
‫حدس تقريبي؟
‫أحد الأمور التي عليك ‫فعلها إذًا عند تكوين قيمة قاعدية
‫هو تحديد إن كان السلوك خلال الفترة المعنية
‫يتناقض بشدة مع سلوكه الطبيعي، صحيح؟
‫نعم.
‫هل تتفق معي ‫أنه إن كانت قيمتك القاعدية خاطئة،
‫فيمكن أن يؤثر ذلك في رأيك كثيرًا؟
‫لهذا السبب أعدت التحقق من رأيي بعناية
‫ووجدت أن كل شيء موجود أكّد من جديد
‫يوم عانت من انهيار التسمم.
‫صحيح، كنت تقول ‫إن ذلك حدث في الثاني من يوليو؟
‫- نعم. ‫- من المهم
‫أنه حدث في الثاني من يوليو ‫لأنه يُظهر أنها حظيت باستراحة.
‫تصرفت بطريقة ما في الأول والثاني من يوليو،
‫تصرفت بشكل مختلف تمامًا بسبب التسمم،
‫وكان الأمر خارجًا عن سيطرتها تمامًا. ‫هل أنا محقة؟
‫نعم.
‫ماذا عن شنق نفسك أو طعن نفسك.
‫ماذا عن جرعة زائدة من الحبوب المنومة؟
‫أم خنق نفسك بكيس بلاستيكي؟ ‫الحبوب المنومة ستجدي نفعًا.
‫لكن إن أردت الموت حقًا ‫فلا أفهم لماذا لا تجرب ذلك.
‫صحيح، بالضبط.
‫لكنك قلت إن سلوكها تغير ‫في الثاني من يوليو.
‫نعم.
‫هذه الرسائل النصية ‫من "ميشال كارتر" إلى "كونراد روي"،
‫أُرسلت في 29 يونيو سنة 2014.
‫- تخرجين كلامي عن سياقه. ‫- حسنًا.
‫هل يمكنني الاقتراب؟
‫هل يمكنك إخبار المحكمة ‫ما هو هذا الكتاب من فضلك؟
‫نعم، إنه الدليل التشخيصي ‫والإحصائي للاضطرابات العقلية.
‫"دي أس أم فايف".
‫موسوعة لكل اضطراب عقلي تم تشخيصه.
‫نعم.
‫هل يمكنك أن تفتحها على الجزء الذي ‫يغطي التسمم اللاإرادي من فضلك؟
‫لا يوجد جزء عن حالة التسمم ‫اللاإرادي، إنه مصطلح قانوني.
‫بماذا تشخّص حالتها إذًا؟
‫إنها مصابة بتسمم من الأدوية.
‫إنه في المجموعة العامة من ‫الاضطرابات المزاجية الناجمة عن المواد.
‫- إنه ليس في الموسوعة إذًا؟ ‫- حسنًا...
‫سيدي، أنا أسأل ‫ما إذا كان الـ"دي أس أم فايف"
‫لديه معايير محددة ‫للتشخيص بالتسمم اللاإرادي.
‫التشخيص الذي تقدّمه للمتهمة. ‫هل هو في الموسوعة؟
‫لا.
‫- إنه قانوني... ‫- مصطلح قانوني.
‫الشاهد لك يا حضرة القاضي.
‫"الرابع من يوليو سنة 2014"
‫"(كونراد) - سأراك في الآخرة
‫هذه ليست الطريقة التي تودعني بها.
‫لا."
‫آسف، تناولت بعض الحبوب المنومة ونمت.
‫قلت إنك أردت ذلك بشدة.
‫علمت أنك لن تحاول جاهدًا. ‫أشعر بأنني غبية جدًا.
‫لماذا؟
‫لأنك لم تفعل شيئًا حتى!
‫لقد كذبت بشأن الأمر برمته!
‫أنا مرتبكة جدًا لأن...
‫ظننت أنك أردت أن تموت فعلًا ‫لكن يبدو أنك لا تريد،
‫- أشعر بأنني خُدعت وبأنني غبية. ‫- لا تفعلي.
‫وجدت خطة جديدة وسأفعلها.
‫لا أصدقك.
‫سيكون عليك أن تثبت أنني مخطئة
‫لأنني لا أظن أنك تريد ذلك حقًا.
‫لا تنفك تؤجل الأمر إلى ليلة أخرى.
‫وأنت لا تفعل ذلك أبدًا.
‫حسنًا.
‫- حسنًا ماذا؟ ‫- حسنًا، سأثبت لك أنك مخطئة.
‫"(ناتالي) - (كونراد) مفقود.
‫(ناتالي) - (كونراد) مفقود. ‫لا يمكنهم العثور عليه في أي مكان."
‫إن كنت ضمن هيئة المحلفين ‫فهل تعلم ماذا كنت سأقول؟
‫لن يفتقدك والداك ‫إن سُجنت للـ 30 سنة القادمة.
‫- هذا شيء شرير. ‫- أطفئيه.
‫- من أين يأتي الشرّ؟ ‫- تتناوله نشرة الأخبار.
‫لا داعي لأن تسمع هذا الكلام الآن. ‫أطفئيه يا "هايدن".
‫كان هدفًا سهلًا.
‫الأمر يتعلق بجذب ‫الانتباه وملاحظة الناس لها.
‫- هل يُفترض بنا أن نتجاهل ذلك؟ ‫- لن أجادلك الآن.
‫لا، أتعرف ما رأي الجميع بي ‫في المدرسة؟ في هذه البلدة؟
‫"هايدن"، أنا آسف لكن هذا لا يساعد.
‫لا يمكنك أن تشاهدي هذا الهراء الآن.
‫يجب أن تذهبي وتجهّزي نفسك.
‫يتمحور كل شيء حولها دائمًا.
‫مرافعتك الختامية يا سيد "كاتالدو".
‫أصدرت الطبيبة الشرعية ‫تقريرًا بأن الوفاة هي انتحار.
‫لا يوجد قانون في ولاية ‫"ماساتشوستس" يحظر الانتحار.
‫لا يوجد قانون في ولاية "ماساتشوستس" يقول،
‫إنه من المخالف للقانون ‫أن تساعد في عملية انتحار.
‫تظهر الأدلة أن "كونراد روي" ‫كان انتحاريًا لفترة طويلة جدًا.
‫هذا واضح جدًا في الرسائل النصية.
‫ولم يكن للآنسة "كارتر" أي ‫واجب قانوني لطلب المساعدة.
‫تظهر الأدلة أيضًا ‫في الرسائل النصية أن "كونراد روي"،
‫طلب تحديدًا تشجيعها.
‫أعتقد يا حضرة القاضي ‫أن الكومنولث فشل في تقديم أي دليل
‫على أن الآنسة "كارتر" سبّبت له الموت.
‫- شكرًا لك. ‫- شكرًا يا سيد "كاتالدو".
‫من الذي يحاجج عن الكومنولث؟
‫هل أنت بخير؟ حسنًا.
‫لن أقف هنا وأقول انظروا ‫إلى الكومنولث ضد "كارتر"
‫وأجلس يا حضرة القاضي.
‫فيما يتعلق بجريمة القتل غير المتعمد،
‫أقترح أن على الكومنولث إثبات
‫أن التصرف كان مقصودًا.
‫ليس أن النتيجة كانت مقصودة ‫لكن السلوك كان مقصودًا.
‫أعتقد أننا فعلنا ذلك.
‫سيادة القاضي،
‫أطلب منك ألا تأخذ بعين الاعتبار ‫ما تعرفه عن "كونراد" فحسب،
‫لكن ما عرفته ‫عن المدعى عليها خلال مجرى كل ذلك.
‫من الواضح أنه ‫كان لدى المتهمة الكثير مما اعتقدت
‫أنها علاقات جوهرية غالبًا عبر المراسلة.
‫واقتراح السيد "كاتالدو" أن "كونراد" ‫يملك الإرادة الحرة هو تبسيط مفرط.
‫لأنها عرفته.
‫عرفت أنه كان يعاني من الجزع الاجتماعي،
‫عرفت أنه كان مكتئبًا ونقاط ضعفه.
‫وليس هذا فحسب يا حضرة القاضي،
‫عرفت ماهية الشعور بالوحدة ‫والرغبة في شخص للتحدث إليه.
‫وتحدث إليه في تلك الليلة.
‫وطلبت منه أن يعود إلى الشاحنة.
‫أجل، قالت الطبيبة الشرعية إن هذا انتحار.
‫لكنها ليست آخر من يقرر طبيعة الجريمة هنا.
‫أنت كذلك يا حضرة القاضي.
‫أشكرك.
‫- يجب أن أذهب إلى المنزل. ‫- نحن هنا من أجل شقيقتك.
‫إنها لا تريدني هنا.
‫احتاجت أمك إلى إجازة لليلة.
‫هل تظن أن القاضي يحبني؟
‫ليس للأمر علاقة بإعجابه بك.
‫هل ما كان يقوله الطبيب هو ما حدث؟
‫هل فقدت وعيك؟
‫أتمنى أن تتكلمي معي. ‫ليتك عرفت أنه يمكنك التحدث معي.
‫أحبك مهما حدث.
‫سأكون دائمًا إلى جانبك مهما كلف الأمر.
‫يجب أن تدخل من دوني.
‫- لا أستطيع. ‫- لا بأس.
‫لا، لا يُسمح لك بالبقاء وحدك.
‫سندعهم ينتهون من الأغاني الأولى ثم ندخل.
‫أود أن أؤدي أغنية ‫لشخص عزيز جدًا عليّ موجود هنا الليلة.
‫أختي "ميشال".
‫"ميشال"، تعالي إلى هنا.
‫- تعالي. ‫- اذهبي.
‫اجلسي.
‫"اسمها (نويل)، يراودني حلم عنها.
‫تقرع جرسي، لديّ حصة رياضة خلال نصف ساعة،
‫كيف تهتز منتعلة ‫حذاء "كيدز" والجوارب الطويلة
‫لكنها لا تعرف من أنا،
‫لأنني مجرد حقيرة مراهقة يا عزيزي،
‫نعم، أنا مجرد حقيرة مراهقة يا عزيزتي.
‫استمعي لـ(آيرون مايدن) معي ربما،
‫حبيبها وغد،
‫يحضر مسدسًا إلى المدرسة ويركل ببساطة،
‫مؤخرتي إن عرف الحقيقة.
‫يعيش في شارعي ويقود سيارة (آي روك)،
‫لكنه لا يعرف من أكون،
‫وهو لا يهتم لأمري بالمرة.
‫لأني مجرد حقيرة مراهقة يا عزيزي،
‫نعم، أنا مجرد حقيرة مراهقة يا عزيزي.
‫استمعي إلى أغنية (آيرون مايدن) معي ربما.
‫أجل أيتها الحقيرة.
‫إنها لا تعرف ما الذي يفوتها...
‫أجل أيتها الحقيرة.
‫لا، إنها لا تعرف ما الذي يفوتها...
‫توقّفن!
‫- "شخصأ لأحبّه..." ‫- هل أنت بخير؟
‫"هل يمكن لأحد أن يجدني...
‫شخص ما...
‫لأحبه.
‫لأحبه."