‫بئسًا!
‫"ملهي ليلي، لا نقود تذهب للهنود مطلقًا"
‫ملهي ليلي!
‫أخيرًا سيعلمون أطفالنا مخاطر لعب الورق.
‫لا يجب أن أكون هنا. ‫لديّ مشكلة في ألعاب الحظ.
‫لعبت "كاندي لاند" مع "ماغي"، ‫وانتهي بي الأمر ألقي الفودكا في وجهها.
‫"مارج"، أراهن أنك نسيت هذا الأمر.
‫تراهن؟ نسيت؟
‫المراهنة!
‫القدر يخبرني أن أقامر!
‫اتفاق! أعطني المزيد!
‫خسرت!
‫مرحبًا في ملهي مدرسة "سبرينغفيلد" الليلي.
‫أجري الليلة سيذهب لضحايا عودتي الإجرامية.
‫لذا، استرخ، استمتع وأرجوك لا تغضبني.
‫تهاني، يا حضرة رئيس هيئة الطلبة.
‫لقد لاقي ملهاك الليلي نجاحًا كبيرًا.
‫شكرًا، أيها المدير "سكينر".
‫حصلت على الفكرة من حلقة في ‫برنامج "سايفد باي ذا بيل".
‫كان يُعرض دائمًا في وقت متأخر.
‫سأراهن بكل شيء على رقم 17 المحظوظ.
‫"لف القرص لتربح"
‫بئسًا! عظيم!
‫بئسًا!
‫عظيم! بئسًا!
‫الرابح هو رقم 17!
‫لقد ربحت!
‫هذا صحيح يا عزيزتي.
‫أول شيء نفعله غدًا، سنشتري "بلايستيشن 1"!
‫"الخزينة"
‫.أريد صرف هذه الرقاقات.
‫أعطني أغلبها نقدًا،
‫والباقي في شكل حقائب لحمل النقود.
‫سيدي، هذا الملهي للأعمال الخيرية.
‫هذه الرقاقات تصرف فقط لتعويض لنفقات المقصف
‫أو لقضاء يوم في ملعب كرة القاعدة ‫مع البستاني "ويلي".
‫سأحضر مفتاح الشرار
‫لأصعق من لا أحب، مثلك!
‫لكني ربحت 200،000 دولار.
‫أعطني نقودي!
‫أتظن أن لن أعامل طفل صغير بخشونة؟
‫أنت لا تفهم! هذه ليست نقود حقيقية.
‫لم يربح أي من هؤلاء الناس أي نقود!
‫ألم يقرأ أحد الإعلان؟
‫تم إرساله للمنزل الثلاثاء الماضي.
‫انظروا إليّ! أنا رجل ضخم!
‫لكني أتحطم كفتاة صغيرة.
‫كانت هذه كارثة.
‫كان يجب أن أعرف.
‫حدث نفس الشيء في ‫برنامج "سايفد باي ذا بيل".
‫- أتريد بعض الحليب؟ ‫- لا، شكرًا لك.
‫"مارتن"، في ضوء هذه المهزلة،
‫يجب أن تستقيل من منصبك كرئيس.
‫سأشرب هذا الحليب الآن.
‫تمهل. هذا حليب كامل الدسم.
‫أنا مواطن خاص الآن. ‫يمكنني أن أشرب ما أريد.
‫لن يكون لديك "مارتن برنس" ‫لكي تسيء إليه بعد الآن.
‫أظن أننا سنحتاج إلى ‫رئيس جديد لهيئة الطلاب.
‫نحن من شركة "أكمي" لتأجير الملاهي.
‫نبحث عن المدير "سكينر".
‫نعم، كلنا.
‫"مرشحين الرئاسة، استمارة الاشتراك"
‫رئيس هيئة الطلاب.
‫يمكنني أن أنضم للرؤساء السابقين ‫مثل "أوتو" أو "كراستي".
‫"نلسون"، هل ستترشح للرئاسة؟
‫لا أقول أن لديّ كل الأجوبة،
‫لكن لديّ مفاتيح الإجابة في كل اختبار.
‫الكسور.
‫الديناصورات.
‫الأموال الأجنبية.
‫أول عيد شكر.
‫"نلسون"، ماذا تفعل؟
‫اختبار رخصة العقارات؟
‫تذكرتي للحرية!
‫"نلسون"!
‫انتهي أمري.
‫لا يمكنني التغلب على "نلسون".
‫لما لا تنشرين إشاعة أنه…
‫مرحبًا!
‫يا له من "كيشي" رائع! ‫أقود سيارة "مياتا" وردية.
‫لا أصدق أن "نلسون" أكثر شعبية مني.
‫عزيزتي، يمكنك أن تكوني أكثر شعبية.
‫عليك فقط أن تتصرفي على طبيعتك ‫لكن بطريقة جديدة تمامًا.
‫لا، سألتزم بمنصتي لأجل ‫التحسين التدريجي للسياسات.
‫نوافير المياه المعقمة، ‫خيارات للأكل النباتي…
‫اسمي "نلسون"! استخدم شوكة السلطة.
‫أغسل وجهي.
‫من أين حصلت على هذه التنورة؟
‫"كلوثلاين"
‫ونستحق مدرس لغة فرنسية ‫يتحدث اللغة الفرنسية.
‫"صوتوا (ليزا)"
‫"اعذرني يا سيد (كوفربرج)!"
‫عمّ تتحدث؟
‫أنهيت حديثي.
‫"نلسون"، هل ستعترض؟
‫مرحبًا جميعًا، هذا أنا، "نلسون".
‫"نلسون"!
‫"أنا لست بهذه الروعة
‫لا أرتدي الجينز
‫لمعت تفاحة أو اثنين
‫لكن كل نقطة تحصلت عليها
‫تحصلت عليها لأجلكم
‫لذا ادعوني مدمنة قراءة
‫لكني لن أراوغ عندما يكون هناك عمل
‫نعم، سأتناول غذائي على منضدتي
‫بينما كلكم في الخارج تستمتعون"
‫"الرئيس (أوتو)، الرئيس (كراستي)"
‫"لا تصوتوا لي، يا أطفال (سبرينغفيلد)"
‫"إلا إذا أردتم قائد مؤثر"
‫"سأتحدث مع المدرسين"
‫"سأتولى أمر (سكينر)"
‫"التصويت لـ(ليزا) يجعلك الرابح"
‫"صوتوا لـ(ليزا)!"
‫أنا أيضًا لديّ أغنية.
‫"أنا الرجل الحديدي"
‫"صوتوا لي"
‫بئسًا.
‫"انتخابات المدرسة اليوم ‫هل ستختار (بارت) أم (ملهاوس)؟"
‫"صوت هنا"
‫"ليزا". "ليزا". "ليزا".
‫لقد فازت على مرشح الكتابة الدائم، ‫"سكينر سيء".
‫"سكينر"! أنا قلق.
‫تتمتع هذه الفتاة بشعبية كبيرة ‫وتفكر لنفسها.
‫أنها مثل "إلينور روزفلت" مؤنثة.
‫نعم، الطلاب سيفعلون أي شيء تقوله.
‫لقد سلبت مخيلتهم مثل ورقة متوهجة ‫من مخططات البناء.
‫نعم، يجب أن نجد طريقة للسيطرة عليها.
‫ربما يملك هذا المريض العقلي الهارب
‫الذي وظفته نوع من السموم في كوخه…
‫نعم، مرحبًا، "ويلي".
‫إذا سألتني، نقطة ضعف المرأة ‫في حس الكبرياء.
‫الكبرياء؟ ربما يكون لديك البعض، "إدنا".
‫متى موعد التنصيب؟
‫لنري…
‫عندما يتجمد الجحيم، أيها القوي.
‫"قاعة المدرسين"
‫أردت رؤيتي؟
‫الحقيقة، يا "ليزا"، أردتك أن تشاهدي نفسك.
‫أنت رئيستنا الآن.
‫لكنك تشبهين السيدة الأولى لـ"التثاؤب".
‫ماذا ستغيرين؟
‫"العيون، اللؤلؤ، الابتسامة، أطراف الشعر"
‫"الفستان، الصوت، الحذاء، الساعة"
‫"ربما أكون الفتاة الجديدة"
‫"لكن لن تستطيع غسل دماغي"
‫"غيّروا من شكلي فحسب"
‫"ثم اتركوني"
‫"للقتال من أجل قوة الأطفال"
‫"يجب أن يسمعوني ولا يروني"
‫"يجب أن أقود بحكمة"
‫- "ليس تجعيد الشعر والتأنق فحسب ‫- الأظافر، الغمازات، أذن، ربطة الشعر"
‫"محفظة، صندوق الغذاء، أسنان، (ملهاوس)"
‫"هذا التأنق يناسبني، يوجد بداخلي جمال"
‫"اجعلوني أبدو مثل الأختين (أولسن)"
‫"أعطوهم أحد يحبوه"
‫"مظهر الكبار هذا"
‫"جعلني أشعر أني عظيمة"
‫"لأنهم شعبي"
‫"وأنا ملكتهم"
‫"ليزا"، تبدين ناجحة للغاية.
‫كأنك زوجة رجل أعمال.
‫أتمني لو كنت تزوجت رجل أعمال.
‫كنت سأمتلك أشياء رائعة.
‫أنه مبالغ فيه قليلًا، لكن لا يوجد ‫سبب يمنعني من الظهور بمظهر جيد
‫وأستعيد الملعب من الغجر.
‫هذه لنا الآن.
‫يا "ليزا"، أيمكنني الحصول على صورة ‫لأجل الصفحة الأولى؟
‫ستكون صورة لك أو صورة لنافورة الشرب
‫التي لا تتوقف.
‫بسرعة يا "ملهاوس".
‫لديّ اجتماع هام في قاعة المدرسين.
‫قاعة المدرسين.
‫هل صحيح أنهم يسخرون من الطلاب هناك؟
‫لا تكن سخيفًا.
‫انظروا إليّ، أنا "ملهاوس".
‫أضع قميصي في ملابسي الداخلية!
‫ليس لديّ أصدقاء، لذا أثق في "ويلي"!
‫مرحبًا، "ليزا" كنا على وشك…
‫مناقشة "فاسكو دا غاما".
‫لديّ بعض الأفكار لطرق
‫لتطوير تجربة الفصل.
‫نحتاج أن ينخرط معنا المدرسون أكثر.
‫نجعلهم يقابلون الأطفال الضعفاء ‫في الصباح قبل المدرسة.
‫حسنًا. سأحضر مبكرًا لأقابل الطلاب.
‫ومتى سأحصل على العلاج بالتنويم المغناطيسي؟
‫أو يمكننا أن نعطيهم ‫أرقام هواتف منازل المدرسين
‫حتى يمكن للأطفال الاتصال بهم ‫عندما يكون لديهم أسئلة.
‫لديّ سؤال. أنت مجنونة.
‫في المدارس العامة السويدية،
‫يقوم الطلاب بتقييم المدرسين على أداؤهم.
‫مفاهيم بارزة!
‫كل منها قابل للتنفيذ أكثر من الأخرى.
‫خسارة أنك لن تبقي لمناقشتها.
‫ها هو جدولك لليوم.
‫"جلسة تصوير لمساعدة أطفال الحضانة ‫في خلع أحذية الثلج".
‫"تحريك إبرة خطر الحرائق."
‫أليس المفترض أن أبقي هنا ‫لأعمل على سياسات المدرسة؟
‫"ليزا"، تم ترشيحك لكي يراك الناس ‫ويستمتعوا بوجودك.
‫لا تخبئي بريقك في غرفة خلفية
‫باتخاذ قرارات تافهة وقديمة.
‫أنا فخورة ببريقي.
‫إذا أردت القيام بالمزيد من التفكير،
‫أفتخر بأن أقدم لكي ‫مفتاح رسمي لقاعة الدراسة.
‫استخدميه عندما تريدين.
‫تقصد أن بوسعي المجيء للمدرسة ‫بعد ساعات الدراسة،
‫في الإجازات الأسبوعية، حتى خلال الصيف؟
‫نعم، كأنك "هاري بوتر" بدون عصاه السحرية.
‫وقعي على استمارات الترخيص هذه، ‫ويمكنك أن تذهبي.
‫هذه الفتاة يجب أن تتعلم ‫أن تقرأ قبل أن توقع.
‫معذرة؟
‫أيمكنني أن أقرأ ما وقعته الآن.
‫هذا تصريح إصدار مفتاح أولي فحسب.
‫حسنًا.
‫أنها تصدق أي شيء.
‫تصريح إصدار مفتاح أولي؟ ‫أجد هذا صعب التصديق.
‫لكنه صحيح.
‫سأغلق هذا الباب بالمفتاح.
‫هذا المفتاح يفتح كل الأبواب فعلًا.
‫وبصفتي رئيسة المدرسة، ‫ليس علي إجراء اختبار السمع.
‫- أنا فخورة بك كثيرًا، "ليزا". ‫- ماذا؟
‫أنت مثل "جيرالدين فيرارو"،
‫لكنك نجحت فيما فشلت هي فيه.
‫يمكنني القول بكل تواضع،
‫أني سأصبح أفضل رئيسة طلاب على الإطلاق.
‫أحسنت، "ليزا".
‫أليس هذا رائعًا؟
‫حتى أخيك أثني عليك.
‫كنت أسخر.
‫- حقًا؟ ‫- لا.
‫كنت صادقًا.
‫لقد اختلط علي الأمر.
‫"ليز"، يقوم "سكينر" باستغلالك، ‫كالبيدق على مجموعة الشطرنج غير المقدسة.
‫في مجموعة الشطرنج خاصتي، ‫كل البيادق شرائح لحم.
‫"أنا سعيد جدًا بخطتي الشريرة
‫ودّع الموسيقي، صالة الرياضة والفنون"
‫"الخطة الشريرة، الموسيقي، الرياضة، الفن"
‫"قريبًا سيكون لدينا مدرسة مثالية
‫لا يوجد بها متعة أو رفاهية
‫أنا ثمل جدًا، لا أرى جيدًا
‫لكن هذا يساعدني لاجتاز يومًا آخر
‫معدتي تمتلئ بالنقانق الإسكتلندية والألم
‫يجب أن أتقيء في بعض القش
‫(ليزا) حمقاء
‫أعتقد أن القواعد رائعة
‫لقد وقعت في المغطس!"
‫لا توجد سحابة في السماء.
‫يوم مثالي للكشف عن عملية "ورفم"
‫"الوداع للرياضة، الفنون والموسيقي."
‫- أتريد قميصًا؟ ‫- قميص؟
‫لما لا تعطيني لوحة شطائر
‫مكتوب عليها "رجل فاسد"؟
‫سامحني، سيدي.
‫"غرفة الموسيقي"
‫لقد أخذوا كل شيء.
‫لا!
‫انظروا ماذا فعلوا للمثلث الخاص بي!
‫سأفعلها!
‫كدت أصل للقمة!
‫مرحبًا، يا ثقتي بنفسي!
‫رجل التصليحات.
‫أحب هذا العمل.
‫"كل الأنشطة الإضافية ‫على المنهج تم إلغائها،"
‫"ولن يتم تبديلها بشيء."
‫من الذي وقّع على هذا الأمر؟
‫"بأمر من المدير (سكينر)"
‫"وبموافقة رئيسة ‫هيئة الطلاب (ليزا سيمبسون)!"
‫وأنا كنت سأطلب منك الذهاب ‫معي للحفل الراقص.
‫كنت لأذهب معك.
‫مازال يمكنك أن تذهبي.
‫لا أود ذلك الآن.
‫لا بأس.
‫غبي!
‫انظروا! أنهم يأخذون غرفة الفنون!
‫سأطهو وجبات "لين كوزين" في فرنكم الليلة.
‫"ماذا فعلت
‫ما أرادوا أن تفعليه
‫خانني (سكينر)
‫لكنك قمت بمساعدته"
‫كدت أن أحصل على موعد.
‫يجب أن أخبر "ويلي" بما حدث.
‫"ليزا" خائنة!
‫"ليزا"، ما هي الخائنة؟
‫بعد إلغاء الفرقة، كيف سأعرف من سأضرب؟
‫لقد ألغوا "الانجليزية للأطفال البدناء"!
‫حسنًا، أنت ستؤدي الغرض.
‫"ليز"، أنت جعلت المدرسة أسوأ.
‫وهي لم تكن ولاية "سان دييغو" منذ البداية.
‫جعلوني جميلة ومشهورة
‫حتى يقوموا باستغلالي وتشويه سمعتي الجيدة.
‫"ليزا"، يجب أن تواجهي هؤلاء الرفاق،
‫وعندما تفعلين ذلك، سيتذكرك الناس.
‫انظري لهذه الطوابع البريدية.
‫يوجد "باغز باني"، "إلفيس البدين"، ‫الخريف في "نيو إنغلاند"،
‫خفافيش الجنوب الغربي، كلهم أبطال.
‫أتريدون رؤية "إلفيس" يقبّل خفاش؟
‫تعالي هنا عزيزي. أريد أن أقبّلك.
‫"سكويك"! لا، لا تقبّلني!
‫لقد خدعتني لأخون زملائي الطلاب!
‫"ليزا"، رئاسة الطلبة لا معني لها.
‫انظري إلى الدستور.
‫أنه مكتوب على ظهر الحصيرة.
‫وليست حصيرة جيدة.
‫أنها من مكان يُدعي "دودلز".
‫"دودلز"
‫فهمت. أيها المدير "سكينر"، ‫أيمكنني أن ألقي إعلان للمدرسة؟
‫لا أري ضررًا.
‫أنا أستقيل كرئيسة للطلاب،
‫وكآخر عمل لي،
‫أدعو لإضراب عام للطلاب، بدءًا من الآن!
‫أعطني هذا!
‫أي طالب سيشارك في الإضراب سيُعاقب بشدة،
‫إلا إذا أضربتم جميعًا، فسأكون في وضع حرج.
‫إضراب!
‫أرجوك يا "ليزا" ساعديني لإرجاعهم. ‫كان يجب أن أفعل ما فعلته.
‫الميزانية الخاصة بنا مثقلة ‫مثل سروال أمي للساونا.
‫"سيمور"، توقف عن استخدامي في التشبيهات.
‫نعم، أمي.
‫أيها المدير "سكينر"، ‫أنا لن أنهي هذا الإضراب
‫حتى تعيد الموسيقي والفنون.
‫ماذا عن صالة الرياضة؟
‫يا "سيمور إس" قم بتغذية حُسن استدامتنا.
‫اعطس، تقيأ، تجشأ، أطلق الريح، ‫نريد الموسيقي، الرياضة والفنون!
‫لماذا لم ألغي نشاط صناعة الألواح ‫والغناء الإبداعي؟
‫أيها المدير "سكينر"، ‫ألا يمكنك إعادة هذه البرامج؟
‫هل توافقين
‫على دفع دولار و23 سنت كضرائب لتمويلهم؟
‫مستحيل! أنا أدّخر لأجل قارب سريع.
‫إضراب!
‫"ليزا"، ماذا تفعلين؟
‫هذا النوع من المشاكل الذي أتوقعه من أخيك.
‫حقًا؟ رائع، تصريح لإثارة الفوضى.
‫أمي، تم انتخابي لكي أجعل هذه المدرسة أفضل.
‫ألا تستطيعين تعليق بعض ‫الأوراق الملونة في صالة الرياضة؟
‫لقد أخذوا كل أوراقنا الملونة.
‫هؤلاء الأغبياء!
‫لقد سمعوني.
‫تذكروا يا رجال، أنهم أطفال، ‫لذا استعملوا العصي الصغيرة.
‫"عصي الأطفال"
‫قائد الشرطة "ويغام"، نحن مثلكم تمامًا.
‫ألا تشعر أبدًا أن العمدة لا يهتم لأمرك؟
‫أتقصدين العمدة الذي جعلني انتظر ‫لساعتين في ذلك المطعم؟
‫أكلت الكثير من الخبز!
‫اجلسوا يا رفاق.
‫سننضم إلى هذا الإضراب.
‫أيها القائد، أنت متأكد أن العمدة لم ‫يكن في "أوليف غاردن" مختلف؟
‫لا أستطيع أخذ تلك الأفعى الجرسية ‫خارج صندوقها الآن، صحيح؟
‫نعم، أيها القائد، يمكنك.
‫دعني أقول هذا. اصمت.
‫إضراب طلبة "سبرينغفيلد" دخل يومه الرابع
‫بلا نهاية متوقعة.
‫اليوم، وصل محترف المسيرات ‫"مايكل مور" إلى المشهد.
‫الأطفال الذين لا يأخذون دروس ‫في الموسيقي والفن
‫هم أكثر عرضة بنسبة 10 بالمئة ‫للبطالة المزمنة
‫وسيظهرون في أحد أفلامي.
‫- من أين حصلت على هذه الإحصائية؟ ‫- والدتك.
‫انضمت اتحادات أخرى إلى إضراب الطلاب،
‫منهم عمال حليب ماعز "سبرينغفيلد"،
‫جمعية غرفة الأخبار وحاملي ‫بطاقات الأنباء العاجلة…
‫واتحاد متنزه الزومبي الترفيهي.
‫الزومبي يأكلون اللحوم،
‫لكنهم لا يبتلعون هذا الظلم.
‫جوهر هذا الإضراب هي رئيسة هيئة ‫الطلاب السابقة "ليزا سيمبسون".
‫كان لآخوها هذا التصريح.
‫"ليزا" مجنونة، لديها مؤخرة مطاطية،
‫كلما تستدير تصدر صوت "بات-بات".
‫صحيح. لكن هذه المؤخرة المطاطية ‫لم يعد لديها وقت
‫للالتفاف هذه الأيام.
‫أنها موجهة مباشرةً في وجه الإدارة.
‫"سكينر"! يجب أن نعيد ‫هؤلاء الأطفال إلى المدرسة.
‫"ويلي"، ألا يمكنك أن تفتح عليهم الخرطوم؟
‫أنهم أطفال صغار. سأديره ناحيتي قريبًا.
‫هذه أيضًا فكرة جيدة.
‫اسمعوني يا أنيقا الشعر.
‫في "إدنبرة"، كان لدينا إضراب لعمال المنجم.
‫كل ما أردناه هو قبعات بضوء صغير فوقها.
‫وذات يوم انهار المنجم.
‫ولم يخرج أحد حيًا.
‫ولا حتى "ويلي".
‫"سكينر"!
‫لا أريد قطع نصيحتك من عامل النظافة،
‫لكن رأيي أن نقطع الرأس وسيموت باقي الجسد.
‫تريد أن تتخلص من "ليزا"؟
‫لكنها طالبة جيدة بحق.
‫نعم، هي فعلا مستواها أفضل من هذه المدرسة.
‫إذا وقفنا معًا، سنكون أقوياء.
‫"ليزا سيمبسون"، تم نقلك إلى
‫مدرسة "سبرينغفيلد ماغنيت" ‫للموهوبين ومثيرو الشغب.
‫رجاء اصعدي حافلة المثل العليا.
‫لكن…
‫"(ليزا) المسكينة
‫لا تبكوا لأجلي يا أطفال (سبرينغفيلد)
‫يمكنكم الاتصال بي عبر البريد الإلكتروني
‫على (سمارت غيرل سيكس ثري أت ياهو دوت كوم)
‫(أت ياهو دوت كوم)"
‫"مدرسة (سبرينغفيلد ماغنيت)"
‫"صباح الخير يا (ليزا). انظري إلى مكتبتنا."
‫هذا المكان جنة.
‫أعتقد أن للقصة نهاية سعيدة في النهاية،
‫تمامًا مثل آخر جلسة تدليك لي.
‫لن أقود لـ45 دقيقة يوميًا! ‫لا يمكنك الذهاب إلى هذه المدرسة!
‫لكن هذا حلمي.
‫لما لا تحلمين بشيء طبيعي ‫كأن تكوني بطلة تزلج أوليمبية؟
‫حسنًا، دعني آخذ دروس في التزلج على الجليد.
‫هل جننت؟
‫لن استيقظ كل يوم الساعة 6:30 صباحًا
‫حتى ترقصين في بحيرة ثلجية ‫وتظنين أنك أفضل مني.
‫ماذا يمكنني أن أكون إذًا؟
‫لا أعرف. ماذا عن همس الأحصنة؟
‫- حسنًا. ‫- على جثتي.
‫"وجدت المدرسة النقود لاستعادة الموسيقي، ‫الصالة الرياضية والفن
‫بإلغاء حقن الإنفلوانزا وبيع السجائر.
‫إتباعًا لنصيحة محامينا، ‫نقسم أننا لم نسمع أبدًا
‫عرض موسيقي عن حياة (إيفا بيرون)"
‫ترجمة "بسمة منصور" .RaYYaN...سحب وتعديل