‫حسنًا، قولا الحقيقة.
‫أتريان أني عالق في لحني بنغمة ‫الليزر فنباح كلب فصوت الريحُ؟
‫- لا. ‫- نعم.
‫أرأى أي منكم البركان خاصتي؟
‫هل فتشتِ كل جيوبكِ؟
‫أيمكنكِ وصف شكله؟
‫حسنًا، إنه يبدو كشكل بركان ‫وهو مشروعي لمعرض علوم العام الماضي.
‫نعم، إنه بخزانة الكحوليات.
‫أنا أستخدمه كحامل زجاجة نبيذ. ‫إنه جميل ويعجبني.
‫- أقدم لكم مشروعي العلمي لهذا العام. ‫- مهلًا.
‫هل تسلمين ذات المشروع مرة أخرى؟ ‫أسيسمح الأستاذ "بليفنز" بهذا؟
‫نعم، فهو ليس مجرد مدرس ‫فهو رئيس معرض العلوم.
‫لا بد وأنه غارق في النساء.
‫لا تقلق بشأن الأستاذ "بليفنز". ‫فيمكنني التلاعب به كأني أعزف الكمان.
‫فهو ككمان غريب سمين وله شعر كذيل حصان ‫ومؤخرة سمينة.
‫ألا ينبغي عليكِ فحسب أن تقدمي ‫مشروع علمي جديد
‫- كما ينبغي عليكِ؟ ‫- لمَ أفعل هذا؟
‫- لا أعلم، لكي تتعلمين شيئًا؟ ‫- تعلم أنت شيئًا.
‫حسنًا، حظًا موفقًا مع بركانكِ.
‫"مدرسة (واجستاف)"
‫123،
‫124…
‫- ماذا تفعلان يا أحمقين؟ ‫- هذا من أجل مشروعنا بمعرض العلوم
‫وهو "كم عدد الشعرات بالرأس؟"
‫الجزء الصعب هو الحفاظ عليهم جميعًا ‫في صورة منظمة!
‫أنا… لا!
‫أنتما تعملان بجهد بالغ كما هو معتاد.
‫صباح الخير يا أطفال.
‫أدعى الأستاذ "دينكلير" ‫وسوف أتولى فصل العلوم هذا.
‫مهلًا، ماذا؟
‫- ما الذي حدث للأستاذ "بليفنز"؟ ‫- لقد مات.
‫مات بالنسبة لهذا الفصل. ‫إنه يتعافى بالمنزل من نزلة نقرس حادة.
‫لكنني سئمت من التحدث بشأنه ‫لذا لننتقل لأمر آخر.
‫ربما قد عرفني بعضكم إن كان قد سبق لهم ‫زيارة "متحف العلوم" في ليال الثلاثاء.
‫فأنا مقلد وممثل إحيائي لـ"توماس إديسون".
‫يُعد "توماس إديسون" أعظم عبقري ‫عاش على الإطلاق.
‫- آه يا ربي! ‫- أيمكن لأي أحد ذكر أيًا من اختراعاته؟
‫- المصباح الكهربائي. ‫- المصباح الكهربائي.
‫جهاز الفونوغراف، جهاز مصور الحركات.
‫وتستمر قائمة اختراعاته ‫وبشكل أساسي تتمثل في كل شيء.
‫لذا، أعلم باقتراب موعد إقامة معرض العلوم ‫الخاص بالصف الـ4
‫لأنني صرت المسؤول عنه الآن.
‫لدي قاعدة واحدة بشأن معارض العلوم،
‫- ممنوع تقديم البراكين. ‫- ماذا؟
‫لطالما استخدم التلاميذ هذه الفظائع المصنعة ‫من الورق اللبد لتجنب تنفيذ عمل جاد
‫على مدى سنوات، ولن أقبل بأي من هذا.
‫أستاذ "دينكلير"، وقت مستقطع.
‫اهدأ.
‫حصلت على موافقة مسبقة من الأستاذ ‫"بليفنز" على تنفيذ بركان.
‫فأنا معفية من الأمر بصورة ما.
‫ما هو اسمكِ أيتها الشابة؟
‫أدعى "لويز"، ‫مثلما في "يا إلهي يا (لويز)، أنتِ الأفضل."
‫- لمَ لا نجد لكِ موضوع آخر للمشروع؟ ‫- لا، هذا غير ضروري. فأنا لدي واحد.
‫سأختار واحدًا لكِ.
‫لست بحاجة لذلك، فلديّ واحد.
‫- نعم… ‫- شكرًا.
‫لا، سأختار واحدًا. ‫وهو أفضل موضوع في العالم،
‫- "توماس إديسون"! ‫- لكني أعمل على "توماس إديسون".
‫يمكن لكلاكما التقديم ‫عن "إديسون" أيها الأحمق.
‫فهناك ما يكفي من أعماله ليكفي الجميع، ‫ثق بي.
‫أستاذ "دينكلير"، أنت جديد هنا.
‫لذا رجاءً لا تشعر بالإهانة ‫إن تجاهلت كل ما قلته
‫وقمت بتقديم مشروعي "الجبل ليوزيس".
‫يا للروعة، أراهن بأن هناك ‫أشياء ستخرج من قمة هذه الحفرة
‫وسيصدر صوت صاخب حقيقي.
‫- نعم. ‫- لا.
‫- لمَ ألقيت به أرضًا؟ ‫- لم…
‫- ماذا…أنا أدوس عليه؟ ‫- لا!
‫لمَ أقوم بالدوس عليه؟
‫مرارًا وتكرارًا.
‫توقف عن هذا!
‫ستقومين بعمل مشروعكِ عن "إديسون". ‫ما رأيكم في دراسة بعض العلوم؟
‫- لا يمكنني تصديق هذا الرجل. ‫- أوافقكِ.
‫والآن يتوجب عليّ الذهاب للمكتبة ‫وهو أمر لم أرغب على الإطلاق في فعله.
‫- يا للقرف! ‫- نعم، يا للقرف!
‫مهلًا، أنا أحب المكتبة.
‫أحتاج لمعلومات عن "توماس إديسون".
‫شيء لن يكتشفه أحدًا إن تمت سرقته أدبيًا.
‫- توجد السيّر الذاتية في قسم الحرف "أي". ‫- شكرًا.
‫هذه هي وظيفتي وأنا أحبها. "توبسي".
‫م أقل أي شيء.
‫"توبسي".
‫أتقول "توب شيف"؟
‫أظنه قال، "توبسي".
‫لا، لم أقل ذلك. بلى، قلت.
‫ما هو "توبسي"؟
‫لا أعلم، فلا تسأليني.
‫- ابحثي عن الكلمة. ‫- في كتاب؟
‫نعم بالطبع، الكتب رائعة.
‫لا، استخدمي الأنترنت. الكتب غبية.
‫- ظننت أن الكتب أمر ذكي. ‫- كلا، إنها غبية.
‫- لكنك أمين مكتبة. ‫- نعم، صهي.
‫"توبسي".
‫- انظرا، "توبسي" فيلة السيرك. ‫- أراد "توماس إديسون" أن يظهر للعالم
‫أن التيار المتردد كان أكثر خطرًا ‫من التيار الثابت الذي نال حقوق اختراعه…
‫المزيد من الكلام الفارغ. ‫هناك فيديو، اضغطي عليه.
‫فيلة. أراهن على أنها تنفخ وهي لطيفة محببة.
‫ما كان هذا؟
‫أعيدي عرضه.
‫تم صعقها كهربائيًا.
‫حتى الموت عن عمد.
‫وعلى العلن.
‫من قبل "توماس إديسون".
‫- ماذا كان هذا الرجل، شرير خارق؟ ‫- مذكور هنا أن "توبسي" داست على 3 أشخاص.
‫نعم، فهي فيلة سمينة ضخمة.
‫المغزى هو أنني عثرت على مشروعي ‫لمعرض العلوم.
‫سأخبر الجميع الحقيقة عن "إديسون" ‫العادم بالكهرباء.
‫- انشري الأمر. ‫- أمر بطولي.
‫دعاني أنهي كلامي.
‫وسأجعل الأستاذ "دينكلير" يبدو كمقلد أحمق ‫لمخترع شرير.
‫- ها أنتِ ذا. ‫- صحيح.
‫لا تفعلي هذا.
‫بل افعليه.
‫"مدرسة (واجستاف)"
‫وبعدها أقول، "مهلًا مصباح كهربائي.
‫أنا لدي فكرة، المصباح الكهربائي.
‫أنا "إديسون"، شكرًا لكم. ثم يصفق الجميع.
‫ألا ينبغي أن أراجع مع "لويز" للتأكد
‫من أننا لا نقوم بذات الأمر في مشروعنا ‫عن "إديسون"؟
‫حسنًا، لنر يا "جيرمي".
‫هل سيقوم مشروعك بإذهال الجميع؟ ‫لإنه إن لم يكن كذلك، فلا تقلق بهذا الشأن.
‫ما المضحك؟
‫يا جماعة، ستقوم فتاة البركان هذه ‫بإذهالنا جميعًا.
‫أسمعت هذا يا "توم"؟
‫نعم، سأفعل. ‫لدي شيء جلل يا أستاذ "دينكلير".
‫ليس لديك شيئًا وأنتِ تعرفين هذا.
‫استمر في تصديق كلامك هذا.
‫- سأفعل. ‫- استمر في تصديق هذا أستاذ "دينكلير".
‫نعم، نعم.
‫مضحك للغاية.
‫حسنًا، سنغير الخطة.
‫لن يكون تقريرًا صغيرًا مطبوع ‫على لوح ورق مقوى كافيًا.
‫- ليس كافيًا لهذا الأحمق. ‫- أكره ألواح الورق المقوى.
‫أستاذ "دينكلير" هو ممثل أحيائي. ‫سأقوم بالتمثيل الأحيائي لتدميره.
‫سأستخدم ممثلين ومؤثرات وكل شيء.
‫سنعيد هذا الكابوس للحياة.
‫- نعم. ‫- نعم.
‫سأحتاج لمن يمثل ‫شخصية "إديسون" وشخصية "توبسي".
‫"جين"، أيمكنك إطلاق ضحكة جنونية؟
‫جيد بصورة كافية، أنت "إديسون". ‫"تينا"، تصرفي كأنكِ فيلة.
‫- ليس سيئًا، تم توظيفكِ. ‫- أتعلمين ما الذي يحتاجه مشروعكِ أيضًا؟
‫- علم؟ ‫- موسيقى.
‫أنفذها أنا. شيء درامي، لكن يصلح للرقص.
‫لا بأس، طالما أننا سنقتل فيلًا ‫بالصدمة الكهربائية، فلا مانع عندي.
‫لكننا لن نقتل بالصدمة الكهربائية حقًا، ‫نمثل فقط.
‫نعم يا "تينا"، يا إلهي.
‫لا تصعقوني كهربائيًا حتى الموت بالفعل.
‫- بريمادونا. ‫- بالفعل.
‫- ما الذي تريدنه أيضًا كتعديل على نصكِ؟ ‫- مرحبًا يا أطفال.
‫تعال يا "تيدي".
‫أؤدي مشروعًا وأحتاج ‫إلى شرر وأعمدة برق ضخمين.
‫ماذا تعرف عن هذا؟
‫في الثانوية، بنيت أنا وأصدقائي مولد كهرباء ‫إستاتيكية. لنثير إعجاب الفتيات.
‫رائع.
‫هل تبني لي شيئًا كهذا؟
‫غير مسموح للبالغين بالمساعدة ‫لذا فسيتعين عليك الاختباء.
‫لكن…ما رأيك؟
‫- موافق. ‫- لنذهب.
‫حسنًا، ألن أتناول البرغر؟ لا بأس.
‫أنا لا أفزع الآن.
‫"(بوبس برغرز)"
‫أعلم أنه هنا في مكان ما.
‫- تعال إلى السرير يا "بوب". ‫- ها هو.
‫ذكرتني أمور معرض العلوم باختراعي القديم.
‫- "سبايسبس". ‫- "سباي" ماذا؟
‫إنها أكمام يمكن ‫ارتدائها على عضلات الذراعين
‫- ليحمل بها التوابل أثناء الطهي. ‫- ماذا؟
‫انظري.
‫حسنًا، تصبح على خير.
‫ما رأيك يا "لين" ‫لو أنني أرتدي فقط هاتان الأداتان؟
‫لإنه، أنا كذلك بالفعل.
‫- حسنًا، تعال إلى هنا. ‫- أنا أتٍ.
‫مهلًا! ستنسكب منك التوابل على السرير.
‫"توبسي"…
‫تشريح…
‫- أهناك خطب ما؟ ‫- لن أتكلم، فأنا أندمج في الشخصية.
‫إلا أنه، أيمكنني دهسك؟ ‫أحاول الدخول في هذا الجزء.
‫نعم، بالطبع.
‫هل لاحظتما يا طفلين "سبايسبس"؟
‫ليس الآن يا أبي.
‫يا للغرابة، "سبايسبس".
‫ربما يكون لديك شيء إن قمت بتغيير تنفيذ ‫الفكرة بصورة كاملة.
‫- إنها مثالية بصورتها الحالية. ‫- أبي.
‫حسنًا يا "تينا"، طالما أنكِ ستلتزمين ‫بطبقة الصوت المثالية، سنكون بخير.
‫- و1 و2. ‫- "إنهم سوف…"
‫- مرحبًا أيتها العائلة. ‫- مرحبًا خالة "غايل".
‫مرحبًا يا "غايل"، لم أتمكن من فهمكِ ‫على الهاتف في وقت سابق.
‫فكان صوتكِ هكذا.
‫- أكل شيء بخير؟ ‫- كل شيء على ما يرام.
‫لكنه يمكن أن يكون وغدًا حقيقيًا بعض الأحيان.
‫من هذا يا عزيزتي؟
‫قطي.
‫تشاجرنا.
‫- أيمكنني المكوث هنا لفترة لتهدئة أعصابي؟ ‫- بالطبع يمكنكِ.
‫مرحبًا يا "غايل"، تفقدي هاتين.
‫سأتحدث معكِ لاحقًا.
‫- "تينا"، هيا و1 و2. ‫- "إنهم سوف…"
‫- مرحبًا عائلة "بليتشرز". ‫- اللعنة.
‫لم أقصد اقتحام المكان. ‫أتيت لأخذ الإيجار الشهري.
‫أقول شهريّ لأنني أظن أنه قد يكون ‫هناك بعض الخلط في هذا الخصوص.
‫مرحبًا سيد "فيشودور"
‫معذرة بشأن التأخير ‫سأحرر لك شيكًا على الفور.
‫باستخدام ذراعيّ.
‫تحديد غريب بديهي، لكن أيًا يكن.
‫- انظر، ها هو القلم. ‫- شكرًا.
‫- أترغب في أي قطع فلفل أسود ؟ ‫- ماذا…
‫- ما رأيك في بعض الزعتر؟ ‫- فقط اكتب الشيك.
‫- ربما بعض المردقوش؟ ‫- اكتب الشيك!
‫ما رأيك في ورق الغار؟
‫و1 و2…
‫"سيقولون آه يا (توبسي)، ‫في عملية تشريحي، لكن…"
‫حسنًا، إليكِ قصة طريفة.
‫- لا يمكنكِ الغناء. ‫- ماذا؟
‫نعم، سنضطر لاستبدالكِ.
‫لا، أنا لديّ اتصال قوي بهذه الشخصية.
‫- وها هو يذهب ذاك الاتصال. ‫- ماذا بشأنك؟ أيمكنك الغناء؟
‫نعم، بالطبع.
‫"سيقولون آه يا (توبسي)، في…"
‫يا إلهي، لا أستطيع الغناء أيضًا! ‫ما الذي سنفعله؟
‫تبدو تلك الأغنية جذابة.
‫"سيقولون آه يا (توبسي)، في عملية تشريحي."
‫نعم، إنها جذابة.
‫"آه يا (توبسي)، في عملية تشريحي…"
‫يا إلهي الرحيم.
‫أتفكرين فيما أفكر؟
‫إنه ينبغي أن نطلب من الخالة "غايل" ‫والسيد "فيشودور" تخفيض صوتهما؟
‫لا، بل أن يغنيا لصالحنا.
‫لكن غير مسموح باستخدام بالغين ‫في مشاريع المدرسة.
‫سنفعل مثل الثنائي "ميلي فانيلي" في هذا؟
‫- معذرة، لا أفهم هذا الأمر الإيطالي. ‫- سنزامن شفاهنا معهما.
‫إذًا، ما الذي تفعلانه يوم الجمعة بخلاف ‫الغناء من خلف ستار في قاعة المدرسة.
‫"(بوبس برغرز)"
‫رباه، صار الطبخ أسهل بكثير الآن.
‫لذا، وبعد الكثير من التفكير ‫وبعض أعمال الخياطة المذهلة،
‫أظن أنني أخيرًا أصلحت اختراع "بوب".
‫- حسنًا، لم يكن بحاجة لإصلاح، لذا… ‫- ها هو!
‫إنه "سبايس راك".
‫أتفهمون الأمر؟ حامل توابل.
‫تبدين سخيفة.
‫- أحقًا أبدو سخيفة؟ ‫- بلى، تبدين سخيفة.
‫- كلاكما محقان. ‫- أنا فقط أخذت فكرتك وحسنتها.
‫ماذا؟ كلا لم تفعلي.
‫هيا يا أطفال، أيهما أفضل؟
‫- أرفض التعليق. ‫- لا، شكرًا.
‫"تينا"؟
‫- "تينا"؟ ‫- أنا…
‫ما رأيك في هذه؟
‫نسختي لا تستخدم المفاتن الجنسية كعامل جذب.
‫- أنتِ ترغبين في هذا، أليس كذلك؟ ‫- أحب كلاكما بذات القدر!
‫من يهتم بهذا؟
‫معذرة. أحبكِ أيضًا.
‫- ربما قد يقتلني بالصعق الكهربائي. ‫- هذا صحيح.
‫- لكنه كهربائي لطيف. ‫- كفي عن هذا.
‫- من التيار المتردد إلى التيار المستمر. ‫- التيار المستمر هنا.
‫أعطيني إشارة البدء وسأقلب المفتاح. ‫أمتأكدة من أنه يُسمح لي بالتواجد هنا؟
‫لا، لذا إن تم القبض عليك ‫فنحن لا نعرف بعضنا.
‫ثدياها كبيران للغاية.
‫إنه أصلب من أن يداس عليه.
‫- حسنًا، توقفا هنا فورًا. ‫- أسنتوقف؟
‫- لا. ‫- نعم.
‫يا للمسرح!
‫أينبغي أن نتداعب هنا بالخلف ‫أثناء الانتظار؟
‫- حسنًا، فقط سألعق شفتاي أولًا. ‫- انسي الأمر.
‫- اللعنة يا "جين"، ما الأمر بشأن الأغنية؟ ‫- حولناها إلى عرض حب غنائي ثنائي.
‫- ماذا؟ ‫- ما رأيك؟
‫الغرض الرئيسي ‫هو الانتقام من الأستاذ "دينكلير".
‫أم أنه وضد كل الاحتمالات، عثر مخترع ‫وحيد وفيلة بائسة الحظ على الحب الحقيقي؟
‫انس الأمر! لننتقل إلى مشهد التشوية.
‫قفي يا "تينا" على حصيرة اليوغا الخاصة ‫بـ"تيدي" ولا تتحركي…
‫أأنتِ واثقة من أن هذا آمن؟
‫يا "تيدي"، أخبر "تينا" أن حصيرة اليوغا ‫خاصتك ستبقيها في أمان لأنها من المطاط؟
‫ما…من؟
‫قل لـ"تينا"، فهي تقف على حصيرة اليوغا. ‫لذا أيمكننا فعل هذا؟
‫حسنًا، لا نستطيع سماعك جيدًا.
‫لذا لنبدأ بعد قيامي بالعد.
‫3، 2، 1!
‫سقط خرطومي!
‫يا للهول!
‫انتظروا حتى يسمع أستاذ "دينكلر" بهذا.
‫انتظروا حتى يرى أستاذ "دينكلر" هذا الأمر.
‫نعم، أرى وجهة نظركِ.
‫فهو خطر قليلًا.
‫لا داعِ لأن تنفذي هذا. ‫يمكننا استعمال إحدى دمى "جين" المحشوة.
‫أنا متأكدة من أنها سئمت ‫من تعرضها لإخراج الريح.
‫بل تحب ذلك.
‫"تينا"، يجب أن يعلم الناس بالحقيقة. ‫قومي بالتمثيل الأحيائي.
‫- لكن ماذا لو أني صعقت كهربائيًا؟ ‫- هلمي، الأمر ليس بهذا السوء.
‫- لكنكِ متِ. ‫- لا داعي لذكر هذا الأمر المحرج.
‫- الأمر فقط أني لست… ‫- "تينا"، اروي قصتي.
‫أيضًا عليكِ جمع شعركِ للأعلى ‫بعض الأحيان يا صديقتي.
‫فهذا النمط يبدو جيدًا للغاية.
‫حسنًا يا "توبسي"، سأفعل هذا، ‫لكن لن أقوم بأمر الشعر.
‫- بربكِ، جربيه. ‫- سيبدو غريبًا مع هذا قصر طول شعري.
‫- جربيه. ‫- رأيتِ، ها أنا أفعله الآن. انظري.
‫أعيديه للأسفل.
‫"(بوبس برغرز)"
‫هذا هو اليوم المنشود ‫فاليوم سيحصل "إديسون" والأستاذ "دينكلير"
‫على ما يستحقانه حيث لا يسطع ‫ضوء المصباح الكهربائي.
‫أواثقة أنكِ لا ترغبين بالموسيقى؟
‫- نعم؟ ‫- لا، لا موسيقى، شكرًا لك.
‫حظيت بفرصتك وأفسدتها.
‫حسنًا إذًا، أنا أستقيل.
‫كما تحب.
‫حيث أنني الآن أشعر بأنني متروك. ‫فرجاءً أرجعيني.
‫- حسنًا، أُعيد توظيفك. ‫- شكرًا لله، شكرًا.
‫ما وضع جهازنا المُدمر يا "تيدي"؟ ‫هل قمت بضبط كل مكامن الخلل؟
‫وأخص خلل اقترابنا سابقًا من إذابة "تينا".
‫أظن هذا، إلا بأمر… ‫لا، أنا واثق من أنه لن يحدث شيء.
‫لماذا تصدرين هذه الضوضاء يا "تينا"؟ ‫ما الخطب يا فتاة؟
‫جل ما في الأمر أن "تينا" متحمسة بشأن ‫معرض العلوم.
‫مرحى، وأنا أيضًا.
‫هل الجميع جاهزون للذهاب؟
‫أين أباكم؟
‫- ها أنا ذاك. ‫- ما كل هذا؟
‫فقط بعض الأشياء التي فكرت أن أجلبها ‫لمعرض العلوم.
‫- أأحضرت مشروع الـ"سبايسبس"؟ ‫- أود فقط الحصول على بعض الآراء.
‫ومن يدري، فربما يتعرف والد غني ما ‫على فرصة جيدة مدرة للمال عندما يراها.
‫- هذا أمر جنوني. ‫- سأذهب لإحضار "سبايس راك".
‫"مدرسة (واجستاف)"
‫مرحبًا أستاذ "دينكلير". ‫يا له من يوم هام للعلم، أليس كذلك؟
‫"لويز"، أعطني الإشارة عندما ترغبين ‫في تشغيل المفتاح.
‫أعلم ما تفعلينه يا همجية. ‫رأى "جيرمي" كل شيء الليلة الماضية.
‫أيها الحقير الواشي!
‫ما هو فيلمك المفضل؟
‫"المخبر المنغولي"!
‫- بل "حصان الحرب". ‫- تحاولين تشويه الاسم الجيد لـ"إديسون"
‫ولن أسمح لأحد بالعبث مع رجلي "توم". ‫أنتِ مقصية عن المشاركة.
‫- ادلفي إلى هناك. ‫- لا يمكننك منعي عن المشاركة بمعرض العلوم.
‫إلى اللقاء أيتها الغبية.
‫أنت تفسد خطتي لإهانتك!
‫"(بلوتو)"
‫- معذرة. ‫- يا للكارثة، سقطت تلك اللوحة يا للسوء.
‫- كان مشروعًا جميلًا قيمًا. ‫- احترس، فأحدهم قادم.
‫أقوم فقط بتفحص هذا المشروع الرائع. ‫لا بد أن من صنعه فتى ذكي للغاية أليس كذلك؟
‫ليس بقدر ذكاء هذه الطفلة، فهي عبقرية.
‫أحقًا؟ أعتقد أن هذه الطفلة سرقت ‫فكرة هذا الطفل.
‫وعليها في الغالب اللجوء لمحامٍ.
‫- لن يجرؤ على هذا. ‫- بلى.
‫سأدمرك.
‫مرحى!
‫الآن وحيث تم إقصاء "لويز"، سأكون ‫أنا الوحيد بمشروع عن "إديسون".
‫- صمتًا يا "جيرمي". ‫- حاضر.
‫سمعت أيها الشاب أنك كتبت قصة حب ‫غنائية ثنائية
‫التي تنفي تلك الشائعات المغرضة
‫عن الإعدام الكهربائي وتظهر ‫الجزء الرقيق من "إديسون".
‫أظن أن هذا ما يحتاج معرض العلوم إليه ‫تحديدًا وأريدك أن تغنيه.
‫حقًا؟ مرحى!
‫- ماذا؟ ‫- عليّ الاتصال بمالك عقارنا وخالتي
‫وربما بعض أطفال الجوقة ‫وربما بعض المهووسين من الفرق الموسيقية.
‫إن كانت هذه هي طريقتك في الاحتفال ‫بالأخبار الطيبة، فأفعل بالتأكيد.
‫لكن يا "جين"، ماذا بشأن "لويز"؟ ‫ماذا بشأن نشر الحقيقة؟
‫ماذا قلتِ؟ ‫كنت أفكر في إن كنا بحاجة إلى عازفي فلوت.
‫من يعزف على الفلوت؟ أتعزف عليه؟
‫يا "لويز"، سألني ناطور ما عمَ أفعله هنا.
‫فزعت فقلت أنني طبيب.
‫لذا إن سأل أي أحد عني ‫فأنا الطبيب "جلين ويلنس".
‫خدمت بالجيش في "كوريا". ‫قمت بكامل الفرز الطبي للإصابات بنفسي.
‫فقط احتياطًا لو سأل أحد.
‫وولدت 3 توائم من امرأة في مؤخرة ‫سيارة أجرة، احتياطًا لو سأل أحد.
‫"مكتب مدير المدرسة"
‫أتفهم يا سيدة "شنر" سبب وجودي هنا.
‫أظهرت قلة احترام.
‫خرجت عن حدودي، ويا إلهي،
‫هل حركتِ تلك الصورة؟
‫يا للروعة، أنتِ سريعة.
‫- أمارس فنون القتال. ‫- هذا يفسر الأمر.
‫مرحبًا، أهلًا.
‫ألست قصيرًا؟
‫حسنًا، اتبعاني.
‫لنر هؤلاء الناس، أنه إن لم يكن الأمر ‫عن علاقة حب بين رجل وفيلة
‫فلا يستحق الأمر الغناء عنه.
‫أرجو انتباهكم جميعًا.
‫لدينا مفاجأة خاصة لكم.
‫إنه إعادة تمثيل أحيائي تخيلي موسيقي
‫لقصة رفع الروح المعنوية عن "توماس إديسون" ‫والفيلة "توبسي".
‫"يقولون إن (توماس إديسون)
‫هو الرجل الذي سيدخلنا لهذا القرن.
‫وهذا الرجل هو أنا.
‫سيقولون جميعًا أن…
‫ما الذي يجري؟ أين "لويز"؟
‫لمَ يبدو صوت "تينا" و"جين" كصوت ‫"غايل" والسيد "فيشودور"؟
‫إنه علم يا "بوب". ليس من المفترض أن تفهمه.
‫حسنًا.
‫هيا يا سيدة "شنر".
‫دعيني أخرج من هنا.
‫هذا هو قدري.
‫صهي، أحاول تناول عبوة الزبادي هذه.
‫ها أتى قطار الكتب.
‫أمين المكتبة المخيف.
‫هل أعرفكِ؟
‫أنت من قلت لي بشأن "توبسي".
‫أخبر الجميع بشأن "توبسي".
‫إذًا، إليكِ الكتب التي طلبتِ.
‫- كتب جيدة من نوعية أدب "تشك ليت". ‫- عليك مساعدتي.
‫أخبرها أنني يجب أن أذهب للمعرض. ‫وأنه عليّ هزيمة الأستاذ "دينكلير".
‫صهي، لا تقحميني في الموضوع.
‫أنت من بدئه.
‫أنا أبدأ الأشياء لكن لا أنهيها ‫هذا هو عيبي الوحيد.
‫- إذًا، كيف حال عبوة الزبادي هذه؟ ‫- لا يهم أمرك.
‫لا يهمني أيًا منكم! ‫تناولي عبوة الزبادي خاصتكِ!
‫سأهرب من هنا.
‫جهز كل شيء يا "تيدي" ‫لأننا سننفذ هذا الأمر.
‫سأذهب لجلب جهاز الإرسال ‫وعندما أقول لك شغله
‫تشغل الجهاز بكامل قوته. أفهمت؟
‫مهلًا، لا تتركيني هنا.
‫حسنًا، كل شيء على ما يرام.
‫أنا الطبيب "جلين ويلنس". ‫يمكنك التعامل مع أي شيء.
‫اللعنة، فأنت حاصل على أعلى درجة بامتحان ‫"أم كاتس" في الولاية.
‫"لكني لم ألحظ قط
‫انحناءة خرطومها
‫ولم ألحظ قط
‫خردته الكهربائية
‫ربما قد نكون وجدنا لتونا
‫الحب الكهربائي.
‫يا للروعة، أكتبت "جين" هذا؟
‫يا إلهي، أرغب فيما لديهما، ‫إنه رومانسي للغاية.
‫الحب الكهربائي"
‫هذا هو ما حدث في الحقيقة يا أناس.
‫هذا الرجل، "توماس إديسون" ‫حكم على "توبسي"، الفيلة الجميلة،
‫بالإعدام بالصعق الكهربائي.
‫- لا. ‫- ها هو بطلك يا أستاذ "دينكلير". شغله.
‫أهذا أنتِ يا "لويز"؟
‫- شغله! ‫- أنتظر هنا منذ فترة.
‫كيف الحال بالأعلى؟ ‫أما زال الناس على حالهم بأساليبهم الطريفة؟
‫شغله يا "تيدي".
‫حسنًا، ذلك الشيء الذي نفعله.
‫- لا! ‫- "تينا"!
‫"تينا"!
‫"تينا"؟
‫- أنا بخير. ‫- يا إلهي، شكرًا يا إلهي "تينا".
‫ظننت أننا لن نقدم مشهد الموت ‫لكني شاهدت الشرر، فتماشيت مع الأمر.
‫- أكنت مقنعة؟ ‫- نعم للغاية.
‫يا إلهي، أوشكت على إعدام أختي ‫بالصعق الكهربائي.
‫- لقد صرت كـ"إديسون". ‫- تتمنين لو أنكِ.
‫وماذا في أنه كان يعدم الحيوانات بالكهرباء؟ ‫وكأن الجميع هنا مثالي.
‫- جرفتنا الحماسة قليلًا. ‫- نحن متحابان.
‫نحن فردان متحابان.
‫أخيرًا عثرت على الحب.
‫- شكرًا لك يا ربي. ‫- عليّ الذهاب.
‫كان بإمكانكم أن تطلبوا مني الغناء. ‫لكن لا يهم. تعلمون أنه كان بإمكاني غنائها.
‫أهناك ما ترغبين بقوله يا "لويز" لأختكِ؟
‫أنا آسفة يا "تينا" لأنني أوشكت ‫على قتلك تقريبًا.
‫جرفتني الحماسة بشأن أمر "دينكلير"
‫لكن الأمور جرت بصورة جيدة للغاية ‫لكن على الرغم من ذلك
‫لم يكن من المفروض المضي ‫بها لأنني أوشكت على قتلك.
‫لا بأس، هذا ما كانت ستريده "توبسي" ‫لكن مع المزيد من الدوس على الناس.
‫وأنا آسفة لك يا "جين" أيضًا. ‫كانت أغنيتك جيدة للغاية.
‫أعلم، ولم أدخل فيها صوتًا واحدًا لإخراج ريح. ‫يا إلهي، نسيت إضافة أصوات إخراج الريح!
‫- كيف أبلينا؟ ‫- حسنًا، أوشكت أن تقتل ابنتي.
‫لذا، فلم يكن الأمر جيدًا.
‫معذرة بهذا الشأن.
‫أتفقدتم أمر "سبايسبس" تلك؟
‫- رائعة، صحيح؟ ‫- حقًا؟
‫هذا ما ظننته.
‫حيث أن الأستاذ "دينكلير" يبكي في المرحاض
‫سأحل مكانه لأعلن عن الفائزين بمعرض العلوم.
‫فاز بالمركز الـ2 مشروع ‫"كم عدد الشعرات بالرأس؟"
‫للطالبين "آندي" و"أولي بيستو".
‫- عجبًا، أود أن أشكرك يا "أولي". ‫- أود أن أشكرك يا "آندي".
‫أنال هذا المركز الـ2؟ هذا سخف.
‫وشريط المركز الأول الأزرق من نصيب "سباي…"
‫لا يمكنني قراءة هذا.
‫- "سبايس راك"! ‫- "سبايسبس"!
‫"الحب الكهربائي
‫الحب الكهربائي
‫الحب الكهربائي"