‫"لا أتمتع بتفويض رسمي على طلاب الصف الأول"
‫بئسًا!
‫"مدرسة (سبرينغفيلد) الابتدائية"
‫"توقف عندما تومض المصابيح الحمراء"
‫هذه الحافلة ليست في أفضل حالاتها.
‫إنها على الأقل أأمن من الحافلة القديمة.
‫حان وقت التحرك. الحفرة تتوسع.
‫"سيمور"، الأطفال يلعبون عند الحفرة مجددًا.
‫ألا يُفترض بك إصلاحها؟
‫"إدنا"، تعلمين أنهم ‫خفضوا من ميزانية المدرسة.
‫إضافة إلى ذلك، لو كانت النقود لديّ، ‫كنت سأصلح تسريب العادم في الخلف.
‫بصراحة، أظن أنه يتسبب ‫ببعض من نتائج الاختبارات المنخفضة لدينا.
‫"حصن (سبرينغفيلد) ‫موقع الحرب الأهلية، على بعد 800 متر"
‫حسنًا. تبعد ساحة المعركة 800 مترًا.
‫ابدئوا في إجراءات الفرملة!
‫خضع مدفع الحرب الأهلية هذا لمعالجة كاملة
‫وهو في حالة جاهزة لإطلاق النيران،
‫ولكن عدم إطلاقنا للنار أمر جيد.
‫حيث يصدف أنه يصوب
‫نحو عمود الدعامة ‫الرئيسي لبرج المراقبة ذاك.
‫"حصن (سبرينغفيلد)"
‫لا يستوعب الناس ‫أن هذه المدافع حساسة للغاية،
‫وأن أخف هزة من شأنها إطلاقها.
‫بالطبع، لدواع أمنية، ‫لا نبقي المدافع ملقمة.
‫هذا مجرد منطق.
‫"أوتو"، هلا تجلب مزيدًا من الوقود؟ ‫إليك البطاقة الائتمانية.
‫ونعناع لما بعد ذلك.
‫خمسة دولارات على كل طفل؟
‫"التذاكر"
‫- كانت مجانية العام الماضي. ‫- ملكية جديدة.
‫"حديقة (ديز-ني) التاريخية ‫المعذرة، ولكن هناك أرباح يمكن جنيها."
‫ولكننا لا نحمل مثل هذا المبلغ. في الواقع، ‫ما من مدرسة بوسعها تحمل نفقات…
‫"(فيرينتس إيت سيينتا)"
‫"أعظم مدير في العالم"
‫تفضلي تعرفة الدخول، وفوقها، مبلغ لك.
‫احرصي على أن ينالوا تعليمًا إضافيًا، ‫اتفقنا؟
‫حاضر سيدي، أيها المدير "فاليانت".
‫يظن نفسه شديد الروعة ‫منذ أن فاز في جوائز "برينسي".
‫إنها مسابقات مزورة.
‫بتاريخ 21 مايو عام 1864، ‫كان رجال مشاة اللحى التاسعة
‫يشمسون وينفشون لحيهم في الشمس.
‫فجأة، بلغت قوات العدو قمة ذلك التل.
‫يا حصن "سبرينغفيلد"، نستسلم بلا شروط!
‫إننا مرضى! نحتاج إلى علقات!
‫ومناشير لنقطع بها ‫أطرافنا المصابة بالغرغرينا!
‫ولكن سرية "سبرينغفيلد" ‫كانت أشجع من قبول الاستسلام.
‫هيا يا رجال.
‫هذه الرايات البيضاء ليست ندًا لبندقياتنا!
‫انطلقوا!
‫وقتل سكان "سبرينغفيلد" أعداءهم ببسالة
‫بينما توسلوا طالبين الرحمة.
‫يصعب رؤية ما يجري. ‫بوسعي رؤية الجنود السمينين فقط.
‫حسنًا يا أطفال، بدلوا.
‫انظروا، إنهم يحاولون التعلم بالمجان!
‫نالوا منهم!
‫استخدموا أسلحتكم المزيفة كمضارب!
‫اهربوا يا أطفال!
‫شغل الحافلة يا "أوتو"! شغل الحافلة!
‫تبًا. ما كان عليّ تناول النعناع أولًا.
‫حسنًا. اقفزوا.
‫انتظر!
‫حسنًا يا "سيمور"، بسبب تقشفك،
‫نحن راجعون من رحلة ميدانية ‫ومعنا أقل عدد أطفال قط.
‫ليبارك الرب الرجل الذي اخترع الأذونات.
‫أظن أنني أخذت غداءك.
‫"أنا فخورة جدًا بك. أحبك، والدتك"
‫أجل. لم أعتقد أن هذه لي.
‫"أحسن التصرف. بحق الرب أحسن التصرف."
‫"سيمور"، المعلمون سئموا.
‫عليك البدء في إعادة ضخ المال إلى المدرسة.
‫خفضت كل شيء، الرواتب والمستلزمات والطعام.
‫لا يهمني ما تقوله، بوسعي تذوق طعم الجرائد.
‫هراء. إن الجرائد الممزقة
‫تمد بالألياف الضرورية والحبر المهم.
‫إضافة إلى ذلك، ‫لم تلاحظي سجاد الصالة القديم.
‫كمية اللحم قليلة ‫في سجاد الصالة الرياضة هذا.
‫مطالبنا معقولة للغاية.
‫بتجاهلك لها، أنت تضيع ‫مستقبل هؤلاء الأطفال.
‫بحقك يا "إدنا"! كلانا يعلم ‫أنه لا مستقبل لهؤلاء الأطفال.
‫أثبتوا أنني مخطئ يا أطفال.
‫لم أرهما يتقاتلان هكذا من قبل يا "بارت".
‫أخشى أن تؤدي هذه المواقف والحزازات كلها
‫إلى إضراب للمعلمين.
‫تقولين إضراب؟
‫عظامي هشة للغاية.
‫لكنني أشرب الكثير دومًا من "الحميب"؟
‫"حميب، الآن مع فيتامين آر"
‫كيف تتوقع منا التدريس بهذه المستلزمات؟
‫قلم التأشير هذا قديم للغاية، ‫لدرجة أنه تهالك وصار لبًا.
‫- لا يزال يؤشر، أليس كذلك؟ ‫- توقف عن ذلك!
‫وانظر إلى هذا.
‫الكتب الوحيدة التي لدينا
‫هي التي منعتها المدارس الأخرى.
‫"(تيك وور) (نظرية التطور) (سيكسوس) ‫(اسرق هذا الكتاب) (هوب أون بوب)"
‫على الأطفال التعلم ‫بشأن "تيك وور" عاجلًا أو آجلًا.
‫ارحل يا "بارت"، هذا ليس وقتًا مناسبًا.
‫رأيتكما تتقاتلان. أخشى أن يحدث إضراب
‫وأن تُغلق المدرسة.
‫لا شك أنك ستكره ذلك.
‫لن يحدث إضراب يا "بارت".
‫أجل. يقول "سكينر" إنكم لا تتحلون
‫بالجرأة الكافية لتنفيذه.
‫قال "سكينر" ذلك؟
‫لبقت ما قاله بعض الشيء.
‫ولكن فعليًا، قالت "كرابابل"
‫إنك ستعطي المعلمين كل ما يريدونه.
‫- فعلت؟ ‫- أجل.
‫قالت إنك ستستسلم أسرع ‫من "سوبرمان" أمام الكريبتونايت.
‫سنرى بشأن ذلك.
‫"سيمبسون"، لطالما ظننت أنك مراوغ ومخادع.
‫ولكنني أرى الآن أنك صبي حساس بحق.
‫شكرًا يا سيدي.
‫"سيمور"، تصرفاتك غير منصفة البتة، ‫ولن يسكت المعلمون على ذلك.
‫أيها المعلمون، لا تتحلون بالجرأة للإضراب!
‫لست تتحلى بالجرأة لمواجهتنا كلنا!
‫- طفح الكيل! ‫- إضراب!
‫انتباه. هذا بث طارئ.
‫الأمور على ما يُرام في المدرسة.
‫سلطتي بصفتي مديرًا كلها…
‫أعطيني ذلك!
‫انتباه أيها المعلمون. إننا مضربون.
‫لا. إضراب؟
‫آنسة "هوفر"، هل أنت…
‫اذهبوا إلى بيوتكم يا أطفال!
‫مرحبًا؟
‫آنسة "باملهورست"؟
‫أريد النزول الآن.
‫الآن مع رحيل "لارغو"، ‫بوسعنا عزف الموسيقى المحظورة.
‫سمعت ذلك!
‫"مدرسة (سبرينغفيلد) الابتدائية"
‫"بارت"، "ليزا"، ماذا تفعلان ‫في المنزل في هذا الوقت المبكر؟
‫- أخبار سارة يا أمي! ‫- أخبار سيئة يا أمي!
‫هناك حالة إضراب ‫في المدرسة! ربما إلى الأبد!
‫فرط زائد! فرط زائد من السعادة!
‫لحسن الحظ، استعددت لهذا، لذا لست قلقة.
‫"عدة الاستعداد للإضراب"
‫"أعواد سمك على طريقة المقصف"
‫اجلسوا بشكل مستقيم. ‫أعينكم إلى الأمام. ممنوع الكلام.
‫هل تلك علكة؟
‫رائع.
‫"بارت"، اترك تلك العتلة هنا.
‫تعلم أنني لا أحب أن تخلع الأشياء.
‫أمي! أبي! أخبار سارة! إن المعلمين…
‫- سمعنا. ‫- ووظفنا مدرسًا خاصًا بالفعل.
‫حسنًا، يبدو أننا سنتأخر اليوم
‫للتعويض عن كل مضيعة الوقت هذه.
‫رائع.
‫"رئيس العمال"
‫أنت يا من يستخدم الرافعة! لف بسرعة!
‫والآن أنت! ارم ثلاث أطنان ‫من الرمل على ذلك المرحاض المتنقل.
‫مهلًا! ألا يمكنكم التفرقة ‫بين صوتي وصوت طفل في العاشرة؟
‫تبًا!
‫"صالة الألعاب"
‫ذلك الفتى يلعب ثلاث مباريات في الوقت ذاته.
‫- كش ملك. ‫- تبًا.
‫معلمون سيئون يحاولون ‫التخلص من أطفالنا لدينا.
‫ولكن يا أبي، إنهم يحاولون عبر الإضراب ‫إحداث تغيير في الإدارة،
‫كي يصبحوا أسعد وأكثر فاعلية.
‫"ليزا"! إن كنت لا تحبين وظيفتك، ‫فلا تضربين.
‫بل تذهبين إليها كل يوم ‫وتعملين بنصف المجهود.
‫تلك هي الطريقة الأمريكية.
‫لديّ بعض الكتب الدراسية، ‫ولكن من دون مناهج أقرتها الولاية
‫واختبارات موحدة، سأكون بلغت حدود تعليمي.
‫عزيزتي، ربما عليك الاسترخاء قليلًا.
‫أسترخي؟ لا يسعني الاسترخاء! ‫ولا يسعني الاستسلام ولا التهاون ولا…
‫مرادفان فقط؟
‫يا إلهي! إنني أفقد حدة ذهني!
‫تكون دومًا في آخر مكان تتوقعه.
‫" 2 زائد 2، يحق لنا زيادة"
‫"إيه تعني تفاح، بي تعني زيادة"
‫"أعطني!"
‫إذًا، إذا كنا في المدرسة هذا الأسبوع، ‫ماذا تظنين أننا سنكون نتعلم؟
‫ابتعدي عني.
‫أخبار سارة يا قوم!
‫يسعدني أن أعلن
‫عن أن اتحادًا آخر انضم إلينا ‫في إضراب تضامني،
‫محسنو البيانو المحليون 412!
‫"مضربون، محسنو البيانو"
‫والآن حان موعد عملية تطويل الإضراب.
‫هل تعلم، سمعت "سكينر" ‫يقول إن المعلمين سينهارون في أي لحظة.
‫قال "سكينر" إن المعلمين سينهارون ‫في أي لحظة غسالة صحون قرد أرجواني.
‫حسنًا، سنريه،
‫خصوصًا بسبب تعليق ‫غسالة صحون قرد أرجواني ذاك.
‫- "سيمور"، أنت غير كفؤ حقًا. ‫- لا أظن أنه من العدل…
‫التزم الصمت! ‫أنصت إلى السائقين العابرين هؤلاء
‫الذين يؤيدون المعلمين.
‫"أطلق بوقك! إن كنت تحب البسكويت"
‫"(أمريكا) المستعمرة 1776 1836"
‫استراحة لـ15 دقيقة.
‫واجب الاستراحة هو الفصول ‫من ثلاثة وحتى سبعة.
‫استراحة!
‫"ملهاوس"، عثرت على خلية نحل قاتل. ‫هل تريد رمي أحجار عليها؟
‫المعذرة يا "بارت". أنا منغمر للغاية ‫في فضيحة "تي بوت دوم".
‫ولكن، قد يكون ذلك ممكنًا بعد أسبوعين.
‫- ماذا… ‫- يمكنني اللعب بعد أسبوعين.
‫أنا… لا أصدق أن "ستارك" ‫قد ينحدر إلى هذا المستوى،
‫ووسط زواج "مونتانا" و"داكوتا".
‫"(إيسكيب فروم ديث رو) (ذا سلاشينينغ)"
‫كل وقت الفراغ هذا. لم أتوقع قط أنني سأمل ‫من "ريزر فايت تو. ذا سلاشينينغ".
‫عليّ التوقف في الغالب. يقول طبيبي إن معصمي ‫أشبه بمعصمي رجل في الـ80 من عمره.
‫"(بي إس) مصرف (سبرينغفيلد) الأول"
‫ماذا تعني بقولك إن المصرف ‫نفدت منه النقود؟ أفلس!
‫لديك نقود تكفي العملاء ‫الثلاثة التاليين فقط؟
‫مهلًا لحظة! تمهلوا!
‫لا، نقودكم ليس لديّ هنا.
‫إنها في منزل "بيل" و… ومنزل "فريد".
‫اسمع! ما الذي تفعله نقودي ‫في منزلك يا "فريد"؟
‫قدري درجاتي! انظري إليّ! قيميني وصنفيني!
‫أنا جيدة للغاية وشديدة الذكاء! ‫قدري درجاتي!
‫"امتياز"
‫أنا قلقة بشأن الأطفال يا "هومي". ‫إن "ليزا" تزداد هوسًا.
‫ضبطها هذا الصباح ‫تحاول تشريح معطفها المطري.
‫أعلم. وإن آلة الحركة الدائمة ‫التي صنعتها اليوم مهزلة.
‫إنها تزداد سرعة لا أكثر.
‫و"بارت" لا يبلي حسنًا كذلك. ‫إنه بحاجة إلى ضوابط وبنية.
‫هناك شيء حيال اللعب بطائرة ورقية ‫ليلًا يجعله يبدو غير طبيعي.
‫مرحبًا يا أمي العزيزة.
‫طفح الكيل! علينا إعادتهما إلى المدرسة.
‫أوافقك الرأي يا "مارج". ‫"ليزا"، تعالي إلى هنا!
‫في هذا المنزل، ‫نلتزم بقوانين الديناميكا الحرارية!
‫حسنًا، أود عقد اجتماع ‫رابطة الأهل والمعلمين هذا،
‫لنر إن كان بوسعنا وضع حد ‫لجلبة الإضراب هذه، اتفقنا؟
‫سيدة "كرابابل"، لم لا تبدئين؟
‫تبًا لك.
‫مطالبنا بسيطة. زيادة بسيطة لتكلفة المعيشة،
‫وبعض المعدات والمستلزمات الأفضل لأطفالكم!
‫- ذلك سهل! ‫- أعطوهم إياها!
‫أجل، في عالم الأحلام. ‫لدينا ميزانية محدودة للغاية.
‫لفعل ما تطلبه، سيتعين علينا رفع الضرائب.
‫- رفع الضرائب؟ ‫- إنها مرتفعة بالفعل!
‫- طفح الكيل! ‫- الضرائب سيئة!
‫إنه مستقبل أطفالكم!
‫- أجل! ‫- الأطفال! أجل!
‫- نسيت. ‫- سيكون هذا مكلفًا.
‫- لا للضرائب! ‫- سيرفعون الضرائب!
‫بحقكم!
‫- حسنًا. ‫- هذه وجهة نظر سديدة.
‫- أجل. ‫- يبدو ذلك…
‫- أجل! الضرائب! ‫- ذلك يعني النقود.
‫حركة الأصابع تعني الضرائب.
‫حسنًا، أظن أن هذه حالة سيتعين علينا فيها ‫قبول اختلاف وجهات النظر.
‫- لا أقبل ذلك. ‫- ولا أنا.
‫هذه مشكلة صعبة.
‫يا إلهي! تم فض رابطة الأهل والمعلمين!
‫لا! لم يتم فض رابطة الأهل والمعلمين.
‫لدينا خطة طوارئ في حالة ‫وقوع إضراب مطول هنا.
‫لنر.
‫"بدل المعلمين بروبوتات فائقة الذكاء."
‫"أو، إن لم يتم اختراع الروبوتات بعد، ‫استخدم أشخاصًا من الحي."
‫التحدث في غير دورك، يعني ضربة.
‫النظر خارج النافذة، يعني ضربة.
‫التحديق في صندلي، يعني ضربة.
‫العبث بقارب المدرسة.
‫لا شك أن ذلك يعني ضربة.
‫حسنًا.
‫إذًا، إن الضغط والتوسع للموجات الطولية
‫يتسبب بالذبذبات غير المنظمة،
‫يمكنكم رؤيتها هناك، ‫الخاصة بالجزيئات المجاورة.
‫- نعم، ما الأمر؟ ما الأمر؟ ‫- هل يمكنني اللعب بها؟
‫لا، لا يمكنك اللعب بها!
‫لن تستمتع بها بكم المستويات ‫الذي أستمتع به أنا.
‫الألوان يا أطفال.
‫حسنًا، عندما أقول اسمك، ‫تقول "حاضر" أو "موجود".
‫أو لا، قل حاضر. "أنيتا باث".
‫حسنًا. اهدئوا. هل "أنيتا باث" هنا؟
‫حسنًا. "مايا باتريكس".
‫علام تضحكون؟ ماذا؟
‫فهمت.
‫السبب أذناي الكبيرتان، أليس كذلك يا أطفال؟
‫ذلك الأمر ليس بيدي يا أطفال!
‫"قائد الشرطة (ويغام) (بارني) (ليونيل هاتس) ‫(غيب كابلان) (مو)"
‫مذهل يا "بارت"! أثرت دهشتي
‫بطريقتك في التخلص من أولئك البدلاء.
‫في أضعف لحظاتي، أكاد أشفق عليهم.
‫ثم أذكر نفسي، بأنهم يحاولون التدريس.
‫حسنًا يا أطفال، لست أدري ماذا ‫فعلتم بأولئك البدلاء،
‫ولكن الأمر سيتوقف الآن!
‫"ليوبولد"؟
‫حسنًا، أنصتوا أيها المعاتيه الصغار!
‫ستنتهي المتعة الآن.
‫ستقفلون أفواهكم العفنة وتحسنون التصرف!
‫فهذا بديل لن تعبثوا معه!
‫"مارج سيمبسون".
‫مرحبًا أيها الصف! مرحبًا يا "بارت"! ‫هنا يا عزيزي!
‫إنها أنا، أمك! مرحبًا! أهلًا!
‫حسنًا، لا شك أن بعضكم يعرفني. ‫أنا والدة "بارت سيمبسون".
‫"(مارج سيمبسون) (والدة بارت)"
‫أمي!
‫يا "بارت"، ماذا بشأن الفخ؟
‫- هلا تسمحين لي؟ ‫- شكرًا لك.
‫- طفل مدلل. ‫- الطالب المفضل لدى المعلمة.
‫مدعي المثالية.
‫قصدت الفخ الآخر.
‫إن الأطفال يفعلون تلك الخدعة منذ صغري.
‫إذًا، كيف كان يوم الجميع في المدرسة؟
‫- مريع. ‫- بلا قيمة.
‫مرهق. احتاج الأطفال إلى 40 دقيقة
‫لتحديد موقع "كندا" على الخريطة.
‫"مارج"، سيفوت أي أحد "كندا"، ‫فهي مخبأة في الأسفل بعيدًا.
‫إن معلمي أشبه بكابوس.
‫مرض ثلاثة أطفال من استنشاق أبخرة مراهمه،
‫وصادر كل شيء مصنوع من القصدير،
‫ثم أرسلنا إلى المنزل مبكرًا
‫لأن لحيته علقت في مبراة الأقلام الرصاص.
‫حسنًا.
‫هكذا.
‫حسنًا، لنر.
‫ماذا لو فعلت هذا؟
‫أنت بمفردك.
‫محال أنني سأرتاد كلية ‫من رابطة اللبلاب الآن.
‫على هذا المنوال أنا لن ‫أرتاد كلية "فاسار" حتى.
‫سئمت للغاية من ذمك ‫لكلية "فاسار" أيتها الشابة.
‫اسمعي يا أمي، وجودك في منطقتي ‫يعطيني شعورًا غريبًا.
‫كيف ستشعرين لو أنني بدأت في مسح الأرض؟
‫سأشعر بالسعادة. يمكنك البدء الآن.
‫وسأظل أدرس صفك. سواء أعجبك الأمر أم لا.
‫حسنًا إذًا، أظن أنه سيتعين عليّ ‫دخول منطقة الزحف مجددًا إذًا.
‫أكره حينما يدخل هناك.
‫هنا.
‫أمي، أحتاج إلى دولار.
‫منذ أن بدأت التدريس هنا، ‫أصبح الأطفال يسرقون نقود طعامي.
‫وأحتاج إلى تلك النقود للحلوى.
‫تفضل يا حبيبي. اذهب الآن مع أصدقائك.
‫تفضل يا حبيبي.
‫- لم لا توقف أمي هذا؟ ‫- تسببنا بتشتيت.
‫هذه رقصة رائعة حقًا يا "كيرني".
‫أليس الرقص ممتعًا أكثر من التنمر؟
‫أجل.
‫طفح الكيل. لا يسعني تحمل هذا ‫بعد الآن يا "ملهاوس".
‫عليّ إرجاع المعلمين الحقيقيين.
‫"بارت"، لن تعيد شمل ‫"كرابابل" و"سكينر" أبدًا.
‫إنهما أشبه باثنين من الأيونات ‫ذات الشحنات الإيجابية.
‫مهلًا! تلك هي!
‫بذكائك، وقدرتي على استغلال الأذكياء،
‫بوسعنا إيجاد خطة ذكية لإعادة شملهما.
‫حفلة مفاجئة لي في مكتب المدير "سكينر"؟
‫حسنًا، لا أدري، ولكن حسنًا.
‫أنا؟ أذهب إلى مكتبي؟ ‫هذا أمر غير مألوف ولكن حسنًا.
‫ولن تخرجا إلى أن تتوصلا إلى اتفاق.
‫أخرجنا يا "بارت"!
‫"المدير (سكينر)"
‫- هذا غير مضحك! ‫- توقف يا "بارت". أخرجنا الآن!
‫لا داعي للقلق. سيبدئان التفاوض.
‫أخرجنا!
‫أخرجنا بحق الرب!
‫- يا رجل، هذا أشبه بحرب "فيتنام"! ‫- أخرجنا!
‫هيا، وإلا ستندم أشد الندم!
‫سوف تعض أصابعك ندمًا!
‫حسنًا يا "سيمور"، أظن أنه يمكننا ‫البدء في التحدث.
‫ما المغزى؟
‫ما من نقود إضافية
‫إلا لو كان لديك مصدر دخل جديد سحري.
‫حسنًا، علينا التوصل إلى شيء ما. ‫لقد حبسونا هنا
‫- أشبه بالسجناء. ‫- سجينان في مدرستنا.
‫"مدرسة وسجن (سبرينغفيلد) الابتدائية"
‫هذه طريقة رائعة لجني نقود إضافية.
‫نؤجر حجرات الملابس لنظام السجون المكتظ.
‫كنت أجلس هناك بالضبط.
‫لا بأس يا أطفال، تجاهلوا القاتل.
‫وميزة إضافية، قد يكون بعض طلابنا ‫من أصحاب المشكلات
‫خائفين للغاية.
‫اسمع يا فتى.
‫ساعدني على الفرار من هنا ‫وسأعوضك لقاء جهدك.
‫أنا أنصت.
‫ترجمة "إسراء إسماعيل" .RaYYaN...سحب وتعديل