‫"10:00 صباحاً" ‫شقتي ليست منتجعاً صحياً.
‫"يوم أربعاء" ‫سنستحم أنا و"دينيس".
‫"(فيلادلفيا)"
‫- ستستحمان معاً؟ ‫- هذا حمام تركي.
‫- ما الذي يقلقك؟ ‫- أنا لست قلقة،
‫لكن شقتي ليست حماماً تركياً.
‫حسناً يا "دي"، ‫لقد أصبحت هذه شقة "دينيس" كذلك الآن.
‫لا، اللعنة. إنها ليست كذلك، حسناً؟
‫"ماك" و"دينيس" لا يعيشان هنا.
‫لقد سئمت من قيامكم ‫بأموركم التافهة في شقتي.
‫ما هذا بحق السماء؟
‫مرة أخرى!
‫مهلاً!
‫مجموعة جيدة يا رفاق!
‫ماذا تفعلون؟
‫"دي"، هذا "جوجو"
‫- و"تايني"، وتعرفين "تشارلي". ‫- لا يعنيني.
‫نكوّن معاً "آس كيكرز يونايتد".
‫بحقكم، لا أريد أن تمارسوا ‫تدريباتكم الغريبة هنا.
‫ليس تدريباً، وليس به شيئاً غريباً، اتفقنا؟
‫"آس كيكرز يونايتد" تمثل أسلوب حياة،
‫بناءً على تعاليم تحسين الحياة للمعلم.
‫- أيّ طائفة دينية هذه؟ ‫- ليست طائفة دينية يا "فرانك"
‫المعلم هو الإنسان الوحيد الذي حقق التنوير
‫من خلال طريقة المحارب.
‫توقّفوا، 2، 3.
‫1، 2، 3، 4. توقفوا.
"اتحاد المحفزين: "ماك" و"تشارلي" "يجتمعون في طقس ديني
سـحـب و تـعديـل TheFmC
‫"شارع (ماركت)"
‫"ملعب فريق (فيلادلفيا إيغلز)"
‫هيا! اللعنة!
‫"فرانك"، لا أستطيع إزالة بقع ‫هذا اللبن الصحي من أريكتي.
‫اللعنة!
‫لقد ثقب الوسادة!
‫هذه مادة الكروتين. ‫لا تدعيها تلمس جلدك.
‫أعتذر عن التأخير، ولكن لديّ أخبار سارة. ‫أحضرت لعبة "تشيكرز". كيف الحال يا "دي"؟
‫أحضرت "دومينو" و... ماذا يجري هنا؟
‫- المكان في حالة مزرية. ماذا حدث؟ ‫- هذا صحيح.
‫سأخبرك بما حدث. كان "ماك" ‫و"آس بلاسترز إنكوربوريتد"
‫هنا يعيثون فساداً طوال اليوم.
‫أسس "ماك" و"تشارلي" وبعض الحمقى ‫ناد غريباً.
‫لديهم نشرة إخبارية.
‫اللعنة.
‫"آس كيكرز يونايتد".
‫- يا للهول. ‫- ماذا؟
‫"ماك" لم يؤسس هذا النادي يا "دي".
‫- أنا أسسته. ‫- ماذا تقول؟
‫نعم. ابتكرت هذا الهراء ‫عن "آس كيكرز يونايتد"
‫لأمنع "ماك" من أكل بسكويتي بالنعناع.
‫أتعرفين كيف أنّ "ماك" شخص مزعج؟
‫- بالتأكيد. ‫- إنه الأسوأ!
‫كان يفعل كل هذه الأمور المزعجة ‫ويثير جنوني.
‫كان يأكل كل بسكويت النعناع الخاص بي.
‫لذا قررت استغلال ‫شعور "ماك" بعدم الأمان حيال جسده،
‫والتلاعب بعقله، فاخترعت شخصية المعلم.
‫وكتبت هذه النشرة الإخبارية، ‫وهي في الغالب عن اللياقة البدنية،
‫واتبعت لغة "ماك" ‫في الاهتمام بالنجاح في الحياة.
‫في الغالب، كنت أتحدث عن مخاطر ‫تناول الكثير من البسكويت بالنعناع.
‫لقد كان لذلك مفعول السحر، ‫لأنه توقف فوراً عن تناول البسكويت.
‫هذا مثير للإعجاب للغاية.
‫"دينيس"، لقد فاتني معظم الجزء الأخير.
‫هلا تعيده مرة أخرى؟
‫تحدثت لمدة 5 دقائق. لن أفعل ذلك مرة أخرى.
‫- أسس "دينيس" طائفة دينية. ‫- كلا، لم أؤسس طائفة.
‫بالفعل تبدو طائفة دينية. ‫خطرت لي فكرة رائعة.
‫لماذا لا تكتب نشرة إخبارية أخرى ‫وتخبر "ماك" وأصدقاءه البلهاء
‫بأن يذهبوا لإصلاح شقتك. ‫بهذه الطريقة ستخرجون من شقتي.
‫أو ربما إشراك بعض الفتيات.
‫الطوائف الدينية رائعة ‫في اجتذاب أبناء "العصر الجديد".
‫لا يمكنك الذهاب مباشرة لإصلاح الشقق ‫والحصول على شباب "العصر الجديد".
‫لا يمكن، سيستغرق سنوات من غسل الدماغ.
‫إن لم تفعل ذلك وتكتب النشرة ‫وتصلح الشقة، فسأشي بك.
‫- لا، بحقك. ‫- سأضطر إلى ذلك.
‫لأنني لم أعد أحتمل. كان يومي سيئاً.
‫- نفد صبري! ‫- حسناً.
‫- هذه هي الحقيقة. ‫- اهدئي.
‫سأختبر الأجواء قليلاً،لأرى إن كان يمكننا ‫جعلهم يذهبون إلى هناك بالتدريج.
‫ربما يمكنك جعلهم يتناولون شطيرة براز. ‫سيكون ذلك ممتعاً.
‫لماذا... لا، الضحك ليس هو الهدف.
‫بل الهدف هو بسكويت النعناع، بحقك! اتفقنا؟
‫سبب براعتي في هذا أنني آخذه على محمل الجد.
‫راقبا وتعلما.
‫"حانة (بادي)"
‫اسمعوا! طبقاً لما يقوله المعلم،
‫لا نحصل على ما يكفي من فيتامين "د"، ‫لذا هذه الملصقات
‫تسخّر قوة الشمس
‫وتنقلها مباشرة إلى أجسادنا، حسناً؟
‫ويبدو أنّ هناك تمريناً رياضياً آخر.
‫- حسناً أيها المعلم! ‫- نعم!
‫حسناً، اسمها ضربات المطرقة،
‫وهي تشبه المطرقة، ثم تنحني.
‫ثم ترجع للخلف، ثم تنهض.
‫ثم ضربة المطرقة.
‫- المطرقة. انحن. ‫- انحن، ثم ارجع للخلف.
‫- اللعنة. ‫- انهض.
‫- نعم. ‫- مطرقة، انحن، ارجع للخلف، انهض...
‫مطرقة...
‫لا أصدق أنّ مسألة الملصق انطلت عليهم.
‫أشكركما.
‫لذا حان الوقت للانتقال للخطوة التالية. ‫لنستخدمها. هيا بنا إلى شقتك.
‫لا يمكننا الانتقال لهذا مباشرةً. ‫يجب أن نأخذ الأمور ببطء.
‫إنهم يضعون ملصقات على رؤوسهم.
‫اسمعا، توقفا. أنتما تفقدان صوابكما.
‫ستفسدان مسألة بسكويت النعناع. ‫هلّا تثقان بي فحسب! الأمر تحت السيطرة.
‫أنا المعلم.
‫سأحقق لك ما تريدينه.
‫عليك فقط أن تدعيني أنفذ مخططي.
‫- لا بأس بهذا. ‫- حسناً.
‫- هل ستفسدان الأمر عليّ؟ ‫- لا.
‫- هل ستفسدان مسألة بسكويت النعناع؟ ‫- لا.
‫"يقول المعلم...
‫أساس تحقيق النجاح في الحياة ‫هو أعمال إصلاح الجدران."
‫والعاهرات. اكتبي "العاهرات".
‫اللعنة. لا تقل "العاهرات". هذا مقزز.
‫لن أكتب هذا.
‫"لتكون بارعاً بحق، يجب أن تتعلم النجارة.
‫إصلاح الشقق هو ما يجب عليك عمله."
‫وشراء "وولف كولا". دعينا نحقق بعض المكاسب.
‫حسناً.
‫"وشراء (وولف كولا)، ‫الكولا المنعشة الحقيقية."
‫- هذا جيد. ‫- "اغمر نفسك بها."
‫- رائع. ‫- أعرف هذا.
‫كف عن المضغ. أنت تدفعني إلى الجنون.
‫- الآن ضعي "إحضار العاهرات". ‫- اللعنة. حسناً!
‫- ضعيها فحسب. ‫- لا بأس. سأفعل هذا.
‫"السيدات الآن إلزاميات.
‫يجب على كل منكم أيها الأغبياء ‫أن يضم امرأة واحدة على الأقل."
‫هل يجب أن نضع أيّ شيء آخر؟
‫- اجعليهم يأكلون شطيرة براز. ‫- ما حكايتك مع شطيرة البراز؟
‫هل تريد أن ترى أحدهم يأخذ شطيرة ‫ويضع فيها بعض البراز
‫ثم يضعها في فمه؟
‫أنت مقزز للغاية.
‫- حسناً، كم ثمن "وولف كولا"؟ ‫- 5 للواحدة.
‫- حسناً، عظيم. أمي، كم واحدة تريدين؟ ‫- سآخذ 3.
‫حسناً. والسيدة "ماك"؟
‫ستتناول واحدة.
‫واحدة. إ ن تناولت المزيد من الكافيين، ‫فلن تكف عن الكلام.
‫حقاً؟ أريد أن أرى هذا.
‫- أيمكنني أن أتحدث معك قليلاً؟ ‫- ما الأمر؟
‫ألا يبدو لك كل هذا غريباً؟
‫تقصد مسألة "وولف كولا"؟
‫نعم، كنت أتساءل، ‫كيف يعرف المعلم بأمر "وولف كولا"؟
‫نعم، إنه من هواة المشروبات. ‫سيعرف ما هو أفضل نوع مشروب خفيف.
‫تقصد مسألة النجارة. نعم.
‫لا. على مر التاريخ ‫كانت الشخصيات المرموقة تجيد النجارة.
‫- "المخلّص" و"هاريسون فورد". ‫- حسناً.
‫- ماذا تقصد؟ ‫- النساء. النساء يا صاح.
‫المفترض أنه ناد للرجال، أتفهم؟
‫من يريد وجودهن؟
‫لا أدري.
‫لا أمانع ذلك. وأيضاً، أنا لا أتذكر
‫أيّ شيء في النشرات يمنع وجود النساء.
‫ما كان يمكن أن تكون أوضح من هذا. ‫لا نساء ولا مثليين.
‫لا أذكر أنك قرأت أيّ شيء عن ذلك.
‫كان ضمنياً، حسناً؟
‫اسمع، في هذا النوع من النصوص، ‫يجب أن تكون قادراً على استنتاج ما...
‫اسمع، سأشرح لك لاحقاً. أعتقد أنني...
‫كنت بحاجة إلى التوقف قليلاً.
‫لا يمكنك أخذ يوم إجازة من عضويتك، حسناً؟
‫يجب أن يتواجد عضو "آس كيكر" كل يوم.
‫عليه أن يتدرب وألّا يأكل بسكويت النعناع.
‫أعرف القواعد، حسناً؟ لست بحاجة إلى...
‫سأذهب. سأذهب فحسب.
‫- ستذهب فحسب؟ ‫- أعني...
‫- حسناً، سآخذ الرجال معي،
‫- و"فرانك" لديه النساء. ‫- رائع. هل انضممت إلى جماعة "آس كيكر"؟
‫- أنا الآن عضوة في "آس كيكر". ‫- رائع. من ضمك؟
‫- الغبي. ‫- تقصدين "تايني"؟
‫لا. من يأكل قطع الطلاء من الجدار.
‫- مذاقها يشبه الطلاء. ‫- نعم، هذه رقائق طلاء يا صاح.
‫- حقاً؟ ‫- نعم.
‫- إنها لذيذة. ‫- هذا هو الطلاء الجيد.
‫هيا بنا.
‫حسناً، هيا بنا. سنذهب لإصلاح الشقة.
‫يا رفاق، إنه لأمر رائع ‫أنكم تعملون بالبناء.
‫سيكون هذا الأمر سهلاً للغاية.
‫ضعوا فقط بضع طبقات من الطلاء، ‫وربما أبواب جديدة.
‫- ستنتهون خلال ساعات قليلة. ‫- نعم.
‫يا للعجب! اللعنة.
‫لا جدار. هذا...
‫رائع للغاية.
‫حسناً يا رفاق، هيا إلى العمل!
‫- نعم. ‫- اسمعا، مهنتي هي البناء.
‫كنت أظن أنّ "آس كيكرز" نادي لطيف ‫لممارسة التمرينات الرياضية،
‫- مثل "كروسفيت". ‫- "كروسفيت".
‫ألا تريدان أن تأخذا الأمر على محمل الجد؟ ‫لا بأس بهذا.
‫أعيدا لي هذه الملصقات إذاً.
‫لا. أشعر بأنني سأصاب بنزلة برد ‫وأريد ملصقي.
‫- لأن... ‫- هل رششت رذاذ قرن الوعل؟
‫القليل. ولكنه كاد ينفد.
‫خذ القليل من رذاذي. هاك.
‫حسناً، أتعرفان؟ لقد بالغت في رد فعلي.
‫فقدت أعصابي معكما، ولن يروق هذا للمعلم.
‫آسف. أعتقد أنّ هذه رسالتي ودعوتي في الحياة
‫فلماذا لا تجدون مهمة أخرى ‫وسأتولى أنا هذه المهمة.
‫- شكراً يا "تشارلي". ‫- حسناً، رائع.
‫- بالتوفيق. ‫- شكراً لك.
‫- اللعنة. ‫- لا بأس.
‫كان الرجال يكدون في العمل. سأتولى هذا.
‫"دي"، المعلم قال لي أن أصلحه،
‫لذا سأصلحه.
‫"فرانك"، هل هذا أنت؟ ‫افتقدتك هناك يا صديقي.
‫لا يزال مُشبعاً بالبخار، ‫إذا كنت تريد الدخول و...
‫- ما هذا بحق السماء؟ ‫- أشاهد التلفاز.
‫هل هذا بسكويت بالنعناع؟
‫نعم، بالتأكيد. كم أحبه.
‫لاحظت أنك لا تبدو في كامل لياقتك.
‫- حقاً؟ ‫- نعم.
‫هذا مؤسف لأنك كنت تبدو في أفضل حال مؤخراً. ‫جميل للغاية.
‫- حقاً؟ ‫- نعم. رؤية هذا الآن مخيب للآمال.
‫بالنسبة إليّ، ولكن تعلم...
‫- هذا يخيب آمالك؟ ‫- نعم.
‫ماذا تفعل؟ هل تأخذ يوم عطلة ‫أو شيء من هذا القبيل؟
‫أنا متأكد من أنّ المعلم يسمح بذلك.
‫- أنا لست متأكداً حقاً من ذلك. ‫- أنت لست متأكداً.
‫ألم يوضح المعلم هذا وضوحاً تاماً؟
‫في تلك الرسائل الإخبارية، ‫ألم يكن واضحاً؟
‫لم أقرأها هكذا.
‫مذهل. أنا لم أقرأ تلك الرسائل،
‫ولكنني... كنتم تقولون لي...
‫إنّ بسكويت النعناع، ‫بحسب ما أفهمه، مشكلة كبيرة.
‫- أعتقد أنّ هذه كانت اللائحة... ‫- اللعنة.
‫أنا... نعم.
‫ربما أكون... أفسدت الأمر قليلاً.
‫آمل ألا يلاحظ الدهون ‫التي ألاحظ تراكمها في كل مكان.
‫ربما لن يلاحظ. ‫أنا لاحظت، ولكن ربما لن يلاحظ هو.
‫- لا تعتقد أنه سيلاحظ أم... ‫- لا، أظنه سيلاحظ.
‫أتسمح لي باستخدام الحاسوب؟
‫سآخذه إلى هناك لبعض الوقت، حسناًُ؟
‫ثم النهوض مرة أخرى!
‫الانحناء والنهوض فجأة.
‫كيف حال رقبتك يا "سيندي"؟ ‫كل شيء بخير؟ كيف حال عضلاتك؟
‫هل تشعرين بالرغبة ‫في نقعها في الماء قليلاً؟
‫- أشعر بشعور رائع. ‫- تشعرين بشعور رائع.
‫"فرانك"، أنا في ألم شديد.
‫أنا لا أتحدث إليك، أنا أتحدث إليها.
‫لا أستطيع التنفس.
‫إنها تحتاج إلى استراحة للتدخين، ‫هل يمكننا التوقف، رجاءً؟
‫لا يهمني ما تحتاج إليه. أنا لا أتحدث إليك.
‫افعلي ما تريدين. أحاول إيذائها.
‫ماذا؟
‫حسناً... يجب أن تُمزقي الأنسجة اللفافية
‫من أجل تحديد العضلات بشكل صحيح.
‫- وفقاً للمعلم. ‫- حسناً.
‫تنحنين وتنهضين فجأة. ‫ولكن أرجعي رأسك للخلف.
‫تنحنين... أترين هذا؟
‫- "فرانك"... ‫- انهضي فجأة!
‫- يجب أن نتحدث. ‫- حسناً.
‫- استمري في العمل يا "سيندي". تابعي. ‫- حسناً.
‫لك هذا.
‫اسمع، يجب أن نجري تعديلاً صغيراً.
‫لا يريد "تايني" و"جوجو" البناء.
‫لذا كنت أبحث فيما تفعله الطوائف الدينية ‫لتجبر الناس على العمل
‫عندما لا يفيد الإيحاء العقلي، ‫وكان من بينها اختبار شخصية.
‫أن تعرف ما يخفيه الناس وتستخدمه ضدهم.
‫- الابتزاز إذاً. ‫- نعم.
‫هذا اختبار شخصية أساسي.
‫إنه بسيط للغاية. ‫إنه يقيس مقدار الضغط نتيجة الشعور بالذنب
‫الذي تشعرون به. خضعت له، وقد غيّر حياتي.
‫نعم، ما هو الضغط نتيجة الشعور بالذنب؟
‫نعم، سؤال عظيم.
‫على ما يبدو، الأسرار والأكاذيب ‫تؤدي إلى الضغط نتيجة الشعور بالذنب،
‫وهذا ليس جيداً. هل تعرفون لماذا؟
‫إنها تعيق نمو العضلات.
‫- لقد قرأت ذلك. ‫- نعم.
‫- حقاً؟ ‫- نعم، إنه علم.
‫- اللعنة. ‫- إنه علم أساسي.
‫لا يبدو أنه علم.
‫امسكوا هذا الجهاز ‫وتحدثوا عن كل ما تندمون عليه.
‫ما المقصود بما نندم عليه؟
‫تتحدثون عن الأشياء ‫التي تشعرون حيالها بالذنب.
‫حسناً.
‫- هل تريد... ‫- سأبدأ.
‫- أين أضع قدميّ؟ ‫- لا يهم.
‫حسناً...
‫أكلت ضفدعأً صغيراً ذات مرة.
‫لست فخوراً بهذا، ولكنه حدث فحسب.
‫يؤلمني أن أتذكر مدى خوفه وارتباكه،
‫وتفكيره: "لماذا لست بالبيت، ولماذا
‫أنا في بركة حمضية تحرق جلدي؟" ‫ماذا لو كان يبحث عن أمه؟
‫- كان مجرد صغير. ‫- أجل، لديّ فكرة.
‫- ما رأيك في أن يجرب هؤلاء الرجال؟ ‫- متأكدة؟
‫- أنا لا أشعر بتحسن، ولكن لا بأس. ‫- أين أضع قدميّ؟
‫- "دي"؟ قدماه؟ ‫- لا يهم.
‫- أكلت ضفدعاً صغيراً كذلك. ‫- يا إلهي.
‫- حقاً؟ ‫- نعم.
‫- هل أنا جيدة؟ حسناً. ‫- نعم. كرريها.
‫تفضلي.
‫اشعر بعضلاتي تعمل.
‫نعم، كيف حال عنقك؟ كيف عنقك؟
‫لا بأس به. إنه مشدود بعض الشيء.
‫إنه مشدود قليلاً.
‫ما رأيك في أن نقفز في مسبح التعافي...
‫- حسناً. ‫- سأمنحك بعض العلاج باللمس،
‫حتى لا يراك المعلم ضعيفة للغاية.
‫- نعم. ‫- نعم.
‫- لا أعتقد أنّ هذا قد يضر. ‫- لا، هذا لن يضر.
‫- اللعنة. ‫- مرحباً.
‫الماء رائع.
‫متى دخلتما إلى هنا؟
‫لا يضايقك أننا دخلنا أولاً، أليس كذلك؟
‫- المكان يتسع لكما. ‫- لا، كم من الوقت ستبقيان؟
‫- يا للعجب... ‫- حسناً...
‫تعتقد أنّ لديها تمزق في جدار رحمها،
‫لذلك قد تستغرق بعض الوقت.
‫حسناً، هيا نحصل على...
‫يا للفظاعة...
‫سأذهب لممارسة المزيد من التمرينات ‫أثناء الركض حول المربع السكني.
‫- نعم. ‫- لا أريد أن أخيب أمل المعلم.
‫- هل تريد أن تأتي؟ ‫- اذهبي واستمتعي.
‫- حسناً. ‫- نعم.
‫يا رفاق، حدث خطأ. خطأ فادح.
‫تلقيت رسالة إخبارية جديدة من المعلم.
‫لن يكون هناك المزيد من النساء، ‫ولا مزيد من "وولف كولا"،
‫ولا المزيد من النجارة ‫في "آس كيكرز يونايتد".
‫كل هذا كان اختبار وضعه المعلم
‫ليعرف من هم المؤمنون الحقيقيون.
‫أنا نجحت وأنتم أخفقتم. ‫لهذا السبب سأنتقل إلى المستوى الثاني.
‫وسينتقل "دينيس" للمستوى الثاني كذلك،
‫ولكنه سيكون تحتي مباشرةً.
‫ماذا؟ كيف وصلتك هذه المعلومات؟
‫- كانت مُتضمنة في النشرة الإخبارية. ‫- لا.
‫كيف يكون "دينيس" في المستوى الثاني ‫أو "آس كيكر" من الأساس؟
‫- لقد انضم. ‫- انضم؟
‫هيا نخرج من هنا قبل أن تلوثننا ‫هؤلاء السيدات المثيرات للاشمئزاز.
‫حسناً. هذا جنون. فشلت في الاختبار.
‫لهذا السبب لم نجتز...
‫هيا لنحرز النجاح، حسناً؟
‫أتصورتم أنه يمكنكم ‫التفوق على المعلم أيها الحمقى؟
‫أعدت الاستحواذ عليهم إذاً. لا يهم. ‫يمكننا فعل هذا أيضاً.
‫هل تعتقدين أنّ هذا سهل؟
‫أنت بحاجة إلى سنوات من الممارسة ‫حتى تملكي نفحة من موهبتي في التلاعب.
‫المعذرة، لديّ طائفة دينية ‫بحاجة إلى قائد له شخصية آسرة.
‫نعم.
‫اللعنة يا "فرانك". اللعنة! لا.
‫لا يمكننا أن ندعه يفلت بهذا.
‫يتعلق الأمر بشيء مختلف الآن. ‫شيء أهم بكثير.
‫- شطيرة البراز؟ ‫- ماذا؟ لأي سبب؟ ما هذا؟
‫لا.
‫لا. الأمر يتعلق الآن بالسيطرة.
‫الأمر يتعلق بالسيطرة وبهزيمة "دينيس".
‫أعرف تماماً ما نحتاج إلى عمله.
‫"دياندرا"، نحن مستعدان.
‫- حقاً؟ ‫- نعم.
‫- هل فقد الوعي؟ ‫- تماماً.
‫لديّ الكثير من الشراب ‫وأعطيته 3 زجاجات من "اللبن الصحي".
‫هذا كثير.
‫حسناً، هل أنت مستعد؟ معك بطاقاتك؟
‫- حسناً. ‫- حسناً. ها نحن أولاء.
‫"تشارلي".
‫قل ذلك بصوت أعلى.
‫استيقظ يا "تشارلي".
‫ماذا...
‫ماذا يحدث؟
‫إنه أنا... المعلم!
‫- هل أحلم؟ ‫- أنت ترى رؤية.
‫هل أنا أتبول؟
‫- هل يتبول؟ ‫- فقط اقرأ البطاقة.
‫عليك أنت وأعضاء "آس كيكرز" الآخرين أن...
‫أن...
‫- ما هذه الكلمة؟ ‫- تحتشدوا.
‫- تحتشدوا؟ ما معناها؟ ‫- لا يهم. قلها فحسب.
‫تحتشدوا.
‫- ما معنى هذا؟ ‫- يا للهول.
‫أتعرف؟ فقط... اسمع يا "تشارلي".
‫اجمع كل أعضاء "آس كيكرز"
‫في شقة "ماك" و"دينيس"، اتفقنا؟
‫سيأخذك اللورد "زولو" على السفينة الأم.
‫لورد "زولو"؟
‫لقد ترقيت إلى المستوى التالي. تهانيّ.
‫ومكافأتك هي أن تعرف كل أسرار الكون.
‫سيضع كل هذه العقول في رأسي. رائع.
‫نعم، هناك بعض الأمور التي يجب أن تفعلها.
‫حسناً. سأفعلها.
‫أنا أتبول.
‫حسناً، يا رفاق...
‫يا للهول!
‫ماذا حدث هنا؟
‫هل أعجبك؟ قبل أن يطلب المعلم "ريكس" ‫أن لا نقوم بأعمال النجارة
‫تحدثت إلى "تايني" و"جوجو" ‫فأحضرا فريق البناء هنا.
‫- هناك جدار. ‫- أنت محق. هناك جدار.
‫أنا بارعة. سيُذهل "دينيس".
‫- لماذا؟ ما الذي تبرعين فيه؟ ‫- أبرع في...
‫أنا شخص صالح. أتعرفون؟
‫حان وقت تنفيذ الخطة ‫التي رسمها المعلم، حسناً؟
‫سآخذ "تايني" إلى الحجرة الأخرى ‫ونجهز سفن الفضاء. تعال يا "تايني".
‫- لدينا سفن فضاء؟ ‫- أنت محظوظ.
‫- نعم. ‫- بالطبع لدينا سفن فضاء.
‫سيأخذكم لورد "زولو" معه على السفينة الأم،
‫- لذا ستحتاجون إلى سفن فضاء، صحيح يا معلم؟ ‫- سأحصل على سفينة؟
‫حسناً يا رفاق... لدينا... يا للعجب.
‫- هذا جدار. ‫- نعم. الشقة تبدو رائعة.
‫أنت محق تماماً. الشقة تبدو رائعة.
‫هذا مبهر يا "دي"، ولكنه لا يتفوق على عملي.
‫أريد الإعلان عن أمر ما. لديّ خبر مهم.
‫أرسل لي المعلم رسالة في طريقنا إلى هنا.
‫هذا مثير للاهتمام.
‫أتساءل كيف أرسل لك المعلم رسالة
‫في حين أنه كان معنا هنا طوال الوقت.
‫"ريكس" هو المعلم؟
‫- هذا منطقي للغاية. ‫- نعم.
‫- يا للعجب... ‫- بالطبع أعرف أنّ "ريكس" هو المعلم،
‫وبالطبع لن أشكك أبداً ‫في كلمة شخص بهذه الحكمة.
‫لكنني في الواقع تلقيت رسالة ‫من المعلم الأعظم.
‫وهو معلم "ريكس".
‫- اللعنة. ‫- "اللعنة" تعبير صحيح.
‫إنه الرئيس الكبير. يتربع على القمة،
‫وقد أوضح لي بشكل قاطع أنّ جميعكم
‫عليكم الانتحار.
‫اللعنة! كنت أعرف هذا. الدورة الأخيرة.
‫حسناً، ولكن انتظر لحظة. ‫هل يمكنني التحدث إليك لثانية؟
‫بالتأكيد. لماذا لا تغطون أنفسكم جميعاً
‫بسائل الاشتعال، وتستعدوا لإحراق أنفسكم.
‫- حسناً. ‫- شكراً على ثقتك بي.
‫- نعم، بالطبع. ‫- أنا فعلت ذلك. لقد فزت.
‫أنا القائد الأكثر جاذبية.
‫جعلت "تايني" يأكل شطيرة براز.
‫اللعنة!
‫جعلته يأكل البراز!
‫أيها الأحمق!
‫جعلت هؤلاء الرجال ‫يعتقدون أنهم ذاهبون إلى بعد آخر.
‫- أنا الفائزة. ‫- هل تمزحان؟
‫كانوا سيشعلون النار في أنفسهم من أجلي. ‫أنا الفائز.
‫انتظروا قليلاً. الفائز بأيّ شيء؟
‫"آس كيكرز"، حسناً؟
‫الفائز بـ"آس كيكرز". إنه يخصني ولا يخصهم.
‫- ماذا؟ ‫- إنه يخصني.
‫الأمر برمته كذبة.
‫هل هذا صحيح يا معلم "ريكس"؟
‫لا تسأل "ريكس". ماذا...
‫اشتعلت النار. أشكركم على ثقتكم فيّ ‫للقيام بهذا.
‫إنه الوداع.
‫- اللعنة، لا! ‫- لا تفعل هذا!
‫مهلا! سنحضر لك المساعدة، حسناً؟
‫سنتصل بإدارة الإطفاء.
‫- يا للهول! ‫- نعم.
‫- وبعدها سنذهب إلى مسكن "دي". ‫- هلّا ذهبنا إلى مكان آخر.
‫لا يا "دي".
‫ماذا لو حاول المعلم الأعظم الاتصال بنا؟
‫- يجب أن يعرف أين نحن. ‫- نعم.
‫على الأقل هو على السفينة الأم الآن.
‫- نعم. ‫- أمر لا يُصدق!
‫- هيا بنا. ‫- بالتوفيق يا "جوجو".
‫أشكرك!
‫ترجمة منى هابيل