‫المغارة منزلي.
‫إنها تعبّر عن الأفكار في عقلي.
‫بصفتي مهندساً معمارياً، أحب التجربة
‫ومعرفة الحدود التي قد يصل إليها شيء ما
‫ومعرفة حدودي الخاصة.
‫تعرفون أن وقتنا محدود، صحيح؟
‫أريد أن أحرص على عدم إهدار هذا الوقت.
‫المغارة مختبري.
‫إنه مكان تحرر
‫كل الأفكار التي في ذهني.
‫إن دخلتم، فستجدون خيالاً.
‫الخيال أقوى عناصر العمارة،
‫لكن إن لم نربط الخيال بالواقع،
‫فسيظل الخيال مجرد فكرة.
‫هذه هي المغارة في نظري.
‫"المغارة - (فيلا موريا)، (إندونيسيا)"
‫حسناً يا أبي،
‫أريدك أن تقفز عالياً.
‫- حسناً. ‫- عجباً!
‫- هذا أفضل... ‫- هذا ليس...
‫هذا ليس عالياً، لكن ذاك عال!
‫حسناً، يمكنني مساعدتك.
‫المغارة منزل عائلتي.
‫تقع في "فيلا موريا"،
‫وهي قرية بين "جاكرتا" و"تانغيرانغ".
‫إنها مختلفة عن "جاكرتا" المزدحمة.
‫كان هدفي
‫هو صنع مكان تشعر عائلتي فيه بالسعادة،
‫ومكان أتعلم فيه من التجربة أيضاً.
‫"(ريلريتش شريف)، المالك ومهندس معماري"
‫لذا عندما تحدثنا ذلك اليوم كنا هنا،
‫ثم يمتد إلى الأسفل هنا
‫إلى نقطتي البداية.
‫حسناً، هل لديك أي خطط جديدة ‫لتغيير الأوضاع الآن؟
‫هذا الحال دوماً.
‫أظن أنه يجب النظر إلى المغارة
‫بصفتها فكرة، كحلم بدلاً من مبنى.
‫"(ديفيد هوتاما) ‫أستاذ في رابطة المهندسين المعماريين"
‫عند النظر من الخارج، ‫لا يرى الناس ما في داخل المغارة،
‫لكن عندما ترونها من الداخل،
‫فسترون الطبقات المختلفة من العمارة.
‫لتبسيط الأمر،
‫المغارة تشبه الكولاج.
‫ستجدون مكتبة.
‫ستجدون مكاتب.
‫ستجدون مكاناً لمحاضرة.
‫وتُوجد هنا أيضاً غرف
‫للطلاب أو بعض المهندسين المعماريين الجدد
‫الذين يأتون من خارج المدينة.
‫إن نظرتم إلى المغارة بمنظور جمالي،
‫أظن أنها ستفشل في ذلك.
‫سترون الفوضى فقط.
‫لكن إن فهمتم السبب خلف كل ذلك،
‫فستجدونها...
‫إنها مذهلة.
‫اسم المنزل بلغتنا يعني "الكهف".
‫إنها كرمزية "أفلاطون" عن الكهف
‫ورحلة البحث عن المعرفة.
‫طيلة حياتي، كنت أبحث عن الأشياء الجديدة.
‫أشياء غير مرئية حالياً.
‫كل ما أراده هو مكان للتجربة.
‫ما يشبه مختبراً للتجارب.
‫كل ما لا يمكنني فعله في العالم الخارجي،
‫يمكنني فعله داخل المغارة.
‫وعندما ينظر الناس داخلها،
‫فسيؤمنون بأن كل شيء ممكن.
‫هل تظنين ‫أن بلدتنا تغيرت كثيراً منذ طفولتنا؟
‫أجل، كثيراً.
‫قال الناس ‫إنها كانت في الماضي حقول أرز فقط.
‫مشكلتنا الأساسية في المناطق الحضرية
‫وطريقة صنع بيئة مناسبة للبشر
‫ليستمتع بها أطفالنا.
‫المنازل هنا تتبع نمطاً متشابهاً ‫كأنها في شبكة.
‫- مترابطة. ‫- مترابطة.
‫ماذا يربطها؟
‫النميمة؟
‫"ريلريتش" شخص متواضع.
‫"(لورينسيا يوديث) ‫المالكة وزوجة (ريلريتش)"
‫هو يحب اكتشاف العلاقات ‫بين الأشياء المختلفة وجمعها معاً.
‫ثم سيحاول مشاركة تلك النتيجة مع الآخرين
‫بعد نجاح تجربته.
‫التصميم جزء من طبيعتي.
‫إنه نشاط يومي لي.
‫أحب إجراء التجارب كل يوم.
‫ما يبهرني في "ريلريتش"
‫هو طاقته.
‫هو لا يتوقف أبداً.
‫يحاول دوماً فعل شيء جديد.
‫لا يهتم إن ارتكب الأخطاء.
‫يستغلها لتطوير أشياء جديدة
‫وللتجربة
‫ولحل أشياء جديدة.
‫وهذه فعلاً
‫طريقة مميزة للتصميم.
‫تعالوا يا رفاق، لنعقد اجتماعاً.
‫المنزل مميز جداً. إنه في "بوغور".
‫المثير للاهتمام في هذا المشروع
‫هو أن المالك لديه سلاحف أليفة.
‫عند مناقشة التصميم، سمعته يتحدث
‫وقال، "هل لديك سلاحف أيضاً يا رجل؟"
‫لهذا أسميناه "منزل السلحفاة".
‫هكذا هو الحال مع العملاء،
‫نسأل ويجيبون ونكرر ذلك.
‫إن كانوا إيجابيين، فسيكون كل شيء إيجابياً.
‫- أهلاً يا أمي وأبي. ‫- أهلاً.
‫وُلدت في "سورابايا" في 16 يناير 1982.
‫كان والدي مهندساً مدنياً.
‫كان كثير السفر،
‫فأدارت أمي شؤون المنزل
‫واعتنت بنا
‫واعتنت بكل شيء.
‫كان والداي من عائلة فقيرة جداً،
‫لذا كان يُوجد ذلك التوّقع لحياة المرء.
‫كان علينا النجاة.
‫كلاهما خبيران في شؤون حياتيهما.
‫لديهما حس بالفضول
‫وشجعني أبي
‫على طرح الأسئلة الفلسفية.
‫لا يمكنه الجلوس بهدوء.
‫لا يختلف الابن والأب كثيراً.
‫لا يمكنه الجلوس بهدوء، صحيح؟
‫لكن بانتقالي إلى "جاكرتا"، اختلف الوضع.
‫لم يطرح أحد الأسئلة.
‫وحدي كنت أرفع يدي لأسأل.
‫في "جاكرتا"، عندما يطرح الأستاذ سؤالاً،
‫يلتزم الطلاب الصمت،
‫لكن ليس هو.
‫كان يقول، "اخترني! ‫أريد محاولة الإجابة على السؤال!"
‫وكنا نقول، "عجباً! من يفعل هذا؟"
‫قال الأستاذ لي،
‫"(ريلريتش)، أرجوك لا ترفع يدك."
‫صُدمت جداً.
‫تعلمت
‫من صغري
‫أن أطرح الأسئلة.
‫والآن يقولون لي،
‫"(ريلريتش)، يجب أن تكف عن طرح الأسئلة."
‫لكن لم أتمكن من التوقف.
‫أحبّ الرسم منذ صغره.
‫لم يكن هادئاً وأحبّ رسم كل شيء.
‫"(وانس توبينغ)، أم (ريلريتش)"
‫"(بلازا ويديا)"
‫كانت موهبته واضحة.
‫"(ريتش)"
‫كان يحب الأشياء الغريبة وأحبّ صنعها.
‫"(ريل)"
‫كان غريباً فقط.
‫رحلتي في العمارة
‫بدأت في عالم الفن.
‫كانت طريقتي لطرح الأسئلة
‫ولتحقيق خيالاتي وأفكاري.
‫بعد تخرجه من الثانوية،
‫ارتاد معهد "باندونغ" للتكنولوجيا.
‫كانت موهبته واضحة.
‫بعد التخرج،
‫عُرضت عليّ وظيفة ‫في شركة "(فوستر) وشركاه" في "لندن"،
‫لذا تركت "إندونيسيا".
‫عندما كنت في سن الـ10،
‫كانت تُوجد فتاة.
‫كانت تحب مضايقتي.
‫كانت تقول، "لكنته غريبة جداً،
‫وهو يحب رفع يده ليسأل. غريب جداً."
‫وما شابه.
‫كانت تلك الفتاة "لورينسيا"،
‫وأصبحنا صديقين مقربين.
‫عندما عملت في "لندن"،
‫اكتشفت أن "لورينسيا"
‫تركت حبيبها.
‫أرسل لي رسالة إلكترونية،
‫لكن لأن الإنترنت لديّ لم يكن جيداً،
‫لم أتلق تلك الرسالة.
‫جعلتني منتظراً
‫بجوار حاسوبي لوقت طويل.
‫وبعد عامين،
‫وصلتني الرسالة ورددت عليه.
‫بدأنا علاقة عن بعد.
‫نقاشاتنا
‫كانت مثالية.
‫أريد الاحتفاظ بشعور
‫الحديث بتلك الطريقة إلى الأبد.
‫لكن كان عليّ اتخاذ قرار.
‫إن بقيت خارج "إندونيسيا"، ‫فسيكون وضعي جيداً.
‫لن أواجه مشكلات.
‫ولدينا الكثير من الفرص.
‫لكن "لورينسيا"
‫طبيبة أسنان في "إندونيسيا"،
‫وهي تحب عملها جداً.
‫- أهلاً. ‫- عجباً!
‫أريد أن أجد حلماً نسعى كلانا لتحقيقه.
‫وكانت "لورينسيا" تقول دوماً إنه قراري.
‫لكنني كنت أفكر أنه ليس قراري،
‫بل قرارنا معاً.
‫لذا عندما عدت،
‫بدأت شركة للهندسة المعمارية
‫في منزل أبي وأمي.
‫قلت له،
‫"يمكنك البقاء في منزلي إن أردت،
‫لكنك ستستخدم المرأب."
‫المكتب هناك، إنها غرفة صغيرة.
‫"ورشة (ريلريتش) المعمارية ‫حرفية معمارية في الطبيعة"
‫- ما زال الشعار موجوداً أيضاً. ‫- أجل.
‫لحسن الحظ، أمي مديرة رابطة الحي.
‫وإلا لكنّا في ورطة.
‫لا خيار آخر، كان عليها فعلها. ‫لم نملك شيئاً.
‫في البداية،
‫كان هناك 3 موظفين.
‫"أفضل مكتب في العالم"
‫أنا كنت الإدارية الوحيدة.
‫رقصنا هنا أيضاً.
‫كأنه كان بالأمس.
‫الكثير من الذكريات الجيدة.
‫استقرت أوضاع "لورينسيا" آنذاك،
‫وكانت لديها عيادتها الخاصة.
‫هي دعمتني مادياً
‫في العمل في الاستوديو.
‫كان ذلك صعباً،
‫لكننا قدّرنا تلك اللحظة
‫لأنها قربتنا من بعضنا البعض.
‫في 2012، رُشحنا
‫لجائزة المعهد الإندونيسي للمعماريين
‫عن عملنا في المبنى السكني ‫"بير مينيماليست".
‫آنذاك، كان ذلك المنزل من أكثر
‫المنازل المتقدمة تكنولوجياً في "إندونيسيا" ‫بنفق الرياح.
‫كان لذلك معناه المهم لشركتنا.
‫أحبّ العملاء عملنا.
‫"مخطط (كوجانغ باندونغ)"
‫بعد فترة، أصبحت شركتنا ناجحة.
‫أنا و"لورينسيا"
‫تزوجنا.
‫بدأنا نخطط لعائلتنا المستقبلية.
‫كان ذلك كحلم تحقق.
‫عندما حملت "لورينسيا" بابنتنا
‫كنا سعيدين ومبتهجين جداً،
‫وسارت الحياة بنمطها المعتاد.
‫لكن فجأة، بعد 7 أشهر من الحمل،
‫قالت "لورينسيا"، "إنها لا تتحرك كعادتها."
‫أخذت "لورينسيا" إلى المستشفى القريبة،
‫وقال الطبيب،
‫"لقد ماتت.
‫تعرضت لإجهاض."
‫حاولنا البحث عن إجابات وأسباب.
‫لماذا حدث ذلك؟
‫لكن لا يستطيع أحد الإجابة عن ذلك السؤال.
‫مهما بذلت جهدك
‫لإيجاد الإجابة،
‫لا يمكنك الإجابة عن ذلك.
‫كنت أحاول التركيز على الجانب العملي
‫من دون التعامل مع الجانب العاطفي.
‫وبعد إجراء العملية الجراحية...
‫قلت لطفلتنا،
‫"سوف
‫نتقابل مجدداً في المستقبل."
‫تعرضت "لورينسيا" لإجهاض
‫3 مرات أخرى،
‫كل عام.
‫لكن عندما حملت "لورينسيا" مجدداً،
‫قال الطبيب،
‫"أوه، يا للهول!
‫أظن أن هذا حمل سليم لـ(لورينسيا)."
‫إنها معجزة حقيقية.
‫لهذا أسميناه "ميراكلريتش"،
‫لأنه جاء لنا بمعجزة.
‫بعد مولد "ميراكل"،
‫أردت أن أبني منزلاً لـ"لورينسيا"،
‫ليصبح مكاناً نبدأ فيه حياتنا معاً ‫بصفتنا عائلة.
‫المغارة تشبه مدينة صغيرة.
‫إنها تتكون من مراحل عديدة.
‫عندما انتقلنا إلى المغارة في 2016،
‫كانت مساحتها 250 متراً مربعاً فقط
‫لأن هذا ما تحمّلنا تكلفته.
‫أسميناه المقر.
‫كان منزلاً بسيطاً بفناء.
‫تكوّن من عيادة "لورينسيا" للأسنان
‫واستوديو التصميم خاصتي
‫ومكتبة
‫وغرفة معيشة واحدة صغيرة.
‫صُمم المقر بتجربة دمج منظر الخرسانة
‫وهيكل فولاذي
‫والكثير من الفولاذ المثني
‫كما في النوافذ الدائرية.
‫عادةً، يرسله الناس إلى المصنع
‫لتثنيه الآلات،
‫لكننا استخدمنا حرفيين.
‫تقصه ثم تثنيه قليلاً،
‫ثم تقصه وتثنيه قليلاً،
‫وتكرر الأمر، وهذه هي تقنية
‫صنع وثني فولاذ محلي خفيف جداً.
‫صنعه بتلك الطريقة
‫يستغرق ساعتين فقط،
‫لذا الأمر فعال جداً.
‫آنذاك، في المكتبة والاستوديو،
‫عمل لدينا 24 شخصاً.
‫قبلنا مشروعات جديدة
‫واستخدمنا المنزل ‫لتجربة تقنيات التصميم الجديدة.
‫أصبح مختبرنا.
‫كنا نكبر ونتغير كل يوم،
‫وأدركنا أننا بحاجة إلى مساحة أكبر.
‫لذا بدأنا المرحلة الثانية.
‫كانت مختلفة.
‫أسميناها "قلعة الخيزران".
‫جربنا تقنيات كثيرة عندما صنعناها.
‫نستخدم الخيزران
‫للحفاظ على ارتباطنا بالثقافة.
‫لدينا مقولة في "إندونيسيا"،
‫"إن صمدتم معاً،
‫فستصبحون أقوى."
‫لذا عند رؤية العمود نفسه،
‫نجد أنه مكوّن من عدة عوارض من الخيزران.
‫هذا يقوي بنية الخيزران نفسه.
‫هذه أول تقنية
‫تعلمتها من والدي الذي كان مهندساً إنشائياً.
‫اليوم في المغارة،
‫يعمل 40 شخصاً هنا،
‫وما زالت الأوضاع تتغير طيلة الوقت.
‫بصفتنا عائلة، لا نشعر بما يتغير.
‫نرى التغيير فقط كل يوم،
‫وكل أسبوع،
‫لكن في نظر الآخرين، هم يفكرون،
‫"يا للهول، ماذا يفعل ذلك الرجل؟ ‫هل هو مجنون؟"
‫عندما زرت المغارة أول مرة،
‫تفاجأت بصغر حجم غرفة معيشة العائلة
‫في هذا الصرح الكبير.
‫أظن أن 20 بالمئة فقط من المساحة
‫مخصصة لمنطقتنا الخصوصية.
‫في البداية، كانت لدينا غرفة واحدة.
‫المغارة كبيرة، ‫لكن كانت تُوجد غرفة نوم واحدة.
‫لم تكن لدينا غرفة لطفلنا.
‫وجدتك!
‫عندما وُلدت "هيفن"، قال "ريلريتش"،
‫"أظن أنك تحتاجين إلى مساحة أكبر ‫لـ(هيفن) و(ميراكل)."
‫قادم!
‫عندما أنهينا قلعة الخيزران،
‫ربطنا الطابق العلوي بالمقر
‫لصنع مساحة خاصة أكبر.
‫أريد أن تعيش عائلتي
‫في منطقة تقدم لهم الكثير من الخصوصية
‫والكثير من الأمان
‫وليحظوا بمساحتهم الخاصة.
‫يجب أن أقدم لهم ملاذاً آمناً.
‫فلسفتي هي أنه على قمة الجبل
‫وفي أعلى مستوى من المنزل
‫يكمن الجزء الأهم،
‫حيث تُوجد العائلة وحدها.
‫حسناً، هيا بنا.
‫هذا الممر السري.
‫أكثر شيء يثير اهتمامي
‫هو عندما يستخدم ابني "ميراكل" المكان.
‫هيا، لندخل كلنا.
‫يصبح مكاناً ممتعاً للّعب
‫ونجد تأويلاً جديداً لكيفية استخدام المساحة.
‫أنت تبدو كالحرباء.
‫أصبح السطح مساحة للركض.
‫أجل.
‫أصبحت منطقة الزراعة.
‫لدينا الكثير من الحيوانات
‫مثل الدجاج والسلاحف وغيرها.
‫أصبحت مساحتنا الجميلة.
‫انظر، إنه يأكل الببايا بمفرده!
‫صممت هذا المنزل ‫باستخدام الهندسة الحيوية المناخية.
‫تعني الهندسة الحيوية المناخية
‫صنع مناخ أصغر صحي في منزلك.
‫يهمنا استخدام الطاقة والماء ‫بفعالية وكفاءة،
‫وطريقة دخول أشعة الشمس مهمة جداً.
‫بإضافة المزيد من الأشجار، ‫نحصل على تظليل جيد.
‫بالإضافة إلى ذلك، ‫نحتاج إلى استخدام ضغط الرياح،
‫لذا نستخدم نظامين.
‫ممرات التهوية المتقاطعة وتأثير المدخنة.
‫نستخدم نوافذ الكوات ‫التي تسمح بالتهوية المتقاطعة.
‫يتحرك الهواء عبر القمم،
‫وهذا ما يصنع تأثير المدخنة.
‫وتُوجد فجوة
‫من الفتحات الكبيرة إلى الضئيلة،
‫لذا يتكوّن لدينا ضغط رياح،
‫وهذا يساعد على تلطيف الجو.
‫يلتقط السطح كل ماء الأمطار
‫ويحركه إلى نظام تنقية الماء في الفناء
‫عبر الأنابيب في مؤخرة السطح
‫أو عبر السلاسل الـ5 التي تنزل إلى الفناء
‫وتوّجه ماء الأمطار.
‫يعبّر الماء من نظام التنقية لتنظيفه،
‫ويُضخ إلى الحوض ‫ونظام الري في أنحاء المغارة.
‫أريد أن أقدم الهندسة الحيوية المناخية ‫إلى تصاميم العمارة في "إندونيسيا".
‫ادفع!
‫المغارة مختبري التجريبي
‫لأن أفكاري تتغير دوماً، كل يوم.
‫إنها تشبه الأحجية.
‫ما يريد فعله ‫هو استخدام التجارب على المساحة
‫والتجربة في البناء
‫والتجربة في التشييد،
‫ثم يحاول إيجاد طريقة ‫لجعل كل تلك العمليات تتوافق
‫مع أفكاره.
‫في العمارة، تُوجد طريقتان لإنجاز الأمور،
‫الطريقة التقليدية لفعل الأشياء
‫أو الطريقة الصناعية لصنع الأشياء.
‫بدمج الأسلوبين المتناقضين،
‫يمكننا ابتكار أسلوب جديد ‫يُدعى الارتجال الحرفي.
‫ببساطة، يعني الارتجال الحرفي جمع
‫فكرتين أو مادتين مختلفتين معاً
‫مع الاختلاف الواضح بينهما،
‫لكنك تتوقع أن تجد مفاجأة ما
‫أو طريقة جديدة لرؤية الأمور.
‫مثلاً، استخدام الخرسانة ‫كمادة أساسية في المبنى،
‫لكنك عندما ترى المبنى الملحق
‫تجد الكثير من الأشياء قد صُنعت بالخيزران.
‫حالياً، هذا أكثر جزء بارز
‫يعبّر عن فكرة الارتجال الحرفي.
‫وأظن أنكم ستجدون الكثير من الأمثلة الأخرى ‫عند دخول المنزل،
‫من غرفة إلى أخرى.
‫يُوجد بابان على الأقل
‫في كل غرفة في المغارة.
‫وهكذا بين كل بابين أو 3 أو 4 أو 5 أبواب،
‫يمكنك الذهاب إلى غرفة أخرى كأنها متاهة.
‫لدينا 250 باباً في الإجمالي،
‫لذا يصبح ما يشبه منزل النمل.
‫كنت سأضيف المزيد من الأبواب لاحقاً،
‫لكن زوجتي قالت، "(ريلريتش)..."
‫جربنا الكثير من المفصلات
‫وطرقاً مختلفة لفتح الأبواب
‫لانتقال أكثر دقة.
‫إنها طريقتنا في استخدام الارتجال الحرفي
‫في أصغر تفاصيل العمارة.
‫تفتح هذه الأبواب المجال لاستغلال المساحة.
‫يمكنني بسهولة الذهاب وإجراء تجاربي في مكان
‫بينما يتمتع آخرون بخصوصيتهم ‫ومساحتهم الخاصة.
‫في الحياة اليومية، نمارس عملنا.
‫الوقت يمضي
‫ولدينا أنشطتنا الروتينية كل يوم
‫من دون طرح أسئلة
‫أو تفكير نقدي.
‫الممر لفتح الأبواب
‫يمنحنا المزيد من الخيارات
‫لاتخاذ قراراتنا الخاصة.
‫بفعل ذلك، يتغير كل شيء.
‫أيها ستختار؟
‫هذا أقوى شيء يمكن للمعماري فعله.
‫قد يفصلك هذا عن الحياة العادية.
‫"إندونيسيا" دولة ما بعد استعمارية.
‫وحصلنا على الكثير من المعرفة ‫من "أوروبا الغربية"،
‫لكنها أحياناً لا تليق بمواقف حياتنا.
‫باستخدام الارتجال الحرفي في العمارة،
‫يساعدنا ذلك على فهم المواقف ‫من زوايا مختلفة،
‫ويساعدنا على تحليل الأنظمة بشكل نقدي.
‫وهذه فكرتنا في الاستوديو ومكتبة "أوماه".
‫نشأت مكتبة "أوماه" ‫من المكان الذي قابلت فيه "ديفيد".
‫ساعدت "ريلريتش" لأنني أظن أننا نتشارك حلماً
‫بتطوير بيئة تعليمية أفضل
‫لكل من يريدون تعلّم العمارة.
‫مكتبة "أوماه" هي مختبر بحثي.
‫إنها أكثر المساحات المفتوحة في المغارة.
‫نناقش العمارة
‫ونتشاركها مع الآخرين.
‫أصبحت مكتبة "أوماه" من المؤسسات الرائدة
‫في التعليم المستقل بخلاف المدارس،
‫التي تحاول مساعدة الطلاب
‫على تعلم العمارة
‫وعلى أن يصبحوا معماريين أفضل.
‫نشرت مكتبة "أوماه" من 35 إلى 40 كتاباً.
‫حالفنا الحظ بالتعاون مع كتّاب موهوبين.
‫تأليف الكتب مهم جداً في مكتبة "أوماه"،
‫لكن وضعها في المكتبة ليس الهدف الوحيد،
‫بل إنتاج المعرفة
‫لتدمير
‫فخ دولة ما بعد الاستعمار.
‫لدينا الفرصة لنخدم الآخرين عبر العمارة.
‫هذه مسؤولية كبيرة.
‫لهذا السبب نجري التجارب في منزلنا.
‫يمكنني التعلم ‫واستخدام معرفتي في مشروعات أخرى
‫لجعل "إندونيسيا" أفضل
‫بالتجارب التي أشاركها.
‫آنسة "ليزا".
‫أهلاً.
‫كيف حال زوجتك وطفليك؟
‫- كلهم بصحة جيدة. ‫- جيد.
‫لقاء السيد "ريلريتش"
‫يعني أنني قابلت معمارياً
‫يتمتع برؤية وقناعة وقدرة
‫على تحقيق شيء
‫يعجز عن تخيله أغلب الناس.
‫"(ليزا سانوسي)، مديرة مدرسة (ألفا أوميغا)"
‫منذ عامين، طلبت مني "ليزا سانوسي"
‫تصميم مدرسة.
‫كانت المدرسة السابقة في ذلك المكان لأعوام.
‫كانت مزدحمة جداً وليست كبيرة.
‫أرادت أن تكون المدرسة قريبة من الطبيعة
‫وسلسة في المناهج الدراسية،
‫لتحرير الأطفال من فخ نظام التعليم،
‫الذي يقضي على فضول الأطفال.
‫إن تذكرت اللحظة ‫التي كنت أتساءل فيها عن كل شيء،
‫أجدني أفكر، ‫"هكذا يجب أن يكون النظام البيئي."
‫تعتمد "ألفا أوميغا" على عمارة تقليدية.
‫نرى بنية جميلة وتقليدية
‫بشكل حرف "إيه".
‫إنها تعبّر عن "ألفا"، وهي رمز صلاة الناس.
‫هذه أبسط الهياكل
‫وتُصنع باستخدام عدة أعواد خيزران.
‫استخدام الخيزران مهم
‫لأنه يعني معرفة تراثنا
‫واحترام الثقافة الإندونيسية،
‫وخاصةً الحرفيين.
‫يجب أن نكون منسجمين.
‫إنه فعل يعبّر عن التآزر.
‫نسميه "التعاون المتبادل".
‫إنها فلسفة عميقة في العمارة الإندونيسية.
‫يمزج المبنى بين الحداثة والطبيعة،
‫وتجمع العمارة بينهما
‫لتروي قصة عن التعليم.
‫- أهلاً يا أولاد. ‫- أهلاً.
‫أهلاً، كيف حالكم؟
‫"ليزا سانوسي" لديها
‫أحلام كبيرة للأطفال الإندونيسيين.
‫تريدهم أن يتعلموا من الطبيعة
‫ويتمتعوا بروح إبداعية
‫لتحقيق ما يريدونه في عصرنا الرقمي.
‫كل طفل لديه حلم،
‫وأريد أن أسمع أحلامكم.
‫من يريد أن يرفع يده؟
‫أظن أنني لن أنسى لحظة
‫فقدان ابنتنا.
‫لهذا نشعر بالقرب من الأطفال حولنا.
‫هذه المدرسة
‫هي التزامي
‫لهذه الحياة.
‫في نهاية اليوم،
‫ما الإرث الذي تريد تركه في العالم؟
‫ما يهم هو إسهاماتك للصغار.
‫المغارة ومدرسة "ألفا أوميغا" كانتا تجربتين
‫لنواحي مختلفة من التصميم والفلسفة.
‫بعد أخذ كل شيء تعلمته من هذين المشروعين
‫قلت، "لنصنع تجربة مجدداً
‫ولنركز هذه المرة على نمو عائلتنا."
‫كانت رؤية للمستقبل.
‫قررنا بناء منزل آخر على قطعة أرض ‫نمتلكها في "باندونغ"،
‫وتبعد عدة ساعات عن "جاكرتا".
‫أسميت منزلنا في "باندونغ"، "بياندلينغ"،
‫لأنه باللغة الجاوية،
‫هذا يعني، "أنا أحب الخيزران".
‫حب الخيزران التزام.
‫عندما تعلن التزامك لشيء ما،
‫لا يمكنك التخلي عنه.
‫لذا هذا التزامي لعائلتي أيضاً.
‫"ميراكلريتش"!
‫لماذا تركض؟
‫أطعم الأرانب!
‫إنه يريد مطاردة الأرانب!
‫لدينا الكثير منها.
‫حياتنا في "جاكرتا"
‫تسير بوتيرة سريعة،
‫وأحياناً يكون عليّ الذهاب إلى "باندونغ"
‫لأريح عقلي وقلبي.
‫إنه ظريف جداً، صحيح؟
‫أحياناً ينغمس "ريلريتش" في عالمه الخاص.
‫ما زلت عاجزة عن معرفة ما يفكر فيه.
‫"لورينسيا" قادرة على ربطي بالواقع.
‫تقول لي دوماً،
‫"العمارة تسيطر على عقلك،
‫لكن ماذا في قلبك؟"
‫العمارة مجرد أدوات
‫لنثري العالم،
‫لكن الصعاب
‫والبهجة التي نتشاركها ‫في حياتنا العائلية معاً
‫هي أغلى اللحظات
‫التي قد أحظى بها.
‫"ميراكل"؟ تعال هنا.
‫كيف مستواك في الماندرين؟
‫- هلا تعلّم والدك. ‫- أجل.
‫- كيف تقول "أصفر"؟ ‫- "هوانغسه".
‫عجباً!
‫كيف تقول "أسود" بالماندرين؟
‫"هيسو دا".
‫إذاً، هذا...
‫أنت تعرفها بالفعل!
‫"ميراكلريتش"!
‫من العناصر المفضلة لي في المغارة
‫هي استخدام الدوائر،
‫لأن الدوائر لها معنى.
‫هل تعلم لماذا بنى والدك النافذة دائرية؟
‫يعبّر هذا عن العائلة.
‫إن أمسكت بأيدي الآخرين،
‫فستكونون دائرة.
‫سيعودون إليك.
‫اعتن بـ"هيفن" الصغيرة، اتفقنا؟
‫إنها فكرة رد الصنيع.
‫هو يريد تقديم الكثير من الأشياء للمجتمع.
‫ولتحقيق كل هذه الأهداف النبيلة،
‫لا يهتم إن كان عليه استخدام
‫موارده الشخصية فقط
‫أو منزله الخاص،
‫لأن في نظره، يعدّها مسألة شخصية
‫بمحاولة تطوير بيئة أفضل
‫لكل الناس في "إندونيسيا".
‫أقول دوماً، "أريد أن أبني (إندونيسيا) بقلبي
‫لأحتفي بالتراث بعمارتي."
‫هذه مهمة حيوات البشر،
‫بالمساهمة بأكبر قدر ممكن للآخرين.
‫وفي نظري، هذا أهم شيء.
‫ترجمة "رضوى أشرف"