‫"عائلة (سيمبسون)"
‫"محطة (سبرينغفيلد) للطاقة النووية"
‫"مدرسة (سبرينغفيلد) الابتدائية"
‫"لن أشجّع الآخرين على الطيران."
‫"تحذير"
‫"بارت"!
‫لن تقاطع تقرير "مارتن" عن الكتاب مجددًا.
‫"أنت تقتلينني يا سمكة.
‫لم أر أعظم منك ‫أو أكثر نبلًا منك من قبل يا صديقتي.
‫تعالي واقتليني."
‫"(آن أفتر نون ويز إرنست همينغواي) ‫خواطر أعدّها (مارتن)"
‫"لا يهمني من يقتل من.
‫نخب صيد السمك، نخب قتل الثيران، ‫نخب ممارسة الحب مع امرأة.
‫نخب الحياة." أشكركم.
‫رائع جدًا!
‫للحظات ظننت أنك "همينغواي" بالفعل.
‫- أحسنت يا "مارتن"! ‫- ناديني "أبي" من فضلك.
‫قليل من عصير الطماطم لمؤخرتك يا أبي؟
‫أيها التلاميذ، لدينا الوقت لتقرير إضافي.
‫- "بارت سيمبسون"؟ ‫- كلّا!
‫هل تقريرك عن كتاب "تريجر آيلاند" جاهز؟
‫جاهز؟ يا له من سؤال سخيف!
‫استعدوا للانبهار أيها التلاميذ.
‫في الواقع، كما قالت السيدة "كراببل"،
‫اسم الكتاب الذي قرأته "تريجر آيلاند".
‫إنها قصة عن القراصنة.
‫القراصنة ذوو الرُقع على أعينهم ‫والأسنان الذهبية اللامعة
‫والطيور الخضراء على أكتافهم.
‫هل قلت لكم إن الكاتب ‫هو رجل يُدعى "روبرت لويس ستيفنسون"؟
‫ونشره الرجال الصالحون في "ماغرو هيل".
‫لذا في الختام، ‫على مقياس "سيمبسون" من واحد إلى عشر.
‫حيث عشر هو أعلى تقييم، وواحد الأقل، ‫وخمس هو المتوسط، أمنح هذا الكتاب…
‫تسع!
‫هل من أسئلة؟
‫كلّا؟ إذًا سأجلس.
‫"بارت"، هل قرأت الكتاب؟
‫سيدة "كراببل"، أشعر بالإهانة.
‫أهذا تقرير عن كتاب أم مطاردة ساحرة؟
‫إذًا ربما يمكنك أن تخبرنا عن اسم القرصان!
‫"بلاكبيرد"، "نيمو"، "هوك"، ‫"لونغ جون سلفر"، "بيغ ليغ بيت"، "بلوبيرد".
‫- "بلوبيرد"؟ ‫- اجلس يا "بارت".
‫سأقابلك بعد الحصة.
‫"لن أتبع الغش في حياتي."
‫درجاتك تزداد سوءًا ‫منذ بداية الفصل الدراسي.
‫- هل أنت مدرك لذلك؟ ‫- نعم يا سيدتي.
‫هل تدرك أن لديك امتحانًا مهمًا غدًا ‫عن فترة الاستعمار في "أمريكا"؟
‫نعم يا سيدتي.
‫- نعم يا سيدتي. ‫- "بارت"!
‫لم تكن تصغي لأية كلمة قلتها، صحيح؟
‫- لا يا سيدتي. ‫- ماذا قلت إذًا؟
‫- عد إلى صوابك وأحسن التصرف؟ ‫- حالفك الحظ في تخمينك.
‫"صالة فيديو وألعاب"
‫تلقي هذه الضربة يا جدتي!
‫سأختبئ في الخزانة. ‫لا، كرات النفتالين المميتة.
‫جدتي تقبّلني!
‫لقد وصلت إلى مستوى الحفيد الجاحد.
‫جرّب ثانيةً، إن كنت تجرؤ!
‫لعبتان إضافيتان وسأبدأ المذاكرة.
‫"(إيتشي) و(سكراتشي) ‫دعهم يأكلون (سكراتشي)"
‫الحساء جاهز!
‫أسرعوا وإلا سيتجمد الحساء.
‫أكره حين يتجمد الحساء.
‫حسنًا، سأبدأ المذاكرة بعد العشاء مباشرةً.
‫- أحضري لي جعة أخرى يا "مارج". ‫- مهلًا يا "هومر".
‫"ليزا" لديها أخبار جيدة.
‫- لا يهمه الأمر يا أمي. ‫- بالطبع يهمني!
‫ولكنني أريد الحصول على الجعة ‫بينما أنا مهتم.
‫- "مارج"؟ ‫- "هومر"!
‫- تكلمي يا "ليزا". ‫- حسنًا.
‫حصلت على امتياز في امتحان المفردات.
‫ماذا؟ حقًا؟
‫يا له من يوم عظيم!
‫"ليزا"، أعطيني الورقة.
‫سآخذ هذه إلى الثلاجة ثم…
‫"هرّة - (بارت) - الصف الأول"
‫حيث إنني هنا، ‫فربما يمكنني قتل عصفورين بحجر واحد.
‫ماذا تقصد بهذا؟ لقد غطيت ورقتي تمامًا!
‫يا لهذين الشاربين المضحكين!
‫تذكرت! خصصت قناة "مليون دولار" ‫أسبوعًا لأفلام الغوريلا.
‫- هيا يا فتى. ‫- كلّا يا أبي، يجب أن…
‫"الغوريلا الفاتح". ‫إنه الفيلم الأعظم في هذه السلسلة.
‫ربما ساعة واحدة إضافية فحسب.
‫"النهاية"
‫هذا ظلم. لمجرّد أنه مختلف!
‫حان وقت المذاكرة.
‫تجتهد أكثر من اللازم يا صغير. أنت قدر التحدي.
‫حسنًا، لنبدأ العمل.
‫"الفصل الأول: الحلم بالحرية.
‫في 15 سبتمبر، 1620.
‫المتشددون المنقسمون عن كنيسة (إنجلترا)
‫وبعض المقيمين في (هولندا)، ‫غادروا (بليموث) في (إنجلترا).
‫كانت وجهتهم…"
‫تعالي يا "مارج" وألقي نظرة على هذا.
‫يجتهد الصغير جدًا. ‫فلماذا يرسب في الامتحانات باستمرار؟
‫أظن أنه غبي.
‫"بارت"، ستفوتك حافلة المدرسة يا عزيزي.
‫مرحبًا يا صديقي "بارت". تبدو مذعورًا.
‫لديّ امتحان مهم ولست مستعدًا له.
‫هلّا تصدم الحافلة أو ما شابه رجاءً؟
‫آسف يا صديقي الصغير. ‫لا يمكنني أن أفعل هذا عمدًا.
‫قد يحالفك الحظ.
‫حسنًا، لا داعي للذعر.
‫سأجد شخصًا مجتهدًا، وأعرف منه الأجوبة، ‫وتنتهي المشكلة!
‫انظري إليه. أراهن أنه لم يذاكر مجددًا.
‫سيحاول الحصول على بعض الأجوبة منا.
‫إنه مثير للشفقة!
‫- صباح الخير يا فتاتان. ‫- صباح الخير يا "بارت".
‫من مستعد لجلسة مراجعة؟ أنا سأبدأ.
‫ماذا كان اسم قارب الحُجّاج؟
‫"سبيريت أوف سانت لويس".
‫- وأين رسوا؟ ‫- مدينة "أكابولكو" المشمسة.
‫- ولماذا غادروا "إنجلترا"؟ ‫- بسبب الجرذان الكبيرة.
‫رائع، التاريخ يعيد نفسه.
‫بصفتنا عدوّين بالفطرة، فلا أعلم لماذا أهتم،
‫ولكن المعلومات التي تلقيتها ‫بشأن حقبة الاستعمار الأمريكي ليست صحيحة.
‫إذًا فأنت تقصد…
‫القرد معصوب العينين الممسك قلمًا بأسنانه ‫فرصته أفضل منك في النجاح بهذا الامتحان.
‫شكرًا على كلماتك المشجعة.
‫ليأخذ كل منكم ورقة ويمرر البقية للآخرين. ‫إن وجدتم صعوبة…
‫فكّر يا "سيمبسون"، ‫الأزمة تُخرج أفضل ما عندك.
‫- ما الأمر يا "بارت"؟ ‫- لا شيء. يجب أن أمتحن.
‫ما الأمر يا بنيّ؟
‫آلام حادة مفاجئة في معدتي.
‫رباه! هذا مألوف لديّ.
‫أتشعر بألم حاد في ذراعك؟
‫"التهاب (أموريا)"
‫في ذراعيّ كلتيهما.
‫هل يُوجد فقدان رؤية مؤقت؟
‫من قال هذا؟
‫عليك الاقتراب.
‫نعم يا عزيزي؟
‫أود أن أتناول صحنًا إضافيًا. ‫اثنان بنكهة الكابتشينو والثالثة شوكولاتة.
‫إنه صحنك الثالث. أظن أن حالتك تتحسن.
‫هل أجلب لك شيئًا آخر؟
‫- ربما التلفاز؟ ‫- بالطبع.
‫- "هومر"! ‫- ماذا؟
‫اجلب التلفاز إلى فوق. ‫لقد استعاد "بارت" بصره!
‫ليتني من أُصبت بالتهاب "أموريا".
‫الجميع يعرف أنك تدّعي المرض.
‫من الأفضل أن يصمت الجميع.
‫سترسب في امتحان التاريخ ذاك ‫عاجلًا أم آجلًا.
‫استعددت بالشكل اللازم.
‫مرحبًا "ميلهاوس"، ‫ماذا فاتني في المدرسة اليوم؟
‫ليس الكثير. "لويس" أضحك "ريتشارد" ‫فخرج الحليب من أنفه.
‫غير معقول. وامتحان التاريخ؟ ‫كان سهلًا جدًا، صحيح؟
‫ماذا كانت إجابة السؤال الأول؟
‫والسؤال الثاني؟ أجل، هذا يبدو صحيحًا.
‫تفضلي يا سيدة "كراببل".
‫أظن أنك ستتفاجئين على نحو سارّ.
‫إجاباتك أسوأ من إجابات "ميلهاوس".
‫"بارت سيمبسون"، أحذرك. هذه فرصتك الأخيرة!
‫سيد وسيدة "سيمبسون".
‫أظن أنكما تعرفان ‫الطبيب النفسي "جاي لورين بريور".
‫مرحبًا يا دكتور "جاي".
‫أظن أن الحالة التي أمامنا هنا ‫هي حالة كلاسيكية
‫للحالة التي يطلق عليه العامة ‫"الخوف من الفشل".
‫ونتيجة لذلك، يحصل "بارت" على درجات سيئة، ‫ومع ذلك فهو…
‫كيف لي صياغة ذلك؟ فخور بما فعله.
‫قد تكون إحدى مشكلاته ضعف انتباهه ‫مما قد يؤدي إلى…
‫لكن "بارت" رسب ‫في آخر أربعة امتحانات في مادة التاريخ.
‫هل تخفي أمرًا ما عنا؟
‫- كلّا. ‫- أظهر جميع التلاميذ في الصف
‫بعض التحسن في مادة معيّنة على الأقل،
‫ومع ذلك فأنت ما زلت تعاني. ما السبب؟
‫لست أدري.
‫انظروا إلى هذه النتائج!
‫55، 42، 26، ‫و12 في امتحان عواصم الولايات!
‫حسنًا! لماذا لا نقول الحقيقة الواضحة؟
‫أنا أعرف وأنتم تعرفون أنني غبي.
‫غبي جدًا. أتظنون أنني سعيد بذلك؟
‫اهدأ يا "بارت"، أنت متأخر النضوج فحسب.
‫ليت الأمر بهذه السهولة.
‫ربما ما سأقوله مخزيًا ومدمرًا عاطفيًا،
‫ولكن للأسف، إن توصيتي بشأن "بارت سيمبسون"
‫هي إعادة دراسة الصف الرابع.
‫ماذا؟ لا يمكنك فعل ذلك. ‫سأحسّن من أدائي. أعدك بهذا!
‫بالطبع. سيكون هذا الحل المناسب.
‫ربما لو تأخر عن رفاقه فسيفيده ذلك.
‫لن يكون ذلك سيئًا جدًا.
‫لا، أنا جادّ. مستحيل أن أتأخر عن رفاقي. ‫أقسم إنني سأبلي بشكل أفضل.
‫انظروا إلى عينيّ. أترون الصدق؟
‫أترون الإيمان؟ أترون الخوف؟
‫أقسم بالرب، سأتمكن من اجتياز الصف الرابع!
‫وإن لم تفعل، ‫فعلى الأقل ستكون أكبر من بقية الأطفال.
‫اخرجوا من الحافلة ‫وامضوا بسلام أيها الأصدقاء الصغار.
‫"أوتو"، تعرف أنني أحترمك. تسمح لنا دائمًا ‫برمي أشياء على السيارات المجاورة،
‫وتحاول إمالة الحافلة عند المنعطفات الخطرة.
‫خبرة لا يمكن نسيانها أبدًا، أليس كذلك؟
‫- فيم تفكر أيها الرجل الصغير؟ ‫- لقد رسبت في امتحانات عديدة مؤخرًا.
‫وهم يفكرون بأن أعيد دراسة الصف الرابع ‫إن لم أحسّن من درجاتي.
‫هل هذه هي المشكلة؟ اهدأ يا رجل.
‫قد يكون هذا أفضل شيء حدث لك.
‫أنا أعدت دراسة الصف الرابع. مرتان.
‫وانظر إليّ يا صاح. ‫ها أنا أقود حافلة المدرسة!
‫ولكن للأسف، إن توصيتي بشأن "بارت سيمبسون"
‫هي إعادة دراسة الصف الرابع.
‫حسنًا أيها التلاميذ، ‫موضوعنا عن "الأدب العالمي".
‫ماذا كان اسم القرصان في "تريجر آيلاند"؟
‫"بارت سيمبسون"؟
‫اسمعي يا سيدتي، أنا مصاب بقرحة معدية،
‫وزوجتي تلحّ عليّ لشراء سيارة جديدة،
‫وأحتاج إلى علاج أسناني.
‫هلّا تكفّين عن إزعاجي ‫بشأن هذا القرصان الغبي؟
‫- "لونغ جون سلفر" يا أبي. ‫- سمعت ذلك يا "بارت" الابن!
‫أريد رؤيتكما بعد الصف اليوم.
‫شكرًا جزيلًا يا بنيّ.
‫هلّا تساعدنا؟
‫قلت، هلّا تساعدنا؟ ‫ارم لي الكرة أيها المجتهد الممل.
‫آسف يا "بارت". لا أعرف قوانين رياضتكم.
‫لم أكن أريد التدخل في أثناء اللعبة.
‫سأعود إلى متن سفينة "بيكود".
‫- "مارتن". ‫- لقد حصلت على كرتك.
‫ليس لديّ شيء آخر ذو قيمة.
‫أحتاج إلى مساعدتك لأحصل على درجة النجاح.
‫تحتاج إلى من يساعدك على النجاح،
‫لكن لا أعرف ‫لماذا يجب أن يكون أنا من يساعدك.
‫لأنني أستطيع أن أمنع الآخرين ‫من السخرية منك كثيرًا.
‫يسخرون مني؟
‫لطالما ظننت أنني محبوب.
‫هذا غير صحيح. انظر.
‫لكن ماذا عن سرعتي في العد، ‫وسنوات خدمتي كمراقب للردهة،
‫وفوزي بجائزة رسوم الـ"ديوراما"، ‫ألا يعني ذلك شيئًا في نظرهم؟
‫ربما تريد إثباتًا آخر.
‫- حسنًا، لقد أوضحت وجهة نظرك. ‫- هل اتفقنا إذًا؟
‫أجل.
‫- حسنًا، لنلق نظرة على مكان مذاكرتك. ‫- مكان مذاكرتي؟
‫ملاذك من جنون الحياة العصرية.
‫ثمة مكتب تحت تلك الكومة هناك.
‫كلّا، هذا لن يفيد أبدًا.
‫علينا تنظيف هذه الغرفة.
‫ويبدو أننا نحتاج إلى نبات السرخس هنا.
‫ما من مكان مذاكرة ‫من دون حياة نباتية ملائمة.
‫- كلّا! ‫- كلّا؟
‫الرجعيون فقط من يجلسون في أول مقعد. ‫من الآن وصاعدًا، اجلس في آخر صف.
‫وهذا لا ينطبق على الحافلة فقط. ‫بل وعلى المدرسة والكنيسة أيضًا.
‫- لماذا؟ ‫- لكي لا يرى أحد ما تفعله.
‫أظن أنني أفهم.
‫نسبة الشقاوة
‫تتناسب عكسيًا مع القُرب من مصدر السُلطة.
‫أجل، لكن لا تقلها بهذه الطريقة.
‫"المعادلات في علم الجبر"
‫قريبًا جدًا ستكون جاهزًا ‫لفعل ذلك مع كتاب حقيقي.
‫من كان يظن أن الدفع بفتى ‫إلى مراحيض الفتيات
‫قد يكون ممتعًا هكذا؟
‫الصراخ والإذلال وحقيقة أنني لست الضحية!
‫- لم أشعر بأنني مفعم بالحياة هكذا قط. ‫- سيُعقد الامتحان غدًا،
‫- وأنا لم أبدأ حتى… ‫- من يكترث لأمر الامتحان؟
‫الحياة أقصر من إهدارها على الامتحانات.
‫مهلًا، ظننت أننا عقدنا صفقة!
‫"مارتن برينس" القديم لم يعد موجودًا.
‫هيا يا رفاق، إلى الرواق!
‫رائع يا "مارتن"!
‫- "بارت"، لقد تأخرت على موعد نومك. ‫- حسنًا.
‫الأمر ميؤوس منه.
‫في الواقع أيها الشخص الخبير، ‫أظن أنني فقدت الأمل.
‫أعرف أنني لم أكن دائمًا طفلًا صالحًا.
‫لكن إن ذهبت غدًا إلى المدرسة، ‫فسأرسب في الامتحان وسأعيد العام الدراسي.
‫سأحتاج إلى يوم واحد إضافي لأدرس يا رب.
‫أحتاج إلى مساعدتك.
‫الصلاة هي آخر ملاذ للأوغاد.
‫إضراب معلمين، ‫انقطاع في التيار الكهربائي، عاصفة ثلجية.
‫أي شيء قد يلغي المدرسة غدًا.
‫أعرف أنني أطلب طلبًا صعبًا،
‫لكن إن كان بإمكان أحد فعل ذلك، فهو أنت.
‫أشكرك مسبقًا، صديقك "بارت سيمبسون".
‫استيقظ يا "بارت". انهض يا صغيري.
‫- حان وقت النهوض. ‫- لا.
‫استيقظ وانظر إلى الثلج.
‫صباح الخير أيها العالم!
‫إليكم برنامج "بيل" و"مارتي".
‫- إنه "بيل". ‫- إنه "مارتي".
‫رجلان ناضجان يحبان بعضهما جدًا.
‫تُوجد تجمعات ثلجية لمحبي الثلج منكم.
‫أُغلقت محطات الكهرباء والغاز والمياه ‫في "سبرينغفيلد" لليوم.
‫ولا تنس محطة الطاقة النووية، ‫لقد أُغلقت أيضًا.
‫رائع!
‫لكل الأطفال، هذا ما كنتم بانتظاره.
‫مدارس مقاطعة "سبرينغفيلد"…
‫لا يمكنني قراءته، أشعر بالإثارة!
‫مدارس "سبرينغفيلد" ستُغلق أبوابها!
‫رائع!
‫عد، من المفترض أن تتناول الفطور!
‫مرحى!
‫تذكّر أن تأخذ فترة استراحة ‫إذا تخدّرت ذراعاك!
‫سمعت ما قلته ليلة أمس يا "بارت".
‫لقد صليت لكي يتحقق ذلك، ‫لقد تمّت استجابة صلواتك.
‫لست عالمة لاهوت.
‫لا أعرف من يكون أو ما هو الرب بالضبط.
‫كل ما أعرفه ‫أنه يملك قوة أكثر من قوة أمي وأبي مجتمعين.
‫وأنت تدين له بالكثير.
‫أنت محقة. طلبت منه معجزة، وحصلت عليها.
‫يجب أن أذاكر.
‫لن يفوتني شيء يستحق الندم. ‫تجمّد شحمتي أُذنيّ.
‫التزحلق بذلك المزلاج السخيف ‫مرارًا وتكرارًا؟
‫ليس بتلك الروعة!
‫لم أستمتع بهذا القدر منذ سنوات.
‫نلت منك يا "برونزي".
‫أيها الصعلوك.
‫طوال حياتي لم أتراجع ‫عن خوض معركة كرات ثلج.
‫- يمكنك رمي الكرات متى شئت. ‫- بالتأكيد يا سيدي.
‫أعلن أن اليوم "عيد الثلج"،
‫اليوم الأكثر تسلية في تاريخ "سبرينغفيلد"!
‫يجب أن أذاكر!
‫الفصل السادس. "أربعة أيام في (فيلادلفيا)."
‫واجه الكونغرس القاري الأول مهمة صعبة.
‫أيمكن للمفوّضين الموافقة على توصيات ‫يمكن أن يدعمها كل الأمريكيين؟
‫ونحن نعتبر هذه الحقائق بديهية.
‫- أن كل البشر خُلقوا متساوين. ‫- أن كل البشر خُلقوا متساوين.
‫وبسبب ذلك ‫فهم مُنحوا حقوقًا أصيلة ولا يمكن أن…
‫انظروا جميعًا! الثلوج تتساقط!
‫- في منتصف شهر يوليو؟ ‫- إنها معجزة.
‫لقد اخترعت شيئًا مسليًا. المزلجة.
‫انظروا جميعًا، ‫"جون هانكوك" يكتب اسمه على الثلج!
‫أتريد أن تعيد العام الدراسي؟ ركّز يا رجل!
‫وداعًا يا سيدة "كاي".
‫سلّم امتحانك يا "بارت" من فضلك. ‫لقد انتهت الحصة.
‫- هل يمكنك تقييمه الآن؟ ‫- حسنًا.
‫سأستخدم قلمي الأحمر المعتاد.
‫59. رسوب آخر.
‫كلّا، لا أصدّق ذلك.
‫أعرف. عام آخر معًا. سيكون جحيمًا.
‫ما الأمر؟ اعتقدت أنك اعتدت على الرسوب.
‫كلّا، إنك لا تفهمين. ‫لقد حاولت هذه المرة. حاولت بالفعل.
‫اهدأ.
‫بذلت قصارى جهدي، وما زلت أرسب.
‫في الواقع، 59 هي أقرب درجة للنجاح.
‫من أخادع؟ أنا فاشل بالفعل.
‫أتفهّم الآن شعور "واشنطن" حين سلّم ‫حصن "نيسيسيتي" للفرنسيين عام 1754.
‫- ماذا؟ ‫- عام 1754. الهزيمة الشهيرة ضد الفرنسيين.
‫- يا إلهي يا "بارت"، أنت محق! ‫- وإن يكن؟
‫أعطيت مثالًا لتطبيقك للمعرفة.
‫ونظرًا لصعوبة الإشارة وغموضها ‫فأنت تستحق علامة إضافية. هذا عادل.
‫- أتقصدين أنني نجحت؟ ‫- بفارق طفيف.
‫نجحت. حصلت على "مقبول"! نجحت!
‫رائع!
‫لقد نجحت! لقد حصلت على "مقبول"!
‫لقد حصلت على "مقبول"!
‫لقد نجحت! لقد…
‫قبّلت المعلمة!
‫نحن فخورون بك يا صغير.
‫شكرًا يا أبي، ‫لكن جزء من هذه العلامة أدين به للرب.
‫ترجمة "ريما رياشي"