‫هل هذه رائحة كعك؟
‫- حقًا؟ ‫- "هومر".
‫إن "ليزا" تصنعه من أجل معلمتها.
‫اسكتي.
‫- لذيذ! لا أظنكم تمانعون لو أكلته. ‫- "بارت"!
‫- يا للهول! ‫- أبعد يديك القذرتين.
‫- إنه من أجل صف "ليزا". ‫- إنه عيد ميلاد السيدة "هوفر".
‫أتعرفين، ثمة ألقاب لأمثالك.
‫كلّا، هذا غير صحيح.
‫خادمة المعلمة، المُداهنة، المتملقة!
‫"بارت"!
‫لقد قلت كلمة "متملقة" وكأنها شيء سيئ.
‫اسمع يا بنيّ، ‫لا ضير من تسهيل الأمور بعض الشيء.
‫إنني لا أسهّل الأمور يا أبي. ‫أنا أحب معلمتي.
‫بالطبع يا "ليز". ‫أرأيت كيف يتم الأمر يا "بارت"؟
‫تقدّم كعكة، تحصل على درجة جيدة.
‫أحصل على درجات جيدة لأنني ذكية ‫وأعير الانتباه وأذاكر باجتهاد.
‫أجل، هذا صحيح يا "ليزا". ‫إنها الطرق الثلاثة للنجاح يا "بارت".
‫العمل والذكاء و…
‫رباه.
‫حافلة المدرسة. عليّ الذهاب.
‫- أهلًا يا "أوتومان"! ‫- أهلًا يا صديقي "بارت"!
‫هل تصدّق يا رجل؟
‫أختي صنعت الكثير من الكعك لتتملق معلمتها،
‫ولن تعطي أحدًا قطعة صغيرة حتى.
‫هذا خبر سيئ يا رجل.
‫تفضل يا "أوتو". لقد صنعت كعكة إضافية لك.
‫- شكرًا يا آنستي الصغيرة. ‫- على الرحب والسعة.
‫- دعيني أمسك هذه يا "ليز". ‫- انس الأمر.
‫- أيتها الضفدعة البكّاءة! أيتها المتملقة! ‫- أخبرني بالمزيد.
‫المُداهنة. مقبّلة الأقدام. ‫الطالبة المثالية.
‫لن تحصل على أي كعكة الآن يا شتّام.
‫حسنًا اسمعي، أنا آسف. لقد كنت منزعجًا.
‫في لحظة الغضب قلت أشياء لا أعنيها.
‫- قلتها دون تفكير، صحيح؟ ‫- نعم.
‫- لست ضفدعة بكّاءة، صحيح؟ ‫- ليس تمامًا.
‫لست متملقة، صحيح؟
‫- بالتأكيد لا. ‫- ماذا أكون إذن؟
‫- أنت شخص رائع. ‫- ما أكثر صفة تعجبك فيّ؟
‫حسنًا أعتقد…
‫طبيعتك الكريمة وروحك المعطاءة.
‫حسنًا…
‫افتح فمك وأغلق عينيك، ‫وستحصل على مفاجأة كبرى.
‫شكرًا يا "ليز". أنت رائعة.
‫- انظري يا "جيني". كعك. ‫- أعطيني هذه.
‫أعدها إليّ!
‫ما خطبك؟ هذه أختي يا صاح.
‫وإن يكن؟
‫أعد إليها الكعك قبل أن أبرحك ضربًا.
‫توقّف يا "بارت"! إنه صديق "نيلسون مانتز"!
‫"نيلسون"، إنك تنزف.
‫هذا يحدث طيلة الوقت. لُطخت بدم شخص آخر.
‫مهلًا.
‫إنك محق. جعلتني أنزف!
‫لقد كان حادثًا يا صاح. ‫خطأ شنيع. اسأل من تشاء.
‫رياح باردة!
‫مرحبًا يا أولاد. هل كل شيء على ما يُرام؟
‫جيد، العبوا برفق يا أولاد.
‫ها هو الجرس يرنّ.
‫تحركوا جميعًا، فورًا. لا تتلكؤوا.
‫- سأنال منك بعد المدرسة. ‫- ولكن…
‫لا، هو من سينال منك بعد المدرسة يا صغير.
‫- الآن بسرعة. حان وقت الحصة. ‫- لكن…
‫اذهب يا "سيمبسون". يفوتك الدرس.
‫"مدرسة (سبرينغفيلد) الابتدائية"
‫حسنًا يا "نيلسون"، أرني قوّتك!
‫وقت الغداء!
‫وقت الغداء يا "بارت". حان وقت الغداء.
‫لن أخرج من الصف الرابع حيًا.
‫يجب أن تخبر المدير "سكينر" يا "بارت".
‫لا أستطيع النميمة.
‫هذا انتهاك لقواعد فناء المدرسة.
‫انتبهوا جميعًا!
‫هذا أخي، "بات" قاهر المشاغبين!
‫- أجل! ‫- أنت بطلنا يا "بارت"!
‫اسمعوني، لا أحب تضخيم الأمر.
‫لا أقول إنني لست بطلًا.
‫كل ما أقوله أنني أخشى على سلامتي.
‫احذر!
‫"نيلسون"، كان هذا خطأ.
‫هذا ما حدث يا صاح.
‫أصغ إليّ. ربما ستستمتع بمعرفة الأمر.
‫كانت أختي تعدّ الكعك هذا الصباح…
‫سأقابلك عند سارية العلم في تمام الـ3:15.
‫ويجدر بك ألّا تتأخر.
‫ثمة أربع مشاجرات ‫على جدول مواعيده ظُهر هذا اليوم.
‫وداعًا يا صديقي الصغير.
‫- يبدو مفعمًا بالحياة يا رجل. ‫- أجل.
‫قامت ممرضة المدرسة بعمل رائع
‫بإعادة إصلاح وجهه بعد المشاجرة.
‫وداعًا يا صغير. أظن أنك كنت محقًا. ‫كل تلك الواجبات المدرسية كانت مضيعة لوقتك.
‫شكرًا يا "بارت". ‫أخذنا اليوم عطلة من المدرسة بفضلك.
‫- وقد أخذت اليوم عطلة من العمل. ‫- "هومر"!
‫ما فائدة العطلة من العمل ‫إذا كنت لن أرى ابني الحبيب مجددًا؟
‫"بارت"!
‫هذا أفضل يا "هومر".
‫كن شجاعًا. وداعًا يا "بارت".
‫لطالما كنت ولدي المميز.
‫"بارت"، هاك الكعكة التي أردتها.
‫لا يسعني إلا التفكير ‫في أنه لو أعطيتك إياها منذ البداية،
‫فكل هذه المأساة كان يمكن تجنّبها.
‫أعرف أنك لن تستطيع أكلها الآن،
‫لذلك سأضعها بكل حب على جبينك.
‫انظروا، ثمة طعام على هذا الشيء.
‫وهذه لكمة إضافية!
‫أرني قوّتك!
‫يا للهول! لقد لقّنتني درسًا.
‫شكرًا يا رفاق.
‫أظن أنه لم يبق سوى مصافحة وداع حارّة.
‫صحيح يا رفاق؟
‫سأنال منك مجددًا في الغد يا "سيمبسون".
‫هل تناسبك الساعة 3:15؟
‫- ليس تمامًا. ‫- هذا سيئ.
‫لا.
‫يا للهول، هذا الرجل صعب المراس!
‫أهلًا يا أمي. أهلًا يا أبي.
‫- هل قاسيت يومًا صعبًا في المدرسة؟ ‫- "بارت"، ماذا حدث لك؟
‫لنقل إنني دفعت ثمنًا باهظًا لمساعدة أختي.
‫تعرضت لشجار بسيط؟
‫آمل بأنك انتصرت.
‫سأشتاق إليك يا أبي.
‫"بارت"، لدى أمك فكرة خاطئة
‫بأنك منزعج حول أمر ما.
‫أبي، أحتاج إلى المساعدة. أرجوك.
‫بحقك يا "بارت".
‫يجب ألّا تراك أمك وأنت تبكي.
‫- حسنًا. ‫- رباه.
‫دعني أجفف دموعك.
‫ما المشكلة يا بنيّ؟
‫- تشاجرت مع فتوّة. ‫- فتوّة؟
‫بحقك يا "مارج"! ‫لا أقاطعك حين تساعدين "ليزا".
‫آمل أن تتوجه مباشرةً إلى المدير بشأن هذا.
‫أعتقد أنه يمكنني فعل ذلك.
‫ماذا؟ ويخرق قواعد فناء المدرسة؟ ‫أفضّل موت "بارت" على حدوث ذلك.
‫عمّ تتحدث يا "هومر"؟
‫قواعد فناء المدرسة يا "مارج".
‫القوانين التي تعلّم الولد الرجولة. اسمعي.
‫لا تثرثر. اسخر دائمًا من المختلفين عنك.
‫لا تقل شيئًا قبل التأكد ‫من أن الجميع يبادلونك الشعور نفسه.
‫- ماذا أيضًا؟ ‫- "هومر"، هذا سخيف.
‫"بارت"، بدلًا من المشاجرة، ‫لماذا لا تحاول التفاهم؟
‫- ما الذي تعنينه يا أمي؟ ‫- أجل، صحيح.
‫هذا سيثير الضحك.
‫صديقك الفتوّة هذا، هل هو ضخم البنية؟
‫أجل، إنه ضخم جدًا.
‫ولا بد أنه لا يبلي حسنًا في دراسته.
‫أجل، إنه أحمق جدًا. ‫يحضر معي كل الحصص المخصصة للبلداء.
‫لهذا يحارب العالم.
‫"مارج".
‫غدًا بدلًا من مشاجرة هذا الولد. تحدّث معه.
‫ستُفاجأ مما يمكن أن يفعله التفاهم.
‫شكرًا جزيلًا لك يا سيدة "ماهريشي غاندي".
‫لنذهب يا بنيّ.
‫ها هو صديقك الفتوّة. أرني قوّتك.
‫كلّا! ليس هكذا! بل هكذا!
‫أرأيت يا بنيّ؟
‫لم تتوقع هذا، صحيح؟ وهو أيضًا لن يتوقعه.
‫أتعني أن عليّ القتال بشراسة يا أبي؟
‫للأسف يا بنيّ، نحن عائلة "سيمبسون"
‫أحيانًا نضطر للتحايل ‫على القواعد قليلًا لنحمي أنفسنا.
‫آمين.
‫المرة القادمة ‫حين يظن هذا الفتوّة أنك ستلكمه،
‫ستلقي كرة من الطين في عينيه!
‫ثم تهاجمه وهو يترنح بسبب عدم الرؤية!
‫- أجل! ‫- ولا مشكلة في أن تضرب أحدهم من الخلف.
‫- فهمت. ‫- وإذا سنحت لك الفرصة،
‫فاضربه مباشرةً في أعضائه التناسلية.
‫تشتهر عائلة "سيمبسون" ‫بهذه الحركة عبر الأجيال.
‫شكرًا يا أبي.
‫أرني قوّتك!
‫تذكّر الأعضاء التناسلية يا بنيّ.
‫كلّا. لا تضعوني في الصندوق أرجوكم.
‫"بارت"، لا يمكنك الاستمرار هكذا.
‫أعرف.
‫- لم لا تقابل جدّنا؟ ‫- ماذا يمكنه أن يفعل؟
‫سيسدي لك نصيحة مفيدة. ‫إنه أقوى أفراد عائلة "سيمبسون" الأحياء.
‫- حقًا؟ ‫- أجل.
‫أتتذكر المشاجرة ‫التي افتعلها في دار المسنين؟
‫"دار المسنين في (سبرينغفيلد)"
‫جئت لمقابلة جدّي.
‫نصف الأشخاص هنا جدود.
‫حسنًا، جدّي "سيمبسون".
‫الطابق الثاني، الغرفة الثالثة إلى اليسار.
‫شكرًا يا آنسة.
‫أعزائي المعلنون،
‫أنا مشمئز من الطريقة ‫التي تصورون بها كبار السن في التلفاز.
‫لسنا جميعًا مفعمين بالحياة ‫ونحب الاستمتاع ومهووسين بالجنس.
‫العديد منا منزعجون وغاضبون
‫عندما نتذكر أيام الماضي الجميلة
‫حين كانت عروض الترفيه مهذبة وبلا إثارة.
‫سأعرض عليكم قائمة بالكلمات ‫التي لا أريد سماعها على التلفاز مجددًا.
‫أولًا، حمالة صدر.
‫ثانيًا، شبق.
‫ثالثًا، أعضاء تناسلية.
‫- مرحبًا يا جدّي! ‫- "بارت"، لماذا جئت إلى هنا؟
‫أحتاج إلى نصيحة يا جدّي.
‫هناك فتوّة في المدرسة لا يكفّ عن ضربي.
‫دعني أقول لك شيئًا يا بنيّ.
‫إن لم تدافع عن نفسك،
‫فسيظل الفتوّات يضايقونك لبقية حياتك.
‫"سيمبسون"، أعطني جريدتك!
‫- لماذا؟ ‫- أريد حل لعبة الكلمات المتقاطعة.
‫كلّا، أريد حل لعبة الكلمات المتقاطعة!
‫- قلت، أعطني الجريدة. ‫- كلّا.
‫- أعطني إياها! ‫- كلّا!
‫حسنًا، أعتقد أنه لا يمكنني مساعدتك، ‫ولكن أعرف شخصًا يمكنه ذلك.
‫"(هيرمان) للتحف العسكرية"
‫- هنا؟ ‫- أجل، هذا هو المكان.
‫ما هي كلمة السر؟
‫- دعني أدخل أيها الأحمق! ‫- أجل، إنك محق.
‫"هيرمان"، ألديك النسخة المطولة ‫من العدد الشهري لـ"سولجر أوف فورشن"؟
‫كلّا، ليس بعد.
‫هل أنت مهتم بالملابس الداخلية للنازيين؟
‫كلّا!
‫في الواقع جئنا لأعرّفك بحفيدي "بارت".
‫مرحبًا، أيها الأمريكي اليافع.
‫مرحبًا يا سيدي. سيد "هيرمان"؟
‫أجل؟
‫هل فقدت ذراعك في الحرب؟
‫ذراعي؟ دعني أصوغها بهذه الطريقة.
‫عندما يخبرك معلّمك بألّا تخرج ذراعك ‫من نافذة الحافلة، فاستمع إليه!
‫حاضر يا سيدي، سأفعل ذلك.
‫"بارت" لديه مشكلة مع فتوّة يُدعى "نيلسون".
‫خطر لي أن باستطاعتك مساعدته ‫باستراتيجية ما.
‫استراتيجية. كم رجلًا معك؟
‫- ولا واحد. ‫- ستحتاج إلى المزيد.
‫ويجب أن تدربهم جيدًا! والآن دعنا نرى.
‫حسنًا.
‫لطالما كان مفتاح "سبرينغفيلد" ‫هو شارع "إلم".
‫اليونانيون عرفوا ذلك، ‫الأفارقة عرفوا ذلك. والآن أنت تعرف ذلك.
‫أولًا ستحتاج إلى إعلان الحرب.
‫وبذلك سيكون كل ما تفعله رائعًا وقانونيًا.
‫حسنًا، يمكنني استخدام هذه الوثيقة ‫من الحرب الفرنسية البروسية.
‫سأغيّر فقط "أوتو فون بيزمارك" ‫إلى "بارت سيمبسون".
‫- جدّي، أظن أن هذا الرجل مختلّ قليلًا. ‫- حقًا؟
‫حسنًا، الجنرال "جورج إس باتون" ‫كان مختلًا قليلًا.
‫وهذا الرجل مجنون تمامًا.
‫الفشل غير وارد!
‫مرر هذه!
‫"إن كنت تكره وتخشى (نيلسون)، ‫تعال إلى مقر "بارت" في الشجرة، الـ3 مساءً"
‫سيدي، لماذا تجمّعنا هنا؟
‫تُرى أين "بارت"؟
‫أجل. الساعة تخطت الـ3.
‫حسنًا، جميعنا نعرف سبب وجودنا هنا، صحيح؟
‫- كلّا. لماذا؟ ‫- لنقاتل الفتوّة "نيسلون".
‫هذا الولد ظل يعذّبنا جميعًا لسنوات، ‫وأنا سئمت ذلك.
‫لا أعدكم بالنصر. لا أعدكم بأوقات رائعة، ‫ولكن هناك شيء واحد أعرفه…
‫حسنًا! نعم! أعدكم بالنصر! ‫أعدكم بأوقات رائعة!
‫"حصلت على تقدير جيد جدًا في الرياضيات
‫حصلت على تقدير جيد جدًا في الرياضيات
‫كنت سأحصل على امتياز لولا المرض
‫نحن مطاط وأنت صمغ
‫إساءاتك لن تلصق بنا، بل ستعود لتلصق بك
‫- بصوت أعلى ‫- واحد، اثنان
‫- بصوت أعلى ‫- ثلاثة، أربعة"
‫انطلق!
‫- ما خطبك أيها الجندي؟ ‫- أعصابي يا سيدي.
‫ما عدت أتحمّل النباح.
‫أعصابك؟ لا يُوجد جبناء في جيشي.
‫آسف يا "بارت".
‫يمكنك أن تدفعهم من الطائرة،
‫يمكنك أن تأمرهم ‫بإلقاء أنفسهم من فوق جرف،
‫يمكنك أن ترسلهم للموت على صخرة مهجورة،
‫لكن لسبب ما، لا يمكنك صفعهم.
‫الآن، اعتذر لهذا الفتى.
‫- آسف يا رجل. ‫- لا بأس.
‫"في صف اللغة الإنجليزية فعلت ما بوسعي
‫في صف اللغة الإنجليزية فعلت ما بوسعي
‫لأنني غششت في الاختبار
‫- بصوت أعلى ‫- واحد، اثنان
‫- لا أسمعكم! ‫- ثلاثة، أربعة"
‫حسنًا، ها هو عدوّكم. أصيبوه!
‫أصيبوه!
‫لتبدأ المجموعة التالية. ‫"مارتينيز"! "ستينبيرغ"!
‫"أوهارا"! "تشانغ"! "ألوجاون"! "هيرمان"!
‫مت!
‫"نحن سعداء، نحن فرحون
‫نحن سعداء، نحن فرحون
‫عندنا قاموس للقوافي
‫- بصوت أعلى ‫- واحد، اثنان
‫- مرة أخرى! ‫- ثلاثة، أربعة
‫مرة أخرى!
‫واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة"
‫"نيلسون" في نادي الفيديو بشارع "إلم".
‫تشير الاستخبارات ‫إلى أنه يُرهب الأطفال هناك ليدفعوا النقود.
‫ثم يذهب إلى متجر "كويك إي" ‫لشرب "سكويشي" بالكرز.
‫وهناك سنهاجمه.
‫عندما يغادر متجر "كويك إي"، ‫سنبدأ القصف الشامل.
‫- لدينا بالونات الماء؟ ‫- 200 قذيفة يا سيدي.
‫أمقبول أنه كُتب عليها "عيد ميلاد سعيدًا"؟
‫كنت سأفضّل "الموت القادم من أعلى"، ‫ولكن ما باليد حيلة.
‫حسنًا، ستنقسم قواتنا الرئيسية ‫إلى مجموعتين.
‫إحداهما ستطوّق هذا الطريق ‫لمنع تراجع العدو،
‫والأخرى ستتجه إلى هذا الطريق ‫لإحكام إغلاق الكمين.
‫هذه كماشة مُحكمة كلاسيكية ‫لا يمكن أن تفشل ضد طفل في العاشرة من عمره.
‫- "نيسلون" في الممر يا جنرال. ‫- استعدوا للمعركة.
‫- أشعر بأنني مفعم بالحيوية. ‫- اسمع، ظننت بأنني مسنّ جدًا.
‫ظننت بأن زمني قد انتهى.
‫ظننت أنني لن أسمع صرخات الألم،
‫ولن أرى نظرات الرعب في عيني شخص يافع.
‫حمدًا لله على وجود الأطفال.
‫شراب "سكويشي" لذيذ.
‫- ما نكهة مشروبك؟ ‫- التوت الأزرق.
‫أيها المغفّلان!
‫إن لم تخرسا، فستضطران لابتلاع كل طعامكم ‫عن طريق المصاصات.
‫انظرا. ها هو "بارت سيمبسون" الصغير.
‫"نيسلون"، أخشى أنني مجبر على تلقينك درسًا.
‫حقًا؟ أنت وأي جيش؟
‫هذا الجيش.
‫المدفعية،
‫ابدؤوا القصف الشامل!
‫حسنًا يا أولاد! اخفضوا الصوت!
‫هل تفهمون…
‫لقد أصبته!
‫أنت يا من أعلى الشجرة. ‫أيها الطفل أشيب الشعر.
‫انزل إلى هنا على الفور!
‫كلّا! أرجوكم!
‫- لا تؤذونا! ‫- نحن نستسلم.
‫نحن ننفذ الأوامر فحسب!
‫توقّف!
‫أظن أنك تعلمت الدرس، لذا سأحل وثاقك.
‫في اللحظة التي تحل فيها وثاقي ‫سأضربك حتى الموت.
‫إذا كان هذا موقفك، فلن أحل وثاقك.
‫ستضطر إلى ذلك في وقت ما.
‫إنه محق.
‫لا تقلق، لقد احتطت لهذا الاحتمال.
‫معاهدة هدنة، البند الرابع، ‫على "نيلسون" ألّا يرفع قبضته بغضب مجددًا.
‫البند الخامس، ‫يقر "نيسلون" بحق "بارت" في الوجود.
‫البند السادس، رغم عدم امتلاك "نيلسون" ‫قوة رسمية، لكنه سيبقى رمز الخطر في الحي.
‫تروق لي. حسنًا، سأوقّع.
‫- ماذا عنك يا فتى؟ ‫- حسنًا، سأوقّع.
‫- هل انتهيتما من الحرب؟ ‫- أجل يا سيدة "سيمبسون".
‫- جيد. إذن تفضلا بعض الكعك. ‫- رباه!
‫الكعك.
‫سيداتي وسادتي، أيها الفتيان والفتيات،
‫على نقيض ما رأيتموه،
‫فالحرب ليست للمجد أو المرح.
‫لا يُوجد منتصرون، الكل خاسر.
‫لا تُوجد حروب حميدة، باستثناء التالي،
‫الثورة الأمريكية، الحرب العالمية الثانية، ‫وأفلام "ستار وورز".
‫إن أردتم تعلّم المزيد عن الحروب، ‫فهنالك كتب كثيرة في المكتبة،
‫العديد منها فيه صور دموية رائعة.
‫طابت ليلتكم جميعًا. وداعًا!
‫ترجمة "لبنى حامد"