‫"في وحدة تحليل السلوك ‫التابعة لمكتب الشرطة الفدرالية"
‫"فرق استجابة تعرف ‫باسم الخلايا الحمراء"
‫"هذه الفرق غير التقليدية ‫تعمل خارج إطار البيروقراطية"
‫"ولا تكون مسؤولة ‫إلّا أمام مدير الشرطة الفدرالية"
‫"ثانوية (فردريكسبورغ وست) ‫(فردريكسبورغ)، (فرجينيا)"
‫"الساعة ٧:٥٠ صباحاً"
‫صباح الخير
‫"المدير"
‫"رجاءً لتوجّه الجميع إلى الكافيتيريا ‫لديّ ما أعلنه لكم"
‫- حسناً، إلى اللقاء ‫- حسناً
‫المعذرة سيّدي ‫نواجه مشكلة في (فردريكسبورغ)
‫هل أعلن أحد مسؤوليته؟
‫هذه المعلومات كلّها ‫التي نحوزها حاليّاً
‫المعذرة
‫- استدعي لي (سام كوبر) ‫- سبق أن أعددت فريقاً متأهّباً
‫ألغيه إذاً
‫- لكنهم مجتمعون ومنتظرون ‫- المعذرة، هل من مشكلة؟
‫سننسّق عملنا مع الشرطة المحلّية ‫ومكتب مكافحة الكحول والتبغ والٔاسلحة
‫- وما قصدك؟ ‫- ليس هذا فريقاً تقليدياً جداً
‫وإذا أردت أن يستضيف أحد ‫ندوة الٓان، سيطرح الٔامر مشكلة
‫لكن عليّ أن أعرف ‫إن كنّا نواجه حادثاً منفرداً هنا
‫لا أبالي إن وجد الناس فريق (كوبر) ‫غير تقليدي، إنهم سريعون جداً
‫أحتاج الٓان إلى جواب ‫أحتاج إلى فريق أثق به وأحتاج إليه الٓان
‫- استدعي لي (سام كوبر) ‫- حاضر سيّدي
‫شكراً لك
‫أخبرني بما تعرفه
‫"ليس الكثير حالياً، يبدو أنها كانت ‫قنبلة واحدة وُضعت في الرواق"
‫- هل من ضحايا؟ ‫- المسعفون في الموقع
‫سنحظى بأرقام قريباً، في هذه الٔاثناء ‫أريد أن يتواجد فريقك في الموقع
‫علينا أن نعرف ‫إن كنّا نواجه حادثاً منفرداً هنا
‫"وأفترض أنك تريدني أن أطلب ‫من (بث) العودة من ندوتها"
‫سأحتاج إلى مَن يفسّر كل شيء ‫تفصيلياً للفريق ما إن نحطّ
‫- حسناً، ستكون موجودة لدى وصولكم ‫- ممتاز
‫المعذرة، أنت المحقّق المسؤول؟
‫(إمرسون سايكس) ‫أنت من الشرطة الفدرالية؟
‫يسعدني لقاؤك، (بث غريفيث) ‫من قسم الٕارهاب المحلّي وتقييم الخطر
‫سيصل فريق خلال ساعة وأريد الحرص ‫على أن يبدأ عمله فور وصوله
‫ننشىء وحدة القيادة الٓان
‫حسناً، أحتاج أيضاً ‫إلى خطّ هاتفي آمن
‫ونفاذ إلكتروني إلى كامل ‫سجلّات الشرطة والمدرسة
‫- هل تتناول الفيتامينات؟ ‫- عفواً؟
‫إنها قانونية، من الٔاعشاب، لكنك ‫ستكون شديد الامتنان لي لازدياد طاقتك
‫- حسناً ‫- أتُمسح المدرسة بحثاً عن قنبلة ثانية؟
‫يجري إخلاؤها الٓان، قسم الٕاطفاء ‫المسعفون، كل مَن نستطيع تدبّرهم
‫ممتاز، لكن هذا لا يساعدني ‫في البحث عن قنبلة ثانية
‫نرى هذا يتكرّر دائماً ‫في (العراق) و(أفغانستان)
‫تنفجر قنبلة وينتظر المفجّر هبوب الجنود ‫للمساعدة فيطلق القنبلة الثانية
‫- أريد دخول الفرقة حالًا ‫- إليك ما طلبت
‫- ماذا لدينا؟ ‫- حسناً، لدينا مئة مصاب تقريباً
‫ومن المُبكر جداً معرفة عدد القتلى
‫لم يعد المستشفى المحلي يتّسع لٔاحد ‫طلبت من المسعفين فرز الضحايا
‫من لا يمكننا معالجتهم ‫سننقلهم إلى (فيرفاكس) و(ستافورد)
‫- هل اعترف أحد بمسؤوليته؟ ‫- لا، لم يُعترض أيّ تواصل إرهابي
‫ولم يبرز اعتراف إلكتروني بالمسؤولية
‫- ماذا يحدث؟ ‫- انظري من حولك
‫- تأمّلي الوضع ‫- المعذرة؟
‫هذا ما أراده، هذه هي النقطة
‫إن استطعنا تحديد السبب ‫يمكننا أن نعرف من هو
‫قالت سكرتيرة المدرسة إنهم وجدوا هذه ‫في صندوق البريد هذا الصباح
‫- بلا مغلّف ‫- "ها أنذا"
‫- يعلن عن نفسه ‫- وبصيغة الحاضر
‫يقول لنا إنه لم ينتهِ بعد ‫ستنفجر قنابل أخرى
‫"هوذا النار"
‫- (بنيلوبي غارسيا) في خدمتك ‫- "(بنيلوبي)، (سام كوبر)"
‫أصبح نهاري فجأة أكثر إثارة للاهتمام ‫مرحباً، كيف لي أن أخدمك؟
‫تعرّضت مدرسة للتفجير ‫في (فردريكسبورغ)
‫وتعرفون هؤلاء المفجرين، يحبون غالباً ‫أن يتمرّنوا قبل الحدث الرئيس
‫وتريدني أن أرى إن كنت أستطيع إيجاد ‫قنابل فُجّرت في (فردريكسبورغ) وحولها
‫- خلال الشهور الستة الماضية ‫- قرأت أفكاري
‫وهي موجودة في مكان مظلم غامض ‫هل من طلب آخر؟
‫أجل، أريدك أن تقارنيها ‫بالطرود المفخّخة ورسائل التهديد
‫بأيّ متفجّرة مفقودة ‫من قواعد عسكرية في المنطقة
‫أيّ شيء يمكن أن يساعدني ‫على تحديد هويّته
‫هل ترى الشكل الشعاعي؟
‫هنا انفجرت القنبلة
‫- إذاً أدخل المرتكب القنبلة معه؟ ‫- ربما
‫أو خبّأها في إحدى هذه الخزائن
‫ربما أدخلها ليلة أمس أو هذا الصباح
‫قبيل التجمّع الصباحي ‫يكون التلامذة كلّهم خارجاً في الرواق
‫إنه حتماً الوقت الٔامثل ‫لٕايقاع أكبر عدد ممكن من الضحايا
‫إنهم الٔاهل، يتّصلون ‫ليعرفوا إن كان أولادهم بخير
‫هذا الصوت، ما إن يدخل ‫إلى الذهن، يبقى فيه لٔاشهر
‫لم نجد بعد توقيعاً
‫كلّهم يوقّعون بطريقة ‫أو بأخرى، هذه علامتهم
‫يشبكون الٔاسلاك بطريقة ما، يضبطون ‫الٔازرار بزاوية محدّدة، إنه موجود هنا
‫(جورج متسكي)، المفجّر المجنون ‫دوّن كلمة "العدل" على قنابله كلّها
‫أما (كازنسكي) فصنع ‫متفجراته كلّها من الخشب
‫إن سألتموني رأيي ‫نبحث عن قنبلة أنبوبية
‫على الٔارجح أنها قابلة للتفجير ‫بآلة تحكّم عن بُعد أو بعدّاد
‫ومسامير وأوتاد وشظايا ‫زجاجية ومسامير متشعّبة
‫وضع المرتكب المجهول ‫شظايا كثيرة في هذه القنبلة
‫حاول قتل أكبر عدد ممكن من الناس
‫هل بدا أيّ طالب مضطرباً مؤخّراً؟ ‫هل أطلق أحد تهديدات؟
‫لا، لا شيء من هذا القبيل
‫ماذا عن أرباب العمل ‫أو الموظّفين الذين طُردوا مؤخّراً؟
‫قال عدد من الناس ‫إنك بدوت متوتّراً قليلًا هذا الصباح
‫ماذا تقولين؟
‫أسأل فحسب إن كان ‫من سبب يثير اضطرابك ليس إلّا
‫اكتشفت الٔاسبوع الماضي ‫أنني مصاب بسرطان الخلايا الكلويّة
‫كنت أنوي إخبار الٔاولاد ‫لدى تجمّعهم هذا الصباح
‫آسفة
‫- شعرت بأنني أطلع عائلتي على الخبر ‫- أفهمك
‫سأحضر من يداوي لك هذا الجرح
‫- تظنّون فعلًا أنّ أحد أولادي فعل هذا؟ ‫- حسناً، هنالك ٣ سيناريوهات محتملة
‫الٔاول أنّ الفاعل موظّف ساخط والثاني ‫أنه شخص له أجندة إيديولوجية و...
‫والثالث أنه أحد طلابي ‫وهذا ما تعتقدينه؟
‫%٤٠ من قنابل الهواة في هذا البلد ‫يصنعها أولاد دون الـ١٧
‫وبالنظر إلى مكان انفجار هذه القنبلة ‫أرى أنّ أرجحية هذا السيناريو تضاعفت
‫"أظنّني توصّلت إلى أمر ما"
‫معظمه احترق ‫ولم يعد بالٕامكان التعرّف إليه
‫لكنني تمكّنت من إعادة ‫تركيب ما يكفي منه لتروا هذا
‫"هوذا النار"
‫- "هوذا النار" ‫- هذا حرفيّ قليلًا، ألا تظنّون؟
‫- (غارسيا)، الجميع معك هنا ‫- وأنا معكم جميعاً، تكلّموا يا جماعة
‫أريدك أن تتحقّقي من قضايا ‫الحرائق المفتعلة في (فردريكسبورغ)
‫ابدأي بحرائق العام الماضي المؤذية ‫وصولًا إلى الٔاعمال بهذا الحجم
‫حسناً، لدينا ٤٣ قضية ‫يمكننا الاختيار منها
‫يمكنك مقارنتها بالطلاب هنا ‫في المدرسة؟
‫ها أنتم، أقدّم لكم (دايفد هنري)
‫سُجن ٣ شهور في إصلاحية ‫لٕاشعاله حريقَي غابات
‫- وبتهمة معاملة الحيوانات بقسوة ‫- "وهو مسجّل في هذه المدرسة الٓان؟"
‫أجل، في السنة الٔاولى، أظنّ أنكم ‫لن تجدوه على لائحة الطلاب المتفوّقين
‫شكراً (غارسيا)
‫إن كان يطابق مواصفات مفتعل الحرائق ‫سيكون ما زال في الموقع يتفقّد عمله
‫(دايفد هنري) ‫ماذا يمكنك أن تخبرني عنه؟
‫حسناً، إنه فتى مضطرب ‫يواجه مشاكل منزلية كثيرة
‫- تظنّونه الفاعل؟ ‫- هذا ممكن
‫أحتاج إلى صورة له ‫وإلى موقع خزانته
‫(دايفد)، يمكنني أن أكلّمك قليلًا؟
‫أريد أن أكلّمك فحسب
‫- إنه مسلّح ‫- أخلوا المكان
‫ألقِ المسدّس
‫- لم أفعل شيئاً ‫- ممتاز، ألقِ المسدّس ولنتكلّم
‫لا أريد العودة إلى السجن
‫لا تريد الموت هنا، بنيّ ‫ألقِ المسدّس
‫اركع
‫(سام)، تبيّن أنّ إصابة ‫المدير بالسرطان صحيحة
‫- يجدر بنا الاستمرار في التحرّي عنه؟ ‫- لا
‫مرّت ساعة على الانفجار وليس لدينا ‫سوى فتى مضطرب وأونصة حشيش
‫ومسدّسين وكيس حبوب وحجّة غياب ‫قبل الانفجار وخلاله بما أنه كان محتجزاً
‫أمكن أن يخطّط للٔامر مسبقاً
‫مشى معه مستشار من الموقف ‫لم يقترب ذلك الفتى من موقع الانفجار
‫إنّها المواصفات الصحيحة ‫لكنه الفتى الخطأ
‫حسناً يا جماعة ‫يمكننا أن نكشف الفاعل
‫هل من خبر من (غارسيا) ‫بشأن مواقع القنبلة الاختبارية؟
‫لا شيء بعد
‫نعرف أنّه يحاول التواصل معنا ‫فما الذي يحاول قوله لنا بحقّ الجحيم؟
‫ها أنذا، هوذا النار
‫إن كان طالباً، لنفكّر في أنّ النضج ‫ينقصه، قد يكون مجرّد تباهٍ بسيط
‫- ماذا قلت؟ ‫- مراهق متباهٍ
‫- لا، (ميك)، الرسالة ‫- ها أنذا، هوذا النار
‫"هوذا النار"
‫اللاتينية
‫هوذا النار، إن جمعناها بها أنذا ‫التي وجدناها سابقاً
‫قال (إبراهيم) لـ(إسحق) ‫ها أنذا يا ابني
‫- وقال: هوذا النار والحطب ‫- ولكن أين الخروف للمحرقة؟
‫أيمكنكم أن تقولوا للوايلزيّ ‫دين مَن ربما أخطأ؟
‫إنه العهد القديم، (إبراهيم) و(إسحق)
‫في القصة، طلب الله من (إبراهيم) ‫إثبات تفانيه من خلال قتل ابنه
‫رجاءً، لا تقولوا لي إننا نبحث ‫عن أب أرسل ابنه إلى هنا ليموت
‫حسناً، علينا تفقّد الكنائس المحلّية ‫علّ إحداها تروّج للتطرّف الديني
‫سنزوّد المدرسة هنا بالمواصفات ‫وربما الكنيسة أيضاً
‫علّ أحداً يعرف ‫أيّ فاعل مجهول يوافيها
‫ماذا يرد في هذه المواصفات؟
‫حسناً، تتكلّم الٓاية ‫في الكتاب المقدّس عن التفاني
‫تعني فكرة استعداده للتضحية بابنه ‫أنه قد يكون مدمّر عائلة
‫اختار هذا الرجل استعمال القنابل ‫وأعرف المفجّرين أصحاب القضايا الخاصة
‫تقولين إذاً إنه على مواصفاته ‫ألّا تشمل فحسب مدمّر عائلات
‫بل مفجّراً له قضية خاصة؟
‫أجل، رأيت ذلك في حالة (رودولف) ‫وتراه لدى (ماكفي)
‫يستعملون هذه اللغة الشبه كتابية ‫التي تعدّل النص نوعاً ما
‫لكنهم مجانين ببساطة
‫لنجد الكنائس ولننشر المواصفات
‫- "(كوبر)" ‫- حسناً، لنتكلّم عن المتفجّرات
‫قبل شهرين، وجدت الشرطة ‫أجزاء قنبلة أنبوب خام
‫وباروداً سريع الانفجار في الغابة ‫قرب طريق (يو إس فورد)
‫أرسلي الٕاحداثيات ‫إلى أجهزة الجميع الرقمية
‫عُلم، احترسوا من هذا العائق القادم
‫تكلّمت للتو مع (غارسيا)
‫سترسل إحداثيات المكان المحتمل ‫لاختبار القنابل إلى أجهزتكم
‫- أحتاج إلى اهتمام أحد بهذه المسألة ‫- حسناً، سنذهب أنا و(ميك)
‫إن كان ذلك فاعلنا المجهول ‫يمكن أن يحمل الموقع رمزاً
‫في المنطقة ٤ كنائس رئيسة
‫٣ منها موزّعة بشكل منصف ‫على العائلات هنا
‫لكن تبرز واحدة بينها ‫سكّانياً على ما أظنّ
‫- دعيني أخمّن، تكتبين مذكّرة مميّزة ‫- أجل في الواقع، شكراً لك
‫عند تقاطع (فرانكلن) ‫و(مونومنت) كنيسة إنجيلية
‫وإذا كان فاعلنا المجهول في بعثة دينية ‫يحتمل أن يكون أحد أبناء تلك الٔابرشية
‫- حسناً، سنرسل (بروفت) ‫- (فرانكلن) و(مونومنت)، سأتولّى الٔامر
‫(بروفت)، أريدك أن تدرج مواصفات ‫المفجّرين أصحاب القضايا الخاصة
‫(بث) محقّة، نحتاج إلى إدراج ‫كل شيء لفهم الصورة كاملة
‫حسناً
‫الكاهن (ساندس)؟
‫مرحباً، أنا (جوناثان سيمز) ‫من الشرطة الفدرالية
‫لا أعرف إن سمعت بالٔامر ‫لكن وقع تفجير في الثانوية
‫أجل، هذا فظيع ‫لا أفهم، كيف لي أن أساعدك؟
‫أودّ أن أزوّدك بمواصفات ‫علّك تعرف من قد تنطبق عليه
‫الرجل الذي نبحث عنه ‫يسمّى مدمّر عائلات
‫على الٔارجح ‫أنه أبيض، متوسط العمر
‫ظاهرياً، قد يبدو ‫زوجاً متفانياً وأباً مثالياً
‫ويحتمل كثيراً أن يكون ‫قد مُنيَ بخسارة فادحة
‫يمكن هذه الخسارة أن تكون مادية ‫ويمكن أن تكون طلاقاً أو وفاة شخص عزيز
‫لكن المقصود أنه برأيه هو ‫الٔامر المنطقي الوحيد الذي يجب فعله
‫هو القضاء على عائلته ‫والبدء من جديد
‫أساس هذه المأساة أنها تحدّده
‫وهو أيضاً مَن نسمّيه شخصاً ‫له قضية خاصة
‫سيحاول تطبيق إيديولوجيا ما
‫على الٔارجح أنّ وهم سبب وجوب ‫قتل عائلته على صلة بهذه الٕايديولوجيا
‫لكن لا تنسَ، مجموعتا المواصفات هاتان ‫ترتكزان على خسارة فادحة
‫إن وجدنا هذا ‫عثرنا على الفاعل المجهول
‫(شون)، هيّا، حان وقت الذهاب
‫ماذا يقول لك الدفتر السحري؟
‫مفجّروك أصحاب القضايا الخاصة؟
‫تقودهم انفعالات متطرّفة
‫هذه رسالة للٔاهل، يريدهم ‫أن يواجهوا الٔاحاسيس التي يمرّ بها
‫أشكرك على الاستماع ‫لنظريّتي سابقاً
‫هذا ما تعتبرينه نظرية؟
‫التحدّث بصخب، النظرية ‫علم دلالات الٔالفاظ
‫أستمع إليك لٔانّ عملك على المجموعات ‫المتطرّفة المحلّية يعجبني، إنه ممتاز
‫كذلك أعرف أنك طُردت من بضع فرق ‫لٔانك عبّرت عن رأيك في النهاية
‫- وبصوت مرتفع ‫- أجل، تعبيراً مرتفعاً وصحيحاً
‫- وتبيّن في نهاية كل قضية أنني محقّة ‫- أنا واثق من هذا
‫تعالي، لديّ شخص ‫يمكننا التحرّي عنه
‫"موقع اختبار القنابل ‫قرب طريق (يو إس فورد)"
‫يبدو أنه أجرى ٣ اختبارات
‫ماذا لديك؟
‫بارود سريع الانفجار
‫مسامير ملصقة بالخارج بشريط لاصق ‫لنشر أكبر قدر ممكن من الشظايا
‫ومسامير متشعّبة، كما في الثانوية
‫إنه الذي نبحث عنه
‫مرحباً (بنيلوبي)، أنا (جينا)، يمكنك ‫أن تحدّدي موقعنا على الخريطة الٓان؟
‫سيّدتي، يجدر بك أن تكوني قد عرفت ‫الٓان أنني قادرة على فعل أيّ شيء
‫"إرسال الملفّ"
‫لا جثث هنا، مجرّد نصب تذكارية
‫هل من معلومات ‫حول جنازة أقيمت هنا؟
‫لا شيء، لكن يبدو ‫أنّ جدولًا هادراً موجود في الجوار
‫- وقد شكّل موقع عمليات عماد كثيرة ‫- شكراً (بنيلوبي)
‫- أجل، ما زلت في الكنيسة؟ ‫- حضرة الكاهن؟ هل تعرف هذا المكان؟
‫- جدول (كانر) ‫- بالطبع
‫تظنّ أنّ الفاعل المجهول ‫أمكن أن يكون قد تعمّد هناك؟
‫قطعاً، عمّدت المئات هناك
‫ربما وضع أيضاً مؤخّراً ٣ صلبان ‫قرب الجدول، هل يعني لك هذا شيئاً؟
‫وفكّر جيّداً، تذكّر المواصفات
‫أصيب مؤخّراً بصدمة أو مرّ بمأساة ما
‫- ماذا؟ ‫- أعرف رجلًا
‫(ويليام ميكس)
‫لم يكن من أبناء هذه الرعية
‫لكنه طلب مني تعميد أبنائه الثلاثة ‫لٔامنحهم بداية جيّدة
‫- متى حدث هذا؟ ‫- منذ ٣ شهور
‫وقد كان قد مُنيَ بخسارة مريعة
‫كانت زوجته تلد ابنهما الرابع ‫لكن مشيمتها انقطعت وماتت مع الطفل
‫تظنّ أنّ تلك الصلبان الثلاثة للٔابناء ‫الذين عرف أنه سيقتلهم؟
‫أجل، وعمّدهم للحرص ‫على صعودهم إلى السماء
‫مرحباً... شكراً لك أيّها الكاهن
‫اسمع هذا
‫(ويليام ميكس) ‫عليّ أن أعرف مكان أبنائه
‫سأضع حواجز ‫على الطرقات وأنشر صورته
‫- وأرسل فريق تدخّل سريع إلى منزله ‫- ممتاز
‫كان (كايل ميكس) حاضراً اليوم
‫لكن شقيقه (شون ميكس) ‫لم يأتِ قط إلى المدرسة
‫حسناً، سيكون عليّ ‫الحصول على صورة
‫إن لم يأتِ اليوم إلى المدرسة ‫يحتمل أنّ أباه يعدّ له مخطّطاً مختلفاً
‫- ماذا عن الصبي الثالث؟ ‫- الصبي الثالث
‫(بول ميكس)، طالب ‫في الصف الثامن، المدرسة المتوسطة
‫ربما يحمل قنبلة ‫ولا يعرف هذا حتى
‫حسناً، اسمع، أريدك أن تتّصل بالمدير ‫وتقول له إننا نحاول أن نجد (بول ميكس)
‫كُن هادئاً ولطيفاً ‫نحاول فحسب أن نتعقّبه
‫حسناً، حسناً
‫(تد)، (جورج سبرول)، أجل ‫ما زلنا نحاول فهم الٔامر منطقياً
‫اسمع، نحاول تعقّب (بول ميكس)
‫- لا ‫- ماذا؟
‫ذهبوا في رحلة ميدانية ‫إلى حديقة الحيوانات البرّية
‫(ويليام ميكس)، الشرطة الفدرالية
‫تحرّكوا، تحرّكوا ‫هيّا، هيّا، إلى الخلف
‫- آمن ‫- آمن
‫- (بنيلوبي)، تسمعينني؟ ‫- "بالتأكيد، إلامَ تحتاجين؟"
‫حسناً، حاولنا الاتّصال بالجميع، السائق ‫والٔاساتذة والطلّاب لكنّ أحداً لا يجيب
‫هذا لٔانّ حديقة الحيوانات على بعد ٣٢ ‫كلم من أقرب برج اتّصالات خلوية
‫- التغطية غير متوافرة لٔاحد ‫- هل من خبر سار آخر؟
‫أكّد المستشفى للتو أنّ ابن (ميكس) ‫(كايل) قُتل في المدرسة
‫يبدو أنّه كان حتماً حامل المتفجّرة
‫- (بنيلوبي) ‫- آلو؟ اللعنة
‫لنأمل أنّ هذا يعني أنّنا نقترب
‫لماذا توقّفنا؟ أبي؟
‫أنت بخير؟
‫- ماذا تعني (شون)؟ ‫- تجعلني أتغيّب عن المدرسة
‫لنصلّ معاً، صلّ معي
‫طوبى للحزانى لٔانهم يتعزّون
‫طوبى للودعاء، لٔانهم يرثون الٔارض
‫طوبى للمطرودين من أجل البرّ ‫لٔانّ لهم ملكوت السماوات
‫أراهم
‫طوبى للرحماء لٔانهم يُرحمون
‫طوبى لٔانقياء القلب ‫لٔانهم يعاينون الله
‫هيّا
‫- "مدرسة (فردريكسبورغ)" ‫- الشرطة الفدرالية
‫- توقّف ‫- توقّف
‫أوقف الباص الٓان
‫تشبّثي، لا يمكن السائق أن يرانا
‫طوبى للمساكين بالروح ‫لٔانّ لهم ملكوت السماوات
‫الشرطة الفدرالية ‫عليك التوقّف الٓان، توقّف الٓان
‫طوبى للجياع والعطاش إلى البرّ
‫- سأتولّى المقدّمة ‫- ربّاه! أنا مسرور لٔانّ ذلك كان أنت
‫طوبى للودعاء لٔانهم يرثون الٔارض
‫أسرعوا
‫طوبى لصانعي السلام ‫لٔانّهم أبناء الله يدعون
‫اذهبوا إلى هناك ‫إلى هناك، هيّا، هيّا، هيّا
‫هيّا، هيّا
‫طوبى للمطرودين من أجل البرّ...
‫- هنالك فتاة، هنالك فتاة ‫- "لٔانّ لهم ملكوت السماوات"
‫هيّا عزيزتي، هيّا ‫لنذهب، اتركي حقيبتك
‫حسناً، هيّا، هيّا، أسرعي
‫آمين
‫- هل الباص خالٍ؟ ‫- إنه خالٍ
‫لنذهب، هيّا
‫إنّه (موزار)، إنّه أب يبكي موت ابنه
‫(ناتوس كادت)
‫عرف أنّ المطاف سينتهي بنا هنا ‫فإلى أين يأخذ ابنه بحقّ الجحيم؟
‫- "هيّا، أدخلهم، العشاء جاهز" ‫- "أجل، لا يهمّ أمي"
‫يُظهِر لنا إيديولوجيته
‫إن فهمنا ما هدفه، عندئذٍ ‫يمكننا أن نعرف إلى أين يذهب
‫شكراً
‫- ما الخطب؟ ‫- يجب أن أقول لك أمراً
‫- ما هو؟ ‫- وقع مكروه
‫شاهدت الٔامر على التلفاز فاتّصلت ‫وحاولت الحصول على معلومات
‫معلومات عن ماذا؟ ماذا؟ ماذا يجري؟
‫شقيقاك ربما تأذّيا
‫سأتولّى الٔامر يا جماعة، شكراً
‫لمَ أنا هنا وباقي زملائي هناك؟
‫أحتاج إلى طرح بضعة ‫أسئلة عليك، لا بأس بهذا؟
‫هل وضّبت حقيبة ‫كتبك بنفسك هذا الصباح؟
‫لا أفهم
‫أحتاج إلى أن أعرف فحسب ‫إن وضّبت حقيبة كتبك بنفسك
‫يعدّ لنا والدنا عادةً أغراضنا ‫أرجوك، ماذا يجري؟
‫القنبلة التي انفجرت في ذلك الباص ‫كانت موجودة في حقيبة ظهرك
‫- ونعتقد أنّ والدك ربما دسّها فيها ‫- هذا جنون
‫أعرف، اسمع ‫أعرف أنّ استيعاب هذا صعب
‫لا نقول لك هذا إلّا لٔاننا بحاجة إلى أن ‫تساعدنا في معرفة إلى أين قد يكون ذاهباً
‫- أنت مخطىء ‫- يا ليت!
‫عمّتي (روز)؟
‫قولي لهم إنّ هذا غير صحيح
‫أحاول فهم كل شيء أنا أيضاً
‫- نحتاج إلى مساعدتك، (بول) ‫- لا أعرف شيئاً
‫عملنا يقوم على دراسة ‫تصرّفات الناس
‫لٔانّ كل ما نفعله يحوي مفاتيح ‫حتى عندما لا ندرك هذا
‫حسناً، ما أمكن أبي ‫أن يكون قد فعل هذا
‫أجل، لكنه كان حزيناً، أليس كذلك؟
‫وأحياناً حين يحزن الناس ‫يفعلون أموراً لا يقومون بها عادةً
‫هل ازدادت تصرّفاته الحنونة مؤخّراً؟ ‫ربما قدّم لكم جميعاً هدايا؟
‫هل من كتاب يقرأه لكم ‫وتريد أن تخبرنا عنه؟
‫ما الٔامر (بول)؟
‫قبل بضع ليال، أعطانا حاملة ‫المفاتيح هذه، إنها رمز اللانهاية
‫ماذا قال؟ ‫عندما أعطاكم إيّاها، ماذا قال؟
‫أحتاج إلى أن تفكّر ‫بجهد كبير يا صديقي
‫قال إنّ الدوائر ‫تستمرّ إلى الٔابد، كحبّه لنا
‫وإنّ جمال اللانهاية يكمن ‫في نهاية كل شيء حيث يبدأ
‫حسناً، حسناً، أشكرك
‫أبليت حسناً، ابقَ مع عمتك (روز) ‫سأعود في الحال
‫- مرحباً ‫- ماذا؟ وجدت شيئاً؟
‫ربما، هل سبق أن سمعت ‫بحركة الجيل الٔاخير؟
‫أجل، قرأت عنهم، يريدون ‫وضع حدّ للٕانجاب لٕانقاذ العالم
‫يعتقد أبناء الجيل الٔاخير ‫أنّ الٔارض تنهار
‫اكتظاظ سكّاني، إرهاب، احترار عالمي
‫يرون أنّ إطلاق ‫جيل جديد عمل لاإنساني
‫"المجيء إلى الحياة بشخص سيعاني ‫هو إيذاء لذلك الشخص"
‫أنا مَن يجب أن تلجأ إليها ‫لتعرف عن المجانين المختلّين
‫هذا السبب إذاً، يظنّ (ميكس) ‫أنّ قتله أبناءه ينقذهم من المعاناة
‫حسناً، لهذا الظنّ منطق، إنه متوهّم
‫لكن هنالك منطق ‫بالارتكاز على مواصفاتك
‫فكّر في الٔامر، ماتت زوجته ‫وهي تحاول أن تأتي إلى العالم بابن آخر
‫إنّه مصدوم، صورته على الٔاخبار كلّها ‫إلى أين عساه أن يذهب؟
‫لنعد إلى الوراء، لنعد إلى البداية ‫حلّلي شخصيته لي يا (بث)، حلّليها
‫حسناً، نعرف إيديولوجيته ‫كمفجّر له قضية خاصة
‫أجل
‫قلت بنفسك إنّ مواصفات كل مدمّر عائلة ‫ترتكز على خسارة فادحة
‫- ماذا يشير لك هذا إذاً؟ ‫- لكن هذا إعلانه الشخصي
‫لماذا قد يختار رمز اللانهاية ‫إن لم يرد أن يكون لجيل أيّ وجود؟
‫إنّه رمزيّ، رمز اللانهاية ‫كل شيء ينتهي حيث يبدأ
‫سيعود إذاً إلى المستشفى ‫حيث ماتت زوجته
‫أريدك أن تتّصل لاسلكياً ‫بعملائي الٓاخرين
‫قل لهم إنّ (ميكس) متّجه ‫إلى مستشفى (فردريكسبورغ) التذكاري
‫- عُلم ‫- (آيس)، هنا (سايكس)
‫- ما الٔامر؟ ‫- الشرطة تحاصره، يقول إنّه يحمل قنبلة
‫- (ويليام ميكس) ‫- لا تقترب أكثر
‫انتظر، نريد أن نعرف فحسب ‫مكان (شون)
‫هذا كلّ شيء، هذا كلّ ما نريده
‫أعرف أنك تظنّ أنك تنقذ أبناءك ‫لكنّك مخطىء يا (ويليام)
‫لا تريد الموت (ويليام) ‫تريد نشر رسالتك
‫لهذا وضعت ٣ صلبان ‫في الغابة وليس ٤
‫قل ذلك فحسب
‫أين (شون)؟
‫- ها أنذا أبي ‫- هل يعرف (شون) أنه يحمل قنبلة؟
‫- هوذا النار والحطب ‫- أطلق النار، الٓان
‫- أطلقت النار عليّ! ‫- أجل، فعلت
‫- أين هو؟ ‫- أحتاج إلى طبيب
‫أجل لكن الٔاطباء كلّهم مشغولون الٓان ‫بمعالجة الٔاولاد الذين فجّرتهم
‫سآتي لك بطبيب لكن يمكنك إنهاء ‫هذا الٓان، أخبرنا فحسب أين ابنك
‫كان من الظلم أن آتي بهم ‫إلى هذا العالم
‫إنّه ابنك (ويليام) وقد تمّ الٔامر
‫"وفي خبر آخر، هزّ انفجار اليوم ‫مدرسة محلّية في (فردريكسبورغ)"
‫"وقع قرابة الثامنة من هذا الصباح"
‫"عدد الضحايا غير معروف في..."
‫المعذرة، المعذرة ‫اسمي (شون ميكس) وأبحث عن شقيقيّ
‫(كايل) و(بول ميكس) ‫قال أبي إنّهما أدخلا إلى هنا
‫- أريدك أن تبقى هنا، حسناً؟ ‫- "أصدرت الشرطة بياناً"
‫- لا تبارح مكانك ‫- "يقول إنّ (كايل ميكس)"
‫ربما حمل بدون أن يدرك ذلك ‫قنبلة إلى المدرسة"
‫"قام والده (ويليام ميكس) بدسّها فيها"
‫"الابن الثالث (شون ميكس) ‫مفقود في الوقت الحاليّ"
‫"تطلب الشرطة من كلّ مَن يحوز ‫معلومات الاتّصال بها فوراً"
‫شاهدت الممرّضة للتوّ ‫الفتى في غرفة الطوارىء
‫لديّ تصميم البناء ‫ويمكنني البدء بالٕاخلاء متى تقرّر ذلك
‫حسناً، سنجعل الٕاخلاء منظّماً ‫ليكن منظّماً
‫- حسناً، لنذهب ‫- ماذا تعرف عن هذه القنبلة؟
‫إن فرضنا أنّها كغيرها ‫فقد أعدّت لتنفجر بواسطة عدّاد
‫أجل لكننا لا نعرف ‫كم بقيَ لنا من الوقت
‫ولا الفتى، لنذهب
‫"الطوارىء"
‫تقول الشرطة الفدرالية ‫إنّها صوّبت الٔاسلحة
‫حسناً، لنخرج هؤلاء من هنا
‫أفترض أنّه لا مجال ‫لٕاقناعك بالعدول عن هذا
‫لا بدّ أنّ الفتى مذعور
‫لا حاجة إلى أن أعلن ‫عن أنني مَن يطارد أباه
‫كما أنه في حال انفجرت القنبلة ‫لن تنفعني هذه السترة كثيراً، صحيح؟
‫صحيح
‫- أنت جاهز؟ ‫- قطعاً
‫"وحدة تفكيك المتفجّرات"
‫- دبّر لي بذلة ‫- تعرف أنه لا يمكنني فعل هذا
‫لا أطلب منك هذا، دبّر لي بذلة الٓان
‫"إلى الموظّفين كلّهم، راجعوا المشرفين ‫عليكم رجاءً ما إن تغادروا المبنى"
‫تحقّق من وضعهم في الطابق الرابع
‫- أين (ميكس)؟ ‫- قالت الممرّضة إنه كان هنا للتو
‫لا بدّ أنه هرب ‫حين عرف أننا نبحث عنه
‫ذلك الفتى يحمل قنبلة ‫وعلينا إيجاده سريعاً إن أردنا تعطيلها
‫طلبت من الشرطة المحلّية ‫تمشيط المبنى كلّه
‫علينا أن نفرغ ‫باقي الطوابق كلّها من الجميع
‫هذه وحدة العناية الفائقة
‫يتجمّع الٔاهالي والٔاولاد ‫والٔاساتذة من الانفجارين الٔاخيرين
‫أخلينا موقف السيارات الجانبيّ ‫يقيم الٔاطباء مراكز فرز
‫(سام) في الداخل يبحث عن الفتى ‫بلغ شعاع انفجار القنبلة الٔاولى ٢٥ متراً
‫إن أنزل ذلك الفتى عند الباب
‫فقد ضبط العدّاد لتنفجر ‫قبل أن يحظى أحد بفرصة التعرّف إليه
‫الوقت يداهمنا
‫(شون)
‫اتركه، انتظر، اتركه
‫- هل القنبلة في هذه الحقيبة؟ ‫- قال إنّ شقيقيّ هنا
‫- قال إنهما تأذّيا، قال إنه عليّ... ‫- اسمعني، اسمعني
‫اسمعني، اسمعني ‫هل القنبلة في هذه الحقيبة؟
‫- أرسلني إلى هنا لٔاموت ‫- يمكنني رؤيتها؟
‫لا بأس إن نظرت إلى ما في داخلها؟
‫- يمكنني ذلك؟ ‫- خذها، أرسلني إلى هنا لٔاموت
‫لستَ السبب (شون) ‫لستَ السبب البتّة
‫أهي في الداخل؟
‫أين القنبلة؟
‫أترى هؤلاء الناس ‫كلّهم هنا؟ أترى هؤلاء الناس؟
‫تريد أن تكون المسؤول ‫عن موتهم، (شون)؟
‫انتهى الٔامر، ألا تفهم هذا؟ ‫مات شقيقاي
‫لم يمت شقيقك (بول)
‫يمكنني إثبات هذا لك
‫سأثبت لك هذا ‫ومن ثم سأحتاج إلى مساعدتك
‫إنه شقيقك
‫(بول)؟
‫(كايل) مات
‫- سيسجنون والدنا ‫- أعرف، أعرف
‫أنا خائف جداً
‫- لمَ كان عليها الموت؟ ‫- تعني أمك؟
‫لهذا يحدث هذا كلّه
‫- لٔانّها ماتت ‫- ليس هذا ذنب أمك ولا ذنبك
‫ليس كذلك
‫لكنني أحتاج إلى مساعدتك ‫يمكنك مساعدتي على وقف هذا، حسناً؟
‫لا أعرف أين هي، لا أعرف
‫- (ميك) ‫- أنا هنا
‫"لم يضع القنبلة في حقيبة الصبي ‫يخطّط لٔامر أكبر بكثير"
‫- أو تظنّ أنه دسّها مسبقاً؟ ‫- جناح التوليد
‫جِد الغرفة التي ماتت فيها ‫زوجة (ميك)، تجد القنبلة
‫(كوب)، جناح التوليد ‫واقع فوق خزّان أكسجين رئيس
‫إن انفجرت تلك الغرفة ‫سينتهي الٔامر
‫حسناً يا جماعة، لنسرع، هيّا بنا
‫"التوليد"
‫(كوب)، وجدتها
‫- "لدينا ثلاثون ثانية" ‫- حسناً، الٔامر بين يديك
‫حسناً، ليخرج الجميع
‫ماذا يجري؟
‫أخبرك والدك قصة (إبراهيم) و(إسحق) ‫صحيح؟ هل تذكر كيف تنتهي؟
‫في اللحظة الٔاخيرة يتدخّل ملاك ‫ويمنع (إبراهيم) من قتل ابنه
‫بالضبط، لم يكن الله ‫ينوي أن يلقى الصبي حتفه
‫- تظنّ أنّ الملائكة موجودة فعلًا؟ ‫- أجل
‫لكن لا يهمّ ‫لٔانّ نهاية القصة هي ذاتها
‫ينقَذ الصبي
‫عطّلتها، عطّلت القنبلة
‫ستحتاج الشرطة ‫إلى التكلّم مع (شون) قليلًا
‫لكن يمكنك وعمّتك الذهاب معه
‫شكراً
‫أعرف أنّ هذا صعب عليكم
‫عانيتم الكثير ‫لكنكم حظيتم بفرصة ثانية
‫وثِقوا بي عندما أقول ‫إنّه يمكنكم فعل ما تشاؤون بها
‫- خذ، يبدو أنّك قد تحتاج إلى هذه ‫- شكراً، إنّه صباح رديء
‫أجل، تعطيل القنابل ‫هذا الٔاثر الذي يتركه
‫ومن كان ليظنّ هذا؟
‫هل تواجه أبداً مشاكل ‫في النوم، (كوب)؟
‫أليس هذا جزءاً من مواصفات العمل؟
‫لا أقصد بسبب هذا العمل
‫التواجد في المستشفى ‫قبل قليل وكيفيّة سير الٔامور
‫تخطيطه لقتل أولئك الناس كلّهم ‫في مكان واحد أشبه...
‫- أشبه بما كانت عليه (الفلوجة) ‫- أشبه بما كانت عليه (الفلوجة)
‫كما لو أنّنا عدنا إلى هناك
‫كل ما رأيناه، كل ما فعلناه
‫تذكّرت كل شيء في تلك اللحظة
‫كلّما حاولت أن أنسى ‫أعود لتذكّر ما جرى بوضوح أكبر
‫هذا ما يخيفني
‫ذلك الفتى، ذلك الفتى في المستشفى ‫سألني إن كنت أؤمن بالملائكة
‫أيمكنك تصديق هذا؟
‫- وماذا قلت له؟ ‫- قلت له إنني أفعل
‫لكن بدأت الشكوك تساورني
‫- أعتقد أنّ لكل أعباء تتعب ضميره ‫- طبعاً
‫ماذا تفعل بأعبائك (كوب)؟ ‫ماذا تفعل بأعبائك؟
‫أحبّ أن أجعلها تطير ‫في صف منتظم