‫كلية غرينديل العامة‬ ‫جدول محاضرات الطلاب‬
‫اسم الطالب: جيف وينغر‬
‫آغنس، ألغي مواعيدي.‬
‫أية مواعيد؟‬
‫مجرد أمنيات.‬
‫أسميته: "الطاقة البديلة.‬ ‫الطريق إلى غد أكثر إشراقاً."‬
‫ألاحظتم ارتداء الحيوانات‬ ‫لنظارات شمسية؟‬
‫- لأن الغد أكثر إشراقاً؟‬ ‫- أجل.‬
‫ولداي في المدرسة الابتدائية‬ ‫ولا يصنعان نماذج بقدر ما نصنعها.‬
‫يصنعها نادي البيئة‬ ‫من أجل أسبوع البيئة.‬
‫سنقيم عصر اليوم، في المقهى،‬ ‫معرضاً للنماذج البيئية.‬
‫سمعت أن أحد الطلاب قد صنع نموذجاً‬ ‫لعالم بلا نماذج.‬
‫ألا زلت توافق على مبيتي عندك الليلة؟‬
‫أجل. لقد انتهينا من المحاضرات،‬ ‫ويمكننا بدء حفل المبيت الآن.‬
‫لنرتدي منامتينا‬ ‫ونبني حصناً من البطانيات.‬
‫حصن من البطانيات.‬
‫يمكنك مرافقتنا.‬
‫شكراً، لكنني سأبحث عن شيء‬ ‫يليق بالكبار.‬
‫استمتعا بتناول طعام غني‬ ‫بالألياف أثناء مشاهدة ذا مينتاليست.‬
‫- بريتا، كنت قاسية.‬ ‫- آسفة يا شيرلي.‬
‫من يود الجلوس في حصن من البطانيات‬ ‫مع رجال راشدين في سراويل تحتية ضيقة؟‬
‫مرحباً. جيفري، كنت أطالع‬ ‫جدول محاضراتك.‬
‫- لماذا؟‬ ‫- ربما كان تفتيشاً مفاجئاً عشوائياً.‬
‫ربما كان تفتيشاً مفاجئاً لمكان معين.‬ ‫ربما أعد دفتراً للقصاصات.‬
‫خلاصة الأمر أنك لن تحصل على الساعات‬ ‫المعتمدة من دراستك المستقلة:‬
‫"نظريات المؤامرة‬ ‫في تاريخ الولايات المتحدة."‬
‫- ماذا؟ لماذا؟‬ ‫- لأن المقرر غير موجود...‬
‫...وكذلك المعلم غير موجود،‬ ‫الأستاذ أستوذ؟‬
‫ماذا؟ هذا اسمه، إنه اسم هولندي.‬
‫- أعتقد أن الاسم يعني أستاذ.‬ ‫- أعتقد أنه يعني هراء.‬
‫أفضل مقرر يتغيب‬ ‫عنه جيف وينغر.‬
‫المقرر الذي لا وجود له.‬
‫الآن يجب أن أراجع النظام‬ ‫كله بحثاً عن مثل هذه الحيل...‬
‫...أي أنني سأودع عطلات الأسبوع.‬
‫وسأودع الكتابة في ستاربكس‬ ‫إلى أن تأتي ساقية فارسية...‬
‫...وتسألني عن روايتي.‬
‫رباه يا جيف. أنت تتغيب‬ ‫عن المحاضرات العادية...‬
‫...لكن هذا يمحو قيمة الساعات‬ ‫التي أجتهد من أجلها.‬
‫أيمكنني الدفاع عن نفسي‬ ‫بقولي إن هذا جنون؟‬
‫إنني ألتقي بهذا الأستاذ، في مكتبه...‬
‫...كل أربعاء، طوال الفصل الدراسي.‬
‫- الأستاذ أستوذ؟‬ ‫- أجل.‬
‫حقاً؟ هل ستلتزم بهذه الرواية؟‬
‫بم ألتزم؟ بالحقيقة؟‬
‫حسناً، إذن أرجوك أن تقودني‬ ‫إلى الأستاذ أستوذ.‬
‫- بكل سرور.‬ ‫- يجب أن أرى هذا.‬
‫حلمت بلعب تمثيل الأفلام معك...‬
‫...لكن ليس بهذه الطريقة،‬ ‫وليس على اليابسة.‬
‫رباه.‬
‫أجل، أجل، أجل.‬
‫هل تفكر فيما أفكر به؟‬
‫- أن حجمنا كبير على هذا المكان.‬ ‫- أجل.‬
‫لو رفعنا الزاوية بوسادتين إضافيتين‬ ‫سيرتفع السقف.‬
‫سنزيد من مساحة المكان.‬ ‫سنحوله إلى حصن بطانيات للرجال.‬
‫ها قد وصلنا،‬ ‫هذا مكتب الأستاذ أستوذ.‬
‫لا أعرف ما يحدث. صدقني.‬
‫قضيت عاماً كاملاً‬ ‫في دراسة نظريات المؤامرة...‬
‫...مع الأستاذ أستوذ هنا.‬
‫مهلاً. فهمت ما يحدث.‬
‫نظريات المؤامرة. هذا اختبار.‬
‫إنه يعلمني طبيعة المؤامرات‬ ‫بمحو نفسه من الوجود.‬
‫يا إلهي، هل تفهم ما يعنيه ذلك؟‬
‫أن جيف يتصور أن الناس أغبياء‬ ‫إلى هذا الحد.‬
‫أعرف أنك كسول لكن لم أتصور أن تتدنى‬ ‫إلى مثل هذه الأكاذيب المثيرة للشفقة.‬
‫أكاذيب إنسان حقائق إنسان آخر،‬ ‫أليس كذلك يا جيف؟‬
‫معذرة، ومن أنت؟‬
‫أنا الأستاذ أستوذ.‬
‫لقد صدقتك لبضع ثوان.‬
‫- ظننت أنني فقدت صوابي.‬ ‫- تماماً.‬
‫مؤامرة حقيقية تبلور ما تعلمته‬ ‫عن المؤامرات...‬
‫...وجميع النظريات.‬
‫هل اسمك الحقيقي هو الأستاذ أستوذ؟‬
‫لقبي هو أستاذبرغ...‬
‫...لكننا غيرناه حين هربنا‬ ‫من النازيين.‬
‫أنا في شدة الأسف.‬
‫أنت لم تسمع بي من قبل،‬ ‫أنا أدرس المقررات المسائية.‬
‫هذه بطاقة هويتي كعضو هيئة تدريس.‬
‫يبدو أنني لم أبق هنا‬ ‫حتى ساعة متأخرة...‬
‫...لأقابل أساتذة المقررات المسائية.‬
‫أصبحت المسلسلات التلفازية مشوقة.‬
‫يجب أن أرد على هذه المكالمة.‬ ‫أشكرك على تحملي أيها العميد.‬
‫جيف، اقرأ الفصول 10 إلى 12 في كتاب‬ ‫دوغلاس وسأراك بعد أسبوع.‬
‫هذا إن كنت لا أزال موجوداً.‬
‫أراك لاحقاً أيها الأستاذ.‬
‫آسف لأنني شككت فيك يا جيفري.‬
‫الأهم من ذلك أنني سأوقف عملية‬ ‫المراجعة وأعود إلى الفصل الأول من:‬
‫مكتب الزمن:‬ ‫ملحمة العميد خطير.‬
‫سيكون أسوأ كتاب أقرأه‬ ‫من البداية حتى النهاية.‬
‫أنا أسوأ صديقة.‬ ‫اتهمتك بأنك غشاش كاذب.‬
‫- هل يمكنك أن تسامحني يوماً؟‬ ‫- بالتأكيد.‬
‫لكنني سأخبرك بسر:‬ ‫لم أر هذا الرجل من قبل.‬
‫ماذا؟‬ ‫أليس هذا الأستاذ أستوذ؟‬
‫لا وجود للأستاذ أستوذ.‬ ‫لقد اختلقته.‬
‫زورت استمارة تحمل اسم معلم ومقرر‬ ‫مزيفين لأحصل على ساعات معتمدة.‬
‫كنت واثقة. أيها الغشاش الكاذب.‬
‫مهلاً، إذن...‬
‫- ...من هذا؟‬ ‫- لا أعرف.‬
‫- مهلاً، ماذا؟‬ ‫- لا أعرف.‬
‫- ماذا نفعل؟‬ ‫- يجدر بنا أن نتناول الغداء.‬
‫- أنا جادة.‬ ‫- وأنا أيضاً.‬
‫رأيت نيل البدين يتجه إلى المقهى‬ ‫بتلك النظرة في عينيه.‬
‫لدينا 10 دقائق لنأخذ آخر حبة‬ ‫من الفول.‬
‫لقد اختلقت اسم أستاذ وظهر من العدم.‬
‫ألا يراودك الفضول لمعرفة‬ ‫كيف حدث ذلك؟‬
‫تعرفين أحدث نظرياتي؟ ربما كنت إلهاً.‬ ‫تجاهلت الإشارات طويلاً.‬
‫كعادتك دائماً.‬ ‫هل ستتجاهل ما حدث؟‬
‫أجل، خاصة وأن عدم تجاهله‬ ‫قد يجعلني أخسر ساعاتي المعتمدة.‬
‫والآن أسديني صنيعاً‬ ‫وتصرفي بعكس طبيعتك وتجاهليه أيضاً.‬
‫بكل سرور. سأتجاهل ما حدث.‬ ‫سأتجاهل كل شيء.‬
‫- بل وسأتجاهل السير.‬ ‫- حسناً.‬
‫والآن سأتجاهل الوقوف.‬ ‫سأتجاهل كل شيء.‬
‫- معذرة.‬ ‫- سأتجاهل الكلام بلغة مفهومة.‬
‫حسناً.‬
‫حفل الطابق الرابع‬ ‫شاركونا الليلة‬
‫مرحباً، كيف حالكما؟‬
‫يا له من حصن رائع. هل أستطيع الدخول؟‬
‫هلا تمهلنا لحظة؟‬
‫ذرة أنت إنسان بدائي.... ربما....‬
‫يمكنك الدخول يا بافل.‬
‫أو لعل الداخل يأتي إليك.‬
‫ما تقديرك لكمية البطانيات‬ ‫والوسائد التي تملكها؟‬
‫كمية ضخمة.‬
‫يصيبني برد شديد يا أخي.‬
‫يغلبني النعاس.‬
‫إن كنت قد جئت لمساعدتي في نقل‬ ‫نموذجي إلى معرض النماذج...‬
‫...فأستطيع نقله بنفسي.‬
‫أوضحت ذلك في رسالتك الـ11‬ ‫التي قلت فيها "أستطيع فعلها بنفسي".‬
‫أنت تجتهدين حتى في السلوك العدائي‬ ‫السلبي، هل تعرفين ذلك؟‬
‫هل تعرف شيئاً عن محاضرات‬ ‫غرينديل المسائية؟‬
‫أجل، أفترض أنها أسوأ ما يتمنى‬ ‫المرء الالتحاق به...‬
‫...لكنها تقام في المساء.‬
‫تباً. هل تقومين بالتحقيقات؟ ستتسبب‬ ‫تحقيقاتك في خسارتي للساعات المعتمدة.‬
‫اهدأ. كل ما فعلته أنني طلبت‬ ‫من مكتب الإدارة...‬
‫...استعارة دليل أعضاء هيئة التدريس.‬
‫ألق نظرة.‬
‫- أهذا أستوذ؟‬ ‫- اسمه الحقيقي الأستاذ وولي.‬
‫وهو يدرس فعلاً‬ ‫في المقررات المسائية.‬
‫لم يتظاهر شخص لم يرك من قبل‬ ‫بأنه أستاذك؟‬
‫إنه يحمل بالفعل شهادة مزيفة‬ ‫كعضو هيئة تدريس.‬
‫أتعرف ما يعنيه ذلك؟‬
‫أجل، أنك تجبرينني على بذل الجهد‬ ‫في مقرر مزيف عن المؤامرات.‬
‫أصبت، هناك مؤامرة.‬
‫مؤامرة شريرة وضخمة‬ ‫قد تصل إلى أعلى المستويات.‬
‫نحن في غرينديل يا آني.‬ ‫إن كانت هناك مؤامرة...‬
‫...فلن تتجاوز حد الوسط.‬
‫مهلاً.‬
‫هناك شيء غير طبيعي.‬
‫- سيارتي لا تتحرك.‬ ‫- لحظة واحدة. مرحباً.‬
‫قل لصديقتك بالتوقف عن التلصص‬ ‫في أرجاء الكلية المسائية.‬
‫وإلا قد تتفجر الأمور.‬
‫آني!‬
‫- هل أنت بخير؟‬ ‫- أجل.‬
‫- ربما لم يكن هناك داع لإسقاطك.‬ ‫- أجل.‬
‫يبدو أن هناك من بعث لنا برسالة.‬
‫رسالة ضئيلة وغير مخيفة بالمرة.‬
‫أرجو أن تكوني قد أعددت‬ ‫ثيابك التي سترتدينها في الصباح.‬
‫لأننا سنذهب إلى الكلية المسائية.‬
‫سرقت هذه البطانيات من منزل ابني.‬
‫متى يفقد الحصن هويته كحصن؟‬
‫سيظل حصناً ما دام مصنوعاً‬ ‫من البطانيات، أليس كذلك؟‬
‫ستكون هذه البطانيات مثالية‬ ‫لصنع نفق ذكرى والدة بيرس.‬
‫هذه هي الكلية المسائية،‬ ‫لكن أين صف الأستاذ وولي؟‬
‫ربما كان هذا الصف؟‬
‫لا، هذا صف الأستاذ هايك:‬
‫- "تاريخ شيء ما."‬ ‫- ألا تستطيعين قراءته؟‬
‫- لا، مكتوب فعلاً "تاريخ شيء ما."‬ ‫- أريني هذه القائمة.‬
‫"مبادىء الوسطية"؟‬
‫"علم الدراسة"؟‬
‫"مقرر ابتدائي"؟‬
‫انظري، هذا المقرر يسمى "تعلم!"‬ ‫تتبعها علامة تعجب.‬
‫مرحباً أيها الأستاذ أستوذ.‬
‫أم أقول الأستاذ وولي؟‬
‫- أي صف ستدرس الليلة؟‬ ‫- الرياضيات.‬
‫الرياضيات؟‬
‫أتمانع إن حضرنا المحاضرة؟‬
‫لا مانع إطلاقاً. تفضلا.‬
‫أي نوع من الرياضيات تدرس‬ ‫أيها الأستاذ؟‬
‫الرياضيات.‬
‫الأرقام.‬
‫باي.‬
‫الرياضيات الحديثة.‬
‫أمسك به.‬
‫دخل إلى حصن البطانيات.‬
‫أعتقد أنه سار في هذا الطريق.‬
‫- هل ترينه؟‬ ‫- لا.‬
‫بربكما.‬
‫- تروي، عبد.‬ ‫- آني.‬
‫مرحباً بكما في بلدة الأسطح الناعمة.‬ ‫التدخين وإطلاق الريح ممنوعان.‬
‫- نحن في مطاردة.‬ ‫- هذا مسموح.‬
‫ها هو.‬
‫اتبعانا.‬
‫لكن بعدها يجدر بكما زيارة‬ ‫متحفنا للحقوق المدنية.‬
‫الدوران للخلف‬ ‫ممنوع‬
‫- لينارد، تراجع.‬ ‫- وجودك هنا غير مسموح.‬
‫- لقد أطلقت الريح ثلاث مرات بالفعل.‬ ‫- سيهرب.‬
‫أعرف طريقاً مختصراً‬ ‫عبر الحي التركي.‬
‫مهلاً.‬
‫- بريتا؟‬ ‫- مرحباً.‬
‫تحركوا.‬
‫ها هو.‬
‫- ما هذا بحق السماء؟‬ ‫- موكب استقلال لاتفيا.‬
‫لا تنظرا إلي،‬ ‫استخرجوا التصريحات المطلوبة.‬
‫تباً. لقد فقدنا أثره.‬
‫أرسلت سيارة نموذج البيئة إلى مختبر‬ ‫الكيمياء لتحليل المتفجرات.‬
‫- لعلنا--‬ ‫- أهو من يعزف بالخشخيشة اللاتفية؟‬
‫محاولة ذكية يا وولي.‬ ‫والآن أخبرنا بكل شيء.‬
‫أخبركم؟‬
‫سأريكم.‬
‫ما هذا المكان؟‬
‫هذه هي الكلية المسائية يا آني.‬
‫كل طالب، كل معلم، كل مقرر.‬
‫خيال.‬
‫زفرات من الهواء الساخن من بين شفتي‬ ‫شبح في ظل حلم حصان أحادي القرن.‬
‫اختلقت كل شيء.‬ ‫لا وجود للكلية المسائية.‬
‫كنت طالباً هنا في غرينديل، مثلكما.‬
‫وذات يوم اخترعت مقرراً مزيفاً‬ ‫للحصول على ساعات معتمدة مجانية.‬
‫كان علي اختلاق معلم مزيف...‬
‫...يحتاج إلى مقررات مزيفة أخرى‬ ‫تحتاج إلى طلاب مزيفين لملئها...‬
‫...وهكذا، وهكذا، وهكذا،‬ ‫إلى آخرها.‬
‫هل أخطأت في نطق إلى آخره؟‬
‫كان مقرر اللاتينية مزيفاً.‬
‫مثل كل مقرراتي، مثل حياتي.‬
‫- ألا تسمعني؟‬ ‫- بلى، أسمعك.‬
‫ويراودني شعور مألوف‬ ‫بدأ يسيطر علي.‬
‫بأن هناك من يحاول تعليمي‬ ‫شيئاً ما.‬
‫جيف، لم يتعلم أحد في هذه الغرفة‬ ‫إلا الندم.‬
‫ليته كان مكتباً للزمن...‬
‫...كي أصحح أخطاء ماضي‬ ‫وأركب الديناصورات.‬
‫- وأقاتل جاك السفاح.‬ ‫- مهلاً، لحظة واحدة.‬
‫حصان أحادي القرن؟ شفتا شبح؟‬
‫مكتب الزمن؟‬
‫ألا يذكرك هذا الهراء المبالغ فيه‬ ‫بشخص ما؟‬
‫كل ما يقوله هذا الرجل مقتبس‬ ‫عن صفحات لن تنشر بالتأكيد...‬
‫...للعميد خطير.‬
‫- لا أعرف ما تعنيه.‬ ‫- أعتقد أنك تعرف.‬
‫المرة القادمة، حين تقود‬ ‫شخصاً ما إلى عرينك المزيف...‬
‫...لا تمر بقسم المسرح.‬
‫أستاذ المسرح شون غاريتي.‬
‫حمداً للرب.‬ ‫كانت تلك الشخصية تقتلني.‬
‫نصيحة، لو خدشت سيارة العميد،‬ ‫فلا تقل له...‬
‫...إنك ستدفع له مقابل الخدش‬ ‫بالتمثيل.‬
‫طالبني بالذهاب إلى عشاء عيد الشكر‬ ‫مع عائلته...‬
‫...واتهامه بأنه سرق حبيبتي.‬
‫يبدو أن الأمر قد وصل‬ ‫إلى أعلى مستوى بالفعل.‬
‫سأتصل بالعميد فوراً‬ ‫وأعبر له عن شديد غضبي.‬
‫لا، انتظري.‬
‫غاريتي.‬
‫هل يوجد في قسم المسرح‬ ‫مسدسات مزيفة تطلق أعيرة فارغة؟‬
‫بالطبع. قدمنا نسخة معاصرة من مسرحية‬ ‫ماكبث في عالم عصابات شيكاغو.‬
‫يا لها من فكرة مبتكرة.‬
‫وتعتبرينني كسولاً.‬
‫أسلحة مزيفة؟‬ ‫فيم تفكر يا جيف؟‬
‫سنقدم للعميد عرضاً حياً‬ ‫حول مخاطر محاولاته لتلقيني درساً.‬
‫ألا يحب المقررات المزيفة؟‬
‫إذن سيتعلم درساً قاسياً...‬
‫...مفاده أن جيف وينغر‬ ‫لا يتعلم أبداً.‬
‫إنه قادم. استعدا.‬
‫هل أردت مقابلتي؟‬
‫مرحباً يا سيد أستوذ.‬
‫اسمه الحقيقي وولي.‬
‫وقد احتال على كليتك، ويكلفها‬ ‫عشرات الساعات المعتمدة كل عام...‬
‫...وضعف ذلك من الدولارات.‬
‫هذه تهمة خطيرة.‬
‫لحسن الحظ‬ ‫أنني أؤمن بالمسامحة.‬
‫أنا لا أؤمن بها.‬
‫آني! آني.‬
‫يا إلهي! أطلقت عليه النار.‬
‫بالطبع أطلقت عليه النار.‬ ‫لقد خدعنا.‬
‫وأهم ما تعلمته في غرينديل هو--‬
‫ما هذا بحق السماء؟‬
‫- كانت مسلحة.‬ ‫- بمسدس مزيف.‬
‫دبرنا هذه التمثيلية انتقاماً منك.‬
‫- أنت من تخدع الجميع يا جيفري.‬ ‫- حقاً؟ أنت الآن في عداد الأموات.‬
‫جيف، ماذا تفعل؟‬
‫لم تحمل مسدساً حقيقياً؟‬
‫- لم أطلقت النار على العميد؟‬ ‫- لأنه أطلق النار عليك.‬
‫ليس بشكل حقيقي.‬ ‫أنا وهو متآمران منذ البداية.‬
‫لقد اكتشف أنك تزيف مقرراً...‬
‫...فلجأ إلي ودبرنا هذه التمثيلية...‬
‫...لنوضح لك النتائج الرهيبة‬ ‫للزيف الأكاديمي.‬
‫هل تعرفين ما أوضحته يا آني؟‬
‫أنك أسوأ صديقة.‬
‫حين بات واضحاً أن العميد‬ ‫قد دبر كل شيء...‬
‫...بات أكثر وضوحاً أن العميد‬ ‫أكثر غباء من أن يدبر أي شيء.‬
‫وهكذا اتصلت به، بدافع من حدسي،‬ ‫ووضعنا خطة لتلقينك درساً...‬
‫...أو درسين عن الصداقة.‬
‫لكنني لم أفعل ذلك يا جيف‬ ‫إلا لأنني أحبك.‬
‫حين تحبين شخصاً،‬ ‫يجب أن تقبليه كما هو.‬
‫- البشر ليسوا أشياء يا آني.‬ ‫- لا، ليسوا أشياء.‬
‫لا أصدق أنك من يقول ذلك.‬
‫بعد كل ما سببته لي من معاناة؟‬
‫حسناً، من أين لك بهذا المسدس؟‬
‫لم يكن هناك سوى 3 مسدسات مزيفة.‬
‫أنا أعيش في حي فظيع.‬
‫آني، اتركي المسدس.‬
‫بعدما تبادلنا القبلات،‬ ‫انتظرت طوال الصيف كي أراك.‬
‫لكنك دفنتني وكأنني سر مخجل.‬
‫ما الخطب يا جيف؟‬
‫هل خشيت أن تجن بك آني المجنونة؟‬
‫خمن ماذا حدث.‬
‫آني تحمل مسدساً.‬
‫آني، ضعي الـ--‬
‫آني، ماذا فعلت؟‬
‫إن كنت تحب جيف وينغر إلى هذا الحد‬ ‫فلم تآمرت معي ضده؟‬
‫لا أعرف.‬ ‫لم أعد أفهم ما يحدث.‬
‫إنني أتآمر مع كل من يقترح‬ ‫علي مؤامرة.‬
‫يسرني سماع اعترافك بذلك.‬
‫حين اتصلت بك لأطلب‬ ‫منك خيانة آني وخداعها...‬
‫...لم تتردد.‬
‫هل تفهم معنى المؤامرة؟‬
‫إن تآمرت مع كل شخص...‬
‫...فلن تكون متآمراً مع أحد،‬ ‫بل تأتي بتصرفات عشوائية تافهة.‬
‫أعرف، أنا آسف، لكنني--‬
‫إنما أريد قضاء وقت ممتع معكم.‬
‫أفقد صوابي من طول جلوسي وحيداً‬ ‫في مكتبي الصغير و....‬
‫من الصعب جداً الكتابة‬ ‫عن الانتقال في الزمن.‬
‫حسناً.‬
‫إن كنت أفهم تسلسل الأحداث،‬ ‫فمن المفترض أننا قد انتهينا.‬
‫سآخذ هذه المسدسات‬ ‫إلى قسم المسرح.‬
‫الشرطة! اترك الأسلحة!‬
‫- اركعوا على الأرض!‬ ‫- لا تطلق النار!‬
‫أرجوك، إنها أسلحة مزيفة.‬
‫هذه مجرد مسدسات تمثيلية.‬
‫أظن أن هذا يوضح لكم...‬
‫...أن المسدسات المزيفة للمسرح فقط.‬
‫انتهى التصوير.‬
‫غير معقول!‬
‫أخبرني الأستاذ غاريتي‬ ‫بما تخططون له.‬
‫لقد أغضبني ذلك لأن الأسلحة‬ ‫ليست لعبة.‬
‫هذه حقيقة، 100 بالمائة من حوادث‬ ‫إطلاق النار بمسدسات مزيفة...‬
‫...يكون الضحية هو حامل المسدس‬ ‫المزيف.‬
‫- شون، ألديك ارتباط على الإفطار؟‬ ‫- سأرافقك.‬
‫أخبرني يا شون.‬
‫ما يزال اتفاقنا قائماً في عيد الشكر؟‬
‫تحدث مع والدك فحسب يا كريغ.‬
‫ليت هذه القلنسوة‬ ‫تنقلني عبر الزمن.‬
‫أيها العميد،‬ ‫هل ستعطيني الساعات المعتمدة؟‬
‫- لا!‬ ‫- تباً.‬
‫لا أعرف أي درس علمناه‬ ‫لبعضنا البعض...‬
‫...لكنني فخور بـآني.‬
‫استساغت الخداع كما استساغ‬ ‫عبد مسلسل كوغار تاون.‬
‫- إنه رائع.‬ ‫- خاصة حين خرجت عن النص.‬
‫- طلبت مني أن أكون مقنعة.‬ ‫- انظرا.‬
‫ظهرت صورتكما في الصفحة الأولى.‬
‫داخل أروع حصن للوسائد‬ ‫في غرينديل!‬
‫هل تعرف ما يعنيه ذلك؟‬
‫أننا أصبحنا ثقافة عامة.‬
‫ابدأ الإجراءات أوميغا!‬
‫مهلاً.‬
‫بدأنا عمليات النهب.‬
‫هذا الرجل المسن سيىء الطباع‬ ‫سرق تلفازي.‬
‫هل تريد بناء غواصة من الورق المقوى؟‬
‫لا تتلاعب بعقلي.‬
‫- ذات.‬ ‫- مرة.‬
‫- في.‬ ‫- الماضي.‬
‫- كان.‬ ‫- هناك.‬
‫سفينة....‬
‫- فضاء.‬ ‫- كبيرة.‬
‫- و.‬ ‫- فضائيون.‬
‫- و.‬ ‫- مرتزقة.‬
‫- و؟‬ ‫- حرب.‬
‫و؟‬
‫خيانة.‬
‫و؟‬
‫- علاقة حب؟‬ ‫- و؟‬
‫- كاراتيه.‬ ‫- و؟‬
‫أسماء الطاقم في النهاية.‬
‫- الـ.‬ ‫- نهاية.‬
‫يجدر بنا تأليف نص سينمائي معاً.‬
‫رائع. رائع، رائع.‬
‫ترجمة‬ ‫مي بدر‬