‫في نظام العدالة الجنائية، الجرائم الجنسية
‫تعتبر شائنة بشكل خاص.
‫في مدينة نيويورك، المحققون المكرسون
‫من يحقق في هذه الجنايات الشريرة
‫هم أعضاء في فريق النخبة
‫المعروفة باسم وحدة الضحايا الخاصة.
‫هذه هي قصصهم.
‫- هيا. حرك قدميك.
‫- أوه.
‫- نعم، لقد تحدثت معي و--
‫عفوا. آسف. - أوه...
‫انت تعمل هنا؟ - امسك، كابتن.
‫- أنا بحاجة إلى التحدث إلى المحقق.
‫- يمكنك التحدث معي. أنا المحقق أمارو.
‫فقط خذ مقعدًا في مكتبي. نعم.
‫- إنها حول هذه الرسالة التي تلقيتها.
‫- رسالة. انظر في بضع دقائق.
‫فقط اجلس في مكان ضيق. نعم، كابتن.
‫على مكتبك. نعم، سأفحص.
‫هنا يا سيدي.
‫- أنت لا تعرف من تتعامل معه.
‫- تعال معي.
‫- تعال يا رجل!
‫- سيدي، اجلس. - ترك لي.
‫- أنت تكذب، أنت ابن العاهرة!
‫- إنها معتمدة. - هذا يكفي.
‫كلا منكما توقف. توني، لديك مقعد.
‫هل يمكنك من فضلك إخباري بما رأيت بالضبط.
‫- كان في غرفة نوم ابنتي.
‫- أنت آمن الآن، حسنًا؟
‫نحن نأخذك إلى المستشفى.
‫- قيده! - كنت أمسكها للتو.
‫- تحتجزها؟ - أوه! قف، قف!
‫- مرحبًا، توني، كفى. اجلس!
‫- قف! مهلا!
‫- انها مجنونة. ترى أن؟
‫*
‫- * آه
‫- هارولد لاسيتر. 75.
‫متقاعد مدرس اللغة الإنجليزية الخاص.
‫عثر عليه الجار. - انتحار؟
‫كيف نلتقط هذا؟ - لقد عثروا على بطاقتي.
‫يجب أن يأخذها من مكتبي.
‫جاء إلى غرفة الفرقة الليلة الماضية.
‫- اخر مساء؟ لقد كانت حديقة حيوان.
‫- نعم، لقد تحدثت إليه بالكاد. - عمل جيد.
‫ماذا يريد؟ - لم نصل إلى هذا الحد.
‫كانت هذه الرسالة على مكتبه.
‫- مذكرة انتحار؟
‫- لا. أعتقد أنه كان معه في الليلة الماضية.
‫إنه له. "لقد أساءت إلى ثقتي.
‫"لا يمكنني أبدًا مسح صور يديك على جسدي،
‫السيد. لاسيتر، لن أغفر لك أبدًا ".
‫ثم يقتبس -
‫"لقد فقدت إلى الأبد على البحر الذي لا نهاية له."
‫توقيع كورت. لا يوجد اسم آخر.
‫- الكتابة اليدوية تبدو مختلفة - "أنا آسف."
‫حتى لاسيتر يحصل على خطاب كيرت،
‫يأتي للاعتراف، وبعد ذلك -
‫تقرر السير في طريق مختلف؟
‫- يمكن. أو ربما قررت كيرت له.
‫- هارولد لاسيتر
‫شغلت في أكاديمية مانور هيل لأكثر من 30 عامًا.
‫أعيد في '02. - "مانور هيل"؟
‫- أفخم مدرسة في المدينة.
‫25 فدان في ريفرديل. ملاعب التنس.
‫طفل من مجمعي السكني حصل على منحة دراسية هناك.
‫أبواب مفتوحة. - حسنا، ليس من أجل كيرت.
‫وجدنا رسالته في الشقة
‫ادعاء إساءة.
‫استمع الى هذا.
‫"كنت شابًا جدًا وليس لدي سلطة لأقول لا."
‫- أحد طلاب اللاسيتر؟
‫- اذا ماذا نفكر؟ ذهبت إلى هناك للزيارة
‫وانتحرت؟
‫- يتمسك. لم يكن هناك ما يشير إلى صراع.
‫التحقق مني لمعرفة ما إذا كان قد قُتل أولاً،
‫ثم بعد ذلك استعدي.
‫لكنها تقضي وقت الوفاة بين الساعة 9:00 والليل.
‫- إذن هل ضحية أم مشتبه به؟
‫- ربما على حد سواء - على أي حال، يجب أن نتعقبه.
‫- حسنًا، كيف نفعل ذلك؟
‫لا يوجد اسم آخر. لا تضرب الطباعة من الخطاب.
‫- حتى نبدأ مع مانور هيل،
‫احصل على قائمة طلاب لاسيتر.
‫- فكر في شخص ما في تلك المدرسة
‫هل تريد التحدث عن إساءة الاستخدام؟ احصل على قيادة لطيفة.
‫- سنقوم. وفي الوقت نفسه، DETECTIVE TUTUOLA،
‫لماذا لا تسجل وصولك إلى صديقك بالمنحة الدراسية
‫ومعرفة ما إذا كانوا يعرفون لاسيتر أو CURT.
‫- السيد. استعان اللاسيتر بآلاف الطلاب.
‫هل لديك سنة؟
‫- حسنًا، يجب أن تكون هناك قاعدة بيانات خريجة.
‫- لا يمكن أن يكون هناك العديد من الاختلاف مع "ج"
‫- في المرة القادمة سيكون الحل الإلزامي للنزاع، سيث.
‫صدقني.
‫لديك أفضل مما ينبغي فعله.
‫كل شيء على ما يرام، روز؟
‫- هذه هي محققو وحدة الضحايا الخاصة، السيد. لينوكس.
‫- يجب أن تكون أنت القائد.
‫- هذا ما يخبرونني به.
‫لنتحدث في مكتبي.
‫هذا هو...
‫مزعج.
‫إذا كان هذا صحيحا.
‫تسمع عن هذا في مدارس أخرى، لكن...
‫مانور هيل - نحن يقظون.
‫لقد كنت هنا تسع سنوات،
‫وأنا أؤكد لكم أن هذه هي المرة الأولى التي أسمع فيها هذا.
‫- لأنك واضح
‫كنت قد أبلغت عن أي ادعاءات.
‫- بالطبع. انه القانون.
‫هل تعلم متى تمت كتابة هذا؟
‫- نحن لا نفعل ولكن، آه، كان على سطح مكتب لاسيتر
‫عندما وجد ميتا آخر ليلة.
‫- يا إلاهي. ماذا حدث؟
‫- نحن ننتظر التقرير الطبي.
‫فكيف عرفته جيدًا؟
‫- حسنا، هو، اه...
‫أعاد الربيع قبل وصولي إلى هنا.
‫لكنني جمعت كان معجبًا كثيرًا.
‫- حسنا، حتى مع ذلك،
‫أدلى كيرت ببعض الادعاءات الخطيرة،
‫ونحن بحاجة إلى العثور عليه.
‫- سنفعل كل شيء يمكننا مساعدته بشكل واضح.
‫- لقد مضى وقت طويل، فين. - من الجيد رؤيتك يا دامون.
‫لقد اكتشفت أنك كنت في طريقك مباشرة إلى المشترك.
‫- كان يمكن أن يكون. - أهلا.
‫- قال لي عندما كنا أطفالا
‫أنه كان لديه شعاع في الوقت الذي كان فيه 20.
‫- انا اصبحت محظوظا. - وأنت كنت ذكيًا.
‫لقد حصلت على منحة دراسية إلى مانور هيل.
‫- نعم، سوف، فاين هنا، كان من الممكن أن يكون لديه واحد أيضًا
‫إذا كان فقط يضع عقله عليها. - أنا لا أبدو جيدًا
‫في السترات الزرقاء. - حسنًا، هذا يناسبك جيدًا، يا رجل.
‫هيا أرجوك.
‫- إذن يتحدث عن "مانور هيل"،
‫هل تعرف مهاجم هارولد؟
‫- آه أجل. لقد كان للغة الإنجليزية. لماذا ا؟
‫- وجد ميتا آخر ليلة.
‫ما هي الكلمة التي كانت تكتبه عند عودته إلى المدرسة؟
‫- كان معلمًا جيدًا.
‫- لسنا هنا... لنتحدث عن تعليمه.
‫- سمعت بعض الأشياء.
‫- تابع. - لقد حصل على القليل من اللمس.
‫عناق، ما لم يكن، بعد إعادة تسميات الدراما.
‫- هل عانقك من أي وقت مضى؟
‫- لقد حاول ان.
‫يجب أن أبدو كهدف.
‫كيد المنحة. يسعدني أن أكون هناك.
‫لا جونا روك أي قوارب، هل تعلم؟
‫- ماذا يفعل؟
‫- أعطاني تدليك الكتف
‫و، آه، قال أنه من المفترض أن يفقدني.
‫لم يكن ذلك.
‫ثم حاول فرك لي في مكان آخر.
‫وقلت له أنه إذا فعل ذلك مرة أخرى،
‫سأكسر ذراعه.
‫- هل أبلغت عنه؟
‫- لا. كان محقًا في شيء واحد.
‫لم أكن أصطاد أي قوارب.
‫- هل تتذكر اسم الطالب كيرت؟
‫- كيرت. لا، ليس في صفي.
‫- نحن نحاول تعقبه إلى أسفل.
‫بصفتك خريجًا، يمكنك الوصول إلى الموقع الإلكتروني.
‫- هيل مانور أنقذ حياتي.
‫التقيت بأشخاص لا يزالون أصدقائي الطيبين،
‫أوصلني إلى الدوري اللبلاب.
‫أنا على متن الطائرة.
‫- نعم، ولكن هذا المصطلح...
‫لاسيتر... يؤذيه.
‫حسنا؟
‫وربما الآخرين أيضًا.
‫- هذا سيكون بينك وبيننا فقط، دامون.
‫ليس على المدرسة أن تعرف.
‫- حصلت على قائمة.
‫كل الشب يعود إلى عام 1886.
‫فرقهم الرياضية، أنديةهم.
‫كيرت - ابدأ مع نادي الدراما.
‫- نعم، كان هذا أنا. قبل حوالي 30 جنيهًا.
‫المزيد من الشعر. - ومعلم الدراما الخاص بك
‫هارولد لاسيتر؟ - لقد فعلنا بيلي بود.
‫- "ضائع إلى الأبد على البحر الذي لا نهاية له".
‫هذا في المكتبة، أليس كذلك؟
‫- ما هذا؟ - هل كتبت هذا، كيرت؟
‫- منذ فترة.
‫ماذا، هل قدم اللاسيتر شكوى؟
‫إنه ممتلئ بالهلع. لم اتصل به أبدا.
‫لم أذهب إليه قط. - إبطاء، كيرت.
‫لكنك كتبت ذلك.
‫- معالجي الجديد يعتقد أنه سيساعد.
‫للتخلص من بعض المشاعر.
‫أنت تكذب على نفسك، قم بقمعه لفترة طويلة
‫إنها تغذي التنين فقط.
‫ما الذي حاول ورفضه؟
‫- هل يمكنك أن تخبرنا أين كنت الليلة الماضية؟
‫- كنت أعمل في برنامجي، الناجون من مجموعة التعاطي.
‫لماذا ا؟ - لأن هارولد لاسيتر
‫وجد ميتا آخر ليلة.
‫- ماذا او ما؟
‫- بخطابك التالي له.
‫- إلهي، ماذا حدث؟ - لسنا متأكدين.
‫نحن في انتظار تقرير الفاحص الطبي.
‫- أنا لم أقتله!
‫II فكرت في قتله.
‫ماذا قال لي - لا يمكنني التمسك بصديق.
‫لقد دخلت في الأدوية.
‫قبل اللاسيتر، أردت أن أغني في ميت.
‫الآن أعمل في فندق دوغ. - مستخدم مثل لاسيتر،
‫إنهم لا يفعلون ذلك مرة واحدة فقط.
‫هل تعرف أي شخص آخر قد يكون مستهدفًا؟
‫- مؤخرًا كنت أتحدث مع بعض زملائي السابقين
‫في مانور هيل.
‫إنه ثقيل للغاية.
‫- هل قمت أنت أو أي من زملائك في الفصل
‫من أي وقت مضى تقرير للشرطة؟ - لا!
‫- نحن بحاجة إلى الحصول على الحقيقة.
‫إذا كان اللاسيتر مهنيًا،
‫حتى لو مات...
‫حفظ التنين مدفون--
‫هذا فقط لن يؤذي الكثير من الناس.
‫- الأشخاص الذين أتحدث معهم - ليسوا في حالة تعافي.
‫إنهم يكافحون!
‫- إذا استطعنا التحدث إليهم،
‫قد نتوصل إلى الحقيقة فقط.
‫- أنا لا أحصل عليه. اعتقدت أن هذا كان
‫نوع من الذكريات؟ من الذي دعا المحققين؟
‫- يا رفاق، ها هي الصفقة.
‫ما نقوله هنا يبقى هنا.
‫- ماذا نقول عن ماذا؟ - أنا لم أتفكك
‫أنه مات، حسنا؟
‫ولكن لم يكن لدى أي منا هنا أي شيء يفعله بها.
‫- نحن هنا للتحقيق في وفاة لاسيتر
‫وحياته.
‫- حق. ماذا ستفعل، تقاضي رجل ميت؟
‫- لا. لكننا بحاجة لمعرفة ما فعله.
‫من قد يكون على علم به، من فشل في التصرف بناءً عليه.
‫- يا رفاق، ليس لدينا ما نخفيه.
‫نحن لسنا الأشخاص الذين ارتكبوا أي خطأ.
‫- جنتلمان، إذا جاز لي...
‫كنت أفعل هذا لفترة طويلة،
‫وأنا أفهم العار
‫والوصمة.
‫لكن مع الاحتفاظ بسر الإساءة...
‫لا تجعلها تذهب بعيدا.
‫- انها محقة.
‫أنا من النوع الذي أضعه بعيدًا كل هذه السنوات، و، آه،
‫كل شيء عاد بالفيضان عندما سمعت أنه مات.
‫بدأ مع...
‫ماذا فعلنا، آه، ماذا اتصلنا به؟
‫- اللاسيتر لاسو.
‫هويد حبل ذراعه من حولك،
‫اسحبك للداخل وأوقفك تحت الأضلاع.
‫أنت تتذكر، أليس كذلك، ناثان؟
‫- أنا لا أعرف ما الذي تتحدث عنه.
‫انظروا، أنتم يا رفاق تريدون إلقاء اللوم على كل شيء خطأ
‫مع حياتك على شخص ما يزعجك -
‫السلام خارج.
‫- لاسو؟
‫- لقد كان اختبار.
‫إذا ضحكت، لم تتراجع،
‫كانت الخطوة التالية هي التدليك.
‫- قال، "يجب ألا يحمل الأولاد الصغار التوتر
‫في كتفيهم. ستتوقف عندما تكبر. "
‫- وإذا ذهبت مع ذلك،
‫ثم قال إنه كان هناك جزء آخر كان متوترًا
‫التي تحتاج إلى تدليك.
‫- كان اللاسيتر جبناً. تراجع.
‫ستربك؟ أسوأ عشر مرات.
‫- ستربك. مدرس آخر؟
‫- اغتصبني.
‫- وجهت مسحًا لـ ستريبك، لكن...
‫مورتون. شدني من الحارس.
‫لقد انتظر حتى كنت مخمورًا في الحفلة الموسيقية الصغيرة،
‫ثم عرض أن يقودني إلى المنزل.
‫- هل هؤلاء المعلمون لا يزالون في المدرسة؟
‫- مات ستريبك، وأتمنى أن أقتله.
‫لقد منحني ابن بيتش غونورهي أيضًا.
‫- ليف. - عفوا.
‫- انتهى الأمر للتو من القضية،
‫وكان لاسيتر عملية انتحار.
‫- ماذا عن ميرسر؟ في غرفة خلع الملابس؟
‫ضرب على فريق السباحة كله.
‫- ليس علينا البقاء...
‫- مايك.
‫جوناثان، كين.
‫أهلا بك.
‫- نعم.
‫نحن نفعل.
‫- لم يكن اللاسيتر مفترسا معزولا.
‫نحن ننظر إلى ثلاثة عقود من الاعتداء الجنسي،
‫عدد الضحايا والعد.
‫- ما لا يقل عن أربعة من المعلمين كانوا متسللين متسللين
‫كل ذلك تحت الرئيس السابق.
‫- عمل رسومي مرعب.
‫هل حدث هذا في آخر خمس سنوات؟
‫- لا. - هل أي من الضحايا
‫أقل من 23 عامًا الآن؟ - لا، لكننا حصلنا--
‫- حسنًا، لدى الدول المختلفة قوانين مختلفة.
‫فعلت أي من هذا مكان في رحلة ميدانية
‫أم رحلة على الطريق لفريق رياضي؟
‫اتصال، ماساتشوستس. - أنت فكرت في أي وقت مضى
‫هل تريد التوقف عن تناول الكافيين؟ - سيكون هذا لا.
‫إذن لماذا أنت هنا مرة أخرى؟ - إذا سمحت لنا
‫الحصول على كلمة في المستشار...
‫- اشكرك.
‫الاعتداء المنهجي. إنه أمر غير محتمل للغاية
‫لا أحد في إدارة المدرسة يعرف عنها.
‫- غير مشابه جدا؟
‫هذا طريق طويل من وراء الشك المعقول.
‫هل زرت المدرسة؟
‫- من الواضح أنهم كانوا أقل من المتوقع.
‫- كان علينا الحصول على أسماء ودفاتر يومية من أحد أصدقاء فين
‫من ذهب هناك في المنحة الدراسية. هو الآن على متن الطائرة.
‫- حسنا، النسخ الاحتياطي. شنق اللاسيتر نفسه.
‫هل ما زال أي من الآخرين يعمل؟
‫- الرئيس السابق وستريبك -
‫كلاهما ميت.
‫ميرسر، مدرب السباحة، هو في تايلاند.
‫على الأقل، هذا هو المكان الذي يتحقق منه الأمن الاجتماعي
‫يتم إرسالها.
‫لكن مورتون هنا...
‫قام بالتدريس حتى سنوات قليلة مضت.
‫- لذلك من الممكن أن يكون سوء معاملته
‫سقوط داخل النظام الأساسي.
‫- إذا أساء إلى الطلاب، فلن يقبل بذلك.
‫أخبره أنك تعرف بالفعل.
‫قد يحاول إنقاذ نفسه عن طريق قلب تلة مانور.
‫مثل هذه المدارس، هناك عزلة،
‫ثقافة السرية والحفاظ على الذات.
‫إذا كنت تريد أن تنهار تلك الجدران الحجرية الميدانية،
‫أنت لست بحاجة إلى مدفعية ثقيلة.
‫- آه، نعم، أولاد الصيف.
‫كان هناك الكثير منهم.
‫من الصعب تذكر.
‫- السيد. مورتون، لقد أوقفت التدريس قبل ست سنوات فقط.
‫هل يمكنك تذكر أي من هؤلاء الطلاب؟
‫- حسنا، أي سنة؟
‫- إيلي فرومسون فئة 92.
‫- قال لك دعوته على منزلك للمشروبات.
‫- أليس هذا جميل؟
‫أحب القدوم إلى هنا وإنشاء الأشياء.
‫تشغيل ناظر المحطة. يساعدني على النسيان.
‫- ماذا تريد أن تنساه يا سيد. مورتون؟
‫ماذا حدث مع ايلي؟
‫- كان إيلي أحد نجومي...
‫جنبًا إلى جنب مع ديفيد وتشارلي.
‫- ثلاثة أولاد؟ - أوه، أكثر من ذلك.
‫كانت كامبريدج رائعة--
‫- نحن نتحدث عن مانور هيل.
‫- هل هذا... قبل أو بعد الاختيار؟
‫- تشوزين؟ - مم.
‫- هل تتحدث عن الحرب الكورية؟
‫- اعتقدت أنه مات هناك، إرهاب.
‫لكننا احتفظنا بموقفنا.
‫حان وقت الشاي.
‫- فقط تعال بهذه الطريقة، سيد. تومبكينز.
‫شكرًا لك على دخولك.
‫فقط، اه، لديك مقعد في اليمين هنا.
‫سأكون على حق معك.
‫- من هو الذي؟
‫- المعلمة السابقه. في مانور هيل.
‫يريد التحدث.
‫إنه والتر تومبكينز.
‫- لم يذكر أي من الضحايا هذا الاسم.
‫- هل قلت أنك تعثرت في مانور هيل؟
‫- 40 سنة.
‫ما زلت على اتصال بالعديد من طلابي السابقين.
‫لقد سمعت أنك تحقق في بعض الأحداث.
‫- نعم. ادعاءات الاعتداء الجنسي
‫من الطلاب من قبل المعلمين.
‫- العنف الجنسي--
‫كلمتان يجب ألا تتعايشا أبدًا.
‫هل سماني أحد؟
‫- هل يجب أن يكون لديهم؟
‫- كان لدي الجنس مع الطلاب.
‫الطلاب الأكبر سنا. اثنين.
‫وكنت متأثرًا جسديًا بشخص ثالث.
‫- حسنا.
‫ومتى كان هذا؟
‫- في السبعينيات، أوائل الثمانينيات.
‫وقت مختلف.
‫أعلم أنك لن تفهم،
‫لكنني لا أعني هذا على أنه اعتراف
‫كما لو فعلنا شيئًا خاطئًا.
‫علاقاتنا كانت...
‫دافئ، عفوي،
‫رعاية.
‫- وكم كان عمر هؤلاء الطلاب؟
‫- 17، 18.
‫- حسنًا، هذا مريح، أليس كذلك؟
‫أنت تخرق ثقتهم،
‫لكنك تعلم أنه لا يوجد شيء يمكننا فعله حيال ذلك الآن.
‫- لست هنا لتجنب المسؤولية.
‫- لماذا أنت هنا يا سيد. تومبكينز؟
‫- قد يكون لأفعالي عواقب لم أتوقعها.
‫إذا شعر أي منهم أنني آذيتهم...
‫إذا قمت بإيذائهم،
‫ربما يكون من المفيد لهم مواجهتي
‫أو من خلالك للمشاركة في الغضب.
‫- فعل أي شخص في مانور هيل يعرف
‫هل كنت تمارس الجنس مع الطلاب؟
‫- لا. علاقاتنا كانت خاصة.
‫لم يخرج أحد في تلك الأيام.
‫كان سيؤثر على الشباب.
‫الآن فقط هم قادمون إلى الأمام.
‫راسلني بعض الطلاب عبر البريد الإلكتروني قبل أيام قليلة فقط
‫لتخبرني عن العلاقات الإكراهية.
‫أنا مذعور.
‫- انتظر. إذن أنت لا تعرف عن المدرسين الآخرين؟
‫لاسيتر، مورتون،
‫ستريبك، ميرسر. - لا لا لا.
‫لقد كنت أتعامل مع نفسي لأن الطلاب تعرضوا للإيذاء
‫وفشلت في رؤيته، فشلت في مساعدتهم.
‫- شكرا السيد. تومبكينز.
‫- السيد. تومبكينز؟ لماذا تتحدثون إليه يا رفاق؟
‫إنه المعلم المفضل للجميع.
‫- لأنه جاء واعترف.
‫كان لديه الجنس مع الطلاب.
‫- لقد تحدثت مع 25 ضحية.
‫لا أحد لديه كلمة سيئة ليقولها عنه.
‫- حسنًا، يشعر أن المدرسة قد تكون معروفة.
‫- بالطبع يعرفون. إنهم لا يزالون يغطون الأمر.
‫- تومبكينز ليس لديها أي دليل، وحتى الآن، لم نقم بذلك.
‫- إذن أنت فقط ستتخلص من هذه القضية؟
‫- ليس هناك قضية. مات اللاسيتر وستربك.
‫طريق ميرسر حول العالم،
‫ومورتون خرف.
‫- أتلقى مكالمات ورسائل بريد إلكتروني من المزيد من الناجين.
‫الأشخاص الذين قمعوا كل هذا.
‫لم يتحدث معظمنا أبدًا عن أي طرف آخر من قبل.
‫هذا أكثر من أي شخص معروف في الولايات المتحدة.
‫- إنها نتيجة. أنا موافق.
‫لكن القضية الوحيدة الممكنة هي ضد المدرسة،
‫إذا علمت عن الإساءة وغطت الأمر.
‫- عرفو.
‫قال والدي 'م.
‫- ماذا او ما؟ - بعد أن حصلت على جونورهي،
‫أصبح والدي مشكوكًا به في ستريبك.
‫قلت له إن شيئًا لم يحدث،
‫لكنه ذهب مباشرة إلى المدرسة.
‫واجه السيد.
‫- هذا رئيس - مات؟ - نعم.
‫- هل يستطيع والدك تأكيد هذا الاجتماع؟
‫- لقد رحل أيضًا.
‫سأشهد.
‫- إذا حدث ذلك. - لن تتركها المدرسة.
‫أرسلت إلى مجلس الإدارة التماسًا عبر البريد الإلكتروني.
‫تلقيت مكالمة من محاميهم
‫التهديد بمقاضاتي بسبب التشهير.
‫- هذه مناورة قانونية.
‫لا يرتقي إلى مستوى الجريمة.
‫- أنا لا أهتم بالتهم.
‫أعني، هل سيقتلهم
‫هل تريد فقط أن تقر بأن شيئًا سيئًا قد حدث؟
‫- كيف تشتري اعتذارا؟
‫- إنه على حق.
‫الاعتذار يمكن أن يحدث فرقًا هائلاً في الحصول على الإغلاق.
‫- ويمكن أيضًا اعتباره قبولًا بالذنب.
‫الذي يترك المدرسة مفتوحة لمطالبات المسؤولية.
‫هم أيضا أقرب مرتبة.
‫- لذا فإن الإساءة لا تعني أبدًا أنك آسف.
‫- علينا أن نسرع ​​للخلف.
‫المدعي العام يطلب لقاء مع الرئيس؟
‫هذه نيران ثقيلة.
‫- لقد استولت على حرية دعوة بريتت فوريستر،
‫كرسي مجلس الإدارة لدينا.
‫- ومحاميك؟ وقت طويل بدون رؤية. كالحون.
‫أنا سعيد أن مانور هيل سيتحمل هذه التهم بجدية.
‫- مثل الجحيم نحن.
‫ليس لدي فكرة لماذا نجتمع.
‫- لا يضر الاستماع، يا بريت.
‫- حسنا، لقد تحدثنا مع اثنين من العشرات
‫مانور هيل ألومني
‫من تعرض للإيذاء بينما كان الطلاب هنا.
‫- زعموا أنهم تعرضوا للإساءة.
‫وانتظروا ما - 20، 30 عامًا للمضي قدمًا؟
‫- أنا متأكد من أنك تعرف،
‫أعطت وصمة هذا النوع من الإساءة،
‫أن التأخير الزمني ليس غير معتاد.
‫- إنه أيضًا غير قابل للتحقق ويخضع للتلاعب،
‫ما هو سبب تطبيق قانون التقادم.
‫- هذا لا ينطبق إذا كانت المدرسة
‫فشل في الإبلاغ عن الإساءة
‫ويستمر في تغطية إخفاقه في الإبلاغ.
‫- إذا كان لديك أي دليل على ذلك،
‫لن تكون هنا في رحلة الصيد هذه.
‫أم أن هناك شيئًا محددًا تريده؟
‫- اه، نعم، للمبتدئين،
‫الضحايا سيحبون عقيدة.
‫- عفوا؟
‫- سيساعدهم على الشفاء
‫لسماع إقرار بارتكاب خطأ.
‫- سوف يساعدهم أيضا على رفع مانور هيل.
‫- أنا آسف لألمهم.
‫لكن عليك أن تفهم
‫سمعة المدرسة ورسالتها على المحك.
‫- أنت قلق بشأن سمعتك؟
‫تحدث إلى أي شخص في العلاقات العامة
‫أنت تريد أن تتعامل مع هذا الشيء
‫قبل أن ينفجر في وجهك. - سمعت بما فيه الكفاية.
‫- جدي، أبي، نفسي، ابني
‫كلها تخرج من مانور هيل.
‫أربعة أجيال. لقد خلقنا قادة
‫في الفنون والعلوم والأعمال والسياسة.
‫- لقد أوجدت أيضًا ضحايا
‫الذين يعانون من العلاقات الفاشلة،
‫البطالة وإساءة استخدام المواد.
‫أنا يمكن أن تستمر.
‫- هل يشربون الكثير من الطعام وينفصلون؟
‫الكثير من الناس يخيبون أرواحهم.
‫هذه الإخفاقات
‫هم فقط يحاولون إثارة سلوكهم الخاص.
‫- حسنًا، نحن فقط نطلب مانور هيل
‫لفعل الشيء الصحيح.
‫- الشيء الصحيح هو حماية هذه المؤسسة.
‫الآن، إذا كنت ستعذرنا، فعلينا الاستعداد
‫لاستقبال حملتنا الرأسمالية الليلة.
‫- الحرم الجميل.
‫كطفل نشأ في جنوب برونكس
‫الذهاب إلى المدرسة الكاثوليكية،
‫سأعطي أي شيء للذهاب إلى هنا.
‫- رجل ذكي مثل أنك لم تتمكن من الحصول على منحة دراسية؟
‫- فقط الأطفال الذين أخذوا من حيي
‫كانوا الرياضيين.
‫بكل احترام، كان هذا مضيعة للوقت.
‫أنا محامي ولست معالجًا.
‫- كل الاحترام، بصفته المدعي
‫ألا تريد تقديم قضية؟
‫أعرف أن هناك شيئًا إجراميًا ذهب هنا.
‫هل أنت كذلك.
‫- حسنا.
‫محاميهم يعتقد أننا في رحلة صيد؟
‫هيا نذهب لصيد السمك.
‫- كيرت يحاول إثبات أن الشكوى
‫تم إلزامه بالمدرسة.
‫- سمح فنسنت للولايات المتحدة بالوصول إلى سجلاته الطبية.
‫كان لديه الأمراض المنقولة جنسيا كطالب،
‫وهو جاهز للإثبات.
‫- ماذا يوجد على جانبنا--
‫طريقة حول نظام التقادم.
‫إذا تلقت المدرسة ادعاءً ولم تبلغ عنها
‫وواصلت الجهود لمنع اكتشاف الإساءة.
‫- ماذا ضدنا - كل الشهود
‫للتقرير الذي سمعناه عن موتنا--
‫والد فنسنت، الزعيم القديم، ستريبك.
‫- قد يكون لدي طريقة أخرى.
‫أنا أتطرق إلى رسائل الخريجين.
‫مانور هيل أعطى ستريبك طرفًا بعيدًا
‫قبل تسع سنوات.
‫لم يكن حتى 60.
‫- شابة جميلة لتلك المدرسة.
‫ربما أجبروه على التقاعد المبكر
‫لأنهم يعرفون؟
‫- حسنًا، إذا علموا، فهم يحتفظون بها لأنفسهم.
‫انظر إلى هذا.
‫بعد شهرين،
‫لم يحصلوا على أي مشكلة تهنئة السيد. ستربك
‫في استأجرته في مدرسة تشارتر في هارليم.
‫- نحن نقترب.
‫تحدث إلى تلك المدرسة المستأجرة.
‫أعطني شيئًا يمكنني أن آخذه إلى هيئة محلفين كبرى.
‫- بنيامين ستريبك.
‫موصى به للغاية مدرس من فاموس مانور هيل
‫المجيء إلى ميثاق مدينتنا الداخلي.
‫لقد كانت علامة على وصولنا.
‫- لم يعمل من أجلك؟
‫- أطلقت عليه بعد شهر من وصوله إلى هنا.
‫- ماذا حدث؟ - سمعت أصواتا
‫قادم من غرفة الملابس الأولاد
‫ومشت فيه ورأيته مع صبي من الدرجة الثامنة.
‫قريب جدا. لم يحدث شيء في الواقع،
‫لكنني حصلت على شعور سيء.
‫- هل تتحدث مع الطالب؟
‫- كان عصبيا.
‫قال إن ستريبك كان يعلمه.
‫- في غرفة خلع الملابس.
‫- نعم. بالضبط. اتصلت بـ هيدماستر لينوكس،
‫وقال انه يعود لي.
‫ثم تحدثت إلى سكرتيره،
‫وقالت، "بعيدًا عن السجل، اذهب مع أمعائك."
‫استطعت ستريبك ذلك اليوم.
‫- هل قلت أن مانور هيل أعطته توصية جيدة؟
‫- متوهجة. سأرسل لك نسخة.
‫- اشكرك.
‫- المحققون، أنا آسف للغاية،
‫لكن هذا حدث خاص.
‫- نعم، لن نبقى طويلا. - لدينا سوبوينا.
‫- محقق، هل يمكننا أن نأخذ هذا في الخارج، من فضلك؟
‫- بالطبع تستطيع. خذ هذا معك.
‫- أنت تمتلك عقارًا خاصًا. ارحل الآن.
‫- لدي دعوة ودية لكم من أجل هيئة المحلفين الكبرى.
‫- هذه مضايقات.
‫- دعنا نسميها رحلة صيد.
‫- هيدماستر لينوكس،
‫هل أرسلت هذه الرسالة
‫التوصية ببنيامين ستريبك
‫إلى مدرسة تشارتر في هارلم؟ - نعم، لقد فعلت.
‫لم أعمل مع السيد. ستربك شخصيًا،
‫لكنه يتمتع بسمعة لا تشوبها شائبة.
‫- ولكن عندما كان رئيس مدرسة تشارتر
‫اتصلت بك لمتابعة ستريبك،
‫أنت لم تتصل بها أبدًا.
‫- انه ممكن.
‫كنت جديدًا في وظيفتي، مرهقة للغاية.
‫- أرى.
‫لم يكن ذلك لأن لديك شكوك
‫لقد قمت بتمرير البضائع التالفة إلى المدرسة المستأجرة.
‫كان ستريبك متعديًا جنسيًا.
‫- بالطبع لا، أنا--
‫ليس لدي أي معرفة بأي شيء من هذا القبيل.
‫مرة أخرى، لقد وصلت للتو إلى المدرسة.
‫- إذن أنت تكتب توصية متوهجة للرجل
‫أنت لم تقابل حتى الآن.
‫فعل أي شخص على متن الطائرة
‫أخبرك أن والد أحد الطلاب،
‫فنسنت موران، ادعاءات منظمة AHD
‫من الاعتداء الجنسي على المدرسة
‫حول. ستربك؟
‫- لا. لم يفعلوا.
‫إذا كان الأمر كذلك، فلن أتمكن أبدًا من إرسال تلك التوصية.
‫- لقد أخبرت رئيس مدرسة تشارتر
‫"لتذهب مع أمعائها".
‫ماذا تقصد؟ - ولا شيء.
‫فقط يجب أن تفعل ما تعتقد أنه الأفضل لمدرستها.
‫- لم تسألك عن مدرستها.
‫لقد طلبت منك السيد. ستربك.
‫- لقد اعتقدت للتو أنه لم يكن مناسبًا هناك.
‫- لأنه تعرض للإساءة الجنسية للطلاب.
‫- لا. - السيد. ستريبك ليفت مانور هيل
‫قبل سن التقاعد.
‫لماذا لم يكن مناسبًا هناك؟
‫- أنا حقا لا يمكن أن أقول. - أنت لا تستطيع، أو لن تفعل؟
‫- كيف تجري الامور؟ - شهود مانور هيل
‫يلعبون بالقرب من السترة.
‫حذرون جدًا من إجاباتهم.
‫إحساسي - دخان هيئة المحلفين.
‫- حسنًا، يبدو الأمر كما لو كنت لا تحتاجني.
‫- في الواقع، أنا أفعل. أنت نجمي الشاهد، حسنًا؟
‫سوف تشهد على سوء المعاملة، والأمراض المنقولة جنسيا.
‫حقيقة أن والدك واجه المدرسة.
‫هذا يجعل جونا تجعل هيئة المحلفين الكبرى تربط بين النقاط.
‫- بارد. - حسنا.
‫- بالطبع كنت أعرف بن ستريبك.
‫معالي ابني. ذكاء حقيقي.
‫لم نكن اجتماعيين،
‫لكنه بدا أنه مكرس تمامًا لعمله.
‫- إذن لماذا اضطر إلى الاعتقال المبكر؟
‫- لم أكن أعلم أنه كان كذلك.
‫- لدينا ملفه الشخصي، السيد. فورستر.
‫يمكننا أن نرى أنه حصل على تعويض مالي
‫لمغادرته.
‫هل كنتم في اجتماع مجلس الإدارة حيث تمت مناقشة ذلك؟
‫- بالطبع كنت في اجتماع مجلس الإدارة.
‫- هل يمكنك إخبارنا بما حدث؟
‫- قبل تسع سنوات؟
‫أنا أخدم في 15 لوحًا مختلفًا
‫في ثلاث مناطق زمنية مختلفة.
‫هذا هو السبب في أنها تستغرق دقائق.
‫- انظر، يبدو أن تلك الدقائق مفقودة
‫من ملفات المدرسة.
‫- أنا الرئيس، وليس الوزير البدين.
‫- لكنك كنت على علم بأن أحد الوالدين على الأقل
‫لقد اشتكى من أن السيد. كان ستريبك على اتصال جنسي مع ابنه.
‫- أنا لست على علم بذلك، وأنا لا أصدق ذلك.
‫- تصرف فورير مثل
‫كان يتحدث إلى غرفة مليئة بالجبن السيئ.
‫حب المحلفين جونا يأخذ به إلى أسفل.
‫أين فنسنت؟
‫- انه ليس هنا.
‫- كان. كان هناك.
‫- نحن عليه.
‫- فنسنت!
‫فنسنت موران! - مهلا.
‫قف، قف، مرحبًا، أين الفنس؟
‫- قال ان اسمه كان فريدا.
‫- امسكته.
‫وحدة الضحايا الخاصة. أنا بحاجة إلى حافلة في فندق دوفر.
‫- اختاروا فنسنت في أحد فنادق الغوص
‫مع هوكر وبعض الكوك السيئ.
‫- الأطباء يأملون أن يكون متماسكًا بحلول الغد.
‫- هذا مرعب فقط. - مرحبًا، لقد صعد.
‫لكنها تتحدث إلى قضيتك بسبب ما حدث له
‫في مانور هيل. - ما يقول حدث.
‫لا يوجد سجل لشكوى والده،
‫ومصداقية فنسنت أصبحت الآن، حتى معي.
‫نحن بحاجة إلى شيء ملموس.
‫- حسنا، ماذا عن مرض السيلان؟
‫السجلات الطبية تثبت أنه حصل عليها.
‫- لا يثبت من حصل عليه.
‫- ماذا لو حصلنا على سجلات ستريبك الطبية،
‫انظر ما إذا كان قد حصل عليه في نفس الوقت؟
‫- هذا طيب.
‫قد تقوم هيئة المحلفين بهذه الخطوة.
‫لكن السجلات الطبية خاصة، حتى بعد الوفاة.
‫أنت بحاجة إلى إذن من أقرب أقرباء ستريبك
‫إذا كان بإمكانك حتى اكتشاف من هو هذا.
‫- نحن عليه.
‫- يعيش فقط نسبي ستريبك
‫هو ابن عمي ثان. - و؟
‫- محادثة غير ملائمة، لكننا حصلنا على السجلات.
‫هل أصيب ستربك بالسيلان
‫ثلاثة أسابيع قبل تشخيص فنسنت موران.
‫- جونورهي - الهدية التي تحافظ على العطاء.
‫- آسف لمقاطعة الاحتفال.
‫- السيدة. كالحون. - أفهم أنك تبحث
‫في السجلات الطبية لبنيامين ستريبك.
‫- كان هذا سريعا. - مانور هيل محبوب.
‫لا يمكنك استخدام هذه السجلات. إنهم مميزون.
‫- الامتياز التالي للتنازل عن ذوي القربى. ارجوك عد مجددا.
‫- قانون وقواعد الممارسة المدنية، القسم 4504، القسم الفرعي ج.
‫"لا أحد يستطيع التنازل
‫"امتياز الطبيب / المريض المتوفى
‫"فيما يتعلق بالسجلات التي من شأنها أن تثير الاستياء
‫ذكرى المحترم ".
‫ها هي حركتنا للقاضي المشرف.
‫دائما من دواعي سروري.
‫- لا يمكنك التحدث عن فساد الموتى
‫لأن هذا سيتحدث عن مرض الموت؟
‫يجب أن تكون مزحة. - هي ليست. إنه قانون.
‫أمر مروع، لكن قانون. - إذن ماذا نفعل جونا؟
‫- جادل بأنه لا ينطبق.
‫- ولكن ما فعله ستربك كان مثيرًا للاشمئزاز.
‫- ربما لا، إذا استطعنا وضع هذا الأمر في سياق مختلف.
‫أنت تعتقد أنه كان مثيرًا للانزعاج. أعتقد أنه كان مثيرًا للانزعاج.
‫هذا المعلم الذي قابلته، آه... تومبكينز.
‫قال في النهار، والجنس مع الطلاب
‫كانت دافئة وعاطفية، غير مثيرة للانزعاج.
‫دعه يخبر القاضي بذلك.
‫- لذا سنجادل بأن...
‫اغتصاب الفتيان هو أخجل قبول.
‫- فتى الاغتصاب.
‫قال تومبكينز أنه كان محبوبًا، ومريحًا.
‫- اخسر المعركة. اربح الحرب.
‫- أعلم أن الأوقات قد تغيرت.
‫نحن جميعًا نفهم أكثر مما فعلناه في ذلك الوقت.
‫لقد فهمت الآن أكثر مما فعلت حينها.
‫- كيف ذلك؟
‫- حسنا، في ذلك الوقت، شعرت بالعلاقات
‫بين المعلمين والطلاب الأكبر سنا
‫لم تكن خاطئة بالضرورة
‫إذا كان قلب المرء فيه.
‫ربما كنت ساذجا.
‫لم أكن أقصد إيذاء أي شخص.
‫- لكن كان هذا موقفًا مشتركًا في المدرسة
‫بين المعلمين والطلاب؟
‫- بالتأكيد لم يكن يصرح بالطريقة التي هي عليه اليوم.
‫- اشكرك. - إذن أنت تقول
‫لم يكن هذا النوع من الأشياء مثيرًا للانزعاج.
‫- حسنًا، لم يكن الأمر كذلك بالضرورة، لا.
‫- لذا هل أعلنت ذلك علنًا
‫في أي وقت تمارس الجنس مع أحد الطلاب؟
‫- بالطبع لا.
‫- إذا كانت كلها مجنونة، فلماذا لا؟
‫- كانت خاصة.
‫- كان خطأ. فخامتك،
‫هذه الحجة مقدّمة على وجهها.
‫- ماذا بعد؟ هو السيد باربا
‫ذاهب لإحضار آكلي لحوم البشر
‫لتخبرنا كيف أن أكل الناس صحي وكامل؟
‫- نحن نتحدث عن المواقف تجاه الجنس
‫هذا التحول عبر الوقت
‫وموقف السيد. تومبكينز هو الوصف
‫كانت سابقة على ما يبدو في أكاديمية مانور هيل.
‫كيف يمكن شرح الكثير من الحوادث غير المبلغ عنها
‫الاتصال الجنسي بالمعلم / الطالب؟
‫لقد كانت مشتركة مثل الصناديق الاستئمانية.
‫- احفظها في المسيرة التالية على وول ستريت.
‫- كل الحق. كالحون. أفهم وجهة نظرك.
‫إصدار هذه السجلات الطبية--
‫لا يهم كيف تدور الأفعال المزعومة--
‫من شأنه أن يجلب الاستياء إلى المتوفين.
‫يمكن متابعة هيئة المحلفين الكبرى الخاصة بك،
‫ولكن بدون السيد. سجلات ستريبك الطبية.
‫- أنا آسف. أنا آسف لذلك كله.
‫- حسنًا، كان ذلك مفيدًا.
‫- لم ننتهي من هذا.
‫- أوه، أعتقد أننا كذلك.
‫أنا متأكد من أنك ستكون مهتمًا بمعرفة ذلك
‫أن المدرسة ستصدر بيانًا قصيرًا.
‫- تحمل المسؤولية عن ثقافة الإساءة
‫والضرر الذي تسبب فيه؟
‫- لا أعرف أن هناك أية ثقافة.
‫كان هناك تفاحة واحدة سيئة.
‫شهادتك. تومبكينز.
‫- إذاً أنت ستجعل غونا الأخطبوط الشخص الواحد
‫من يأتي إلى الأمام - من لم يشكو حتى من أحد.
‫- أنا أخدع؟
‫سمعته على المنصة--
‫لعبة بيدراست معترف بها ذاتيًا.
‫أنا أكون...
‫مصدوم ورفض لأنه عمل من أجلنا.
‫إنه شيء رهيب.
‫إنه أمر مزعج للغاية.
‫- موجز إخباري تم نشره للتو بواسطة ليدجر.
‫"لقد تم إدراك تلة مانور
‫"من الطفل الذي عاش هناك منذ عقود.
‫المدرسة منهارة لدرجة أنه لا يمكن مقاضاته ".
‫بخلاف ذلك، كل شيء على ما يرام هناك،
‫لقد كان دائما. - اللعب الذكي.
‫تدوين القصة الكبيرة مع الصغير.
‫هل لدى باربا خطة لتجاوز هذا؟
‫- قال انه منفتح على الاقتراحات.
‫- كان هذا أحد الطلاب السابقين
‫كان لدى تومبكينز علاقة مع.
‫رأى المقالة أيضًا، ويريد أن يأتي.
‫- إذن هل أنت جونا تعتقل والتر تومبكينز؟
‫- لا. مر وقت طويل.
‫أنا آسف جدا إذا كنت تريد أن تشهد ضده.
‫- ضده؟
‫أريد أن أشهد له.
‫- لقد قلت أنه كان يمارس الجنس معك عندما كنت طالبًا.
‫- كنت 18.
‫انظر، كنت أعرف أنني كنت مثلي الجنس منذ أن كنت 6.
‫إنه صعب للغاية.
‫أخبرني والتر أن الأمر على ما يرام.
‫- حسنًا، لقد التقينا بالعديد من طلاب مانور هيل السابقين
‫من لا يشعر بخير بشأن ما حدث لهم هناك.
‫- ثم لم يشاركوا في شركة والت.
‫لكنك سمعت عن هذا المعلم الآخر، ستريبك؟
‫- أتى الاسم.
‫- ستريبك.
‫بعض... اكتشف عن العلاقة
‫بيني وبين تومبكينز.
‫أعتقد أنني بدوت مثل الانتقاء السهل.
‫جاء إلي. كان يدفع نفسه بي.
‫أخبرت والدتي بما كان على وشك القيام به ستريبك.
‫لقد كتبت خطابًا إلى المدرسة يشكو فيه.
‫- هل لديك نسخة من تلك الرسالة؟
‫- لا.
‫لكنني رأيت الحروف كتبوها مرة أخرى.
‫تم التوقيع عليه من قبل أحد أعضاء مجلس الإدارة - المؤسس.
‫- بريت فوريستر. - نعم.
‫ابن العاهرة.
‫- هل هناك أي فرصة أبقت أمك تلك الرسالة؟
‫- انا لا اعرف.
‫- لقد كتبت هذا لأم طالب قدم شكوى
‫أنه تعرض للاعتداء الجنسي من قبل بنيامين ستريبك.
‫"يجب أن يكون لابنك فهمًا خاطئًا
‫"أو المبالغة في ما حدث
‫بينه وبين المعلم المعني.
‫"شخصية السيد ستريبك وسلوكه
‫ما وراء العيب ".
‫- إذا أخبرت هيئة المحلفين الكبرى، فلن تكون على علم بذلك
‫من الشكاوى ضد ستريبك، لقد ارتكبت الحنث باليمين.
‫- هل لي أن أرى ذلك، من فضلك؟
‫قبل 28 عامًا، هل تتوقع مني أن أتذكر ذلك؟
‫- لكنك تفعل الآن؟ هذا مناسب.
‫- انها الحقيقة. حاول أن تثبت أنها ليست كذلك.
‫وهذا صحيح أيضًا.
‫لم يكن ستريبك مفترسًا جنسيًا.
‫- وأنت تعرف ذلك كيف بالضبط؟
‫- أنت لا تعرف الرجل. كنت أعرفه - ابني عرفه.
‫- هل هذا ابنك ناثان؟ - نعم.
‫سألته عن الشكوى في ذلك الوقت.
‫قال لي إن الصبي الذي صنعه كان طفل صغير، سكريوب.
‫- وقال إنه لا يمكن أن يكون ذلك صحيحًا.
‫- نعم. كان ابني في فصل ستريبك.
‫أنت تعتقد أنني سأتركه هناك
‫إذا كان الرجل مولعًا جنسيًا؟
‫- هل ابنك هنا الآن؟
‫- لديه شقة في بيت الضيافة. لماذا ا؟
‫- ناثان، هؤلاء محققون.
‫- التقينا.
‫قبل بضع ليال مع كورت هاكنز
‫وبعض الخريجين الآخرين.
‫- نعم. ما زلت لا أعرف ماذا كنت تفعل هناك.
‫- نحن نحقق في عمليات القتل الجنسي في مدرستك.
‫نشأ اسم واحد بعد أن تركت.
‫- أحد معلميك القدامى. السيد. ستربك.
‫- قلت لهم ما قلته لي
‫عندما كان أول متهم كذباً.
‫- هل يمكنك إخبارنا يا ناثان؟
‫- أنا لا أتذكر حقا.
‫- لكننا سمعنا أنه اعتدى جنسياً على زملائك في الفصل.
‫- هذا ليس صحيحا. لم يحدث ذلك أبدا.
‫- هل حقا؟ وليس لديك فكرة
‫لماذا تم دعوتك إلى اللقاء الصغير الليلة الأخرى؟
‫- لا فكرة. كان الأمر سخيفًا.
‫- إذن أنت تعيش هنا بنفسك، ناثان؟
‫- ماذا يجب أن نفعل ذلك مع أي شيء؟
‫- ابنك لا يعمل
‫في شركة الوساطة العائلية معك،
‫هل هو؟ - ما هي الصلة
‫من هذا السؤال؟
‫- ماذا تفعل يا ناثان؟
‫- أنا.
‫تم كتابة بعض الأغاني. - لطيف - جيد.
‫هل يمكننا سماعهم في أي مكان؟
‫- لم أقم بنشرها بعد.
‫- سأدعوك إلى الحفلة الأولى.
‫غادر. حاليا. لقد انتهينا.
‫- ليس تماما.
‫أنت تعلم، عندما نجتمع لأول مرة، يا سيد. فورستر،
‫لقد أخبرتنا أن بعض الأشخاص يعيشون حياة مخيبة للآمال.
‫- و؟ - هل خاب أملك؟
‫أن ناثان لم ينضم إلى شركة العائلة،
‫أنه يكتب الأغاني هنا في منزلك
‫لا أحد سيغني؟
‫- أنا حقا لا أرى كيف أن هذا من دواعي قلقك.
‫- هذا إذا كان يجب أن تفعل مع بنيامين ستريبك.
‫- قال لك بالفعل
‫الجواب على تلك التهم السخيفة.
‫- لذا سأطلب منك مرة أخيرة، ناثان.
‫هل أنت متأكد من أن السيد. ستربك
‫ألم تغتصب أي طلاب؟
‫- أخبرهم مرة أخرى، ناثان،
‫لذلك سوف يخرجون من هنا.
‫- وماذا يا أبي؟
‫لا، أنت على حق يا أبي.
‫يجب حفظ الاسم الجيد لتلة مانور.
‫- تلك المدرسة. مانور هيل.
‫هذا كل ما يهتم به والدك من قبل، أليس كذلك؟
‫- أعني الكثير لناثان أيضًا. لقد فعل هناك بشكل جيد.
‫- هل أنت ناثان؟ حقا؟
‫- حتى المدرسة العليا، وبعد ذلك، اه...
‫كان لدي السيد. ستربك.
‫و، آه، بعد ذلك،...
‫درجات من ذهب إلى الجحيم،
‫وفعلت الكثير من الأشياء الأخرى.
‫هل نظرت إلي من قبل؟
‫هل لاحظت في أي وقت ما كان يحدث حقًا بالنسبة لي؟
‫- لقد كان... معلمًا صعبًا.
‫لقد تحداك.
‫- نعم، لقد تحدىني.
‫لم أستطع إخبارك يا أبي، أنت فقط...
‫اتصل بي وكأنك فعلت ذلك الطفل الآخر
‫التي كتبت الأم الرسالة.
‫ثم المدرسة!
‫سوف يضر بمدرستك الثمينة.
‫كان منذ وقت طويل. أنا لا أتذكر.
‫- ناثان.
‫- أيام غريبة. أرسلوا لنا سيارة.
‫- كيف حالك؟
‫- أفضل. - هل أنت قادم؟
‫- لن نفوتها.
‫- اليوم...
‫مدرستنا تبدأ عملية الشفاء.
‫نحن جونا نتحدث عن ما حدث هنا،
‫حاول أن تتعلم منه،
‫وتأكد تمامًا من أن ذلك لم يحدث أبدًا مرة أخرى.
‫هذا لن يكون سهلا...
‫- أنت سعيد أيها المحقق؟
‫- في حقيقة الامر، انا.
‫- من المحتمل أن تكون هيئة المحلفين الكبرى
‫لا تزال تشير إلى بعض هؤلاء الأشخاص لشيء ما.
‫- يمكنني الحصول على المؤشر. لن أتلقى الإدانة أبدًا.
‫ولكن لم تكن هذه هي النقطة حقًا، أليس كذلك؟
‫- رئيس مجلس إدارتنا السيد. بريت فوريستر.
‫السيد. فورستر.
‫- لا شيء يمكن أن يزيل الضرر
‫تم ذلك هنا.
‫لكننا سنساعدهم وندعمهم
‫من الذي تم ضحيته.
‫سنبدأ تحقيقًا شاملاً
‫من هؤلاء المسؤولين.
‫مهما كان الأمر،
‫نيابة عن أكاديمية مانور هيل...
‫أنا أعتذر.