‫‏هل أنت واثق أن الأمر سينجح؟‬
‫‏لأنني لا أريد حقًا الذهاب إلى صف الرياضة.‬
‫‏تحاول قدماي ركل دماغي‬ ‫‏لمجرّد التفكير بالأمر.‬
‫‏لكن لا تقلق. اليوم ستنجح الخطة.‬
‫‏لكنها ساءت مرات عديدة.‬
‫‏ربما علينا أن نقبل قدرنا‬ ‫‏ونذهب إلى صفّ الرياضة.‬
‫‏لا تقل هذه الكلمة. أنت تغضبهما.‬
‫‏دعني أتعامل مع الأمر.‬
‫‏"واترسون"؟ لا، لم أخسر وزنًا.‬
‫‏لا، لم أسرّح شعري بطريقة جديدة.‬
‫‏لا، لا تعانيان طاعون الدبلي.‬
‫‏لا، لا يمكنكما الحصول على تشخيص ثان‬ ‫‏بخصوص هذا.‬
‫‏لذا، لن تحصلا على إذن لتفادي صفّ الرياضة.‬
‫‏- ما كان هذا.‬ ‫‏- لا تقلقي.‬
‫‏الأهم أنني أحترمك كخبيرة‬
‫‏وأوصي بك بسبب تفانيك في عملك الطبي.‬
‫‏ولهذا، أودّ أن أصافحك شخصيًا.‬
‫‏هل أعطيتني ربع دولار للتو؟‬
‫‏وثمة الكثير منه من حيث أتى.‬
‫‏ما رأيك بـ1000 سنت؟‬
‫‏10 دولارات؟‬
‫‏ما رأيك بـ100 سنت؟‬
‫‏دولار واحد؟‬
‫‏إن أعطيتكما إذنًا الآن،‬ ‫‏هل تعدانني ألا تعودا مجددًا؟‬
‫‏أقسم لك.‬
‫‏توقفا، هذا سند دين.‬
‫‏أخبرتك أن الأمر سينجح.‬
‫‏لم لستما أيها الطفلان في صفّ الرياضة؟‬
‫‏لدينا إذن طبي.‬
‫‏أين الإذن الطبي هذا؟‬
‫‏في مكان ما هنا.‬
‫‏كم هذا ملائم.‬ ‫‏لا تبدوان مريضين بالنسبة إليّ.‬
‫‏وانظرا في عيني حين أتحدث إليكما.‬
‫‏بالطبع.‬
‫‏دعيني أعود خطوة إلى الخلف.‬
‫‏ماذا... ماذا يجري هنا؟‬
‫‏لا يبدو أنك تبتعدين عنا.‬
‫‏ها نحن. مرحبًا أيها... الأستاذ.‬
‫‏يمكنكما مناداتي بالمدرّبة.‬ ‫‏الآن إلى صف الرياضة.‬
‫‏ماذا يجري؟‬
‫‏لا فكرة لدي، لكنّ الأمر رهيب!‬
‫‏خطر! أكرر، خطر!‬
‫‏هذا ليس تدريبًا! هذا الجسم يتمرّن!‬
‫‏ليفعل أحدكم شيئًا!‬
‫‏ماذا أفعل؟ ماذا نفعل؟‬
‫‏أشعر أنني بصحة أفضل!‬
‫‏حسنًا، في ظروف كهذه،‬
‫‏أعتقد أنه من الآمن القول‬
‫‏- أن الآن هو الوقت المناسب...‬ ‫‏- لنهلع!‬
‫‏"واترسون"، إن وصل عرقك إليّ،‬
‫‏سأدعوك إلى حفلة عذاب،‬
‫‏حيث الضيوف الوحيدون فيها أنت وأنا وقبضتي.‬
‫‏هذا ليس عرقًا. هذا بكاء أعضائي.‬
‫‏هيا يا "واترسون".‬ ‫‏إن لم تتمكن من تأدية تمرين سواعد بسيط،‬
‫‏كيف ستتمكن من القيام بحركة العجلة؟‬
‫‏ولم أرغب أصلًا بالقيام بحركة العجلة؟‬
‫‏لأن كل ما تتعلمه في صفّ الرياضة،‬
‫‏قد يشكل فارقًا في حياتك يومًا ما.‬
‫‏ما هو الاستعمال المحتمل لمعرفتي‬
‫‏كيف أؤدي حركة العجلة،‬
‫‏عدا عن تغيير العجلة فعليًا؟‬
‫‏ربما حين تريد الفوز بالميدالية الذهبية‬ ‫‏للألعاب الأولمبية لعام 1986.‬
‫‏هذه ليست حركة العجلة.‬ ‫‏إنها صورة لك رأسًا على عقب.‬
‫‏أجل، حسنًا، هذا لا يثبت أن الأمر نافع.‬
‫‏حقًا؟‬
‫‏"جيمي"، أنت تركضين وتطاردك‬ ‫‏مجموعة من الكلاب الغاضبة،‬
‫‏لكن يا للأسف، أوقعت قلمك.‬
‫‏الآن، هل تتركين الكلاب تحظى بقلمك‬ ‫‏الذي تعبت للحصول عليه،‬
‫‏أو تشقّين طريقك بينها بطريقة العجلة‬ ‫‏بطريقة شجاعة؟‬
‫‏إحصائيًا، هذا غير محتمل الوقوع،‬
‫‏لكن في هذا الوضع غير المنطقي كليًا‬ ‫‏والمحدد بشكل دقيق،‬
‫‏أعتقد أنك محقة.‬
‫‏لكن ماذا عن هذا الأمر؟‬
‫‏دعني أرسم لك صورة.‬
‫‏تتمّ ملاحقتك من قبل مجموعة أخرى‬ ‫‏من الكلاب الغاضبة.‬
‫‏وصلت إلى واد ضيّق مع قضبان غير متماثلة‬
‫‏التي تسمح لك بالوصول إلى الجهة الأخرى.‬
‫‏وهي تريد قلمك. ماذا تفعل؟‬
‫‏أعتقد أنني سأستعمل حقيبة‬ ‫‏الظهر الطائرة خاصتي،‬
‫‏وأطير فوق الوادي،‬
‫‏وأهبط على سيارتي الطائرة، وأطير في الفضاء.‬
‫‏هذا غير واقعي مطلقًا.‬
‫‏"جيمي"، تعالي وأظهري لـ"واترسون"‬ ‫‏كيف تفعلين هذا.‬
‫‏ممتاز. أنت تذكرينني بنفسي في هذا العمر.‬
‫‏ما عدا أنه لديها عنق.‬
‫‏"مركز اللياقة"‬
‫‏أسرع. لن تحصل على ميدالية ذهبية‬ ‫‏بهذه الطريقة في أولمبياد 1996.‬
‫‏يا رجل! هذا سروالي!‬
‫‏حاول أن تسرع أكثر!‬ ‫‏ستُخفي السرعة القصوى الشعور بالعار.‬
‫‏لا يمكنني! هذه أقصى سرعة لديّ!‬
‫‏افعل شيئًا! أي شيء!‬
‫‏انتظر! سأحاول إعادته بعد 3، 2...‬
‫‏حسنًا، أنت الآن في المركز التجاري،‬
‫‏لكن فجأة في موقف السيارات ترى مجموعة‬ ‫‏من الكلاب الغاضبة التي...‬
‫‏أجل، لم لا ندع "جيمي" ترينا كيف نفعل هذا؟‬
‫‏وبهذه الطريقة تفوز بـ3 ميداليات ذهبية‬ ‫‏في القفز على الترامبولين.‬
‫‏الآن أرني ما لديك.‬
‫‏أعلى.‬
‫‏الكلاب الغاضبة 3 نقاط، "واترسون" صفر.‬
‫‏انتهى الدرس.‬
‫‏كيف سآكل؟‬
‫‏لقد مرّنت المدرّبة كل عضلاتي.‬
‫‏وحتى لساني يؤلمني.‬
‫‏أخبرتني المدرّبة أن أخفف‬ ‫‏من تناول الكاربوهيدرات.‬
‫‏لكن هذا كل ما أنا عليه!‬
‫‏حين قالت المدرّبة إنها ستعمل‬ ‫‏على لياقتنا البدنية،‬
‫‏لم أتوقع قط أن أبدو هكذا.‬
‫‏كان ذلك التمرين رهيبًا.‬
‫‏في الواقع أشعر أنني حيّة.‬
‫‏إن لم تبتعدوا عن طريقي،‬
‫‏ستقابلون أستاذ اللكم الجديد،‬
‫‏أستاذ "ملاكمة" لساعتين من الألم.‬
‫‏ابتعدوا الآن!‬
‫‏ما الذي لا زلت تفعله هنا؟‬
‫‏لأكون صريحًا، الألم من التحرّك‬
‫‏سيكون أسوأ من ألم التعرّض لقبضتك،‬
‫‏لذا تفضلي.‬
‫‏نوع العراك الوحيد الذي أسمح به‬ ‫‏هو على السجادة،‬
‫‏مثل فوزي بالميدالية الذهبية في التكواندو‬
‫‏في أولمبياد 1988.‬
‫‏ركلة الخصر.‬
‫‏الركلة الخلفية.‬
‫‏الركلة الجانبية.‬
‫‏"جيمي" اعتذري من "واترسون" حالًا.‬
‫‏أمرك أيتها المدربة... أنا آسفة.‬
‫‏ماذا نقول للناس الذين أغضبناهم؟‬
‫‏عذرًا يا "غامبول" على ما قلته.‬
‫‏لننس خلافاتنا.‬
‫‏آمل أن تعوّض هذه الكلمات‬
‫‏ونستطيع أن نكون صديقين مقربين.‬
‫‏- ماذا؟‬ ‫‏- لقد اعتذرت.‬
‫‏أجل، لا يهم.‬
‫‏من الأفضل أن تخرس إن لم ترد‬ ‫‏أن يدعوك السيد والسيدة "ألم" إلى العشاء.‬
‫‏يقدمان وحسب السمك باللكمات!‬
‫‏لا بأس يا "جيمي".‬ ‫‏يمكنك التخلي عن هذا الغضب.‬
‫‏لقد لمست قلوبنا البارحة.‬
‫‏سألمس قلبك.‬
‫‏بقبضتي!‬
‫‏هذه صورة حيّة بشكل كبير،‬
‫‏لكن افهمي، ليس عليك أن تكوني‬ ‫‏متنمرة بعد الآن.‬
‫‏رأت المدرّبة ما عجزنا نحن عن رؤيته.‬
‫‏أنك حقًا، تلك الفتاة اللطيفة، الرقيقة،‬
‫‏البرتقالية‬
‫‏التي تعتمر قبعة أو شعرًا مستعارًا،‬
‫‏أو خوذة ما،‬
‫‏وقرنين،‬
‫‏والذي نفتخر أن ندعوها صديقتنا.‬
‫‏لست صديقة أحد!‬
‫‏الصديقان الوحيدان اللذان أريدهما‬ ‫‏هما قبضتا جدي وجدتي.‬
‫‏وهما لا يقدمان الحلوى.‬
‫‏سأريكم جميعًا!‬
‫‏سأتسبب بأمر سيئ جدًا،‬ ‫‏لدرجة أنه سيدوّن في تاريخ المدرسة!‬
‫‏علينا أن نعمل على تقنيات "جيمي" في العناق.‬
‫‏"مدرسة (إيلمور) الإعدادية"‬
‫‏لا تظنّ حقًا أن "جيمي" سترتكب‬ ‫‏شيئًا سيئًا، أليس كذلك؟‬
‫‏بالطبع لا. مجرد أنها رمت "أنطون" إلى البط،‬
‫‏أو أنها مضغت جسم "تيري"‬ ‫‏لتعود وتبصقه في وجهها،‬
‫‏أو أنها أكلت القليل من "سارة"‬ ‫‏و"بانانا جو".‬
‫‏يا صاح، توقف عن الكلام عن الأمر!‬
‫‏لا يمكنني التفكير بالمزيد‬ ‫‏من الأحداث السيئة!‬
‫‏لكن الناس يتغيّرون.‬
‫‏مجرد أنها فعلت كل هذا، لا يعني أنها قادرة‬
‫‏على الجلوس في مؤخرة سيارة معلّم‬ ‫‏والقيام بعمل سيئ جدًا‬
‫‏قد يُدوّن في تاريخ المدرسة!‬
‫‏يا صاح، علينا القيام بأمر ما.‬
‫‏انتظر! لنجرب الطريقة السهلة أولًا.‬
‫‏أيتها المدربة!‬
‫‏خلفك!‬
‫‏أيتها المدربة!‬
‫‏انتبهي أيتها المدربة!‬
‫‏- أيتها المدربة!‬ ‫‏- يا صاح، توقف!‬
‫‏من الواضح تمامًا أن المدربة‬ ‫‏لا يمكنها سماعك.‬
‫‏أنت محق.‬
‫‏- "جيمي"!‬ ‫‏- لا! علينا إيجاد طريق مختصر. هناك.‬
‫‏- ها هما!‬ ‫‏- كل ما علينا القيام به‬
‫‏هو عبور هذا الأسمنت الرطب‬
‫‏مستعملين هذه العوارض غير المتماثلة.‬
‫‏لكن كيف؟‬
‫‏لأن كل ما تتعلمه في صف الرياضة‬
‫‏يمكن أن يحدث فرقًا في حياتك يومًا ما.‬
‫‏أيتها المدرّبة، عليك أن توقفي السيارة.‬
‫‏"جيمي" في مؤخرة السيارة،‬ ‫‏وهي على وشك القيام بأمر رهيب...‬
‫‏أيها الولد، أنا رؤيا ولست هاتفًا.‬
‫‏حسنًا، تخيّل وجود مجموعة كلاب تقوم بأمر ما‬
‫‏وعليك أن تصل إلى الجهة الأخرى لهذا.‬
‫‏"موقف حافلات"‬
‫‏أسرع! سنفقده!‬
‫‏لا، انتظر، إنهما يبطئان. لن نفقدهما.‬
‫‏لا، انتظر، إنهما يسرعان مجددًا.‬
‫‏نحن نفقدهما! لا، لقد خففا مجددًا.‬
‫‏إنهما يعبران عند الناصية!‬ ‫‏ويقودان عبر الشارع!‬
‫‏و... لقد اختفيا.‬
‫‏كيف سنجدهما الآن؟‬
‫‏لا يمكنني رؤيتهما بعد!‬
‫‏ها هما!‬
‫‏- أين؟‬ ‫‏- هناك!‬
‫‏لا أرى إلى أين تشير!‬
‫‏اتبعني وحسب!‬
‫‏أيتها المدربة، انتبهي.‬
‫‏لم تبدو سليمًا؟‬
‫‏لقد جئت من الشارع الخلفي.‬
‫‏أي مجنون يقفز فوق 3 شوارع؟‬
‫‏لقد تأثرت باللحظة، أعتقد.‬
‫‏هيا! لنعبر هذه الحديقة الخلفية‬ ‫‏ونمسك بهما من الجهة الأخرى.‬
‫‏كلاب غاضبة ومعي قلم في جيبي، ماذا سنفعل؟‬
‫‏نخرج من هذا الموقف على طريقة العجلة‬ ‫‏بشكل شجاع.‬
‫‏- حسنًا، ماذا سنفعل الآن؟‬ ‫‏- نستمر بالتدحرج.‬
‫‏ها هما!‬
‫‏"جيمي"!‬
‫‏أيتها المدرّبة، انتبهي! "جيمي"، لا!‬
‫‏مرحبًا!‬
‫‏- أيتها المدرّبة؟‬ ‫‏- ألا يبدو الشبه واضحًا؟‬
‫‏ماذا؟ هل أنتما متفاجئان لأن والدتي‬ ‫‏في المدرسة الآن‬
‫‏لتسيطر عليّ وتكبح جماحي؟‬
‫‏مصدومان لأنه ليس على أحد‬ ‫‏أن يخاف مني بعد الآن‬
‫‏وكل ما تبقى لي هو الكلام البذيء؟‬
‫‏مصدومان لأن رخصة السيد "قبضة" لللكم‬
‫‏قد تمّ إيقاف العمل بها إلى الأبد؟‬
‫‏لا يا فتاة.‬
‫‏"الإثنين"‬
‫‏"07:53 صباحًا"‬
‫‏أعتقد أن أحدًا ما بحاجة إلى عناق.‬
‫‏ليس أنا! بل هما!‬
‫‏- ما الأمر؟‬ ‫‏- إنه يوم الإثنين!‬
‫‏فهمتكما. تريدان عناقًا؟‬
‫‏لا فائدة من العناق.‬ ‫‏كل شيء يوم الإثنين سخيف.‬
‫‏- ماذا عن عناق العجائب؟‬ ‫‏- ما هذا؟‬
‫‏عناق مليء بكل الحبّ والسعادة في العالم.‬
‫‏يبدو هذا سخيفًا أيضًا.‬
‫‏عناق العجائب!‬
‫‏"09:01 صباحًا"‬
‫‏كان عناقًا جيدًا، لكنني ما زلت أشعر بالغضب.‬
‫‏إذًا، لماذا تبتسم؟‬
‫‏لا أدري. لم تقرقع بقدميك؟‬
‫‏أجل، لا أعرف.‬
‫‏من الأفضل أن تركض! أنت متأخر على الدرس!‬
‫‏ممنوع الركض في الأروقة!‬
‫‏الطلب غير قابل للتنفيذ.‬
‫‏تقييم مستوى قابلية الشخص، صفر بالمئة.‬
‫‏نظام قديم. البدء بالتدمير الذاتي.‬
‫‏التزم بالزي الموحد.‬
‫‏جيد.‬
‫‏ممتاز.‬
‫‏مثالي.‬
‫‏أحبّ رائحة اليأس صباح يوم الإثنين.‬
‫‏لكن ثمة أمرًا ناقصًا.‬
‫‏أعرف ما هو.‬
‫‏أجل.‬
‫‏"10:28 صباحًا"‬
‫‏يا صاح، توقف عن الابتسام.‬
‫‏أشعر بعينيها تحرقان رأسي من الخلف.‬
‫‏هذا ليس خطأي.‬
‫‏"خدّاي يتوسلان أن أتوقف‬
‫‏لكن قلبي‬
‫‏قلبي يطلب مني الاستمرار بالضحك يا صديقي"‬
‫‏كيف تجرؤ على الغناء في صفي؟‬
‫‏آسف، لكن منذ الصباح،‬
‫‏"أعتقد أن أمرًا غريبًا حصل لنا، ربما"‬
‫‏ما خطبكما؟‬
‫‏"إن كانت السعادة هكذا خطأ، فحينها تبًا،‬
‫‏لا أريد أن أشعر أنني بخير، يا عزيزي"‬
‫‏كيف يمكن أن تكونا سعيدين صباح يوم الإثنين‬
‫‏وسط امتحان مفاجئ؟‬
‫‏لا أفهم ما يجري يا آنستي.‬ ‫‏أشعر وحسب أنني مسر...‬
‫‏"تسجيل"‬
‫‏أنا آسف، ماذا قلت؟‬
‫‏أيها الشاب، عليك أن تعرف أنني السلطة‬ ‫‏في هذه المدرسة.‬
‫‏سأدع المسألة تمرّ هذه المرة.‬
‫‏أو ربما سوف...‬
‫‏آنسة "سيميان"، بماذا أخدمك؟‬
‫‏ثمة مرض يتفشى في المدرسة.‬
‫‏ماذا؟ ماذا تعنين؟‬
‫‏بداية ما.‬
‫‏تفشّ للفرح.‬
‫‏جيد. لن أفترض الآن‬ ‫‏أن ما قلته للتو يبدو جنونًا.‬
‫‏يبدو أكثر...‬
‫‏في الواقع، بعد أن قلت ذلك بصوت مرتفع،‬ ‫‏يبدو الأمر جنونيًا.‬
‫‏- سأثبت ذلك لك!‬ ‫‏- انتظري. لا تشغلي الشريط!‬
‫‏لكن إن فعلت هذا، بحق السماء،‬ ‫‏لا تنشريه على الإنترنت.‬
‫‏فقد تدمرت حياة أناس بفعل أمور كهذه.‬
‫‏"11:06 صباحًا"‬
‫‏مدونة الطبيبة "سيميان".‬
‫‏حالة العينتين باتت أسوأ الآن.‬
‫‏شوّه المرض وجهيهما‬ ‫‏وحوّلهما إلى ابتسامة كئيبة.‬
‫‏لا خطب مطلقًا في هذين الطفلين.‬
‫‏إنهما يبتسمان لأنهما مسروران وحسب.‬
‫‏وللمعلومات، أنت لست طبيبة.‬
‫‏السعادة هي المرض.‬
‫‏وللمعلومات...‬
‫‏حسنًا.‬
‫‏- حاولا التوقف عن الابتسام.‬ ‫‏- حسنًا.‬
‫‏يجب أن يثبت هذا وجهة نظري.‬
‫‏حاولا بجهد أكبر!‬
‫‏عرفت كيف. هكذا.‬
‫‏أرأيت، هذا هو الدليل على أن الطفلين‬ ‫‏مصابان بالمرض.‬
‫‏هذا علمي!‬
‫‏الكثير من الأمور‬ ‫‏التي تنتهي بالقافية ذاتها.‬
‫‏كان هذا بيانيًا وغبيًا وسخيفًا.‬
‫‏ويمكن حتى للمرء أن يقول إنه رهيبًا،‬
‫‏لكن بالتأكيد لم يكن علميًا!‬
‫‏اعتقدت أن الأمر كان مذهلًا!‬
‫‏"03:33 عصرًا"‬
‫‏يبدو أن حالة العينتين تسوء أكثر،‬
‫‏وعلى الرغم من هذا،‬ ‫‏لا أحد يأخذني على محمل الجد.‬
‫‏ربما لأنك مليئة بالجد.‬
‫‏البروفيسور "سيميان"، تنهي التقرير.‬
‫‏أنت لست بروفس...‬
‫‏انظري إلى أعينهما.‬
‫‏إنها غريبة.‬
‫‏ربما لأنك تسلطين عليهما ضوءًا‬
‫‏- منذ 30 دقيقة؟‬ ‫‏- ماذا؟ حقًا؟ ما الساعة الآن؟‬
‫‏"04:06 عصرًا"‬
‫‏لا، الضوء ليس السبب الوحيد.‬
‫‏انظري إلى هذين الوجهين.‬
‫‏مرحبًا؟‬
‫‏مرحبًا؟ هل من أحد هنا؟‬
‫‏مرحبًا؟‬
‫‏"04:36 عصرًا"‬
‫‏لا خيار آخر لديّ سوى وضعهما في الحجر الصحي.‬
‫‏حالتهما تتدهور.‬
‫‏وقريبًا، سأحصل على دليل‬ ‫‏يثبت التقاطهما العدوى.‬
‫‏وقد حللت أيضًا اختلاف الرأي‬ ‫‏بين الطاقم الطبي وبيني.‬
‫‏مشرفة الأبحاث، "لوسي سيميان" تنهي الاتصال.‬
‫‏مشرفة؟ أنت أشبه بمجنونة.‬
‫‏لن أشاهدك وأنت تعذبين طفلين‬ ‫‏لكونهما سعيدين وحسب.‬
‫‏سأحضر المدير "براون".‬
‫‏حسنًا! سأجري اختباراتي من دونك!‬
‫‏لست مؤهلة لتجري اختبارات!‬
‫‏أنت بشعة بما يكفي بدون تجهمك!‬
‫‏مهلًا، ماذا؟ كيف رأت هذا؟‬
‫‏يا للهول.‬
‫‏دليل!‬
‫‏هكذا؟‬
‫‏لا، بل أكثر هكذا.‬
‫‏وهي تعطي لنفسها كل هذه الألقاب.‬
‫‏ماذا يعني المستشار الأول والأكبر‬ ‫‏في علوم الفيروسات الخارقة أصلًا؟‬
‫‏موتا بغيظكما!‬
‫‏أخبرتكما أنهما مريضان! انظرا إليهما!‬
‫‏يا للهول. الطفلان.‬
‫‏آنسة "سيميان"، أتعرفين ماذا يعني هذا؟‬
‫‏أجل.‬
‫‏يعني أنك كنت مخطئًا‬
‫‏وأنت كنت مخطئة، وأنا كنت محقة!‬
‫‏لا!‬
‫‏لا، إنه ينتشر.‬
‫‏إنه ينتشر!‬
‫‏الأمر ينجح حقًا.‬
‫‏سيداتي، انقلا العدوى لي.‬
‫‏شاب الورود، كم هذا نموذجي.‬
‫‏لا!‬
‫‏لقد أصاب الجميع.‬
‫‏لا!‬
‫‏الموسيقى.‬
‫‏الموسيقى هي العلاج!‬
‫‏"ارفضوا العرقية"‬
‫‏نظام الصوت.‬
‫‏إنها فرصتنا الوحيدة.‬
‫‏"06:20 مساءً"‬
‫‏أيتها الصغيرة، توقفي عن البكاء.‬ ‫‏انظري، لست مصابة.‬
‫‏انظري إلى هذا الوجه وحسب.‬
‫‏ممنوع الركض في الرواق.‬
‫‏لا طريقة أخرى.‬
‫‏"حريق، في حال الطوارئ، اكسرني"‬
‫‏أقواس قزح.‬
‫‏- مرحبًا.‬ ‫‏- سلام.‬
‫‏التزم بالزي الموحد!‬
‫‏ماذا...‬
‫‏آسفة، لكنها مشكلتك أنت.‬
‫‏أنت كثير الألوان، وظننتك واحدًا منهم.‬
‫‏هيا.‬
‫‏أسرع.‬
‫‏أجل!‬
‫‏غير معقول.‬
‫‏بدأ الفرح يصيبني.‬
‫‏ثمة طريقة واحدة للتغلب عليه.‬
‫‏علينا أن نعزف القليل من الموسيقى.‬
‫‏في الواقع لا أعرف ماذا تسمى،‬
‫‏لكن فيها شيئًا كهذا.‬
‫‏آسفة، لست مغنية.‬
‫‏عذرًا، لقد خذلتكما.‬
‫‏كان لهذه الحكاية نهاية سعيدة!‬
‫‏ترجمة "كاتيا قوزي مطر"‬