‫هل انتهيت؟‬
‫- أجل، أوشكت على الانتهاء.‬ ‫- أسرع!‬
‫سنصل مبكرًا ونجلس في مقاعد الصف الأول.‬
‫لم أنه مسائل التدريب اليومية منذ زمن بعيد.‬
‫السيد "باتلا" محق.‬
‫هذه الأسئلة سهلة جدًا‬ ‫ما إن تفهم الكيمياء اللاعضوية.‬
‫أجل يا صديقي!‬
‫لا أفهم لماذا يبدؤون بتدريس‬ ‫المدارات الذرية.‬
‫يجب أن يبدؤوا بالمواد اللاعضوية.‬
‫- سيزيد ذلك من ثقة الطلاب بأنفسهم.‬ ‫- أجل!‬
‫أنهيت مسائل التدريب اليومية‬ ‫في 15 دقيقة لأول مرة في حياتي!‬
‫أنهيتها في 12 دقيقة.‬
‫لا بد من أنك ارتكبت بعض الأخطاء.‬
‫سنناقش الأمر في الصف.‬
‫حقًا؟‬
‫حسنًا، سنرى.‬
‫الخاسر يشتري للفائز معجنات البصل‬ ‫من محل "شريجي".‬
‫- هذا رهان.‬ ‫- هذا رهان.‬
‫- ستخسر!‬ ‫- سنرى، هيا بنا.‬
‫أنت بحاجة إلى مساعدة.‬ ‫لماذا أضعت 15 دقيقة من وقتك؟‬
‫يجب أن تأخذ وقتك وتعمل بإتقان.‬
‫- "فايبهاف باندي"!‬ ‫- هذه هي الحيلة!‬
‫نعم أيتها العمة؟‬
‫"فايبهاف باندي"!‬
‫نعم أيتها العمة؟‬
‫لم تطفئ المروحة في غرفتك بالأمس!‬
‫بل أطفأتها أيتها العمة!‬
‫كانت بوضع التشغيل!‬
‫لعلك نسيتها عن طريق الخطأ.‬
‫- كنت قد أطفأتها أيتها العمة.‬ ‫- لا تكذب.‬
‫كانت المروحة بوضع التشغيل‬ ‫وكنت أسمع صوتها في غرفتي!‬
‫- أيتها العمة!‬ ‫- نعم؟‬
‫نحن لا نسمع صوت مروحتك من غرفتنا‬
‫فكيف تسمعين صوت مروحتنا من غرفتك؟‬
‫لا تعطني درسًا في الفيزياء!‬
‫لأنك إن كررت هذا الخطأ،‬
‫فسوف أعطيك درسًا في الحساب‬ ‫وأضيف 200 روبية‬
‫على إيجار الشهر المقبل.‬
‫- "بانتي"!‬ ‫- انتظري أيتها العمة!‬
‫هيا بنا.‬
‫عجوز شمطاء!‬
‫تطلب المال وهي تنظف أسنانها.‬
‫لا تشغل بالك.‬
‫أنت لا تفهم.‬
‫تتصرف وكأنها "لاليتا باور".‬
‫لكنها كانت تتصرف مثل "نيروبا روي"‬ ‫في حضور أبي!‬
‫"إنه مثل ابني (بانتي)."‬
‫"أريد…" اللعنة!‬
‫لن أستخدم مروحتها اللعينة!‬
‫لن أعطيها سببًا لزيادة الإيجار.‬
‫حسنًا. فكّر في أمر تلك الشمطاء لاحقًا.‬
‫لنجلس في المقعد الأول ونستمتع!‬
‫لم يتبق إلا 10 دقائق.‬
‫انتبهوا رجاءً.‬
‫هذا استثناء مهم جدًا.‬
‫جاء في اختبار "جي إي إي" 2005.‬
‫يوديد الفضة مركب أيوني.‬
‫لكنه لا يذوب في الماء.‬
‫لماذا؟‬
‫لأن قاعدة "فاجان" تنطبق في هذه الحالة.‬
‫وما هي؟‬
‫المركبات الأيونية ليست أيونية تمامًا‬
‫- والمركبات التساهمية‬ ‫- والمركبات التساهمية‬
‫- ليست تساهمية تمامًا.‬ ‫- ليست تساهمية تمامًا.‬
‫ممتاز!‬
‫أنت محقة يا "مينال"! كما ترون…‬
‫زاد مجموعكم بنسبة 500 نقطة!‬
‫وانتقلتم من دراسة علوم الحاسوب في‬ ‫المعهد الهندي للتكنولوجيا بجامعة "بنارس"‬
‫إلى دراسة علم المعادن‬ ‫في المعهد الهندي للتكنولوجيا بـ"بومباي".‬
‫صدقوني، الكيمياء اللاعضوية‬ ‫هي ما ستحسن ترتيبكم!‬
‫ماذا كان مجموعك يا سيدي؟‬
‫ماذا؟ مسائل التدريب اليومية؟‬
‫أجل. لنحل مسائل التدريب اليومية.‬
‫هيا بنا. لنبدأ الحل.‬
‫أصلح هذا الباب.‬
‫- انتبهوا لما سأقوله.‬ ‫- حسنًا يا سيدي.‬
‫تفضل.‬
‫هذه استمارات تقييم الأساتذة.‬
‫املؤوها إن كان الأمر يهمكم. أمامكم يومان.‬
‫وأمامكم 5 أيام لتسديد القسط الـ3.‬
‫سيدرّسكم المحاضرة التالية أيضًا "باتلا"…‬
‫…السيد "باتلا".‬
‫لأن السيد "بانسال" في "رومانيا"‬ ‫لحضور أولمبياد الرياضيات.‬
‫- أجنبي؟‬ ‫- أجل.‬
‫قص شعرك!‬
‫أنت! لماذا تتسكع بالجوار؟‬
‫حسنًا، لنحل مسائل التدريب اليومية.‬
‫حسنًا يا سيدي!‬
‫جيد!‬
‫أحب الحماس.‬
‫جيد!‬
‫أجل.‬
‫إذن…‬
‫الإجابة الأولى…‬
‫هي "أ".‬
‫الإجابة الثانية هي "ج".‬
‫الإجابة الـ3…‬
‫هي "د".‬
‫الإجابة الـ4…‬
‫هي "ب".‬
‫الإجابة الـ6…‬
‫هي "ج".‬
‫"ب".‬
‫"ج".‬
‫"د".‬
‫"ج".‬
‫"د".‬
‫إجابة السؤال رقم 14 هي "ج".‬
‫اكتبوا درجاتكم‬ ‫على ورقة مسائل التدريب من فضلكم.‬
‫واحرصوا على الاحتفاظ بها من أجل المراجعة.‬
‫ماذا عن السؤال رقم 15 يا سيدي؟‬
‫هذه مسألة الشوكولاتة.‬
‫إنها لدفعة "إيه 1". يمكنكم تركها.‬
‫- حسنًا يا سيدي.‬ ‫- سيدي!‬
‫سيدي، كيف تكون "ج" هي إجابة السؤال رقم 14؟‬
‫سيدي، لا يمكن لهذا أن يصبح مكونًا.‬
‫هذا مناف لقاعدة الثمانية.‬
‫أجل. أنت محق تمامًا.‬
‫إذن؟‬
‫هذا استثناء يا بني.‬
‫استثناء؟‬
‫لكن يا سيدي، لا يمكن كسر القواعد العلمية.‬
‫من قال لك ذلك؟‬
‫الاستثناء هو القاعدة في الكيمياء.‬
‫هل فهمت؟‬
‫هيا.‬
‫لنبدأ بتحليل الملح. اجلس.‬
‫اجلس.‬
‫اتفقنا؟‬
‫انتبهوا لما يلي.‬
‫أنصتوا إلي.‬
‫مهم جدًا…‬
‫لماذا تضحك؟‬ ‫لم تحصل إلا على 3 إجابات صحيحة.‬
‫لكنك حصلت على 2 فقط.‬
‫المعجنات!‬
‫لنبدأ بهذا، مفهوم؟‬
‫لقد استخففنا بالأمر يا صديقي.‬
‫ظننت أنها غاية في السهولة.‬
‫لكنها ليست كذلك.‬
‫أجل يا أخي.‬
‫ليست كذلك بالمرة.‬
‫المعجنات حارة جدًا اليوم يا أخي.‬
‫أعطني مياه.‬
‫أعطني بعض المياه يا أخي.‬
‫تفضل. كل هذه.‬
‫كلها.‬
‫خذ هذه.‬
‫اهدأ.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫أتسمح لي بأكلها كلها؟‬
‫بالتأكيد. لكن أعد إليّ الغلاف.‬
‫شكرًا يا رجل.‬
‫الغلاف؟‬
‫لا بد وأنه يحرص على البيئة.‬
‫أنت شخص رائع!‬
‫لا.‬
‫هذا ليس غلافًا عاديًا!‬
‫إنه غلاف جائزتي!‬
‫لقد حللت رابع مسألة شوكولاتة لي.‬
‫يمكنك حل مسألة الشوكولاتة؟‬
‫- ألست في دفعة "إيه 6"؟‬ ‫- وإن يكن؟‬
‫لست وحدي.‬
‫استطاع 5 طلاب غيري حلها.‬
‫- ماذا تقول؟‬ ‫- أجل، لا تحلها. إنها مخصصة لدفعة "إيه 1".‬
‫- مهلًا!‬ ‫- أحمق.‬
‫أعطني الغلاف.‬
‫يا أخي!‬
‫كم يبلغ…‬
‫لا أهتم فعلًا.‬
‫لكن كم هي درجتك في مذاكرة التدريب‬ ‫على الكيمياء اللاعضوية؟‬
‫اللاعضوية؟‬
‫حوالي 12 أو 13.‬
‫ماذا عنكما؟‬
‫13 أو 14.‬
‫- أجل.‬ ‫- 13 أو 14؟‬
‫أنت رائع!‬
‫حقًا!‬
‫يستطيع هؤلاء حل مسألة الشوكولاتة!‬
‫ما الفرق بين دفعة "إيه 6" و"إيه 5"؟‬
‫لون الجدران.‬
‫وحجم المقاعد.‬
‫وعدد المراوح.‬
‫والأساتذة.‬
‫لماذا؟‬
‫تعال. سأخبرك.‬
‫تعال.‬
‫ماذا تفعل؟‬
‫هل أنت مجنون؟‬
‫أعطه صفرًا. صفرًا.‬
‫إذا لم يحقق "باتلا" الدرجة المطلوبة‬ ‫فسوف يكون التقييم سيئًا، صحيح؟‬
‫لنعطه صفرًا.‬
‫مهمة المدرس‬ ‫هي إعطاء درجات متدنية للطلاب وإذلالهم‬
‫وليس العكس.‬
‫خاصة طلاب دفعة "إيه 5"!‬
‫أيها الأحمق!‬
‫سيواصل تدريسنا نفس الهراء‬ ‫ما لم نعطه تقييمًا متدنيًا.‬
‫كيف ستتعلم الكيمياء اللاعضوية؟‬
‫المدرسون في منزلة الآباء.‬
‫لم لا تنتقد والديك أيضًا؟‬
‫أبي، لست أهلًا لمستوى الأب الجيد.‬
‫لذا سينام عمي في غرفة نومك.‬
‫هذا غير منطقي.‬
‫اهدأ.‬
‫اذهب وشغّل المروحة.‬
‫هذا لن يحدث.‬
‫أرجوك، إنني أتعرق هنا.‬
‫املأ الاستمارة أولًا‬ ‫ومن ثم قد أسمح لك باستخدام المروحة.‬
‫توقف!‬
‫سأشرب المياه.‬
‫انتظر يا "مينا"!‬
‫في عصر "دوابارا"…‬
‫كان المعلمون أمثال "دروناتشاريا"‬ ‫يحظون بالاحترام.‬
‫- وكان هناك عصر…‬ ‫- مهلًا!‬
‫لقد اختلف "أرجون" مع "دروناتشاريا" أيضًا.‬
‫وأنت لا تعرف "رامايانا" حتى!‬
‫كان "دروناتشاريا" أفضل معلم على الإطلاق!‬
‫أفضل معلم على الإطلاق!‬
‫لكن "أرجون" اختلف معه! لماذا؟‬
‫من أجل قطعة أرض!‬
‫وأنت يا "مينا"…‬
‫لا يمكنك حتى ملء استمارة تقييم‬ ‫ضد "باتلا" في سبيل اختبار "جي إي إي".‬
‫لو أنني مكانك لقتلت نفسي!‬
‫تفضل. أعطه تقييمًا متدنيًا.‬
‫لكنني لن أفعل ذلك.‬
‫حسنًا.‬
‫حسنًا. كما تشاء.‬
‫ستتعفن في إحدى كليات الهندسة الخاصة‬ ‫مثل السيد "باتلا".‬
‫خريجو المعاهد الأخرى الحمقى!‬
‫- مهلًا!‬ ‫- مهلًا!‬
‫- ما الذي يجري؟‬ ‫- لا شيء أيتها العمة.‬
‫شعرت برغبة في رش المياه.‬
‫أتحتفل بمهرجان "هولي"‬ ‫عبر اللعب بمياه الشرب؟‬
‫أنت محقة أيتها العمة.‬
‫- لا أيتها العمة. كنا…‬ ‫- سأزيد إيجارك 300 روبية.‬
‫- أيتها العمة!‬ ‫- "بانتي"!‬
‫- اسمعيني أيتها العمة!‬ ‫- "بانتي"!‬
‫إنني مثل ابنك "بانتي".‬
‫أماه!‬
‫سأحصل على المياه من المعهد المجاور.‬
‫لكنني لن أدفع المال لهذه الشمطاء!‬
‫شمطاء لعينة!‬
‫خذ الاستمارة. لقد وقعت عليها.‬
‫املأ البيانات.‬
‫أيها اللعين!‬
‫- آسف يا صديقي.‬ ‫- لا بأس يا أخي.‬
‫وحدها الغيمة تفهم عطش الأرض.‬
‫أيها الشاعر!‬
‫تعال.‬
‫- إلى أين؟‬ ‫- تعال معي!‬
‫لقد قدمنا استمارات التقييم الخاصة بنا.‬
‫لكن "باتلا" لن يرحل‬ ‫إلا إذا أعطاه الجميع تقييمًا متدنيًا.‬
‫"ما نفع الحياة من دون أصدقاء؟"‬
‫خذ يا أخي.‬
‫لقد ملأت الاستمارة.‬
‫تخلص من ذلك الوغد "شوهان"!‬
‫اسمه "باتلا".‬
‫السيد "شوهان" يدرّس دفعة "إيه 2"‬ ‫وليس "إيه 5".‬
‫تبًا!‬
‫وهل نقلوني إلى دفعة "إيه 5"؟‬
‫"ليس بالخرائط ولا بالدين ولا بالاحتياج‬
‫عالمي مكوّن من الأصدقاء‬
‫عالمي يتمحور حول حبك وصوتك وعبادتك‬
‫عالمي مكوّن من الأصدقاء‬
‫صحيح أننا التقينا…"‬
‫أعطني إياها.‬
‫لا.‬
‫لن أعطيه تقييمًا متدنيًا‬ ‫ولن أسمح لكما بذلك.‬
‫- لماذا؟ هل هو عمك؟‬ ‫- أجل!‬
‫هل هو عمك فعلًا؟‬
‫أجل.‬
‫من عائلتك؟‬
‫أجل. عائلتي.‬
‫حسنًا، اتفقنا!‬
‫- أسلوب "باتلا" في التدريس…‬ ‫- صفر.‬
‫- 2. لنعط الرجل المسكين درجتين.‬
‫حل الشك في المسائل؟‬
‫- صفر!‬ ‫- صفر!‬
‫1.‬
‫الشخصية؟‬
‫- صفر!‬ ‫- صفر!‬
‫صفر.‬
‫- دقة المواعيد؟‬ ‫- غير موجودة.‬
‫معذرة. اعتدت مراجعة الجدول الدوري‬ ‫كل يوم قبل الغداء وبعد العشاء.‬
‫هذا جميل.‬
‫جميل جدًا!‬
‫- الاستمارة؟‬ ‫- أجل، استمارة التقييم!‬
‫إنني متفوقة في الكيمياء اللاعضوية‬ ‫ولا أظن أنني بحاجة إلى تقديم تقييم.‬
‫حسنًا، إلى اللقاء.‬ ‫أحتاج إلى مراجعة نصف القطر الذري أيضًا.‬
‫هيا بنا يا "فايبهاف". هيا.‬
‫نحن في دفعة "إيه 5" لكن لم يُقدّر لنا‬
‫أن نحل مسألة الشوكولاتة مثل طلاب "إيه 6".‬
‫ماذا قلت؟‬
‫أجل.‬
‫مبادرة رائعة!‬
‫يجب استبدال "باتلا".‬
‫في الواقع، يجب استبدال‬ ‫جميع مدرسيّ معهد التدريب هذا.‬
‫لا. بل يجب تغيير قطاع التدريب كله.‬
‫نماذج الاختبارات والمناهج‬ ‫والمنهج التعليمي وحتى أصول التدريس.‬
‫يجب تغيير معهد "آي آي تي".‬
‫يجب تغيير نظام التعليم بأكمله.‬
‫ولكي يحدث ذلك…‬
‫يجب تغيير النظام الأبوي.‬
‫ما رأيك يا "شيفانغي"؟‬
‫أرى أن تحضر محاضراتك.‬
‫"إيه 1"، "إيه 2"، "إيه 3"، "إيه 4"،‬ ‫"إيه 5"، العضوية، اللاعضوية…‬
‫لماذا كُتب "أوس" تحت الكيمياء اللاعضوية؟‬
‫"أواستي"؟‬
‫هل سيدرسنا المادة؟‬
‫ماذا؟ هل استقال "باتلا"؟‬
‫كان يقول إن الناس يحترمونه.‬
‫لم يستقل…‬
‫بل طُرد.‬
‫عمي.‬
‫- سيد "باتلا".‬ ‫- مرحبًا.‬
‫كيف حالك؟ حسنًا. اجلس من فضلك.‬
‫أخبرني إذن.‬
‫ما الذي جاء بك إليّ؟‬
‫أردت أن أتحدث معك يا سيدي.‬
‫حسنًا، تفضل.‬
‫سيدي، لقد فقدت دفعة "إيه 5".‬
‫هلّا سمحت لي بتدريس‬ ‫بضع صفوف إضافية لحل الشكوك…‬
‫صفوف إضافية؟ للكيمياء اللاعضوية؟‬
‫ومن سيحضرها يا سيدي؟‬
‫أرجوك لا تخفّض راتبي. سأفعل أي شيء.‬
‫أعطني صفًا من صفوف الصغار إن أردت.‬
‫يمكنني تدريس الفيزياء للصف الـ8 أيضًا.‬
‫كيف تقول ذلك يا سيدي؟‬
‫نحن نحترمك يا سيدي.‬
‫هذا غير صحيح يا سيدي.‬
‫المدرسون الآخرون يحظون بالاحترام.‬
‫في حين أن الكيمياء اللاعضوية‬ ‫تحتاج إلى عمل شاق.‬
‫- صحيح.‬ ‫- أراجع كل صباح.‬
‫لكن المدرسين الآخرين يحصدون رواتب أعلى.‬
‫اسمع يا سيدي.‬
‫الرياضيات والفيزياء‬ ‫يدرسها خريجو "آي آي تي".‬
‫إذا دفعنا لهم رواتب أقل‬ ‫فسوف تقتنصهم المعاهد الأخرى.‬
‫ولهذا يدفع لهم نسيبي الكثير.‬
‫فما حيلتي أنا يا سيدي؟‬
‫أجل.‬
‫بإمكاني منح ابن أخيك منحة دراسية.‬
‫ألم أفعل ذلك؟‬
‫لم يكن يستحقها بصراحة.‬
‫حتى لو أنكم ستستغنون عني يا سيدي،‬ ‫كان يجب أن يحل محلي السيد "راو".‬
‫أو حتى المدرس الجديد في صف "إيه 6"‬ ‫السيد "بارميندر".‬
‫كان خيارًا أفضل.‬
‫لكنكم استبدلتموني بمن هو أحدث مني يا سيدي.‬
‫أتعلم يا سيدي؟‬
‫إنه معتوه تمامًا.‬
‫لا يفقه شيئًا.‬
‫كان يحضر محاضراتي.‬
‫وقد ارتكبت خطأ أيضًا، أليس كذلك؟‬
‫لا يهم من هو أقدم وأحدث‬ ‫في الكيمياء اللاعضوية يا سيدي.‬
‫كان علينا استبدالك بأي شخص. وقد اخترناه.‬
‫ولا ألوم الشاب المسكين على كونه معتوهًا.‬
‫فهو عاطل عن العمل منذ 4 أشهر.‬
‫بوسعه تحمل البقاء في المنزل لمدة 4 أشهر.‬
‫فلديه فندقين.‬
‫أخبرني يا سيدي.‬
‫لو أنه مدرس جيد…‬
‫أما كان التحق بأي معهد تدريب؟‬
‫لماذا تسخر من الشاب المسكين يا سيدي؟‬
‫أنت تعلم أن المعاهد الأخرى‬ ‫لا تسعى لاقتناص مدرسيّ الكيمياء اللاعضوية.‬
‫قف! قف بسرعة!‬
‫ماذا درست إلى اليوم‬ ‫إذا كنت لا تعرف هذا الاستثناء؟‬
‫اتصل بعائلتك اليوم‬ ‫وقل لهم إنك لن تستطيع دخول "آي آي تي".‬
‫وإذا لم تكن لديك الشجاعة لإخبارهم،‬ ‫حمل تطبيق "تيك توك".‬
‫الحمقى أمثالك يرقصون عليه كل يوم‬ ‫لكسب مال أكثر مما يستحقون.‬
‫سأكون أول زبائنك.‬
‫خذ هذا!‬
‫درجتك هي 4 من 15!‬
‫سيدي، هل نناقش مسائل الشوكولاتة؟‬
‫أجل!‬
‫بالطبع أناقشها…‬
‫إذا ما سبب هذا…‬
‫…لكن مع طلاب دفعة "إيه 1" فقط!‬
‫لأنهم لا يسألون أسئلة غبية‬ ‫مثل طلاب "إيه 5".‬
‫هناك حقائق وهناك معلومات، لكن لا!‬
‫"نريد المنطق."‬
‫سيدي، لماذا توجد أوراق نقدية‬ ‫من فئة 100 و50 روبية فقط؟‬
‫لم لا تكون هناك ورقة بـ75؟‬
‫لماذا اختار "رانبير" "عليا"‬ ‫بدلًا من "ديبيكا"؟‬
‫احفظوا ما كُتب أمامكم ببساطة وانتهوا.‬
‫لكن لا! "نريد المنطق.‬ ‫نريد أن نكون طلابًا متفوقين."‬
‫"سيدي، هل تعرف السبب‬ ‫في كوني في دفعة (إيه 5) وليس (إيه 1)؟‬
‫لأنني حمار."‬
‫نهيق!‬
‫إذا كنتم تريدون تعلم الكيمياء اللاعضوية…‬
‫افعلوا ما آمركم به.‬
‫استمروا في الحفظ. هذا كل شيء!‬
‫لا تطرحوا الأسئلة.‬
‫- هل فهمتم؟‬ ‫- أجل يا سيدي!‬
‫- أعلى!‬ ‫- أجل يا سيدي!‬
‫- لا أسمعكم.‬ ‫- أجل يا سيدي!‬
‫جيد!‬
‫لنحل بعض الأسئلة‬ ‫من اختبار "جي إي إي" لعام 1997.‬
‫هيا.‬
‫قد تأتي في امتحان هذا العام.‬
‫افتحوا دفاتركم.‬
‫سيدي، نريد أن نطلب شيئًا.‬
‫- هل دفعتم الأقساط؟‬ ‫- دفعناها يا سيدي!‬
‫دفعتها منذ وقت طويل.‬
‫حسنًا، تفضلا.‬
‫سيدي، أيمكنك…‬
‫سيدي، أيمكنك تغيير‬ ‫مدرس الكيمياء اللاعضوية مرة أخرى؟‬
‫بالطبع!‬
‫بالتأكيد.‬
‫املآ استمارة تقييم العام المقبل.‬
‫وسأهتم بالأمر.‬
‫سيدي، سيكون ذلك متأخرًا جدًا.‬
‫لم لا تعيد السيد "باتلا"؟‬
‫لا ينبغي أن تتلقوا استمارات التقييم أبدًا.‬
‫الطلاب المتفوقون لا يثيرون ضجة كهذه.‬
‫اخرجا!‬
‫يريدون أن يلتحقوا بـ"آي آي تي".‬
‫"مينال" محبطة يا سيدي.‬
‫ماذا حدث لها؟‬
‫يا إلهي! ليس مجددًا.‬
‫اتصل بـ"مينال".‬
‫أيها الغبي! أعطني الهاتف!‬
‫يجب أن تحفظ أرقام طلابنا المتفوقين!‬
‫مرحبًا؟‬
‫"مينال" يا صغيرتي.‬
‫أهناك مشكلة…‬
‫مع المدرس الجديد؟‬
‫أخبريني يا صغيرتي.‬
‫أجل يا سيدي.‬
‫نوعًا ما.‬
‫لماذا انتظرت؟‬
‫أنت من أعلى الطلاب مستوى لدينا.‬
‫من أعلى الطلاب مستوى؟‬
‫من أعلى الطالبات مستوى.‬
‫إذا كانت هناك مشكلة…‬
‫يجب أن ترسلي لي رسالة على الفور.‬
‫ألم أعطك رقمي الشخصي؟‬
‫لقد غيرت هاتفي يا سيدي ولم يعد رقمك معي.‬
‫اكتبيه.‬
‫9862…‬
‫سأعطيك الرقم لاحقًا.‬
‫حسنًا.‬
‫استبدل "أواستي" فورًا!‬
‫أخبريني. من المدرس الذي تريدينه؟‬
‫مدرس صف "إيه 6".‬
‫حسنًا. مدرس صف "إيه 6".‬
‫مدرس صف "إيه 6".‬
‫"بارميندر"!‬
‫حسنًا.‬
‫أجل.‬
‫حسنًا.‬
‫اسمعوا!‬
‫إنها حبيبة هذا الولد!‬
‫لكن من يطاردها؟ جميع الأولاد في "كوتا".‬
‫- جميع الأولاد أين؟‬ ‫- في "كوتا".‬
‫لكن حبيبة الولد ترفض الجميع إلا هو.‬
‫- فماذا يكون الولد إذن؟‬ ‫- استثناء!‬
‫وماذا تكون حبيبته؟‬
‫بريئة. فقد أحبت هذا الأحمق!‬
‫يجب أن نفهم جوهر المسألة.‬
‫- أينما وُجدت الكيمياء، وُجد؟‬ ‫- استثناء!‬
‫ممتاز! هذا ممتع.‬
‫يراني الطالب خارج الصف فيقول:‬ ‫"الكيمياء اللاعضوية خطيرة.‬
‫إنها معقدة جدًا.‬
‫سأترك الصف."‬
‫فأقول له: "يا أخي، حبيبتك أيضًا معقدة.‬
‫فهل تتركها؟"‬
‫لا. ماذا تفعل معها إذن؟‬
‫تهتم بها.‬
‫وتركز عليها.‬
‫وتتحدث إليها بلطف.‬
‫حبيبتي. عزيزتي. طفلتي. حوريتي. أميرتي.‬
‫ماذا تقول لها غير ذلك؟‬
‫انظروا! الشباب غير المرتبطين‬ ‫في آخر الصف يبدون سعداء جدًا!‬
‫مرحبًا. اعتدل في جلستك.‬
‫حسنًا.‬
‫هل تجد المحاضرة مسلية يا أخي؟‬
‫قف.‬
‫- هل لديك حبيبة؟‬ ‫- لا يا سيدي.‬
‫ليس لديك حبيبة. هذا ليس مفاجئًا.‬
‫اجلس.‬
‫عنصر البورون وحيد مثل زميلنا الوحيد هذا.‬
‫يحتاج البورون إلى إلكترونات‬ ‫لكن لا أحد يمنحه إياها.‬
‫فماذا نفعل إذن؟‬
‫هل سيبقى وحيدًا؟‬
‫هل يجلس زميلنا وحده؟‬
‫لا.‬
‫لقد وجد لنفسه قردًا مثله.‬
‫- ماذا وجد؟‬ ‫- قردًا!‬
‫لا أحد يناديه بالقرد غيري!‬
‫يجد البورون بورونًا مثله…‬
‫ويشكل معه "بوند" أي رابطة.‬
‫ولست أعني "جيمس بوند".‬
‫بل رابطة!‬
‫عندما يشكّل صديقان رابطة، ماذا نسميها؟‬
‫تصبح موزة يا سيدي.‬
‫إجابة ممتازة!‬
‫ستتشكل رابطة الموزة.‬
‫المثقفون يسمونها…‬
‫رابطة ثلاثية المركز ثنائية الإلكترون.‬
‫- ماذا تُسمى؟‬ ‫- رابطة ثلاثية المركز ثنائية الإلكترون!‬
‫لا حاجة بكم إلى حفظ الاسم.‬ ‫لن يساعدكم على دخول "آي آي تي".‬
‫- ما هو هدفنا؟‬ ‫- دخول "آي آي تي".‬
‫ممتاز!‬
‫ماذا عنكما، هل شكلتما رابطة؟‬
‫هل شكلتما رابطة؟‬
‫هيا. اكتبوا هذا.‬
‫عندما ترتبط ذرتان‬ ‫لتشكيل رابطة من نوع مشابه…‬
‫تُعرف الرابطة باسم رابطة الموزة‬ ‫بسبب قلة الإلكترونات.‬
‫أيها الطلاب، إذا قابلنا سؤال‬ ‫عن رابطة الموزة فهل نستطيع حله؟‬
‫- أجل يا سيدي!‬ ‫- أجل يا سيدي!‬
‫- وهذا يعني أن رابطة الموزة…‬ ‫- …ليست مشكلة.‬
‫حسنًا! انتهى وقت الحصة!‬
‫أكملوا مسائل التدريب وأحضروها معكم غدًا.‬
‫سأضرب الطلاب الذين لم ينتهوا منها.‬
‫- إلى اللقاء.‬ ‫- سيدي!‬
‫- لم لا نغني أغنية؟‬ ‫- أغنية يا سيدي.‬
‫أجل يا سيدي. أغنية يا سيدي.‬
‫- أرجوك يا سيدي!‬ ‫- أغنية واحدة يا سيدي. واحدة فقط.‬
‫اصمتوا!‬
‫هل جئتم إلى هنا للاستماع إلى الأغاني؟‬
‫هل أنا مغن؟‬
‫هل نحن في برنامج "إنديان آيدول"؟‬
‫هل من أجل هذا يدفع آباؤكم المصاريف؟‬
‫"غن أغنية يا سيدي. غن أغنية."‬
‫لقد أحسن في الشرح وجعل الموضوع سهلًا جدًا.‬
‫إنه ليس أفضل مدرس فحسب،‬ ‫بل هو أفضل مغن أيضًا.‬
‫قال طلاب "إيه 6" الأمر نفسه.‬
‫لكنهم لم يقولوا لنا إنه مضحك لهذه الدرجة!‬
‫- صحيح!‬ ‫- أقسم لك!‬
‫لو لم يكن مدرسًا‬ ‫لكان سيقدّم عروضًا كوميدية.‬
‫الحمد لله.‬
‫لقد وجدنا "جيتو بايا" آخر‬ ‫لمادة الكيمياء اللاعضوية.‬
‫- أجل يا صديقي.‬ ‫- إنني أتذكر المحاضرة كلها.‬
‫لن أحتاج إلى مراجعة ملاحظاتي‬ ‫لحل مسائل التدريب اليومية.‬
‫إنه لطيف. يبدأ الغناء فيما يدرس!‬
‫هكذا يجب أن تُعطى المحاضرة.‬
‫أخيرًا تقبل عقلي الكيمياء.‬
‫- إنه مفتوح فعلًا.‬ ‫- لا، لم يكن…‬
‫الباب مفتوح.‬
‫نظفي كل أنسجة العنكبوت هذه!‬
‫انقلي الحقائب وتخلصي من القمامة!‬
‫مرحبًا أيها الأمير.‬
‫أنا مضطرة لخصم المال من مبلغ التأمين.‬
‫ما الأمر أيتها العمة؟‬
‫ما هذا؟‬
‫الأرضية.‬
‫وماذا عليها؟‬
‫أنت.‬
‫توقف عن التذاكي.‬
‫ما هذه البقع؟ جافة وجامدة.‬
‫المنظف لم ينظفها أيضًا!‬
‫إنني أحذرك! لا أريد خدشًا واحدًا‬ ‫في رخام "كوتا" الجميل هذا.‬
‫هذا ليس رخام "كوتا"، بل حجر "كوتا".‬
‫ماذا قلت؟‬
‫سنعتني برخامك‬ ‫أكثر مما سنعتني بدراستنا يا عمتي.‬
‫مستحيل!‬
‫ستُنظف الغرف يوميًا!‬
‫وستدفعون 500 روبية شهريًا مقابل التنظيف.‬
‫- هيا بنا.‬ ‫- ماذا؟‬
‫ابتعد عن طريقي. أنت لا تستحم حتى.‬
‫"عمتي، أريد ماء ساخنًا."‬
‫أيها الأولاد القذرون!‬
‫ليتني أستطيع تقديم استمارة تقييم‬ ‫لهذه الشمطاء.‬
‫انس أمر هذه الشمطاء!‬
‫أنت بطل!‬
‫لولاك لما تغير أستاذ الكيمياء اللاعضوية،‬
‫ولما تغير حظي معه أيضًا.‬
‫أخي، سأعطيك أول قطعتيّ شوكولاتة‬ ‫أحصل عليهما كشكر على مجهودك.‬
‫لا بأس أيها الصغير.‬
‫هيا يا أولاد. افتحوا المذاكرات. سنبدأ!‬
‫سأقول لكم الإجابات. صححوا إجاباتكم.‬
‫الأول. سؤال سهل جدًا لا يستحق المناقشة.‬
‫الإجابة هي "أ".‬
‫صححوه وانتقلوا لما بعده. هيا!‬
‫أخبرنا بالسؤال الثاني.‬
‫الإجابة هي "ب"، كبريتيد الزنك.‬
‫من منكم حل السؤال الـ3؟ إنه سهل للغاية.‬
‫سنحله شفهيًا ولا داعي للكتابة.‬
‫الإجابة هي "ب".‬
‫ما هذا؟ أسئلة سهلة جدًا.‬
‫مضيعة للوقت!‬
‫السؤال التالي أسهل! الإجابة هي "ج".‬
‫إذا أخطأت في حل هذا السؤال،‬ ‫اذهب لفحص نفسك.‬
‫السؤال الـ4.‬
‫الإجابة هي "ب".‬
‫سؤال أساسي جدًا.‬
‫الإجابة هي "ج".‬
‫شرحته في المحاضرة الماضية.‬
‫لا مشكلة في هذا السؤال. الإجابة هي "ج".‬
‫السؤال الـ6. لننتقل إلى الـ8.‬
‫سيدي!‬
‫سيدي، كيف تكون إجابة السؤال الـ7 "أ"؟‬
‫- يا ابني…‬ ‫- إنها "ج"، صحيح؟‬
‫- لننته من جميع الأسئلة أولًا…‬ ‫- لا يا سيدي! اشرح لي أرجوك!‬
‫سيدي، الألومنيوم من عائلة البورون.‬
‫وليست لديه إلكترونات.‬
‫وبهذا يشكل رابطة مع ذرة شبيهة.‬
‫وبالتالي سيشكل رابطة الموزة.‬
‫فما هذه الرابطة التساهمية التناسقية؟‬
‫هذا هو الاستثناء يا ابني.‬ ‫لقد علمتكم ذلك في المحاضرة.‬
‫لكن رابطة الموزة نفسها كانت استثناءً!‬
‫يا ابني، هذا استثناء للاستثناء.‬
‫ما هي أول قاعدة في الكيمياء؟‬
‫أينما وُجدت الكيمياء، وُجد…‬
‫- استثناء!‬ ‫- استثناء!‬
‫لننتقل للسؤال التالي.‬
‫السؤال الـ8… الإجابة هي "د".‬
‫"الكيمياء، مسائل التدريب اليومية"‬
‫لا تقلق.‬
‫سنحل مسألة الشوكولاتة.‬
‫- مرحبًا يا صديقي، كيف حالك؟‬ ‫- اغرب عن وجهي!‬
‫- اغرب عن وجهي! اخرج!‬ ‫- ابتعد عنه من فضلك.‬
‫هل هو مجنون؟‬
‫"مينا"، اخرج من هذا الوهم.‬
‫لن نحل مسائل الشوكولاتة.‬
‫هل تفهم؟‬
‫لن نستطيع تحقيق أي شيء.‬
‫يمكننا تغيير المدرسين كما يحلو لنا‬ ‫لكن هذا لن يغير شيئًا!‬
‫لقد تقصيت عن الأمر!‬
‫إن طلاب دفعة "إيه 6"‬
‫مشتركون في دورة تدريبية بالمراسلة‬ ‫تابعة لمعهدنا أيضًا!‬
‫يحصل الأشقياء على الحلول قبل مناقشة‬ ‫مذاكرة التدريب اليومية حتى.‬
‫يحصلون على الشوكولاتة‬ ‫لكن من دون النجاح في الاختبار.‬
‫وهذا هو سبب دخولهم "إيه 6".‬
‫يمكننا اللجوء إلى دروس خاصة خارج المعهد.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- أجل.‬
‫وكيف سيساعدنا ذلك؟‬
‫ماذا سنستفيد من ذلك؟ ماذا سنستفيد؟‬
‫سيعلموننا بشكل جيد، أليس كذلك؟‬
‫هؤلاء المدرسون يقومون‬ ‫بمهامهم على أكمل وجه!‬
‫"مينا"، المشكلة ليست في المدرسين.‬
‫المشكلة في هذه المادة البغيضة!‬
‫إنها مادة مملة بشكل لا يُطاق!‬
‫فيها حقائق لكن لا منطق فيها.‬
‫عدد الاستثناءات أكبر من عدد القواعد‬ ‫وكله على حساب المنطق.‬
‫تنص قاعدة الثمانية الأولى‬ ‫على أنه يجب ألا يكون هناك إلا 8 إلكترونات‬
‫لكن المركبات تتشكل بأي عدد من الإلكترونات.‬
‫4 و6 و7 و8 و10!‬
‫- و12.‬ ‫- بالضبط!‬
‫لكل ذرة نماذج كثيرة جدًا.‬
‫أولًا، يدرسوننا نموذج "دالتون".‬
‫وما إن تفهمه يقولون لك "إنه غير صحيح."‬
‫حسنًا. لنقل إنهم أخطأوا مرة.‬
‫يدرسونك بعدها نموذج "طومسون".‬ ‫إنه خاطئ أيضًا!‬
‫ثم يدرسونك نموذج "رذرفورد".‬ ‫وهو أيضًا خاطئ!‬
‫لماذا تدرسوننا هذه النماذج إذن؟‬
‫حلوا المشكلة!‬ ‫اجلسوا معًا وحلوا هذه المشكلة!‬
‫لا. سندرسكم كل شيء.‬
‫سنشرح لكم نموذج "بور".‬
‫ونموذج "هايزنبيرغ".‬
‫وليس من بينها نموذج صحيح تمامًا.‬
‫إنهم يخدعوننا تحت مسمى "الاستثناء".‬
‫هذا ليس استثناءً.‬
‫بل عذر.‬
‫أعذار بحتة.‬
‫ليس لديهم نظرية تحمل كل الإجابات الصحيحة.‬
‫وكيف يجدون نظرية؟‬
‫كيف لهم أن يجدوها؟‬
‫العباقرة أمثال "أينشتاين" و"نيوتن"‬ ‫كتبوا نظريات.‬
‫لكنهم لم يدرسوا هذه المواد الغبية.‬
‫لا منطق في الأمر.‬
‫كل ما لديهم مجموعة من الاستثناءات.‬
‫لم يحيرني فيلم "إنسيبشن"‬ ‫كما حيرتني استثناءات هذه المادة.‬
‫كل ذرة تتصرف كما يحلو لها هنا.‬
‫حالة الأكسدة تتغير باستمرار!‬
‫+2 أو -7 أو +3 أو -0.5.‬
‫حالة أكسدة الأكسجين نفسه ليست ثابتة أيضًا.‬
‫عندما لا تحترمك عناصرك الكيميائية،‬
‫لماذا إذن تشكل عائلة دورية سعيدة؟‬
‫لماذا؟‬
‫تعلموا من الرياضيات.‬
‫تعلموا.‬
‫من صفر إلى 9 ثابتة للأبد. بشكل نهائي.‬
‫لكن عناصر هذه المادة ليست ثابتة إلى اليوم.‬
‫يظهر لنا فجأة شيئًا جديدًا كل عام.‬
‫هكذا! رقم الحظ هذا العام هو 113!‬
‫سنسميه "نيكينوجيام". لا، بل "نيكينيوجيام"!‬
‫اللعنة! إلقاء التعويذات السنسكريتية أسهل.‬
‫أعطانا "نيوتن" 3 قوانين.‬
‫3 فقط.‬
‫تغطي معظم قوانين الفيزياء.‬
‫لكن هنا، توجد قاعدة جديدة لكل سؤال.‬
‫اعترفي!‬
‫اعترفي بأنك لست منطقية‬ ‫مثل الفيزياء والرياضيات.‬
‫- حسنًا. كل شيئًا…‬ ‫- لا!‬
‫أخبرني.‬
‫الأمر بسيط.‬
‫ماذا سيحدث لو أنك ألقيت تفاحة في الهواء؟‬
‫- ستسقط.‬ ‫- ستسقط، صحيح؟‬
‫ستسقط في الفيزياء،‬ ‫لكنها لن تسقط في الكيمياء.‬
‫ماذا سيحدث في الكيمياء؟ ستجد عائقًا حيزيّ.‬
‫وإن لم يكن ذلك كافيًا،‬ ‫ستجد الرنين أو التأثير التحريضي.‬
‫سيحدث كل شيء.‬
‫أي شيء قد يحدث هنا.‬
‫حتى الألوان لا يطلقون عليها أسماءً بسيطة.‬
‫ليس أخضر، بل أخضر تفاحي.‬ ‫ليس أحمر، بل أحمر قرمزي.‬
‫ليس ورديًا، بل ورديًا فاقعًا!‬
‫لهذا لا يفلح في الكيمياء إلا الفتيات.‬
‫يجعلونك تقوم بأشياء لا معنى لها.‬
‫اختبار اشتعال! تحليل ملح!‬ ‫معايرة! تجربة الحلقة البنية!‬
‫رائحة البيض المتعفن!‬ ‫لماذا أشم رائحة البيض المتعفن؟‬
‫لماذا؟ أنا من البراهمة!‬
‫اتجاه الحجم الذري، اتجاه جهد التأين.‬
‫اتجاه الألفة الإلكترونية.‬ ‫اتجاه الكهرسلبية. الاتجاه الأفقي.‬
‫الاتجاه الرأسي.‬
‫لا تطلق على الأمر اسم "اتجاه"‬ ‫إلا إذا استطعت استخدامه للتنبؤ بالأشياء.‬
‫أما إذا كانت المسألة فوضى عشوائية‬ ‫مثل فيلم "سفاحو الهند"،‬
‫فكيف نطلق عليها اسم "اتجاه"؟‬
‫كيف تطلق عليها اسم "اتجاه"؟‬
‫اسمع مني يا "مينا".‬
‫الكيمياء ليست موضوعًا دراسيًا.‬ ‫إنها غير موضوعية بالمرة.‬
‫لقد بذلت الكثير من أجل هذه المادة.‬
‫واجبات وملاحظات وبطاقات تعلّم.‬ ‫جلست في الصف الأول.‬
‫استبدلنا المدرس 3 مرات.‬ ‫استبدلت استراتيجيتي في الدراسة.‬
‫وما النتيجة؟ لا شيء!‬
‫إنه لا يتوقف عن الصراخ يا "جيتو بايا".‬
‫أحضرته إليك.‬
‫أنت محق.‬
‫المشكلة ليست في المدرس بل في المادة.‬
‫هناك سبب واضح‬ ‫لكونك ترى الفيزيائيين في الجامعات‬
‫وترى الكيميائيين في كل مكان.‬
‫إنك تدرك أنك لن تستطيع حفظ كل شيء، صحيح؟‬
‫هذا يكفي.‬
‫كيف يحل هذا المشكلة يا "بايا"؟‬
‫- ألا يحلها؟‬ ‫- لا.‬
‫ظننت أن المسألة بسيطة.‬
‫حسنًا، لنفترض أنك خارج في موعد عاطفي.‬
‫- هل لديك حبيبة؟‬ ‫- لا.‬
‫لنفترض أنك تواعد فتاة مثيرة‬ ‫مثل "كاترينا كيف".‬
‫وهي دقيقة في مواعيدها.‬
‫وتريد أن تلتقي بك في الـ8 مساءً بالضبط.‬
‫بما أنك خارج في موعد معها،‬ ‫فسوف تحضر لها هدية، صحيح؟‬
‫- شامبانيا وباقة أزهار…‬ ‫- ودمية الدب "تيدي". وردي اللون.‬
‫حظًا موفقًا في العثور على فتاة.‬
‫على أي حال، لنفترض أنك اشتريت لها دبًا.‬
‫وقابلك في الطريق لص.‬
‫سرق الدب وهرب.‬
‫- ماذا تفعل؟‬ ‫- كيف يمكنه أن يهرب؟‬
‫سأمسكه وألكمه.‬
‫بالطبع. هذا ما يجب أن تفعله.‬
‫لكن اللص سريع.‬
‫وأنت تحمل هديتين في يدك.‬
‫- ماذا تفعل؟‬ ‫- أصرخ!‬
‫سيأتي أحدهم للمساعدة بالتأكيد.‬
‫هذه طريقة محتملة.‬
‫وقد تفلح.‬
‫ماذا ستفعل؟‬
‫سأترك تلك الهدية…‬
‫وأسرع للقائها بالهديتين الباقيتين.‬
‫تسرع إذن!‬
‫قلت لك إن المسألة بسيطة.‬
‫معهد "آي آي تي" هو الفتاة المثيرة.‬
‫بالتأكيد. والزهور والشامبانيا‬ ‫هما الرياضيات والفيزياء‬
‫والدب هو الكيمياء اللاعضوية‬
‫التي لن ننجح فيها!‬
‫لكن يا "بايا"،‬ ‫الحبيبة هنا في موقفنا هذا تريد الدب.‬
‫لن ألتحق بـ"آي آي تي"‬ ‫من دون الكيمياء اللاعضوية.‬
‫من قال لك هذا؟‬
‫من منا تخرج من "آي آي تي"؟‬
‫هل تظن أنني جلست‬ ‫لحفظ الكيمياء اللاعضوية مثل الحمار؟‬
‫ادرس الامتحان قبل أن تدرس للامتحان.‬
‫ما رأيكما؟‬
‫كم تحتاجان من مجموع‬ ‫لتكونا من الـ5 الأوائل في "آي آي تي"؟‬
‫- 90 بالمئة للـ5 الأوائل…‬ ‫- لا. هل أنت مجنون؟‬
‫- 95 بالمئة.‬ ‫- 95 بالمئة.‬
‫كيف ستواجهان هذا العالم المتوحش؟‬
‫سيأكلكما وأنتما على قيد الحياة! 40 بالمئة!‬
‫40 بالمئة فقط للـ5 الأوائل؟‬
‫40 بالمئة فقط للـ5 الأوائل في "آي آي تي"؟‬
‫لا بد وأنك تمزح، صحيح؟‬
‫هناك أشياء كثيرة على الإنترنت‬ ‫بخلاف الصور المضحكة.‬
‫شاهدا مقاطع الفيديو‬ ‫الموجودة على "أن أكاديمي".‬
‫استراتيجية اختبار "جي إي إي"‬ ‫للالتحاق بـ"آي آي تي".‬
‫المتفوقون في اختبار "جي إي إي" والعلماء‬ ‫يقتطعون من وقتهم لإعداد النصائح لكم.‬
‫ذلك أقل ما يمكنكم فعله.‬
‫هل سيحل "جيتو بايا" جميع مشاكلكما؟‬
‫حتى لو حذفت 60 بالمئة من المنهج…‬
‫سيزال أمامكما فرصة للالتحاق بـ"آي آي تي".‬
‫منهج الكيمياء اللاعضوية كبير.‬
‫فليكن.‬
‫ما النسبة التي يمثلها في الاختبار؟‬
‫ما النسبة التي تمثلها الكيمياء‬ ‫في اختبارنا؟ أخبراني.‬
‫- الكيمياء تمثل ثلث الاختبار.‬ ‫- 33 بالمئة.‬
‫- وثلث ذلك يكون…‬ ‫- 11 بالمئة.‬
‫فكرا في الأمر.‬
‫هل تريدان الركض وراء 11 بالمئة‬ ‫وإفساد السروال الأنيق…‬
‫أم التركيز على 89 بالمئة؟‬
‫احصلا على 40 بالمئة واستمتعا بالحياة‬ ‫في "آي آي تي" لمدة 4 سنوات.‬
‫"بايا"، سأحرق أوراق الكيمياء اللاعضوية‬ ‫كلها اليوم.‬
‫- هذا هو المطلوب!‬ ‫- غير صحيح.‬
‫أجل، هذا علم وحرقه خطيئة.‬
‫بعه لشخص يريد أن يشتريه.‬
‫ستحصل على بعض المال‬ ‫لتأكل به بعض الوجبات.‬
‫لكن يا "جيتو بايا"،‬ ‫ألا يُحسن بنا أن نرفع مجموعنا بدراستها؟‬
‫الكيمياء اللاعضوية‬ ‫ترفع مجموع أعلى الطلاب المتفوقين.‬
‫لكن لا قيمة لها بالنسبة لكم.‬
‫وبالتالي، أفضل طريقة‬ ‫للتعامل مع مثل تلك المشكلات…‬
‫هي أن تبتعدا عنها وتسلكا الطريق الأسرع.‬
‫هل فهمتما؟ هيا، اخرجا.‬
‫هيا.‬
‫لماذا تبدو محتارًا يا "مينا"؟‬
‫لكنك قلت يا "جيتو بايا"‬
‫إنه يجب علينا‬ ‫مواجهة المشكلات التي تقابلنا.‬
‫حوّل مشكلتك إلى تحد وثابر في حلها!‬
‫والآن تنصحنا بأن ننسى الكيمياء اللاعضوية‬ ‫طالما أننا لا نفهمها.‬
‫يا ابني، الكيمياء اللاعضوية…‬
‫هي استثناء.‬
‫هيا. ارحلا.‬
‫شكرًا لك يا "بايا".‬
‫- اتضح أن الكيمياء اللاعضوية…‬ ‫- هي استثناء!‬
‫لا يجب أن يكون هدفك في الاختبار‬ ‫هو أن تحل جميع المسائل،‬
‫بل أن تحل أكبر قدر ممكن منها.‬
‫إذا كانت المسألة مربكة جدًا‬ ‫وتستغرق وقتًا طويلًا، اتركها.‬
‫إذا تبقى لديك وقت في النهاية، عد إليها.‬
‫وتذكر، ليس عليك حل جميع المسائل.‬
‫- "فايبهاف باندي"!‬ ‫- عمتي؟‬
‫أرجوك لا تضع كل ملابسك‬
‫في غسالة مستعملة.‬
‫ألا تفكر في الكهرباء والماء؟‬
‫عمتي!‬
‫كيف حالك؟‬
‫خذي.‬
‫هذا هو المال الإضافي.‬
‫وسأدفع لك كل شهر.‬
‫أرجو أن تتوقفي عن إزعاجي حتى آخر الشهر.‬
‫شكرًا لك.‬
‫ترجمة "أحمد خضر"‬