‫- فلنرَ، عفن الخبز‬ ‫- عفن الخبز‬
‫- فرويّ‬ ‫- فرويّ‬
‫- طريّ‬ ‫- طريّ‬
‫- التالي، عفن السمك‬ ‫- عفن السمك‬
‫رائحته نتنة‬
‫إنني غاضبة جداً‬
‫لن تصدّقا مَن هو شريكي‬ ‫في العرض الكبير‬
‫- مَن؟‬ ‫- (آندرو هاريس)، في الصف الـ١٠‬
‫- ما هو العرض الكبير؟‬ ‫- إنه عرض يقيمونه في مدرستها‬
‫- في كل عام...‬ ‫- يدعون إليه الوكلاء والمدراء‬
‫والمنتجين وأشخاص آخرين ذوي نفوذ‬ ‫في عالم الاستعراض‬
‫وهو أمر مهم جداً بالنسبة إليّ‬ ‫لهذا السبب أشعر بالغضب الشديد‬
‫وإلى اللقاء‬
‫لدينا أنا وهو بحث علوم‬ ‫علينا تسليمه غداً‬
‫- عليّ تسليم شجيرتي المتعفّنة‬ ‫- لا‬
‫سيأتي (آندرو) وعليك مساعدتنا‬ ‫لنعرف ماذا سنفعل في العرض الكبير‬
‫أريد أن أغنّي بالتأكيد‬
‫- كيف كان هذا؟‬ ‫- عالياً‬
‫مذهل‬
‫لقد وصل، لا ترحلي!‬
‫- تفضل بالدخول‬ ‫- شكراً‬
‫- (توري)، هذا (أندرو)‬ ‫- (أندريه)‬
‫هل تذهبين إلى مدرسة‬ ‫(هوليوود) للفنون أيضاً؟‬
‫لا، لست مؤدية، إنها أختي فحسب‬
‫نعم، أنا هي الموهوبة‬ ‫وهي لديها الأسنان القوية‬
‫- لم تعانِ يوماً من أي تجويف‬ ‫- أحاول عدم التباهي‬
‫بيانو جميل‬
‫- يا إلهي، أنت رائع‬ ‫- لا بأس به‬
‫عفن السمك‬
‫"(توري فيغا)، ٥ أيام في مساعدة (ترينا)‬ ‫و(أندريه) على التدريب"‬
‫- "تفقدني (ترينا) صوابي"‬ ‫- "(أندريه): أفهمك"‬
‫لا، جدتي، يستحيل‬ ‫أن تغرقي في مدرستي‬
‫عليّ... عليّ...‬ ‫سأعاود الاتصال بك لاحقاً‬
‫- هل ستأتي جدتك إلى العرض الكبير؟‬ ‫- نعم‬
‫ستكون المرة الأولى التي ستغادر‬ ‫فيها المنزل منذ ٦ سنوات‬
‫- لماذا؟‬ ‫- لأنها تخشى كل شيء‬
‫الناس والمظلات والحاخامات‬ ‫والبيكيني وطعام الفطور...‬
‫إذاً إن رأت حاخاماً يرتدي‬ ‫بيكيني ويتناول فطيرة...‬
‫ستحترق وتموت‬
‫"هيا، تعاليا!"‬
‫- فلنعد إلى التمرين‬ ‫- هيا بنا‬
‫إذاً ما رأيكما؟‬ ‫إنه مذهل، صحيح؟‬
‫هل عليك ارتداء هذا الثوب‬ ‫للتمرين فقط؟‬
‫يجب أن يشعر المؤدّي بالدور لتأديته‬
‫ظننتنا تحدثنا عن عدم‬ ‫لمسك لأنفي بعد الآن‬
‫حسناً، أنهينا القسم الكوميدي‬ ‫لذا فلنبدأ بأغنيتي‬
‫وبـ"أغنيتك"، أظنك تعنين‬ ‫الأغنية التي كتبتها؟‬
‫لا أحد يهتم لمَن كتب الأغنية‬
‫والآن ابدأ من عبارة‬ ‫"عندما أجعله يشعّ"‬
‫"عندما أجعله يشعّ!"‬
‫- حسناً؟‬ ‫- ألديك أسبرين للصداع؟‬
‫"(توري فيغا)، تفويت المدرسة‬ ‫للذهاب إلى عرض (ترينا) الكبير"‬
‫"(جاكسي كات)، أريد المزيد‬ ‫من طعام الهررة الآن!"‬
‫- مرحباً، هل أنت جدة (أندريه)؟‬ ‫- أنا لا أعرفك!‬
‫- عفواً، هل أنتما والدا (ترينا)؟‬ ‫- نعم‬
‫- لماذا؟‬ ‫- رافقاني من فضلكما‬
‫ها هي‬
‫- (ترينا)!‬ ‫- ماذا حصل؟‬
‫يا للهول، إنه ضخم‬
‫هل يعرف أحد كيف حصل هذا؟‬
‫الغرغرة العشبية الصينية‬
‫- ماذا تقولين؟‬ ‫- وجدت موقعاً على الإنترنت‬
‫يظهر كيفية إعداد غرغرة عشبية صينية‬ ‫يفترض أن تساعد المرء على الغناء أفضل‬
‫لا بد من أنها أظهرت‬ ‫ردة فعل عليها‬
‫- هل ستكون بخير؟‬ ‫- من الواضح أن لسانها محتقن و...‬
‫- إنه ينبض بغرابة‬ ‫- ينبض بغرابة؟‬
‫- هل ستتمكن من الغناء اليوم؟‬ ‫- قطعاً لا‬
‫كفي عن التكلم‬ ‫يمكن أن ينفجر لسانك!‬
‫- آسفة يا عزيزتي‬ ‫- العام المقبل‬
‫- سآخذها إلى هناك وأدلّك لسانها‬ ‫- "تدلّكين لساني"؟‬
‫أظن أن جدّتي أتت إلى هنا سدىً‬
‫- مهلاً، أيعرف أحد آخر دور (ترينا)؟‬ ‫- تعرفه أختها‬
‫أنا الأخت؟ لا، لا، لا‬ ‫ساعدتهما في التمرين فقط‬
‫أنا لست طالبة هنا حتى‬ ‫لا يمكن أن أصعد على المسرح...‬
‫تعرفين العرض بكامله بكل حذافيره‬ ‫الأغنية والرقص‬
‫يمكنك القيام بهذا، هيا‬
‫- قالت إنها ستقوم بذلك‬ ‫- لا، لم أقل إنني سأقوم به‬
‫لا يمكنها أن تصعد على المسرح‬ ‫بهذه الملابس‬
‫- المعذرة‬ ‫- أحضروا لها ثياباً لائقة‬
‫- لن أذهب، اتفقنا؟‬ ‫- أحضرها‬
‫لا، مهلاً، ماذا تفعل؟‬ ‫لا، لا، دعني‬
‫إلى أين تذهبين؟‬
‫حسناً، توقفي‬ ‫لا بأس، لا بأس، اصمتي...‬
‫دعني، ماذا تفعل؟‬ ‫لا، لا، قلت لك أن تدعني، أرجوك‬
‫لا، لا، أرجوك‬
‫"ها أنا، مجدداً..."‬
‫"أشعر بالضياع لكن بين الحين والآخر"‬
‫"أتنفّس الصعداء لأنسى الأمر"‬
‫"ولا تعرف أين أنت الآن"‬
‫"أو ماذا سيحصل‬ ‫ليته يسمعنا أحد"‬
‫"عندما تعرف كيف تهت‬ ‫لحظة اختفيت"‬
‫"لا داعي لتخشى من تحقيق حلمك"‬
‫"لن تتلاشى مطلقاً‬ ‫ستبقى محطّ الأنظار"‬
‫"هذا ليس حلماً، تذكّرني‬ ‫عندما تجري الأمور جيداً"‬
‫"لأنك تعرف أنك إن عشت‬ ‫في مخيّلتك"‬
‫"ستكون غداً محطّ افتتان الجميع"‬
‫"في نصري، تذكّرني‬ ‫عندما أجعل الأمر يشعّ"‬
‫"لا داعي لتخشى من تحقيق حلمك"‬
‫"لن تتلاشى مطلقاً‬ ‫ستبقى محطّ الأنظار"‬
‫"هذا ليس حلماً، تذكّرني‬ ‫عندما تجري الأمور جيداً"‬
‫"لأنك تعرف أنك إن عشت في مخيّلتك"‬
‫"ستكون غداً محطّ افتتان الجميع"‬
‫"في نصري، تذكّرني‬ ‫عندما أجعل الأمر يشعّ"‬
‫- يا للروعة يا عزيزتي‬ ‫- كان هذا رائعاً‬
‫المعذرة‬
‫- مَن أنت؟‬ ‫- إنني (توري فيغا)، مَن أنت؟‬
‫هذا هو السيد (أيكنر)، المدير‬
‫- ألا ترتادين المدرسة هنا؟‬ ‫- لا، أنا...‬
‫- أتريدين ذلك؟‬ ‫- أنا؟‬
‫- هل يجدر بي ذلك؟‬ ‫- نعم‬
‫لكن التلاميذ الذين يرتادون‬ ‫هذه المدرسة موهوبون جداً‬
‫نعم وأنت كذلك‬
‫لكن ماذا إن لم أكن بارعة بما يكفي؟‬
‫مرحباً‬
‫- مرحباً‬ ‫- مرحباً يا (أندريه)‬
‫لا تعرف هذه الفتاة إن كانت بارعة‬ ‫بما يكفي لترتاد هذه المدرسة‬
‫ما رأيكم؟‬
‫- اتفقنا؟‬ ‫- حسناً!‬
‫"(توري فيغا)، يومي الأول‬ ‫في مدرسة (هوليوود) للفنون، ملحميّ"‬
‫"المزاج، مخيف"‬
‫- أرأيت؟ إنها مجرد ثانوية‬ ‫- هذه ليست مجرد ثانوية‬
‫فجميع هؤلاء الفتيان فنانون‬ ‫ومبدعون وموهوبون‬
‫- وأنا طبيعية فحسب‬ ‫- لا بأس‬
‫لا سوء في أن يكون المرء عادياً‬
‫- على كل، لست وحدك فأنا أساندك‬ ‫- حسناً، إذاً...‬
‫(ترينا)! (أريك بولسن)‬ ‫جعل شعره أملس‬
‫لا أصدق! يا للهول...‬
‫إنني وحدي‬
‫- مرحباً، أيمكنك إخباري...‬ ‫- يا للروعة، أنت (توري)، صحيح؟‬
‫- نعم‬ ‫- كنت مذهلة في العرض الكبير‬
‫- شكراً‬ ‫- أدعى (كات)‬
‫- مثل الهرة‬ ‫- ماذا تعنين بذلك؟‬
‫- لا شيء، أحب الهررة‬ ‫- أنا أيضاً، إنها رائعة‬
‫- مرحباً‬ ‫- مرحباً‬
‫مرحباً، مرحباً‬ ‫أنثى؟ نعم‬
‫أيمكنك إخباري عن مكان‬ ‫صف السيد (سايكويتز)؟‬
‫في آخر الرواق إلى اليسار‬ ‫عند نافورة المياه‬
‫- الباب الثاني إلى اليمين‬ ‫- شكراً‬
‫إنني مستعد لأي شيء‬ ‫يا جميلة‬
‫- يا للهول!‬ ‫- لا بأس‬
‫- لا، مهلاً، أظنه يزول‬ ‫- ربما تزيدين الأمر سوءاً‬
‫- يا فتاة، لمَ تفركين حبيبي؟‬ ‫- إنني... سكبت عليه القهوة...‬
‫- ابتعدي عنه‬ ‫- اهدأي‬
‫يا للهول، ثمة حريق كبير‬
‫إنني أمزح، أمزح‬ ‫أردت أن أثير حماستكم فحسب‬
‫وفعلت ذلك‬
‫حسناً، فلنبدأ‬ ‫اجلسوا على الكراسي‬
‫- هل هذا هو أستاذنا؟‬ ‫- حسناً‬
‫أولاً أودّ أن أعرّفكم‬ ‫بتلميذتنا الجديدة، (توري)‬
‫وأودّ أن أشكر (توري)‬ ‫على هديتها الكريمة بقيمة دولارين‬
‫التي أعطتني إياها خارجاً هذا الصباح‬ ‫من دون ضرورة إلى ذلك‬
‫لكن أقدّر لها هذا‬
‫- لمَ أعطيته دولارين؟‬ ‫- ظننته مشرداً‬
‫سنتابع اليوم دراستنا‬ ‫في الارتجال الجماعي‬
‫- (توري)، أفترض أنك تعرفين الارتجال‬ ‫- لا‬
‫حسناً، درس مراجعة‬ ‫الارتجال هو التصرّف من دون نص‬
‫ما يعني أن الممثلين يختلقون أفعالهم‬ ‫ونصوصهم بينما يؤدّون المشهد‬
‫هل هذا مفهوم؟ ممتاز، (جايد)‬ ‫ستقودين المجموعة الأولى لهذا اليوم‬
‫اختاري ممثّليك‬
‫(كات)، (إيلاي)، (بيك) و(توري)‬
‫- حسناً، فلنعطهم مكاناً‬ ‫- المنزل‬
‫- المنزل!‬ ‫- أنت حقاً مبدع‬
‫التزم الهدوء‬
‫- نحتاج الآن إلى وضع محدد‬ ‫- خبر مهم‬
‫(أندريه)، لا أحد يريد‬ ‫رؤية مهم غير محتشم‬
‫- خبر‬ ‫- هذا مختلف، خبر مهم‬
‫- لمَ لا تنتظرين في الرواق؟‬ ‫- حسناً‬
‫حسناً، في المنزل، خبر مهم‬ ‫ونبدأ التصوير‬
‫- مرحباً، كيف كان العمل اليوم؟‬ ‫- تعرّضت للطرد‬
‫- مجدداً؟‬ ‫- لا بأس‬
‫أنا أحمل خبراً رائعاً‬ ‫سيبهج العائلة بكاملها‬
‫- ما هو؟ أخبرينا!‬ ‫- ذهبت إلى ملجأ الحيوانات‬
‫- وأحضرت كلبة‬ ‫- نعم، إنني كلبة العائلة الجديدة‬
‫(سايكويتز)، هلا تخبر هذه الهاوية‬ ‫أن الكلاب لا تتكلم‬
‫ولا تسير على قائميتين‬ ‫(سايكويتز)!‬
‫آسف، كنت أمتصّ الحليب‬ ‫من جوزة الهند هذه‬
‫لكن هذا صحيح يا (توري)، إن كنت‬ ‫ستؤدين دور كلبة، كوني كلبة‬
‫وابدأوا التصوير‬
‫ذهبت إلى ملجأ الحيوانات‬ ‫وأحضرت كلبة‬
‫مذهل‬
‫يبدو أن هناك براغيث في فرو هذه الكلبة‬
‫- هذا مقرف‬ ‫- لكن لا بأس‬
‫قرأت على الإنترنت أن القهوة ممتازة‬ ‫للتخلص من براغيث الفرو‬
‫- ربما لا يجدر بك...‬ ‫- (جايد)‬
‫ما المشكلة يا كلبة؟‬
‫- ماذا تفعلين؟‬ ‫- أتصل بأمي‬
‫لأخبرها أنني أريد العودة‬ ‫إلى مدرستي القديمة‬
‫- لماذا؟‬ ‫- لا أحب سكب القهوة المرة على شعري‬
‫إذاً سأحضر لك بعض القشدة والسكر‬ ‫وسيكون كل شيء رائعاً‬
‫مرحباً، أمي، أريدك أن...‬
‫- لا‬ ‫- أعِد إليّ أمي!‬
‫هل ستغادرين هذه المدرسة في يومك الأول‬ ‫بسبب فتاة فظة واحدة‬
‫ليس بسببها فحسب‬ ‫بل لأنني لا أنسجم مع كل هذا‬
‫بحقك، لا يختلف هذا المكان كثيراً‬ ‫عن المدارس الأخرى‬
‫نعم، كأنه يوجد في المدارس‬ ‫العادية صفوف ارتجال‬
‫مع أساتذة حافيي الأقدام‬ ‫وأغبياء يحملون دمى‬
‫وهررة ثنائية القطب وفتيات لئيمات‬ ‫تجعلك تنبح ككلب‬
‫اسمعا، يريدكما (سايكويتز)‬ ‫أن تعودا إلى الصف‬
‫طلب مني أنا أن أخبرهما‬
‫أرأيت؟ لا يحصل‬ ‫هذا الأمر في مدرستي القديمة‬
‫- هلا تهدآن‬ ‫- هو؟ يهدأ؟‬
‫أنت شرير!‬
‫اسمعوا، يريد (سايكويتز)‬ ‫أن يعود الجميع إلى الصف‬
‫وأنت أردت مَن يواعدك‬ ‫في حفلة التخرج العام الماضي‬
‫لكن ذلك لم يحصل، صحيح؟‬
‫- (ريكس)‬ ‫- قل لدميتك أن يكف عن الإساءة إليّ‬
‫لا تدعيه "دمية"‬ ‫هذه كلمة مهينة‬
‫نعم، إن هذه المدرسة طبيعية جداً‬
‫هلا تعودان من فضلكما إلى الصف‬ ‫وتخبران (سايكويتز) إننا سندخل بعد قليل‬
‫- يستحسن أن تسرعا‬ ‫- نعم‬
‫- أنا كنت سأقول "نعم"‬ ‫- لا تتكلم، لا أريد سماعك‬
‫- حسناً، ليست هذه المدرسة طبيعية‬ ‫- حقاً؟‬
‫وأنت أيضاً لست طبيعية‬
‫رأيت ما يمكنك فعله على المسرح‬ ‫أنت مميزة، أنت مذهلة‬
‫تنتمين إلى هذه المدرسة‬
‫إن الأمور الطبيعية مملة‬
‫- هذا صحيح‬ ‫- أن الأمور الطبيعية مملة؟‬
‫لا، بل أنّ أحداً‬ ‫لم يدعني إلى حفلة التخرج‬
‫"(توري فيغا)، أسوأ يوم على الإطلاق،‬ ‫سأذهب إلى المنزل"‬
‫"المزاج، محطّمة"‬
‫في الواقع، لست رهيبة‬
‫أحقاً ستغادرين مدرسة (هوليوود) للفنون؟‬
‫- ماذا يجدر بي أن أفعل برأيك؟‬ ‫- أظن أنه يجدر بك العودة‬
‫- لماذا؟‬ ‫- كي لا أكون مشهورة في المدرسة‬
‫بأنني الفتاة ذات الأخت الصغيرة الضعيفة‬ ‫التي غادرت في يومها الأول‬
‫وأظنك كنت بارعة في العرض الكبير‬
‫- شكراً يا (ترين)‬ ‫- لكن كنت لأكون مذهلة‬
‫"(توري فيغا) تشعر بالارتباك‬ ‫المزاج، تائهة"‬
‫(توري)، لقد عدت‬
‫- هل فكرت في الدخول من النافذة؟‬ ‫- لا‬
‫فكري في الأمر‬
‫والآن اجلسي، اجلسي‬
‫حسناً، سنقوم اليوم بالارتجال الأبجدي‬
‫تسألون ما هو الارتجال الأبجدي؟‬ ‫لذا سأجيب‬
‫إنه عندما نعطي حرفاً للممثل الأول‬ ‫الذي يتكلم في المشهد‬
‫إن استخدمنا الحرف (إيه) مثلاً‬
‫يجب أن يبدأ الممثل‬ ‫كلمته الأولى بالحرف (إيه)‬
‫- ويمكن أن تكون مثلاً...‬ ‫- "إن التفاح يتساقط مني"‬
‫مذهل، ويجب أن يبدأ الممثل الثاني الذي‬ ‫يتكلم جملته بالحرف التالي في الأبجدية‬
‫وفي هذه الحالة، إنه الحرف (بي)‬ ‫لذا يمكن أن يقول‬
‫بأيديكم، أحضروا ذلك التفاح‬
‫لنستمتع جميعاً بالفاكهة الطازجة‬ ‫التي تتساقط من (بيك)‬
‫مذهل، مَن يريد أن يقود‬ ‫المجموعة الأولى؟‬
‫- أنا‬ ‫- حسناً يا (توري)، اختاري ممثليك‬
‫حسناً، (أندريه)، (كات)، (بيك) و(جايد)‬
‫نعم، أنت‬
‫- (جايد)، قبّلي حبيبك في وقت فراغك‬ ‫- سأفعل ذلك‬
‫حسناً، إن بدأتم جملكم بالحرف الخطأ‬ ‫ستخرجون‬
‫- (روبي)، أعطنا حرفاً‬ ‫- (بي)‬
‫- أنا كنت سأقول (بي)‬
‫حسناً، يمكن أن يكون المشهد‬ ‫عن أي شيء تريدونه‬
‫إن الحرف الأول من الجملة‬ ‫الأولى هو الحرف (بي)‬
‫- (توري)، ابدأي‬ ‫- بحقك، اذهبي للاستحمام‬
‫- كفي عن إملاء أفعالي عليّ‬ ‫- اهدآ، فلنحاول جميعاً الاتفاق‬
‫- طبعاً‬ ‫- (كات)، يجب أن تبدأ جملتك بـ"ث"‬
‫- حياتي هي الأسوأ‬ ‫- إليك قطعة حلوى‬
‫أنا أحب الحلوى‬
‫حسناً يا (أندريه)، ابدأ بالحرف "ث"‬
‫- ثمة ما عضّ إصبع قدمي‬ ‫- سلحفاة، عضّت سلحفاة إصبع قدمه‬
‫- غير معقول أن تكوني هنا‬ ‫- من غير الناضج أن تقولي هذا‬
‫هيا يا (أندريه)، حرف الـ"م"‬
‫ماذا إن كسرت عضة السلحفاة‬ ‫عظمة إصبع قدمي؟‬
‫الأشعة السينية هي الطريقة الوحيدة‬ ‫لاكتشاف الأمر‬
‫- يجدر بك الصمت‬ ‫- خذ‬
‫- شفيت إصبع قدمك بإصبعي السحري‬ ‫- شكراً‬
‫(أندريه)، كان يجب‬ ‫أن تبدأ جملتك بحرف الـ"أ"‬
‫- اجلس‬ ‫- إن عظمة إصبع قدمي عولجت للتو‬
‫(توري)، إن الحرف "أ" لك‬
‫إن المخلوقات الفضائية هي الوحيدة التي‬ ‫تستطيع شفاء أصابع الأقدام بأصابعها‬
‫- بالمناسبة...‬ ‫- صحيح، إنني مخلوق فضائي‬
‫- ثمة انحراف‬ ‫- لا تجرحني، أرجوك‬
‫- على الرغم من أنها مزعجة جداً‬ ‫- أصاب بالدوار‬
‫لأنني لا أستطيع تنفّس هواء أرضكم‬
‫- يا للهول، أصيب بالدوار‬ ‫- ممتاز، (توري) و(جايد)، تابعا‬
‫- الحرف التالي هو الـ"ح"‬ ‫- لمَ لا تقفزين عن ذلك الجرف هناك؟‬
‫- أظن أنه يجدر بك ذلك‬ ‫- من أين أتيت؟‬
‫- حيوانات الكنغر‬ ‫- إنها حيوانات فاشلة‬
‫- إنها غريبة وقذرة‬ ‫- ربما تعلّمت منك‬
‫- لا أحد يخاطبني بهذه الطريقة‬ ‫- من الواضح أن ثمة مَن يجدر به ذلك‬
‫- أرجوك أركضي أمام حافلة‬ ‫- بغيض أن تقولي ذلك‬
‫- حقاً؟‬ ‫- طبعاً‬
‫- شكراً‬ ‫- أرى مخاطاً على أنفك‬
‫- هذا ذكي جداً‬ ‫- أتتمنين لو فكرت في الأمر؟‬
‫- ثمة مكان أود لكمه‬ ‫- إن رائحة إصبعك كريهة‬
‫تنالين علامة صفر‬ ‫على مقياس من ١ إلى ١٠‬
‫ونعود إلى الحرف "أ"‬
‫- أنا لا أهتم بما تظنينه‬ ‫- يستحسن أن تنتبهي لما تقولينه‬
‫- ألا يمكنك تحمّل الأمر؟‬ ‫- لا تدفعيني‬
‫- تباً لك‬ ‫- تباً لك أنت! مهلاً‬
‫- آسف يا (جايد)، الحرف التالي...‬ ‫- "ف"، أعلم‬
‫- تابعا المشهد، الحرف "ق"‬ ‫- قم أيها المخلوق الفضائي‬
‫أشعر بالدوار برأسي‬
‫أعرف ما الذي سيجعلك‬ ‫تشعر بتحسن‬
‫- القفز؟‬ ‫- قبّلني‬
‫فلنفعل هذا‬
‫أحب هذه المدرسة‬
‫- "ذو سلاب دوت كوم"‬ ‫- "ذو سلاب"؟‬
‫إنه الموقع الذي تجدون فيه كل شيء‬ ‫عن الجميع في مدرسة (هوليوود) للفنون‬
‫- "تقصدين "ذو سلاب دوت كوم"‬ ‫- إنه "ذو سلاب"‬
‫"أروع تجربة على الإنترنت"‬
‫- هناك ألعاب‬ ‫- "أشياء تضغطون عليها"‬
‫- موسيقى‬ ‫- "صور وأشرطة"‬
‫أشرطة قد توقع بعض‬ ‫الأشخاص في مشاكل‬
‫"إن سرطان البحر يفقدني صوابي"‬
‫ترجمة سكرينز إنترناشونال - بيروت‬