‫"الفنانون الماهرون ينسخون، ‫الفنانون العظماء يسرقون، (بابلو بيكاسو)"
‫"الفنانون السيئون يقلدون،
‫الفنانون العظماء يسرقون"
‫"بانكسي"
‫الضوء...
‫يُسلّط دائماً على العباقرة
‫أو على من هم مميزون أكثر من الآخرين.
‫لن يُسلّط أبداً على الفاشلين.
‫عالمنا يتسع للعباقرة وحسب.
‫ماذا عن الأشخاص العاديين؟
‫كيف سيعيشون؟
‫جائزة المركز الأول للمدرسة الأكثر تميزاً
‫تذهب لمدرسة "ليردفيتي".
‫أود أن أدعو مدير المدرسة ليلقي خطاباً.
‫ليس من السهل اعتلاء المنصة والكلام ‫عن الأمر ذاته مراراً وتكراراً،
‫لكنه فخر مدرسة "ليردفيتي".
‫مضت 8 سنوات.
‫8 سنوات.
‫أصبح هذا ممكناً
‫ليس بفضل جهد معلم أو طالب محدد وحسب،
‫بل بفضل كل واحد منهم
‫وقد كانوا يُذكّرون بأن يثقوا
‫بأن لا حدود تقيّد الإنسان.
‫يمكننا أن نمضي بعيداً.
‫يمكننا أن نؤدي بشكل أفضل.
‫لا وجود لكلمة "حد" في قاموسنا.
‫وعندما نؤمن جميعنا بالأمر نفسه،
‫فجميع الأهداف
‫- يمكن تحقيقها. ‫- انتهيت أخيراً.
‫استغرقت وقتاً طويلاً.
‫وهذه الجائزة
‫- إثبات لذلك. ‫- كنت أتبرز.
‫- أحياناً، نحن... ‫- كل العباقرة في مدرستنا...
‫خطابه أطول من اللازم.
‫لا تتذمري، هذا جيد لنا بما أنه ‫ليس لدينا حصة.
‫أنا سعيدة.
‫لم أغسل يديّ بعد.
‫بئساً! كان ذلك مقرفاً، هل سمعت عن النظافة؟
‫أخيراً،
‫أود أن أشارككم بشعار مدرسة "ليردفيتي".
‫"الألماس الحقيقي يشع
‫حتى في الظلام."
‫شكراً.
‫"مسلسلات NETFLIX الأصلية"
‫لماذا تأتي بي إلى هنا دائماً ‫عندما نذهب للمشي؟
‫المجيء إلى هنا لن يجعل اسمك منقوشاً ‫على العمود
‫ولن يترك بصمات ليديك.
‫أترين؟
‫اسمك ليس مكتوباً على العمود
‫لأنك لا تهتمين بشيء.
‫ليس على هذا العمود ولا ذلك العمود، ‫لا يوجد شيء.
‫حسناً.
‫لماذا عليك إهانتي أيضاً؟
‫حسناً...
‫أنا...
‫أشعر...
‫بالغيرة.
‫إنهم ماهرون في الدراسة والرياضة.
‫أشعر وكأنني فاشلة.
‫هل قال لك أحد شيئاً ما ليزعجك مجدداً؟
‫"ميو"،
‫هل يمكنك أن تضعي هاتفك من يدك ‫وتأكلي أولاً؟
‫هلّا فعلت؟
‫لحظة واحدة يا أمي.
‫أنت تتصرفين هكذا على الدوام.
‫هذا سبب انخفاض درجاتك.
‫لماذا لا تستطيعين أن تكوني مثل "بانغ"؟
‫- سبق والتحقت بكلية الطب. ‫- معدلي التراكمي قدره 3,5.
‫وحصلت على الميدالية الفضية في الرياضة.
‫لكنهم حصلوا على معدل تراكمي قدره 4 ‫وميداليات ذهبية.
‫لكن عليك ألا تشعري بالأسى ‫لأنه ما يزال لديك أنا،
‫التي حصلت على معدل تراكمي قدره 3,3
‫وميدالية برونزية.
‫حسناً.
‫كلتاكما تحبان مواساة نفسيكما.
‫لهذا لا تتميزان.
‫في المستقبل،
‫ستصبحان كلتاكما عبئاً على المجتمع.
‫ألم تستمعا لمدير المدرسة؟
‫يقول دائماً إنه عندما لا يضع المرء ‫حدوداً لنفسه،
‫فلن يتمكن أحد من إيقافه.
‫"نانو"، هل يمكنك أن تأتي إلى هنا للحظة؟
‫حسناً.
‫انظرا إلى "نانو".
‫التحقت بالمدرسة منذ أسبوعين وحسب،
‫لكنها سبق واكتشفت قدراتها المميزة.
‫هل يمكنك أن تشجعيهما يا "نانو"
‫لتجدا مهاراتهما المميزة؟
‫لئلا تتحولا إلى طفيليتين
‫تحطّان من قدر مدرستنا.
‫بالتأكيد.
‫فلنذهب لتناول الغداء.
‫حضّرت أطباقاً مميزة للعبقرية الجديدة.
‫- فلنذهب. ‫- حسناً.
‫حسناً، وداعاً.
‫"فلنذهب لتناول الغداء.
‫حضرت أطباقاً مميزة للعبقرية الجديدة."
‫لماذا وصفتها بالعبقرية؟
‫انظري هنا.
‫"فيزياء الكم.
‫البوذية."
‫الفيزياء والبوذية؟
‫حقاً؟
‫إنه الأمر نفسه اليوم.
‫انتباه.
‫- أهلاً. ‫- أهلاً.
‫مرحباً يا طلاب.
‫أحمل لكم أخباراً سارة.
‫في الأسبوع الماضي، كان لدينا عبقرية ‫اسمها "نانو".
‫اليوم، لدينا عبقرية جديدة.
‫هذه الطالبة فازت للتو بالجائزة الأولى ‫من "جمعية الأدب التايلندي"
‫والتي أُعلن عنها في الليلة الماضية.
‫تلك الطالبة هي "بوي".
‫هل يمكنك أن تقولي شيئاً لأصدقائك يا "بوي"؟
‫بالتأكيد.
‫هذه أول مرة أفوز بهذه الجائزة.
‫أنا فخورة جداً بنفسي.
‫الجميع لديهم مهاراتهم المميزة.
‫فلتؤمنوا بإمكانيتكم وأطلقوا لها العنان.
‫تجاوزوا حدودكم
‫ويمكنكم أن تصبحوا ناجحين مثلنا.
‫شكراً.
‫شكراً جزيلاً لك يا "بوي" لأنك أصغيت ‫لما قلته
‫ولأنك طورت نفسك.
‫"بوي".
‫سأضيفك إلى مجموعة محادثة العباقرة، اتفقنا؟
‫حسناً.
‫هنيئاً لك يا "بوي".
‫وأخيراً اكتشفت العبقرية التي في داخلك.
‫شكراً جزيلاً يا آنسة "بليرن".
‫فلنذهب لتناول الغداء.
‫حسناً.
‫"الآنسة (بيارات سايليم)"
‫"المركز الأول، (جمعية الأدب التايلندي)"
‫"الإبداع معد، فلتتناقلوه، ‫(ألبرت آينشتاين)"
‫لماذا يداك متسختان يا "ميو"؟
‫سبق وفعلت ذلك.
‫ماذا فعلت؟
‫وضعت يديّ على بصمة يدي شخص آخر.
‫فعلت ذلك في أول يوم لي هنا.
‫اسمعي.
‫ألا تظنين أنه من الغريب
‫أن بإمكان "بوي" أن تكتب فجأة رواية جيدة ‫خلال أسبوع؟
‫هل تريدين معرفة السر؟
‫أي سر؟
‫من أجل أمر كهذا،
‫إذا كنت تريدين أن تعرفي، عليك...
‫أخبريني يا "نانو".
‫حسناً، سأخبرك.
‫إذا أردت أن تصبحي عبقرية،
‫كل ما عليك فعله هو أن تذهبي إلى "غوغل"،
‫"غوغل"
‫تضغطين على زر النسخ
‫ثم زر اللصق.
‫وانتهى الأمر.
‫مهلاً.
‫هل تقصدين أن "بوي" تمكنت من كتابة رواية
‫لأنها نسختها من "غوغل"؟
‫أليس من القاسي جداً أن تقولي إنها نسخت؟
‫إذا سألت "بوي"، ستقول إنها حصلت ‫على الإلهام منه.
‫إنه الإلهام المأخوذ من "غوغل"
‫وقد عُدّل بعض الشيء فقط
‫هنا وهناك.
‫إذاً، مهارتك في الفيزياء من...
‫انظري.
‫انظري إلى المشجعين هناك.
‫هل تظنين أنهم ابتدعوا حركاتهم الخاصة؟
‫وأيضاً الأفلام التي تُعاد صناعتها،
‫كيف تكون أصلية؟
‫بالنسبة للدرجات الموسيقية،
‫هناك 7 وحسب منها.
‫إنهم يعيدون تدويرها وحسب.
‫اسمعي.
‫بالنسبة لوظيفة الرسم للآنسة "بليرن"،
‫عليك أن تجربي ذلك.
‫ماذا لو كُشف أمري؟
‫لم يكشف أحد أمري أنا و"بوي".
‫إذا كُشف أمرك،
‫لن يصفوك بالعبقرية.
‫"(غوغل)، فنون"
‫"بحث"
‫"نسخ"
‫"لصق"
‫"ملف"
‫"طباعة"
‫تفضلي.
‫"نانو".
‫إنها جميلة جداً يا "ميو".
‫اسمعي، يمكنك أن تطبعيها وتبيعيها.
‫تمتلك عائلتك متجراً للطباعة بأي حال.
‫ألم تنهي لوحتك بعد يا "ميو"؟
‫قد أنهتها.
‫إنها جميلة جداً يا آنسة "بليرن".
‫سلميني إياها إذا أنهيتها.
‫في الواقع...
‫قالت صديقتك إنها جميلة، ‫لذا أريد رؤيتها الآن.
‫تعالي بسرعة.
‫- يا آنسة، أنا... ‫- دعيني أراها.
‫أرجوك أخبريني أنك رسمت هذه بنفسك.
‫- في الحقيقة... ‫- إنها جميلة جداً.
‫يمكنك أن تدخلي مسابقة "سيام" للفنون ‫بهذه اللوحة.
‫انظروا إليها يا طلاب.
‫سأقدم هذه اللوحة لتمثل مدرستنا
‫في المسابقة.
‫أنا أثق بك،
‫وأتمنى أن يتعلم منك الطلاب الآخرون.
‫هذا رائع يا "ميو".
‫"ميو"
‫"أول خطوة في طريق النجاح، شكراً لكم ‫على الجائزة يا (سيام) للفنون"
‫"الآنسة (نيتشانارت سيتيباورنتشوت)، ‫الشابة الفائزة بجائزة (سيام) للفنون"
‫"ميو".
‫أنا سعيدة جداً
‫لأنه وأخيراً أصبح في مدرستنا عبقرية ‫في الرسم.
‫لدينا عباقرة في الرياضة
‫والمواد الأكاديمية
‫والموسيقى.
‫كان ينقصنا هذا الاختصاص وحسب.
‫قد ساعدت المدرسة حقاً في تعويض ما ينقصها.
‫إن كان الأمر كذلك، فهذا يسعدني.
‫فلنذهب لتناول الغداء.
‫حسناً.
‫"ميو".
‫هنيئاً لك.
‫هل ما تزالين غاضبة مني؟
‫نعم.
‫بما أننا عبقريتان الآن،
‫هل يمكننا أن نعود صديقتين مجدداً؟
‫عبقرية تنسخ أعمال الآخرين؟
‫آسفة.
‫لا أظن أن بإمكاني أن أكون بمستواك.
‫"ميو".
‫"أولئك الذين لا يريدون تقليد شيء، ‫لا ينتجون شيئاً"
‫"سلفادور دالي"
‫"يا رفاق، أضفت (ميو) إلى المجموعة"
‫"مرحباً يا (ميو)"
‫"مرحباً"
‫"مرحباً جميعاً"
‫"الآنسة (بليرن) دعتني لتناول وجبة"
‫"عاملتك بشكل أفضل مني"
‫"متابعوك كثر على وسائل التواصل الاجتماعي"
‫"لو أنني كنت ماهرة مثلك، ‫لما أبقيت الأمر سراً"
‫"لا بد أنك كنت تتدربين، صحيح؟"
‫"نعم"
‫"لا بد أن تكون لوحتك القادمة مذهلة"
‫"بالتأكيد"
‫"أريد رؤية اللوحة القادمة بسرعة"
‫"ستستغرق وقتاً"
‫"لا بأس بمسودة، أريد أن أراها الليلة"
‫لماذا لم تطرقي الباب يا أمي؟
‫أحضرت لك حليب الصويا وحسب.
‫تفضلي، اشربيه الآن.
‫أتعلمين ماذا؟
‫منذ أن فزت بجائزة "سيام" للفنون،
‫فإن والدك يمدحك كل يوم.
‫إنه يمدحك على كل ما تفعلينه طوال اليوم ‫وكل يوم.
‫ذلك لأنك ظريفة وموهوبة.
‫- أمي! ‫- سأخرج.
‫- لماذا فعلت ذلك؟ ‫- اشربي حليب الصويا كله.
‫اخرجي.
‫"نسخ"
‫"لصق"
‫"نصبح ناجحين عندما ننجز أموراً ‫ظننا أننا لا نستطيع إنجازها"
‫"ينبع الإلهام من داخل أنفسنا"
‫"لا تصدقوا بأن هناك حدوداً للإنسان، ‫رسمت هذه بيدي اليسرى"
‫مرحباً.
‫تعجبني لوحاتك جداً يا "ميو".
‫لوحاتك متقدمة جداً.
‫ذكرتني بفنانين مثل "جاكسون بولوك".
‫أنا معجبة بلوحاتك منذ وقت طويل.
‫وأخيراً أصبحت عبقرية أيضاً.
‫الأشجار الجميلة في الغابة.
‫السماء الواسعة مليئة بالنجوم.
‫نجمة الفن أنت.
‫ستتطور دوائر الفن أكثر.
‫سيكون هناك شيء مثير للاهتمام ليراه الناس.
‫رسامة؟
‫"(ميو)، عبقرية الرسم"
‫لست متأكدة بخصوص ذلك.
‫قال "سلفادور دالي" مرة،
‫"الفنان الحقيقي ليس شخصاً يحتاج الإلهام،
‫بل هو شخص يلهم الآخرين."
‫حسناً...
‫لست متأكدة إن كان بإمكاني أن أصف نفسي ‫بأنني فنانة بعد.
‫لكن إن كان هناك أناس قد بدؤوا بالرسم
‫وبإبداع أعمال فنية بسببي،
‫أظن أنني حينها أستطيع أن أسمي نفسي فنانة.
‫كما قلت من قبل،
‫"الألماس الحقيقي يشع حتى في الظلام."
‫نعم.
‫صحيح.
‫"حفلة مفتوحة"
‫نعم، ستنظّم مدرستنا حفلة مفتوحة
‫لنعرض أعمال طلابنا العباقرة.
‫قرر مدير المدرسة أننا سنقيمها ‫في الأسبوع القادم.
‫نود أن نطلب من جميع العباقرة أن يستعدوا ‫لهذه الحفلة.
‫بالنسبة لـ"ميو"،
‫أنا فخورة جداً بك
‫لأنك فزت بالجائزة الأولى لـ"سيام" للفنون.
‫سأجعلك تعرضين وتقدمين لوحاتك على المسرح.
‫آنسة "بليرن"، سيكون هناك تكرار في التقديم.
‫ألن يكون ذلك مملاً جداً؟
‫هذا ما فكرت به أيضاً.
‫إذاً...
‫على "ميو" أن ترسم لوحة على المسرح.
‫في الواقع،
‫يا آنسة "بليرن"،
‫لا أظن أن أحداً قد يرغب بمشاهدة ذلك.
‫أنا أريد المشاهدة.
‫نعم، أريد مشاهدة ذلك أيضاً.
‫- أنا أيضاً. ‫- أنا أيضاً.
‫أترين؟ الجميع يريدون مشاهدة ذلك.
‫إذا أعلنّا عنها هكذا،
‫أنا واثقة من أن الجميع سيرغبون بمشاهدتها.
‫سأدعو جمعية "سيام" للفنون
‫وصحفيين وطلاب من مدارس أخرى
‫والاتحاد الذي يصنف المدارس.
‫عندما يراها الاتحاد،
‫ربما نفوز للمرة الثانية.
‫أظن أن علينا أن نبث ذلك بشكل مباشر أيضاً.
‫نعم، فلنقم ببث مباشر عبر صفحة المدرسة ‫على "فيسبوك"
‫ليتسنى للعالم بأكمله أن يشاهد.
‫يا للروعة يا "ميو".
‫ستصبحين مشهورة في بلدنا.
‫"نانو"!
‫انتظري.
‫لماذا فعلت ذلك؟
‫- تعلمين أنني... ‫- ما الذي يخيفك؟
‫أنت عبقرية الآن.
‫هذا هراء.
‫فعلت ذلك عمداً.
‫ماذا فعلت؟
‫ألا تعرفين؟
‫أنت...
‫لماذا عبثت معي؟
‫لماذا لا تعبثين مع "بوي" بدلاً مني؟
‫لم أوقع أحداً في مأزق يا "ميو".
‫ألست أنت من أردت أن تكوني عبقرية
‫وتصبحي مشهورة؟
‫أنا ساعدتك وحسب.
‫ما الخطأ الذي ارتكبته؟
‫- أنت... ‫- لا تلقي اللوم عليّ.
‫هل تدركين ماذا فعلت بي بحق الجحيم؟
‫"ميو"،
‫حظاً موفقاً.
‫تباً لك!
‫"لإبداع عمل فني،
‫يجب أولاً الاستفادة من القوى الظلامية ‫للروح"
‫"ألبيرت كامو"
‫أحضرت لك بعض الطعام يا "ميو".
‫لا أريده!
‫مرحباً يا "ميو".
‫هل ترسمين لوحة؟
‫هل رأيت ذلك المنشور على "فيسبوك"؟
‫قالت إحداهن إنك نسخت لوحة صديقها،
‫لكنني لا أعرف ماذا حلّ بالمنشور.
‫هل فقدت عقلك؟
‫"ميو"...
‫لا تعامليني بلؤم.
‫أنا من معجبيك.
‫سأكون بانتظار لوحتك القادمة.
‫ستكونين بانتظارها، صحيح؟
‫بالتأكيد.
‫"بوي".
‫أنا بحاجة مساعدتك.
‫هل يمكننا أن نعود صديقتين مجدداً؟
‫"بوي".
‫لم تعودي غاضبة مني؟
‫صحيح.
‫في الحقيقة، لم أكن غاضبة منك.
‫كنت أشعر بالغيرة منك.
‫كنت غيورة لأنك أصبحت عبقرية.
‫شعرت بالغيرة منك لأنه لديك فنّك ‫ولأنك أصبحت مشهورة.
‫كما أن لديك الكثير من المعجبين...
‫بينما كنت ما أزال الطالبة الغبية ذاتها.
‫اسمعي، كان ذلك منذ وقت طويل.
‫هل يمكننا أن نعود صديقتين مجدداً؟
‫بالتأكيد.
‫لكنني أحتاج مساعدتك في أمر ما.
‫بالتأكيد، ما هو؟
‫هل يمكنك أن تضربيني على ذراعي؟
‫هذا ليس أمراً مضحكاً.
‫لا يمكنني الرسم.
‫لا أستطيع أن أعتلي المسرح.
‫نسخت رسمات فنانين آخرين.
‫ساعديني أرجوك.
‫- اضربيني رجاءً! ‫- مهلاً!
‫اضربيني!
‫- مهلاً! ‫- اضربيني!
‫- اهدئي يا "ميو". ‫- لا، اضربيني!
‫طلبت منك أن تضربيني.
‫اضربيني، قلت إنك ستساعدينني في كل شيء.
‫- هل تخلفين بوعدك؟ ‫- لا، ليس هذا ما وعدتك به.
‫أنا أتوسل إليك.
‫ساعدتك في الكثير من الأمور.
‫هل يمكنك مساعدتي؟ أنا أتوسل إليك، اضربيني.
‫- اضربيني، اضربيني وحسب! ‫- لا أستطيع...
‫اضربيني وحسب!
‫ألا يمكنك أن تساعديني في هذا وحسب؟
‫أنا أتوسل إليك.
‫لم يسبق أن طلبت منك شيئاً من قبل.
‫اضربيني.
‫اضربيني وحسب.
‫اضربيني!
‫ألن تضربيني؟
‫سأضرب نفسي إذاً.
‫يكفي يا "ميو"!
‫توقفي!
‫ما بالك بحق الجحيم يا "ميو"؟
‫ما بالك بحق الجحيم؟
‫"ميو".
‫ما خطبك أنت بحق الجحيم؟
‫لماذا فعلت هذا بي؟
‫أنت من ضربتني.
‫لماذا ضربتني؟
‫- مهلاً، لم أفعل شيئاً. ‫- أنت ضربتني.
‫لم أفعل ذلك.
‫أنت من ضربتني.
‫لماذا ضربتني؟
‫"ميو".
‫النجدة!
‫"ميو".
‫إنها تؤلمني.
‫إنها تؤلمني!
‫ساعدوني!
‫- "ميو"! ‫- "ميو"!
‫- ما هذا؟ ‫- ماذا جرى؟
‫- ضربتني "بوي". ‫- لماذا فعلت هذا يا "بوي"؟
‫بماذا كنت تفكرين؟ قد آذيتها.
‫- لماذا فعلت هذا يا "بوي"؟ لماذا؟ ‫- أشعر بالأسى عليك يا "ميو".
‫لماذا فعلت هذا بي؟
‫- "ميو". ‫- بحذر، هل أنت بخير؟
‫إنها تؤلمني.
‫هل أنت بخير يا "ميو"؟
‫يا للأسف.
‫أردت رؤيتك ترسمين لوحة على المسرح.
‫لكن أصابك ما أصابك.
‫الآن، عليّ أن أجلس هنا لأعالج إصابتك ‫بدلاً من ذلك.
‫كان والدك سيغلق المتجر لمشاهدتك.
‫كما أنه دعا جدتك وعماتك.
‫لحسن الحظ أنني أوقفتهن في الوقت المناسب،
‫وإلا لكنّ حضرن من أجل لا شيء.
‫نعم، أشعر بالأسف بخصوص هذا أيضاً.
‫بالمناسبة، ماذا جرى؟
‫كيف انتهى المطاف بأن تتشاجري أنت و"بوي"؟
‫أنتما صديقتان منذ الطفولة، صحيح؟
‫سأفتح الباب.
‫- أهلاً يا آنسة "بليرن". ‫- مرحباً.
‫تفضلن بالدخول.
‫جاءت مدرّستك وصديقتاك لزيارتك يا "ميو".
‫هل تتحسن يدك؟
‫ليس بعد.
‫لا تقلقي.
‫عاقبت المدرسة "بوي" بمنعها من عرض عملها.
‫لو أنها لم تفز بأي جائزة، لكنا طردناها.
‫عاملتك "بوي" بعنف شديد.
‫ما كنا نعرف أنها ستكون هكذا.
‫كيف حالك؟
‫هل يمكنك تحريك أصابعك قليلاً؟
‫هل يمكنك محاولة تحريكها؟
‫ربما ما يزال بإمكانك أن تعتلي المسرح.
‫لا أستطيع، ما تزال تؤلمني.
‫سبق وراجعت الطبيب.
‫هل ما تزال يدك لا تتحسن؟
‫ما تزال ذراعي هكذا، كيف لها أن تتحسن؟
‫حفلة مدرسة "ليردفيتي" المفتوحة
‫ستفشل حتماً.
‫هل تتذكرين ما يقوله مدير المدرسة دائماً ‫يا "ميو"؟
‫"الألماس الحقيقي يشع حتى في الظلام."
‫لو كنت مكانك، لكنت اعتليت المسرح.
‫ما كنت لأجعل المدرسة تخسر سمعتها.
‫لكن إذا اعتليت المسرح ولم أبل بلاءً حسناً،
‫فذلك سيفسد سمعة مدرستنا أكثر.
‫لكن ما يزال بإمكانك استخدام ذراعك اليسرى، ‫صحيح؟
‫نشرت ذلك على "إنستغرام" من قبل.
‫صحيح؟
‫سأبحث عن المنشور نيابة عنك.
‫هل يمكنني استعارة هاتفك؟
‫"رسمت هذه بيدي اليسرى"
‫إذاً، يمكنك أن تعتلي المسرح.
‫تهانينا يا "ميو".
‫يمكنك الآن أن تظهري مهاراتك المميزة.
‫لا تُسمع أصوات الناس.
‫الأوراق تتطاير مع الرياح والعصافير تغرد.
‫نسمع صوت فساد خفي.
‫شكراً.
‫مرحباً جميعاً.
‫لا بد أن العرض التالي
‫هو ما كان ينتظره الجميع طوال اليوم.
‫حان الوقت
‫ليُسلّط الضوء
‫على العبقرية الجديدة في مدرسة "ليردفيتي".
‫إنها عبقرية الرسم.
‫إنها الآنسة "نيتشانارت سيتيباورنتشوت"
‫أو "ميو".
‫- يا آنسة، أنا لا... ‫- هل أنت جاهزة؟
‫أعلم أنك جاهزة.
‫عليك اعتلاء المسرح حالاً.
‫أنا أثق بك.
‫"ميو".
‫- يا آنسة... ‫- "ميو".
‫أنت طالبتي العبقرية.
‫تُعد "ميو" عبقرية في الرسم
‫لأنه بإمكانها
‫إبداع أعمال فنية مذهلة
‫خلال وقت قصير.
‫وبالرغم من تعرضها لحادث،
‫فذلك لم يمنعها من الأداء على المسرح.
‫اليوم،
‫سيرى الجميع كيف تقوم "ميو" بذلك.
‫فلتجهزوا هواتفكم المحمولة.
‫سنقوم ببث مباشر.
‫سيرى العالم بأسره عبقرية الرسم هذه،
‫أسطورة حية.
‫هيا يا "ميو"!
‫- هيا يا "ميو"! ‫- هيا يا "ميو"!
‫أيتها السارقة!
‫سرقت لوحة صديقي الإندونيسي!
‫هذا هراء!
‫ليس هراءً.
‫قد سرقت لوحة صديقي حقاً.
‫انظروا.
‫أين هي؟
‫اللوحة التي مدحتموها جميعاً وقلتم، ‫"يا للعجب، إنها جميلة جداً."
‫سرقت لوحة فنان آخر
‫ونثرت ألواناً عليها.
‫أليس ما أقوله صحيحاً؟
‫لم...
‫الدليل أمام أعينكم مباشرة، أخبريهم.
‫أخبريهم أنك تظنين هذه المدرسة غبية.
‫جمعية "سيام" للفنون غبية ‫لدرجة أنها انخدعت بك.
‫انظري إليها بتمعن.
‫يمكنك أن تكذبي على الآخرين،
‫لكنك لا تستطيعين أن تكذبي على نفسك.
‫هل يمكنني رؤيتها؟
‫لا تبدو مثل لوحة "ميو" على الإطلاق.
‫من أي مدرسة أنت؟
‫"د و ي".
‫"دوي".
‫مدرسة "دينويتايا".
‫فهمت.
‫إنها المدرسة المنافسة التي تحلّ دائماً ‫في المركز الثاني.
‫المدرسة التي تقلدنا في كل ما نفعله.
‫سواء اتجهنا إلى اليسار أو إلى اليمين،
‫مدرستك تقلدنا في كل خطوة.
‫لا علاقة للأمر بمدرستي.
‫بالطبع للأمر علاقة بالمدرسة.
‫تريدين أن تفسدي سمعتنا،
‫لذلك تتهمين طالبتنا بهذا الشكل.
‫أنا أقول الحقيقة.
‫هل تقولين الحقيقة فعلاً؟
‫ما مدى معرفتك بالرسم؟
‫كيف أمكنك اتهام طالبتنا بهذا الشكل؟
‫اعترفي.
‫إن لم تعترفي، فلترسمي لنا لوحة ‫بدلاً من ذلك.
‫فلترسمي لوحة كهذه تماماً.
‫فلترسمي!
‫ليتمكنوا من رؤية ما هو حقيقي وما هو زائف.
‫ارسميها يا "ميو".
‫ارسمي لتتوقف عن التفوه بالهراء.
‫فلتفعلي ذلك يا "ميو".
‫قومي بذلك يا "ميو".
‫قومي بذلك.
‫- قومي بذلك. ‫- قومي بذلك.
‫- قومي بذلك... ‫- قومي بذلك...
‫هل ترون؟
‫إنها تشبهها تماماً.
‫تبدو مثل اللوحة التي رسمتها تماماً.
‫هذه هي العبقرية الحقيقية.
‫لوحتها...
‫بسيطة لكنها قوية.
‫هذا عمل فني فعلاً.
‫من المستحيل
‫أن تمدح مدرسة "ليردفيتي" ‫وجمعية "سيام" للفنون
‫عملاً فنياً زائفاً أو فنانة مزيفة.
‫هل أنت مجنون؟ ليستا متشابهتين على الإطلاق.
‫أنت المجنونة.
‫لماذا لا تستطيعين أن تري أنهما متشابهتان؟
‫لماذا لا تستطيعين أن تري أن "ميو" عبقرية؟
‫لأنهما ليستا متشابهتين.
‫- ليستا متشابهتين، انظروا! ‫- توقفي.
‫كفّي عن اتهام "ميو" وجمعية "سيام" للفنون
‫ومدرسة "ليردفيتي" حالاً.
‫أنا لا أتهم أحداً، أنا أقول الحقيقة.
‫الحقيقة هي أنك من مدرسة "دينويتايا"،
‫المدرسة التي تحلّ في المركز الثاني دائماً.
‫تريدين فقط أن تشوهي سمعة مدرسة "ليردفيتي"
‫وجمعية "سيام" للفنون.
‫اخرجي حالاً.
‫أيها الحارس.
‫توقف، أستطيع أن أمشي بنفسي.
‫هل تلقون اللوم علي في تشويه سمعتكم؟
‫- ما الذي تستهجنونه؟ ‫- اخرجي!
‫جميعكم أغبياء، لا تعرفون ما هو الفن حتى!
‫اخرجي!
‫ما بالك؟
‫وقاحتها أظهرت بوضوح أنها من تلك المدرسة ‫التي تُصنف من الدرجة الثانية.
‫لا بد أن هذا الموقف الجنوني أصابك بصدمة.
‫لا تقلقي.
‫إنها غيورة وحسب.
‫أنت عبقرية أصلاً.
‫لا يمكن لأحد أن يدمرك.
‫أنا فخور بك حقاً يا "ميو".
‫أنت قدوة لطلاب مدرسة "ليردفيتي"
‫ومثال للعباقرة.
‫أنت تلتزمين بشعار مدرسة "ليردفيتي".
‫"الألماس الحقيقي يشع حتى في الظلام."
‫نعم.
‫بما أن كل الأمور قد هدأت،
‫فلنستمع إلى خطاب "ميو"
‫الذي قد يلهمنا جميعاً اليوم.
‫"شكراً لكم جميعاً
‫لدعمكم لي،
‫ولوقوفكم إلى جانبي،
‫ولوثوقكم بي.
‫أنا أقدّر حقاً
‫اجتماع الجميع هنا اليوم
‫للقتال من أجلي.
‫أثق...
‫بأن ما قاتلنا من أجله اليوم
‫سيكون مثالاً جيداً
‫من أجل...
‫سيكون مثالاً جيداً
‫من أجل المجتمع
‫ليتعلم الحب
‫والتضامن.
‫هذا سيجعل مجتمعنا مستقراً ‫في المستقبل القادم
‫بقيادة العباقرة
‫في مدرسة (ليردفيتي).
‫أخيراً،
‫أود أن أنهي هذا الخطاب ‫بشعار مدرسة (ليردفيتي).
‫(الألماس الحقيقي يشع
‫حتى في الظلام)."
‫أتمنى لك السعادة في هذا العالم يا "ميو".
‫ترجمة "شيرين سمعان"