‫"م" للمعلمين
‫الذين يشجعون دائماً الطلاب للبحث ‫عن المعرفة.
‫إنهم يغرسون بذرة لتصبح قوية بلطف.
‫بالرغم من أن هذا مرهق، ‫إلا أنهم لا يتوقفون.
‫يلتزمون بالنظام الصحيح
‫لإيجاد مبدأ التعليم.
‫إنهم القدوات الحسنة لكونهم مواطنين صالحين.
‫إنهم يجعلوننا نؤمن بعالم أفضل.
‫اليوم،
‫بمعزل عن حفلة وداع الآنسة "كوان"،
‫سوف نعلن أيضاً
‫اسم من حصل على جائزة أفضل معلم لهذا العام
‫والذي سيصبح نائب المدير الجديد أيضاً.
‫هذه الجائزة تذهب لـ...
‫آنسة "أوم".
‫ماذا تفعلين هنا؟
‫- يا للهول! ‫- بئساً!
‫"م" للمعلمين الذين يعلّمون ‫الآخرين الأخلاق.
‫"مسلسلات NETFLIX الأصلية"
‫- صباح الخير يا آنسة "بيم". ‫- صباح الخير.
‫ترغب أمي بتقديم هذا لك، إنه دهان لليدين.
‫يُقال إنه ممتاز.
‫فلتشكري أمك نيابة عني رجاءً.
‫بالتأكيد، وداعاً.
‫- سيد "مان". ‫- نعم؟
‫كدت تتأخر.
‫سهرنا أنا وحبيبتي لوقت متأخر لمشاهدة مسلسل ‫على التلفاز.
‫ألا تشاهدين المسلسلات التلفزيونية أيضاً ‫يا آنسة "أوم"؟
‫لا أملك وقتاً لمشاهدتها.
‫ظننت ذلك.
‫كل ما تقومين به هو العمل، صحيح؟
‫لا أفكر بعملي على الإطلاق.
‫لكن من الهراء أن نقف هنا هكذا.
‫إلقاء التحية على الطلاب ‫هي إحدى أساليب تعليمهم التهذيب.
‫هل ما يزال هذا من التهذيب إن كانوا يلقون ‫التحية لمجرد إلقائها وحسب؟
‫مرحباً أيها المعلمون.
‫هل أنت الطالبة الجديدة في الشعبة "إف"؟ ‫ما اسمك؟
‫أنا "نانو".
‫صباح الخير أيها المعلمون والطلاب.
‫لدي إعلان للجميع هذا الصباح.
‫بعد هذه السنة الدراسية،
‫الآنسة "كوان"، نائبة المدير، سوف تتقاعد.
‫كما أن مدرستنا ستقيم لها حفلة تقاعد.
‫الإعلان الآخر الذي سأعلنه
‫هو أن مدرستنا قامت باستبيان بين الطلاب.
‫لا يمكن إنكار
‫أن السؤال المميز في هذا الاستبيان ‫والذي يبدو أن الجميع مهتم به
‫هو التصويت للمعلم الأكثر شعبية.
‫المعلم الذي يفوز بجائزة أفضل معلم ‫لهذا العام
‫سيتلقى جائزة مميزة
‫مُقدمة من جمعية الأهالي.
‫الجائزة هي رحلة منظمة إلى "سنغافورة"
‫لمدة 3 أيام وليلتين، ‫بالإضافة إلى جائزة نقدية قدرها 30 ألف بات.
‫- اليوم، سنتعلم عن تصنيف... ‫- آنسة "بيم".
‫نعم؟
‫هل كان المخيم التطوعي في "تشيانغ راي" ‫ممتعاً؟
‫كان ممتعاً، كان الطقس رائعاً جداً.
‫فلتشكر والدك على رعايته لنا رجاءً.
‫بالتأكيد، سأبلغه ذلك نيابة عنك.
‫كيف كان إذاً؟
‫في البداية، ظننت أنها ستكون رحلة شاقة
‫بما أن موقع إعادة التحريج كان بعيداً.
‫لكن والدك جهز لنا وسائط نقل ‫ومسكناً مذهلاً.
‫إضافة إلى ذلك، طبخ لنا السكان المحليون ‫كل الوجبات.
‫كان ممتعاً جداً.
‫كان الطقس مذهلاً، كان ضبابياً فعلاً.
‫هل انتهت الحصة بهذه السرعة؟
‫حسناً، سنكمل في حصتنا القادمة.
‫الطلاب الذين سأعطيهم درساً خصوصياً ‫هذا المساء،
‫لا تتأخروا ولا تفوّتوا الحصة.
‫ستكون من أجل الاختبار.
‫لا تفوّتوا الحصة إن أردتم ‫درجات جيدة، اتفقنا؟
‫حسناً أيها الطلاب.
‫افتحوا الصفحة 39 في كتبكم ‫وانظروا إلى السؤال الأول.
‫هل يمكن لأحد منكم أن يحلّ هذه المسألة؟
‫وكم طريقة يمكننا أن نستخدم ‫لحلّ هذه المسألة؟
‫لا أعرف كيف أحلّها.
‫لكنني أريد أن أسألك
‫إن كان المخيم التطوعي في "تشيانغ راي" ‫ممتعاً.
‫هذا الموضوع خارج عن نطاق الدرس.
‫لماذا نحن مضطرون لتعلم الفيزياء؟
‫إنها صعبة.
‫لن نستفيد منها في حياتنا الواقعية ‫على الإطلاق.
‫أظن أنك تقلّل من قيمة الفيزياء.
‫لكن هذا لا يفاجئني.
‫أنا واثقة أن الجميع
‫يتفقون معه.
‫هل يمكن لأحد الإجابة عن سؤال "تشين"؟
‫محطتا الطاقة النووية في "فوكوشيما" ‫و"تشيرنوبيل".
‫"كوريا الشمالية" تختبر أسلحتها النووية.
‫هل تظن أن لهذه الأشياء علاقة بحياتنا؟
‫الفيزياء موجودة في حياتنا اليومية.
‫إذا فهمنا الفيزياء،
‫فلن تكون هناك مصادفات في هذا العالم.
‫انظر ماذا فعلت.
‫هل يمكن لأحدكم أن يستخدم طريقة أخرى ‫لحلّ هذه المسألة؟
‫بحقك يا آنسة "أوم".
‫لا أفهم ما هو مكتوب على اللوح حتى.
‫وتريدين مني أن أجد طريقة أخرى؟
‫لا تجيبي.
‫هذه وظيفة اليوم.
‫أريد من الجميع أن يفكروا ‫بطريقة واحدة مختلفة على الأقل
‫لحلّ هذه المسألة.
‫"تشين".
‫لدي وظيفة مميزة لك.
‫بحقك يا آنسة "أوم".
‫ألم تبق عدالة في هذا العالم؟
‫إذاً، فلتكتب تقريراً خاصاً
‫عن علاقة الفيزياء بحياتنا.
‫ولتسلمه لي الأسبوع القادم.
‫مفهوم؟
‫نعم.
‫رائع.
‫حسناً أيها الطلاب، فلتفتحوا الصفحة 40.
‫انظروا إلى السؤال رقم 3.
‫لماذا تريد مقابلتي أيها المدير؟
‫"الآنسة (بيم) 136 صوتاً، ‫الآنسة (نام) 103 أصوات،
‫السيد (مينغ) 24 صوتاً، الآنسة (أوم) صوت 1"
‫لكن هذا الاستبيان لا قيمة له أيها المدير.
‫السبب هو عنادك هذا.
‫الاستبيان ليس بلا قيمة على الإطلاق.
‫إن كان بإمكاننا أن نقيّم طلابنا،
‫فبإمكانهم أن يقيّمونا أيضاً.
‫لكنني أظن أننا نسلك الطريق الخاطئ ‫أيها المدير.
‫في الحقيقة،
‫أظن أن أسلوبك في التعليم
‫قد يكون قاسياً جداً على الطلاب.
‫هل تريد مني
‫أن أتحدث عن نفسي وحسب في الحصة
‫وأخبرهم ماذا ستكون الأسئلة في الاختبار
‫مقابل أجر التعليم الخاص
‫والشعبية
‫مثل بعض المعلمين؟
‫أي نوع من الطلاب سنخرّج ‫إذا اتبعنا تلك الطريقة؟
‫أنا أتفهم،
‫لكن عالمنا تغير كثيراً.
‫في النهاية،
‫أريد منك
‫أن تغيري أسلوبك في التعليم ليتمكن الطلاب ‫من الفهم بشكل أفضل،
‫وأريد منك أن تكوني أكثر حيوية.
‫مؤخراً،
‫غلب عليك التوتر الشديد كما كان حالك ‫من قبل.
‫هل هناك خطب ما؟
‫لا، ما من خطب.
‫هل...
‫زوجك السابق...
‫تواصل معك؟
‫سبق وأخبرتك
‫أنه لم يعد جزءاً من حياتي.
‫أنا وطفلي بخير.
‫اقترب عيد الميلاد.
‫أريد منك أن تكوني أكثر حيوية.
‫أياً كان ما حدث في الماضي، فلتنسيه وحسب.
‫لا تأبهي لهما.
‫الأمر فقط...
‫أقصد أن الناس يتفوّهون بالهراء.
‫أعرف.
‫أشعر بالأسى بخصوص زوجك السابق ‫"جايد" أيضاً.
‫ما كان عليه أن يدمر مستقبله ‫بجعل طالبة تحمل منه.
‫أنا...
‫لم أقصد أن أزعجك.
‫أريد فقط أن أخبرك
‫أن ذلك الأمر شخصيّ.
‫صحيح.
‫أنا...
‫أريد...
‫أن أعتذر منك
‫بخصوص "جايد"، أنا...
‫- ما كان عليّ أن أقترح عليه تعليم... ‫- أظن أن علينا التركيز
‫على تطوير نظامنا التعليمي
‫لئلا تكون لدينا طالبة كتلك مجدداً.
‫ألا تظن ذلك؟
‫بالتأكيد.
‫هل أنت بخير يا آنسة "أوم"؟
‫تبدين شاحبة.
‫أنت...
‫رأيت أنك لم تكوني على ما يرام ‫لذلك أحضرت لك دواءً.
‫هل هناك ما يزعجك؟
‫رأيتك تتحدثين إلى...
‫أظن أن هذا أمر شخصيّ.
‫لا شأن لك به.
‫ما الذي تتحدثين عنه؟
‫سمعتك تتحدثين عن نظامنا التعليمي.
‫أريد فقط أن أخبرك أنني معجبة بك.
‫لا أستطيع إلا أن أتساءل
‫لماذا لا يدرك الناس
‫إلى أي درجة
‫نظامنا التعليمي فاسد حالياً.
‫أنت الأمل الوحيد.
‫يمكنك المغادرة إذا انتهيت من الكلام.
‫توقف!
‫إلى أين تذهب؟
‫هل ستعيش مع تلك الساقطة؟
‫هل ستعيش معها؟
‫إلى أين تذهب يا أبي؟
‫خذني معك.
‫أمي.
‫هل ما يزال عليّ أن أقوم بفرضي المنزلي ‫بنفس الطريقة؟
‫بالطبع، دعني أرى.
‫"مم يتألف الرقم 16؟"
‫"ما هو رقم العشرات في الرقم 18؟"
‫لماذا علينا أن نفعل هذا مجدداً؟
‫لأنه علينا أن نجد الأجوبة بنفسنا.
‫هذا صحيح.
‫هل تعلم
‫أن التعليم الجيد سيكون مفيداً لك ‫في مستقبلك؟
‫لا أريد أن تكبر
‫وتتصرف مثل بعض الكبار
‫الذين يتصرفون وكأنهم ليسوا متعلمين.
‫لن أدعك تصبح هكذا أبداً، هل تفهمني؟
‫خذ.
‫عندما يعطيك شخص بالغ شيئاً ما، ماذا تقول؟
‫شكراً.
‫ولد طيب.
‫المعذرة.
‫ثمنها 198 بات و50 ساتانغ.
‫أعطيتني 200 بات.
‫بقيت لي 50 ساتانغ.
‫في أي مدرسة تعلمت؟
‫من علمك أن تكوني قليلة التهذيب هكذا؟
‫لا علاقة للأمر بالـ50 ساتانغ.
‫بل له علاقة بعدم قدرتك على إعطائي ‫الفكّة كلها.
‫إن لم تكن لديك فكّة كافية، ‫فلتخبري زبونك إذاً.
‫هل تفهمين؟
‫هل تريدينها أم لا؟
‫ألم تفهمي ما قلته؟
‫الأمر هو أنك لم تعطيني الفكّة كاملة.
‫لست بحاجة البات خاصتك.
‫أريد الـ50 ساتانغ خاصتي، هل تفهمين؟
‫كم مرة عليّ أن أعيد كلامي؟
‫هذا من المنطق البديهي.
‫هل تسمعينني؟ إنه المنطق البديهي في العمل.
‫كيف تخرجت؟
‫"آتوم".
‫كفّ عن العبث بطعامك.
‫أشتاق إلى والدي يا أمي.
‫أنا مشتاق إليه.
‫فلتصمت حالاً!
‫لا تتحدث عنه مجدداً! مفهوم؟
‫هل ترغب لهذه الدرجة بأن تعيش معه؟
‫لماذا تريد أن تعيش مع رجل شرير مثله؟
‫رجل شرير هجر زوجته وابنه
‫ليعيش مع عشيقته!
‫كيف لا يكفيك وجودي معك؟
‫أصغ إليّ!
‫والدك رجل شرير! هل تفهم هذا؟
‫لا تهرب مني يا عزيزي.
‫ابق معي.
‫أعدك بأنني
‫لن أدعك تصبح شخصاً بالغاً سيئاً مثل والدك
‫وعشيقته.
‫أعدك بذلك.
‫- هاتف من هذا؟ ‫- لماذا لم تغلق هاتفك؟
‫أغلقته.
‫لست أنا الفاعل.
‫لا أعرف من أرسل لنا الرسالة.
‫"سيُطرد أستاذ في جامعة مشهورة ‫لأنه أقام علاقة مع طالبة"
‫هل الرجل المذكور في الأخبار ‫هو زوجك السابق؟
‫تقول الأخبار إن طالبة حملت منه.
‫ما خطب الآنسة "أوم"؟ بئساً.
‫لماذا هجرها زوجها؟
‫إنه أستاذ في الجامعة لكنه جعل طالبة ‫تحمل منه.
‫- هجر زوجته وابنه. ‫- هُجرت.
‫- هجر زوجته وابنه. ‫- الآنسة "أوم" مثيرة للشفقة.
‫اخرسوا حالاً!
‫أظن أن عليك أن ترتاحي.
‫ماذا أصابني؟
‫أُغمي عليك بعد أن رأيت الصورة في الهاتف.
‫كل الطلاب يتحدثون عن الأمر حالياً.
‫أريد منك أن تأخذي استراحة
‫حتى تهدأ الأخبار.
‫يمكنك العودة إلى العمل بعد ذلك.
‫سيكون ذلك في صالحك.
‫ثقي بي.
‫لا.
‫لن أتوقف عن التعليم بسبب خطأ شخص آخر.
‫وأيضاً، ربما أُغمي عليّ
‫لأنني كنت أعمل بجد كبير،
‫وأنا أخطط لإصلاح نظامنا التعليمي.
‫لو أنني حظيت بفرصة لأصبح نائبة المدير...
‫وضعت خطتك لإصلاح النظام التعليمي ‫على مكتبي هذا الصباح، صحيح؟
‫قرأتها.
‫أظن أن مدرستنا
‫قد لا تشكّل البيئة المناسبة لخطة صارمة ‫كخطتك.
‫خطة الآنسة "بيم" لإصلاح النظام التعليمي
‫شائعة بين المدارس الخاصة
‫وجمعية الأهالي موافقة عليها.
‫لا أريد أن تقلقي بشأنها.
‫أرجو أن تنسي الأمور السيئة حالياً.
‫بالنسبة لمنصب نائب المدير،
‫أظن...
‫أنه قد يكون هناك...
‫من هو مناسب للمنصب أكثر منك.
‫لا أريد إزعاجك أكثر.
‫فلترتاحي رجاءً.
‫هل أنت بخير يا آنسة "أوم"؟
‫تبدين متوترة جداً مؤخراً.
‫وتبقين هنا بعد المدرسة في كل يوم.
‫هل تحضّرين لحصة؟
‫يمكنك الذهاب إذا انتهيت من الكلام.
‫لدي عمل لأقوم به.
‫هل ارتكبت خطأً ما؟
‫لماذا أشعر
‫وكأنك لا تحبينني على الإطلاق؟
‫لكن لا بأس بذلك.
‫على الأقل نحن محظوظون لوجود معلمة مثلك ‫في مدرستنا.
‫من الصعب إيجاد...
‫معلمة قد تفعل الكثير من أجل الطلاب ‫والمدرسة.
‫إذا أصبحت نائبة المدير في المستقبل،
‫ستكون مدرستنا أفضل بكثير.
‫ألا توافقينني الرأي؟
‫انتهيت.
‫لن آخذ المزيد من وقتك.
‫معلمة مثلك لن تصبح نائبة المدير ‫على الإطلاق.
‫فلتنظري مجدداً إلى نفسك رجاءً.
‫يكفيك أن المدير لم يطردك.
‫زوجك هجرك بسبب شخصيتك.
‫نشعر بالأسى عليه لأن لديه زوجة مثلك، ‫زوجة هكذا...
‫يجب أن تموتي، زوجك هجرك من أجل عشيقة.
‫أفضل أن أعضّ لساني حتى الموت ‫على أن يكون لدي زوجة مثلك.
‫انظروا، ها هي.
‫إنها مثيرة جداً للشفقة.
‫زوجها هجرها وطُردت أيضاً.
‫زوجك لديه عشيقة.
‫أنت فاشلة حقاً.
‫زوجك لديه عشيقة.
‫- أنت، ماذا هذا بحق الجحيم! ‫- رباه!
‫- هل أنت بخير؟ ‫- ابتعدوا.
‫- أوقفوا الآنسة "أوم". ‫- آنسة "أوم"!
‫- اهدؤوا. ‫- بسرعة!
‫- لا تلتقطوا الصور. ‫- إنها الآنسة "أوم".
‫اهدأ يا "بال".
‫- ابتعدوا. ‫- التقط صوراً لي.
‫أنت تدركين
‫أن والد "تشين" هو المموّل الرئيسي ‫لمدرستنا، صحيح؟
‫من حسن حظك
‫أنني أقنعته بألا يرفع دعوى ضدك.
‫حذرتك من قبل.
‫أخبرتك بأن تأخذي استراحة ‫لكنك لم تصغي إليّ.
‫أنا آسف حقاً.
‫- الخيار "سي". ‫- التالي.
‫- الخيار "ايه". ‫- الخيار "ايه".
‫ما هو جواب السؤال 33؟
‫- الخيار "بي". ‫- الخيار "بي".
‫ماذا عن السؤال 34؟
‫- الخيار "ايه". ‫- الخيار "ايه".
‫لا تنخدعوا، الجواب هو "سي".
‫ماذا عن السؤال 35؟
‫- الخيار "دي". ‫- الخيار "دي".
‫التالي؟
‫- الخيار "ايه". ‫- الخيار "ايه".
‫- السؤال 39؟ ‫- الخيار "سي".
‫- السؤال 40؟ ‫- الخيار "سي".
‫السؤال 41؟
‫- الخيار "سي". ‫- الخيار "سي".
‫آنسة "أوم".
‫- الخيار "سي". ‫- الخيار "سي".
‫لا تستسلمي.
‫إذا لم تفعلي شيئاً،
‫فالفساد في هذه المدرسة سيزداد ويزداد.
‫والأطفال...
‫سيكبرون على هذا التعليم العقيم.
‫هل تريدين أن يحدث ذلك؟
‫يجب أن تكون محاولتك جادة أكثر.
‫"صادم!"
‫"معلمة مجنونة طعنت طالباً في مدرسة"
‫"حادثة أخرى مجدداً، ‫يا لها من معلمة شريرة!"
‫"ظنت أنها تستطيع أن تفعل كل شيء ‫فقط لأنها معلمة؟"
‫"هل هي زوجة الأستاذ الذي جعل ‫طالبة تحمل منه؟"
‫"كلاهما شريران!"
‫"سأنشر الأخبار للقضاء ‫على مسيرتهما المهنية!"
‫"كيف أصبحا معلمين؟"
‫"ما كان يجب أن يُولدا"
‫"أتمنى أن يفشل ابنهما"
‫"اذهبا إلى الجحيم أيها المعلمان الشريران!"
‫أظن أن أسلوبك في التعليم ‫قد يكون قاسياً جداً على الطلاب.
‫معلمة مثلك لن تصبح نائبة المدير ‫على الإطلاق.
‫فلتنظري مجدداً إلى نفسك رجاءً.
‫هلّا تحدثنا؟
‫هل ستعيش مع تلك الساقطة؟
‫إلى أين تذهب يا أبي؟
‫خذني معك.
‫إلى أين تذهب يا أبي؟ خذني معك.
‫لا أريد أن أعيش مع أمي.
‫- لماذا تريد العيش مع رجل شرير؟ ‫- أريد العيش مع والدي.
‫لا أريد أن أعيش مع أمي.
‫اخرس بحق الجحيم!
‫اخرس حالاً!
‫- أريد العيش مع أبي. ‫- اصمت!
‫- أريد العيش مع والدي.
‫- اخرس! ‫- أشعر بالأسى عليها.
‫خسرت زوجها
‫- والآن ابنها. ‫- اخرس!
‫أنا وطفلي بخير.
‫اصمت!
‫لا تتركني.
‫أنا أحبك جداً.
‫"منطقة التحيات"
‫سوف نعلن أيضاً
‫اسم من حصل على جائزة أفضل معلم لهذا العام
‫والذي سيصبح نائب المدير الجديد أيضاً.
‫هذه الجائزة تذهب لـ...
‫آنسة "أوم".
‫ماذا تفعلين هنا؟
‫"(وراوي براسيتيكولبايسارن)، ‫أكثر الطلاب تهذيباً"
‫أدركت للتو
‫مدى جمال هذا المكان.
‫حقاً؟
‫لكن هذه ليست النهاية.
‫بالطبع ليست النهاية.
‫ستكون هناك مدارس أخرى
‫بعد هذه المدرسة.
‫هل تظنين أن تصرفك البسيط اليوم
‫سيغير العالم بأسره؟
‫عليّ أن أشكرك جداً
‫لأنك جعلتني أدرك.
‫هل ستقتلينني
‫من أجل العدالة؟
‫لا أستطيع إلا أن أفعل ذلك.
‫لأنك...
‫تشبهين تلك الساقطة إلى حد كبير.
‫ماذا عن الآخرين؟
‫فلعت ذلك من أجل الجميع.
‫ألا ترين
‫أن هؤلاء الأشخاص
‫يدمرون النظام التعليمي؟
‫سأصلحه.
‫لأنني...
‫لست معلمة تعلّم في الصف وحسب.
‫هل هذه هي خطتك لإصلاح النظام التعليمي؟
‫أو ربما...
‫لست سوى امرأة فشلت في الحياة
‫وقررت أن تلقي اللوم
‫على النظام والآخرين.
‫تظنين أنك محقة
‫بينما أنت في الحقيقة أنانية.
‫أحياناً،
‫الأشخاص الذين يظنون أنهم ‫على صواب دائماً...
‫قد يكونون أكثر الناس إثارة للشفقة.
‫اخرسي!
‫فعلت الصواب.
‫فعلت ذلك من أجل الجميع.
‫أنا إنسانة صالحة.
‫فعلت الصواب.
‫فعلت ذلك من أجل الجميع.
‫أنا إنسانة صالحة.
‫فعلت الصواب.
‫فعلت ذلك من أجل الجميع.
‫ترجمة "شيرين سمعان"