‫‫"مسلسلات Netflix الأصلية"
‫‫النجدة، هذا ليس كميناً...
‫‫أُجبرت على قول هذا، آسف.
‫‫دلافين السلطعون، بكمّاشاتها المؤلمة ‫‫وفتحات تنفسها الهائجة!
‫‫من سوء حظها أنها أخطأت عندما نصبت كميناً ‫‫للمغامرين الغامضين الـ3.
‫‫كنت أكبت هذه طيلة النهار، موجة تجشؤ!
‫‫هذا الكهف الآن...
‫‫آمن.
‫‫- نعم، ما الأخبار؟ ‫‫- مرحباً.
‫‫- ماذا تفعلون؟ ‫‫- أهلاً يا "عيب".
‫‫نخوض مغامرة جريئة في أخطر مكان ‫‫على الإطلاق،
‫‫- وهو أذهاننا. ‫‫- نلعب لعبة الكهوف والزواحف.
‫‫هذه لعبة جديدة اخترعها "ثنك".
‫‫- نلعب في كل عطلة نهاية أسبوع. ‫‫- نعم، لماذا لم تدعوني أبداً؟
‫‫ألم نفعل؟
‫‫حسناً، السبب هو أنه عندما نتظاهر ‫‫أحياناً نكون...
‫‫حينها قال مقاتل حجري لآخر،
‫‫"الوادي لا يتسع لكلينا معاً."
‫‫إلى أن قضى عليهما وحش القدم.
‫‫أنت لا تعلم قواعد لعبة وحش القدم.
‫‫هيا، رجاءً، أنا رائعة في الألعاب.
‫‫طبعاً يمكنك أن تلعبي، لعبتي المفضلة ‫‫مع صديقتي المفضلة؟
‫‫شكراً لك أيتها الحياة.
‫‫حسناً، إن التزمت بالقواعد.
‫‫أهلاً بكم إلى لعبة الكهوف والزواحف.
‫‫سأروي قصة مغامرتكم بصفتي "سيد الضرب".
‫‫يخبرنا من سنضرب وإلى أي مدى ‫‫يمكننا أن نضرب.
‫‫بينما ألعب باسم "ثنكولاس"، ‫‫ابن صياد وباغوت.
‫‫هو جذاب لكنه خطير.
‫‫أنا "ليركودايل" الصاخبة، ‫‫سيدة الفنون الغازية.
‫‫وأنا "ومبلي"، لديّ عصا.
‫‫هل حان دوري؟
‫‫سأكون، "عيبتور" المدمرة!
‫‫نصف دبة بوميّة، نصف عملاقة، ونصف شمس.
‫‫قادرة على أكل وديان كاملة دفعة واحدة.
‫‫نعم، آسف، لكن لكل منا قوة خارقة واحدة ‫‫لذلك...
‫‫صحيح، طبعاً.
‫‫هذا أكثر مما أردته على أي حال، لذلك...
‫‫الآن، لنبدأ لعبة الكهف.
‫‫لعبة الزواحف؟ كما تسمونها، ‫‫"عيبتور" مستعدة للفوز.
‫‫حماس رائع يا "عيب"،
‫‫لكن لعبة الكهوف والزواحف لا تهدف للفوز.
‫‫الغاية منها أن يتعاون جميع اللاعبين.
‫‫وأنا أيضاً سأتعاون بأفضل شكل.
‫‫عندما رأينا مغامرينا المرة الماضية،
‫‫هزموا حشوداً من دلافين السلطعون كي يحرروا ‫‫بطلاً جديداً.
‫‫إذاً...أنا المدمرة، هل ثمة ‫‫ما يمكنني أن أدمّره؟
‫‫شكراً، لكننا في مهمة لإنقاذ ‫‫"بالكفورد" الضعيف
‫‫من العدو المرعب.
‫‫- "بيغاس بادييست". ‫‫- أنا أكرهه، صحيح؟
‫‫نعم، كثيراً.
‫‫يبدو أنه علينا أن نتجاوز "شيتا"، ‫‫أنثى الفهد المجنحة.
‫‫إن أردت أن تدخل إلى هذا الكهف، ‫‫فالترفيه هو ما أسعى إليه.
‫‫حسناً، سأتظاهر أمامها أن عينيّ لطيفتان.
‫‫سأرقص كما لو أن أحداً لا يراني.
‫‫وسوف أدغدغ نفسي بلحيتي.
‫‫- ماذا عنك؟ "عيبتور". ‫‫- سأجد طريقة أفضل.
‫‫لا يمكنك أن تلكمي جداراً.
‫‫- إنه سميك جداً. ‫‫- حسناً، إذاً...
‫‫لا، انظري، الجدار مسحور، فلا يمكن لشيء ‫‫أن يحطّمه.
‫‫- وليس لديك صواعق برق! ‫‫- طبعاً.
‫‫لكن لديّ هدير الدب البوميّ ‫‫الذي يُبطل السحر.
‫‫حسناً، صراخ "عيبتور" الحاد يحطّم الجدار،
‫‫فيكشف عن كنوز في الجهة الأخرى.
‫‫هذه أسرع مرة نصل فيها إلى الكنز!
‫‫تظاهر أنك فزت.
‫‫يبدو أن هذا "بيغاس بادييست".
‫‫قطعتم شوطاً كبيراً.
‫‫لكنكم لن تنقذوا "بولكافورد" الضعيف أبداً.
‫‫تنحّ جانباً أيها الشرير، أبداً.
‫‫إذاً، هل يلعب "ثنك" كل الأدوار؟
‫‫إن ظننت أن هذا أمر جيد، عليك أن تشاهديه ‫‫وهو يؤدي دور حبيبة "ثنكولاس".
‫‫هل أسمع أن "عيبتور" و"ليركودايل" ‫‫تخططان للانسحاب والهروب؟
‫‫- أبداً. ‫‫- طبعاً، سلاح الواجبات المدرسية!
‫‫هذه فرصتنا، أثناء تحضيره للدرس.
‫‫"عيبتور" المدمرة تولّت الأمر.
‫‫- ألا تحتاجين قوانا؟ ‫‫- فكرة رائعة.
‫‫أستخدم سحر الدب البوميّ كي آخذ كل قواكم.
‫‫مما سيحرر نظرتي البركانية.
‫‫"عيب"، لن تكون اللعبة ممتعة ‫‫إن قتلت "بادييست".
‫‫يجب أن يهرب، فكل مهماتنا تتمحور حوله.
‫‫نعم، أفسدت كل شيء يا "عيب".
‫‫لكن ما زلنا أصدقاء مقربين إلى الأبد، صحيح؟ ‫‫حسناً.
‫‫هذا كله من وحي الخيال.
‫‫يمكننا أن نعيد "بادييست" بمجرد أن نقول، ‫‫"ثم (بادييست) عاد إلى الحياة."
‫‫لم تفهمي الأمر.
‫‫الهدف الأساسي من اللعبة هو أنه يُفترض بنا ‫‫أن نلعب معاً.
‫‫يا أصدقاء!
‫‫حسناً، مهمة جديدة.
‫‫ما رأيكم بلعبة جديدة
‫‫نتظاهر فيها جميعنا بأنه لدينا لحى سحرية؟
‫‫- حسناً، سئمنا من تلك اللعبة. ‫‫- مرحباً.
‫‫أعلم أنني أفسدت الأمر، لكنني خططت ‫‫لمغامرة جديدة لنا.
‫‫لا، سأرفض أي مغامرات أخرى مع "عيبتور"، ‫‫السيئة في العمل الجماعي.
‫‫إن لم تكن مهتماً، أظن أنه يمكنني دائماً ‫‫أن أتخلص من هذه.
‫‫- يمكنني أن أكون نصف باغوت حقاً! ‫‫- يا للروعة، عصا التفاحة الشوكية!
‫‫- لحية؟ ‫‫- ما قصتك مع اللحى؟
‫‫أهلاً بكم إلى لعبة الكهوف والزواحف خاصتي.
‫‫لكننا نتظاهر أننا شجعان وحسب، ‫‫الواقع غير لطيف مع أمثال "ومب".
‫‫"عيب"، أنا لا أشك بك عادةً، لكن اليوم ‫‫كان اختباراً حقيقياً.
‫‫اهدئي، فكرت في الأمر ملياً.
‫‫- وأعدكم أنني لن أتسلط. ‫‫- النجدة.
‫‫يبدو أن "بولكافورد" الضعيف قد أُسر.
‫‫يجب أن ننقذه.
‫‫لم أوافق على شيء من هذا.
‫‫لا، لكن أي طريق سنختار؟
‫‫صدقاً، كان لديّ مخططات اليوم.
‫‫أظن أن صوته آت من ذلك الطريق.
‫‫يبدو أنه من البديهي أن نذهب من ذلك الطريق ‫‫يا "ومبلي"، لكنه بالكاد يكون واضحاً.
‫‫موافق، "ثنكولاس" يشم رائحة مأزق من هنا، ‫‫لكن "بولكافورد" يتعرّق خوفاً من هناك.
‫‫أظن أنه علينا أن نذهب من اليسار، ‫‫لكن الأمر متوقف على المجموعة، صحيح؟
‫‫لكن حدس الدبة البوميّة لديّ يقول ‫‫إنه علينا أن نذهب من هذا الطريق.
‫‫الواقع الأليم.
‫‫هل رأيتم كم كان ذلك رائعاً؟ ويوجد المزيد ‫‫من حيث جاءت هذه.
‫‫"مواجهة شعاع المأزق الكبير..."
‫‫مهلاً، شخصية "بيغاس بادييست" هذه ‫‫تشبه نوعي المفضل من الرجال.
‫‫"عيب"، دعينا نلعب، فأنت مجدداً ‫‫تجعلين الأمور تسير كما تريدين.
‫‫لا، كل ما في الأمر ‫‫أن حدس الدبة البوميّة لديّ
‫‫يقول إنه سيفوتكم الكثير من المرح.
‫‫أنتم تسيرون في الطريق الخاطئ، ‫‫كل الأشياء الممتعة موجودة هناك.
‫‫دولفين السلطعون؟ هل أنت حقيقي؟ ‫‫لست ما خططت له.
‫‫أكلت ما خططت له، "عيبتور" يمكنها هزيمتك.
‫‫أسرعوا! أشهروا أسلحتكم.
‫‫لماذا؟ كي لا نتمكن من استخدامها ‫‫ونشاهدك تستمتعين بمفردك مجدداً؟
‫‫لا، كي لا نموت.
‫‫أعلم أن هذا آخر ما تتوقعون أن أقوله،
‫‫لكن علينا أن نحاربه معاً.
‫‫إذاً ما رأيك يا "سيد الضرب"؟
‫‫أقول إنه تربص بالمغامرين الغامضين الخطأ.
‫‫من؟
‫‫بلحية "ومبلي"، سأدغدغك.
‫‫تجشؤ عادي.
‫‫بصراحة، تجشؤ أكثر من عادي.
‫‫شاهدوا طريقتي الرائعة في القرض!
‫‫ليس لدي هجوم بركاني ولا صاعقة برق، إذاً... ‫‫قوة النكز!
‫‫- ماذا يفعل؟ ‫‫- رأيت ردة الفعل هذه كثيراً.
‫‫يتراجع بسبب الغرابة، اهربوا منه.
‫‫استمتعنا في محاربة ذلك الكائن معاً!
‫‫- نعم، وبدا الأمر واقعياً. ‫‫- نعم، كان واقعياً.
‫‫ماذا؟ كنت أدغدغه بلحيتي.
‫‫إذاً، هل تريدون أن نلعب ‫‫في عطلة نهاية الأسبوع القادمة؟
‫‫لعبة التظاهر، أما هذه اللعبة ‫‫لن نلعبها ثانيةً.
‫‫بالتأكيد، من الآن فصاعداً سأفكر في الجميع، ‫‫"بالك"!
‫‫يا لهذه المخططات التي كانت لديّ اليوم.
‫‫أيها التلاميذ، كل فصل أقوم بأكل اللحوم
‫‫مع شيء أخضر وصاخب.
‫‫لذلك، ستحضّرون لي اليوم الأعشاب الصارخة.
‫‫أيها الأستاذ "سكواك"، ماذا يُفترض أن نتعلم ‫‫من هذا بالضبط؟
‫‫الصبر، بما أن معدتي أقل صبراً مني، اغطسوا.
‫‫حاربوا أكثر.
‫‫- ماذا تفعل؟ ‫‫- علينا أن نصعد كي نتنفس.
‫‫- التنفس للجبناء. ‫‫- تماماً.
‫‫هل تعلمين أكثر ما يزعجني ‫‫في الأستاذ "سكواك"؟
‫‫نعم، أنا أيضاً! رجاءً تابعي، ‫‫أظن أنك تخططين لأمر ما.
‫‫لا يرضيه أي شيء نفعله.
‫‫لا يمكنني أن آكل هذا، فهو رطب.
‫‫حصلت على واحد كبير، لا، هو حصل عليّ.
‫‫النجدة!
‫‫نعم!
‫‫انتبه لنفسك يا صديقي، فأنتم الفتيان ‫‫أمل المستقبل.
‫‫- "راد" مذهلة. ‫‫- نعم، مذهلة...في إفساد درسي!
‫‫كيف ستتعلمون أن تنجوا بأنفسكم
‫‫إن كنتم ما زلتم تنعمون ‫‫بمبادئ الكرامة الإنسانية الأساسية؟
‫‫الآن، عودوا إلى الماء مع نباتات الموت.
‫‫وللتذكير، مسح الوادي بالأقدام ‫‫يبدأ هذا الأسبوع.
‫‫أي إن أحدث الذئب الزاحف فوضى، ‫‫عليه أن ينظف الأوساخ بقدميه.
‫‫المعذرة، نريد أن نقدّم شكوى ‫‫ضد الأستاذ "سكواك".
‫‫ماذا؟ قلت إن هذه المقبّلات للجميع، ‫‫أنا الجميع!
‫‫لا، ما نشتكي منه هو أنه أستاذ سيئ.
‫‫نطلب منك أن تستبدل "سكواك" بشخص أفضل.
‫‫أنا أيضاً لا أطيق "سكواك" يا عزيزتي، ‫‫من يطيقه؟
‫‫لكنك ما زلت على قيد الحياة، ووفقاً لذلك ‫‫فإن عمله جيد.
‫‫كل ما يفعله هو أن يصدر لنا الأوامر ‫‫وأن يعرّضنا للخطر.
‫‫هل حقاً تظن أن هذا ملائم للجبناء ‫‫الموجودين بيننا؟
‫‫الحقيقة هي أن "سكواك" أحمق كبير يصرخ علينا ‫‫طيلة النهار.
‫‫طبعاً أنا كذلك، قد تكون أساليبي قاسية،
‫‫لكن هكذا هو العالم الذي أعلّمكم ‫‫كيفية النجاة فيه.
‫‫- ستكون أبله إن استبدلتني يا "غروغ". ‫‫- هل نعتّني بالأبله؟
‫‫لا، قلت إنك ستكون أبله إن استبدلتني، ‫‫ولم أقل إنك أبله.
‫‫أنت أبله جداً لدرجة أنك لا تميّز الفرق.
‫‫انتهى النقاش يا "سكواك"، أنت مطرود! ‫‫"مو"، ضع هذا الرجل في الكيس.
‫‫ستندم على هذا، أولئك الأطفال سيصبحون ضعفاء ‫‫من دوني.
‫‫- لا أصدّق... ‫‫- أظن أننا سنحتاج إلى أستاذ جديد؟
‫‫طبعاً يا "عيب"! لنبحث عن أستاذ جديد ‫‫في جميع أنحاء الوادي.
‫‫حسناً، الأستاذات تقريباً جليسات أطفال ‫‫محترمات.
‫‫مهلاً، إن كنت أنت هنا، فمن يراقب الأطفال؟
‫‫وهكذا، العظام القديمة التي تُدعى مستحاثات ‫‫قد تؤدي إلى اكتشافات مذهلة
‫‫عن الحيوانات القديمة المائية والطائرة.
‫‫مرحباً أيها التلاميذ، ‫‫أنا السيدة "سكواك فر".
‫‫لا بأس، كان ذلك يستحق المحاولة.
‫‫ظننت أن عدداً أكبر من ذوي الكفاءة ‫‫سيردّ على المنشورات التي أرسلتها.
‫‫- أتساءل ماذا حدث. ‫‫- لا أعلم يا أبي.
‫‫أعرف شخصاً قد يكون مناسباً.
‫‫الجاموس البرنيقي لا يمكنه أن يعلّم، ‫‫أنت تقصدين "راد".
‫‫طُلب مني أن أصبح أستاذتكم، لكنني رفضت.
‫‫لأن أفضل من يعلّمكم...هو أنفسكم.
‫‫إنها أفضل مما ظننت حتى.
‫‫لكن لأكون واضحة، أنت أستاذتنا الجديدة.
‫‫آسف تأخرت لأن هذا كان يحتجزني في الهواء.
‫‫في صفي، لا يوجد تأخير.
‫‫لم أصبح منقذة من الموت عن طريق المواظبة ‫‫على الحضور.
‫‫فعلت ذلك عن طريق الاستماع إلى قلبي.
‫‫الاستماع إلى قلبي، فهمت.
‫‫آسف، سأرمي نفسي في حفرة المأزق الكبير.
‫‫"سكواك" كان يجعلني أُدخل رأسي أولاً، ‫‫هل لديك أفضليات؟
‫‫هوّن عليك يا فتى الكهف الصغير، ‫‫من وجهة نظري،
‫‫الخطأ هو فقط ما تعتبره أنت خطأً.
‫‫- انتهى الدرس. ‫‫- لكننا وصلنا للتو.
‫‫الآن، أيها التلاميذ، إن كان لديكم 4 قطع ‫‫من اللحم،
‫‫وأخذت أنا 3 منها، كم يبقى؟
‫‫2؟ لا أيها الغبي، الجواب هو 1.
‫‫وناتج طرح 1 من 1 هو مثلك، صفر كبير سمين.
‫‫هذا العمل أسوأ من عملي السابق، ‫‫الآن، أجرة تعليمي.
‫‫"سكواك" لا يسمح لنا أبداً بالمرح هكذا.
‫‫- ماذا تسمّين هذا الدرس؟ ‫‫- هندسة الذات.
‫‫افعلوا ما تشاؤون كي تتعلموا أعظم درس ‫‫على الإطلاق...
‫‫معنى أن أكون نفسي، أو في حالتكم، أنتم.
‫‫إنني أصنع "ومب" من العيدان.
‫‫تصويب، إنني أضع العيدان على "ومب".
‫‫هذه أكثر فكرة نابعة من نفسك تخطر لك اليوم، ‫‫خذ نجمة بحر ذهبية.
‫‫حصلت عليها...
‫‫مهلاً، هل حقاً يمكننا أن نفعل كل ما نريده؟
‫‫- إن كان هذا ما تريدونه. ‫‫- نعم، أريد أن أفعل ما أريده.
‫‫وما أريد أن أفعله هو...
‫‫حركات جميلة على لوح التزلج.
‫‫نعم، استمري يا "عيب"!
‫‫فكرت في ذلك، لكنني لم أنفّذه، ماذا حدث؟
‫‫لا شيء، كانت تلك حركة غرس الوجه ‫‫ذي الأصل الكرودي، إليك نجمة بحر ذهبية.
‫‫أظن أن تلك كانت حركة كرودية خالصة، نعم.
‫‫"عيب"، عزيزتي، هل أنت بخير؟
‫‫أتيت لأتأكد من أن "راد" ‫‫ليست نسخة عن "سكواك" بهيئة مختلفة،
‫‫لكن ماذا يحدث في هذا، أريد أن أقول الدرس؟
‫‫إليك نجمة بحر ذهبية.
‫‫أليس هذا رائعاً؟ "راد" تجعلنا نعلّم ‫‫أنفسنا.
‫‫لا أعلم، يبدو أنها كسولة لا رائعة.
‫‫لا، هذا محال، هي أفضل من "سكواك" بكثير.
‫‫تذكّر عندما أعطاني الاختبار المنزلي.
‫‫إضافةً إلى أنني أبلي حسناً، "راد" أعطتني ‫‫نجمة بحر ذهبية.
‫‫أنا أيضاً حصلت على واحدة، لأنني اكتشفت ‫‫كيفية تنظيف فتحتيّ الأنف معاً.
‫‫ونجمة أخرى لأنني علقت بهذا الشكل.
‫‫صدّقني، "راد" رائعة، الآن، هل يمكنك ‫‫أن تتركنا كي نكمل دراستنا؟
‫‫حسناً، لم يعطني أحد نجمة بحر ذهبية.
‫‫"ليرك" أتت بفكرة رائعة
‫‫وهي أنه علينا أن نضع حبل كرمة عبر المنحدر ‫‫في "فجوة الصياد".
‫‫- نعم! ‫‫- نعم!
‫‫حالما قلت ذلك، فكرت في نفسي، ‫‫"هذه فكرة غبية وخطيرة.
‫‫لا يجب أن يمشي أحد على حبل الكرمة ‫‫على ذلك الارتفاع."
‫‫- لكن "راد" قالت إن هذا رائع. ‫‫- أنا أتطوّع للذهاب أولاً.
‫‫رباه، هذا مرتفع جداً.
‫‫هل عليّ أن أمشي ببطء أم عليّ أن أسرع؟
‫‫صحيح، أنا أفضل معلّمة لنفسي.
‫‫تماماً، خذي نجمة بحر، خذي 5.
‫‫سأسير بسرعة.
‫‫ربما الإبطاء أفضل، أقصد، لم الاندفاع؟
‫‫هذا سبب الاندفاع، ربما إن قفزت، ‫‫سأتمكن من النجاة من السقوط.
‫‫أنا آت لإنقاذك يا "عيب".
‫‫لا، لست قادماً لإنقاذك يا "عيب".
‫‫"عيب"، أنت الوحيدة التي يمكنك ‫‫أن تنقذي نفسك.
‫‫إذاً عليّ أن أطبّق ما تعلمته ‫‫في هندسة الذات، هل هذا ما تقصدينه؟
‫‫- إن كنت تظنين أن هذا ما عليك أن... ‫‫- عليك أن تنصحيني بفعل شيء ما!
‫‫هذه المهمة ليست لمعلّم.
‫‫إنها مهمة لمنقذة من الموت.
‫‫كومة العظام المكسورة تلك خففت حدة سقوطها، ‫‫كل شيء على ما يرام.
‫‫ابنة "كرود"؟
‫‫أيها الأستاذ "سكواك"، ماذا تفعل هنا؟
‫‫واجهت صعوبة في العثور على عمل، ‫‫ماذا تفعلين هنا؟
‫‫أعلّم نفسي المشي على حبل الكرمة.
‫‫بتنسيقك الفظيع بين عينيك وقدميك؟ ‫‫هذه فكرة مريعة.
‫‫ليتك أفدّت برأيك مسبقاً، فات الأوان الآن.
‫‫فقط في حال كنت انهزامية!
‫‫استعيدي توازنك، وتأرجحي إلى ما فوق ‫‫حبل الكرمة.
‫‫انطلقي!
‫‫هيا!
‫‫قاومي أو موتي موت الجبناء، ‫‫القرار عائد إليك!
‫‫أيها الأستاذ "سكواك"، أنقذتني.
‫‫هل تسمين هذا امتناناً؟ آسف، ‫‫أنا منفعل بشكل دائم تقريباً.
‫‫حسناً أيها التلاميذ، في فترة غيابي ‫‫فكرت كثيراً في أسلوبي التدريسي،
‫‫وأدركت أنني...كنت متقناً لكل ما فعلته.
‫‫إذاً، هل أنتم واثقون أنكم لا تريدون ‫‫أن تبقى "راد" معلّمتكم؟
‫‫نعم، وجدت طلاباً جدداً على أي حال.
‫‫لاحقت ذيلك، ستحصل على نجمة بحر ذهبية.
‫‫وأيضاً، ربما لا يجب أن يكون الأستاذ شخصاً ‫‫تتسكع معه،
‫‫بل شخصاً يدفعك.
‫‫التعليم في حد ذاته مكافأة.
‫‫ترجمة "شيرين سمعان"