‫ "مسلسلات NETFLIX الأصلية"‬
‫حول الصخور الوعرة، ركض صعلوك رث الثياب.‬
‫إناء نحاسي، إناء للقهوة،‬
‫إناء نحاسي، إناء للقهوة.‬
‫- حول الصخور الوعرة...‬ ‫- إناء نحاسي...‬
‫- ركض صعلوك رث الثياب.‬ ‫- إناء قهوة. كوب قهوة جيد‬
‫في إناء قهوة نحاسي جيد.‬
‫كوب قهوة جيد في إناء قهوة نحاسي جيد.‬
‫إناء نحاسي، إناء قهوة.‬
‫ففي داخل التاج الأجوف...‬
‫الذي يحيط برأس الملك‬ ‫ويصل ما بين فوديه الفانيين...‬
‫يعقد الموت مجلس البلاط له،‬ ‫وفيه يجلس ذلك المهرج ساخرًا من مكانته.‬
‫بصفتي الـ "إيرل مارشال" ،‬
‫دائمًا ما التزمت بمبدأ واحد،‬
‫لم يخذلني حتى وقتنا هذا.‬
‫ألا وهو؟‬
‫عدم تغيير شيء،‬ ‫طالما لا تستدعي الظروف التغيير.‬
‫فعل الأمور بنفس الطريقة المستخدمة سابقًا.‬
‫في حالة تنصيب الأمير "تشارلز"‬ ‫كأمير "ويلز"،‬
‫لا أرى سببًا لعدم تكرار كل تفاصيل‬
‫تنصيب أمير "ويلز" السابق في عام 1911.‬
‫وبالنسبة لمن منّا لا يعرفون...‬
‫ولا يهتمون، بصراحة.‬
‫تفاصيل التنصيب السابق...‬
‫نشر 15 ألف جندي،‬
‫ووضع بارجة طراز "ديفونشاير"‬ ‫على ساحل "هوليهيد"،‬
‫21 تحية عسكرية، ‬ ‫تحية مدفعية من قوات المشاة الملكية،‬
‫قوات مرافقة مكونة‬ ‫من جنود البحرية وجنود الأسطول،‬
‫سربان من الفرسان وفصيل من...‬
‫لم يكف عن الكلام،‬
‫وما وصفه شابه الغزو أكثر من كونه تنصيبًا.‬
‫والشعور العام أن لدينا فرصة ذهبية‬
‫لنكون أكثر حساسية وشمولًا...‬
‫لكي لا يبدو الحفل...‬
‫فرضًا للسلطة‬
‫ويميل أكثر لكونه توكيدًا‬ ‫على سلطة ابن "ويلز" البار.‬
‫لكن ابني ليس ويلزي،‬
‫لذا ليس لدينا سوى المبادرات.‬
‫لكن يمكن للمبادرات أن تكون قوية.‬
‫ماذا لو ذهب إلى هناك للدراسة‬
‫وتعلم ما يكفي من اللغة الويلزية‬
‫ليخاطب البلد بلغته الأم؟‬
‫يدرس الأمير "تشارلز" حاليًا‬ ‫في "كامبريدج" وهو سعيد هناك،‬
‫أخيرًا، في دراسته وحياته الشخصية.‬
‫إنه يحب التمثيل.‬
‫التمثيل؟‬
‫نعم.‬
‫هكذا يستطيع التعبير عن نفسه.‬
‫إنها مرحلة حساسة جدًا من تطوره.‬
‫أقدّر ذلك.‬
‫لكننا في مرحلة حساسة من اتحادنا أيضًا.‬
‫وصل للاستخبارات بعض اللغط يا سيدتي.‬
‫أكثر من لغط في الواقع.‬
‫تذمر.‬
‫دعوات من الانفصاليين والقوميين‬
‫في منطقة لطالما شعرت بالاضطهاد‬
‫والإهمال وعدم التقدير.‬
‫وما تبادر إلى ذهن الحكومة،‬
‫أن يترك "كامبريدج"‬
‫ويذهب إلى "ويلز".‬
‫لفصل دراسي.‬
‫نظن أن ذلك سيفيد كثيرًا.‬
‫عرضت الحكومة الأمر ووافقنا عليه،‬
‫أنه ينبغي أن تقضي فصلًا دراسيًا‬ ‫في الجامعة هناك لتتعلم اللغة.‬
‫- لكن...‬ ‫- لا استدراك.‬
‫لكنني سعيد في "كامبريدج" ،‬
‫ناهيك عن ذكر أنني حصلت على دور رائع.‬
‫- أعلم، لكن...‬ ‫- أليس الاستدراك مرفوضًا؟‬
‫لكن أحيانًا يتطلب نداء الواجب‬ ‫من المرء تنحية مشاعره الشخصية...‬
‫- وطيشه.‬ ‫- جانبًا.‬
‫جيد. اتفقنا.‬
‫تعال يا "فوكسي".‬
‫لم لا تعاملك بنفس الطريقة؟‬
‫بنفس الدناءة والبرود.‬
‫لأنني غير مهمة.‬
‫لكم أتمنى لو عاملتني بتلك الطريقة.‬
‫لكان ذلك يعني أن لي أهمية.‬
‫ثقي بي، ما كان ذلك ليعجبك.‬
‫بل كان ليعجبني.‬
‫كنت لأرد لها الصاع صاعين.‬
‫أتودين تبادل الأدوار؟‬
‫أتريدين أن تكوني وريثة العرش؟‬
‫ليس في حالة ذهابي إلى "ويلز".‬
‫ "(أبيرستويث)، (ويلز)"‬
‫هذه أوقات عصيبة لـ "ويلز" .‬
‫لم تواجه مثل هذه التحديات من قبل،‬
‫ولم يسبق أن عجز الشعب الويلزي...‬
‫عن إحداث ما نريد من تغييرات.‬
‫حان الوقت لهذه الدولة أن تحكم نفسها.‬
‫أن تُتخذ قرارات "ويلز" في "ويلز"،‬
‫على يد الشعب الويلزي باللغة الويلزية.‬
‫شكرًا جزيلًا لكم.‬
‫- صباح الخير يا "بيثان".‬ ‫- صباح الخير يا "تيدي". حظًا موفقًا.‬
‫حظًا موفقًا؟ في ماذا؟‬
‫سترى.‬
‫ "تيدي" .‬
‫تعرف رئيس الجامعة، السير "بين بوين توماس".‬
‫- سيد "ميلوارد".‬ ‫- صباح الخير.‬
‫- وهذا الرجل...‬ ‫- "مايكل أدين".‬
‫هو من إدارة القصر الملكي.‬
‫ "تيدي" ،‬
‫لدينا زائر مميز آت إلى "أبيرستويث" ‬ ‫هذا الفصل الدراسي لتعلم الويلزية.‬
‫جلالة الأمير "تشارلز".‬
‫ونريدك أن تكون معلّمه الخاص.‬
‫أنت تمزح.‬
‫حال نسيت،‬
‫فأنا نائب رئيس "بلايد كامري".‬
‫أنا قومي جمهوري.‬
‫تعرف رأيي في منصب أمير "ويلز" ،‬
‫وأنها أميرية غير شرعية فرضها علينا‬
‫نظام قمعي مستبد.‬
‫ "أبيرستويث"...‬
‫هي جامعة "ويلز".‬
‫قسمنا للغة الويلزية هو الأفضل في الدولة،‬
‫وأنت أفضل وألمع معلّميها.‬
‫لقد زعمت...‬
‫أنه يمكن تعلّم قدر لا بأس به من الويلزية‬
‫في فترة قصيرة نسبيًا.‬
‫عنيت بكلامي المواطنين الويلزيين.‬
‫وردنا أن لديك تقنية معينة.‬
‫- هل هناك مكان آخر؟‬ ‫- إلى "فريد جارمان" في "كارديف".‬
‫- لا.‬ ‫- إلى "كيروين ويليامز" في "بانغور".‬
‫لا يمكنكما إجباري على ذلك.‬
‫إن ذلك ينافي كل معتقداتي.‬
‫لا أفهم.‬
‫إن القومية الويلزية‬ ‫هي مبدأنا ومعتقدنا المشترك،‬
‫الذي يقوم عليه زواجنا.‬
‫والآن تختار خدمة الشيء،‬
‫الشيء عينه الذي كافحناه.‬
‫هذا أول ما خطر على بالي،‬ ‫لكن فكّري في الأمر.‬
‫أقنعتهم الحكومة العمالية بإلقاء الخطاب‬
‫باللغة الويلزية.‬
‫ألديك فكرة كم شخص سيشاهد الخطاب؟‬
‫قد تكون هذه خطوة كبيرة لحركتنا.‬
‫ "أهلًا بك في (ويلز)."‬
‫ "نعم للثورة، لا للأمير"‬
‫شكرًا لكم، مرحبًا.‬
‫أشكركم على قدومكم.‬
‫- جلالتك.‬ ‫- مرحبًا. يُسعدني لقاؤك.‬
‫- أهلًا بك في "ويلز" ، جلالتك.‬ ‫- شكرًا لك.‬
‫من هنا يا سيدي.‬
‫مرحبًا. أشكركم على قدومكم، شكرًا لكم.‬
‫عد إلى وطنك!‬
‫- سيدي؟ من هنا.‬ ‫- لست ويلزيًا.‬
‫ولن تكون أبدًا.‬
‫جلالتك.‬
‫السيد "إدوارد ميلوارد".‬
‫كيف حالك؟‬
‫ "تشارلز" .‬
‫ناده...‬
‫بجلالة الأمير.‬
‫إن لم تمانع،‬
‫أفضّل معاملتك كبقية طلابي.‬
‫أعتقد أن عليّ إحناء رأسي،‬
‫لكن آمل أن يكفي هذا.‬
‫تفضل.‬
‫حسنًا، سأترككما إذًا.‬
‫أنا ممتن لكل هذا.‬
‫آمل أن تتمكن من تنحية مشاعرك.‬
‫علمت أنك داعم للقومية الويلزية.‬
‫أنا معلّم.‬
‫- هل تفصل بين السياسة وعملك؟‬ ‫- لا.‬
‫قناعاتي السياسية هي سبب امتهاني هذا العمل،‬
‫وإن كنت أعتقد، وهذا ما أعتقده،‬
‫أن الجميع يستحقون فرصة التعليم الجامعي،‬
‫فسيكون نفاقًا منّي ألا أشمل في هذا‬
‫علية القوم كما أشمل أسفلهم.‬
‫لكنك لا تعترف...‬
‫بي.‬
‫لست معارضًا لشخصك.‬
‫لكنك تتمنى لو أن منصبي لم يكن موجودًا،‬ ‫منصب أسرتي.‬
‫لا أحب اعتبار نفسي معارضًا.‬
‫أنا داعم لأمور عدة.‬
‫أدعم بلدي وثقافتي‬
‫وفوقهما، أدعم لغتي.‬
‫وترى أن النظام الملكي يعارض كل ذلك.‬
‫أرى أنه يفرض نسقًا معينًا‬
‫يقمع بدوره الهوية الويلزية...‬
‫بطمسها بالهوية بالبريطانية.‬
‫لكن "ويلز" جزء من "بريطانيا".‬
‫و"بريطانيا" هي "ويلز".‬
‫على مر التاريخ، حاربنا جنبًا إلى جنب.‬
‫- "هنري" الـ5 في معركة "أغنيكورت".‬ ‫- أجل.‬
‫ضحى أبناء "ويلز" بحيواتهم على مر التاريخ‬
‫فداء غزوات النظام الملكي، ولماذا؟‬
‫هذا سؤال يطرح نفسه.‬
‫من أجل ماذا؟‬
‫اسمعني، لم يكن في نيتي التناظر معك.‬
‫هذا ليس منصفًا.‬
‫جئت إليّ لتعلّم الويلزية.‬
‫ها نحن هنا.‬
‫هنا.‬
‫شكرًا لك.‬
‫نتعلّم بالتقليد.‬
‫مثل أي شيء في الحياة،‬
‫إن ادّعينا شيئًا لفترة كافية،‬
‫فقد يصبح الادّعاء حقيقة.‬
‫صباح الخير.‬
‫ما اسمك؟‬
‫هل تتحدث الويلزية؟‬
‫كيف حالك؟‬
‫مرحبًا.‬
‫بدأت أفتقد "كامبريدج".‬
‫وهذا المكان كئيب بعض الشيء.‬
‫أنت في "ويلز". ماذا تتوقع؟ انتظر لحظة.‬
‫انتظر لحظة.‬
‫انتظر لحظة يا "تشارلز".‬
‫كيف هم بقية الطلاب؟‬
‫قصيرون ومشعرون وغاضبون؟‬
‫ماذا؟‬
‫أليست هذه سمات الكلت؟‬
‫مشعرون وغاضبون...‬
‫وعريضي الحواجب وحمراوي الوجه...‬
‫وتقودهم الكراهية التي ورثوها عن أسلافهم؟‬
‫للحق هم ليسوا في غاية الود.‬
‫مررت بلافتة عند دخولي.‬
‫ "أهلًا بك في (ويلز)."‬
‫غالبًا كانت تعني أيضًا، "عد إلى وطنك".‬
‫إقامتك ليست طويلة.‬
‫بل هي عمر بأكمله. 3 أشهر.‬
‫ستمر بسرعة.‬
‫بل ستمر ببطء شديد كسلحفاة.‬
‫أنت أكثر شخص كئيب على وجه الأرض.‬
‫ماذا سنفعل بك؟‬
‫مبدئيًا، أخرجوني من "ويلز".‬
‫- سآتي لزيارتك.‬ ‫- لا، لن تفعلي.‬
‫لا، أنت محق. لن آتي.‬
‫ابتهج.‬
‫لا أحد يحب المتذمرين.‬
‫ورغم أنه سيُعامل كأي طالب آخر‬
‫بالنسبة إلى أعضاء هيئة التدريس،‬
‫فأنا متأكد أنه سيسامحنا‬ ‫على هذا الترحيب المخصص له في جامعتنا.‬
‫ونأمل...‬
‫أن تكون هذه‬ ‫بداية شراكة طويلة الأمد وسعيدة،‬
‫وربما مع الوقت،‬
‫تكون راعيته كملك.‬
‫أمير "ويلز".‬
‫- أمير "ويلز".‬ ‫- شكرًا لك.‬
‫ما رأيك في منشآتنا يا سيدي؟‬
‫لدينا أرشيف واسع في مكتبتنا، ألا تظن ذلك؟‬
‫أعترف أنني لم أذهب إلى المكتبة بعد.‬
‫لم تذهب إلى المكتبة؟‬
‫ظننت أن السيد "ميلوارد" ‬ ‫يُعلّمك بالطريقة الويلزية النموذجية.‬
‫وهذا ما يفعله.‬
‫أعني، هذا ما أفعله.‬
‫وكبقية الطلاب، نشجعهم على...‬
‫إجراء قراءاتهم الإضافية في وقتهم الخاص.‬
‫كيف يسير أمر الخطاب؟‬
‫ستتحدث مثل "ليولين آب غرافاد" نفسه‬
‫خلال فترة وجيزة بلا شك.‬
‫عفوًا، من؟‬
‫ "ليولين"...‬
‫هل هو أحد خريجي الجامعة أم...‬
‫سأخبرك بهويته هذا الأسبوع.‬
‫لقد ترجمت افتتاحية الخطاب‬ ‫الذي أرسله القصر إليّ.‬
‫و؟ ما رأيك فيه؟‬
‫لست هنا لتقييم المحتوى.‬ ‫يمكنك قول أيما تريد أو أيما يريدونه هم.‬
‫أصعب كلمة في النطق ستكون كلمة "الجو".‬
‫نطقها يشبه مجموعة شتائم‬
‫من أفظع اللفظات المتتالية كالفخاخ.‬
‫قسّمها.‬
‫إذًا...‬
‫- حاول مد المقطع.‬ ‫- أحاول فعل ذلك.‬
‫حسنًا.‬
‫لنبدأ من النهاية.‬
‫مؤخرة الحلق.‬
‫أفضل.‬
‫كصوت الحروف الاحتكاكية.‬
‫- درجات الصوت.‬ ‫- أعرفها.‬
‫كنّا نتمرّن بها قبل اعتلاء المسرح.‬
‫أو بالويلزية...‬
‫هل تفهمني؟‬
‫والجمل صعبة النطق هي المفضلة لديّ.‬
‫الجلوس في صمت مهيب في ميناء مظلم كئيب.‬
‫في سجن مقبض مغلق إلى الأبد.‬
‫بانتظار الشعور بصدمة حادة وقصيرة‬
‫من ساطور زهيد حاد على منضدة كبيرة سوداء.‬
‫معلّم عازف للناي‬
‫حاول تعليم متعلمين للعزف العزف.‬
‫قال المتعلمان للمعلّم،‬
‫ "ما الأصعب، العزف أم تعليم متعلمين العزف؟"‬
‫يا له من إزعاج أن أموت اليوم‬ ‫بعد دقيقة أو 2 حتى الـ2.‬
‫إنه أمر صعب قوله وأصعب في تنفيذه.‬
‫سيُدق وشم في الساعة الـ2 اليوم‬
‫يحدث دقه صوتًا عاليًا.‬
‫وسيأتي التنين حين يسمع الدق‬
‫في دقيقة أو 2 حتى الـ2 اليوم،‬ ‫في دقيقة أو 2 اليوم.‬
‫أفهم أن هذا ممتع لك.‬
‫اتضح ذلك أمس.‬
‫ "أين المكتبة؟ من (ليولين)؟"‬
‫أتدرك...‬
‫كما كان ذلك محرجًا لبقيتنا؟‬
‫كم كان ذلك مذلًا؟‬
‫أنّك لم تعلم؟‬
‫بصفتي معلّمك،‬
‫سأطلب منك معروفًا.‬
‫احترمنا‬
‫وأظهر لنا ولو بأقل درجة...‬
‫أنّك تكترث لهذا الأمر...‬
‫قبل أن تعود أدراجك‬
‫ولا تظهر مجددًا مثل آخر أمير لـ "ويلز"‬
‫والأمير الذي سبقه.‬
‫ "تاريخ (ويلز)"‬
‫ماذا تقرئين؟‬
‫خطاب تنصيب "تشارلز".‬
‫يظن رئيس الوزراء أنه جاف وصارم،‬
‫وبما أنه مقدمته للعالم،‬
‫فسيكون من الأفضل‬ ‫أن يكتب "تشارلز" خطابه بنفسه،‬
‫لكي يعكس شخصيته بشكل أوضح.‬
‫أتظنين أن هذا قرار حكيم؟‬
‫هذا الخطاب‬ ‫ألّفه خبراء دبلوماسيين ودستوريين.‬
‫أتريدين أن يعبث به "تشارلز" ؟‬
‫لقد كتبت أول خطاب لي‬ ‫أمام مجلس العموم في سن الـ21.‬
‫تتذكره.‬
‫أجل.‬
‫كنت في "كيبتاون".‬
‫- بعد أن فصلونا.‬ ‫- أجل.‬
‫4 أشهر طويلة.‬
‫آملًا أن تحبيني.‬
‫كان ذلك بعيد المنال.‬
‫على أي حال،‬
‫أنت حالة خاصة.‬
‫ "تشارلز" ليس مثلك.‬
‫إنه مختلف عنك تمامًا.‬
‫أجل.‬
‫وصلت أخيرًا إلى المكتبة.‬
‫أعلم الآن من كان "ليولين آب غرافاد".‬
‫أول أمير حقيقي لـ "ويلز" .‬
‫وهبه لقبه الملك الإنجليزي "هنري" الـ3،‬
‫الذي قُتل بعدها بسنوات‬ ‫على يد ابنه "إدوارد".‬
‫أخذ "إدوارد" الأول اللقب‬ ‫الذي وُعد به "ليولين"‬
‫ونقله إلى ابنه...‬
‫أمام بوابات قلعة "كايرنارفون".‬
‫الخيانة العظمى.‬
‫لكن لا يزال الأمل القديم باقيًا.‬
‫نبوءة...‬
‫أنه في أحد الأيام، سيُنصّب أمير‬ ‫من بوابة "إليانور" فوق قلعة "كايرنارفون"‬
‫وأنه سيكون ابنًا حقًّا‬ ‫لـ "ويلز" ومتحدثًا بلغتها.‬
‫لا يمكن أن أكون ابنًا لـ "ويلز" ،‬
‫لكنني أعمل على تعلّم لغتها.‬
‫جيد.‬
‫سأتركك تتابع أيًا كان ما يفعله‬
‫أمير شاب مرفّه وبلا مسؤوليات‬
‫حين يكون في غير منزله.‬
‫أجل. لديّ...‬
‫غالبًا سأعود إلى غرفتي.‬
‫- وآكل هناك.‬ ‫- ماذا، وحدك؟‬
‫ألم...‬
‫تكوّن أي...‬
‫لا مشكلة في ذلك.‬
‫أنا معتاد على ذلك.‬
‫حمدًا لله‬ ‫أنهما لا يقضيان الكثير من الوقت معًا.‬
‫ادخل.‬
‫لا أعرف كيف يتحمل "تيدي" ‬ ‫التواجد معه في نفس الغرفة.‬
‫هلّا تمسك بهذه إذا سمحت؟‬
‫ادخل.‬
‫سيدة "ميلوارد".‬
‫ماذا دار ببالك؟‬
‫ليس لديه أصدقاء. ماذا كان يُفترض بي أن...‬
‫لست صديقه، أنت معلّمه.‬
‫إنه مجرد طفل يا "سيلفيا".‬
‫يا إلهي!‬
‫أنت معجب به.‬
‫لست معجبًا به.‬
‫وماذا لو أُعجبت به؟‬
‫أكلّ شيء على ما يرام هنا؟‬
‫كدنا نصل إلى الرقم 10.‬
‫إنه معلّم جيد جدًا.‬
‫كاد يحين وقت نومه.‬
‫حان وقت النوم يا صغير.‬
‫لا أريد النوم.‬
‫لا، لكن لا خيار لديك.‬
‫سأتبعك أنا وأمك لنودعك الفراش.‬
‫هيا.‬
‫كنت أعلّمه الويلزية.‬
‫2، 3، 4.‬
‫وقد نجحت في ذلك.‬
‫في المرة المقبلة،‬ ‫يمكنك أن تعلّمه العد حتى 100.‬
‫طابت ليلتك.‬
‫أهكذا التقيتما؟‬
‫في مسيرة؟‬
‫شيء من ذاك القبيل.‬
‫في بلدة صغيرة اسمها "كابيل كيلين".‬
‫عليّ زيارة الكثير من الأماكن.‬
‫لم يعد بإمكانك زيارتها.‬
‫إنه غارقة.‬
‫لقد أغرقتها الحكومة.‬
‫خزان جديد‬
‫لتوفير مياه الشرب لـ "ليفربول" ،‬
‫ "إنجلترا" .‬
‫وبذلك صارت أحد آخر البلدات‬ ‫المتحدثة بالويلزية في البلاد‬
‫غارقة في قاع بحيرة.‬
‫لا عجب أن مناهضتكم لي عنيفة.‬
‫ولا عجب في رغبة الكثيرين...‬
‫لإيقافي.‬
‫إنه انتقام.‬
‫لا أظن أنه انتقام.‬
‫لا ينبغي أن يكون كذلك على الأقل.‬
‫ما يريده الناس فعلًا...‬
‫هو حقهم في تقرير مصيرهم.‬
‫لا أن يُعاملوا بتعال.‬
‫أو يُتحكم فيهم.‬
‫ولا أن يحكمهم أناس بعيدون عنهم‬
‫لدرجة أنهم لا يعرفون شعبهم.‬
‫لا يعرفون من يكون ولا فيم يفكّر‬
‫ولا ما يحتاج.‬
‫أجل.‬
‫أستطيع تفهّم هذا الشعور.‬
‫ما الذي قصده بكلامه هذا برأيك؟‬
‫لا أدري.‬
‫وحين أودعنا "أندراس" الفراش،‬ ‫أرأيت النظرة التي علت وجهه؟‬
‫لا أظنه رأى أمًّا وأبًا يفعلان ذلك.‬
‫يودعان طفلهما الفراش. معًا.‬
‫كيف كانت نظرته؟‬
‫محطمة.‬
‫أترين؟‬
‫تشعرين بالأسف على حاله.‬
‫ليس أسفًا، لا.‬
‫ماذا لو شعرت بالأسف تجاهه؟‬
‫تذكّر ألا تنطق كلمة "جو" بسرعة.‬
‫لقد أرسلوا إليّ دعوة لحضور التنصيب.‬
‫عليّ إخبارك أن لديّ حدود لا يمكنني تخطيها.‬
‫لا يزال لديّ معتقداتي.‬
‫طبعًا.‬
‫ثمة شيء أخير.‬
‫خطابي...‬
‫كتبه لي أشخاص لا يعرفوني‬
‫لذا، بطبيعة الحال،‬ ‫لن يعكس شخصيتي ولا أفكاري...‬
‫ولا ما تعلّمته أثناء عيشي في "ويلز"...‬
‫وثمة إضافة صغيرة أو 2 أود إلقاءها بطريقتي،‬
‫تكون نابعة من داخلي.‬
‫مثل ماذا؟‬
‫لقد دوّنتها بالإنجليزية.‬
‫ستحتاج إلى ترجمة.‬
‫تفضل.‬
‫سألقي نظرة عليها.‬
‫ "1 يوليو، 1969"‬
‫طاب يومكم. هنا الـ "بي بي سي" .‬
‫نرحب بكم هنا في مقاطعة "ويلز" الملكية،‬
‫حيث تنتظر الحشود الغفيرة‬ ‫تنصيب الأمير "تشارلز" ،‬
‫أميرًا لـ "ويلز"‬
‫في هذا اليوم التاريخي.‬
‫أجل.‬
‫انطلق.‬
‫لا يمكنك إطالة انتظار جمهورك.‬
‫صباح الخير عليكم‬ ‫من داخل قلعة "كايرنارفون"‬
‫حيث تمّت الاستعدادات لاستقبال جلالة الملكة‬
‫وطبعًا الشاب الذي سيخلفها.‬
‫ثمة حضور كبير في انتظار الأمير اليوم،‬
‫والمزاج العام للحشد ‬ ‫يغلب عليه الترقب والإثارة‬
‫وربما أيضًا،‬
‫توتر محسوس.‬
‫ستكون بخير.‬
‫ "تشارلز"!‬
‫استجابة جيدة من المستقبلين.‬
‫يمكن سماع هتافات استهجان قليلة،‬
‫عدا ذلك، يظهر الشعب الويلزي دعمًا ضخمًا.‬
‫تبقّت دقيقتان يا جلالة الأمير.‬
‫أنا، "تشارلز" ،‬
‫أمير "ويلز" ،‬
‫أقسم أن أكون تابعك المخلص...‬
‫ومحترم لمنصبي...‬
‫وإيماني‬
‫والحقيقة،‬
‫وأقسم لك...‬
‫أن أعيش وأموت في مجابهة ‬ ‫شرور الناس بكل أنواعها.‬
‫كلّي شرف...‬
‫أن أحظى بهذه الفرصة اليوم،‬
‫في هذا الموقع التاريخي‬
‫وفي الحصن الرائع الذي نراه حولنا.‬
‫حقًا...‬
‫الجو العام‬
‫والمشاعر الجياشة كافية لجعلي أنتفض.‬
‫إنه لشرف عظيم لي أن يُرحّب بي في "ويلز" ،‬
‫وأن أرى الأمور من المنظور الويلزي.‬
‫إن لـ "ويلز" تاريخ يدعو للفخر‬
‫وأتفهم سبب رغبة الويلزيين‬
‫في التمسّك بتراثهم وثقافتهم الأم...‬
‫وهويتهم وميولهم‬
‫وشخصيتهم كشعب.‬
‫من المهم احترام ذلك.‬
‫لـ "ويلز" هويتها الخاصة.‬
‫وشخصيتها الخاصة. وإرادتها الخاصة.‬
‫وصوتها الخاص.‬
‫مرحبًا.‬
‫قبل مغادرتي، أردت شكرك.‬
‫- على كل شيء.‬ ‫- يسعدني ذلك.‬
‫ "أندراس" ، أنظر من جاء.‬
‫ولأعطيك هذا.‬
‫شكرًا لك.‬
‫كيف حالك يا "أندراس" ؟‬
‫بخير حال. شكرًا لك يا "تشارلز".‬
‫جيد جدًا.‬
‫ماذا ستفعل الآن؟‬
‫ستعود مباشرة إلى "إنجلترا" ؟‬
‫لا، سأجول في "ويلز" لـ4 أيام‬
‫لزيارة كل مدينة ومصافحة كل من يجب مصافحته.‬
‫وللإنصات.‬
‫هذا جيد.‬
‫لقد أبليت حسنًا.‬
‫كان لديّ معلّم جيد.‬
‫ابق هنا.‬
‫ "تشارلز" .‬
‫يعتريني الفضول.‬
‫ماذا كانت ردة فعل أسرتك‬ ‫على تغييراتك في الخطاب؟‬
‫هذا جمال إلقائي إياه بالويلزية.‬
‫أنهم لم يفهموا ما قلت.‬
‫أعتقد أنّك تستحق التهنئة يا سيدي.‬
‫شكرًا يا "ستيفن".‬
‫شاهدت التنصيب على التلفاز. بدوت أنيقًا جدًا.‬
‫- كان زيًا فخمًا، أليس كذلك؟‬ ‫- بلى.‬
‫هل تريد تناول العشاء يا سيدي؟‬
‫أنا...‬
‫أين الملكة؟‬
‫لقد أنهت مهامها لليلة يا سيدي.‬
‫ "ستيفن" ، هلّا تسأل إن كان يمكنني رؤيتها؟‬
‫حسنًا يا سيدي.‬
‫أملت جلالة الملكة‬ ‫أن يؤجل الأمر حتى الصباح يا سيدي.‬
‫لكن إن لم يكن يحتمل الأمر التأجيل،‬ ‫فستراك في غرفة نومها.‬
‫ادخل.‬
‫أهذا كل شيء؟‬
‫أهذا هو ترحابي؟‬
‫هل هناك ما يُقال غير ذلك؟‬
‫ماذا عن، "شكرًا لك"، أو "أحسنت عملًا"؟‬
‫لو شكر كل منّا الآخر‬ ‫على إنجازاته في هذه العائلة،‬
‫لما وصلنا إلى أي شيء.‬
‫أنهيت لتوي جولة مهمة في "ويلز" بعد تنصيبي.‬
‫وسار الأمر على نحو أفضل مما توقع الجميع.‬
‫شكرًا لك.‬
‫أُرسلت إلى "ويلز" لتبدي احترامك‬
‫وتسد شقوق الفرقة،‬ ‫لا أن تبث الفرقة بينك وبين عائلتك.‬
‫لم أفعل ذلك.‬
‫سنحت لي الفرصة الآن‬ ‫لقراءة ترجمة ما قلت وما أدخلت من تعديلات.‬
‫التشابه بين معاناة "ويلز" ومعاناتك‬ ‫واضح كالشمس.‬
‫حقًا؟‬
‫بشكل لا ضلال فيه.‬
‫لك فقط.‬
‫بالنسبة إلى "ويلز" بأكملها.‬
‫"إن كان هذا الاتحاد سيستمر،‬
‫فيجب أن نتعلّم احترام اختلافات بعضنا.‬
‫لا أحد يحب أن يكون عرضة للتجاهل‬
‫أو ألا يُرى أو يُسمع أو يُعتد برأيه."‬
‫حسنًا، أأنا مخطئ؟‬
‫أليس هناك تشابه‬
‫بين موقفي وموقف الويلزيين؟‬
‫هل يُعتد برأيي في هذه العائلة؟‬
‫هل يراني أحد على حقيقتي؟ لا.‬
‫هل لديّ رأي؟‬
‫آراؤك أكثر مما أحتملها.‬
‫عدم وجود رأي لنا أمر علينا التعايش معه.‬
‫كل منّا بذل التضحيات‬
‫وكبحنا هوياتنا الحقيقية.‬
‫جزء من طبيعتنا مفقود دائمًا.‬
‫هذا خيار.‬
‫إنه ليس خيارًا.‬
‫إنه واجب.‬
‫كنت في مثل عمرك‬ ‫حين أخبرتني جدتك الكبرى، الملكة "ماري" ،‬
‫أن عدم فعل شيء هو أصعب الوظائف.‬
‫يتطلب ذلك كل ما أوتينا من قوة.‬
‫النزاهة ليست طبيعية،‬
‫ليست من صفات البشر.‬
‫سيرغب الناس دائمًا في رؤيتنا‬ ‫نبتسم أو نوافق أو نعبس أو نتحدث...‬
‫ولحظة فعلنا ذلك،‬
‫يعني ذلك أننا اتخذنا موقفًا،‬
‫وجهة نظر،‬
‫وهذا هو الشيء الوحيد‬ ‫الذي لا يمكننا فعله كعائلة ملكية،‬
‫لهذا علينا إخفاء تلك المشاعر‬ ‫وكتمها في نفوسنا.‬
‫كلما قلّت مشاعرنا،‬
‫كلما قل تحدثنا أو قولنا أو موافقتنا أو...‬
‫أو تفكيرنا...‬
‫أو تنفسنا...‬
‫أو شعورنا أو تواجدنا.‬
‫كان ذلك أفضل.‬
‫لكن ربما فعل ذلك ليس سهلًا عليّ كما هو عليك.‬
‫- لماذا؟‬ ‫- لأن لديّ قلب ينبض.‬
‫شخصية.‬
‫عقل وإرادة خاصان بي.‬
‫لست مجرّد رمز.‬
‫يمكنني قيادة الناس،‬ ‫ليس بارتداء زي أو قطع شريطة،‬
‫بل بإظهار حقيقتي للناس.‬
‫أمي، لديّ رأي.‬
‫دعني أطلعك على سر.‬
‫لا أحد يريد سماعه.‬
‫أتتحدثين عن البلد...‬
‫أم عائلتي؟‬
‫لا أحد.‬
‫ففي داخل التاج الأجوف...‬
‫الذي يحيط برأس الملك‬ ‫ويصل ما بين فوديه الفانيين...‬
‫يعقد الموت مجلس البلاط له،‬
‫وفيه يجلس ذلك المهرج ‬
‫ساخرًا من مكانته، ضاحكًا من أبهته،‬
‫ولو أنه يسمح له بهنيهة‬
‫ومشهد قصير يؤدي فيه دور الملك.‬
‫إذ يخشاه الناس ويقتل من يشاء بنظرة واحدة،‬
‫ويفعم ذاته بالغرور الخادع‬ ‫والزهو الكاذب والأمان الزائف،‬
‫فكأن ما يضم روحنا من لحم ودم‬ ‫درع نحاسي حصين منيع،‬
‫وبعد أن يسايره الموت فترة،‬ ‫يعود في النهاية وبيده دبوس صغير...‬
‫يخرق به سور القلعة،‬
‫وهكذا نودع الملك.‬
‫أعيدوا قبعاتكم إلى رؤوسكم‬
‫ولا تسخروا بهذا الاحترام المرسوم‬
‫ممن لا يزيد عن كيان من لحم ودم.‬
‫انبذوا التبجيل،‬
‫والتقاليد‬
‫والشكليات والواجبات الرسمية،‬
‫فلقد أخطأتم فهم من أكون طيلة هذه المدة.‬
‫فلست إلا بشرًا مثلكم آكل الخبز‬
‫وأحس بالحاجة‬
‫وأذوق طعم الأحزان‬
‫وأحتاج إلى أصدقاء.‬
‫وما دمت أخضع لذلك كالرعية،‬
‫فكيف تقولون لي‬
‫إنني ملك؟‬
‫"لدي صديق صغير في قصر (باكينغهام)‬
‫واسمه (كارلو ويندزور)‬
‫آخر مرة طرقت فيها بابه‬
‫أجابتني أمه وقالت لي‬
‫إن (كارلو) يلعب البولو اليوم‬
‫(كارلو) يلعب البولو اليوم مع والده‬
‫انضموا إلى الأغنية يا شيوخ ويا شباب‬
‫أخيرًا لدينا أمير في أرض الأغنية‬
‫(كارلو) يلعب البولو اليوم‬
‫(كارلو) يلعب البولو اليوم مع والده‬
‫انضموا إلى الأغنية يا شيوخ ويا شباب‬
‫أخيرًا لدينا أمير في أرض الأغنية"‬