‫يمكنني سماعك وأنت تحدّق إليها
‫لست أحدّق ‫هل تظن أنها ستواعدني؟
‫لا أعرف
‫اسمع، ما أسوأ ما قد يحصل ‫أن ترفض!؟
‫لن تكون أول مرة تسمع ‫فيها ذلك
‫كما أن الأطراف ذات الأشرطة الزرقاء ‫ستتماشى تماما مع لون عينيّ
‫- عيناك بنيتان ‫- العدسات اللاصقة
‫الآن كل ما أحتاج إليه ‫هو الموعد المثالي
‫"هل ستطلب من (ويندي) ‫مرافقتك إلى الحفلة الشتوية؟"
‫"هل يعني هذا أنك لن ترافقني؟"
‫- هناك سيارة بالطريق ‫- هل نفد منه الوقود برأيك؟
‫- ما الذي يجري؟ ‫- هذا رهيب
‫- هل يجب أن أستدعي المساعدة؟ ‫- لعله إطار فارغ من الهواء
‫أريدكم جميعا أن تبقوا ‫في مقاعدكم
‫فليصمت الجميع
‫هل أنت بخير؟
‫اصمتي
‫- (كيفين)، أحتاج إليك ‫- لقد وصلتني رسالتك النصية
‫كنت أنوي أن أعاود الاتصال بك ‫بشأن العشاء الليلة الفائتة
‫حظيت بوقت رائع حقا
‫عم تتحدث؟ ‫لا، هل شاهدت الأخبار؟
‫- لا، لماذا، ما الذي يجري؟ ‫- نحتاج لمساعدة الجميع
‫لدينا حالة اختطاف حافلة مدرسية ‫جرت حوالى الواحدة من هذا العصر
‫ما نعرفه أن هناك 24 طالبا ‫على متنها مع السائق والمشرفة
‫يبدو أنه تم تعطيل نظام ‫تحديد المواقع العالمي
‫آخر موقع محدد ‫كان منذ أكثر من ساعتين
‫تعقبت شرطة الطرقات السريعة ‫المسار الأخير الذي كانوا يسلكونه
‫لكنها لم تجد أي أثر لأي حادث
‫لدينا مروحيات ووحدات أرضية ‫في منطقة العاصمة
‫وفرق بحث وإنقاذ محلية
‫ما يعني أننا على الأرجح ‫نتعامل مع أكثر من جان
‫حاولنا أن نتصل بجميع ‫الذين على متن الحافلة
‫لكن لغاية الآن لم تتم ‫الإجابة على الاتصالات
‫لكن بوسعنا التأكيد بأن الطلاب الذين ‫نزلوا في أول محطتين موجودون
‫تتسع حافلة المدرسة العادية ‫لحوالى 80 غالونا من الوقود
‫ما يتيح لهم قطع مسافة 550 ميلا ‫من دون تعبئة الوقود
‫ولهذا، نحن نظن أنهم ما زالوا ضمن ‫نطاق 200 ميل قد يكون اختطافا
‫لكن لا يمكننا أن نستبعد أي شيء من ‫عمل إرهابي إلى منظمة اتجار بالأطفال
‫كيف يمكن لحافلة مليئة ‫بالأولاد أن تختفي هكذا؟
‫لا تختفي، فأيا كان من اختطفهم ‫فلديه أسبقية ساعتين
‫نتعامل مع هذا ‫على أنه اختطاف جماعي
‫سيارات الدفع لرباعي بالخارج ‫سنعد مركز قيادتنا بالثانوية المركزية
‫انبطحوا أرضا، هيا
‫قال الروائي ‫الفرنسي (جان جيرادو)
‫"أنا لا أخشى الموت"
‫"إنه الثمن الذي يدفعه المرء ‫ليلعب لعبة الحياة"
‫حسنا، شكرا ‫تقول الشرطة المحلية
‫إنها عثرت على حقيبة مليئة ‫بهواتف الأولاد المحمولة
‫على بعد نصف ميل ‫من محطة الحافلة الثانية
‫تعطيل جهاز تحديد المواقع العالمي ‫والتخلص من الهواتف المحمولة
‫تبدو أقل عشوائية وأكثر تصورا
‫كان هناك 7 حافلات أخرى من ‫مدارس مختلفة على الطريق عينه
‫لمَ استهداف هذه بالتحديد؟
‫ربما اجتمعت مجموعة من الأولاد ‫لتنفيذ ذلك؟
‫انتظروا ليترجل أصدقاؤهم ‫في محطة سابقة ثم نفذوا خطتهم
‫حسنا، أتحقق من سجلات ‫المدرسة التأديبية
‫لأرى إن كان هناك أي عمليات ‫فصل في الآونة الأخيرة
‫لعل الأمر يتعلق بهدف معيّن وكان ‫الأولاد الآخرون في الطريق فحسب
‫- (أليكس)، تتكلمين مكبر الصوت ‫- كنت أتحقق من ملفات
‫سائق الحافلة (روي ويبستر) ‫هناك أمر غريب
‫- ما الذي عرفته؟ ‫- خلال السنوات الـ3 الماضية
‫تشاجر (ويبستر) عدة مرات مع الطلاب
‫لكنه لم يوبخ رسميا أبدا
‫يبدو أن المدرسة ‫لم تخبرنا بالقصة كاملة
‫نعرف كم يمكن لبعض المراهقين ‫أن يكونوا وقحين، ربما ثار غضبا
‫قد يكون انتقاما ‫لسنوات من الإساءة
‫ماذا عن المرأة ‫التي كانت على متن الحافلة؟
‫إنها (كارول روبرتس) ‫مدرّسة متقاعدة
‫تم تعيينها لتراقب حافلة ‫(ويبستر) قبل 6 أشهر
‫ما سبب ذلك؟
‫ذهبت بالحافلة طوال فترة الثانوية ‫ولم يكن لدينا مشرف من قبل
‫مما يجعلكم تتساءلون، من كانت ‫تراقب الأولاد أو (ويبستر)؟
‫- من فضلك، إنه ضيق جدا ‫- فقط أطلق سراحنا لن نخبر أحدا
‫مهلا، مهلا...
‫تم نقل (أديسون) إلى ‫الثانوية المركزية العام الماضي
‫هل ذكرت أي أعداء؟
‫إذا، (شون) كان يركب الحافلة ‫منذ أن كان في السنة الأولى؟
‫هل خاض أي مواجهات ‫مع السيد (ويبستر)؟
‫أعرف أن هذا صعب عليكما ‫لكن لديّ بضعة أسئلة فقط
‫(بيلي) في السنة الثانية، صحيح؟
‫هلا تخبرينني قليلا عنه؟
‫إنه ولد صالح
‫يبقى بعيدا عن المشاكل ‫معظم الوقت
‫نعيش لوحدنا منذ فترة
‫توفي والده حين كان ‫في العاشرة من عمره
‫من فضلك، اعثري على صغيري ‫إنه كل ما لديّ
‫جمعت معلومات عن خلفية ‫كل ولد على متن تلك الحافلة
‫سجلات هواتفهم الخلوية، رسائلهم ‫النصية، ورسائلهم عبر (تويتر)
‫نشاطهم على (الفيسبوك) ‫وكل شيء
‫رائع، هل يمكنك أن تساعدني ‫بالتدقيق في بطاقات هواتفهم؟
‫- شكرا بالمناسبة ‫- طبعا
‫هذا (شون باركر) ‫لا يحدّث حالته الاجتماعية
‫بدون اعتماد الحذاقة ‫أو السخرية
‫وهذا (ترينت واكر) ‫الرياضي التقليدي في الثانوية
‫- يا للهول، تلك (أديسون جونز) ‫- انظر للوقت الذي التقطت به
‫فيما كانوا لا يزالون ‫على متن الحافلة
‫كان هذا قبل اختفائهم
‫في قضية (تشوتشيلا) ‫استخدم الجاني سيارة معطلة
‫كحيلة كي يستحوذ ‫على انتباه السائق
‫نعم، أتذكر ذلك، السائق ‫أصبح بطلا بين ليلة وضحاها
‫أكثر جزء معزول من الطريق السريع ‫لا يحيط به شيء
‫- لا شهود ولا أحد ليقاطعهم ‫- مما يجعلهم الهدف المثالي
‫عمل السيد (ويبستر) مع المدرسة ‫لمدة 15 عاما
‫وفقا لملفه لم يتم توبيخه مطلقا ‫لمشاجراته مع الطلاب، لماذا؟
‫وافق على إكمال دروس إجبارية
‫في المقابل، لا يتم ‫ذكر الحوادث في سجله
‫هل كان الأهل يعرفون ‫عن طرق المدرسة التأديبية؟
‫العمل كسائق حافلة ‫قد يكون مثيرا للتوتر
‫أنت المسؤول عن ايصال هؤلاء ‫الأولاد من وإلى المدرسة
‫أضف بعض المراهقين الوقحين ‫وبالتالي، محتم حصول المشاكل
‫ألهذا تم تعيين (كارول روبرتس) ‫كمشرفة على متن الحافلة؟
‫أيها العميل (هوتشنر) ‫وجدنا جثة
‫إنه (روي ويبستر) ‫أصيب بجرحي رصاص
‫الأولى اخترقت رجله اليسرى ‫الثانية في صدره
‫لمَ لم يقتلوه فورا؟
‫لعلهم كانوا ما يزالون ‫يحتاجون إليه كي يقود
‫إن تخلصوا من (ويبستر) ‫بهذه السرعة
‫متأكد أن (كارول روبرتس) ‫لن تكون بعيدة
‫يستحيل أن يكون أحدهم ‫قد نفذ هذا الأمر لوحده
‫ربما سيطر أحد الجناة على ‫البالغين وآخر سيطر على الأولاد
‫لمَ سيتخلص منهما قبل ‫أن يصلوا إلى وجهتهم؟
‫أنت تتكلمين عبر ‫مكبر الصوت، (غارسيا)
‫حللت الإشارة الأخيرة لمحدد ‫المواقع العالمي في الحافلة
‫عبر خادم بديل ‫وأعدت تتبع مسارها
‫وتبين أن الإشارة ‫لم يتم تعطيلها على الاطلاق
‫لقد تم حجبها فحسب، لذا ‫أرسلت الإحداثيات إلى هواتفكم
‫هذا على بعد أقل من ميل
‫الحافلة خالية
‫(مورغان)
‫الزاوية الشمالية الشرقية خالية
‫"الزاوية الجنوبية خالية"
‫الحظيرة مسجلة ‫باسم (فايوليت بورغن)
‫لقد ماتت منذ عدة أشهر ‫وهي مهجورة منذ ذلك الحين
‫مما يجعلها نقطة نقل مثالية
‫لقد وجدوا شيئا
‫رجاء لا تؤذونا
‫لا بأس، أنتم بأمان الآن
‫يوجد 14 شخصا هنا فقط ‫يجب أن نجد العشرة الآخرين
‫- تحركوا ‫- هل أنت بخير؟
‫إنه لي
‫لمَ اختطفوا بعضا ‫من الأولاد فقط؟
‫الأعداد الأقل يسهل التحكم بها
‫لو كانت هذه منظمة اتجار بالأطفال ‫لما كانوا تركوا أي منهم
‫بغض النظر عن المخاطر
‫أيا كان السبب ‫فقد احتاجوا لعشرة فقط
‫ما الذي تريدونه منا؟
‫- لا أسمع شيئا، هل تسمعين؟ ‫- لا
‫- هاتفي فارغ أيضا ‫- ما هذا؟ أين نحن؟
‫ما الذي جرى للآنسة، (روبرتس)؟
‫على الأرجح قتلوها ‫كما قتلوا السيد (ويبستر)
‫سيقتلاننا أيضا
‫- (شون) ‫- توقف
‫لمَ تظنون أنهما نزعا أقنعتهما؟
‫- أهلا بكم بالنار أيها القوم ‫- هل سمعتم ذلك؟
‫الرقم 2 والرقم 5 تقدما
‫- انتظر، هل أنا الرقم 2؟ ‫- من الرقم 5؟
‫هذا أنت يا رجل
‫(آدي)
‫فلنذهب، حان الوقت
‫القواعد بسيطة ‫تتبعون تعليماتنا فتعيشون
‫إن لم تفعلوا...
‫هذا يكفي فهموا الرسالة
‫هل أنت جاهز؟
‫فليفز الرجل الأفضل
‫- هل أنت بخير، (أديسون)؟ ‫- أنا بخير
‫- هل أنت بخير؟ ‫- نعم
‫ما كان ذلك؟
‫أيها اللاعبون، اللعبة ستبدأ ‫بعد 3، 2، 1
‫عندما أحاول أن ‫أتذكر تفاصيل مهمة
‫أجد أنه من المفيد إن أغلقت عينيّ ‫وحاولت أن أسترخي
‫نعم، أحسنت
‫كنتم عائدون إلى منازلكم ‫من المدرسة
‫هلا تخبرينني ماذا جرى بعد ذلك؟
‫توقفت الحافلة
‫- هل تظن أنه نفد منه الوقود؟ ‫- هذا سيئ
‫هل أنت بخير؟ هل كل شيء...
‫أطلق النار على السيد (ويبستر) ‫في...
‫حسنا، لا بأس، تمهلي
‫حسنا، فلنعد
‫هل رأيت الرجل الذي أطلق النار ‫على السيد (ويبستر)؟
‫"لا، كان يرتدي قناعا"
‫- "أي نوع من الأقنعة؟ ‫- كقناع وقاية من الغازات"
‫"ماذا جرى بعد ذلك؟"
‫"كلاهما كان معهما مسدس"
‫"أحدهما كان يتجول في ممر الحافلة ‫بينما الآخر وقف هناك"
‫إذا، كان هناك اثنان؟ ‫حسنا
‫ثم ماذا جرى عندما ‫وصلتم للحظيرة؟
‫قاموا بجعلنا نقف في صف
‫"يدانا كانت مقيدة ‫كنت خائفة جدا"
‫"أردت أن أركض ‫لكن كان معهما مسدسات"
‫"لقد وضعوا أطواقا حول أعناقنا"
‫- "عندها بدآ بالتناوب ‫- على فعل ماذا؟"
‫على الاختيار
‫أين (بيلي)؟ ‫قالوا إنكم عثرتم على الحافلة
‫لا يزال هناك عدد من الطلاب ‫مفقود لكننا ما زلنا نبحث
‫يا للهول
‫لا يمكنني فتحها
‫هذه الأشياء لا تتزحزح، (بيلي)
‫- مهما جرى، سنتكاتف، اتفقنا؟ ‫- اتفقنا
‫ما رأيك لو أشعلنا الحماسة؟
‫الأمر كله يتعلق بالتحمل ‫التدريب مهم بقدر المعركة
‫هناك طاولة في نهاية الرواق ثمة ‫صندوق عليها، افتحاه
‫ماذا في داخله؟
‫إنه مصباح ‫لمَ سنستخدمه؟
‫انظر إلى يسارك
‫تقسيمهم إلى مجموعات ‫أتظنون أن ذلك للسيطرة عليهم؟
‫هذا ممكن، لكن كيف ‫تفسرين الأطواق الصادمة؟
‫- التعذيب ‫- مع ذلك، لا يبدو أن هناك طريقة محددة
‫لكيفية أو لسبب اختيارهم
‫حتى الآن، لدينا ذكران أبيضان ‫في أوائل العشرينات من عمرهما
‫يرتديان أقنعة واقية من الغازات ‫من بين غيره من الأمور
‫اختطاف حافلة، وسيلة نقل ‫أقنعة للغازات، أطواق صادمة
‫وتقسيمهم إلى فرق
‫هذا يبدو أشبه بلعبة ‫(غودس أوف كومبات)
‫هذه لعبة فيديو
‫لا بأس، إنه مجرد بخار ‫هيا، كدنا نصل
‫- الآن ماذا؟ ‫- "سأخرجك من هنا سالما"
‫- لفعل ذلك، أريدك أن تتبع أوامري ‫- من المهم أن تستمع إلى كل أمر
‫اسلك الطريق الذي على اليمين
‫يخبرني أن أسلك الطريق ‫على اليمين
‫"(أديسون)، أعرف بما تفكرين ‫لا تتبعيه"
‫الأمر لا يستحق ذلك ‫اسلكي الطريق إلى اليسار
‫- لماذا؟ ‫- فقط ثقي بي
‫لن أتركك خلفي
‫هل رأيت ما أجبرتني ‫على فعله؟
‫(ترينت)، فقط اذهب ‫فقط افعل ما يقولانه
‫لا تجبرني على فعل ذلك مجددا
‫ذانك الرجلان ‫يعيدان تمثيل لعبة فيديو؟
‫في اللعبة، تستولي ‫على وسيلة نقل عامة
‫قطار أنفاق، قطار، حافلة ‫هكذا تحصل على لاعبيك
‫انتظروا لحظة
‫- لعبت بهذه اللعبة من قبل؟ ‫- لعلني لعبت بها مرة أو مرتين
‫كما أتذكر، اللعبة تتكون ‫من 5 لاعبين
‫نقيب وملازم وجنديان وبيدق
‫ربما اختارهم الجانيان ‫بناء على طبيعة شخصياتهم
‫حسنا (سايج) و(ترينت) ‫كلاهما رياضيين
‫لذا عل الأرجح سيعتبران ملازمان
‫(ويندي) على الأرجح ‫ستعتبر البيدق
‫اختارا هؤلاء الأولاد سلفا
‫على الأرجح حصلا على معلومات عن ‫حياتهم من مواقع التواصل الاجتماعي
‫معظم المراهقين لا يستخدمون صيغة ‫الخصوصية، يمكن لأي كان المشاهدة
‫لقد خططا لهجماتهما
‫وهاجما الحافلة ‫في أكثر لحظاتها ضعفا
‫ذلك يفسر لما احتاج الجانيان ‫إلى 10 أولاد فقط، وتركوا البقية
‫إذا ما دور الأطواق في كل هذا؟
‫إنها تستخدم لإبقاء لاعبك ‫من الشرود خلال مهمته
‫هدف اللعبة هو تدمير أكبر ‫عدد من أخصامك قدر الإمكان
‫صاحب العدد الأكبر من الجثث يفوز
‫إنه مجرد جرذ
‫لا تقلقي سوف تعتادينها
‫ماذا؟ إنها مجرد دماء ‫لم تصلي إلى أفضل جزء بعد
‫يا للهول
‫النقيب يطلب تحديثا للمعلومات
‫يريد أن يصدر تصريحا
‫إننا قلقون من أننا إن صرّحنا بتفاصيل ‫معينة، فسنحصل على مقلدين
‫هل يمكنكم على الأقل ‫أن تمنحوني شيئا؟
‫ما نوع الأشخاص ‫الذين نحن بصددهم؟
‫بناء على سلوك الجانيين ‫في هذه المرحلة
‫نحن نظن أنهما يعانيان إدمانا ‫شديدا على ألعاب الفيديو
‫لاعبان متحمسان متعلقان بلعبة إطلاق ‫النار المتعددة المستخدمين على الإنترنت
‫(غودس أوف كومبات)
‫"وكأي إدمان آخر، سيطر ذلك ‫على حياتهما وأصبح هوسا"
‫"نظن أن لعبة الفيديو تلك حفزت ‫ميلا موجودا مسبقا للعنف"
‫"ثم شيء ما أزال الخطوط بين ‫العنف الخيالي والعنف الحقيقي"
‫تمكنا من نزع الصفة الشخصية عن ‫أولئك الأولاد كطريقة لتبرير عدد الجثث
‫وعلمتهما هذه اللعبة أن يكونا منهجيين ‫ومفكرين استراتيجيين بشكل خطير
‫حقيقة أنهما يقلدان عناصر محددة ‫وفريدة من هذه اللعبة بالتحديد
‫سيساعدنا في تنبؤ سلوكهما
‫على الأرجح أنهما التقيا ‫عبر الإنترنت
‫نظن أن ذينك الجانيين اختارا هؤلاء ‫الأولاد بالذات لٕاظهارهم صفات معينة
‫تطابقت مع شخصيات اللعبة
‫ذانك الولدان مندفعان وإيجابيان عندما ‫تسير اللعبة بالشكل الذي يريدانه
‫ومن جهة أخرى، إن لم تجر ‫كما يريدان، سيفعلان النقيض
‫فالغضب سيسبب لهما العمى
‫"كفي عن هذا ‫حسنا فلنركز"
‫هناك مفتاح في جيب كنزتها ‫اذهبي واجلبيه
‫تحركي
‫حسنا، الآن ارتديه
‫هل ترين؟ لم يكن ذلك سيئا جدا ‫أليس كذلك؟
‫إذا، ذانك الشخصان ‫التقيا وقررا تنفيذ هذا؟
‫عمل بهذا الإتقان، من المرجح أنهما ‫يعرفان بعضهما البعض منذ سنوات
‫كنت أتكلم للتو عبر الهاتف ‫مع منتجي (غودس أوف كومبات)
‫تبين أن لديهم 6 ملايين لاعب ‫من حول العالم
‫وهناك 40 ألفا منهم يقيمون ‫في العاصمة
‫(غارسيا)، إن كانا قادرين على ‫هذا النوع من العنف في الواقع
‫فهل تظنين أننا سنرى دليلا ‫ما في تاريخ لعبهما؟
‫أي نوع من الٔادلة؟
‫نعم، إنه يتحدث عن قانون السلوك ‫العالمي للعب عبر الإنترنت
‫بالطبع، يمنع حصول ‫مضايقات وتهديد لاعبين آخرين
‫والتنمر عبر الانترنت وغيرها
‫كيف سيساعدنا ذلك ‫في إيجاد أولئك الأولاد؟
‫عوضا عن البحث عن الأشخاص ‫الذين يمارسون تلك اللعبة
‫علينا أن نبحث عن الذين طردوا
‫- ماذا يجري لهم برأيكم؟ ‫- لا أدري، (ويندي)
‫- هل تظنون أنهما ماتا؟ ‫- قلت إنني لا أعرف
‫هيا، فلنتحد معا، اتفقنا؟
‫اتفقنا؟
‫يا جماعة أظن ‫أنني عثرت على شيء ما
‫عندما حمّلت ملف معلومات اللعبة ‫تمكنت من استخراج شفرة المصدر
‫وتوليد نقطة مركزية تعتمد اللاعبين ‫الممنوعين من المستويات الصعبة
‫- بلغة مفهومة من فضلك؟ ‫- نعم
‫المستويات الصعبة هي تعديلات ‫مخترقة في اللعبة
‫- لم تكن جزءا من اللعبة الأصلية ‫- إنها مستويات سرية
‫الوحيدون الذين يمكنهم إيجادها ‫هم الذين يعرفون بوجودها
‫والمستويات الصعبة في هذه اللعبة ‫كانت أشبه بمعركة مفتوحة
‫وأعني حرفيا، كل شيء ممكن ‫لا يوجد قواعد
‫إذا قتلتم أثناء اللعب بهذا المستوى ‫سيحذف حساب لعبكم بالكامل
‫حساب ربما استغرق ‫بناؤه سنوات
‫ربما خسارتهما الولوج للعبتهما فجأة ‫ربما سبب خروجهما عن السيطرة
‫دعوني أستوضح هذا، عوضا عن البدء ‫من جديد، قررا بناء لعبتهما الخاصة؟
‫الأمر أكثر من ذلك ‫هذه منافسة
‫"(ترينت)، إنها تلحق بك، أسرع"
‫"هيا يا رجل، هيا، هيا"
‫"تبا، لقد فضحت أمرنا"
‫- ماذا جرى لك؟ ‫- لا تستمع إليها، أكمل
‫افتحي الصندوق ‫ثم أطلقي النار على رأسه
‫- ماذا؟ ‫- إن أنجزت المهمة تبدأين بالجولة التالية
‫- التالية... ما هذا؟ ‫- اجعليني فخورا بك
‫سبق أن فعلت ما تريده مني
‫- (ترينت)، ما الذي يجري؟ ‫- "ركز، يا صاح"
‫قل شيئا، (ترينت)
‫تعرفين، أتساءل ماذا ستقول عائلتك
‫"ماذا؟ لم تظني أنني قمت بالبحث!"
‫لا أصدّق أنك تفسد الأمر ‫بئسا، (ترينت)
‫هل ما زلت تعيشين في جادة ‫(ديب وود)؟
‫ربما عليّ جلب أخيك الصغير (ديلان) ‫لكي يحل محلك
‫- فهو يستقل الحافلة أيضا، لا؟ ‫- لا، أرجوك لا تؤذهم
‫أسرع (ترينت)
‫استخدمي المفتاح لفتح الصندوق ‫على الطاولة، ستشكرينني لاحقا
‫تلك هي الماسورة ‫إنها لا تتناسب هناك
‫أسرعي، أسرعي (أديسون) ‫يكاد ينجح
‫لقميها، أحسنت، أحسنت ‫لقميها
‫- هيا، أطلقي عليه النار، هيا ‫- أطلق عليها النار، أطلق النار
‫نعم
‫قبل شهر، طرد لاعبان في الوقت ‫عينه لاختراقهما المستويات الصعبة
‫قبل ذلك، دخل كلاهما للعب ‫آلاف الساعات من تلك اللعبة
‫منذ العام 2000
‫- هل لديك اسماهما، (غارسيا)؟ ‫- لا، فقط اسمان إلكترونيان، لكن...
‫هل تعرفون ما الغريب؟ كلاهما كانا ‫يلعبان من معرّف الحاسوب الرقمي عينه
‫- إذا، فهما يعيشان معا ‫- لعلهما شريكان في السكن
‫أو شقيقان
‫هل رأيت ذلك؟ مشت إليه و...
‫إنها الجولة الأولى فحسب
‫(ترينت)، يا للهول
‫"شعرت بالحماسة، أليس كذلك؟"
‫- عرفت أنك ستشعرين بالحماسة ‫- لا، لم أشعر بشيء
‫(ترينت)، أنا آسفة ‫أجبرني على ذلك
‫نعم، لم أعرف إن كنت أنت ‫أم هو سيستلقي في بركة الدماء
‫عليك أن تستجمعي قواك
‫حان الوقت للقاء خصمك التالي
‫- فتاة! يا صاح، هزمتك بفتاة ‫- لقد فهمت
‫دعني أريك مجددا
‫هيا بنا، هيا
‫- الجولة الثانية ‫- حسنا
‫هيا بنا يا رقم 4، حان دورك
‫- لا أستطيع، لا أستطيع... ‫- لعلك لم تفهميني من المرة الأولى
‫- سأذهب ‫- حسنا، لا بأس
‫سآخذ مكانها، سأحل مكانها
‫يا صاح، هذا ليس جزءا ‫من القواعد
‫لا بأس
‫(ويندي)، (ويندي)، يا للهول ‫لمَ تفعلان هذا؟ أنتما مجنونان
‫- ما كان ذلك؟ ‫- ماذا؟ تطوع، لا تحتاجها بعد الآن
‫- لقد كانت لاعبتي ‫- هيا، كانت بيدقك
‫- كانت ستموت على أي حال ‫- أنت لا تعرف ذلك
‫هل يمكننا أن نعود للعبة ‫من فضلك؟
‫اسلك الرواق إلى يسارك
‫هناك صندوق مع مسدس في نهايته ‫خذه، ستحتاج إليه
‫هذا غير منطقي، إن كانا شقيقين ‫فكيف تفسّرون الفوارق الزمنية
‫عندما لا يكونان ‫متواجدين في نفس الموقع؟
‫نعم، يبدو أن ذلك حصل ‫عدة مرات في العام
‫وأحيانا من ولايتين مختلفتين
‫- ربما والديهما تطلقا ‫- ربما الوالدان مطلقان
‫ربما الوالدان مطلقان اتركوا الأمر ‫للعبقري ليستنتج الأمر البديهي
‫ها نحن أولاء، ها نحن أولاء ‫(جوشوا) و(ماثيو مور)
‫كلاهما ارتاد الثانوية المركزية
‫والداهما كانا يعملان في وظيفتين ‫لكي يعيلا العائلة
‫مما تسبب بطلاق فوضوي، (جوشوا) ‫ذهب ليعيش مع والده في (أريزونا)
‫و(ماثيو) بقي مع والدته ‫في العاصمة
‫هكذا عرفا متى يجب أن يهاجما ‫لعلهما كانا يسلكان طريق الحافلة
‫ساعات طويلة، جداول مختلفة ‫كانا ولدين مضطربين
‫"ألعاب الفيديو أصبحت جليستهما"
‫"وكلما كبرا أصبحا أكثر تنافسية ‫وأصبح الأمر يتعلق أكثر بالتبجح"
‫"هذه اللعبة أصبحت ‫محور تنافسهما الأخوي"
‫غير أنها لم تكن مجرد لعبة
‫(غودس أوف كومبات)، كانت الصلة ‫الثابتة الوحيدة ببعضهما البعض
‫هيا (أديسون)، تجاوزي الأمر ‫هناك ضحايا في كل حرب، هيا
‫عدوك يطبق عليك
‫- هل أنت بخير؟ ماذا جرى؟ ‫- لا تقترب مني
‫ماذا يجري؟ أين (ترينت)؟
‫اسحب مسدسك وأطلق النار عليها ‫لقد قتلت (ترينت)
‫- (ترينت)! (ترينت) ميت؟ ‫- لم يكن لديّ خيار
‫"أنت التالي ‫إما أنت أو هي، (بيلي)"
‫- لا ‫- قالا إنهما سيؤذيان عائلتي
‫أطلق النار عليها، الآن
‫أنا آسفة، (بيلي)
‫- "أطلق عليها النار ‫- أطلقي عليه النار"
‫- المكان خال ‫- "إنه خال"
‫إن كانا هنا معا ‫فلمَ يستخدمان هذه؟
‫هذا ما يستخدمانه للتواصل ‫مع لاعبيهما
‫أعرف تلك الصرخة
‫راجعت كل الترددات ‫والموجات الصوتية
‫ولم أتمكن من التقاط شيء
‫- حسنا، على مهلك فحسب ‫- أنا محبطة
‫أتفهم ذلك، حسنا، فلنعد
‫- هل تفقدت تردد (أوديكس)؟ ‫- نعم
‫(نايدي سيستمز)؟ (آيه كاي جاي)؟ ‫(إليكتروفويس)؟ (فوكو برو)؟
‫نعم، نعم، ونعم ‫راجعت كل الترددات
‫في النصف الشمالي من الكرة الأرضية ‫ولم أحصل على شيء
‫لا أعرف، أعني أن هذه هي الترددات ‫الوحيدة التي أعرفها فوق الأرض
‫- انتظر تحت الأرض ‫- لا، لقد قلت فوق الأرض
‫التردد المنخفض جدا، إنه الوحيد الذي ‫بوسعه أن يخترق ما تحت الأرض
‫وجدت نتيجة
‫هناك أحمر شفاه على وجهك
‫حصلت على إشارة ‫عبر التردد المنخفض جدا
‫إنها تصدر من مكان ما ضمن نطاق ‫25 ميلا، غرب (بوليفار)
‫- ماذا هناك؟ ‫- هناك بضعة مصانع قديمة
‫وبضع غرف محصنة من السبعينيات
‫- ما هذا؟ ‫- مصنع الورق القديم
‫بالنظر إلى الحجم والموقع ‫قد تكون تلك البقعة المثالية
‫سأسحب المخططات
‫اعثري عليه، إنه بالداخل ‫إن أخطأت هذه المرة فستندمين
‫هيا، لقد تجمد
‫مرحبا، هل يسمعني أحد؟
‫إن ثمة من يسمعني ‫من فضلك قل شيئا
‫اسمي (بينيلوبي) ‫من مكتب التحقيقات الفدرالي
‫- إنهما يستمعان إلينا ‫- لا، أنت بأمان، عزلت الإشارة
‫لا يمكنهما سماعنا حاليا ‫ما اسمك؟
‫أنا (بيلي) ‫يجب أن تساعدينا
‫ما الذي يفعله؟
‫لمَ لا يعمل؟
‫ما كان ذلك؟
‫لا أعرف، كان يعمل بشكل جيد ‫قبل قليل
‫تبا، فقدت الإشارة
‫أراهن أن تلك السافلة أفسدت شيئا ‫بالرصاصة الأخيرة
‫لا، ثمة ما يعبث بالإشارة
‫أنت فعلت ذلك ‫أليس صحيحا؟
‫أنا؟، عم تتكلم؟
‫(مات)، لا بد من أنك تمازحني
‫(بيلي)، نحن في طريقنا إليكم ‫عليكم أن تصمدوا بعد
‫- أعرف أنك تضع طوقا ‫- نعم
‫سأساعدك لتنزعه، اتفقنا؟
‫لقد حاولت ذلك من قبل ‫لكنه يستمر في صعقي
‫(بيلي)، لم يعد ‫بإمكانهما أذيتك، حسنا
‫ها أنت ذا، الآن أريدك أن تعثر ‫لي على شيء حاد هناك
‫هل تتذكر؟ عندما انفصل والدانا ‫قطعنا عهدا
‫أننا سنتكاتف دوما ‫نحن في مواجهة العالم، يا صاح
‫لطالما كان الوضع هكذا ‫هيا، ضع السلاح
‫- ماذا؟ ما الٔامر؟ ‫- أحدهم اخترق إشارتنا
‫إنهم يعرفون مكاننا
‫تأكد من أن... (بيلي)؟
‫(بيلي)، هل يمكنك سماعي؟
‫- ماذا جرى؟ ‫- لقد أطفآ النظام
‫اسمعيني، الشرطة في طريقها ‫إلى هنا
‫لا يمكنهما أذيتنا بعد الآن ‫اتفقنا (أديسون)؟
‫اثبتي، سأنزع طوق الصعقات
‫اضطررت لإعادة تشغيل النظام بأكمله ‫سيستغرق الأمر بضع ساعات
‫- إلى أين أنت ذاهب؟ ‫- لن أنتظر
‫- ماذا تفعل؟ ‫- هناك طريقة واحدة لإنهاء الأمر
‫حان وقت اللعب
‫"مخرج"
‫- هيا ‫- حسنا
‫- يمكنك ذلك، يمكنك ذلك ‫- حسنا، حسنا
‫- أحسنت ‫- حسنا
‫- لا، لا ‫- إلى أين تظنان نفسيكما ذاهبين؟
‫ليس الوقت مناسبا ‫للعب دور البطل
‫دعها وشأنها
‫إلا إن كنت تريد أن تتلوث ‫يداك بدمائها حرفيا
‫- ستضع المسدس ‫- (بيلي)، فقط ضعه من يدك
‫هيا، استمع للفتاة
‫افعل ذلك
‫هيا، هيا ‫فلنذهب، أحسنت، هيا
‫(بيلي)
‫الآن، سأفعل ما لم يتمكن ‫لاعبيّ من فعله
‫ارم المسدس أرضا، (مات)
‫لا بأس، انتهى الأمر
‫مكتب التحقيقات الفدرالي ‫اترك السلاح
‫أنا العميل (مورغان) ‫وهذا العميل (روسي)
‫نحن من الأخيار ‫لكن اترك المسدس
‫كيف لي أن أعرف أن ‫هذا ليس جزءا من اللعبة؟
‫يا فتى، عليك أن تثق بي ‫كما وثقت بصديقتي (بينيلوبي)
‫هيا، أعرف أنك خائف ‫لكن لا تقم بأي حماقة
‫اترك السلاح
‫- أمي ‫- صغيري
‫أنا آسفة جدا، (ترينت)
‫أين (جوش)؟ أين أخي؟
‫أين (جوش)؟ ‫أجبني، أين شقيقي؟
‫هل مات؟
‫أظن أنني فزت
‫"(فريدريك دوغلاس) قال إنه ‫من الأسهل بناء أطفال أقوياء"
‫"من إصلاح رجال محطمين"
‫- شكرا على كل شيء اليوم ‫- سعيد لأنني تمكنت من المساعدة
‫هل تريد أن تخرج لتتناول ‫المشروب معي الٓان لنتحدث؟
‫أنا... لديّ مشاريع مسبقة
‫الأمر وحسب أن لدينا حجوزات ‫وما إلى هنالك
‫نعم، فهمت ‫لست مضطرا للشرح
‫- أراك لاحقا ‫- أجل، إلى اللقاء
‫كيف حالك؟
‫هل مررت بأحد تلك الأيام؟ حيث ‫أردت أن تبتعد عن كل شيء حرفيا؟
‫أعطيني هاتفك
‫وحاسوبك اللوحي
‫وهاتفك الآخر
‫الليلة ستأتين إلى منزلي
‫سنستمع لـ(توني بينيت) ‫على أسطوانات قديمة
‫ونحتسي ويسكي ‫عمرها 18 عاما
‫- أنا لا أشرب الويسكي ‫- ستتعلمين
‫- شكرا لك ‫- لا داعي
iBelieve7 ترجمة أصلية