‫عُد إلى المنزل يا (كن)
‫- انتظري يا (ساندرا) ‫- ماذا تريد؟
‫- هلا تتحدثين إلي لثانية ‫- لا أستطيع
‫أرجوك
‫حسنا
‫ماذا تريد؟
‫- أريد أن أعلم إلى أين أنت ذاهبة ‫- الأمر لا يعنيك
‫- لماذا؟ ‫- لأنني لست حبيبتك
‫هل أصبحت أفضل مني الآن؟
‫- يجب أن أذهب ‫- هل هذا هو؟
‫لا تفعل يا (كن)!
‫توقف يا (كن)!
‫لا تفعل يا (كن)!
‫من أنت؟
‫(كن)!
‫يا للهول!
‫- ماذا تفعل؟ هذا حبيبي السابق؟ ‫- اركبي السيارة
‫أرجوك! لا!
‫لا! لا!
‫صباح الخير يا (إميلي) ‫هل أمضيت نهاية أسبوع جيدة؟
‫نعم... لا... نعم
‫- اختبرت الأمر نفسه ‫- لا، لم تكن...
‫- لا أريد التحدث عن الأمر ‫- لا مشكلة
‫أشعر أنه من الغريب ‫أن أتحدث هنا عن حياتي الشخصية
‫- فأنا لا أعرفكم حق المعرفة بعد ‫- أنا أتفهمك تماما
‫أظن أنني أفسدت موعدي الغرامي بالكامل
‫- حسنا، ماذا حصل؟ ‫- يجب أن تفهم...
‫أنا امرأة عبقرية غير اجتماعية ‫أنا أتكلم بجدية
‫ويمكنني أن أخدع الناس ‫لأيام أو حتى لأسابيع
‫ولكن عاجلا أو آجلا أكشف نفسي ‫وأتفوه بعبارة في غير محلها
‫وهو في المقابل لا يتفاعل ‫فأفقد الثقة بالكامل
‫- ماذا قلت؟ ‫- (كيلغور تراوت)
‫هل للرجل مشكلة مع (كورت فونغت)؟
‫هل تعرف (كيلغور تراوت)؟
‫قرأت (سلوتر هاوس 5) عندما كنت ‫في سن الـ12 وانبهرت بهذه الرواية
‫جديا، لم أستطع التوقف ‫فقرأت المجموعة بكاملها
‫نعم، نعم، وأنا أيضا
‫- ما هي الرواية المفضلة لديك؟ ‫- (موثر نايت)
‫- عن الجاسوس الأميركي؟ ‫- الذي يدعي أنه نازي
‫- "أنت ما تدّعيه..." ‫- "لذا حاذر مما تدّعيه"
‫يا للروعة! لا أصدق أنك من معجبي ‫(فونغت)!
‫- لقد أفرحتني ‫- على الرحب والسعة
‫هلا تتوجهان إلى غرفة الاجتماعات ‫بعد 5 دقائق رجاء
‫حسنا
‫(ساندرا دايفيس) في سن الـ16
‫هذه هي تغني في برنامج المواهب ‫الذي نظمته مدرستها الثانوية منذ شهر
‫هذا هو حبيبها (كن نيوكمب) ‫وغالبا ما كانا يتخاصمان
‫وجدت جثتيهما في متنزه ‫بالقرب من سيارة الشاب في (غروتن)
‫حي راقٍ للبيض من مدينة (نيويورك) ‫في مقاطعة (ويستشستر)
‫هي الجريمة الثالثة لمجموعة متسلسة ‫من الجرائم التي يعتقد أنها تنم عن الكره
‫جرائم كره؟
‫أول ضحيتين هما (كيشا أندروز) 15 سنة ‫و(فيكي ويليامز)، 17 سنة
‫اختفيتا من منزليهما في وسط ‫(ويستشستر) ذات ليلة
‫وجدت جثتاهما في غابة في جنوب ‫المقاطعة، بالقرب من المدينة
‫تعرضتا للخنق والضرب والطعن
‫ورُسم صليب معقوف على وجهيهما
‫ماذا عن هذا الثنائي؟ ‫ما علاقتهما بهاتين الجريمتين؟
‫رُسم الصليب المعقوف أيضا ‫على سيارة الشاب
‫الضحية يختلف هنا
‫- ربما كان ازديادا في حدة الجريمة ‫- أو لم يكن القاتل نفسه
‫والأمر لم ينته هنا، فالبارحة قرر الكاهن ‫(ويليامز)، قائد مجتمع أفريقي- أميركي
‫أخذ هذه الجرائم على أنها مسألة سياسية ‫ترتكز على الكره العنصري في الضواحي
‫"نحن نشهد لامبالاة تامة"
‫"الأطفال السود يقتلون ورجال الشرطة ‫لا يحركون ساكنا لإيقاف هذه الجرائم"
‫"متى ستتم مواجهة العنصريين؟"
‫كردٍ على الكاهن (ويليامز)، تعرض طفل ‫أسود للضرب في شوارع (غروتن)
‫بعد ظهر اليوم
‫تبنّت مجموعة من النازيين الجدد ‫تدعى (وايت ستاليونز) ما حصل
‫توجد مجموعات من النازيين الجدد ‫في (كونكتيكت)؟
‫اتصل بي عمدة (غروتن) صباحا ‫والرعب يسيطر عليه
‫يطالب بحل هذه الجرائم ‫قبل أن تزداد حدتها أكثر
‫ما هي التركيبات السكانية العنصرية ‫في (غروتن)؟
‫عدد السكان 42 ألف نسمة ‫ونسبة السود 8%
‫أظن أن العمدة على حق في قلقه
‫إذا لم تتوقف الجرائم قريبا ‫فستتحول المسألة إلى شغب عنصري
‫"من الرغبات العميقة... ‫غالبا ما تأتي الكراهية الفتاكة"، (سقراط)
‫(نيويوك)، (نيويورك)
‫من المؤسف أننا سنتوجه ‫مباشرة إلى الضواحي
‫هذا غريب! توجد في أول ضحيتيّ ‫آثار مخدر (غاما هيدروكسي بوتيرات)
‫ولكن لا أثر لاعتداء جنسي
‫لذا لمَ يستخدم الجاني مخدرا يستخدم ‫للاعتداء الجنسي لارتكاب جريمة كره؟
‫ربما يريد أن يضعف الفتيات ‫كي لا يقاومن
‫لكن هذا المخدر لم يوجد ‫في ضحيتي الجريمة المزدوجة
‫- الجريمة المزدوجة مختلفة جدا ‫- والسؤال هو "لماذا؟"
‫حسنا، لقد حصلنا للتو ‫على معلومات جديدة
‫قبل أسابيع على مقتل (ساندرا دايفيس) ‫و(كن نيوكمب)
‫وصلت رسالة تهديد ‫إلى منزل (ساندرا دايفيس)
‫أعلمت والديها اللذين أبلغا ‫رجال الشرطة بدورهما
‫لكن رجال الشرطة لم يتمكنوا ‫من معرفة من كتبها
‫"نشاهد (كن) برفقتك وهذا يزعجنا حاذري ‫وأنهي هذه العلاقة الآن أو ستدفعين الثمن"
‫"إذا أخبرت أيا كان فستدفعين الثمن"
‫- هذا غريب! لا تبدو رسالة حقيقية ‫- ماذا تعني؟
‫الأهم أن التحدث بصيغة الجمع ‫هو أمر مزيف تقريبا
‫فرد واحد يحاول نشر المسؤولية
‫كما أن الرسالة تبدو متناقضة فمن ناحية ‫مذكور هنا...
‫"حاذري وأنهي هذه العلاقة الآن ‫أو ستدفعين الثمن"
‫يفترض أنهم يريدونهما أن ينهيا علاقتهما
‫ولكن من ناحية أخرى ‫لا يريدانهما أن يخبرا أحدا
‫"إذا أخبرت أيا كان فستدفعين الثمن"
‫الهدف من جرائم الكره هو إعلام ‫أكبر عدد ممكن من الناس وليس العكس
‫الأمر أشبه بالإرهاب
‫التهديد الفعال يشعر الجميع أنهم ‫في خطر إذا قاموا بتصرف معيّن
‫يريد الكاتب من (ساندرا) ‫أن تُعلم الناس بأمر الرسالة
‫لا يبدو كرجل جاهز فعليا للقتل
‫في الواقع، لا يبدو لي رجلا مطلقا
‫فعبارة "حاذري وأنهي هذه العلاقة" ‫تتضمن تعاطفا
‫"حاذري"... لا يستخدم الرجال هذا النوع ‫من العبارات وبخاصة عند التهديد
‫من المؤكد أن امرأة كتبت هذه الرسالة ‫وارتكازا على نقص التطور النفسي
‫أظن أن هناك احتمالا كبيرا ‫أن كاتبة هذه الرسالة هي مراهقة
‫- هل تظن أن فتاة قتلت هؤلاء الشبان؟ ‫- أظن أن فتاة كتبت هذه الرسالة
‫- لنقل إن هذا هو اللغز الأول ‫- هل لديك لغز ثانٍ؟
‫ربما... يذكر هنا أن تشريح جثة ‫(ساندرا دايفيس) لم ينته بعد
‫عانت من ضربة على الوجه ‫وهناك كدمات حول عنقها
‫لا يزال سبب الوفاة غير واضح ‫والطبيب الشرعي يعمل على تحديده
‫لدينا الكثير من الأسئلة ‫ولنبدأ بإيجاد بعض الأجوبة
‫"مقاطعة (ويستشستر)، (نيويورك)"
‫(غريغوري هيوز) أيتها العميلة (جارو)
‫- العمدة (هيوز) ‫- نعم
‫هذا المحقق (ريك وير) ‫من دائرة شرطة الولاية
‫نحن لم نشهد أية جريمة قتل هنا ‫منذ سنتين
‫ومن الصعب جدا علينا حل الجرائم ‫التي تحصل فعيّنا (ريك) مسؤولا
‫إنهم العملاء (غيديون)، (هوتشنر) ‫(مورغن) و(برانتس)
‫عليّ القول إنه من الصعب جدا فهم ‫ما يحصل هنا خلال الأسابيع الأخيرة
‫أعني أننا نبعد 30 دقيقة عن المدينة
‫- ماذا تعني؟ ‫- نحن لسنا في أقصى الجنوب
‫فمعظم السكان هنا من أهل (نيويورك)
‫هل تعني أنك لا تظن ‫أنها جرائم عنصرية؟
‫أعني أن أيا مما يحصل هنا ‫ليس مطلقا من عادات هذا المجتمع
‫لا أريدكم أن تبدأوا هذا التحقيق ‫مرتكزين على افتراضات خاطئة
‫في الواقع، نحن لا نعلم ‫ماهية هذه الجرائم بعد
‫علينا التركيز أولا على الجريمة المزدوجة ‫للتأكد من أن القاتل هو نفسه
‫- هل تعني أن هناك أكثر من قاتل؟ ‫- لسنا أكيدين بعد
‫كل ما نعرفه أن التهديد الذي أرسل ‫إلى (ساندرا دايفيس) هو من فتاة مراهقة
‫- هل عرفتم هذا من رسالة صغيرة؟ ‫- بالارتكاز على تحليل شخصية المجرم
‫هل هناك مشكلة أيها الشرطي؟
‫هناك فتاة اشتبهنا بها في البداية ‫لكننا أخلينا سبيلها بعد التحدث إليها
‫- أود مقابلتها ‫- أظنها مضيعة للوقت
‫أنا من يقرر هذا
‫قدمت لنا (ساندرا) الرسالة ‫قبل أسبوعين على مقتلها
‫وتحرينا في المدرسة عمن تزعجهم ‫علاقة (ساندرا) و(كن)
‫الاسم الوحيد الذي حصلنا عليه ‫هو اسم الفتاة (تانيا ماثرز)
‫أشيع أن (كن) هجرها بسبب (ساندرا)
‫لكن (كن) قال لي إن (تانيا) ‫لم تكن يوما حبيبته
‫قلت إنك تحدثت إلى (تانيا) ‫عن الرسالة فما كان ردها؟
‫أقسمت إن لا علاقة لها بالرسالة
‫ومن الصعب أن أصدق ‫أنها كتبت رسالة عنصرية
‫لماذا؟
‫اكتشفي بنفسك
‫- هل هذه (تانيا)؟ ‫- شخصيا
‫- اتركها في الداخل لبضع دقائق ‫- هل تريد إخافة فتاة في سن الـ17؟
‫أريدها أن ترتعب خوفا
‫"مسرح الجريمة المزدوجة ‫مقاطعة (ويستشستر)، (نيويوك)"
‫هل كان الشابان يعيشان بالقرب من هنا؟
‫كانت (ساندرا دايفيس) ‫تعيش على بعد نصف ميل غربا
‫أما (كن نيوكمب) فكان يعيش ‫على بعد حوالى الميل شرقا
‫ماذا كانا يفعلان هنا؟
‫عندما كنت فتيا، كنت أتسكع ‫في المتنزه ليلا
‫لأشرب الجعة وأخرج برفقة فتاة
‫هذا ممكن، لكنني لا أظن أنهما ‫كانا في موعد غرامي
‫لمَ تقول هذا؟
‫كان (كن) يرتدي سترة وحذاء رياضيا ‫أما (ساندرا) فكانت ترتدي ثوبا
‫وتنتعل كعبا عاليا وتضع الماكياج
‫من المؤكد أنها كانت متأنقة ‫للخروج في نزهة
‫- هل وجدت جثة (كن) هنا؟ ‫- نعم وجثة (ساندرا) هنا
‫ولكن بقع الدم تشير إلى أنها قتلت ‫هناك وجرت بعدها إلى هنا
‫إذا، الجاني قتل (كن) أولا ‫وبدأت (ساندرا) بالركض فلاحقها
‫ضربها وخنقها
‫كان يحمل مسدسا ‫لمَ لم يطلق عليها النار أيضا؟
‫علم القاتل أن بإمكانه التغلب عليها وربما ‫لم يظن أن بإمكانه التغلب على (كن)
‫لا، الأمر يفوق هذا الاحتمال
‫أخذ القاتل وقته وخاطر بهروبها ‫ليلاحقها ويخنقها بيديه
‫كان مركزا عليها بالكامل
‫لم تكن (ساندرا) على موعد مع (كن) ‫بل كانت على موعد مع القاتل
‫مرحبا يا (تانيا)، أنا العميل (مورغن) ‫وهذه العميلة (برانتس)
‫- ونحن من مكتب التحقيقات الفدرالي ‫- مكتب التحقيقات الفدرالي؟
‫سأدخل مباشرة في صلب الموضوع ‫كتابة رسالة تهديد كهذه جريمة فدرالية
‫أخبرته بأنني لم أكتب هذه الرسالة
‫أعلم بما أخبرته ولكن هذا ليس مكتب ‫مدير المدرسة، هل تفهمين؟
‫- الأشخاص الذين هددتهم قد ماتوا ‫- أنا لم أقتل أحدا
‫أعلم هذا...
‫دعني أتولى الأمر
‫نريد أن نعلم لما كتبت هذه الرسالة؟
‫كنت غاضبة على (كن) ‫لأنه لم يعترف بوجودك
‫أفهم ذلك فهو لم يعترف ‫بأنك كنت حبيبته
‫- أنا كنت حبيبته ‫- صحيح
‫ماذا عن (ساندرا)؟ فهي من تلقت الرسالة ‫لم كنت غاضبة عليها يا (تانيا)؟
‫لا يتعلق الأمر فقط بمواعدتها (كن) ‫أليس كذلك يا (تانيا)؟
‫الرسالة موجهة بصيغة الجمع، أردت ‫أن تظهر أن هناك آخرين معك
‫وكأن البلدة بكاملها ضدها، لماذا؟
‫هل هذا ما جعلتك تشعرين به؟ ‫أن الجميع ضدك؟
‫الأمر يتعلق ببرنامج المواهب السخيف
‫أي برنامج مواهب؟
‫أنا كنت بجودتها ‫كانت الفتاة الصامتة التي لم يحبها أحد
‫ومن ثم غنت وأصبحت الفتاة المحبوبة ‫وأغرم بها (كن)، هذا غير عادل
‫انظري إلي يا (تانيا)... ‫كتبت هذه الرسالة للانتقام، أليس كذلك؟
‫أعرف أنه كان تصرفا غبيا ‫لكنني أردت فقط أن أخيفهما
‫أنا آسفة
‫سأتصل بعائلة وأصدقاء (تانيا) ‫لأتأكد من حجة غيابها
‫هذه الفتاة لم تقتلهما
‫أرجوك، لا أريد هذا المخدر
‫هل رأى أحدكم (ريد)؟ (ريد)؟
‫- أحضرت تقرير الطبيب الشرعي ‫- ها قد أتيت
‫"تعرض الضحية لضرب مبرح إلى حد ‫أنه من الصعب تحديد سبب الوفاة"
‫"وتم الكشف أيضا عن طعنات ‫تلت موت الضحية"
‫- طعنات تلت موت الضحية؟ ‫- ما الأمر؟
‫تشير هذه الطعنات في معظم الأحيان ‫إلى جريمة جنسية
‫وتشير أيضا إلى قتل مفرط ‫وهذا مختلف عن الفتاتين السابقتين
‫أنتم تقولون إذا إن القاتل مختلف؟
‫لا، ما نقوله إنه لو كان القاتل نفسه ‫فطريقة القتل هذه
‫تشير إلى أنه لم يحصل ‫على ما أراده من (ساندرا)
‫ما أراده؟
‫مرتكبو الجرائم الجنسية ‫يقتلون لأهداف جنسية
‫وفي هذه القضية، لا أثر ‫للاعتداء الجنسي على الضحيتين
‫هذا يشير إلى أنه يعاني على الأرجح ‫من شهوة جنسية مريضة
‫يحصل على بعض الذكريات ‫من ضحاياه لبلوغ النشوة
‫إذا لم أكن مخطئا، لا يبدو هذا دافعا ‫لجريمة كره
‫لا، نحن واثقون من أن الكره ‫لم يكن الدافع الرئيسي على الإطلاق
‫لديه نوع معين من الأشخاص ‫ويحاول أن يخفي آثاره
‫هو قاتل متسلسل
‫- مرحبا ‫- مرحبا يا (نايومي)
‫تسرني رؤيتك مجددا
‫- هيا اركبي ‫- شكرا لك
‫- شكرا لأنك أقللتني ‫- على الرحب والسعة
‫"ومتى أتى رجال مكتب التحقيقات ‫الفدرالي؟ فور مقتل فتى أبيض"
‫"لا يمكننا أن نعتمد على رجال الشرطة ‫يجب أن نحمي أنفسنا"
‫"ليعلم من يقتلون بناتنا ‫أنهم لن ينجوا بفعلتهم"
‫- هذا لا يساعدنا ‫- هلا تشرح لي التالي...
‫ماذا يعني الصليب المعقوف ‫الذي وجد على الجثث؟
‫إنه مجرد تضليل لنا فهذا القاتل ‫لا يقتل بسبب الكره
‫لكنه يريدنا أن نظن كذلك ‫كي لا نعرف دافعه الحقيقي
‫وهو جرائم قتل جنسية متسلسلة
‫أنا متأكد من أن القاتل هو من هذه ‫المقاطعة
‫وهو يعلم الهستيريا ‫التي ستنتج عن هذا الرسم
‫وقد علق الكاهن (ويليامز) في الفخ
‫تحاول (جاي جاي) كسب الوقت ‫فهي تتحدث إلى الكاهن لتهدئته قليلا
‫جرائم الكره سياسية وإذا كنا محقين... ‫فهذه جرائم شخصية
‫ولكن يجب التأكد من أن الجريمة ‫المزدوجة على صلة بالجريمتين السابقتين
‫يجب أن نتحدث إلى عائلات الضحايا
‫ندرك صعوبة الأمر ‫ونحن نشكركما للتحدث إلينا
‫لقد اختفت تلك الليلة
‫أعلم أنه لا بد من أنها خرجت من الباب ‫الأمامي لكننا كنا سنسمعها
‫ماذا عن النافذة في غرفة ابنتكما؟
‫لا يمكنها أن تخرج منها ‫فهي مقفلة منذ سنوات
‫لا، هذا غير صحيح
‫عمَ تتكلمين يا (بري)؟
‫أنا أصلحتها لأتمكن من الخروج
‫- تخرجين خلسة في منتصف الليل؟ ‫- أنا آسفة
‫أنت لست في مأزق، ولكن هلا تخبريننا ‫إذا كانت تخرج خلسة من قبل
‫لا، أقسم بذلك فهي لطالما طلبت مني ‫ألا أفعل هذا
‫كانت الفتاة الصالحة ‫وهي لا تستحق ما حصل لها
‫لا أحد يستحق هذه الميتة
‫"(ساندرا دايفيس)، فرد مميز في جوقة ‫(مادريغل)، 2004- 2005"
‫هل كانت ابنتكما تحب الغناء؟
‫تحرينا عن أول ضحيتين وتبين أنهما كانتا ‫طالبتين صالحتين لم تتورطا في المشاكل
‫- على غرار (ساندرا دايفيس) ‫- وعلمنا أمرا آخر...
‫كلتاهما أحبتا الغناء، واحدة ‫في الكنيسة والأخرى في فرقة موسيقية
‫قال والداهما إنهما كانتا تعشقان الغناء
‫على غرار (ساندرا دايفيس)
‫فتيات أفريقيات - أميركيات ‫بين سن الـ15 والـ17 يحببن الغناء
‫هذا نوع محدد جدا ‫ويبدو لي أنه القاتل نفسه
‫وواقع أنهن يغنين جميعهن قد يكون جزءا ‫من دافعه، ربما يكون جزءا من خدعته
‫هناك فتاة أخرى مفقودة ‫(نايومي ديد)، 16 سنة
‫- متى فقدت؟ ‫- ليلة أمس
‫ونعلم الآن بخبر فقدانها
‫وجدت أول فتاتين بعد يومين فهناك ‫إذا أمل أنها لا تزال على قيد الحياة
‫لنحلل شخصية القاتل قبل فوات الٔاوان
‫- "مرحبا، أنا (نايومي)..." ‫- "مرحبا، أنا (فيكي)..."
‫"مرحبا، كيف الحال؟ أدعى (كيشا)"
‫"أرتل في الكنيسة منذ 3 سنوات ‫وأنا أغني منذ أن كنت في سن الـ6"
‫"لا تفعل! لا! ساعدوني! لا!"
‫القاتل الذي نبحث عنه رجل أسود ‫يتراوح سنه بين الـ20 والـ35
‫نعلم أنه أسود بسبب ضحاياه ‫فالقتلة الذين يقتلون بدافع الجنس
‫يقتلون في معظم الأحيان الفتيات ‫من العرق نفسه
‫الفتيات اللواتي اختارهن صالحات
‫تلميذات مجتهدات ‫لم يتورطن في المشاكل
‫إنهن من الفتيات اللواتي لا يشكلن خطرا
‫وكلما قل خطر الضحية ‫زاد ذكاء القاتل
‫القاتل متحدث لبق، يُشعر الفتيات ‫بالراحة ويكسب ثقتهن
‫قد تدهشون لقدرة هؤلاء الرجال ‫على الٕاقناع
‫أوقف رجال الشرطة (جيفري دامر) ‫ذات يوم للقيادة على خط الوسط
‫كان صندوق سيارته يحتوي ‫على كيس مليء بأشلاء الجثث
‫لكنه كان هادئا جدا وواثقا من نفسه ‫إلى حد أنه أقنع رجال الشرطة
‫بعدم تفتيش صندوق السيارة
‫وانطلق بعدها ليقتل 15 شخصا ‫على الأقل
‫هو رجل ماكر، قد لا يكون مثقفا كفاية ‫لكنه يعلم كيف يخدع الفتيات الحساسات
‫كان (فيكتور باليالوغوس) يجوب المراكز ‫التجارية مدعيا أنه منتج سينمائي
‫أخبر (كريستي جونسون) بأنه قادر على ‫منحها تجربة أداء لفيلم (جايمس بوند)
‫وكانت تلك المرة الأخيرة ‫التي شوهدت فيها على قيد الحياة
‫وبما أن جميع الفتيات مغنيات، نظن أن ‫القاتل على صلة بمجال تسجيل الأغنيات
‫نعلم أن القاتل يمتلك سيارة... ‫كبيرة كفاية لنقل جثة
‫سيارة نظيفة وغير قديمة جدا لتتمكن ‫الفتيات من الشعور بالراحة داخلها
‫ولكنها ليست لافتة فهو ليس من ‫الرجال الذين يحبون لفت الأنظار إليهم
‫على الأرجح سيارة كبيرة داكنة اللون
‫ننصح بنشر دراسة الشخصية هذه ‫على الأخبار وفي الصحف
‫وفي أي مكان حيث يتمكن ‫سكان هذه المقاطعة من قراءتها
‫لم تنخدع جميع الفتيات ‫بخدعة هذا الرجل
‫فهناك على الأقل امرأة ما في الخارج ‫لم تنخدع بها
‫ونحن نبحث عن هذه المرأة
‫المفتاح الرئيسي للقاتل من الناحية ‫النفسية هو الذكريات التي يحتفظ بها
‫لا نعلم هذا المفتاح بعد ‫ولكننا نعلم أنه فور حصوله عليه
‫يصبح بإمكانه التخلص من الضحية ‫ويقوم عندها بقتلها
‫طقس القاتل تعرض للمقاطعة ‫عندما قتل (ساندرا دايفيس)
‫لا نعتقد أنه تمكن من الحصول ‫على ذكريات منها
‫نظن أنه قد يعاود زيارة منزلها ‫أو أي مكان كانت تتواجد فيه
‫نطلب مراقبة الأماكن حيث يمكن للقاتل ‫أن يتقرب من الشابات
‫الكنائس، المدارس الثانوية ‫المكتبات ومقاهي القهوة
‫التزموا بسكان هذه المقاطعة ‫فبإمكانهم منحكم دلائل مفيدة
‫- شكرا جزيلا وحظا موفقا ‫- شكرا لكم
‫تمهلوا! تمهلوا!
‫هل تظن أن يقظة المجتمع ‫قد تكون كافية؟
‫لو كانت كذلك، لكنا عاطلين عن العمل
‫- لا أطلب عدم القيام بعملكم... ‫- (جايسون)!
‫لكنني أريد التأكد من عدم التهور
‫ماذا يفعل؟
‫لذا أرجوكم أن تنتظروا هنا لدقيقة
‫ما المشكلة؟
‫المشكلة أنني سأكون مجنونا ‫إذا عممت هذه الدراسة على العامة
‫عمَ تتكلم؟
‫سبق وأحدث الكاهن (ويليامز) ‫ما يكفي من المشاكل
‫لجعل هذه البلدة مكانا ‫لحملة ضد العنصرية
‫ماذا سيحصل بنظركم إذا توجهت ‫إلى الصحافة وأخبرتهم بأن القاتل أسود؟
‫الطريقة الأفضل لإيقاف ‫كل ما يحصل هي إيجاد القاتل
‫وقد منحاك الطريقة الأفضل للقيام بهذا
‫صحيح، بإخبار الجميع أن يتوخوا ‫الحذر من رجل أسود مجهول؟
‫سيقولون إنها دراسة شخصية عنصرية
‫هي ليست كذلك فالدراسة العنصرية ‫تستهدف المشتبه بهم بسبب عرقهم
‫لقد منحاك دراسة شاملة تتضمن العرق
‫المغزى أنني لم أسمع يوما ‫بقاتل متسلسل أسود
‫كذلك الأمر بالنسبة إلى ‫الٔافريقيين - الأميركيين في هذا المجتمع
‫وهم مستاؤون مما يحصل هنا
‫بإمكانك أن تصدق أو لا تصدق ‫وجود القتلة المتسلسلين السود
‫لكن الواقع أنها مسألة وقت ‫ليقتل فتاة أخرى
‫اسمعوني، أنا لست مهتما ‫بمناقشة هذا الأمر
‫والمحقق (وير) قادر ‫على القيام بهذا التحقيق
‫- هل ستسمح بحصول هذا؟ ‫- حصول ماذا؟
‫جعل كل رجل أسود ‫في هذه المقاطعة مشتبها به؟
‫- (ريك) ‫- ماذا؟
‫- وجدنا جثة (نايومي ديد) ‫- تبا
‫يوجد عدد هائل ‫من الصحافيين في الخارج
‫ما هو قرارك أيها المحقق؟
‫دعنا نساعدك، أرجوك
‫أخيرا، أريد أن أؤكد لكم ‫أننا درسنا جميع الخيارات
‫ونحن متأكدون من أننا اتخذنا ‫الخطوة الصحيحة، شكرا لكم
‫أظنك اتخذت الخيار الصائب أيها المحقق
‫- أتمنى ألا ندفع ثمن خيارنا هذا ‫- لماذا؟
‫آخر ما أريده هو نشر الرعب بوجود ‫رجال سود خطرين في هذه المقاطعة
‫الطريقة الأفضل لحل مشكلتك ‫هي في التركيز على ما نحتاج إليه
‫لإلقاء القبض على هذا الرجل
‫أخبروني... أخبروني ‫بما يجب علي القيام به
‫يجب أن ننشر الخبر ‫ليس على الأخبار فحسب
‫بل يجب أن نتحدث إلى الشبان ‫وجها لوجه
‫يجب أن نطلعهم على شخصية القاتل
‫ماذا عن برنامج المواهب الذي غنت ‫فيه (ساندرا دايفيس) في مدرستها؟
‫فمن الممكن أن القاتل رآها هناك
‫هذه فكرة جيدة، تحدثي إلى التلاميذ ‫في مدرستها الثانوية
‫جهزوا خطا لاستقبال اتصالات الناس
‫حسنا، عُلم
‫حسنا، أكره الجلوس والانتظار ‫فما رأيك يا (وير)؟
‫هل تريد الانضمام ‫إلى دوريات رجال الشرطة؟
‫أن تعود إلى الشوارع وتتظاهر ‫بأنك شرطي دورية من جديد؟
‫نعم، فهذا أفضل من الجلوس هنا ‫في انتظار المزيد من الجثث
‫هيا بنا
‫بدأنا بتلقي الاتصالات وحتى الآن ‫وجهت التهم إلى وزير محلي...
‫أنت لست مضطرا إلى القيام بهذا
‫وحارس في مدرسة و... ‫الكاهن (جيسي جاكسون)
‫- هل من معلومات مفيدة؟ ‫- ليس كثيرا
‫تابعوا التحري
‫لدي من شاهد رجلا أسود لم يتعرف ‫عليه ويقود سيارة (لينكولن) سوداء
‫أمام منزل آخر ضحية ليلة أمس
‫هذا ثاني شخص يشاهد هذه السيارة
‫وهي تتطابق مع دراستنا ‫سيارة كبيرة داكنة اللون
‫- زودي الصحافة بهذه المعلومة ‫- حسنا
‫نعم، فهمت
‫من المحتمل أن المشتبه به ‫يقود سيارة محلية سوداء
‫من المحتمل؟
‫إنها معلومة مفيدة
‫لا، شكرا لك
‫أريد أن أقول لك... إنه من الجرأة ‫أن تتصدى للعمدة على هذا النحو
‫لو كنت مكاني، لفعلت الأمر نفسه
‫أنا لست مضطرا إلى العمل لديه ‫أعلم أن هذا كان قرارا صعبا
‫ألا تتمنى لو أنه لم يكن مهما؟
‫- "أنه"؟ ‫- اللون
‫"أحكموا علي ارتكازا ‫على مضمون شخصيتي"
‫ولمَ يجب أن يكون اللون ‫جزءا من المعادلة؟
‫الناس يموتون وعلينا أن نلقي القبض ‫على الشرير، هذا كل شيء
‫لا كهنة متهورين يثيرون غضب الناس ‫على الأشياء الخاطئة
‫ولا عمدة خائف من اتهام السود ويخشى ‫حتى أن ينذر الناس ممن عليهم الاحتراس
‫هذا مرهق أحيانا
‫لطالما جرت الأمور ‫على هذا النحو يا رجل
‫السياسيون وقادة المجتمع ‫يقومون بما عليهم القيام به
‫وأنت وأنا نقوم بما علينا القيام به
‫نحن الجنود المشاة ‫ننجز المهمات في الشوارع
‫الجنود المشاة... صحيح
‫الأشخاص الوحيدون الذين يحصلون ‫على النتائج، هل تفهم قصدي؟
‫(وير)!... هناك! ‫إنها سيارة محلية
‫إنها على بعد مبانٍ قليلة ‫من منزل (ساندرا دايفيس)
‫إنه يستدير إلى الجهة اليمنى ‫استدر هنا
‫ها هو!
‫- احمني ‫- حسنا
‫- لا يوجد أحد ‫- هل سمعت هذا الصوت؟
‫- (وير)؟ ‫- نعم؟
‫إنه إنذار خاطىء ‫إنها مجرد سيارة خدمات
‫حسنا، سأخرج
‫لقد تمكنت منه يا عزيزتي ‫لقد تمكنت منه!
‫- ماذا فعلت؟ ‫- لا تتحرك!
‫ضع سلاحك أرضا! نحن من الشرطة ‫أنا من مكتب التحقيقات الفدرالي
‫- ماذا؟ ‫- أصغِ إلي، لا تطلق النار!
‫سأخرج محفظتي من جيبي الخلفي
‫اتفقنا؟... اتفقنا؟
‫أنا من مكتب التحقيقات الفدرالي يا رجل
‫أنا لم أكن أعرف
‫أعطني مسدسك! ‫أعطني مسدسك!
‫اتصل بالطوارئ فهذا الرجل يحتاج ‫إلى المساعدة، هيا! اتصل بالطوارئ!
‫(وير)؟ لا، لا، لا، هيا يا رجل ‫لا، هيا انظر إلي! انظر إلي!
‫ستكون بخير يا (وير) ‫سأحضر لك المساعدة يا رجل
‫هيا، تحدث إلي، تحدث إلي! أنا هنا
‫هيا، أخبرني عن عائلتك
‫لديك ولدان، صحيح؟ ‫رأيت الصور في سيارتك
‫ما اسم ابنك الصغير؟
‫- (دواين) ‫- (دواين)
‫حسنا، هذا جيد، هذا جيد ‫هيا يا رجل، لن أدعك ترحل
‫اتفقنا؟ اتفقنا؟ أخبرني عن (دواين) ‫كم يبلغ من العمر؟
‫ماذا؟ ماذا؟ كلمني! قلها! ‫لا، لا، لا تتركني
‫لا تفعل هذا! (وير)! (وير)! ‫لا، هيا يا رجل! (وير)! (وير)!
‫إنه في طريقه إلى هنا
‫ماذا حصل؟
‫لم أعلم أنه شرطي
‫رأينا السيارة السوداء متوقفة أمام منزلنا
‫ورجل أسود في حديقتنا ‫يحمل مسدسا
‫- أطلقت عليه النار؟ ‫- كنت خائفا
‫- لدي عائلة ‫- كذلك المحقق (وير)
‫- أين (مورغن)؟ ‫- هنا
‫هل أنت بخير؟
‫نعم يا (جاي جاي)؟
‫أنت تمزحين!... ‫فقدت فتاة أخرى
‫حسنا، نحن في طريقنا
‫اسم الفتاة (آلي هادلي)، أخبرت أمها ‫بأنها ستنام في منزل صديقتها
‫لكنها لم تظهر هناك
‫هل الأم متأكدة من أنها ليست ‫برفقة أصدقاء آخرين أو شاب؟
‫تقول إنها لم تفعل هذا يوما فهي...
‫- فتاة صالحة ‫- نعم
‫هي أفريقية- أميركية، 15 سنة ‫وتحب الغناء
‫لدينا شاهد... ‫فتاة رأت التقرير في الأخبار
‫قالت إن رجلا قصدها منذ شهر ‫يدعي أنه يعمل لصالح شركة تسجيل
‫- إنها في طريقها إلى هنا ‫- سأتصل بالباقين
‫حصل هذا بعد تمرين الجوقة في الكنيسة ‫اقترب مني في الخارج... رجل أسود
‫أخبرني بأنه مدير تنفيذي ‫في شركة تسجيل أسطوانات
‫وهو يجوب كنائس المنطقة ‫بحثا عن المواهب
‫أخبرني بأنني أتمتع بصوت رائع ‫وبأنه يريد أن يسجل صوتي
‫- بم أجبته؟ ‫- أخبرته بأنني لست مهتمة
‫أعطاني بطاقة عمله وطلب مني ‫أن أتصل به إذا بدلت رأيي
‫والبطاقة لم تحمل حتى اسم شركة ‫مجرد اسمه ورقم هاتف
‫بدت مزيفة ‫كيف يمكن لأحد أن يخدع بها؟
‫هل تحملين البطاقة؟
‫- لم أضطر إلى الاحتفاظ بها ‫- لماذا؟
‫أنا أعرفه
‫بدأت أظن أنكم نسيتم أمري
‫نحتاج إليك الآن أكثر من أي وقت مضى ‫أيتها الجميلة
‫كلماتك أشبه بالحلوى إلى أذني ‫أيها اللطيف، ماذا تريد؟
‫إليك المعلومات، الرجل يعمل ‫على حسابه كموسيقي
‫عزف على آلة في الحفلة الموسيقية ‫التي أحيتها مدرسة الفتيات
‫اتصلنا بالمدرسة واعطتنا اسمه ‫(تيرانس وايكلند)
‫(تيرانس وايكلند)، في (نيويورك) ‫بما في ذلك مقاطعة (ويستشستر)؟
‫حصلت على 3 نتائج
‫على الأرجح أنه يعمل لصالح استديو ‫أو شركة لتسجيل الأسطوانات
‫حسنا، سأبحث في سجلات دائرة ‫الٕايرادات الداخلية
‫وجدته، في (ماونت فرنون) خارج ‫(برونكس)، (استديوهات أي أند أل)
‫أفلست منذ أشهر لكنه لا يزال ‫يعمل هناك كحارس أمن
‫شكرا يا ماما، أنت الأفضل
‫أنت محظوظة أن الاستديو متوفر الليلة
‫أنت لست متوترة، أليس كذلك يا (ألي)؟
‫- لا ‫- جيد، جيد، جيد
‫لا تقلقي، فسأعيدك ‫قبل أن يلحظ والداك غيابك
‫حسنا، لنترجل!
‫"يطلب من جميع الوحدات التوجه ‫إلى (استديوهات إي أند أل)"
‫"جادة (فنسنت) 5663، (ماونت فرنون)"
‫ما هي احتمالات أن نلقي القبض على ‫هذا المضطرب نفسيا في الوقت المحدد؟
‫أحسنت! لقد أبدعت! ‫سأخرج على الفور
‫لم أزر يوما استديو تسجيل من قبل
‫حقا؟ لا يبدو عليك ذلك
‫أعني أنك بدوت مرتاحة جدا ‫وكأنك تغنين في غرفتك
‫- انتابني شعور جيد ‫- صحيح
‫آسف، يبدو أنك أتعبت حنجرتك
‫- هل تريدين الماء؟ ‫- بالطبع
‫الطريق مسدود يا (كايل) ‫بسبب أعمال البناء
‫- هل يوجد طريق أسرع؟ ‫- ليس على حد علمي
‫هل تعلمين؟ لا تختار الكثيرات ‫ممن بعمرك أغنية كهذه
‫- حقا؟ ‫- نعم
‫وملامح وجهك... لديك نبرة صوت حادة ‫وكأنني أستمع إلى أغاني الثلاثينات
‫في نادي (هارلم سوبر)
‫هل لديك فكرة عن تأثير موسيقاك بي؟
‫- لا ‫- تسيطر علي يا (آلي)
‫كما تحفر الأغنية في رأسك ‫ولكن معي حفرت في قلبي
‫وعندما تحفر في القلب ‫لا يمكن التخلص منها
‫وهي تتآكلني كالسم
‫هل أنت بخير؟
‫- هل أنت بخير؟ ‫- نعم...
‫ولكنني أشعر بالدوار قليلا
‫ما أقوله إن صوتك جميل جدا يا (آلي) ‫ولا يمكنني أن أدعه يعيش
‫هل انتابك يوما هذا الشعور؟ ‫أن هناك شيئا جميلا جدا
‫جميلا إلى حد لا يمكنك أن تدعيه ‫يعيش ليذكرك بمدى قباحتك؟
‫أنا لا أشعر بخير
‫أيتها الساقطة الصغيرة
‫أنت تظنين أنني بشع، أليس كذلك؟
‫ساعدوني! ليساعدني أحد!
‫سأحرس الباب
‫نحن في الموقع، أين باقي الوحدات؟
‫- هناك! ‫- هيا
‫اذهب من الخلف
‫(مورغن)!
‫نعم
‫الأبواب مفتوحة على مصراعيها ‫والأنوار مضاءة، أحدهم خرج مسرعا
‫- من المؤكد أن شجارا حصل هنا ‫- قد لا تزال إذا على قيد الحياة
‫كانا هنا وربما حاولت الهرب ‫قد تكون في الجوار محاولة الهرب
‫انظر إلى هذه الٔاسطوانات يا (هوتش) ‫إنها أصواتهن... ذكرياته
‫"(فيكي)"
‫"(نايومي)، (كيشا)"
‫هيا بنا
‫هذه مشكلتك
‫- ساعدني ‫- ما الأمر؟
‫أين أنا؟
‫- مهلا! ماذا تناولت؟ ‫- (آلي)؟ (آلي)؟ ها أنت!
‫- هل تعرف هذه الفتاة؟ ‫- شكرا لك أيها الشرطي
‫هذه قريبتي، أهلها خارج البلدة ‫وأنا أعتني بها في الوقت الحالي
‫ومن الواضح أنها تحت تأثير الممنوعات ‫أنا متأسف جدا
‫هيا بنا يا (آلي)، هيا بنا ‫لقد انتهت الحفلة
‫مهلا...
‫أتريدينني أن أخبر والديك بما فعلته؟
‫انظري حولك، هذا حي خطر يا (آلي) ‫قد تتسببين بمقتلك
‫هل تعرفين هذا الرجل؟
‫مجددا، أقدم لك اعتذاري ‫الشديد أيها الشرطي
‫إنها فاقدة السيطرة بالكامل...
‫هيا يا (آلي)، ستنامين ‫عند الوصول إلى المنزل
‫هل يمكنني الذهاب الآن أم سأقف هنا ‫طوال الليل بينما تعبث مع هذه الفتاة؟
‫ها هما
‫(وايكلند)! مكتب التحقيقات الفدرالي! ‫لا تتحرك!
‫- ماذا يحصل؟ ‫- دعها ترحل!
‫- ماذا فعلت؟ ‫- دعها ترحل!
‫أعلم أنكم تظنون أن الأمر يتعلق ‫بمقتل الفتيات، أليس كذلك؟
‫أليس كذلك؟
‫- لن يتركها ‫- قد يكون مسلحا
‫- هلا تهدأ ‫- ماذا ننتظر؟
‫لا تطلقوا النار!
‫أريدكم أن تهدأوا وتخفضوا أسلحتكم ‫لنتمكن من التقدم
‫نفذوا ما قلته! نفذوا الأمر!
‫(وايكلند)، ابتعد عن الفتاة واستدر ‫ضع يديك على رأسك!
‫هيا بنا!
‫هل أنت بخير؟
‫كنت أفكر... فأنا أعلم ماهية ‫أن ينشأ الطفل من دون والد
‫مات والدهما بطلا
‫وأبي أيضا... ‫لكن هذا لا يسهل الأمر
‫"حياة الموتى في ذكرى الأحياء" ‫(شيشرون)
‫عذرا
‫مهلا...
‫لا، هذا غير صحيح
‫- أين وجدته؟ ‫- في المطار، هل تصدق؟
‫لم أقرأ هذه الرواية منذ... 12 سنة
‫حسنا، هذا مضحك، تصبح الأحداث ‫مثيرة بدءا من الفصل 3
‫- حسنا، سأعلمك عندما أبلغه ‫- حسنا، هلا تفعلين
‫هل أنت بخير؟
‫(ريد)؟
‫- سألتك إذا كنت بخير؟ ‫- أنا بخير
‫شكرا لأنك أسمعت الجميع
‫هيا، أخبرني... ‫أي ما تخبرني به سرا يبقى بيننا
‫- أنت تعلم هذا، صحيح؟ ‫- ليس لدي ما أخبرك به
‫هلا تصغي إلي يا (ريد)...
‫لا يتوقع أحد أن تتجاوز ‫ما مررت به هناك
‫لا أزال أقوم بعملي، مفهوم؟ ‫لن أصاب بالهلع
‫هل تظنني لا أعلم هذا؟
‫إنها صور مسرح الجريمة
‫صور مسرح الجريمة؟
‫الفتيات الميتات في الغابة
‫سبق أن رأينا الأسوأ يا (ريد)
‫أعلم... أعلم أننا رأينا أسوأ
‫ولكنها المرة الأولى التي أعلم بها
‫أنظر إليهن... أنظر إليهن وأدرك ما
‫كن يفكرن فيه ويشعرن قبلا مباشرة
‫يسمى هذا بالتعاطف وهذا أمر جيد
‫لا، فقط جعلني أضطرب، لا أستطيع ‫التركيز ولا أجيد عملي كالسابق
‫- ماذا أفعل؟ ‫- استغل الوضع
‫دع تجربتك تساعدك على تحليل ‫الشخصيات بشكل أفضل
‫على أن تكون شخصا أفضل
‫أن أكون شخصا أفضل
iBelieve7 ترجمة أصلية