‫"في حلقة سابقة..."
‫- "تدريب وحدة التحليل السلوكي" ‫- هل يعرف أحد هذه الوجوه؟
‫- "المباحث الفدرالية" ‫- ضحايا قاتل الممشى
‫- "(كوانتاكو)، (فيرجينيا)" ‫- هذا لقبه في صحف (فيرجينيا)
‫نشير إليه باسم المشتبه به المجهول ‫أو المشتبه المجهول
‫أخبرت شرطة (فيرجينيا) بأنهم ‫يبحثون عن رجل أبيض بالعشرينات
‫يملك سيارة أميركية
‫ويعمل في وظيفة متواضعة
‫أخبرتهم ألا يتفاجأوا عندما يجدوه ‫لأنه يتأتئ كثيرا
‫أتمنى لك يو... يوما جميلا
‫المسدس ‫أ... أخرج المسدس
‫- ارمه ‫- هل من اتجاه معين؟
‫منَ... مَن أنت؟
‫مَن أنت؟
‫مَن أنت؟!
‫أنا من المباحث الفدرالية
‫أ... أخرج محفظتك
‫ما... ما...
‫ما... ماذا تعرف؟
‫عنك؟ أم عن الأشخاص الذين قتلتهم؟
‫أعرف الكثير عنك ‫أعرف كيف تقتل
‫وأعلم أنك لا تستطيع التوقف
‫وأعلم شيئا لم يستطع أحد إخبارك إياه
‫أعرف لمَ تُتأتئ
‫ألم تكن قلقا قليلا ‫من أن يطلق النار عليك؟
‫- كنت قلقا كثيرا ‫- "وحدة التحليل السلوكي الفدرالية"
‫- "(كوانتاكو)، (فيرجينيا)" ‫- كيف وجدته؟
‫توقفت لتعبئة الوقود فحسب
‫دخلت إلى ذاك المتجر ‫ورأيت أجزاء من وصف
‫أعطيته لشرطة (فيرجينيا) ‫منذ أكثر من سنة
‫شاحنة بالية ‫وشاب رث الهيئة مع تأتأة قوية
‫قال (جايمز ريس) مرة أن هناك ‫دلائل معينة في موقع جريمة
‫لا يمكن بطبيعتها أن تسمح ‫بجمعها أو بفحصها
‫كيف يجمع المرء الحب
‫أو الغضب الأعمى أو الكره أو الخوف؟
‫هذه هي الأمور التي نحاول البحث عنها
‫إذا أي شخص آخر ‫لكان رأى شخصا يتأتئ
‫ولكنك رأيت قاتل الممشى
‫صحيح ولكن أحيانا نجد هؤلاء الأشخاص ‫بفعل الحظ فحسب
‫قبض على (بيركويتز) بسبب مخالفة ركن
‫لكن الشرطي الذي أمسك به ‫لم يكن يحدق إلى فوهة بندقية مثلك
‫هذا صحيح ‫كما أنه وقت جيد للتوقف
‫- شكرا سيدي ‫- شكرا
‫حسنا، ينتابني الفضول ‫لمَ كان يتأتئ؟
‫أنت مستعدة لتصبحي جزءا من فريق ‫وحدة التحليل السلوكي يا (إل)
‫أنت أخبريني
‫كش، كش ملك في 3 خطوات
‫- ماذا؟ ‫- ستغلبه عندما تبدأ بالتعلّم
‫- أتعلم ماذا؟ ‫- التفكير خارج الإطار
‫- لدي سؤال لك ‫- تكلّمي
‫قاتل الممشى ‫لمَ كان يتأتئ؟
‫هيا (إل) ‫سألناه جميعنا ويرفض القول
‫- يريدنا أن نكتشف الأمر بأنفسنا ‫- حسنا، أنا مستعدة للتحدي
‫جيد لأن هذه لك، العميلة الخاصة ‫(جينيفر جارو)، (ج.ج)، إن شئت
‫- (إل) ‫- (غرينواي)
‫أكبر عدد من القضايا المحلولة ‫في (سياتل) على مدار 3 سنوات
‫تتخصصين بقضايا المعتدين الجنسيين
‫ليس سيئا، أنا منسقة اتصالات الوحدة
‫وأتخصّص في حل المشاكل البيروقراطية
‫على الأرجح ستكلمينني كثيرا ‫وبابي مفتوح دوما
‫بالغالب لأنني لا أكون بمكتبي ‫لذا اتصلي بي على هاتفي الخلوي
‫حسنا؟ سنتكلم لاحقا
‫- هل شاهدته؟ ‫- يجب أن يراه الجميع برأيي
‫فريق وحدة التحليل السلوكي ‫هلا تقابلونني بغرفة الاجتماعات؟
‫أريد أن أريكم شيئا
‫هذا من مكتب (فينكس) ‫كلية (برادو) في (تيمبا)
‫6 حرائق في 7 أشهر
‫- مَن سجله؟ ‫- طالب يحمل كاميرا رقمية
‫كان يشاهد الحريق في المبنى ‫مقابل مهجعه
‫الشخص الآخر الذي ستراه ‫هو شريكه بالغرفة
‫(ماثيو رولاند) وعمره 20 سنة
‫ماذا؟ هذا جنون ‫(مات)، تعال إلى هنا، يجب أن ترى هذا
‫المبنى يحترق ‫هل تصور هذا يا أخي؟!
‫- ثمة اثنين ‫- هل هذا هو الفتى؟
‫- ابتعد، علينا الاتصال بحرس الجامعة ‫- أجل، هذا هو
‫اهدأ، تندلع الحرائق ‫بأسبوع الانتساب للأخوية
‫- أجل ولكن هذا حريق كبير ‫- تعال يا رجل، تحقق من هذا
‫- ما هذا؟ ‫- لا اعلم
‫ولكنه قادم من تحت الباب
‫هل هناك أحد بالرواق؟
‫- يحاول أحدهم الدخول ‫- عليك الابتعاد من هناك
‫- بدأت أشم رائحة غاز ‫- يا للهول، أشم رائحة غاز
‫رباه! رباه! رباه! رباه!
‫أطفئني! رباه!
‫قال (اينشتاين) مرة
‫المخيلة أهم من المعرفة بكثير
‫المعرفة محدودة
‫إنما المخيلة فتحيط بالعالم
‫ثمة عاملين شائعين مسببين للتوتر ‫لدى مفتعلي الحرائق المتسلسلين
‫خسارة العمل والحب
‫- متى تم إضرام الحريق الأول؟ ‫- مارس
‫حصل الثاني في مايو ‫والثالث لم يطرأ قبل سبتمبر
‫وبعد أسبوعين ‫اندلعت 3 حرائق بليلة واحدة
‫إنه يسرّع عمله ‫الحرائق متقاربة
‫(ريد)، ألديك إحصائات ‫عن مسببي الحرائق؟
‫82% منهم رجال بيض ‫بين سن الـ 17 والـ 27
‫مسببات الحرائق الإناث أقل احتمالا ‫ودافعهن التقليدي هو الانتقام
‫يبدو لي أن الفتى تلميذ
‫لا تكن واثقا
‫تعتمد كثيرا على الحالات السابقة ‫ولا تترك مجالا لما هو غير متوقع
‫إن انتقل من إضرام حريق ‫إلى 3 خلال أسبوعين
‫تصاعد سريع
‫انتقل من القدرة على تدمير مبنى ‫إلى أمر أكثر إشباعا
‫السلطة على الحياة والموت
‫مع من سنتكلم أولا؟
‫عميدة الطلبة، (إيلين تورنر)
‫"جامعة (برادشو)، (تيمبا) بـ(أريزونا)"
‫لا شارات، لا أريد إشباع ‫رغبة المشتبه المجهول للاهتمام
‫بإعلامه بأنه جلب ‫المباحث الفدرالية إلى هنا
‫حاولوا ألا تبدوا رسميين
‫حاولوا أن تبدوا رسميين بشكل أقل
‫بالطبع، أفضل مقابلتكم بظروف مختلفة
‫هذا محقق الحرائق (زانغ)
‫هذا الصباح ‫أفاد مختبر الكيمياء عن فقدان
‫عدة قوارير من المواد الكيميائية ‫الشديدة الاشتعال
‫أنا مستعدة لإخلاء هذا الحرم، شكرا
‫- هذا يتسبب بمتاعب أخرى ‫- ويحمل مفتعل الحرائق على الرحيل
‫إذا، لا تُحل القضية وتتم إعادة ‫افتتاح الحرم فتبدأ الحرائق مجددا
‫مهلا، (هوتش)، (غيديون) ‫انتظرا قليلا
‫قلت إن المواد الكيميائية فقدت اليوم
‫مذكور هنا أن أحد الحرائق السابقة ‫كان سببها وقود الديزل
‫الذي اختفى من منشأة البستنة
‫كم مر من وقت بعد اختفائها ‫لإشعال الحريق؟
‫يوم واحد
‫أيحافظ على نمط؟
‫من قال إن الحريق التالي لن يكون اليوم؟
‫كان الباب مغلقا
‫شاهد (ماثيو رولاند) وزميله فيما ‫تمت إدارة مقبض الباب وهو مغلق
‫لكن المشتبه به لم يستطع الدخول
‫فسكب مسرع الحريق ‫داخل الغرفة من الرواق
‫أي أنه لم يستطع رؤية الحريق
‫كان بوسعه سماع صراخ (ماثيو رولاند)
‫أجل ولكن ليس لوقت طويل ‫لا بد أنه رحل مسرعا
‫- أجل، ليتفادى أن يراه أحد ‫- لا معنى لهذا
‫حب النار هو اضطراب عقلي ‫وربما يكون مجرد أسطورة
‫ولكن نعلم من قضايا سابقة ‫بأن مفتعلي الحرائق يستقون اللذة
‫- من خلفيات الحرائق المرضية ‫- الجنس والقوة
‫لكن مفتعل الحرائق المتسلسل ‫ما كان ليضرم حريقا ويرحل فحسب
‫يحتاج إلى أن يختبره
‫إذا لمَ أضرم حريقا ‫لم يستطع مشاهدته؟
‫أغلقوا المياه قبل الحريق مباشرة
‫تم إشعال الحرائق الثلاثة الأخيرة بهذه
‫جهازين واشتعال تلقائي
‫لم يستعمل جهاز ‫في حريق (ماثيو رولاند)
‫هل أشعل المشتبه به المجهول ‫ذاك الحريق يدويا؟
‫أراد أن يكون موجودا ‫ليستمتع بموت الفتى
‫- ليس بالضرورة ‫- إن كان (ماثيو رولاند) الهدف
‫فلمَ أشعل الحريقين الآخرين؟
‫أسباب إشعال الحرائق ‫بسيطة نسبيا
‫هناك التخريب وإخفاء الجرائم ‫وإعلان تصريح سياسي، والربح...
‫- والانتقام ‫- استجوبنا زميل (ماثيو رولاند)
‫قال إن (ماثيو) كان محبوبا جدا ‫ما من دافع للانتقام
‫- ماذا عن التخريب؟ ‫- لا، الحرائق معقدة جدا
‫وإن كان يحاول الإدلاء بتصريح سياسي ‫فهو لا يفعل ذلك بوضوح
‫ثمة استراتيجية كامنة ‫في هذه الحالة
‫(ماثيو)، الأطفائيون والضحايا المصابون
‫- ليسوا أشخاصا بالنسبة إلى المشتبه به ‫- بل أشياء
‫- أشبه بـ... ‫- قطع شطرنج
‫تماما
‫حسنا، إن أردت إشعال حريق ‫في مهجع فأين أبدأ؟
‫في القبو
‫قد تشكل الطوابق العليا وقودا
‫إذا، لمَ بدأت الحريق ‫في الطابق الثالث؟
‫لأنني لم أرغب في إحراق المبنى
‫يشعل جهاز التوقيت ‫شارة الطريق
‫مما يشعل بدوره المزيج الكيميائي ‫داخل القارورة، الأمر بسيط
‫ولكنه معقد ببساطته ‫أعني أنه يتمتع بتركيبة متقنة
‫قد يشير المسرع الكيميائي ‫إلى تلميذ كيمياء
‫كما قد يشير إلى بروفسور كيمياء
‫أرجح أنه تلميذ
‫تحتاج إلى ثقة بالنفس لإلقاء محاضرة ‫أمام صف مليء بـ 30 تلميذا جامعيا
‫مفتعلو الحرائق ‫غير كفوئين اجتماعيا
‫هذا الشاب لا يذهب في مواعيد ‫ولا يرتاد الحفلات
‫ولا يشعر بالارتياح أمام مجموعات
‫- وبالطبع، إنه مهووس تام ‫- بالطبع
‫هل تخال أننا سنحصل على دليل ‫من خط الاتصالات الساخن؟
‫لا
‫إن لم تمانع سؤالي ‫لمَ أعددت هذا الخط؟
‫يستمتع مفتعلو الحرائق ‫بالتلاعب بالسلطات
‫ويحبون التواصل وتفسير أنفسهم
‫لا أنتظر سماع خبر ‫من صاحب معلومة أو شاهد
‫- تنتظر حتى تسمع منه ‫- أجل
‫والآن، عملية الإخلاء...
‫حسنا، التزمي بساعات الدوام ‫لدي فرض أنجزه
‫- شكرا أيها البروفسور (والس) ‫- لا مشكلة
‫لا نريد حصول تدافع جموع ‫لأن مخارج الحرم تُسد بسرعة
‫لدينا مواقع اجتماعات ‫علينا استغلال كل وسيلة ممكنة...
‫أيها العميل (غيديون)
‫أيها العميل (غيديون)؟ ‫أيها العميل (غيديون)؟
‫فليخرج الجميع من المبنى، هيا!
‫ما الأمر؟
‫انتبهوا! أخلوا المبنى بأكمله! ‫أخلوه! تحركوا!
‫اتركيه فحسب! هيا!
‫النجدة! النجدة! النجدة!
‫تحركوا! تحركوا! ابتعدوا!
‫(غيدوين)! اخرج من هنا! هيا بنا!
‫مهلا يا (مورغان)! ‫ثمة أحد بالداخل!
‫هيا يا (غيدون)! استمر بالتحرك! ‫استمروا بالتحرك يا جماعة!
‫ابتعد عني! كان معلما!
‫انسَ الأمر!
‫لقد مات، انسَ الأمر!
‫- ربما هو موجود هنا يراقب، (إل) ‫- أجل
‫- التقطي صورا قدر المستطاع ‫- حسنا
‫- أكان اسم البروفسور (واليس)؟ ‫- إنها خسارة رهيبة
‫كان من الأساتذة المميزين ‫وعلم كيف يحدث فرقا
‫(غيديون)، يستجوب رجال الشرطة ‫والأمن كل من بالمبنى
‫كم يتطلبك من وقت ‫لإنهاء إخلاء الحرم؟
‫هذه كلية تحوي 10 آلاف طالب وأستاذ
‫لدينا مشكلة أخرى في إخلاء الحرم
‫أتعنين أن هذا يسرّع جدول ‫المشتبه به المجهول الزمني؟
‫لنجمع الجميع
‫أيتها العميدة (تيرنر)؟ مرحبا
‫أنا (جيريمي)، أحد مساعدي ‫الأبحاث في قسم العلوم
‫كنا نتحدث ونود تقديم المساعدة
‫- أفضل ما يمكنك فعله الآن هو البقاء... ‫- نعرف كيف فعل ذلك
‫لقد عملنا على هذا طوال الليل ‫وليس لدينا شيء
‫انظر إلى هذه التعابير ‫لدينا الخوف والقليل من الرعب
‫وحتى القليل من الهلع
‫ولكن أين يشعر الرجل بالرضا؟
‫عندما سُئل (بيتر دينسدايل) عن دوافعه ‫قال إنه مخلص للنار
‫النار هي معلمتي
‫حسنا، مَن معلم فتانا؟
‫أكثر من 10 آلاف تلميذ
‫وواحد لديه افتتان خطير بالنار
‫إشعال النار هو واحد من العوامل الثلاثة ‫في ثالوث الجرائم
‫وهو نذير بدائي لوجود نشاط إجرامي ‫انفصامي لدى البالغين
‫إن نظرنا إلى طفولته فقد نجد ‫العوامل الثلاثة كلها على الأرجح
‫التبويل في السرير ‫ومعاملة الحيوانات بقسوة
‫غياب الأب أو وجود أب مؤذٍ
‫مشاكل مع الجنس الآخر ‫قلة ثقة بالنفس مزمنة
‫ستكون وسيلة عمله ديناميكية ومتطورة
‫مع تصاعد إضرام النيران ‫يعتاشون على الفزع والخوف
‫هذا هو وصف مفتعل الحرائق ‫التقليدي المتسلسل
‫- هذا مبني على مئات الاستجوابات ‫- هذا مبني على حالات سابقة
‫هذا كل ما يجب أن يكونه المشتبه به ‫وفقا للإبحاث
‫- ولكننا مخطئون ‫- لوجود عوامل مفقودة
‫الجنس والقوة العاملان اللذان يحثان ‫مفتعل الحرائق التسلسلي على العمل
‫وبدونهما لا نملك وصفا
‫آسف، لم أقصد إخافتك ‫أنا ضمن دورية الحرم
‫- ويفترض بي طلب هويتك ‫- بالطبع
‫أنت أحد العملاء الفدراليين
‫أنت محلل سلوكيات، أليس كذلك؟
‫نظرة واحدة إلى موقع الجريمة ويمكنك ‫أن تحدد نوع الشامبو الذي يستعمله القاتل
‫- تبدو مشككا ‫- ربما قليلا
‫تخال صديقتك ‫بأنك ستهجرها
‫أنت تمزح، صحيح؟
‫تستمر بتعديل قلادتك
‫وهذا يعلمني بأنك لم تعتد ارتداء واحد ‫أو اشتراه شخص آخر لك
‫اشتراه حديثا
‫الرمز الصيني عليه ‫يعني "لك إلى الأبد"
‫اعتنِ بنفسك، حسنا؟
‫(ريد)، بما أنك أقرب إلى سنهم ‫لمَ لا تكلمهم أنت؟
‫مرحبا، أدعى الدكتور (سبنسر ريد)
‫أنا... عميل في (و.ت.س)، وحدة ‫تحليل السلوك في المباحث الفدرالية
‫وكان اسمها الـ(و.ع.س) ‫وحدة علم السلوكيات
‫ولكن ليس بعد الآن ‫غيروها وأصبحت (و.ت.س)
‫وهي فرع من (م.و.ت.ج.ع) ‫المركز الوطني لتحلي جرائم العنف
‫وهي أيضا جزء مما يسمى بالـ(و.إ.ح.ح) ‫وحدة الإجابة على الحالات الحيوية
‫- و... ‫- ما يحاول قوله هو إننا نريد أن نعرف
‫كيف يمكنك مساعدتنا
‫أتسمح لي؟ شكرا
‫أترى هذا؟ أحدث ثقبا جانبيا ‫واملأه بالبنزين أو أي مادة محترقة أخرى
‫وأشعل الضوء وتنفجر
‫- هذا ما جرى ‫- لا؟
‫هذه الأشياء منتشرة عبر الإنترنت
‫أتريد أن تعرف كيف تصنع مزيج ‫(مولوتوف) ذاتي الإشعال؟
‫البوتاسيوم والكبريت والسكر العادي
‫- السكر، السكر... ‫- ليس أشبه بالبلاتونيوم
‫- يمكنك الحصول عليه بأي مكان ‫- السكر من السوبرماركت
‫ولكن لا ضرورة لأن يكون المرء ‫طالبا بقسم الكيمياء ليعرف ذلك
‫- أتخالون أنه تلميذ كيمياء؟ ‫- أتريد أن تعرف رأيي؟
‫أعتقد أنه وقت جيد ‫لأخذ إجازة هذا الفصل
‫مهلا
‫تحتاج إلى مفتاح لتشغيله ‫بعد الساعة العاشرة ليلا
‫- ما الذي تفعله هنا حتى الآن؟ ‫- لا يمكنني الرحيل
‫جميعنا لدينا مشاريع
‫أتعرف كيف تحل ‫معضلة الأجسام الثلاثة؟
‫حسبة تفاعل الجاذبية المشترك ‫بين الأرض والشمس والقمر؟
‫هل لديك فكرة عن عدد الناس الذين ‫اتصلوا بي اليوم
‫وهم متأكدون بأن مفتعل حرائقنا ‫هو مكافح نيران؟
‫أجل، شاهدت فيلم (باكدرافت)
‫سأعاود الاتصال بك
‫وردنا هذا عبر الخط الساخن ‫قبل 5 دقائق
‫لقد اتصلت بخط المباحث ىالفدرالية ‫الساخن الخاص بحرائق كلية (برادشو)
‫(كارين)، أفعل هذا من أجل (كارين)
‫- (كارين)، أفعل هذا من أجل (كارين) ‫- شغله مجددا
‫وردنا الاتصال من المكتب المحاذي لمكتب ‫(واليس) قبل بدء الحريق بـ 5 دقائق
‫- شغله مجددا ‫- (كارين)، أفعل هذا من أجل (كارين)
‫مجددا وبصوت أعلى
‫(كارين)، أفعل هذا من أجل (كارين)
‫- ما الأمر؟ ‫- لست واثقا، ثمة شيء فيه
‫- هل هذا الشريط نظيف؟ ‫- يمكنني تمريره عبر أجهزة تصفية ذكية
‫نريد الاقتراب قدر المستطاع ‫من الصوت الفعلي
‫وأي شيء قد يكون بالخلفية ‫أيمكنك فعل ذلك؟
‫أتذكر بفيلم (ستار تريك) كيف طلب القائد ‫(كيرك) من (ماكوي) فعل أمر مستحيل
‫وقال له (ماكوي) إنه ‫دكتور وليس مجترع معجزات؟
‫ماذا تقولين؟ ‫ألا أتوقع معجزة؟
‫لا بل أقول لك إنني دكتورة
‫هذه فتاتي
‫هذه كل النسوة في الحرم ‫اللواتي يحملن اسم (كارين)
‫ثمة الكثير من الفتيات (كارين)
‫ماذا لو كان المشتبه به ‫أحد التلاميذ الراحلين؟
‫لا، لم ينتهِ بعد
‫لن يذهب إلى أي مكان
‫- استمر بالتفكير ‫- أتعني خارج الإطار؟
‫هذا ما يستمر (مورغان) بقوله لي ‫ولهذا لا يمكنني التغلب عليك بالشطرنج
‫ربما كان على حق
‫ولكن في وضع كهذا ‫ما هو الإطار بالضبط؟
‫الوصف التقليدي لمفتعل حرائق متسلسل
‫إن دخل كل ما تعرفه ضمن الإطار ‫ماذا يتبقى؟
‫ما لا تعرفه، المجهول
‫أحيانا عليك أن تكون خلاقا
‫حتى لو خلت أنه من غير المحتمل أن ‫يطرأ ببالك أمور لم يفكر فيها أحد آخر
‫- كالتأتأة ‫- تماما
‫شكرا يا (كارين)
‫- (كارين) السابعة ‫- حتما هناك طريقة أسرع لإنجاز هذا
‫ما قولك بتغيير السؤال الأول إلى: ‫"هل واعدت مؤخرا مهووس حرائق؟"
‫بالحديث عن الأسئلة ‫هل اكتشفت سبب تأتأة قاتل الممشى؟
‫لا وأنت؟
‫أعرف بأن الحرج يزيد من التأتأة سوءا
‫وعندما يكون الإنسان محرجا تمسي ‫السيطرة على عضلات الحديث بالوجه
‫تبدين أشبه بـ(ريد)
‫لم تقل هذا للتو!
‫- واضح أن أحدهم يقوم بواجبه ‫- ما زلت أجهل تماما ما يسبّب التأتأة
‫(كارين) الثامنة
‫مرحبا، لم أفزعك مجددا، أليس كذلك؟
‫آسف، هذه إحدى المباني ‫الواردة ضمن دوريتي
‫كنت أنظر إلى اللوح فحسب
‫معضلة الأجسام الثلاثة
‫- أتعرف معنى ذلك؟ ‫- لا، لا فكرة لدي
‫إنها فيزياء ‫وإحدى الأسرار الرياضية العظمى
‫لقد تركتها ‫لم تعد ترتدي العقد
‫أجل، أريد مواعدة أحد آخر
‫- ما اسمها؟ ‫- (براين)
‫هذا سبب وجيه تماما
‫- هل تقبلت الأمر جيدا؟ ‫- أجل، أجل
‫عدا عن قولها إن المثلية إثم
‫وإنني سأثير غضب الرب
‫غضب الرب
‫حسنا يا وسيم، لقد مررت هذا الشيء ‫في كل أجهزة التصفية الصوتية الموجودة
‫ثمة أمر واحد ‫يمكنني إخبارك إياه بالتأكيد
‫لا يقول ذاك الرجل اسم (كارين) ‫بل (كورون)
‫(غارسيا)، ما هو (كورون)؟
‫إن اكتشفت ذلك أيعني هذا إنني ‫استحققت مطارحة غرامية شغوفة؟
‫بالتأكيد يا جميلة
‫مع (ريد)، إلى اللقاء
‫(ريد)، تقول (غارسيا) إنه لا يقول ‫(كارين) بل ما يقوله أشبه بـ(كورون)
‫(خورون)، أفعل ذلك بسبب (خورون)
‫- إنها بالعبرية ‫- إنها غضب الرب الحارق
‫أجل
‫السبب الآن ديني؟
‫في عدة أديان ‫يرتبط الإله بالنار
‫(أغني) تعني النار في الهندوسية
‫ويعتبر اليهود الرب كعمود من النار
‫ويعبد المسيحيون الرب ‫الذي يمثل نارا ملتهمة
‫إذا نبحث عن تلميذ يدرس الثيولوجيا
‫ربما يعاقب التلاميذ الآخرين على آثامهم
‫- لا أريد هذا ‫- ما أبسط مكان في الحرم؟
‫هيا، عندما كنت في الحرم ‫شمل هذا كل الأرجاء
‫- الأخوية؟ ‫- حانة الحرم؟
‫لا فهذا ليس متوافقا ‫مع الأهداف السابقة
‫ماذا عن فكرة التعميد بالنار؟
‫ألا يفترض بنا جميعنا ‫أن يتم اختبارنا بالنار والتبصر؟
‫هذا جيد ولكن أرجوكم ‫لا تتسرعوا ببلوغ الاستنتاجات
‫قد يكون للدين علاقة بالأمر ‫ولكنه ليس الدافع الأساسي بالضرورة
‫(غيديون)، التسرع بالاستنتاج ‫الاستنتاج السريع
‫لم يعد لدينا وقت
‫- الإكراه ‫- ماذا؟! هذا جنون
‫تعال إلى هنا يا (مات) ‫يجب أن ترى هذا، المبنى يحترق
‫- يا أخي، هل ترى هذا؟ حريقان ‫- ابتعد يا رجل
‫علينا الاتصال بحراس الحرم
‫اهدأ يا رجل ‫تتشتعل الحرائق دوما بأسبوع الانتساب
‫أجل ولكن هذا حريق كبير
‫يا رجل هنا، تحقق من الأمر
‫- ما الأمر؟ ‫- لا أعرف
‫إنه قادم من تحت الباب
‫- هل ثمة أحد بالرواق؟ ‫- يحاول أحدهم الدخول
‫- عليك الابتعاد عن هناك يا رجل ‫- رباه! أشم رائحة غاز
‫أطفئني! أطفئني!
‫مهلا يا رجل!
‫خارج الإطار
‫استمر بالتفكير
‫الأمر مشابه للشطرنج
‫لا تفكر في الحركة التالية فحسب بل ‫جرب التفكير بالحركات الثلاثة المقبلة
‫هذا جنون، (مات)، تعال ‫يجب أن ترى هذا، المبنى يحترق
‫أترى هذا يا أخي؟ ‫ثمة حريقان
‫ابتعد يا رجل ‫علينا الاتصال بالحرس
‫اهدأ يا رجل، تشتعل الحرائق ‫دوما بأسبوع الانتساب
‫أجل ولكنه حريق كبير
‫تعال إلى هنا يا رجل وتحقق من هذا
‫- ما الأمر؟ ‫- لا أعرف
‫تشتعل الحرائق دوما بأسبوع الانتساب
‫تعال إلى هنا يا رجل وتحقق من هذا
‫- ما الأمر؟ ‫- لا أعرف
‫3 مرات
‫البروفسور (واليس) ‫الثلاثاء، الساعة الثالثة
‫أعرف لمَ لا تتساوق التحليلات أبدا
‫كنت محقا بإخبار (مورغان) ‫بألا يعتمد على الحالات السابقة
‫كانت الحرائق حتى الآن ‫منسقة حسب المهمات
‫إذا ما إن يتم إعداها ‫ينتهي عمل المشتبه به؟
‫تماما، المشتبه به ‫ليس مفتعل حرائق تسلسلي تقليدي
‫إنه يستعمل النار ‫بسبب اضطراب مختلف تماما
‫- وما هو؟ ‫- عرض متطرف للـ(ا.ه.إ)
‫للاضطراب الهوسي الإكراهي
‫يفعل كل شيء ‫3 مرات
‫وإن كنت محقا ‫فعليه القتل مجددا
‫ثمة ضرب من الـ(ا.ه.إ) ‫يدعى الوسواس
‫الهوس والإكراه الديني
‫الخوف الهوسي من ارتكاب الإثم
‫مما يسبب له توترا بالغا لدرجة يصبح ‫مجبرا على فعل شيء لتخفيف هذا التوتر
‫كإضرام الحرائق
‫- أين الدلائل السلوكية؟ ‫- هنا
‫حسنا، أتذكر ليلة الحرائق الثلاثة؟
‫رأينا مقبض الباب ‫يدور بعكس عقارب الساعة
‫لكنه لا يحاول الدخول ‫إنه مجبر على إدارة المقبض 3 مرات
‫ماذا عن الحرائق؟
‫الحرائق الأولى كانت فردية
‫إن كان المشتبه به يعاني الـ(ا.ه.إ) ‫ألا يجب أن تكون ضمن 3؟
‫كانت ضمن 3 ‫ثالوث من المجموعات الثلاثية
‫تم إضرام الحريق الأول ‫في الثالث من مارس
‫الساعة الثالثة ‫اليوم الثالث من الشهر الثالث
‫اجتماع الثلاثة هذا ‫هو ما يسبب التوتر العارم
‫يخفف مرضى الاضطراب الهوسي الإكراهي ‫بالتخفيف من التوتر من خلال الإكراه
‫ماذا عن الحرائق الأخرى؟ ‫البروفسور (واليس)؟
‫المكتب رقم 3
‫بحثت عن أنماط ثلاثية أخرى
‫- كان صفه أيام الثلاثاء ‫- ثالث يوم بالأسبوع
‫كان (ماثيو رولاند) يحضر ذاك الصف
‫كان ثالث صف له باليوم
‫إن حللنا كل واحدة من تلك الحرائق ‫لوجدنا أنماطا ثلاثية كثيرة
‫لأن عقولنا بارعة جدا ‫بإيجاد الأنماط
‫ولكن بالنسبة إلى المشتبه به ‫ما إن يرى ذلك النمط يفتعل حريقا
‫إن كان يستهدف الأشخاص دوما ‫فلمَ لم يمت أحد بالحرائق القليلة الأولى؟
‫كانت فاشلة ‫حتى حدوث حريق (ماثيو رولاند)
‫- ما الأمر؟ ‫- أعتقد أنني أعرف الفاعل ربما
‫وهو ليس ذكرا بل أنثى
‫(كليرا هايز) ‫تلميذة كيمياء
‫- سأجلب لك سجلاتها ‫- أولا، دعي حراس الحرم يجدونها
‫ستضرم الحريق التالي ‫خلال ساعات
‫حسنا، عُلم ‫شقتها خارج الحرم
‫ولكن كيف تأكد بأنها تلك الفتاة؟
‫عندما كنت أكلمها هي وزملائها ‫لاحظت شيئا، خاتما على إصبعها
‫- واستمرت بإدارته ‫- ضمن فواصل؟
‫من ثلاثة
‫وقد عدت مواد قنبلة المصباح
‫البوتاسيوم والكبريت ‫والسكر العادي
‫- السكر، السكر ‫- وكلمة سكر
‫استمرت بتكرارها ‫ما إن بدأت لم تستطع التوقف
‫هذا يسمى داء التكرار ‫إنه تكرار الكلمات بشكل تلقائي
‫كان (هاورد هيوز) مصابا به ‫عندما زاد مرض الـ(ا.ه.إ) خاصته سوءا
‫كانت (كليرا) وزملائها يعملون ‫على مشروع قوة سحب الجاذبية
‫معضلة الأجسام الثلاثة
‫لا يوجد أحد هنا، اقتربوا
‫لا بد أنها تمزح ‫الـ(ا.ه.إ)؟! كنت أفكر بـ(ي.ل.ه)
‫- (ي.ل.ه) ‫- يا للهول
‫أضرمت نار في غضبي ‫وستشتعل في أسفل الجحيم
‫- سفر تثنية الاشتراع ‫- هبطت نيران الجنة ثانية وقتلتهم كلهم
‫أفعل هذا من أجل (كارون) ‫هذا (كارون)
‫هذا ناقل الموتى بالعبارة ‫من الميثولوجيا الأغريقية
‫كما أنه اسم قمر (بلوتو) الوحيد
‫خسارة الجنة ‫"(مولوك)، أيها الملك المريع"
‫"الملطخ بدماء التضحيات البشرية ‫ودموع الأباء"
‫كان (مولوك) ‫الابن الشيطان لإله الكنعانيين
‫ولتجنب إثارة غضبه ‫كان الناس يضحون بأولادهم له
‫من خلال حرقهم وهم أحياء
‫فتاة بسن الـ 16 ‫تنجو من حريق هائل
‫أسمت الأم (إيلين هايز) ‫الأمر بالمعجزة
‫لقد خاضت ابنتي اختبار الرب ‫لقد اختبر ابنتي وقد اجتازت ذلك مباركة
‫انظر إلى رقم المنزل
‫333
‫(مورغان)، أتعرف ما هو التفكير السحري؟
‫الأفكار الهوسية، هذا أشبه ‫بالاعتقاد المتطير الذي يسيطر عليها
‫كالقول: "إن دست على شرخ ‫تقصم ظهر والدتك"
‫غير أنها تؤمن بذلك
‫إن كان الرب قد اختبرها بالنار
‫والآن عندما تظهر أنماط ثلاثية ثلاثية ‫حول شخص آخر
‫يطلب منها الرب اختبارهم
‫- يتحقق الحراس من المبنى العلمي ‫- وأين قد تكون غير ذلك؟
‫علينا إيجاد النمط الثلاثي التالي
‫(هوتش)، نحن نبحث يا رجل
‫لا أعتقد بأنها كانت لتترك جدولا ‫كتب فيه: الحريق التالي هنا
‫أجل، أفهم ذلك ‫مهلا حتى ترى هذا المكان
‫- (مورغان) ‫- سأعاود الاتصال بك
‫لا بد أن هناك 30 قنبلة ‫منزلية الصنع بالمكان
‫(مورغان)، اعزل المبنى ‫وأخرج الجميع منه وابتعد
‫علينا إرسال رجالنا إلى كل مبنى لتشغيل ‫أجهزة إنذار الحرائق، أرجوكم اذهبوا
‫- حسنا ‫- نحتاج إلى خارطة للحرم
‫علينا إيجاد كل ما هو متعلق بالرقم 3
‫أين مخططات البناء؟
‫لا، لن أرحل ‫لدي أمور كثيرة أنجزها
‫لقد اشتريت إحدى ‫مطافئ الحرائق الصغيرة
‫بدأوا ببيعها في المكتبة ‫هذا كئيب جدا أليس كذلك؟
‫حسنا، أوشك على دخول مصعد ‫وسينقطع الاتصال على الأرجح
‫حسنا إلى اللقاء
‫"3"
‫هل تحققت من مبنى العلوم؟
‫كل الأروقة والسلالم خالية
‫تحققت من المصعد ‫ما من مصاعد عاملة
‫- لن يعمل ‫- ألا تحمل مفتاحا؟
‫أعدته إلى العلاقة بالمكتب
‫- ألا يجب أن نسمع صوت زر الطوارئ؟ ‫- ربما هو معطل
‫"3"
‫أو مطفأ
‫أقترح أن نجرب فتح الأبواب بالقوة
‫لا يمكن فتحها بشكل تام ‫هذا تدبير سلامة
‫ربما يمكننا أن نجرب الصراخ ‫طالبين النجدة
‫هذا إنذار الحريق
‫مهلا يا (جايسون)، مهلا، مهلا
‫(كليرا هايز) ‫على الٓأرجح شخص صالح
‫فتاة لم ترغب في أذية أحد ‫كأي إنسان عاقل آخر
‫ولكن ما من شيء عقلاني ‫بالاضطراب الهوسي الإكراهي
‫تشير الأبحاث إلى أن مشاكل الـ(ا.ه.إ) ‫تشمل التواصل بين الفص الأمامي للدماغ
‫واللحاء المداري بالإضافة إلى تركيبات ‫أعمق كالكتلة العصبية القاعدية
‫لا يمكنك أن تستعمل المنطق معها
‫لأنك لا تستطيع ‫حل مشكلة جسدية بالمنطق
‫لا تضرم تلك الحرائق لأنها تريد ذلك ‫بل لأنها مجبرة
‫- ماذا تحاول أن تقول؟ ‫- لا تحاول إقناعها بالتوقف
‫لأنك لن تتمكن من ذلك
‫أهذا كل شيء؟ ‫ألن ينفتح أكثر؟
‫قلت لك إن هذا تدبير سلامة ضمني
‫النجدة، فليساعدنا أحد!
‫مرحبا! فليساعدنا أحد!
‫أرجوكم! فليساعدنا أحد! ‫نحن عالقون هنا!
‫- (كليرا) ‫- (كليرا)، حمدا للّه
‫- لا بأس ‫- (كليرا)، عودي إلى المكتب
‫واجلبي مفتاح المصعد
‫لا بأس، جئت لإنقاذكم
‫اذهبي لجلب المفتاح يا (كليرا)
‫- اجلبي مفتاح المصعد! ‫- (كليرا)!
‫- مهلا يا (كليرا) ‫- اجلبي المفتاح!
‫- هل هذا المبنى يحترق؟ ‫- (كليرا)؟
‫ليس بعد
‫المكان خالٍ هنا ‫هل وجدت شيئا؟
‫لا شيء ‫لا فتاة
‫لا دخان ولا حريق
‫- إلى أين ذهبت؟ ‫- ربما تجلب المفتاح
‫لا أعلم
‫ماذا تفعل؟
‫- هل أتى أحد للمساعدة؟ ‫- أنا هنا للمساعدة
‫أنا هنا لإنقاذكم
‫لقد اختاركم الرب
‫- لقد اختاركم الرب ‫- (كليرا)
‫- الأب والابن والروح القدس ‫- يا إلهي!
‫(كليرا)، أصغي إلي ‫اسمعي (كليرا)
‫إنه بنزين!
‫يا للهول! إنه بنزين!
‫هل تأكد رجال الأمن ‫من إخلاء المبنى العلمي؟
‫تأكد الحراس من خلو جميع الطوابق ‫وعدم عمل أي من المصاعد
‫تحتاج إلى مفتاح لتحريكه ‫بعد الساعة العاشرة ليلا
‫- (كليرا)، رباه! ‫- يا إلهي!
‫رباه! ضعيه أرضا يا (كليرا)!
‫- ما زلت أبحث ‫- ركز على الفتاة
‫إنها ترسب ‫سيكون هذا فصلها الأخير
‫هذا مصدر توتر ‫ماذا أيضا؟
‫- كانت باحثة في المبنى العلمي ‫- نعمل ذلك، لقد أخلوا المبنى العلمي
‫الطابق الثالث بالمبنى العلمي ‫يخضع للبناء
‫سأذهب إلى هناك
‫- (كليرا)؟ أرجوك ‫- (كليرا)
‫- لا داعي لفعل هذا، حسنا؟ ‫- فليساعدنا أحد
‫- علي فعل ذلك ‫- تعلمين أن هذا ليس منطقيا
‫- كنت تحاولين أن تقولي لي هذا ‫- اختارني الرب للاختبار
‫وقد اختارهم الآن ‫إن لم أفعل هذا فسيحصل أمر فظيع
‫ماذا سيحصل يا (كليرا)؟ الطوفان ‫والزلازل؟ تعلمين أن هذا ليس منطقيا
‫- أعلم، أعلم، أعلم ‫- قاومي إذا
‫لا يمكنني
‫- (كليرا)، أصغي إلي ‫- رباه! لا يا (كليرا)!
‫يجب اختبارهم ‫غضب الرب
‫أنت قلت لي إن الفاعل ‫كان تلميذ كيمياء
‫أنت تركت الرسالة عن (كيرون)
‫تريدين التوقف
‫الأب، الابن
‫- الروح القدس ‫- (كليرا)، (كليرا)
‫توقفي!
‫خلتك قلت إنه لا يجب ‫استعمال المنطق معها
‫أخرجونا من هنا
‫لقد عرفت الجواب
‫التأتأة
‫أتعرفين سبب تأتأة ‫قاتل الممشى؟
‫اكتشفت الأمر ‫عندما كنت تتكلم مع (هوتش) قبلا
‫قال إنه كان يحاول المماطلة مع (كليرا)
‫- صحيح ‫- هذا هو الحل، أليس كذلك؟
‫قاتل الممشى، كنت تحاول ‫المماطلة معه فحسب
‫قلت له إنك تعرف سبب تأتأته ‫لأنك تحاول كسب الوقت
‫كنت تماطل ‫ولكنك لا تعرف فعلا سبب تأتأته
‫- لا أعرف؟ ‫- بحثت عن الأمر، لا أحد يعرف
‫- ثمة نظريات عن أسس عصبية ‫- ولكنها مجرد نظريات
‫ماذا جرى فعلا ‫في متجر البقالة؟
‫سأخبرك ما أعرفه عن التأتأة
‫أعرف كيف أسبب واحدة
‫والآن المفتاح
‫13
‫وجدنا 6 فحسب
‫- هل أثرت إعجابك؟ ‫- أجل
‫لم أعلم أن بوسعك العد
‫وفقا لوصفنا ‫أنت أغبى من ذلك
‫كما قلنا إنك ‫تبول بسريرك بشكل مزمن
‫أنت... خـ... خذ
‫ماذا؟
‫الكا.. الكا...
‫لا أعرف ما تحاول قوله
‫خذ الكا... الكا...
‫الكا... الكا...
‫آسف ولكن لا فكرة لدي ‫عما تحاول قوله
‫خذ الكام... الكا...
‫- قلها ‫- الكا...
‫- قلها فحسب ‫- الكام...
‫هيا!
‫قال (فوكنر) ذات مرة: لا تتكبد ‫عناء التفوق على معاصريك أو من سبقك
‫حاول أن تتفوق على نفسك
‫كش ملك بعد 3 خطوات
‫لا بأس
‫كش ملك
‫لا تقلق، أنت تتحسن
iBelieve7 ترجمة أصلية