‫يا للهول!
‫- "بوث"، ماذا لدينا هنا؟ ‫- أراهن بأنني أعرف.
‫هذه لزانيا وطعام سمك متعفن ‫ومطاط مفلكن.
‫لديك موهبة شم ممتازة يا "هودجينز".
‫- ماذا حدث؟ ‫- أليس الأمر واضح؟
‫حاول رجل استباق إشارة المرور، ‫فصدمته شاحنة بالعرض.
‫- ما حمولة الشاحنة؟ ‫- رمل أحواض مائية، لكنه ليس...
‫ليس غازاً طبيعياً أو غاز البروبان؟ ‫لا انفجار؟ لا نار؟
‫- لا مواد كيميائية متآكلة؟ ‫- إلام تحتاجونني؟
‫قد تودين أن تحضري نفسك، أو لا.
‫يا للهول! حسناً، ما مدى سوء رائحة ‫النفاية اللازمة لتغطية رائحة جثة؟
‫- أعتقد أن الضحية كان قاصراً. ‫- حسناً، إن كنتم متفقين معي،
‫فإن هذه تندرج تحت قضايا ‫المباحث الفدرالية.
‫المكان المحيط يشير إلى...
‫إنه ذكر، نعم، مراهق.
‫الديدان المسطحة وذباب الجيف والخنافس.
‫نعم، إنه قمامة منذ قرابة 3 أسابيع... ‫لم أقصد كلامي بالطريقة التي صدر بها.
‫ثمة كسور في الجمجمة، ‫والعظم الوتدي والمناطق القذالية.
‫- العنق مدقوق وعظم الفخذ محطم. ‫- من انقلاب شاحنة القمامة؟
‫لا، هذا الضرر يتفق مع السقوط.
‫- إلام توصلت؟ ‫- إنه عضوي.
‫أياً كان هذا فقد أحضره معه ‫من مسرح الجريمة.
‫- كم ستحتاجون من كل هذا؟ ‫- القرف كله.
‫- كل شيء؟ ‫- نعم.
‫حسناً.
‫- هل كان ملفوفاً في كفن؟ ‫- "أنجيلا" تحلل بقع قطعة القماش.
‫"هودجينز" يتبين المادة المصنوع منها.
‫لم تبقى أصابع لنرفع البصمات.
‫- ما وضع السجلات السنية؟ ‫- المباحث الفدرالية تعمل على الأمر.
‫ثمة كسرات متعددة من الزجاج ‫المشبع بالرصاص في النسيج المتبقي.
‫رضوض كبيرة تتوافق مع سقوط رأسي ‫على سطح صلب.
‫انظرا إلى أعلى العمود الفقري.
‫- صدمة ثقيلة على عظم الكتف والترقوة. ‫- هل تم ضربه بشيء؟
‫نعم، ولكن ليس بالقوة التي قد تقتله.
‫جامع نفايات خاص. ‫ليسوا شديدي الحزم بشأن طرقهم.
‫يقول السائق إنه لا يستطيع التأكد ‫من المكان الذي أخذ منه الضحية.
‫ليست هناك وشوم أو علامات ظاهرة.
‫- تبدين متفاجئة. ‫- الأمر واضح جداً يا "بونز".
‫- هو إما مدمن أو رجل مومس. ‫- ولم هذا الافتراض؟
‫لا ينتهي شبان كثر من الضواحي ‫في شاحنات النفايات.
‫- هذه حقيقة مأخوذة من عناوين الصحف. ‫- يا رفاق، أتريدون رؤية شيء رائع؟
‫أفترض بأن جميعكم تعرفون ‫كفن "تورينو".
‫صورة وجه "المسيح" المطبوعة ‫على الجزء الداخلي من قماش الدفن.
‫- صحيح، "بوث" فتى كاثوليكي صالح. ‫- تبينت أنها خدعة.
‫- لم تكن خدعة. ‫- حسناً، آمن بما تشاء.
‫هذه ليست خدعة. على القماش ‫الذي يغطي جمجمة هذا المجهول
‫ثمة بقع أنسجة حول محجري العينين ‫والأنف والفم.
‫مبدئياً هذه نسخة سلبية عن ملامحه.
‫أتقولين إن لديك ما يكفي لتكوني وجهاً؟
‫سأسميه "كفن (مونتينيغرو)".
‫استخدمت رسماً سطحياً محوسباً لأكون ‫شريحة أشعة سينية لبنية الوجه السفلية.
‫تركيز الليزر الانتقائي ساعدني ‫على رسم مناطق غير مطبوعة.
‫درجة لون البشرة ولون الشعر ‫تم تقديرهما استقرائياً.
‫استناداً إلى بيانات الدكتورة "ساروين".
‫لست خبيرة، لكنه لا يبدو ‫كطفل شوارع بكل تأكيد.
‫أجري بحثاً لإعادة ترميم الوجه في قاعدة ‫بيانات المفقودين ومن تم استغلالهم.
‫- ما أكثر هؤلاء الأطفال! ‫- هؤلاء الصغار المحليين فقط.
‫فلنأمل ألا نتطرق إلى الصعيد الوطني.
‫اقصري البحث على أولاد الشوارع ‫من نظام دور الرعاية.
‫- لماذا؟ ‫- لأنه إحصائياً
‫- هذا الغلام من هناك. ‫- الوقت مبكر على تضييق نطاق البحث.
‫- الهاربون والمشردون ونظام الرعاية. ‫- الدكتورة "ساروين" هي المسؤولة.
‫شرحت أطفالاً ميتين كثر من حوادث ‫سيارات وجرعات مخدرات زائدة،
‫حالات غرق. نعم، إنه نطاق بحث واسع.
‫لكن، طفل في مكب نفايات يكون إما هارباً ‫أو مشرداً أو من نظام الرعاية.
‫- "كام" محقة يا "بونز". ‫- وجدته، إنه "ديلان كرين"، عمره 17.
‫هذا سبب تعييني بهذه الوظيفة ‫يا دكتورة "برينان"، لأوجه عملية البحث.
‫إنه طالب حائز على مرتبة الشرف ‫من حي لطيف في "أليكساندريا".
‫اختفى قبل 3 أسابيع مع حبيبته ‫وتدعى "كيلي موريس"،
‫والتي هي في نظام الرعاية.
‫جيد، ها قد وجدناه. أظن أن خطوتك ‫الأولى هي إيجاد "كيلي موريس".
‫لا، الخطوة الأولى هي إخطار ‫آل "كرين" بأننا وجدنا ابنهم للتو.
‫- هل أنتما متأكدان؟ ‫- ألسنا بحاجة إلى التعرف عليه؟
‫- من باب التأكد؟ ‫- يجب أن أرى ابني، أتفهمانني؟
‫سيد وسيدة "كرين" ‫أدرك مدى صعوبة هذا،
‫ولكن ما دفعنا لنطلب منكما ‫المجيء إلى مؤسسة "جيفرسونين"...
‫- أنا عالمة أنثروبولوجيا جنائية. ‫- لا أفهم ما دلالة هذا بالموضوع.
‫يتم استدعائي عندما تكون الضحية ‫متحللة جداً ويتعذر التعرف عليها.
‫يا إلهي!
‫تمكنت من التعرف على هوية "ديلان" ‫من دون أي شك. يؤسفني هذا.
‫- هذا "ديلان". ‫- كيف مات؟
‫- وقع عن ارتفاع يقارب 15 متراً. ‫- أتعنين أنه انتحر؟
‫أثمة أي سبب يدفعكما للاعتقاد ‫أن ابنكما كان مكتئباً؟
‫- "ديلان"؟ لا، كان فتى ذكياً وسعيداً. ‫- هل واجه مشاكل في المدرسة؟
‫هل قضى وقتاً طويلاً على الإنترنت؟ ‫أي شيء مشابه؟
‫تمحورت حياته حول هذه الفتاة ‫التي كان يواعدها.
‫- هل كانت هذه "كيلي موريس"؟ ‫- نعم.
‫- أفترض أنك قرأت تقرير المفقودين. ‫- هل عرفتما أن "كيلي" في بيت رعاية؟
‫- هل رأيتماها منذ اختفاء "ديلان"؟ ‫- لا.
‫لأصدقك القول، ‫كنا نأمل أن يكونا هربا معاً.
‫- ولم يفعلان هذا؟ ‫- طلبنا من "ديلان" الكف عن مواعدتها.
‫لماذا؟
‫التقى بها "ديلان" في ساحة "هاربر" ‫حيث يتسكع أولاد الشوارع.
‫كان يتحضر لارتياد معهد "إم آي تي".
‫هي كانت قد تركت الثانوية. ‫لم نقم بتربيته من أجل فتاة مثل "كيلي".
‫- أتعني فتاة من دور رعاية؟ ‫- "بونز".
‫أياً كان ما حدث لابني فهو بسبب "كيلي".
‫سنجدها وسنكلمها.
‫دكتورة "برينان"، أرى أنك تظنين ‫أننا نقسو على "كيلي"، لكن ابني...
‫كان ابني فتى صالحاً تنتظره حياة مديدة.
‫ستقابلنا والدة "كيلي موريس" ‫من دار الرعاية في مكتبي.
‫- حسناً. ‫- تقول إن "كيلي" رحلت
‫قبل أسبوعين مع معظم حاجياتها.
‫- هل أنت بخير يا "بونز"؟ ‫- أنا تربيت في دار رعاية.
‫- نعم، أعرف ذلك. ‫- أيفترض الناس بي الأسوأ دوماً؟
‫أعرف أنك تكرهين علم النفس ‫لكن هذين الشخصين خسرا ابنهما تواً.
‫إنهما يحتاجان إلى لوم أحد.
‫مسكين "ديلان". كان فتى صالحاً ‫كان له تأثير جيد على "كيلي".
‫كان يحاول حثها على العودة للمدرسة. ‫وكان صالحاً مع "أليكس".
‫كان يعامله وكأنه شقيقه الصغير.
‫على حد علمك، هل كانت "كيلي" ‫و"ديلان" على علاقة جنسية؟
‫أنا متأكدة من ذلك. ‫ضبطتهما في غرفة "كيلي".
‫واضطررت إلى منع "كيلي" من إحضار ‫"ديلان" إلى المنزل بعد ذلك.
‫- لماذا؟ ‫- إنها القوانين.
‫إنهما قاصران و"كيلي" تحت حماية الولاية.
‫وعرفت أن هذا قد يجبر "ديلان" و"كيلي" ‫على إيجاد أمكنة أخرى يجتمعان بها.
‫قد يشبعا رغباتهما الرومانسية، ‫لكن "أليكس" يعيش في المنزل أيضاً.
‫- عمره 12 سنة فقط. ‫- هل "كيلي" وأخوها مقربان؟
‫مقربان جداً. قُتل أبواهما ‫في حريق فندق قبل 4 سنوات.
‫لم يكن لديهما أقارب، ‫فوُضعا في نظام الرعاية.
‫- إنهما معي منذ أكثر من سنة بقليل. ‫- هذه مدة جيدة جداً لطفل رعاية.
‫خاصة لأخ وأخت يريدان أن يكونا معاً.
‫- نعم. ‫- ماذا؟
‫لست واثقة حتى متى سأتمكن ‫من إبقائهما معي.
‫أنا مصابة بالسكري. ‫ولا أملك الطاقة التي كنت أتمتع بها.
‫و"كيلي" صعبة المراس. سألت مكتب ‫خدمات الأطفال أن يبحثوا عن بديل.
‫- هل عرفت "كيلي"؟ ‫- نعم، أخبرتها.
‫- هل وجدوا "كيلي" أم لا؟ ‫- لا يا "أليكس"، لكنهم وجدوا "ديلان".
‫هل هو بخير؟
‫- لا، للأسف! ‫- مات "ديلان".
‫- أتعرف أين هي "كيلي" يا "أليكس"؟ ‫- لا.
‫- قد تكون "كيلي" في خطر. ‫- لا أعرف مكانها.
‫لم تتصل بي أو أي شيء. ‫أتظنان أنها ماتت أيضاً؟
‫لا، أتعلم؟ سأجد أختك وسأعيدها إليك.
‫- حقاً؟ ‫- بكل تأكيد.
‫نحن المباحث الفدرالية يا صاح.
‫هل كذبت على الولد؟ أحقاً تظن ‫أن "كيلي موريس" ما زالت حية؟
‫- لا أعلم. ‫- ألا تعلم إن كانت حية؟
‫لا أعرف إن كنت أكذب. ‫أنا لا أعرف شيئاً عن الأخت بعد.
‫هل كانت شريرة؟ هل كانت ضحية؟
‫- أتعرف شيئاً عن "ديلان كرين"؟ ‫- نعم.
‫كان يعاني من اضطراب الشخصية ‫النرجسية الخاص بالمراهقين بشكل كبير.
‫اضطراب شخصية نرجسية؟
‫نعم، أكثر ما يحبه المراهقون ‫هو فكرة إنقاذ آنسة في كرب.
‫وما أدراك أنت؟
‫لأنني كما تعلمين كنت ولداً مراهقاً.
‫ظهرت نتيجة تحليل الحمض النووي ‫من النسيج الموجود تحت ظفر الضحية.
‫أنثى، وثمة طلاء أظافر في قعر ذراعه.
‫ليس من القاتل بالضرورة. ‫كانا على علاقة جنسية، لابد أنها خدشته.
‫لا، وجد "هودجينز" حديداً مؤكسداً ‫في الخدوش.
‫- الحديد المؤكسد. ما هو هذا؟ ‫- صدأ.
‫- لم لم تقولي "صدأ" فحسب؟ ‫- هي من قال هذا.
‫الحديد المؤكسد ذاته موجود ‫على أعلى ظهر الضحية وكتفه.
‫- لربما خلفه السلاح الذي ضُرب به. ‫- بم ضُرب إذن؟ أنبوب صدئ؟
‫- هذا افتراض منطقي. ‫- لنفترض أن "ديلان" أخبر حبيبته
‫- بأنهما سينفصلان. ‫- فضربته على شريانه السباتي بأنبوب.
‫- ودفعته من النافذة. ‫- بالضبط.
‫ماذا؟ لم ترمقينني بهذه النظرة؟ ‫إنها نظرية فحسب.
‫كان هناك طلاء أظافر رخيص ‫في صندوق حاجيات "كيلي".
‫- يجب أن تطابقيه بذلك. ‫- سأجد بعض خصل الشعر.
‫سأطابقها بالحمض النووي ‫ثم سنباشر بمعرفة سلاح الجريمة.
‫نعم، أين ستذهبين؟
‫ارتأيت أنه قبل اعتقال "كيلي موريس" ‫بتهمة القتل المعتمدة فقط
‫على حقيقة أنها طفلة من دار رعاية،
‫علينا أن نجد المكان الذي مات فيه ‫"ديلان كرين" فعلاً.
‫الأنبوب، إن كان كما تقولون، ‫لم يكن سلاح الجريمة.
‫الدليل، إن كنتم مهتمين، يدل على موت ‫"ديلان كرين" نتيجة السقوط.
‫- علامات ضغط كثيرة. ‫- ليست هناك كسور ضغط.
‫الزند أو السلاميات، لذا لم تكن ذراعاه ‫ممدودتين أو يغطيان وجهه.
‫مما يعني أنه لم يكن يتحضر للاصطدام.
‫لذا، لربما كان فاقد الوعي ‫قبل أن يسقط من النافذة.
‫- لربما بسبب ضربه بأنبوب صدئ. ‫- لا تبدأ بهذا.
‫- أبدأ بماذا؟ ‫- لا نعرف ما ضربه بعد.
‫حللت ضرر الضربة، والسلاح كان ‫أسطوانياً بقطر بوصتين تقريباً.
‫هذا بالإضافة إلى بقايا الأكسدة ‫يشير إلى أنه أنبوب صدئ بالعامية.
‫جيد. لو قلت هذا لفهمته. ‫إنه استنباط وليس تخميناً.
‫"ما نسميه وردة سيكون له الرائحة ‫الحلوة ذاتها بأية تسمية أخرى."
‫من مسرحية "روميو وجولييت" ‫الفصل 2، المشهد 2.
‫يصف الاقتباس النزاع المركزي ‫في المسرحية، وهو ما لا أفهمه بتاتاً.
‫الزهرة في يد "ديلان" كانت ‫"روزيا كيليكس"، أي برعم وردة.
‫رائحتك ليست كرائحة الورود.
‫كنت أنبش في طنين من القمامة، ‫وهذا ما عليك أن تسأليني عنه.
‫عم أسأل بالضبط؟
‫جلد دواجن غزير بالثوم والثوم المعمر ‫والشمندر الأحمر
‫وزجاجات الفودكا المستوردة الفارغة ‫وبقايا بيض سمك الحفش.
‫اجمعيها معاً وأين سنكون؟ ألا تعرفان؟
‫يجب أن يتفقد "بوث" مسار ‫شاحنة القمامة المارة بمطعم روسي.
‫إنها منطقة مريعة، ‫ولكن من الناحية الإيجابية
‫ثمة مطعم روسي واحد ولا مقهى "ستاربكس".
‫لم يتعرف أي أحد تكلمنا معه ‫على "ديلان" أو "كيلي".
‫- بوسعنا أن نسألهم. ‫- لماذا؟
‫يتشاطرون بالثقافة الاجتماعية الفريدة ‫ذاتها التي تحدد هوية "كيلي موريس".
‫- أتعنين مراهقين؟ ‫- نعم، بالضبط.
‫لست واثقاً، أتعلمين؟ ‫سيذوبون قبل أن ننطق بنصف جملة.
‫- حسناً، راقب فحسب. ‫- حسناً، ولكن، ما أدراني؟
‫- عملت في الشوارع طوال حياتي فقط. ‫- المعذرة.
‫المعذرة. مرحباً، أنا عالمة ‫أنثروبولوجيا ولست شرطية.
‫- هذا شرطي ولا ريب. ‫- شكراً، أرأيت؟ إنهم شديدو التعاون.
‫- "بوث"، أرجوك... ‫- ها هم يذهبون.
‫المعذرة، مهلاً، مهلاً. ‫هلا تنظرون إلى هذه الصور
‫لتخبروني إن كنتم تتعرفون على من فيها؟
‫- أعطيني 5 دولارات وسأتكلم. ‫- 5 دولارات.
‫من فضلك يا "بوث". ‫تفضل. إذن، من تعرف؟
‫إنها أخته. لكن، احملي الصورة هكذا.
‫لأنه لا أحد يرى أخته إلا عندما ‫تكون مستلقية على ظهرها.
‫- أفترض بأن هذه ليست أختك. ‫- لا، إنها كذلك.
‫- حسناً، سأستعيد مالي. ‫- ها هم ينصرفون، وداعاً.
‫نجحت طريقتك بالفعل، صحيح؟ عظيم.
‫- أخذوا مالي بلا مقابل. ‫- هذا لأنهم مستغلون ولا يفهمهم أحد.
‫لا أصدق هذا. رباه. بوسعهم الانتظار ‫على الأقل حتى أدير ظهري، صحيح؟
‫- ما الأمر؟ ‫- مباحث فيدرالية. ارفعوا أيديكم.
‫- شرطة! ‫- لا مشكلة هنا! لا مشكلة أبداً. "كيتي"!
‫- سأحميك، انظري بما يتاجران. ‫- ماذا؟
‫أكره عندما تقف ومعك مسدس ‫وأضطر أنا إلى البحث.
‫"بونز"، سأؤمن لك الحماية. اذهبي.
‫بما تتاجران؟ ماذا لديهما يا "بونز"؟ ‫ماذا لديكما؟ ما هو؟
‫"آيبوبروفين" وفيتامينات متعددة
‫أظن أن هذه شطائر وواقيات ذكرية.
‫- أنا و"فراني" نقوم بهذا منذ سنين. ‫- شطائر وثياب وفيتامينات.
‫بعض معدات النظافة الأساسية ‫للصغار المشردين.
‫- لا بد أنك شديد الحرج. ‫- أتعلمين؟ كان تصرفاً مريباً.
‫كما أنهما ليسا من... ‫هل أنتما من الخدمات الاجتماعية؟
‫- لا. ‫- ليسا من الخدمات الاجتماعية.
‫- إنهما فاعلا خير. ‫- اعتذرت، حسناً؟
‫أتعرف كم استغرقنا لنبني بعض الثقة هنا؟
‫فضيحة كهذه ولن يكلمنا ‫هؤلاء الصغار لأسابيع.
‫جيد. قد تسدياننا صنيعاً بالمقابل. ‫أريهما الصورة.
‫- نبحث عن شخص. عن فتاة. ‫- "ديلان" و"كيلي".
‫- نعم، هذا صحيح. ‫- لم نرهما في الجوار منذ أسبوعين.
‫"ديلان" ميت. وجدنا جثته ‫في شاحنة قمامة تخدم هذه المنطقة.
‫- يا إلهي! ماذا حدث؟ ‫- هذا ما نحاول معرفته.
‫- مستودع. ‫- نعم، رافقانا.
‫- ما هذا المكان؟ ‫- إنه مرتع.
‫كل واحد من هذه المصانع القديمة ‫يؤوي مدمنين ومحتلي أماكن.
‫- نعم، صغار لا مكان لهم. ‫- ماذا كان هذا المبنى؟
‫- لمعدات السباكة حسبما أظن. ‫- أنابيب.
‫"بونز". "ديلان"، صحيح؟
‫"روميو وجولييت"
‫يبدو أن هذا مزار ما.
‫"لحبيبتي (جولييت)، من (روميو)"
‫هذا ما يفعله الصغار لبعضهم ‫عند موت أحدهم.
‫قد توجد آثار لدماء "ديلان" هنا، ‫سأستدعي وحدة مسرح الجريمة.
‫- اجعلهم يبدؤون بالطابق الخامس. ‫- لماذا؟
‫لأن الإصابات تدل على هذه المسافة ‫التي سقط منها.
‫- هذه سترة مدرسة "ديلان". ‫- لن نلحق الأذى بك.
‫حسناً، آذيتك قليلاً، ‫ولكن هذا لأنك هربت.
‫لا تستطيعان سؤالي شيئاً دون ‫حضور موظف الخدمة الاجتماعية.
‫- أعرف حقوقي. ‫- لست أستجوبك. إننا نتكلم فقط.
‫- هاك، أتريد علكة؟ ‫- وكأن هذا سيجعلني أثق بك.
‫- إنني أستعلم عن اسمك فقط. ‫- "الرقيب (روبرتس) في القمة".
‫- "سي". ‫- هل هذا حرف لاسم معين؟
‫"كارتر"، لن أقول إن كان هذا ‫اسمي الأول أو اسم عائلتي.
‫- لم هربت؟ ‫- هذه السيدة كانت تطاردني.
‫- لأنك هربت. ‫- نعم، هذه معضلة.
‫هذه الكنزة التي ترتديها تخص ولداً ‫اسمه "ديلان كرين".
‫- لم أسمع به قط. ‫- أنى لك بها؟
‫لا أريد السترة ذات القلنسوة. خذوها.
‫ما قصة الأسماء المكتوبة ‫على ذراعك هناك؟ ما معنى هذا؟
‫"وارين"-"ويس"-"هارفي"-"مونرو"
‫إنهم رجال قتلتهم.
‫- إنها قائمة بدور الرعاية التي طردته. ‫- أحياناً الطرد يكون...
‫أفضل ما قد يحدث. أعرف.
‫أكنت مدرجة في نظام دور الرعاية؟
‫"بوث"، النظارة الشمسية. إنها تشبه ‫تلك التي يرتديها "ديلان" في الصورة.
‫هذه؟ إنها الأفضل من نوعها. ‫أنى لك بنظارات بهذا السعر؟
‫لن تسرك معرفة ذلك. ‫هل لي بالذهاب الآن؟
‫- لا، موظفو خدمات الأطفال قادمون. ‫- إن أخبرتك بشيء فهل تدعني أذهب؟
‫- اختبرني. ‫- أتريد معرفة ما حل بـ"ديلان" و"كيلي"؟
‫تحقق من أمر موزعي الشطائر المنحرفين.
‫سجل "فران دانكن" نظيف وممتاز.
‫أما بالنسبة إلى "كيفن دانكن"، ‫فالفتى محق. هو منحرف.
‫دخل السجن 3 مرات بتهم إغواء قواصر.
‫- بنات أم أولاد؟ ‫- بنات، إنه تقليدي.
‫إذن، لاحق "كيلي"...
‫فتدخل الفارس الأبيض من الضواحي ‫وضُرب بأنبوب ورُمي من النافذة.
‫- وهربت "كيلي" واختبأت. ‫- ما لم تكن قد تأذت هي الأخرى.
‫- ما خطوتك التالية؟ ‫- هذا رهن بـ"كام"، صحيح؟
‫لا، "بونز"، سألتك ما خطوتك التالية؟
‫أعتقد أنه علينا ألا نغلق ‫أي مجال للتحقيق.
‫سنراقب كل دليل وسنرى أين سيقودنا. ‫كما كنا نفعل قبل مجيء "كام".
‫حسناً.
‫- ألديك قائمة مثل "كارتر"؟ ‫- عن عائلات رعاية لم تفلح معي؟
‫نعم، هذه كانت حالنا جميعاً. ‫كتبت أسماء عائلاتي أسفل حذاء.
‫يُقال إن أبناء دور الرعاية ‫يقسون على أنفسهم.
‫- ومن يقول هذا؟ ‫- الخبراء وأطباء النفس وما إلى ذلك.
‫يبدو أن أبناء دور الرعاية يشعرون ‫بالوحدة الشديدة في هذا العالم القاسي
‫- بحيث يفقدون ميزة الثقة بالناس. ‫- أتعني في العمل؟
‫بل في كل النواحي. ‫هذا ثقل العالم وهو هائل.
‫يُقال إنهم يستصعبون مسامحة أنفسهم. ‫يكبرون ولديهم مشاكل تتعلق بالسيطرة.
‫أتحاول التلميح إلى شيء يا "بوث"؟
‫لا، أقول فقط إنه علينا تذكر هذا ‫عندما نمسك بـ"كيلي موريس".
‫- حسناً. ‫- إن أردت تطبيق فائدته في مكان آخر،
‫فالأمر لا يعنيني.
‫- كيف أتفق أنا و"كام" أمر لا يعنيك. ‫- هذا صحيح، وهذا ما قلته لتوي.
‫قلت هذا، ثم أشرت إلى أنه لا يعنيني.
‫- هل بوسعي فعل شيء؟ ‫- هذا المخطط رائع يا "أنجيلا".
‫كل الأنابيب مرقمة وفي مواقعها.
‫بينما أنا لدي مئات من عينات الصدأ ‫وانتهيت من مسح ربع المسرح تقريباً فقط.
‫نعم، من الناحية الإيجابية، هذه هي ‫النافذة التي سقط منها "ديلان كرين".
‫الزجاج المشبع بالرصاص متطابق.
‫إنه مكان غريب لينتهي إليه ‫شخصان متحابان!
‫- ماذا؟ أتعنين مختبراً جنائياً؟ ‫- لا، مرتع في مصنع أنابيب مهجور.
‫- هذا صحيح، نعم، أنت محقة. ‫- عم كنت تتكلم؟
‫- عن "كام" و"بوث" بالطبع. ‫- نعم.
‫نظراً إلى تاريخهما الحافل معاً.
‫الشرارة بينهما، حفلة من اثنين.
‫عظيم! حسناً.
‫ارتكبت كل أخطائي قبل أن ألتقي "فران".
‫ثم وقعت في الغرام. الحب يغير كل شيء.
‫- أتعرف زوجتك هذه الأخطاء؟ ‫- بالطبع، لا أسرار بيننا.
‫خضعت للمشورة النفسية، ‫ولا أزال أخضع لها.
‫وأنا أصوب أخطائي في الشوارع يومياً.
‫عبر تقديم الشطائر والأسبرين ‫والأوقية الذكرية لأولاد الشوارع؟
‫نعم. ليست لدي صلة مباشرة بالأولاد ‫بخلاف "فران".
‫أنا أعد الشطائر وأقود العربة. ‫أحرص على سلامة زوجتي.
‫- هذا جزء قاسٍ من البلدة. ‫- وهل ماضيك كله من الماضي؟
‫- لا، إنه يلازمني يومياً. ‫- نعم.
‫"ميراندا تايلر" و"سوزن برايس" ‫و"لورا كوستيلو".
‫كل هؤلاء الفتيات قايضت الشطائر معهن ‫بالجنس في الأشهر الستة الماضية.
‫- إنهن من أولاد الشوارع ويكذبن. ‫- نعم.
‫هؤلاء الفتيات أتين إلي وأردن المال، ‫وعندما رفضتهن غضبن.
‫إن تحدثنا إلى "كيلي موريس" ‫فهل ستقول الشيء ذاته؟
‫فرشاة شعر من غرفة "كيلي" ‫زودتنا بحمضها النووي.
‫وطلاء الأظافر من غرفتها يطابق طلاء ‫الأظافر الذي وجدناه في الخدوش
‫- الموجودة على ذراع الضحية. ‫- هذا لا يعني أنها دفعته من النافذة.
‫إن وجده وطابق الصدأ من الخدوش، ‫فقد نربط "كيلي" بالسلاح.
‫الحب الفتي! ترمين نفسك لشاب رياضي ‫وجهه تملؤه البثرات وله جسد رائع
‫ويتمتع بنضج مشاعر تخص ولداً ‫في عمر الـ11 فقط كي ينفطر قلبك
‫- في المقعد الخلفي لسيارة "كاميرو". ‫- أتذكران الرقصة البطيئة الأولى؟
‫- يا إلهي! ‫- وأغنية ثمانينيات مروعة.
‫- والفتى المميز الذي يملك غليوناً. ‫- رباه! "لويس كول".
‫- إنه قارع طبول، كان شعره... ‫- المعذرة.
‫فلنعد إلى إيقاع الطبول.
‫أريد أن يتعرف "هودجينز" على فصيلة ‫الوردة الذي وجدناه في يد "كرين".
‫- علام قد يطلعنا هذا؟ ‫- لن أعرف حتى يعرفه.
‫أفضل أن يواصل البحث عن الأنبوب. ‫قد يحمل حمض "كيفن" النووي.
‫الذي سيثبت فقط أن "كيفن دانكن" ‫ضرب "ديلان" ولم يقتله.
‫- أريد أن يتحرى "هودجينز" أمر الوردة. ‫- القرار لي. لا.
‫لا أستطيع العمل في ظروف مماثلة.
‫أتقولين إنه علي أن أبدأ البحث ‫عن بديل لك؟
‫دكتورة "ساروين"، ‫لا أريد أن أبالغ في ردة فعلي.
‫لكن إن خسرت "برينان"، ‫فستخسريننا جميعاً.
‫- حقاً؟ ‫- نعم. و"بوث" أيضاً.
‫في مصلحة هذا التحقيق، ‫سأذعن لك يا دكتورة "برينان".
‫- شكراً لك. ‫- شكراً لك.
‫لكنني سأبدأ البحث عن بديل لك.
‫- العميل "بوث"؟ ‫- ماذا؟
‫يقول هذا الشاب إنه لديه معلومات ‫لن يبوح بها إلا لك.
‫حسناً. شكراً، سأتولى الأمر. ‫تفضل يا "أليكس". اجلس.
‫- أتود احتساء كولا أو غيرها؟ ‫- لا، هل أنت مهم في مجالك؟
‫نعم. انظر إلى المكتوب هنا. ‫"العميل الخاص المسؤول".
‫"سيلي بوث". كيف أتيت إلى هنا إذن؟
‫- بالحافلة. اتصلت "كيلي" بي. ‫- ماذا قالت؟
‫إنها بخير وإننا سنجتمع قريباً.
‫هل أفصحت عن مكانها؟
‫هل كانت تعرف ما حل بـ"ديلان"؟ ‫أنه مات؟
‫نعم.
‫لم تكف عن البكاء. ‫اضطرها هذا إلى إقفال السماعة.
‫أعتقد أنها تكذب. ‫أعتقد أنها لن تعود أبداً.
‫لا بأس يا "أليكس"، حسناً؟ ‫ستنصلح كل الأمور.
‫- أعتقد أنني صرت وحيداً الآن. ‫- لا، اسمع يا رجل.
‫لن تكون وحيداً أبداً، مفهوم؟ ‫الآن نعرف يقيناً أن "كيلي" حية.
‫وأعدك بأن نجد أختك. حسناً؟
‫حسناً، دعنا نخرج من هنا. ‫سأوصلك إلى البيت.
‫- تلقيت مكالمتك. ‫- كانت طارئة، لم لم تجب؟
‫كنت منشغلاً. ما الأمر المهم جداً؟
‫- "كيفن دانكن". ‫- طلقة واحدة في الصدر.
‫وصلت في الوقت المناسب من أجل التشريح.
‫- أتشعر بالغثيان يا "زاك"؟ ‫- لست معتاداً على جثث تبدو بشرية.
‫بما أن هذا الرجل قُتل للتو ‫فثمة لحم كثير، كيف سأفيدك بحضوري؟
‫- الضلع السادس. ‫- عبرت الرصاصة أعضاءه الحيوية
‫واستقرت في التقعر الخلفي. أخرجها.
‫إذن تخالين أن المنحرف قتل العاشق ‫والمعشوقة قتلت المنحرف.
‫فتاة لديها ذكاء الشوارع كـ"كيلي" ‫لا يتعذر عليها الحصول على مسدس.
‫"بوث"، إن استقالت الدكتورة "برينان"...
‫- ماذا؟ ‫- لو تركت معهد "جيفرسونين"...
‫فسيهرب الأذكياء من هذا المعهد ‫بسرعة بالغة.
‫- ماذا عنك؟ ‫- سأنفذ أوامري.
‫غير صحيح يا "سيلي".
‫حسناً، ها قد بدأنا. ‫ما الأمر يا "كاميل"؟
‫ماذا ستفعل إن فصلتها؟
‫سأظل مع "بونز" حتى النهاية يا "كام". ‫لا تشكي في هذا.
‫قابلا وردة "ألبا روز" الإنجليزية. ‫النوع المتسلق.
‫غير موجودة في "الولايات المتحدة".
‫يقول البعض إنها الوردة ‫التي كتب عنها "شيكسبير".
‫وماذا يهمنا في أمر الوردة؟
‫هذا ما كان "ديلان كرين" يمسك ‫في يده الميتة.
‫- والمعنى؟ هل قتله "هاملت"؟ ‫- أخطأت في المسرحية.
‫يبدو أنه زار جناح الورود ‫في حديقة نباتات "الولايات المتحدة".
‫عندما يتعلق الأمر بالحشرات واللزوجة ‫والغوط والتحلل فأنت الرجل المنشود.
‫"كام"، لربما كانت بدايتك سيئة ‫في هذه القضية مع "برينان"
‫لأنها كانت في دور رعاية.
‫- لم لم تخبرني؟ ‫- هي لا تخبر أحداً. المعذرة.
‫بالمناسبة، أنا لم أخبرك بهذا.
‫حديقة نباتات "الولايات المتحدة" تحت ‫إشراف وكالة الهندسة المعمارية.
‫- لا يهمني هذا بتاتاً. ‫- كما أنها مسؤولة
‫عن صيانة أراضي مبنى الكونغرس الأمريكي.
‫- هل رأيت أياً من هذين الشابين؟ ‫- الحديقة مفتوحة دائماً
‫- لمواطني "الولايات المتحدة". ‫- كيف نصل إلى وردة العاشقين؟
‫إنها هناك حيث تقف "كيلي موريس".
‫"بونز" كانت محقة. ‫حسناً، اذهب وشتت انتباهها.
‫- لم أنا؟ ‫- لأنني أبدو كشرطي.
‫- وماذا أبدو أنا؟ ‫- ماذا أنت؟ بديلي المسرحي؟ هيا.
‫مرحباً.
‫حديقة نباتات "الولايات المتحدة" تحت ‫إشراف وكالة الهندسة المعمارية.
‫- ابتعد عني يا منحرف. ‫- مرحباً يا "كيلي".
‫نحن من المباحث الفدرالية، ‫وهو ليس منحرفاً.
‫- لا بأس، نريد تقديم العون. ‫- لن نؤذيك.
‫نريد أن نتحدث فقط عما حدث لـ"ديلان".
‫- مات "ديلان". ‫- هل كنت موجودة هناك عند موته؟
‫هل كنت حاضرة؟ من قتله برأيك؟
‫- لم قتلت "ديلان" يا "كيلي"؟ ‫- أيها العميل "بوث".
‫- سبق واعترفت بالقتل يا آنسة "تشايلد". ‫- أظن أنها سألتك "من قتله برأيك؟"
‫- إنه سؤال مبهم. ‫- أنا قتلته. أنا الفاعلة.
‫- لأنه نكث وعداً قطعه لي. ‫- الوعد بالبقاء معك؟
‫رمى إلي بـ200 دولار ‫وأخبرني بأنه سيلتحق بالجامعة.
‫- وأننا لن نتمكن من مواعدة بعضنا. ‫- ماذا فعلت؟
‫دفعته من نافذة. كان حادثاً، صحيح؟ ‫ماذا تسمونه؟ قتل بدافع العاطفة؟
‫- هل دفعته من النافذة؟ ‫- نعم.
‫- وهل كان بوعيه آنذاك؟ ‫- نعم. صرخ، حسناً؟
‫- ماذا حدث بعد ذلك؟ ‫- هربت.
‫لا يا "كيلي"، لم تهربي. ذهبت ‫إلى الزقاق وغلفت "ديلان" بالكتان.
‫ثم وضعت وردة من الحدائق النباتية ‫في يده. وردة "روميو" و"جولييت".
‫غريب القيام بهذا بعد موت شخص.
‫أنا في حالة يرثى لها. ألم تسمع ذلك؟
‫شخص ما أطلق النار على "كيفن دانكن". ‫لقد مات.
‫- موزع الشطائر؟ ‫- ظننا أن جريمتي القتل مترابطتان.
‫- حسناً. نعم، قتلته هو أيضاً. ‫- قتلته أيضاً.
‫حسناً، أود ألا نتابع في هذا التحقيق.
‫- اعترفت. ‫- ليس بالشكل الصحيح.
‫- نسيت أمر الأنبوب. ‫- قالت إنهما تشاجرا.
‫- إنها تكذب. ‫- أحاول التفكير في وضع بالغ السوء
‫بحيث تعترف فتاة بجريمة قتل ‫كي تحاول الإفلات منها. إنه...
‫- العميل "بوث" والدكتورة "برينان". ‫- سيدة "دانكن".
‫- أتودين الجلوس واحتساء كوب قهوة؟ ‫- لا، أشكرك.
‫- تؤسفني خسارتك! ‫- هل قتلت "كيلي موريس" "ديلان"؟
‫- اعترفت بذلك. ‫- وتحسبونها الآن قتلت زوجي أيضاً؟
‫هذا وارد جداً. كنت صدقت ذلك ‫قبل أن أصدق أنها قتلت "ديلان".
‫يجب ألا تقع الملامة على "كيلي".
‫- ستجدان رصاصة واحدة مفقودة. ‫- أتعترفين بقتلك لزوجك؟
‫استغلني ليصل إلى الفتيات اليافعات. ‫أجهل عددهن عبر السنين.
‫"فرانسيس دانكن"، أنت رهن الاعتقال.
‫لك الحق في التزام الصمت. ‫أي شيء تقولينه سيستخدم ضدك...
‫- شكراً. ‫- ...في المحكمة القضائية.
‫لك الحق في تعيين محامٍ. ‫إن عجزت عن استخدام واحد...
‫أحضري المسدس.
‫أكد قسم المقذوفات أن الرصاصة ‫التي قتلت "كيفن دانكن"
‫- مصدرها مسدس "فران دانكن". ‫- أقفلت القضية
‫بالنسبة لـ"دانكن". ‫وبما أن "كيلي موريس" اعترفت...
‫- لا، ليست الفاعلة. ‫- أي دليل لديك يدعم هذا؟
‫ما رأيكم في هذا؟ الفصيلة 268 ‫في زاوية الغرفة اليمنى من المخطط.
‫- أنت بارع. ‫- ليست لديك أدنى فكرة.
‫أتستمتعان بلحظة شاعرية؟
‫كيف يثبت العثور على الأنبوب ‫أن "كيلي موريس" تكذب؟
‫ما رأيك في أن اعترافها ‫لا يتضمن سلاح الجريمة؟
‫سأقول هذا للمرة الأخيرة. ‫الأنبوب ليس سلاح الجريمة.
‫مات "ديلان كرين" إثر سقوطه ‫عن ارتفاع 15 قدماً.
‫هلا تشغلين سيناريو الأحداث ‫عبر تقنيتك الطيفية السحرية تلك.
‫ثمة متغيرات أكثر من اللازم. ‫ولكن لدي فكرة أخرى.
‫- حسناً، "بوث"، أنت "ديلان كرين". ‫- حسناً، أتعلمين؟ سأنصرف.
‫- "كام". ‫- أنا "كيلي موريس"، حسناً.
‫- حسناً، أشعر بسخافة هذا. ‫- اسمعاني، أنتما يافعان ومتحابان.
‫أنتما على وشك الانفصال، لكن هذا ‫مأساوي جداً. الجو مشحون بالمشاعر جداً.
‫تقول "كيلي موريس" إنها تجادلت ‫مع "ديلان" ودفعته عبر النافذة.
‫دفعته ثم حاولت إنقاذه بالإمساك بذراعه؟
‫هذا يفسر سبب وجود طلاء الأظافر ‫والخدوش، لكن...
‫ليس الحديد المؤكسد.
‫يجب أن تضربه "كيلي" بأنبوب ‫من خلفه وأن تدفعه عبر الزجاج.
‫لكنها قالت إنهما كانا يتجادلان ‫وجهاً لوجه. كان يمكنه توقع الضربة.
‫هذا يعني أن شخصاً ثالثاً كان حاضراً. ‫شخص تسلل خلفه.
‫يا رفاق، أحتاج إلى من يلعب ‫دور "كيفن دانكن".
‫أنا سأقوم بذلك. سبق ونعتتني "كيلي" ‫بالمنحرف، لذا لدي الحافز.
‫إذن ضرب "كيفن" "ديلان" بالأنبوب.
‫- حذار. ‫- مما يدفعه إلى الأمام.
‫أخذت "كيلي" الأنبوب منه، ‫لكن "ديلان" كان يفقد وعيه.
‫لم يكن مضطراً إلى رمي "ديلان" ‫من النافذة. أمكنه دفعه ببساطة.
‫- على رسلكم. ‫- فأمسكت "كيلي" بذراعه.
‫- "لتنقذه". ‫- هذا يفسر سبب وجود طلاء الأظافر
‫- والصدأ في الجرح. ‫- لكن، عجزت عن الإمساك به فسقط.
‫هذه النظرية تفسر الدليل الملموس.
‫ولكن، لماذا تعترف "كيلي" ‫بجريمة قتل لتحمي "كيفن دانكن"؟
‫- إنها تخاف منه. ‫- لكنها تعرف أنه ميت.
‫يا جماعة، ثمة شخصان فقط في هذا ‫العالم قد تتستر عليهما "كيلي موريس".
‫- سقط أحدهما عبر النافذة. ‫- نعرف أنك لم تقتلي "ديلان".
‫- بلى، قتلته. ‫- "كيلي"، لا تعترفي بشيء آخر.
‫لا، لم تقتليه. نستطيع أن نثبت ‫وجود شخص ثالث في مسرح الجريمة.
‫الشخص الثالث الذي ضرب ‫"ديلان" بالأنبوب.
‫وعندما أخذت الأنبوب، دفعته عبر الزجاج.
‫لا، كنت الوحيدة هناك. ‫ضربته بالأنبوب ودفعته عبر الزجاج.
‫- لا. أمسكت بذراعه وحاولت إنقاذه. ‫- لا.
‫جعلك "ديلان" تشعرين وكأنك لست ‫وحيدة في هذا العالم، صحيح؟
‫عاملك بلطف. ‫خفف مقداراً كبيراً من عبئك.
‫أحسن معاملة "أليكس".
‫وعندما قال "ديلان" إنكما ستكونان ‫للأبد معاً، صدقته.
‫نعم، نعم، صدقته.
‫وعندما لم تتمكن "سوزان" من رعايتك ‫أنت و"أليكس" وردتك فكرة.
‫أن تهربي بعيداً مع "ديلان" وقد تتمكن ‫"سوزان" من التكفل بـ"أليكس" بهذا الشكل.
‫عندئذٍ سيكون الجميع سعداء.
‫- أحبني "ديلان". ‫- أعرف.
‫لكنني لم أخبر "أليكس".
‫ظن أن "ديلان" كان يحاول ‫سلبي منه للأبد.
‫أخطأت في كل شيء. ‫ليس الذنب ذنب "أليكس"، بل ذنبي.
‫"كيلي".
‫عمرك 15 سنة فقط. هذا ليس ذنبك.
‫عبء العالم ليس على كاهليك.
‫ولن نسمح لك بدفع ثمن فعلة "أليكس".
‫أنا آسفة.
‫لم أخبرهم. عرفوا وحدهم.
‫لا بأس. آسف لما أصاب "ديلان".
‫- كنت محقة بشأن الأنبوب. ‫- وأنت كنت محقة بشأن الوردة.
‫هل لي بالجلوس قليلاً؟
‫ليتك تأكلين بعضاً من البطاطا المقلية ‫لتنقذيني من انغماسي فيها.
‫إنها شهية جداً مع المايونيز بالثوم.
‫- لدينا مشكلة. ‫- حسناً، أترين حلاً لها؟
‫لا يقع الذنب على عاتقي بالكامل.
‫تربيت في دور رعاية، وعلى ما يبدو...
‫يقول "بوث" إن... ‫يقول "بوث" إنني...
‫أعاني من مشاكل تتعلق بالسيطرة ‫وبعبء العالم.
‫يبدو هذا ككلام "بوث".
‫أعتقد أنه عنى إن كنت سأشارك ‫بالمسؤولية في هذه القضايا،
‫فعليّ أن أتعلم أن أكف عن التحكم ‫بكل شيء أيضاً.
‫هل كلامي منطقي؟ علم النفس ليس... ‫كم أكره علم النفس!
‫لا يعمل دماغ الجميع ‫بالسرعة التي يعمل بها دماغك.
‫عليّ أن أفكر ملياً أحياناً. ‫هل تعرفين هذا المفهوم؟
‫نعم، لكن لطالما رأيت أنه مضيعة للوقت.
‫أنا المسؤولة، ولكن بدافع احترامي لك...
‫أستطيع تمديد... ‫هل لعبت "مونوبولي" يوماً؟
‫- لا. ‫- حسناً، تحتوي على بطاقة تُدعى
‫"الخروج من السجن". ‫اعتبريها على أنها بطاقة تحدٍ تجاهي.
‫دون الحاجة إلى شرح ‫ولا اتهام مضاد ولا عقبات.
‫- على كم بطاقة سأحصل؟ ‫- واحدة في الأسبوع.
‫- 5 لكل قضية. ‫- 3 في الأسبوع.
‫أخبرك "بوث" بأنني تربيت ‫في دور رعاية، صحيح؟
‫حسناً، نعم أخبرني، ‫ولكن فعل ذلك عن طيب نية.
‫وسأقدر لك جداً ألا تخبريه، أرجوك.
‫سيعرف أنك أخبرتني في اللحظة ‫التي يرانا فيها معاً.
‫أنت محقة. هذه هي طباعه.
‫يقرأ الناس كما تقرئين تقرير أمراض ‫أو كما أقرأ أنا العظام.
‫رباه! أعلم، أكرهه. ليس فعلاً.
‫أعرف. ولا أنا. قد أساعدك بأكل هذه.
‫شكراً، ساعديني من فضلك.