‫"بون"
‫مهلًا! يا هذا. أنت هناك.
‫يجب أن تتوقفوا يا أولاد عن سرقة ‫هذه اللوحة.
‫مهلًا! مهلًا! عُد إلى هنا.
‫لا فائدة من ذلك يا فتى. اترك اللوحة.
‫أين تذهب الآن؟ سأمسك بك.
‫سأمسك بك الآن. توقف مكانك. ‫يا للهول، يا للهول.
‫- إلى اللقاء. ‫- تبًا، عُد إلى هنا.
‫يا للهول. نعم، أنا "آدم".
‫- أحتاج إلى دعم. ‫- الموقع؟
‫نعم، أنا في الشارع العاشر و...
‫إنه مكان عند تقاطع الشارع العاشر مع...
‫أنا عند تقاطع الشارع العاشر وشارع ‫"منتصب القضيب"، مفهوم؟
‫إنه تصرف صبياني. تم تسمية الشارع ‫تيمنًا باسم عائلة مرموقة.
‫أعترض. كلمة "قضيب منتصب" مثيرة للضحك ‫بشكل موضوعي.
‫لا يمتلك القضيب البشري أي مادة هيكلية ‫من أي نوع.
‫رائع، أنت تبالغين في هذا.
‫أعني، يسرق الأولاد لافتات الشوارع ‫التي تبدو كلمات قذرة، مفهوم؟
‫مثل شارع "القضيب" أو طريق "منتصب القضيب".
‫لا شيء مثير للضحك حول ‫انتفاخ القضيب الليلي.
‫إنها ظاهرة طبيعية، كما تعلم جيدًا. لكن...
‫- شارع "قضيب منتصب"... ‫- نعم. هذا رائع.
‫لماذا لا نسمع بعض الترفيه لشخص ‫فوق سن الثامنة.
‫وصلت "كاثي" إلى "كوانتيكو"، لكنها وجدت ‫قاعة المحاضرات فارغة.
‫- سألت نفسها "أين الجميع؟" ‫- "بوث"، ما هذا؟
‫ماذا؟ ألم تعرفيها؟ إنها أحدث رواية لك ‫على كتاب مسموع.
‫"أريد مقابلة المدير في الحال،" قالت "كاثي.
‫هذا فظيع.
‫- الراوي... نعم. ‫- الراوي؟
‫إنه يفتقد لكل الفوارق الدقيقة لصوت ‫الشخصيات الرئيسية.
‫- يحب أن أتصل بالمحررة. ‫- اسمعي.
‫يبدو جيدًا بالنسبة لي. اسمعي.
‫- هنا أيضًا يا "كاثي". ‫- هل تسمح؟
‫حسنًا، رائع. سأتولى القيادة بصمت.
‫"بونز"، كل ما أقوله إن عليك أن تبقي ‫في مجالك، مفهوم؟
‫دعي الناشرين يقومون بعملهم.
‫ماذا ستفعلين؟ هل ستروين كتابك؟
‫أجل. هذا بالضبط ما أنوي القيام به.
‫سأرويه ثم سأعيد إصدار الكتاب المسموع.
‫صباح الخير، أنتما الاثنان، هل كل شيء ‫على ما يرام؟
‫بأحسن حال. بأحسن حال. ‫مقارنة بهذا الرجل هنا.
‫ماذا؟ طلق ناري، أليس كذلك؟
‫هناك طلقات فارغة في كل مكان.
‫وجد التقنيون العديد من الطلقات الفارغة ‫مما يبدو لبندقية عيار 12.
‫وأجد طلقات طائشة داخل الجثة.
‫حسنًا، إذًا وقف القاتل فوق الجثة
‫وأطلق النار عليه من مسافة قريبة.
‫مما جعل الأنسجة والعظام تنتشر في كل مكان ‫داخل دائرة نصف قطرها 10 أمتار.
‫احذروا مما تلمسوه.
‫من المحتمل وجود دليل، حتى في أغصان ‫هذه الشجرة.
‫- يا للهول. ما هو وقت الوفاة؟ ‫- برأيي...
‫من المستحيل معرفة لك، بناء ‫على أدلة العظام.
‫- "كام"؟ ‫- بناء على تحلل الجثة، يومان.
‫أرأيت يا "بونز" ماذا يحدث عندما تدعين ‫الناس يقومون بعملهم؟
‫يشير عدم وجود تدهور في المفاصل ‫أنه شاب بالغ.
‫ولكن بسبب تلف الجمجمة واليدين،
‫سيكون تحديد الهوية تحديًا.
‫وليس لدينا شهود عيان أيضًا.
‫لا شيء في ميدانك؟
‫لا يبدو الأشخاص في هذه المنطقة أنهم مهتمون
‫- بالتحدث مع سلطات إنفاذ القانون. ‫- انتظر.
‫حسنًا، كما تعلم، هذا يحدث مع معظمنا ‫يا "أوبري".
‫- هل يعرف أحدكم محل تنظيف جيد؟ ‫- لا تتحرك.
‫أعرف شخصًا رائعًا. سأعطيك المعلومات ‫في وقت لاحق.
‫"ستان"، على شارع "نيو".
‫أنه يجيد تنظيف الدم، ولكن لا يجيد ‫تنظيف الصفراء.
‫"ستان" ليس جيدًا. أعرف الرجل.
‫أتعامل مع "سوزان" في "دوبونت للتنظيف".
‫لتنظيف الدم والبراز، لا يوجد أفضل منها.
‫أعرف رجلًا أفضل. بالجوار لديه متجر ‫فرعي رائع.
‫حسنًا يا رفاق. أعتقد مكان واحد يكفي ‫على الأرجح.
‫لماذا لا يرسل لي الجميع المعلومات.
‫بإلقاء نظرة فاحصة على رضفة الضحية،
‫أرى مزالق وترية قوية وكذلك هشاشة عظام ‫في مرحلة مبكرة.
‫إذًا ركب متدهورة؟
‫أجل. النوع الذي نراه بعد قضاء آلاف الساعات ‫في العمل اليدوي.
‫العمل الشاق المضني يحزنني.
‫بالحديث عن العمل، هل ستقوم "برينان" حقًا ‫برواية كتابها المسموع؟
‫من العجيب كيف تمكنت إعادة شخصية العميل ‫"آندي" مرة أخرى، أليس كذلك؟
‫نعم. "فيشر"، يمكنك أن تخبرنا إذا كان العلم ‫حقيقيًا.
‫زرع عظمة القص؟ هل هذا حقيقي؟
‫هل تقرأون حقًا كتب د. "برينان"؟
‫ألا تفعل؟
‫حسنًا، لا أقصد الإساءة لها، لكنني أحدها ‫تافهة بعض الشيء.
‫حسنًا، سأحرص بالتأكيد ألا أدع د. "برينان" ‫تسمعك.
‫أنا مهتم أكثر بأعمال العدميين: "نيتشه"، ‫"كيركيغارد"، "غارفيلد".
‫تقصد قط الكرتون؟
‫سيكون من الصعب تحديد هويته.
‫هذا مؤسف. ولكن مرة أخرى، يقول ‫"كيركيغارد"
‫فكرة الهوية الفردية نفسها
‫كانت تندرج منذ فترة طويلة في طيف الجمهور.
‫هل ما زال يتحدث؟
‫انتظري يا "أنجيلا".
‫لقد أضاء فلاش آلة التصوير للتو...
‫نعم. إنها عدسات لاصقة.
‫د. "هودجينز"؟
‫إذا استطعنا سحب بصمته منها...
‫الاحتمال ضعيف، ولكن قد أتمكن من تحديد ‫هويته.
‫الضحية هو "أوستن ويلسون".
‫أربع وعشرون عامًا. يتحدث "بوث" و"برينان" ‫مع زميله في الغرفة.
‫لديه سجل إجرامي.
‫- شكرًا لك. تفضل. هذه لك. ‫- شكرًا لك.
‫لا. لا بد أن تكون هذه لك. ما هذا؟
‫بحقك. إنها لذيذة جدًا.
‫إنها "كوادشوت كابتشينو" مع القرفة.
‫يا رجل، الكثير من الكافيين؟
‫لا، استيقظت قبل الفجر لأتحدث مع "جيسكيا" ‫عبر الفيديو.
‫إنها في رحلة إلى "أوروبا".
‫ومع فارق التوقيت، لا فرصة لدينا لنتحدث.
‫أشعر بالغيرة. على رحلتها.
‫ذهبت إلى "أوروبا" بعد الكلية مباشرة،
‫ولا أحاول التباهي، ولكن خرجت الأمور ‫عن السيطرة...
‫أنا آسفة جدًا.
‫مرحبًا يا "جيمس".
‫مرحبًا، أنا "كارين". لذا...
‫هل يمكن أن تعطينا دقيقة على انفراد؟
‫بالتأكيد. سأقابلك في المكتب.
‫تبدو بصحة جيدة يا بني.
‫مرحبًا يا أبي.
‫اسمع. سأسهل الأمر عليك.
‫لماذا لا تستدر وتضع يديك وراء ظهرك؟
‫"جيمس"، لا تكن سخيفًا. لا يمكنك القبض علي.
‫اجلس يا بني. علينا التحدث.
‫- هل أنتم متأكدين أنه "أوستين"؟ ‫- أجل.
‫قُتل صديقك في بندقية في حي سيء جدًا ‫من المدينة.
‫أي سبب يجعله متورطًا في نشاط إجرامي؟
‫لا. يعتقد الناس لأن لدينا سجل، ‫لا بد أن نكون أفراد عصابات.
‫"أوستين" لم يكن كذلك.
‫اسمع، لا أقصد الإساءة، ولكن لديك سجل
‫وألقي القبض على "أوستين" لاعتدائه ‫على شرطي.
‫لا، كان ذلك سوء فهم.
‫كنا أطفالًا في المدرسة الثانوية.
‫نركب الدراجات، ونهز زجاجات الصودا، ‫ونرشهم على الناس.
‫"أوستين" فقط كان حظه سيئًا.
‫قام برش شرطي مجاز.
‫تشير الأدلة على الجثة إلى أنه عمل ‫اعمالًا يدويه.
‫نعم. كان يعمل في البناء أثناء الكلية ‫ليدفع إلى "برينستون".
‫"برينستون"؟
‫إنه ولد بالتبني، لا يمكنه الالتحاق ‫بكلية جيدة؟
‫أؤكد لك أننا لم نفكر في شيء كهذا.
‫أنا نفسي أمضيت وقتًا في دار رعاية الأطفال.
‫أين كان يعمل "أوستين"؟
‫في هذه الشركة التعليمية.
‫كان يتقدم بطلب أيضًا للالتحاق بكلية الطب.
‫تعليم؟ المعذرة، مثل مساعدة الأولاد ‫في واجباتهم الدراسية؟
‫إنها طريقة شائعة لخريجي مدارس النخبة ‫لكسب المال
‫أثناء سعيهم للحصول على شهادات دراسات عليا.
‫صدقوني، "أوستين" لم يكن له حياة أو فتاة.
‫كل ما كان يفعله هو العمل والدراسة.
‫وهؤلاء الآباء الأثرياء كانوا عنيفين أيضًا. ‫يجب أن تحققوا معهم.
‫تظهر سجلات هاتف "أوستين" بالكاد أي اتصال ‫مع أصدقاء أو عائلة.
‫كان "بيني" محقًا.
‫كانت حياته كلها تعليم من أجل المال ‫والتحضير لدخول كلية الطب.
‫هذا محزن، أليس كذلك يا "بونز"؟ ‫الجميع بحاجة إلى بعض المرح.
‫نادرًا ما كانت لي حياة اجتماعية ‫بين الجامع والدراسات العليا.
‫أجد أخلاقيات العمل التي يتحلى بها ‫جديرة بالإعجاب.
‫- مقرف. ‫- ما الأمر؟
‫تقول محررتي إذا كنت أرغب في أداء روايتي
‫يجب أن أسجل اختبارًا.
‫هذا منطقي.
‫هذا غير منطقي. بل مهين.
‫أخبريها أنك لن تفعلي ذلك.
‫بالطبع، سافعل ذلك.
‫لقد روعتنا جميعًا أخبار "أوستين".
‫نأمل أن نلقي نظرة على المكان.
‫ضعوا في اعتباركم، أن طلابنا تعرضوا ‫لصدمة نفسية.
‫نحن نبذل قصارى جهدنا للحفاظ على جو مهني.
‫ما زلنا نتحدث عن المساعدة في الواجبات، ‫أليس كذلك؟
‫نعيش في عالم معولم تنافسي الآن،
‫أسس هذا المكان لضمان بقاء طلابنا ‫في القمة.
‫نوظف فقط
‫أذكى المعلمين من أفضل الجامعات: ‫"هارفارد"، "ييل".
‫- "نورث ويسترن". ‫- إن كان لدينا نقص في الموظفين.
‫أنا درست في "نورث ويسترن". ‫إنها مرموقة للغاية.
‫أنا متأكدة من ذلك، د. "برينان". ‫لا أقصد الإساءة.
‫- أؤكد لك إهانتك وصلت. ‫- مهلًا، دعونا نهدأ.
‫- أكان "أوستين" هنا في اليوم الذي مات فيه؟ ‫- لا، التقى ببعض الطلاب خارج الموقع.
‫هل يمكننا إلقاء نظرة على جهازه الحاسوب، ‫وملفاته؟
‫- بالتأكيد. ‫- نعم.
‫آنسة "بريان"، ما مشكلة آلة البيع؟
‫أنا آسفة جدًا، "ميريديث". سيكون المصلح هنا ‫الأسبوع المقبل.
‫الأسبوع المقبل؟ كيف لي أن أركز في دراستي ‫دون وجبات خفيفة؟
‫أتفهم تمامًا شعورك بالإحباط.
‫سمعنا أن بعض عملائك،
‫بل معظم عملائك متطلبين جدًا.
‫هل واجه "أوستين" أي مشاكل أو نزاع ‫مع الأهالي؟
‫لا أذكر شيئًا كهذا.
‫- ماذا عن المختلة "سو"؟ ‫- المختلة "سو"؟
‫بعض الأطفال يطلقون على والدة "يعقوب" ‫هذا الاسم، "سو كيسي".
‫- إنها انفعالية لكنها لا تؤذي. ‫- لا تؤذي؟
‫حاولت دهسي بسيارتها ذات الدفع الرباعي ‫عندما ضربت "يعقوب" في مسابقة الجغرافيا.
‫- كان ذلك حادثًا. ‫- والأسبوع الماضي...
‫رأيتها تصرخ في وجه "أوستين" ‫في موقف السيارات.
‫وصفعته في وجهه.
‫- هل ضربت "أوستين"؟ ‫- دعونا لا...
‫"دعونا لا" ماذا؟
‫أنت خائفة منها، لأنها هددت بانتزاع أحشائك.
‫لم تستخدم هذه الكلمات بالضبط.
‫لا. لكن ليس من المفترض أن نقول ‫كلامًا بذيئًا هنا.
‫قالت ما هو أسوأ بكثير.
‫علينا أن نخفض أصواتنا، يتدرب "يعقوب" ‫على الـ"سات".
‫علاماته في القراءة لا تزيد عن الـ700.
‫حسنًا، هذا يعني أنه أعلى بكثير من المتوسط.
‫قولي هذا الكلام للجنة القبول.
‫آنسة "كيسي"، هل تريدين أن تشرحي لنا ‫لماذا صفعت "أوستين ويلسون" الأسبوع الماضي؟
‫بالتأكيد. طلب "أوستين" من "جاكوب" التقدم ‫بطلب انتساب مبكر إلى جامعة "فيرجينيا".
‫انتسبت الأجيال الثمانية الأخيرة ‫من هذه العائلة إلى "هارفارد".
‫إذًا صفعت "أوستين" لأنها طلب من ابنك
‫التقديم إلى جامعة مرموقة مختلفة.
‫لم أدفع 300 دولار في الساعة
‫من أجل "يعقوب" ليتعلق قلبه بكلية أهلية.
‫أمي، تتصرفين مثل المختلة.
‫تشير سجلاتنا الهاتفية إلى أنه تم إجراء ‫خمس مكالمات هاتفية من هذا المنزل
‫إلى هاتفه الخليوي يوم وفاته.
‫- كنت أنا. ‫- كنت أنت؟
‫كان لدي اختبار فيزياء مهم في اليوم التالي، ‫وكنت أريده أن يجيب على سؤال.
‫ركز يا "يعقوب".
‫- "بوث". ‫- نعم.
‫انظر، بندقية عيار 12.
‫مذهل، أنتم صيادون محترفون؟
‫حسنًا. فهمت إلى أين سيقودنا هذا.
‫اسمعا، أنا و"أستين" كان لدينا خلافاتنا،
‫لكنه كان مدرسًا محترمًا، ‫وكان "يعقوب" يحبه.
‫جميل هذا الكلام، ولكن لا يزال يتعين علينا ‫فحص البندقية.
‫لا بأس. كل ما يلزم للحصول على بعض الهدوء، ‫حتى يتمكن "يعقوب" من التركيز.
‫"كام"، كنت أتساءل عما إذا كان هناك... ‫يا للهول.
‫موسم البط أم موسم الأرانب؟
‫مرحبًا، أحاول فقط تحديد
‫ما إذا كانت طلقات "سو كيسي" تتطابق ‫مع سلاح الجريمة لدينا.
‫د. "سارويان"... يا للهول.
‫كن هادئًا جدًا. إنها تصطاد الأرانب.
‫- أعد ما قلت؟ ‫- "لوني تونز".
‫- بحقك يا رجل. ‫- كانت الرسوم المتحركة تزعجني في صغري.
‫هل كنت تحب أكثر "عائلة آدم"؟
‫إعادة عرض "منطقة الشفق".
‫كل ما يتعلق بك الآن يبدو أكثر منطقية ‫الآن.
‫هل تريد شيئًا؟
‫أجل، وجدت ضربات قوية في كل مكان.
‫الأرجل والأضلاع والجمجمة.
‫لذا ربما تعرض ضحيتنا للضرب
‫قبل نقله إلى المكان الذي أصيب فيه بالرصاص.
‫لا أعتقد أنه تم إطلاق النار عليه ‫بهذه البندقية.
‫لقد حددت ذلك بالفعل؟
‫هذا بفضل "باراستيتودا تيبيداريورم".
‫- ما هذا؟ ‫- إنها عناكب يا "كام".
‫يا إلهي. ما رأيك أن تحذري،
‫في المرة القادمة، كوني لا أجيد اللاتينية؟
‫كن حذرًا مع ذلك في مكتبي.
‫يا إلهي. هل هذه بيوض؟ ‫- اهدئي يا "كام"، لن تفقس.
‫جيد. إنها موجودة في هذا أيضًا.
‫حسنًا. لا يروق لي ذلك.
‫لا بد أن تكون هذه في قبو "سو كيسي"
‫لأن هذه البيوت تحتاج على الأقل أسبوعًا ‫ليتم...
‫نسجها.
‫هل هناك خطب؟
‫كنت فقط... كنت أفكر بأن هذا يشير...
‫إلى أن هذه البنادق هنا، تم استعمالها ‫آخر مرة،
‫قبل وقت طويل من مقتله.
‫حسنًا، إذًا لدي فكرة.
‫لماذا لا تأخذان هذه البنادق
‫وما يعيش بداخلها وتذهبا بعيدًا.
‫- فكرة جيدة. ‫- حسنًا.
‫- أنت متأكد أنه لا يوجد خطأ ما؟ ‫- لا. كل شيء جيد تمامًا.
‫أنا ذاهب.
‫- مرحبًا، هل تحتاج إلى أي مساعدة؟ ‫- بالتأكيد.
‫نبدأ من ملفات عملاء "أوستين" ‫من شركة التدريس.
‫- خذي القليل منها. ‫- "طب"، هذا اختصار لكلمة "طبعًا".
‫- أعرف. ‫- حسنًا.
‫يبدو أن "أوستين" كان مشهورًا جدًا.
‫كان يكسب عملاء جدد كل أسبوع تقريبًا.
‫ربما بعض المعلمين الآخرين شعروا بالغيرة.
‫هذا ما أفكر به.
‫كيف كان لقاؤك بوالدك يوم أمس؟
‫بربك. كنت تعتقد أنني لم ألاحظ من كان؟
‫اسمع، لن أقول لأحد.
‫أردت فقط الاطمئنان عليك.
‫اسمعي، أقدر تعاطفك، ولكن لست بحاجة ‫إلى علاج.
‫الأمر فقط أنك كنت تقول دائمًا، إذا رأيته ‫مرة أخرى، فسيتم القبض عليه.
‫- يوجد طفل. ‫- طفل؟
‫كانت الحكومة تتعقبه، وأغلقت جميع ‫حساباته الخارجية،
‫ولكن لديه زوجة جديدة وابن.
‫جاء إلي طالبًا المال لدعمهم.
‫لا يهمني الآن ما يحدث لوالدي، ولكن...
‫هذا أخاك غير الشقيق.
‫إذا قمت باعتقاله، فسيكبر دون أب، ‫مثلك تمامًا.
‫اسمعي. أنت لا تعرفين "فيليب أوبري".
‫كل ما يخرج من فمه كذب يقصد به التلاعب.
‫لا أعرف حتى إن كان الطفل الموجود ‫في هذه الصورة هو حقًا طفله.
‫لكن إذا كنت لا تعتقد أنه يقول الحقيقة،
‫لماذا لم تخبر مكتب التحقيقات أنك رأيته؟
‫"بوياه". قمت بتحليلك نفسيتك للتو.
‫- "بوياه؟" أنت غريبة الأطوار. ‫- شكرًا لك.
‫أعتقد أنني بدأت أرى نمطًا هنا
‫مع طلاب "أوستين" الجدد.
‫اعتاد الكثير منهم العمل مع مدرس يدعى ‫"مات بوجدان".
‫خسارة العملاء تعني خسارة المال.
‫ربما يجب أن نتحدث مع هذا الشاب ‫"مات بوجدان".
‫طب.
‫طلب مني "أوبري" أن أفحص الرسائل
‫بين "أوستين" وزميله "مات".
‫ووجدت هذه البوابة الإلكترونية.
‫"بريان"
‫- "نقاش المعلم". ‫- نعم.
‫لقد بحثت في معظم الرسائل، ومعظمها متعلق ‫في العمل.
‫مهلًا، هل كان "هودجينز" يتصرف بغرابة ‫في الأونة الأخيرة؟
‫حاول هذا الصباح أن يقنعني بتذوق ‫ثقافة العفن، لذلك لا. لماذا؟
‫كان فقد يدس رأسه في مكتبي
‫ثم يختلق الأعذار عندما يراني.
‫لم يقل لي أي شيء حيال ذلك، لكن انظري.
‫هناك رسالة من "مات" إلى "أوستين".
‫"يا صاح، أجب على مكالماتي. أطلب منك ‫الانسحاب لآخر مرة، وإلا..."
‫"حياتي تعتمد على ذلك."
‫تم إرسال هذا قبل يومين من مقتل "أوستين".
‫سأعلم "بوث" بذلك.
‫يا إلهي، "كام".
‫ماذا؟ ماذا؟ لا، لا. ماذا؟ ماذا؟
‫يا إلهي.
‫أعرف أن "هودجينز" هو زوجك ورفيق روحك...
‫- لا، لا. سنقتله معًا. ‫- هذا يبقى هنا.
‫"شارع 800 - شرق"
‫كتبت مقالة افتتاحية لورقة جامعتك
‫حول كيفية شراء سلاح هجوم في 15 دقيقة.
‫لذا نحن نعلم أنك لا تمانع في اقتناء سلاح.
‫أنا مع السيطرة على الأسلحة.
‫كتبت هذا العمود لإظهار مدى التراخي ‫في نظامنا.
‫- لهذا أريد الانتساب إلى كلية الحقوق. ‫- كلية الحقوق مكلفة.
‫لا بد أن يكون خسارة كل هؤلاء العملاء ‫إلى "أوستين" مرهقًا.
‫من فضلك. المال ليس قضية. أقوم بهذا العمل ‫لبناء شبكة معارف.
‫- شبكة معارف مع من أعمارهم 15 سنة؟ ‫- مع والديهم.
‫ليس هناك طريقة للتعرف على المطلعين ‫على بواطن الأمور من الأولاد.
‫مهلًا، آخر عميلة انتقلت من "مات" ‫إلى "أوستين"
‫كانت ابنة المدعي العام.
‫هذا بمثابة المحامي الأكثر أهمية ‫في البلاد.
‫لا بد أنه كان من الصعب جدًا الحفاظ ‫على فرصة التواصل هذه.
‫حسنًا. توسلت إلى "أوستين" للسماح لي ‫بالاحتفاظ بطالبة واحدة.
‫لكنه رفض.
‫- لن أقتله أبدًا من أجل ذلك. ‫- بحقك.
‫ألم تكن تشعر بالغيرة لكون "أوستين"
‫أكثر موهبة منك؟
‫هنا بيت القصيد. لم يكن "أوستين" ‫مدرسًا أفضل.
‫و"نيالي" كان مجرد عضو واحد في ‫فرقة "وان دايركشن".
‫شاب في فرقة يدعى "نيال."
‫على محمل الجد، انظروا إلى مقياس أدائنا. ‫حسنًا؟
‫شهد طلابي زيادة في درجات "سات" بنقاط ‫أعلى من المتوسط من طلاب "أوستين".
‫ولم أفهم أبدًا
‫سبب تفضيل الآباء له.
‫مرحبًا، هل رأى أحدكم "كام"؟
‫إنها في المنزل. تأخذ حمامًا ‫وتغيير ملابسها.
‫مما يعني أنه يجب عليك الهروب بينما ‫لا يزال بإمكانك.
‫ولكن نتائج المسح أولًا.
‫لا شيء يشير إلى المكان الذي سقط فيه ‫"أوستين" فاقدًا للوعي.
‫لكنني وجدت ميثيل سلفونيل ميثان ‫وفيتامين سي،
‫وهما مكونان شائعان يستخدمان في كريم ‫مضاد للتجاعيد.
‫هذا غريب. "أوستين" في العشرينات من عمره. ‫لماذا سيقلق بشأن الشيخوخة؟
‫حسنًا، لم أخبركم أين وجدت الجسيمات.
‫كانت في سرواله، تمامًا عند...
‫لنقل فقط في المنطقة أسفل البطن.
‫حسنًا. هذا يعني أن شخصًا أكبر منه بكثير
‫وضع يديه داخل سرواله.
‫- هذا يُفسر الأمر. ‫-يُفسر ماذا؟
‫لماذا الأمهات يفضلن خدمات "أوستين" ‫على "مات".
‫- أنا لم... ‫- يا إلهي، يا رفاق، حقًا؟
‫بحقكم، أوستين يبدو شاب رائع الجمال.
‫من الناحية الموضوعية، يبدو أكثر رجولة.
‫حقًا؟
‫يبدو أن إحدى الأمهات في مكان التدريس ‫تعتقد ذلك أيضًا.
‫د. "فيشر"، على الكتف ونصف القطر الأيسر
‫أرى ضربة حادة
‫تشير إلى إصابة الضحية بشيء ما بحافة زاوية.
‫أجل. الضرر متناسق مع جسم مربع الشكل ‫بحجم 2 في 4.
‫أتفق معك. كيف تتقدم مع إعادة بناء الجمجمة؟
‫قيد التجهيز. كيف تتقدمين في الكتاب المسموع ‫الخاص بك؟
‫بشكل ممتاز. وهذا الأمر لا يهمك.
‫هل أخبرتك "أنجيلا"؟
‫أنا غبي بجدارة لوثوقي بها.
‫أخبرني، ما الذي تجده في رواياتي مرفوضًا؟
‫لا أعلم أنني يجب أن أتحدث بصراحة هنا،
‫ولكن من القليل الذي قرأته،
‫أجدها رخيصة وتفتقر إلى نوع معين ‫من التبصر.
‫التبصر؟
‫أجل. إنها مفردة شائعة عند طلابي ‫الذين يدرسون الـ"سات".
‫إنها تعني "الدهاء" أو "البصيرة".
‫أنا أعرف المعنى.
‫كنت أفكر فقط في انتقائك المثير للاهتمام ‫للكلمة.
‫انتظري.
‫هناك كدمة طفيفة على هذا الجزء ‫من العظم الأمامي
‫والقطعة المقابلة لها.
‫أترين هذا؟ مجرد شق صغير.
‫ثقب بسيط يتطابق مع شكل السن القاطع.
‫رأيت مثل هذه الإصابات عندما ينطح الضحية ‫المهاجم برأسه.
‫إذًا انخرط الضحية في قتال قبل وقت قصير ‫من وفاته.
‫استنادًا إلى دليل كريم اليد، وإذا كان ينام ‫مع النساء المتزوجات،
‫فربما نبحث عن زوج غيور.
‫دراما عاطفية مأساوية جديرة بفحوى رواياتك.
‫ربما يكفيك صراحة لهذا اليوم.
‫اسمع، كل هذا مجرد سوء تفاهم.
‫- أين زوجتي؟ ‫- إنها مع عميل آخر يا سيد "ميلز".
‫لا تأبه لها.
‫كان "أوستين" في منزلك ليلة وفاته.
‫تظهر سجلات الطوارئ أنك دخلت الطوارئ
‫بسبب كسر في الأنف تلك الليلة.
‫لا فائدة من الإنكار.
‫اسمع، أفهم كم كنت غاضبًا.
‫وجدت معلم ابنك مع زوجتك.
‫- هل قتلته بالصدفة؟ ‫- لا.
‫إنه من بالغ في ردة فعله.
‫لقد قام بنطحي بقوة.
‫وهكذا حاولت مقاومته؟ آمل أن تقول زوجتك ‫نفس القصة.
‫حسنًا يا سيدة "ميلز"، منذ متى وأنت تنامين ‫مع "أوستين"؟
‫من فضلك، نادني "كورنيليا".
‫وأنا لم أكن أنام مع "أوستين".
‫لا داعي لإنكار ذلك.
‫نعلم أنك وضعت يديك في سرواله.
‫أجل. فعلت ذلك
‫لأنني كنت أعلم أن "جافين" على وشك ‫المرور من الباب.
‫إذًا أردت زوجك أن يراك؟
‫ندير أنا و"جافين" مؤسسة قانونية ‫مرهقة جدًا.
‫نحن بحاجة إلى التنفيس.
‫ولا شيء يضاهي شعورك وأنت متورط بالفعل.
‫إنه شعور فظيع.
‫زوجتي تنتشي بالسخرية مني مع رجال آخرين.
‫بالطبع، "أوستين" لم يكن الأول.
‫- حقًا؟ ‫- طبعًا لا. لا.
‫كان هناك البستاني، المسؤول عن حوض السباحة، ‫ضابط نغمات البيانو.
‫إذًا كان "أوستين" الشعرة التي قصمت ‫ظهر البعير.
‫لا، لم تكن هذه أول مرة مع "أوستين".
‫عادة، يقوم بإبعادها فقط.
‫ولكن هذه المرة، بدى "أوستين" مختلفًا.
‫- غاضب. ‫- قام بنطحك برأسه.
‫ثم صرخ قائلًا: "أنتم جميعًا مجانين.
‫تعتقدون أنه يمكنكم الإفلات من أي شيء ‫بسبب المال.
‫لقد سئمت منكم."
‫وقتها انفجر "أوستين" في وجهي، وكانت هذه ‫آخر مرة رأيته فيها.
‫رائع، شكرًا لك يا سيدة "ميلز".
‫قلت لك، اسمي "كورنيليا".
‫يمكنك الانصراف.
‫سنبقي زوجك لفترة وجيزة، حتى نتحقق ‫من حجة غيابه.
‫في هذه الأثناء، أي شيء آخر قد...
‫لماذا تعطيني رقم هاتفك الخليوي؟
‫في حال توصلت إلى شيء.
‫مرحبًا.
‫هل هناك أي شيء في ملفات "أوستين" توضح ‫لماذا كان متوترًا أكثر من المعتاد؟
‫كان يوفق بين 50 طالبًا.
‫- لكن هذا كان طبيعيًا. ‫- أنا جديًا أشك في ذلك.
‫في أيام التدريس الخاصة بي، يمكنني التوفيق ‫بين 10 طلاب.
‫تصوروا أن "أوستين" كان ينتج أكثر ‫بخمس أضعاف.
‫نعم. هذا يبدو كثيرًا.
‫هل لديك شيء لي يا د. "فيشر"؟
‫نعم. حصل "هودجينز" على نتائج المسحة ‫من إصابات الضربة.
‫- وطلب منك أن تسلمها لي؟ ‫- أعتقد أنه كان خائفًا من مقابلتك.
‫لكنه قال إن الأداة التي تم ضرب ‫"أوستين" بها
‫مصنوعة من الفولاذ المقاوم للصدأ ولديها ‫أثر من الجلد.
‫أعتقد أنه وجد في فيلم "خمسون ظل من غراي".
‫شكرًا لك على هذه الصورة.
‫هذه فواتير عملاء "أوستين".
‫علي فقط أن أسمح للحاسوب بفحص تواريخ ‫وأوقات المواعيد.
‫هذا غريب.
‫يبدو أنه كان بانتظام يحجز ثلاث عملاء ‫في نفس الوقت.
‫فهمت ما يحدث هنا.
‫تنتشر مثل هذه الحيل على نطاق واسع.
‫يدفع الآباء لخريجي الجامعات المعوزين
‫لأخذ دروس عبر الإنترنت لأطفالهم.
‫إذًا كان طلاب "أوستين" يغشون؟
‫ربما كان بعضهم صادقين.
‫لكنه كان سيتقاضى من الغشاشين أكثر.
‫إذًا كان هذا صحيحًا، فإن "إيمي"، ‫رئيسة "أوستين" تعلم بالأمر.
‫آنسة "بريان"؟
‫العميل الخاص "أوبري". وهذه زميلتي، ‫"كارين ديلفز".
‫- هل يمكن أن تنزلي إلى هنا؟ ‫- نفس الموضوع مرة أخرى؟
‫اسمع، كما أخبرت زملائك، كلنا نرغب ‫في المساعدة،
‫ولكن هذا يعطل البيئة التعليمية لطلابي.
‫هل تقصدين تعطيل المدرّسين
‫لأنك كنت تأخذين دروس التلاميذ مكانهم.
‫لا أعرف ما الذي تتحدثين عنه.
‫أخبرت زملائك من قبل، أننا لم نر "أوستين" ‫في اليوم الذي مات فيه.
‫أنا آسفة، لا يمكنني فعل المزيد من أجلكم.
‫انظري إلى هذا.
‫هل هذا دم جاف؟
‫أصيب "أوستين" بجسم مصنوع من الفولاذ ‫مع آثار من الجلد.
‫مثل هذه السلالم المغطاة بالجلد ‫منعًا للانزلاق.
‫لقد سقط من على الدرج.
‫علينا أن نطلب منك القدوم معنا.
‫بيئتك التعليمية أصبحت الآن مسرح جريمة.
‫اسمعي، سأسألك لآخر مرة.
‫ماذا كان يفعل "أوستين" في المكتب ‫في الليلة التي مات فيها؟
‫أنصحك بعدم الإجابة عن أي أسئلة أخرى.
‫- المعذرة، ماذا تفعلين؟ ‫- سأقوم بتمثيل الآنسة "براين".
‫ابني طالب عندها.
‫لذا فإن تمثيلي لها في هذا الأمر هو أقل ‫ما يمكنني فعله.
‫لقد كذبت علينا. كان "أوستين" سيفضحها.
‫هذا جنون. لم أتحدث إليه قط في ذلك اليوم.
‫هذا يكفي يا "إيمي".
‫العميل "بوث"، سمعت أنه ليس لديك دليل مادي
‫لربط موكلتي بجريمة القتل.
‫أو لتقترح معرفتها بخداع "أوستين".
‫حسنًا، من الصعب تصديق أن "إيمي" لم تكن ‫تعرف بذلك.
‫كانت تكسب المال من أعمال "أوستين" ‫الاحتيالية.
‫لدي شيء قد ترغبين في رؤيته.
‫هذه قائمة بكل طالب قابلته "إيمي" في مكتبها
‫ليلة وفاة "أوستين".
‫فضلًا عن صور من اللقطات الأمنية
‫حيث "إيمي" تتناول الطعام في مطعم
‫يبعد ثلاثين ميلًا عن مكان العثور ‫على الجثة.
‫تم توثيق حجة غياب موكلتي بشكل لا لبس فيه.
‫"إيمي". إذا كان هذا كل شيء...
‫أو ربما ليس كذلك أيها العميل "بوث".
‫غريب.
‫"رويال دينر".
‫سأطلب البرجر بالجبن مع البطاطا المقلية.
‫- أنا لا أريد شيئًا، شكرًا. ‫- حسنًا.
‫- لا شيء؟ هل أنت على ما يرام؟ ‫- لست جائعًا، هذا كل شيء.
‫ما هي أخبار مشروع الكتاب المسموع، ‫يا د. "برينان"؟
‫- لا تشجعها. ‫- ممتازة، شكرًا لك.
‫انتهيت من تسجيل الاختبار الخاص بي، ‫وسأرسله إلى محررتي.
‫- جميل. دعينا نسمعه. ‫- بالتأكيد.
‫كان "آندي" و"كاثي" في مأزق.
‫سألت "كاثي": "أين نحن؟"
‫قال "آندي": "لست متأكدًا بعد.
‫مهلًا، أنا آسفة. هذا هو صوتك بالنسبة ‫للعميل "آندي"؟
‫أجل، هذا بالضبط كيف سمعته وأنا أكتب.
‫لا. هذا جيد حقًا. إنه حقًا جيد.
‫جودة التسجيل فائقة الوضوح.
‫- ماذا عن القضية؟ ‫- حسنًا.
‫اسمعا، حتى لو لم يرى "أوستين" فعليًا ‫"إيمي" ليلة وفاته،
‫بناء على ما قاله لـ"ميلز"، فمن الواضح ‫أنه ذهب إلى هناك للاستقالة.
‫والسؤال الآن ماذا حدث خارج تلك المكاتب
‫منعه من الدخول؟
‫هذه خريطة لجميع الطلقات النارية ‫على الجسم.
‫ماذا تمثل الألوان؟
‫يتوافق كل لون مع إحدى الطلقات الخمس.
‫ولكن لا يزال ذلك غير واضح.
‫ماذا لو أخذت هذا الصورة
‫ووضعتيها فوق منظر علوي لمسرح الجريمة
‫وحددتي المناطق التي سقطت فيها الرصاصات ‫على الأرض؟
‫نعم، هذه فكرة جيدة.
‫حسنًا، سيستغرق هذا بضع ثوان.
‫اسمعي، هل قررت ماذا ستفعلين مع "هودجينز"؟
‫متأكدة أنك تريدين أن تعرفي؟
‫نعم. هذا أوضح بكثير.
‫أطلق القاتل النار بينما كان يقف مباشرة ‫على الجسم.
‫ينتشر الرذاذ أيضًا.
‫حسنًا. أنت على حق. هذا لا يتطابق.
‫بالنظر إلى حجم نطاق الرذاذ،
‫كان على القاتل أن يطلق النار من عدة ‫أمتار علوية.
‫ولكن ليس إذا تم تقصير الماسورة.
‫- ماذا؟ مثل بندقية صيد بماسورة قصيرة؟ ‫- بالضبط.
‫اضبطي المحاكاة لماسورة بطول 30 سم؟
‫حسنًا.
‫نعم. نجح هذا.
‫لكن انتظري، أليس من غير القانوني ‫امتلاك بندقية صيد بماسورة قصيرة؟
‫أجل.
‫إذًا نحن لا نبحث عن شخص يحمل بندقية ‫تستخدم للصيد.
‫لا، نحن نبحث عن شخص لديه مسدس يستخدم ‫لارتكاب جريمة.
‫"أوبري"، ألم يخبروك بوجود كعكة ‫في غرفة الاستراحة؟
‫- انظر إلى هذه، ما رأيك؟ ‫- لا، لا أريد.
‫حسنًا. هذا يكفي. ما خطبك؟ أخبرني.
‫حسنًا. لا أريد أن يؤثر هذا على العمل.
‫لكنك تعلم أن والدي عاد إلى البلاد.
‫لدينا أشخاص يبحثون عنه.
‫أعرف. الأمر فقط. إنه يشغل تفكيري، ‫هذا كل ما في الأمر.
‫على أي حال، هذا ملف كل قضية للجرائم ‫التي ارتكبت في العام الماضي
‫والتي تنطوي على بنادق صيد قصيرة. ‫هناك الكثير منهم.
‫يمكننا التخلص من أي من حاملي السلاح ‫الذين تم القبض عليهم، صحيح؟
‫لا يمكنك قتل شخص إذا كنت في السجن.
‫هذا أكيد.
‫يا للهول، إنه سميك، صحيح؟
‫أجل. أبي كان شخص بغيض.
‫- كان يشرب الكحول، أليس كذلك؟ ‫- أجل.
‫كان يشرب ويضربني بشدة مع أخي،
‫حتى أخذنا "بوبس".
‫أعتقد أن أيًا منا لم يحالفه الحظ في والده.
‫كما تعلم، مات أبي من فترة.
‫لم تتح لي الفرصة لمواجهته حقًا.
‫وأخبره بما أشعر به حقًا. رجل لرجل.
‫اسمع يا "بوث"، لنفترض فقط أنني أعرف ‫مكان والدي...
‫لا تُكمل.
‫كل ما أريد قوله، عندما سنحضر والدك،
‫ربما ستحصل على بعض الراحة.
‫وانظر إلى هذا.
‫- أعتقد أني وجدت شيئًا. ‫- ما هو؟
‫السطو على متجر قبل شهر.
‫هل يبدو هذا مثل أي شخص نعرفه؟
‫إنه زميل "أوستين" في الحجرة، "بيني".
‫ولديه نفس السلاح الذي استخدم لقتل صديقه.
‫يبدو أن أعز صديق لديك "أوستين"، قتل ‫ببندقية صيد قصيرة.
‫- هل تعرفت على هذا الصراف؟ ‫- لأنه تعرف عليك.
‫اختارك من بين مجموعة. دون أي مشكلة.
‫فهمت. هذا يبدو سيئًا.
‫لكن كما قلت لكم، لن أؤذي "أوستين" أبدًا.
‫ماذا تقول، هل هذه مصادفة؟
‫لا.
‫إذا كنت تقول إنها بندقية قصيرة؟ ‫إذًا نعم.
‫كان مسدسي الذي قتله.
‫اسمعا، لقد تورطت مع أشخاص سيئين،
‫وفعلت أشياء سيئة كان ينبغي ألا أفعلها.
‫اكتشف "أوستين" ذلك. كان غاضبًا.
‫اتصل بي. قال لي إنني أفضل من ذلك.
‫كان سيسلمك. فقررت أنت ورفاقك قتله؟
‫لا. "أوستين" لم يكن واشيًا.
‫لا. أخذ المسدس مني والذخيرة وأخفاها.
‫كان يحمل المسدس. لا بد أن الأهالي ‫قد عرفوا...
‫لقد سئمت وتعبت
‫من توجيهك أصابع الإتهام إلى الجميع ‫ما عدا نفسك.
‫أنت على حق.
‫كان مسدسي وعلي أن أقبل ذلك.
‫لكنني لم أقتله.
‫هل تعتقد أنه كان أحد طلابه يا "بيني"؟
‫لا. لا.
‫كان هؤلاء الأولاد يعشقونه.
‫كنت أمزح معه وأقول إن هؤلاء الأولاد مجرد ‫وسيلة للحصول على المال.
‫"أوسيتن" جلعهم يشعرون أنهم ‫كانوا شيئًا آخر.
‫كما لو كانوا أصدقاء، أو ما شابه.
‫لقد أحبوه.
‫أقول لكم، تحققوا من الأهالي.
‫هل وجدت شيئًا، د. "برينان"؟
‫ألقي نظرة على هذه الإصابة في عظم ‫العضد الأيسر.
‫ضربة قوية.
‫على الأرجح من السقوط على الدرج.
‫ربما.
‫ولكن هناك الكثير من الكسور الدقيقة جدًا ‫تحيط المكان
‫أكثر من الإصابات الأخرى المتعلقة بالدرج.
‫تعتقدين أن شيئًا آخر تسبب في ذلك.
‫يجب أن أطلب من د. "هودجينز" أن يمسح ‫مكان الجرح فورًا.
‫ما رأيك؟ دعيني آخذها إليه.
‫حان الوقت لنتبادل أطراف الحديث.
‫د. "هودجينز".
‫تريد منك د. "برينان" أن تبحث عن أثر
‫في هذه الإصابة التي وجدتها على عظم العضد.
‫- حاضر. بالتأكيد. سأعمل على ذلك. ‫- حسنًا.
‫اعتقدت أننا يجب أن نتحدث.
‫حسنًا.
‫ما مدى سوء المشكلة التي تواجهني؟
‫من فضلك يا د. "هودجينز". في الواقع، أنا...
‫أنظر إلى هذا المسلسل القصير كفرصة ‫للتأمل الذاتي.
‫حقًا؟
‫حقيقة أن أحد زملائي كان خائفًا مني
‫لدرجة أن يتستر على غزو العناكب مكتبي
‫يجعلني أعتقد أن علي إعادة النظر ‫في أسلوب إدارتي.
‫إذًا ستسامحيني فقط؟
‫حسنًا، إما ذلك أو أنتظر
‫حتى تشعر بالأمان،
‫ربما بعد أيام أو شهور، ثم عندما ‫لا تتوقع الأمر،
‫أنتقم منك.
‫هل أنت جادة؟
‫بحقك يا "كام". هذا الترقب قاسي.
‫تقريبًا مثل العيش في خوف دائم
‫من أنه قد يكون هناك عنكبوت يزحف في شعرك؟
‫ربما عليك أن تسرع بإجراء المسحة.
‫لا تريد أن تجعلني أنتظر.
‫فتشنا مكان "بيني" رأسًا على عقب. ‫لا أثر لسلاح الجريمة.
‫ربما كان يقول الحقيقة.
‫ربما يكون لدي شيء.
‫قال "بيني" إن كل الطلاب يعشقون "أوستين"، ‫أليس كذلك؟
‫وبأنهم كانوا يعتبرونه الأفضل.
‫كانوا يعتبرونه صديقًا أكثر من مدرس.
‫مما يعني أن أيًا منهم لم يكن لديه دافع.
‫باستثناء أنني عملت على مئات قضايا المطاردة
‫وتسع مرات من أصل 10، لم تكن من النوع ‫الذي يمثل تهديدًا علنيًا.
‫إنهم يعبرون عن عدوانهم من خلال كلماتهم.
‫- من ينبغي أن يخيفكم... ‫- هم الذين يعبرون عن عاطفتهم.
‫تريدين أن تقولي إذا كان الطالب متعلق جدًا ‫بـ"أوستين".
‫وقتها سيكون هذا الطالب مستاءا جدًا ‫من معرفة بأن "أوستين" سيغادر.
‫احصل على قائمة بالأولاد الذين كانوا ‫في المكتب في تلك الليلة.
‫هل ينبغي أن... حسنًا.
‫نأمل ألا نواجة زحمة سير. ‫يجب أن نكون هناك الآن.
‫عظيم. ماذا الآن؟
‫نريد فقط أن نسأل ابنك بضعة أسئلة للمتابعة، ‫هذا كل شيء.
‫لا، آسفة. لقد أخبرناكم مسبقًا ‫بكل ما نعرفه.
‫باستثناء أن "يعقوب" لم يذكر أنه كان ‫في مكاتب التدريس
‫في الليلة التي مات فيها "أوستين".
‫لم أكذب.
‫أخبرتكم أنه كان لدي سؤال متعلق بالفيزياء ‫ولكن "أوستين" لم يرد،
‫لذا ركبت دراجتي لأرى ما إذا كان بمقدور ‫"إيمي" مساعدتي.
‫ها قد أجاب على أسئلتكم.
‫هل يمكنكما المغادرة الآن؟
‫انتظر لحظة.
‫- "بونز"، هلا ألقيت نظرة على الوتد؟ ‫- نعم.
‫يبدو الشكل الصحيح. وهو يتوافق مع الإصابة ‫التي وجدتها على عظم العضد.
‫ما الذي تتحدثان عنه؟
‫وجد مختبرنا شحم عجلة على جثة "أوستين".
‫إذا وضع "يعقوب" دراجته داخل صندوق سيارة ‫"أوستين" مع جثته،
‫فقد يكون محور العجلة قد ضغظ على عظم العضد.
‫"بوث"، هناك بقايا دم على هذه الدراجة.
‫حسنًا، لا يحق لكما أن تكونا هنا.
‫رأيت "أوستين" خارج مكاتب التدريس ‫في تلك الليلة، أليس كذلك؟
‫أخبرك أنه سيستقيل.
‫حسنًا، سألته إذا كنا سنبقى على علاقة.
‫قال لا. قال إنني مجرد مصدرًا لكسب المال ‫بالنسبة له.
‫لا بد أن هذا جعلك تغضب.
‫"يعقوب"، ماذا فعلت؟
‫أنا لم أفعل شيئًا.
‫هو الذي اختار القتال.
‫لم أكن أقصد أن يسقط من على الدرج.
‫ولكن بعد ذلك...
‫حملته بالسيارة إلى بلدة، وأطلقت النار عليه ‫حتى لا يبدو الأمر حادثًا.
‫"يعقوب"، أخبرهم أنهم مخطئون.
‫أمي، هل يمكن أن تصمت فقط؟
‫أنا فقط... لم أكن...
‫لم أكن أريد أن أخسر كل شيء عملت له.
‫لقد نعتني بمصدر لكسب المال.
‫"رويال دينر"
‫مرحبًا.
‫عرفت إذا انتظرت هنا لفترة كافية ستظهر.
‫هل هذا آمن بالنسبة لنا؟
‫هل هذا يعني أنك فكرت في الأشياء،
‫- هل ستساعدني؟ ‫- ليس أنت. هذا الطفل.
‫فكرت كيف نشأت
‫وأنا أرى وجهك في نشرات الأخبار، ‫وأمي تبكي.
‫لا أتمنى تلك الطفولة لأحد.
‫لم أكن لأغادر أبدًا إذا لم أكن أعتقد ‫أنك ستتمكن من التعامل مع الأمر.
‫وبأنك ستصبح رجلًا طيبًا.
‫وكنت محقًا.
‫أنا فخور بك يا "جيمس".
‫أنت من الأشياء الجيدة الوحيدة التي قمت بها ‫في حياتي.
‫يقول صديق لي إنه يمكن للناس أن يتغيروا.
‫ربما كان على حق.
‫لكنني لست على استعداد بعد لتصديقك.
‫"فيليب أوبري"، أنت رهن الاعتقال.
‫كان هذا خطأ يا "جيمس".
‫- سيدي. ‫- وثمة أمر آخر،
‫ليس لديك فضل على الإطلاق فيما آل ‫إليه حالي، مفهوم؟
‫أي خير فيني لا علاقة له بكونك أبي.
‫لنذهب.
‫أعلم أن هذا كان صعبًا، لكنك فعلت الصواب.
‫حقًا؟
‫اتصلت بصديقي في وزارة الخارجية،
‫والذي اتصل بي للتو.
‫إنهم لا يعرفون من هو هذا الطفل.
‫إنه ليس ابن والدك.
‫هل يمكن أن يحصل صديقي هنا على البرجر، ‫من فضلكم؟
‫- بحقك، لست جائعًا. حقًا. ‫- مع جبن مضاعف.
‫- ربما مع الحليب المخفوق. ‫- اثنان من الحليب المخفوق.
‫أطرق الباب. كيف حالك؟
‫تريد "كام" منك أن توقعي على تقرير ‫الطب الشرعي هذا.
‫شكرًا لك. أنت حر في الذهاب لهذا المساء.
‫طابت ليلتك.
‫في الواقع، قبل أن تذهب...
‫انتقدت في وقت سابق عملي لأنه يفتقر ‫إلى التبصر.
‫ربما كنت قاسيًا جدًا.
‫أؤكد لك أن جلدي سميك. بالمعنى المجازي.
‫بيد أن اختيارك للكلمة أثار ذكرى.
‫قبل سنوات، أرسلت لي المحررة قصصًا
‫كتبها القراء بأسلوب كتبي.
‫- قصص من وحي خيال المعجبين. ‫- خيال المعجبين. نعم.
‫معظمها كانت فظيعة جدًا.
‫لكن قصة واحدة على الأقل كان العلم ‫فيها صحيحًاز
‫كانت تسمى "التبصر في العظام".
‫- يا للمفارقة. ‫- عنوان سيء بشكل لا ينسى.
‫كانت الحبكة تتمحور حول متدرب معذب، ‫كان...
‫على علاقة مع رئيسته.
‫د. "برينان"، إذا سمحت لي...
‫- أجريت تحليلًا في الحاسوب. ‫- لا، لم تفعلي.
‫لنثر تلك القصة مع العمل الذي كتبته لي.
‫وكانت النتيجة حاسمة.
‫أنت لم تقرأ رواياتي فحسب، بل كنت من قبل ‫من اشد المعجبين بها.
‫ستخبرين "أنجيلا" و"هودجينز" بهذا، ‫أليس كذلك؟
‫- هذه قسوة لا داع لها. ‫- شكرًا لك.
‫أعتقد أنه يكفي أن نعرف على الرغم ‫من انفعالاتك اللامبالية،
‫هناك أشياء في هذا العالم تجلب لك السعادة.
‫أنا في جحيم من صنعي.
‫مرحبا يا "بونز". وصلت في الوقت المناسب.
‫إنها تنظف أسنانها وتستعد للنوم.
‫ممتاز. كيف حال "أوبري"؟
‫سيكون بخير. إنه بخير. تناول 12 قطعة ‫من الكعك المحلى.
‫اسمعي، لقد فكرت في الأمر.
‫أعتقد أنه من الرائع ‫أن ترسلي شريط الاختبار،
‫فأنت تتحدين نفسك.
‫- في الواقع، لقد أتلفته. ‫- ماذا؟ لماذا؟
‫كمؤلفة، يمكنني قراءة جمهوري
‫وكل ما أحتاج إلى معرفته عن مستقبلي ‫كممثل صوتي
‫كان واضحًا في سلوك "أوبري" اليوم.
‫الفتى ليس لديه وجه مخادع.
‫إلى جانب ذلك، ذكرني شخص آخر
‫أن عملي قد أثر بالفعل على العديد ‫من الناس.
‫بغض النظر عن طريقة القراءة.
‫بالحديث عن القراءة،
‫هناك معجب كبير بك في الغرفة الخلفية
‫ويحب أن يسمع قراءة منك.
‫- هل تعتقد ذلك؟ ‫- بالتأكيد.
‫حسنًا. سأبدأ بروايتي الأخيرة
‫التي قد تكون مربكة جدًا.
‫ربما كتابي الأول؟
‫مهلًا، هل أنت جادة؟ هذا سوداي بعض الشيء ‫لطفلة عمرها ست سنوات.
‫لا. حبكاتي ليست أشد سوادًا ‫من حكاياتك الخيالية.
‫تتحدثين عن جرائم قتل وحشية هنا.
‫في قصة "سندريلا" الأصلية،
‫اقتلعت حمامتان عيني بنات زوجة الأب.
‫لا أتذكر ذلك.
‫إنها في القصة الأصلية القصرة، والتي قراتها ‫لها بالفعل.
‫- ماذا؟ ‫- حسنًا، لا تطلق الأحكام علي، "بوث".
‫عندما أصف قلع العيون،
‫أفعل ذلك بأسلوب جميل.
‫جميل؟ لا يوجد شيء جميل.
‫ماذا يعني ذلك؟
‫تـرجمة: ‫"ريعان خطيب"