‫في عام 1938، كتب مدير ‫المباحث الفدرالية، "إدغار هوفر".
‫إلى المشرف على معهد "جيفرسونيان" ‫البروفيسور "دانييل بين"،
‫ليساعد في تقييم العينات ‫التي اعتقد أنها بشرية بلا شك.
‫وكانت هذه هي النتائج.
‫بالرغم من هذا الاختلاف القديم، ‫وقّعت المباحث الفدرالية.
‫ومعهد "جيفرسونيان" اتفاقية متبادلة ‫في حال توتر العلاقات،
‫واستمرت إلى وقتنا الحالي، شكراً.
‫شكراً يا د. "برينان"، أثمة أسئلة؟ نعم.
‫- كم جنيت من المال بسبب كتابك؟ ‫- لا أعرف، عندي محاسب ووكيل أعمال...
‫ليس هذا السؤال الذي نبحث عنه ‫من قبل طالبة علم الإنسان، نعم.
‫هل وظّفت وكيل أعمالك ‫قبل كتابة الكتاب أم بعدها؟
‫يا رفاق، د. "برينان" ‫هي عالمة إنسان جنائية موهوبة
‫- تؤلف كتباً إلى جانب عملها. ‫- عندي سؤال.
‫بخصوص دور المباحث الفدرالية في كتابك،
‫من الذي تجسدينه بالعميل الخاص ‫الرائع البارع "آندي ليستر"؟
‫- بحق السماء! ‫- لأنني متأكد أنه أنا.
‫ماذا تفعل هنا يا "بوث"؟
‫تلقت الشرطة المحلية مكالمة من مجهول. ‫يقول إن ثمة بقايا بشرية
‫في حقل خلف مجمع تجاري في ضواحي المدينة.
‫كتبت موجزاً عن الضواحي حين كنت في الجامعة.
‫الفكرة عن مجتمع مبتكر ومدينة فاضلة حديثة ‫مع عاداتها وقوانينها الخاصة، هذا مذهل.
‫- مذهل بالنسبة إلى من؟ ‫- إلى من؟
‫- إلى من؟ بالتأكيد أنت تمزحين. ‫- ماذا؟ ناشر كتابي أعطاها لي.
‫- أعطاك إياها؟ ‫- بيع الكتب مهنة جيدة.
‫- يُفترض أنها سيارة جيدة. ‫- أعطاك إياها؟
‫- نعم. ‫- حسناً، لماذا تركنينها بطريقة مائلة؟
‫- قال لي الرجل أن أركنها هكذا دائماً. ‫- إنه مخطىء، يجعلك تبدين كالغبية.
‫- ما رأيك في أن أقود؟ ‫- لا يمكنني الظهور في مسرح جريمة
‫- في هذه. ‫- لماذا؟
‫لأن من شأنها أ تقلل من جاذبية ‫حضور المباحث الفدرالية،
‫خاصةً إن اصطفّت بشكل مائل.
‫لماذا للمباحث الفدرالية علاقة ‫بالبحث عن بقايا بشرية
‫- خلف مجمع تجاري في الضاحية؟ ‫- لأن هذا الولد مفقود.
‫- طفل. ‫- نعم.
‫تلقينا مكالمة من مجهول قبل ساعات، ‫لا أثر له بعد.
‫- كيف تعرف أنها لم تكن مزحة؟ ‫- عليكم القدوم حالاً.
‫يبدو أنه ثمة طفل هنا متعفن كلياً. ‫إنه في الحقل خلف مجمع "كليتون هيلز".
‫- خير لكم القدوم. ‫- يبدو أنها حقيقية.
‫- لماذا هي مجهولة الهوية؟ ‫- يأتي الأطفال إلى هنا ليحتفلوا
‫- ويسيئوا التصرف. ‫- المراهقون والأصغر من المراهقين
‫يميلون إلى إيجاد مساحة خاصة بهم ‫وتكوين مجتمعهم الخاص.
‫- ليواجهوا تأثير الوالدين. ‫- أتمانعين إن أبديت ملاحظة؟
‫- لا، بالطبع لا. ‫- يظهر رجال الشرطة في كتابك ببعد واحد.
‫- لماذا؟ ‫- تعني بعدين؟
‫البعد الواحد موجود فقط في النظريات ‫كقيمة رياضية.
‫حسناً، أتوق بالفعل لقراءة كتابك الثاني.
‫- أأحضرت المصور الحراري؟ ‫- لا أعتقد أننا سنحتاج إليه.
‫- يجعلني أبدو مثل "غازو" العظيم. ‫- حسناً، لا أعرف ماذا يعني هذا
‫ولكننا نحتاج إليه بالتأكيد يا "زاك".
‫كيف الحال يا "دارث"، ‫أترى شيئاً من كوكب زحل؟
‫أرجوك أخبرني بأنك رأيت فيلم ‫"حرب النجوم" على الأقل مرة.
‫حين كنت في السابعة واترك "زاك" في حاله.
‫هلا تسرعان لو سمحتما. ‫الوضع خانق في الداخل.
‫ينبغي أن أرى بقايا حرارية ‫نتجت من الجثث المتحللة.
‫- مركز الحفلات. ‫- لأن الضواحي متجانسة،
‫يميل المراهقين إلى التمرد ‫بطرق متوقعة وموحدة.
‫- نار، مواد غير شرعية وسلوك متمرد. ‫- أتعتقدين أن السلوك المتمرد
‫- سيتضمن اختطاف طفل عمره 6 سنوات؟ ‫- هذا شديد جداً.
‫يميل المراهقون إلى شرب الكحول ‫والاستماع إلى موسيقى غير لائقة مجتمعياً
‫- بصوت عال. ‫- ألتقط شيئاً.
‫- يا إلهي! ‫- ماذا؟
‫- لماذا توقفت؟ ‫- بوسعك إشعال مصباحك.
‫وجّهه هنا.
‫قبل أن نبدأ النقع، ‫هل ثمة ملاحظة عامة يا "زاك"؟
‫صهر عظم الكردوس يبين أن العمر ‫تقريباً بين 6 إلى10 سنوات،
‫- مع أن القامة تشير إلى عمر أصغر ‫- جيد، أوافقك، ما سبب الوفاة؟
‫ضربة قوية على الصدر.
‫- أأنت بخير؟ ‫- إنه صغير جداً، هذا ما في الأمر.
‫تابعي عملك، أنا بخير.
‫عُبث في البقايا كثيراً بفعل نشاط حيواني، ‫كلاب وقوراض على الأغلب.
‫بالرغم من حالة الجثة، ‫توفي قبل 36 إلى 48 ساعة فقط.
‫وُجدت هذه على بعد بضع ياردات من الجثة، ‫لاحظا أنها في حالة ممتازة.
‫- إلام يشير هذا؟ ‫- الضحية لم يكن يرتديها عندما قتل.
‫ما يقترح أنه تعرض إلى اعتداء جنسي.
‫انتهيت.
‫أعتقد أننا وجدنا تطابق.
‫الملابس متتطابقة.
‫اسمه "تشارلز غريغوري ساندرس".
‫نيابةً عن المباحث الفدرالية، ‫نأسف بشدة على فقدانك ابنك.
‫عندي بعض الأسئلة فقط إن كنت مستعدة.
‫- لديكما ابنان آخران. ‫- ابنان بالتبني.
‫مع أنني أحاول عدم التمييز، ‫"شون" و"ديفيد كوك".
‫- إنهما أخوان، أعيش في المنزل المجاور. ‫- هل كان "تشارلي" ابنك الحقيقي؟
‫- نعم، كان "تشارلي" ابني. ‫- ماذا عن السيد "ساندرس".
‫- تطلقنا قبل ولادة "تشارلي" بوقت قصير؟ ‫- إنه يعمل خارج البلاد.
‫- حتى أنه لا يرسل نفقة ابنه. ‫- أتمانعين سؤالي عن كيفية إنفاقك
‫في هذا الحي الراقي؟
‫إدارة رعاية الطفل لا تسمح لأم عزباء ‫بالتبني إن كانت تعمل.
‫أعيش من أموال صندوق ادخار ‫وضعه والداي قبل زمن طويل.
‫يوم اختفاء "تشارلي"، ‫هل ذهب الـ3 أطفال إلى المنتزه؟
‫يبعد عمارتين، إنه حي آمن جداً. ‫يمشون أبعد من ذلك إلى المدرسة.
‫جميعنا يرعى الآخر هنا. ‫الجيران جيدون، يهتمون ببعضهم.
‫- أمي. ‫- هنا يا "سكايلر"، هذا ابني "سكايلر".
‫أخبرني أبي بأن أعيد الولدين. ‫علينا الذهاب في عمل.
‫- ليس ثمة شيء نفعله هنا. ‫- ألعابنا الفيديو معطلة.
‫"شون"، "ديفيد"، هذا العميل "بوث". ‫سيعرف ما حدث لـ"تشارلي".
‫- كيف ستعرف؟ ‫- أنا في المباحث الفدرالية.
‫نعرف الحقيقة دائماً. ‫أيها الولدان، إن لم تمانع أمكما،
‫ربما سأتمكن من مساعدتكما في ألعاب الفيديو.
‫- هذه دعوات إلى وليمة. ‫- هل جمعتنا في اجتماع خاص
‫- هل تدعونا إلى حفل؟ ‫- لا تعتبريها دعوة، بل إرسال في مهمة.
‫- إنها من أجل المتبرعين. ‫- لقاءات وتحيات، مصافحة وتملق.
‫لا أحب الأمر أكثر مما تحبه ‫ولكن هؤلاء الناس يمولون بحثنا
‫ويريدون في المقابل فقط ‫الالتقاء بعالم مرة كل فترة.
‫- لا يمكنني الذهاب. ‫- نعم، ولا أنا.
‫- عندي موعد في تلك الليلة. ‫- حتى أنك لا تعرفين ما هذا.
‫- نعم يا سيد "آدي"؟ ‫- أي نوع من الطعام سيكون هناك؟
‫عندما قلت "اعتبروها إرسال في مهمة"، ‫قللت من أهميتها، إنها مذكرة استدعاء.
‫أمر استدعاء للحضور، تجاهلها سيعرضكم للخطر.
‫- لن تفصلنا إن لم نذهب. ‫- لا، لن أفصلكم.
‫ولكن بوسعي تغيير مكان اصطفافك ‫إلى الساحة "إم"،
‫- استمتعي بجولة الحافلات. ‫- رائحة الحافلات عفنة.
‫- أعرف نفسي عندما أُهزم، سأذهب. ‫- ماذا بحق السماء؟ إنها حفلة.
‫- هل علي ارتداء ربطة عنق؟ ‫- لباس رسمي.
‫- رتبت مع سيارة ليموزين لتقلنا من هنا. ‫- إلا أنا، لست خائفاً من أماكن الاصطفاف
‫- أو الأقدام. ‫- مهلاً، أنت تقلني إلى العمل.
‫- لا يمكنك التفكير في نفسك فقط. ‫- نتائج وعواقب يا د. "هودجنز".
‫أنا مديرك، وستذهب إلى هذه الوليمة.
‫- أتعرف ماذا تفعل؟ ‫- نعم، بوسعي إصلاح أي شيء؟ رائع.
‫- ألديكما صديقات أيها الولدان؟ ‫- أنا لدي.
‫- اسمها "ليلا". ‫- "ليلا".
‫- هل ستسألنا أسئلة عن "تشارلي"؟ ‫- نعم، أي منكما أيها الضعيفان
‫- يريد أن يتحداني أولاً؟ ‫- أنا.
‫- أأنت على وشك تنظيف العظام؟ ‫- نعم، إنني أدفىء السخان الآن.
‫هل ثمة شيء خطأ؟
‫- هذه أصغر بقايا عملت عليها. ‫- هذه ملاحظة منطقية يا "زاك"،
‫- ولكنها ليست مفيدة للتحقيق. ‫- آسف يا د. "برينان".
‫كنت في "واكو"، مجمع "ديفيديان".
‫ساعدت في التعرف على الأطفال ‫الذين توفوا بسبب الحريق.
‫- 17 منهم. ‫- إذاً أتقصدين أنني سأعتاد الأمر؟
‫لا، أقول إنك لن تعتاد على الأمر أبداً. ‫نحن ثدييات، مخلوقات اجتماعية
‫مدون على حمضنا النووي حماية أطفالنا، ‫حتى من بعضنا.
‫- إذاً هل سأشعر بالذنب دائماً؟ ‫- ما يساعدني هو الانسحاب عاطفياً.
‫ضع قلبك في صندوق فحسب.
‫لست بارعاً في لغة المجاز يا د. "برينان".
‫- ركز على التفاصيل. ‫- التفاصيل، نعم، بوسعي القيام بذلك.
‫لم تتعرض الجمجمة إلى صدمة. ‫ليس ثمة كسور مركبة.
‫لم يُضرب "تشارلي" حتى الموت ‫أو تقطع أعضاؤه.
‫سيساعدك ألا ترجع إلى الضحية باسمه.
‫كسور جزئية في الأضلاع 4، 5، 6، 7.
‫والقص تحرك سريعاً بشكل عرضي
‫- من الرأس إلى مؤخرة القص. ‫- حسناً، إلام يشير ذلك؟
‫- ضُرب صدر الضحية بأداة ثقيلة غير حادة. ‫- أأنت متأكد من أننا عرفنا كل شيء يمكننا
‫من الجثة في مرحلة التحلل؟
‫- راجعت كل شيء 3 مرات على الأقل. ‫- شم رائحة الفم.
‫هل ثمة شيء غير رائحة الفم ‫الناتجة من التحلل؟
‫شيء كيميائي؟ "كلوروفورم"، ‫شيء يساعد في فقد الصبي وعيه.
‫خذ عينات من الفم والفك والجيوب ‫وما تبقى من المريء.
‫الأطفال يجعلون الأمر أصعب يا "زاك".
‫- حسناً، انظرا، هزمتماني هزيمة ساحقة. ‫- ليس غريباً أنه ليست لديك حبيبة.
‫- "ديفيد". ‫- لا بأس يا سيدة "ساندرس"، لا بأس.
‫- لدي حبيبة. ‫- هل هي جميلة؟
‫لا، مؤخرتها بشعة، وعيناها اصطناعيتان ‫وأسنانها مكسورة متجهة إلى الخلف.
‫هل كانت "ليلا" معك ليلة اختفاء "تشارلي"؟
‫نعم، في الواقع، توقفنا ولعبنا بعض ألعاب ‫الفيديو في متجر الألعاب.
‫هذا بالتأكيد قبل ذهابك ‫أنت و"تشارلي" إلى المنتزه.
‫لم تذهب إلى المجمع التجاري ‫في ذلك اليوم يا "ديفيد".
‫"شون"؟
‫- لا تسألي "شون" يا أمي. ‫- هل التقيت بـ"ليلا" في المجمع التجاري؟
‫ترك "تشارلي" مع "شون" في المنتزه.
‫انظري، لبضع دقائق فقط ‫ثم عادا إلى المجمع التجاري.
‫- "ديفيد". ‫- ترك "شون" يده لثانية،
‫واختفى "تشارلي" في لمح البصر. ‫ثم عدنا إلى المنزل مباشرة.
‫لم يخطف "تشارلي" من المتنزه، ‫خُطف من المجمع التجاري.
‫- كنا نبحث في المكان الخطأ. ‫- هيا يا بني، لنذهب.
‫ما قصة الرباط المطاطي؟
‫سيرتبط بخار "أوكسيد الميثيل" في هذه الحجرة ‫مع المكون الكيميائي
‫الذي تنفسه "تشارلي" قبل قتله.
‫- إنها تقنية سيطرة على الغضب، حسناً. ‫- المفتاح الرئيسي هو الإدارة.
‫هذا ما أقوم به، إنني أسيطر على غضبي.
‫ستتغير الألوان. ‫اللون الأحمر لعناصر المجموعة الدورية.
‫- واللون الأزرق للهالوجينيات. ‫- أفهم أنك لست في حالة جيدة.
‫غاضب من الحكومة، ‫نظريات المؤامرة وذلك كله.
‫ربما غاضب قليلاً أيضاً من اضطرارك ‫إلى وضع عظمة فك طفل داخل صندوق
‫لتعرف ما الذي قتله. ما لا أفهمه هو ‫لماذا يغضبك ذهابك إلى وليمة؟
‫إنه هالوجين، سأكشط الجزيئات ‫لأرى إن كان مقياس الطيف
‫- سيتعرف على أي نوع من هالوجين. ‫- الغضب هو مجرد خوف تحول فجأة.
‫ثمة 20 كاميرا مراقبة تلتقط صوراً ثابتة ‫كل ثانيتين في أنحاء المجمع التجاري
‫من ضمنها الممرات وأماكن الاصطفاف. ‫أنا أركز على الكاميرات التي تصور
‫- باحات التجمع العامة. ‫- حسناً، يذهب 10 آلاف شخص يومياً
‫إلى المجمع التجاري. ‫كيف سنجد طفلاً صغيراً واحداً؟
‫صممت "أنجيلا" برنامج تمييز بين الجماعات ‫لمطابقة أنواع الأجسام مع بقايا الجمجمة.
‫البنية الخارجية ومثل هذه الأمور.
‫عرفته ليمسح صوراً ذات بعدين ‫في هذه الحالة، نحن نبحث عن أجسام
‫تطابق أجسام "تشارلي" ‫و"شون" و"ديفيد" تقريباً.
‫- هذا هو "ديفيد". ‫- أنت واحدة منهم، صحيح؟
‫- واحدة ممن؟ ‫- غريبو الأطوار، أعني أنك تبدين طبيعية
‫وتتصرفين بطريقة طبيعية ‫ولكنك في الواقع واحدة منهم.
‫فكرة برنامج تمييز الأشخاص بين الحشود ‫كانت فكرة "برينان".
‫- أنا طبيعية تماماً. ‫- نعم، ربما قبل عملك هنا، ولكن، الآن...
‫أرى "تشارلي".
‫- هذا هو، حسناً. ‫- يا إلهي!
‫- "أنج"، أأنت بخير؟ ‫- ربما هذه آخر صور لهذا الطفل...
‫وهو على قيد الحياة.
‫لماذا هو وحده؟ لماذا لا يرافقه أحد؟
‫آسفة، الدقة القصوى هي 640 في 480 ‫لكل بوصة مربعة.
‫مهلاً، إنه ليس وحده. ‫ثمة من يناديه، ألا يمكنك تقريب الصورة؟
‫كلما قلت دقة التفاصيل، ‫كلما ضاعت معالمها إذا كبرناها.
‫هل هذا غريب جداً؟
‫- هل ثمة طريقة لتعزيز الصورة؟ ‫- لن أراهن بموعد مع "كولن فريل" على هذا.
‫- أعرفه، إنه مضحك. ‫- المضحك هو "ويل فريل" يا عزيزتي.
‫"كولين فيرل" مثير.
‫بالتأكيد كان الطفل يتحرك باتجاه أحد. ‫لم يقاوم أو يحاول الهرب.
‫أتعرفان؟ أريد إضافة الصبي الجار "سكايلر" ‫إلى قائمة المشتبهين المحتملين.
‫عندي زاوية أخرى، ولكن المجرم عالق فيها.
‫من أنت بحق السماء؟
‫أتفكرين فعلاً بترك معهد "جيفرسونيان"؟
‫- لست هذا الإنسان بالفعل. ‫- أي إنسان؟
‫لست مثلك، ‫لست منقادة بدافع الحاجة إلى العدالة
‫وجميع تلك الأمور.
‫- أنا فتاة تحب الوقت الممتع. ‫- نقضي أوقاتاً ممتعة.
‫قول النكت فوق جماجم أشخاص مقتولين ‫ليس وقتاً ممتعاً.
‫- أعرف أن الأمر أصعب عليك من الباقين. ‫- لا، ليس كذلك.
‫لماذا؟
‫لأنك تنظرين إلى وجوههم. ‫نحن ننظر إلى جميع الأشياء الأخرى.
‫الأمر طبي أكثر بالنسبة إلينا. ‫بالنسبة إليك، الأمر شخصي.
‫- عندما نرى طفلاً مقتولاً. ‫- عزيزتي، أنا... لا أقصد الإساءة.
‫لست مستعدة إلى أحد دروس علم الإنسان ‫مثل كتاب "إت تيكس إيه فيليج".
‫هذه أطول مرة عملت فيها، وهذا بسببك.
‫هل الأمر يتعلق بالساعات والوقت، ‫لتقومي إذاً...
‫دعيني أفكر في ذلك فحسب، اتفقنا؟
‫أنا فنانة، كنت أرسم رجالاً عراة. ‫والآن، أرسم رجالاً ميتين.
‫- فقط لا تقرري شيئاً من دون التحدث إلي. ‫- بالتأكيد لن أفعل.
‫- للأسف "أنجيلا" ستترك العمل. ‫- يذهلني أنها بقيت حتى هذه الفترة.
‫- لماذا؟ ‫- لأنها إنسانة.
‫آسف يا "بونز"، فقط تعرفين... ‫لم تتلق "أنجيلا" التدريب نفسه
‫- الذي تلقيتموه أنتم على الكوكب "فولكن". ‫- لا أعرف ماذا يعنيه هذا.
‫- إنها أكثر حساسية. ‫- من الأكثر حساسية؟
‫- "أنجيلا". ‫- إنها تحب الجراء والقطط الصغيرة
‫والبط الصغير، والحلوى الهلامية ‫والرقص في الحانات.
‫أعرف، إنها صديقتي المقربة. ‫ليست "أنجيلا" الوحيدة في العالم
‫- التي تحب صغار الحيوانات. ‫- لم أشعر بانجذاب كبير لها قط.
‫- أثبت وجهة نظري، إنها أكثر حساسية. ‫- طابقنا طول وكثافة عظام رجل "تشارلي"
‫مع الأطفال في عمره. أقصد الضحية...
‫ما علينا فعله هو التركيز على التفاصيل.
‫- لنفعل ذلك. ‫- وجدنا بعض الأمور غير الطبيعية.
‫إنها مقوسة، وقصيرة بشكل غير طبيعي. ‫وأيضاً مفاصل ركبة وأرداف الضحية متجمدة.
‫- أتقصدان أن "تشارلي" كان معاقاً؟ ‫- نعم، كان الضحية عاجزاً.
‫- لم تذكر أمه ذلك. ‫- الأضلاع مكسورة في مكانين.
‫- الأمر غير مطابق لصدمة عنيفة. ‫- كيف تفسر ذلك؟
‫أعزي ذلك إلى حالته الصحية وانحناء عظامه.
‫- أوافقك، ما هي تلك الحالة؟ ‫- تبدو حالة انحناء في العمود الفقري.
‫أعتقد أنه أكثر من ذلك يا "زاك". ‫ثمة أجزاء عديدة متكلسة
‫في الفقرات العظمية الصدرية الخلفية. ‫هذا بالإضافة إلى قصر قامة "تشارلي"
‫وأطوال غير متناظرة لرجليه.
‫ربما "مارغريت ساندرس" ‫ليست أم "تشارلي" الفعلية.
‫ماذا؟
‫افحص العظم لكروموسوم إكس المسؤول ‫عن قلة تركيز الفوسفات في الدم
‫- ومتلازمة "كوفين لوري". ‫- مهلاً، انتظرا.
‫- اهدئا، ارجعا إلى جزء أنها ليست أمه. ‫- ستجعلني د. "برينان" أتأكد
‫من تشوهاته الموروثة جينياً ‫التي تنتقل من الأم إلى ابنها.
‫إن كان لدى "تشارلي" إحداها، ‫لن تكون "مارغريت ساندرس" أمه.
‫- كيف يمكنك قول هذا؟ ‫- كان "تشارلي" يعاني من اضطراب وراثي
‫- اسمه نقص الفوسفات في الدم. ‫- ينبغي معاناة أم "تشارلي" من المرض نفسه.
‫- وأنت لست كذلك. ‫- لم أقل قط إنني لست أم "تشارلي" فعلياً.
‫- لأنني كنت كذلك. ‫- إذاً أمه البيولوجية يا سيدة "ساندرس".
‫إذاً لست أم "تشارلي" البيولوجية. ‫أترغبين في تفسير ذلك لنا؟
‫لا يمكنني إنجاب الأطفال، لهذا تركني زوجي.
‫- لذلك، تبنيت أطفالاً. ‫- مثل "شون" و"ديفيد كوك"؟
‫و"تشارلي".
‫بالرغم من أن اسمه كان "نيثان"، ‫أحضرته طفلاً من "بيتسبرغ".
‫عمره 10 أيام.
‫اعتُقلت أمه بتهم مخدرات ‫وأحضرته رعاية الطفل لي.
‫أبقيته معي 3 أسابيع ثم أُسقطت التهم.
‫- هل أبقيته؟ ‫- لا.
‫أعدته، ولكن كاد الأمر أن يقتلني.
‫بقيت على اتصال معه، أحضرت له أشياء، ‫سيارات وعربة أطفال.
‫أردت الاطمئنان على حاله.
‫- ما اسم عائلة "نيثان" يا سيدة "ساندرس"؟ ‫- "نيثان داوني".
‫كانت أمه مدمنة كحول اسمها "جينين".
‫وجدتها ميتة على أرض المطبخ ‫يوم عيد الميلاد،
‫وإبرة عالقة في ذراعها. ‫وأمكنني سماع "تشارلي" يبكي في الأعلى.
‫- فصعدت. ‫- وأخذته إلى المنزل.
‫نظرت في عينيه ‫ووعدته بأنني لن أتركه وحده ثانية.
‫وتوقف عن البكاء، توقعت قدوم ‫رعاية الطفل كل يوم لتبحث عنه.
‫كان سيعود إلى الحكومة في كل الأحوال.
‫قصدت أن أبقيه في مأمن.
‫وأحبه.
‫والآن، توفي.
‫- كان علي اعتقالها. ‫- ثبتت صحة القصة، جرعة زائدة.
‫- اعترفت بالخطف. ‫- لم تفعل "مارغريت ساندرس" شيئاً أكثر
‫من الاستجابة إلى أمر إنساني. ‫رأت يتيماً وكان لها رد فعل.
‫هذه ليست دراسة جغرافيا وطنية، حسناً. ‫هذه الضواحي.
‫لماذا ستقتل الطفل؟ من الواضح أنها احبته.
‫هذا هو الوضع، مرض الطفل، ‫اتضح أنه ليس ما أرادته.
‫بالتأكيد بإمكانك إعطائي آلاف الأمثلة ‫عن مجتمعات قتلت أولادها.
‫ماذا عن "شون" و"ديفيد كوك" ‫إلى أين سيذهبان الآن؟
‫- سيعودون إلى إدارة التبني؟ ‫- أتعرف كم نظام التبني سيىء؟
‫أتعرفين أنت؟ ماذا تريدين أن تفعلي؟ ‫أتريدين اختطافهم كما اختطفت "تشارلي"؟
‫أريد منك تركهما يعودان إلى البيت ‫إلى "مارغريت ساندرس".
‫هذا لن يحدث.
‫- حاولي إعادة الترقيم والتحجيم. ‫- لقد فعلت.
‫التقدير الاستقرائي ارتبك بسبب الانتشار.
‫تعرف "هودجنز" أكثر من أي شخص آخر. ‫إذاً لماذا هو منزعج جداً من تلك الوليمة؟
‫- ما الذي يجعلك تقولين ذلك؟ ‫- لأنه في كل مرة يذكر أحدهم ذلك،
‫- يبدأ بشد الرباط المطاطي حول رسغه. ‫- ما الذي يجعلك تعتقدين
‫أنني أعرف "هودجنز" أفضل من أي شخص آخر؟
‫- أنتما شركاء سكن. ‫- أنا أعيش فوق مرآبه.
‫- ولكنكما تريان بعضكما كثيراً. ‫- ليس بالفعل.
‫- إنه يقلك إلى المنزل. ‫- لم أصل قط إلى المنزل الرئيسي.
‫- المنزل الرئيسي؟ ‫- إنه مقابل نهاية الشارع
‫على الجانب الآخر من ملعب التنس ‫مقابل البحيرة.
‫حسناً، هل ثمة شيء جديد ‫عن هوية خاطف "تشارلي"؟
‫لا يمكنني تنقية هذه الصورة ‫أكثر مما هي عليه.
‫أخبر "بوث" بما أخبرتني به عن العيش ‫في مرآب "هودجنز".
‫ثمة غرفة نوم وغرفة معيشة ومطبخ ‫وغرفة نوم أخرى و...
‫- مرحاضان. ‫- يا له من مرآب!
‫- أيمكننا التركيز على القضية؟ ‫- كم سيارة لديه في ذلك المرآب؟
‫بالسيارات القديمة، 12 تقريباً، وقارب.
‫"زاك" لم ير المنزل الرئيسي قط ‫لأن ملعب التنس والبحيرة تغطي المنظر.
‫- حسناً، بالتأكيد هو من هؤلاء الـ"هودجنز". ‫- من هؤلاء الـ"هودجنز"؟
‫- تعرفين، مجموعة "كانتليفر هودجنز". ‫- يا إلهي!
‫مجموعة "كانتليفر" التي منتجاتها ‫الوطنية الكلية أكثر من "أوروبا"؟
‫احزر ماذا، إنهم أكبر متبرعين منفردين ‫لمعهد "جيفرسونيان".
‫هذا يجعل "هودجنز" رئيسكم.
‫- عم تتحدثان عندما يقلك إلى المنزل؟ ‫- أنام في معظم الأحيان.
‫و"هودجنز" يصرخ على الراديو معظم الأحيان.
‫إن لم تتمكن من رؤية وجه الرجل، ‫ربما يمكنك التقاط الانعكاس.
‫- هذه فكرة جيدة. ‫- حسناً، سأقول شكراً.
‫تعرف، تقولها وكأنها معجزة.
‫المقياس الطيفي الكيميائي في المختبر ‫تعرف على الجزيئات في فم "تشارلي"
‫على أنها "فلورايد".
‫- أميز هذه النظرة. ‫- ماذا؟
‫أنت تكتبين كتاباً آخر، عندما تكتبين ‫تكون على وجهك نظرة ذهول
‫كما تدخلين شوكة في قابس كهرباء، ‫هل سأكون في هذا الكتاب أيضاً؟
‫كنت في الكتاب الأخير. ‫"فلورايد"؟ ما تركيزه؟
‫- عالية جداً بالنسبة لمعجون أسنان. ‫- ضع قائمة...
‫ضع قائمة بأي شيء ‫يمكن احتوائه على "فلورايد" بهذه النسب.
‫- حسناً، ألديك وقت لهذا؟ ‫- لقد أعطوني سيارة.
‫- رائع، من؟ ‫- ناشر كتبي.
‫والآن، أشعر بأن علي أن أستحقها ‫بكتابة كتاب آخر.
‫مقاومة الإكراه بكل أشكاله. ‫أنت لا تكتبين الكتاب،
‫ولا أذهب أنا إلى الوليمة، التكافل.
‫لدى "أنجيلا" وجه للمختطف.
‫نظرت على كلا الكاميراتين. ‫هذه وفرت سطحاً عاكساً أكثر.
‫- على الباب مباشرة. ‫- انظري إلى هذا.
‫- وجه المختطف. ‫- باستقطاب الصورة،
‫بوسع الحاسوب ترجمة المسافات ‫بين المساحات البيضاء والغامقة
‫وتعبئة الفراغات.
‫- مهلاً، لا يبدو هذا بالغاً. ‫- لقد استقطبت الصورة.
‫- "شون كوك". ‫- شقيق الضحية بالتبني.
‫- إلى أين أخذت "تشارلي" يا "شون"؟ ‫- أحضرته للمجمع التجاري ليرى "ديفيد".
‫أعرف أنك أحضرته إلى المجمع التجاري، ‫ولكن لدينا صورة لك.
‫وأنت تخرجه من المجمع التجاري.
‫- أرأيت الكثير من هذا النوع؟ ‫- أنا مدعي عام أحداث.
‫ليت يمكنني القول ‫إن قتل الأطفال لأطفال آخرين أمر نادر.
‫- إلى أين كنت تأخذه يا "شون"؟ ‫- متى يمكنني التحدث إلى "مارغريت"؟
‫بعد أن تجيب على أسئلتي.
‫- أيمكنه فعل ذلك؟ أيكذب على طفل؟ ‫- نحن وراء قاتل طفل يا د. "برينان".
‫إن لم يعارض محامي الطفل، فلن أدافع أنا.
‫ما الهدف من محامي الطفل ‫إن لم يدافع عن الطفل؟
‫أشعر بأنك مرتبكة قليلاً بخصوص أي جانب ‫تميلين إليه يا د. "برينان".
‫"شون".
‫- أتعرف ما هذه؟ ‫- ندبة؟
‫نعم، أُصبت بها عندما كنت ألعب ‫مع أخي "جاريد" لعبة الجنود.
‫- هل آلمك؟ ‫- نعم، آلمني.
‫ولكنه كان حادثاً، هل لديك ندوب؟
‫أبي صنعها بسيجارته.
‫لم يكن عليه فعل ذلك.
‫"مارغريت" لم تفعل شيئاً كهذا. ‫أنا أحب "مارغريت".
‫ما أحتاج إلى معرفته ‫هو إن كان "تشارلي" قد تعرض إلى حادث.
‫- "شون". ‫- ربما بوسعنا أخذ استراحة فحسب.
‫- "شون". ‫- إنه ليس عدائياً بما يكفي.
‫الأبناء بالتبني ضعفاء، يُعاملون كالحثالة. ‫أنت في موقف يمكنك التصرف فيه
‫وكل ما تقولينه، ‫"إنه ليس عدائياً بما يكفي"؟
‫د. "برينان"، أتعرفين أنه هذا الطفل ‫ربما ضرب طفل بصخرة حتى الموت؟
‫- منذ متى نعرف بعضنا؟ ‫- هل يعرف الناس بعضهم بالفعل؟
‫- كيف لم تدعوني يوماً إلى منزلك؟ ‫- حسناً، لم أستشعر ذلك الشيء منك.
‫ظننت أننا جميعاً مقربون من بعضنا. ‫ما الذي لا أعرفه أيضاً؟
‫- هل "زاك" من كوكب آخر؟ ‫- هيا، هذا الشيء واضح.
‫أنت ثري، أنت وحدك تملك بالوراثة ‫مجموعة "كانتليفر".
‫- لا تنكر الأمر، أعرف. ‫- من يعرف أيضاً؟
‫- "زاك"، "بوث". ‫- لا تخبري "برينان".
‫لماذا لا تريد أن نعرف أنك رئيسنا بالفعل؟
‫لا أريد أن أكون رئيس أحد، لم أرد قط. ‫أرجوك أن تحترمي ذلك.
‫- ما مشكلة "أنجيلا"؟ ‫- إنه ضغط العمل.
‫"الفلورايد" بتركيز أقل يستخدم ‫في معجون الأسنان والشاي.
‫ويضاف إلى مياه شربنا، ‫الأمر الذي ربما أضيف إليه أنه يسبب حالات
‫- تلف دماغ و... ‫- ما ليس له علاقة بقضيتنا؟
‫التراكيز التي وجدناها في ضحيتنا ‫تأتي من مواد حفظ الطعام ومذيبات الطلاء
‫وشمع السيارات ‫أو منتجات صناعية أخرى مختلفة.
‫حسناً، هل قالت لك "أنجيلا" شيئاً ‫عن تركها للعمل؟
‫لا، ولكننا بالكاد نعرف شيئاً عن بعضنا.
‫"بونز"، ظننت أنك ترغبين في معرفة ‫أن "شون" و"ديفيد" في رعاية الطوارىء.
‫- استخدمت معارفي لأضمن بقائهما معاً. ‫- هذا جيد، شكراً.
‫- هذا أفضل ما يمكنني عمله. ‫- نعم، أتفهم.
‫لا، تقولين إنك تتفهمين ولكنك لا تفهمين. ‫ليس فعلياً.
‫أعني أنه إن لم تعجبك القاعدة، تتاجهلينها. ‫صحيح؟ لا يمكنني تحمل هذا.
‫- وإن أردت القيام بذلك... ‫- القيام بماذا؟
‫العمل على القضايا، تعرفين، معي، ‫خارج المختبر، إن أردت القيام بذلك.
‫- أحتاج إلى معرفة أنك ستحترمين القانون. ‫- سأخبرك بشيء.
‫إن لم أستطع احترام القانون، ‫بوسعي على الأقل احترامك.
‫نعم، هذا سيفيد. ‫لا أعرف من أين أتيت بهذا، ولكن...
‫- انظر إلام فعلت. ‫- إنه قلم، سأحضر لك واحداً جديداً.
‫قُتل الضحية بضربة على صدره ‫ولكن الأضلاع مكسورة في مكانين.
‫- ليس واحداً فقط. ‫- بسبب عظمه الهش، بسبب مرضه.
‫- كان هذا افتراضي، ولكن ثمة تفسيراً آخر. ‫- مهلاً، ما التفسير الآخر؟
‫- الضغط. ‫- كسحق "تشارلي ساندرس" حتى الموت؟
‫نعم، كسور الغصن الصغير، ‫فقارية وقصية، أترى؟
‫مهلاً، "شون كوك" أكثر من وزن ‫"تشارلي ساندرس" ربما بـ15 كيلوجراماً؟
‫- كيف سيسحقه حتى الموت؟ ‫- "أنجيلا"، علينا إيجاد بعض السيناريوهات
‫- في جهازك المجسم. ‫- نعم.
‫"أنجيلا"، "بوث"، أخبرت "زاك" ‫بأنه إن أخبر أحداً بهويتي،
‫سأطرده إلى الشوارع، ككلب شوارع ‫ولكن ليس ثمة شيء أهددكما به.
‫- نعم، هذا مؤسف. ‫- ما أريده من حياتي
‫هو القدوم إلى هنا وتنخيل الطين والحشرات.
‫لسوء الحظ أن عائلتي ‫هي واحدة من اللاتي تدير العالم سراً.
‫جنون العظمة وجنون الارتياب ‫كلها في حزمة واحدة.
‫أنت تسميه جنون الارتياب ‫وأنا أسميه عمل العائلة.
‫أرجوك، هلا تتوقف فحسب؟
‫سبب عدم رغبتي في الذهاب إلى تلك الوليمة ‫هو أن أعضاء آخرين من النخبة الإدارية
‫سيحدثون جلبة عند رؤيتي،
‫سيُكشف سري ‫وحياتي، هذه الحياة التي أحبها ستُتدمر.
‫أطلب منكم فقط تركي أكون "جاك هودجنز" ‫الذي يعمل في المختبر.
‫كان طول "تشارلي" 110 سنتيمترات. ‫ووزنه 26 كيلوجراماً.
‫- و"شون"؟ ‫- طول "شون" 1.4 متر.
‫ووزنه 31 كيلوجراماً.
‫طول أخوه "ديفيد" 5.8 قدم ‫ووزنه 150 باونداً.
‫1.75 متراً و68 كيلوجراماً.
‫اعتقدت بدايةً أن كسر قص "تشارلي" ‫سببته صدمة بأداة غير حادة
‫لأنه ممتد على خط مشوه واحد. ‫ولكن حين كسر "بوث" قلمي.
‫أدركت أن ثمة طريقة أخرى ‫للتسبب بالإصابة نفسها، الضغط.
‫لم يجد "هودجنز" جزيئات تقترح الضرب.
‫وزن الجسم، ينبغي أن يكون ثمة وزن ‫على الضحية
‫حتى لا يدخل هواء إلى الرئتين.
‫الضغط الطويل سبّب انكسار القص لنصفين ‫وانكسار الأضلاع.
‫يا إلهي!
‫آسفة.
‫أدخلت متغيرات واقعية ‫مع أخذ حجم "تشارلي" بعين الاعتبار
‫ومقدار الضغط اللازم لكسر قص "تشارلي" ‫بالطريقة التي كسر بها.
‫- وما النتيجة النهائية؟ ‫- 82.2 كيلوجراماً.
‫- ما هذا في القياس الأمريكي؟ ‫- 190 باونداً.
‫وزن كثير بالنسبة لولدي عائلة "كوك" ‫أو "مارغريت ساندرس".
‫أقدر وزن الطفل الجار "سكايلر" ‫بـ160 باونداً تقريباً.
‫- مستحيل أن يكون هو أيضاً. ‫- ينبغي بحثنا عن رجل مكتمل النمو.
‫اجعل "شون" يخبرك أين أخذ "تشارلي" ‫عندما ترك المجمع التجاري.
‫لن يتحدث إليّ.
‫- دعني أفعل ذلك. ‫- لا، لست بارعة مع الناس يا "بونز".
‫وأيضاً لن يهمه مقدار الحقائق ‫التي تواجهينه بها.
‫هلا توافقني في هذه فقط يا "بوث"؟ ‫نحن نحاول الإمساك بقاتل، دعني أساعد.
‫- متى آخر مرة تحدثت فيها مع طفل؟ ‫- أعرف ماذا سأقول.
‫- أتتذكرني يا "شون"؟ ‫- فتاة المتحف الذكية جداً.
‫- نعم، ذكية جداً. ‫- ومتواضعة جداً.
‫- صدقيني، إنها تتواضع الآن. ‫- بذكاء يكفي لمعرفة أنك لم تقتل "تشارلي".
‫ليس عليك قول شيء يا "شون". استمع فحسب.
‫يعطونك كيس قمامة لتحمل أغراضك.
‫كما أنهم يقولون لك ‫إن كل شيء تملكه هو قمامة.
‫ثم عليك الذهاب إلى مدرسة جديدة ‫في ملابس رائحتها مثل أكياس القمامة.
‫جميع الأطفال العاديين ‫يعرفون أنك طفل متبنى.
‫- كيف تعرفين الشعور؟ ‫- ينقلونك من مكان إلى مكان.
‫ولا واحد منها بيتك.
‫أحياناً، يكون الآباء بالتبني لطيفين.
‫- مثل "مارغريت"؟ ‫- نعم.
‫وأحياناً يفصلونك عن أخيك.
‫بالتأكيد بقاء "مارغريت" مع "ديفيد" ‫شيء جميل.
‫لدينا سريران فوق بعضهما. ‫في الليل، كنت أعرف أن "ديفيد" هناك.
‫كما لو أنه يحرسني.
‫"مارغريت" لطيفة.
‫ستفعل أي شيء لتبقى مع "مارغريت"، صحيح؟
‫الرجل الذي أخذت "تشارلي" إليه. ‫الرجل الذي آذاه، إنه يعرف ذلك.
‫لم تعرف أنه سيؤذي "تشارلي"، لكنه آذاه.
‫ثم قال لك إن "مارغريت" ستلومك وستكرهك ‫ولكن هذا الرجل يكذب عليك يا "شون".
‫- سأضمن لك عودتك إلى "مارغريت". ‫- كيف؟ أنت تعملين في متحف.
‫لدي صديق في المباحث الفدرالية، ‫إن طلبت منه،
‫سيضمن لك أنت و"ديفيد" ‫العيش مع "مارغريت" ثانيةً.
‫- لا يمكنك إعطاء وعود كهذه؟ ‫- بلى، أستطيع.
‫- سيفعل، صديقي سيفعل ذلك. ‫- يا إلهي!
‫ولكن عليك إخباري بالشخص ‫الذي آذى "تشارلي".
‫سأحتاج إلى مساعدتك لحفظ الوعود ‫التي قدمتها إلى ذلك الطفل.
‫- لا يمكنني الوعد... ‫- سيدة "جونسون".
‫على زملائي وزملائك تحقيق هذا.
‫ماذا إن لم ترغب بي "مارغريت" بعد الآن؟ ‫كان "تشارلي" ابنها الحقيقي.
‫"تشارلي" لم يكن ابنها البيولوجي أيضاً. ‫كان "تشارلي" مثلك تماماً.
‫شخص اختارت "مارغريت" حبه.
‫لا أعتقد أن علينا السماح لذلك الرجل بأخذك ‫و"ديفيد" و"تشارلي" من "مارغريت"، صحيح؟
‫علينا إيقافه، أنا وأنت علينا إيقافه.
‫لقد نجحت، لقد عرفت اسمه.
‫"إدوارد نلسون"، ‫أنت معتقل بتهمة الاعتداء الجنسي
‫وقتل "تشارلي ساندرس".
‫لك الحق بتوكيل محام، ‫إن لم تستطع التوكيل، سنوكل أحدهم لك.
‫"انسي الأمر الذي فعله،
‫لتحتفظي به لروحك،
‫بعضنا يضحك وبعضنا يبكي،
‫بعضنا يدخن وبعضنا يكذب،
‫ولكنها مجرد الطريقة
‫التي نتعامل فيها مع حياتنا،
‫كبرت لأرى فلسفة فقداني الثقة،
‫جميعنا لدينا أخطاء. ‫أخطائي تأتي في أمواج تحولينها إلى صدأ.
‫روحي الهائمة،
‫- وجدت عزاءً أخيراً" ‫- أيها الولدان.
‫- أمي. ‫- أمي.
‫- هل سنعود عائلة مرة أخرى؟ ‫- بالطبع.
‫أمسكنا به، المبيد الحشري الذي استخدمه ‫على النمل الأبيض.
‫يطابق تركيز الـ"فلورايد" تماماً. ‫اعترف والد "سكايلر" بكل شيء.
‫لا تقل لي، قال إن سحق "تشارلي" ‫حتى الموت كان غلطة.
‫لم يعتد على "شون كوك" قط. ‫استخدمه ليقترب من "تشارلي".
‫سارت الأمور كما قلت تماماً. ‫أخذ "تشارلي" إلى ذلك الحقل.
‫مر بعض المراهقين.
‫فركع على "تشارلي" ليمنعه من الصراخ. ‫فخاف "شون"، وركض عائداً إلى أخيه.
‫كان "تشارلي" صغيراً وضعيفاً فتحطم عظم قصه.
‫- أتعتقد أنه اعتدى على أطفال آخرين؟ ‫- نعم، ربما ابنه.
‫- هل أخبرت إدارة رعاية الطفل بذلك؟ ‫- نعم، يحاولون مساعدة الطفل.
‫- وأنا آسف. ‫- لماذا؟
‫لديك خبرة شخصية بنظام التبني.
‫كنت طفلة متبناة حتى أتى جدي وأخرجني.
‫نعم، عندما قلت "إنهم سيأخذونك من أخيك" ‫شعرت أنك لا تتحدثين عن "ديفيد كوك".
‫"بوث"، سأخبرك بالأمر كله يوماً ما، ‫ولكن علي ارتداء ملابس لحضور حفلة الليلة.
‫- حسناً يا "بونز". ‫- في المناسبة،
‫ثمة صدمة كبيرة في الباب الأيمن ‫لأنك أخبرتني بألا أركنها مائلة.
‫حسناً، هذا لؤم فحسب، أنت لئيم.
‫آسف.
‫- هذه ليست سترة رسمية يا د. "هودجنز". ‫- لن أذهب يا د. "غودمان".
‫ستذهب، عندما نصل، ‫سيرتدي جميع المتبرعين بطاقات أسمائهم.
‫- عم سنتحدث؟ ‫- عن عملك بالطبع.
‫عمل "زاك" يتضمن إزالة اللحم عن الجثث. ‫"هودجنز" يشرّح الكائنات العضوية
‫- التي تأكل مقلة أعين البشر. ‫- أخرجني من الموضوع، لن أذهب.
‫- وكيف ترين عملك أنت؟ ‫- أنا أرسم أقنعة موت.
‫- أترين الأمر هكذا بالفعل؟ ‫- ألا تراه هكذا؟
‫أنت أفضلنا يا آنسة "مونتينيغرو".
‫أنت تبصرين الإنسانية في حطام جسم مدمر.
‫تعيدين إلى الضحايا وجوههم وهوياتهم.
‫تذكريننا جميعاً بسبب وجودنا هنا.
‫لأننا نقدر الحياة الإنسانية.
‫- يا إلهي! ‫- ماذا حدث؟
‫يبدو أن ما كانت تحتاج إليه "أنجيلا" ‫هو سماع وصف لعملها
‫- بصوت عميق من أمريكي من أصل أفريقي. ‫- سيد "آدي".
‫د. "غودمان"، نحتاج إلى "هودجنز" ‫في المختبر الليلة.
‫تحتاج المباحث الفدرالية ‫إلى تحليل هذه بحلول الصباح.
‫- سأبدأ العمل عليه حالاً. ‫- مهلاً، ملف أي قضية هذا؟
‫- أيفترض معرفتي عنه؟ ‫- "بوث" ذكر لي هذا اليوم باكراً.
‫هذا يكفيني.
‫حسناً، لقد أفلت منها يا د. "هودجنز". ‫دعونا لا نترك سيارة الليموزين تنتظر.
‫شكراً.
‫تبدين جميلة.
‫أفضل من جميلة، تبدين...
‫- حسناء جداً... ‫- شكراً.
‫- "بونز"، كيف عرفت أنني سأفي بوعدك؟ ‫- أي وعد؟
‫إعادة "شون" و"ديفيد" إلى "مارغريت ساندرس".
‫ربما كنت أكذب، لأعرف المجرم، ‫تعلمت تلك الخدعة منك.
‫الغاية تبرر الوسيلة.
‫"بوث"، كنت أعرف أنك ستدعمني.
‫- كنت أعرف أنك لن تجعلني أبدو كاذبة. ‫- كيف عرفت؟
‫لأنك تريد أن تدخل الجنة.
‫- ولكنك لا تؤمنين بالجنة. ‫- ولكنك تؤمن بها.
‫"بعضنا يضحك وبعضنا يبكي،
‫بعضنا يكذب، ولكن هذه هي الطريقة
‫التي نتعامل بها مع حياتنا"