‫يقول الرجل إنه كان يقوم ‫بصيانة روتينية لسكة الحديد.
‫ورأى العظام فاعتقد أنها لغزال.
‫التسنين البشري مختلف تماماً.
‫وهذا مثال آخر ‫على النظام التربوي البائس في بلادنا.
‫حتى يصبح كل ولد طبيب أسنان ‫لدينا معتوه...
‫يرمي جثة مقطّعة من القطار.
‫كانت هذه العظام تحت القطار.
‫إن رُميت أعضاء بشرية من النافذة ‫فستكون مبعثرة بين الأعشاب القريبة.
‫يشير مستوى الانحلال إلى أنّ البقايا ‫تعرّضت للعوامل الطبيعية...
‫لحوالى شهرين على الأقل.
‫- ثمل؟ انتحار؟ ‫- هذه تخمينات.
‫هناك أثر لضرب بأداة حادة على القصّ.
‫- طُعن. ‫- مزيد من التخمينات.
‫- ضرب مبرّح. ‫- هلاّ تكفّ عن ذلك؟
‫هذا يوم جميل، "بونز" ‫يجب أن نستمتع بالتخمينات.
‫لا أثر لأيّ نزيف.
‫لقد ماتت الضحية قبل أن يصدمها القطار.
‫قتله أحدهم إذاً ورماه على السكّة ‫ليبدو الأمر انتحاراً.
‫لا يمكنني تحديد الدافع ‫لكنّ القطار جرّ القتيل.
‫تقطّع جسده عندما اصطدم بقضبان السكّة.
‫تقصدين أنّ العظام والمواد اللزجة ‫تبعثرت على طول السكّة؟
‫أجل، على مسافة أميال.
‫يجب تحويل كل القطارات من هذه السكّة ‫إلى أن نجد بقية الجثة.
‫أتعرفين مدى الفوضى التي سنسبّبها؟
‫قلت لك يا "بوث" ‫لست مهتمة بالتخمينات.
‫عندما كنت ولداً ‫أردت أن أكون متشرّداً.
‫- أردت ركوب السكك والعزف على الغيتار. ‫- تعاني سوء التغذية وتُصاب بالأمراض.
‫يمكنك أن تحملي "سانتا كلوز" على البكاء ‫صدّقيني.
‫أنت تضع إبزيم الحزام ‫"مغرور".
‫منذ أن استفقت من الغيبوبة ‫بقيت أحدّق فيه...
‫وأقول لنفسي "لمَ أضع شيئاً كهذا؟"
‫- لطالما أحببته. ‫- هذا ما استنتجه.
‫يسرّني ذلك، يعجبني الإبزيم ‫إنه "بوثيّ".
‫- "بوثيّ"؟ ‫- هناك كيسة عظمية على الفخذ.
‫نتيجة وجود طفيليات "المشوكة الحبيبيّة".
‫- ليست شائعة في "الولايات المتحدة". ‫- مهاجر غير شرعي.
‫عذراً، لا تخمينات ‫أنا "بوثيّ" فقط.
‫ماذا وجدت؟
‫هذا حوض رجل.
‫الالتحام الكردوسيّ الجزئي ‫يدلّ على أنّ القتيل مراهق.
‫كان مجرّد فتى.
‫العلامات على هذه العظام شاذة ‫حتى لمهاجر.
‫- سآخذها إلى المختبر لإجراء فحوصات. ‫- مهلاً يا "بونز".
‫سيتابع الفنيّون هنا البحث.
‫- وسأرسل "كلارك" للإشراف عليهم. ‫- مهلاً يا "بونز".
‫ربّما تودّين أخذ تلك الجمجمة ‫التي يحملها عملائي هناك.
‫ستتناولان الطعام أنتِ و"بيري" ‫بعد مغادرة المكتبة؟
‫- ربّما. ‫- حسناً.
‫- عديني بأن... ‫- أتصل في حال تأخرت، أعرف.
‫- عذراً، أنا أمّ حديثة. ‫- لا عليكِ.
‫أردت أن أسألكِ بخصوص الحفلة الراقصة ‫في نهاية الأسبوع؟
‫- الرسميّة؟ ‫- أجل.
‫فكّرت أنا و"بيري" ‫في الاستمتاع بها طيلة الليل.
‫نستأجر سيارة مترفة ‫ونتناول الفطور في الصباح و...
‫طيلة الليل؟ وأين ستنامان؟
‫- لن ننام، هذه هي الفكرة. ‫- أنتِ و"بيري" إذاً...
‫ستمضيان الليلة معاً بدون نوم؟
‫لمَ تقولينها بهذا الشكل؟
‫أفكر في الأمر، ليس إلاّ.
‫- وصل "بيري"، حسبته أعجبكِ. ‫- أعجبني...
‫- هل ستفكّرين في الأمر؟ ‫- أجل.
‫- مرحباً يا "شيل". ‫- مرحباً.
‫- دكتورة "سارويان". ‫- "كام"، نادِني "كام".
‫- إلى اللقاء. ‫- إلى اللقاء.
‫نباتات! بادرة لطيفة يا "كلارك" ‫هذه لي على ما أظن.
‫افعل ما يحلو لك.
‫قالت "برينان" إنها وجدت جمجمة ‫وتريدني أن أمنحها وجهاً.
‫ها هي الجمجمة.
‫مع كسور حصلت قبل الموت ‫على العظم الجداري.
‫يبدو أنّ الضحية تعرّضت لضرب مبرّح.
‫ألم تقل "برينان" إنه مراهق؟
‫تبدو قطع الملابس هذه مُخاطة باليد.
‫كأنّ أمّه خاطتها ‫هذا ما يزيد شعوري بالأسى.
‫- أين الدكتورة "برينان"؟ ‫- تجري تحليلاً نظائرياً.
‫تعتقد أنّ الضحية من بلد آخر.
‫هذا منطقي، تشير فجوات أسنانه ‫إلى أنه شرب ماء غير معالج بالفلور.
‫- متى يبدأ المراهقون بممارسة الجنس؟ ‫- ماذا؟
‫إن استطاعوا فسيبدأون في الصباح ‫حتى يشعروا بالتعب.
‫- أرجو أن يتعلّق سؤالك بالقضية. ‫- يتعلّق بـ"ميشيل"، أهي تمارس الجنس؟
‫- العمل هنا أشبه ببرنامج حواري. ‫- عنيت في أيّ سنّ؟
‫دكتورة "سارويان"، أيمكنني الانصراف ‫لأهتمّ بأمر متعلّق بالقضية؟
‫طلبت الدكتورة "برينان" ‫أن تجهّز نفسك...
‫للإشراف على الفنيّين الفدراليّين ‫أثناء جمع البقايا على السكة.
‫أتريدني الدكتورة "برينان" ‫أن أرتدي الزيّ...
‫وأسير على طول سكة الحديد؟
‫- لا يليق على الرجل الأسود. ‫- لا بدّ أنك كنت عبقرياً في صغرك.
‫أعجوبة، ربّما؟
‫في حال لم تسمعي، آنسة "مونتينيغرو" ‫لديّ عمل أقوم به.
‫عن إذنكِ.
‫أجل.
‫لا مبيدات حشرات ‫ولا أثر لأغذية مصنّعة.
‫- الفتى من منطقة ريفية. ‫- لا، الأمر أغرب من ذلك يا "بوث".
‫نما القتيل بدون علامات عظمية ‫تشير إلى حياة معاصرة.
‫لا دليل على احتكاك بالكهرباء ‫أو بمواد بيتروكيميائية.
‫أكرّر أنه مهاجر ‫وربّما من أحد البلدان النامية.
‫لا، التحليل النظائري لعظامه ‫يطابق جيولوجيا...
‫- الولايات الأطلسية الوسطى. ‫- لا أفهم.
‫ولا أنا ‫كان القتيل مراهقاً مات منذ شهرين...
‫لكن استناداً إلى المعطيات ‫نشأ في أوائل القرن الـ 19
‫"التحدّث إلى ولدك عن الجنس"
‫اكتشفت أصل علامات القتيل.
‫- ماذا اكتشفت؟ علامات، عظيم. ‫- لم يكن من القرن الـ 19
‫أجريت مسحاً مزدوجاً لقياس الامتصاص ‫في عظم الحوض ثمّ حسبت...
‫أثق بأساليبك، دكتورة "برينان" ‫أطلعيني على استنتاجك.
‫المراهق الميت كان من الآمش.
‫الآمش، ‫أي أصحاب عربات الخيل والقبعات؟
‫- أجل. ‫- لنتصل إذاً بـ"بوث".
‫- قد يجده في نشرات "الأشخاص المفقودين". ‫- إنه يتحقق منه وسألتقيه.
‫أهذا رسم لعضو ذكريّ في كتابكِ؟
‫- أعتقد ذلك، انظري إليه. ‫- لماذا يتكلم؟
‫ألا ينتظركِ "بوث"؟
‫إنه ظريف.
‫أبلغ والدا "ليفاي يودر" عن اختفائه ‫منذ شهرين.
‫- الفتى يشبه رسم "أنجيلا". ‫- كان في "رومسبرينغا".
‫- وهذا ما يفسّر صورة رخصة السوق. ‫- ماذا تعنين؟
‫لا يقود الآمش سيارات ‫أثناء العيش في مجتمعاتهم.
‫- لا، أعني... "روم" ماذا؟ ‫- "رومسبرينغا".
‫إنها الفترة التي يشجعون فيها المراهقين ‫الآمش على استكشاف العالم الخارجي.
‫والترجمة العملية لذلك هي "العبث".
‫- هذا غريب. ‫- ليس أغرب من ديانتك.
‫نحن ننبذ الشيطان وهم ينبذون الأزرار.
‫إنها وسيلة منطقية لمساعدة المراهقين ‫على اتخاذ قرارات معرفية
‫بشأن تبنّي الديانة الآمشية ‫عند بلوغهم سنّ الرشد.
‫أطلقي سراح مجموعة من الأولاد المحميّين ‫وستكون النتيجة كارثية.
‫أكثر من 85 بالمئة من المراهقين الآمش ‫يعودون ليصبحوا...
‫- أعضاء مكرّسين في كنيستهم. ‫- حقاً؟
‫كم كاثوليكياً يمارس ديانته ‫في حياته البالغة؟
‫أنت تنتقدين الكاثوليك.
‫لا أريد سماع كلامك ‫عن قبّعة البابا ثانية.
‫مفهوم؟ يجب أن يعتمرها كما يعتمر...
‫الحرّاس أمام قصر "باكنغهام" قبّعاتهم.
‫إنها زينة تناقض ادعاء الفقر.
‫ألا تعتقد ذلك؟
‫- تعازينا على فقيدكما. ‫- حاولت أن أحميه.
‫قلت له إنّ العالم الإنكليزي خطير ومغرٍ.
‫- إلى أين ذهب؟ ‫- إلى "واشنطن".
‫ذهب برفقة فتى آخر ‫"يوسف بيتشي".
‫لم يكن مفقوداً إذاً.
‫ليس في البداية.
‫وعدنا بأن يتصل مرّة في الأسبوع ‫لنطمئن عليه.
‫هناك عائلة إنكليزية قريبة ‫تسمح لنا باستعمال هاتفها.
‫ثمّ توقفت المكالمات الهاتفية.
‫تحدثت إلى والدَي "يوسف".
‫أخبرهما "يوسف" ‫أنه لم يقم مع "ليفاي" منذ فترة.
‫اتصلنا بالشرطة وأبلغناها عن اختفائه.
‫هل بدا ابنكما خائباً أو حزيناً ‫في حديثكما الأخير معه؟
‫لا، بدا حيويّاً.
‫وسعيداً.
‫أيمكننا أن نلقي نظرة إلى غرفته؟
‫الخبر السار هو أنّ تلك السكة ‫تُستعمل فقط القطارات المتوجهة جنوباً.
‫ممّا يعني أنّ الجثة مصدرها الشمال.
‫والخبر السيّئ؟
‫تنقصنا أعضاء كثيرة من جسمه.
‫وشمال هذا القطاع ‫نجد نقاط تحويل متعدّدة حيث السكة.
‫تتفرّع إلى عشرات الخطوط الأخرى.
‫سيمضي "كلارك" ساعات كثيرة ‫تحت الشمس الحارقة.
‫حسناً.
‫- أعلميه بالمسارات التي سيفتشها. ‫- ماذا يجري مع "ميشيل"؟
‫- لدى "ميشيل" حبيب يدعى "بيري". ‫- التقيته، إنه جذّاب.
‫- مَن هو الجذّاب؟ ‫- "بيري"، حبيب "ميشيل".
‫أجل، إن كنت تفضّلين ‫الشاب الرياضي والواثق بنفسه...
‫- والفحل. ‫- لا ضرورة لوصفه بالفحل.
‫- هل من خبر لي؟ ‫- أجل، الكرمة على العظام هي كدزو.
‫ويظهر معدّل نموّها ‫أنّ أعضاء الجسم لم تمسّ
‫منذ حوالى شهرين.
‫لقد مات إذاً بعد فترة قصيرة ‫من التحدّث إلى والديه.
‫أليس "بيري" بالغاً؟
‫لهذا يلحّ على "ميشيل" ‫لممارسة الجنس معه.
‫لمَ تفترض أنه يلحّ عليها؟ ‫ترغب النساء في الجنس مثل الرجال.
‫إنها طفلة، ‫لديها حيوانات محشوّة.
‫وأنا أيضاً بسنّ الـ 16 ‫كما عرفت "براين".
‫اطلبي منها أن تحترم نفسها ‫وتستعمل الوقاية.
‫في الحملات الصليبية ‫كان الفرسان يحبسون زوجاتهم وبناتهم.
‫معلومة مفيدة ‫هل من شيء آخر يا "هودجينز"؟
‫هل من شيء يتعلّق بالقضية؟
‫أجل، اسمحي لي.
‫كانت عظام الضحية مكسوّة ‫بغبار حجر ترسّبي
‫مكوّن من الكربون والنتروجين ‫والأكسجين والكبريت
‫لذا الأرجح أنه كان عالقاً ‫تحت عربة محمّلة بالفحم.
‫لا حاجة إذاً للبحث عن قطارات الركاب.
‫ممّا يعني أنني سأركّز على السكك ‫التي تسير عليها عربات الفحم.
‫اسمعي يا "كام" ‫كل مراهق يمرّ بالتجربة ذاتها.
‫فكّري بالتجربة التي مررتِ بها.
‫أنا؟ يا إلهي.
‫ماذا سأفعل؟
‫لا ملصقات ولا ألعاب فيديو.
‫لو كنت مراهقاً ‫لرغبت أيضاً في ترك هذا المكان.
‫هذه بطانية جميلة.
‫ما هذا؟ ‫أهو أمر خاص بالآمش يا "بونز"؟
‫مجموعة أحجار، لا أظن ذلك.
‫سيّدة "يودر"، هل تعرفين ‫لماذا يحتفظ بها ابنك تحت سريره؟
‫- لا، لم أرها من قبل. ‫- حسناً.
‫- سنأخذها إلى "سويتس" لمعاينتها. ‫- لماذا؟ "هودجينز" هو الذي يعرف
‫- إن كان للأحجار أيّ قيمة استدلالية. ‫- فتى يخبّئ أحجاراً تحت سريره
‫لديها معنى لا يفهمه "هودجينز". ‫هاكِ.
‫أيمكنني الاحتفاظ بالصورة لـ"ليفاي"؟
‫لا يستعلمون الكاميرات.
‫الأرجح أنه ليس لديها صور لابنها.
‫أجل.
‫بالطبع، تفضّلي.
‫هذا عظيم، شكراً.
‫يبحث العملاء الفدراليون الآن ‫عن عنوان الفتى "يوسف"، سنعرفه بعد...
‫مرحباً.
‫هل أتيتما بخصوص "ليفاي"؟
‫- هل كنتما صديقين؟ ‫- "ساره".
‫يريدونكِ في المنزل.
‫- من الواضح أنها منشغلة الآن. ‫- لا، أرجوك، لا بأس.
‫إنه شقيقي.
‫- عليّ الذهاب. ‫- "ساره".
‫عن إذنك، اسمعيني.
‫إن احتجت إلى شيء فهذه بطاقتي ‫اتصلي بي في أيّ وقت.
‫الآن يا "ساره"!
‫- الرجال مهيمنون جداً هنا. ‫- هذا واضح، انظري.
‫حصلنا على عنوان "يوسف بيتشي" ‫لنذهب.
‫"يوسف بيتشي"، المباحث الفدرالية ‫افتح الباب.
‫أصيح أنني عميل فدرالي ‫فتفتح الباب حاملاً هذه؟
‫نحن... لا نشاطات مشبوهة هنا ‫حضرة الشرطي.
‫تحمل غليون مخدرات!
‫- "يوسف بيتشي"؟ ‫- هذا أنا.
‫ستأتي معنا، تعال.
‫- هذه ليست روحية "رومسبرينغا" اللائقة. ‫- "بونز".
‫تركني "ليفاي" منذ أشهر ولم أره ثانية.
‫قيل لنا ‫إنكما ستختبران "رومسبرينغا" معاً.
‫- لماذا يرحل؟ ‫- لم يهوَ الحفلات.
‫هذا هو الهدف من "رومسبرينغا".
‫- التحرّر والانغماس قليلاً. ‫- واعتقالك لتدخين الحشيشة.
‫يفترض أنه وقت ‫للتأمل في إيمانك المستقبلي.
‫أجل، كنت أحاول أن أرى حياتي ‫في المستقبل بدون تدخين الحشيشة.
‫ربّما هدّد "ليفاي" بأن يخبر والديك ‫أنك تتعاطى المخدرات...
‫- فأردت أن تردعه. ‫- كان لـ"ليفاي" أسراره الخاصة.
‫ولن يجازف بالوشاية بي.
‫- أيّ أسرار؟ ‫- لا أعرف.
‫لكنه كان يختفي لساعات ‫ولا يطلع أحداً على وجهته.
‫حتى في دياره ‫كان يخبر والديه أنه يعمل.
‫لكنني عرفت أنه يكذب.
‫أتعرف إلى أين ذهب "ليفاي" بعد رحيله؟
‫كما قلت، لم نبقَ على تواصل.
‫أعرف أنني سأعود في النهاية إلى الكنيسة.
‫أريد فقط أن أطلق العنان لنفسي ‫لكنّ "ليفاي"...
‫كانت لديه مشاريع أخرى.
‫أهذه الأحجار من غرفة الضحية؟
‫أجل، أنهي فحصها الآن.
‫ماذا تفعل؟
‫- طلب منّي "بوث" أن أعاينها. ‫- تعاين الأحجار؟
‫هذا اختصاصي أنا.
‫أتقصد أنك وجدت شيئاً؟
‫هذا منوط بمفهومك لـ"الشيء".
‫كل الصخور هي تمثيل ملموس ‫لمرور الزمن المدهش...
‫- على الكوكب الصغير الذي... ‫- "هودجينز".
‫إنها صخور متحولة من الحقبة الباليوزوية.
‫إنها الصخور التي تزيلها ‫عندما تفلح الحقول.
‫لا شيء يميّزها ‫ما عدا مرور الزمن المدهش.
‫- ماذا عن الريش؟ ‫- العصفور الأزرق الشرقي.
‫إنها عصافير مغرّدة شائعة.
‫أظنني أعرف ما هي ‫مجموعها 88 حجراً.
‫52 حجراً بلون فاتح و36 حجراً داكناً.
‫- حسناً. ‫- إنه بيانو.
‫- أهذا بيانو برأيك؟ ‫- من العصر الحجري ربّما.
‫إنها لوحة مفاتيح للتمرين ‫لقد رأيتماها.
‫كنت أستعملها في دروسي.
‫ويرمز ريش العصفور المغرّد ‫إلى الموسيقى.
‫خبّأها "ليفاي" تحت سريره ‫لأنه كان يشعر بالخجل.
‫فالآمش لا يعزفون آلات موسيقية.
‫وأين تعلّم فتى مثل "ليفاي" البيانو؟
‫قال "بوث" إنه عمل في البلدة ‫ستجد مدرّس بيانو في كل بلدة صغيرة.
‫سأخبر "بوث".
‫ماذا تفعل؟
‫أعزن لحن فيلم "تايتانك".
‫أكره تلك الأغنية حتى لو لم أسمعها.
‫لن تكره أسلوبي في عزفها.
‫هل استطعت أن تصوّر تجهيزات الكبح؟
‫أجل، صوّرتها ‫لديّ الصور والعظام.
‫كما لدغتني أنواع أجهلها من الحشرات.
‫ربما يستطيع "هودجينز" أن يحدّد نوعها.
‫الضربات متناسبة مع وضعية ‫الجسد الممدّد على ظهره.
‫كما أنّ ذراع تروس مكشوفاً علق بالقصّ.
‫- هل عرفت سبب الوفاة؟ ‫- ليس بعد.
‫هناك آثار لكسور بعد الوفاة.
‫لكنني لن أكتشف النمط ‫قبل جمع المزيد من العظام.
‫دكتورة "برينان"، لقد فتشت كل السكك ‫بين الجسر ونقطة التحويل.
‫ينقصنا 60 بالمئة من الفقرات الظهرية.
‫بالإضافة إلى عدد من الأطراف.
‫لا بدّ أنّ الحيوانات القمّامة ‫أزالت بقية العظام.
‫يجب أن تعيد جمع الفريق التقني.
‫لتركّز على مناطق الآجام المنعزلة
‫بعمق 45 متراً على جانبَي السكة
‫حيث تظهر مواقع اقتيات الحيوانات.
‫أنا عامل مختبر، دكتورة "برينان".
‫ربّما تستعينين بشخص ‫يجيد العمل في العراء.
‫"كلارك" ‫إن كانت من إصابة نخاعية تتلاءم...
‫مع الكسور في عظام الرئة ‫فقد نعرف سبب الوفاة.
‫أريد تلك العظام وأنت المؤهّل بيننا ‫لا تحكّ عنقك بالقفّازين.
‫أيمكنني أن أشرب الماء يا رئيستي؟
‫فالطقس حار في الخارج ‫وتلك الأدوات ثقيلة جداً.
‫يمكنك أن تشرب بالطبع ‫لماذا تتكلم بتلك اللهجة؟
‫لا عليك.
‫سأذهب الآن.
‫"ميشيل".
‫ماذا تفعلين هنا؟
‫- خرجنا باكراً لوجود اجتماع لذا... ‫- تعالي واجلسي.
‫شكراً.
‫كنت أتساءل...
‫- هل فكّرت في الحفلة الراقصة؟ ‫- هل تمارسين الجنس؟
‫- عفواً؟ ‫- ليس بالأمر المهم...
‫بل هو أمر مهم.
‫إنه أمر في غاية الأهمية.
‫- هذا ليس من شأنكِ. ‫- أنا الوصية القانونية عليك، "ميشيل".
‫أيمكنكِ أن تتسلّطي عليّ إذاً؟
‫لا، أنا متفهّمة لكنّ الجنس...
‫عندما يمارس شخصان الجنس ‫عندما يفرز الجسم هرمونات...
‫عندما يمارس الرجال والنساء الجنس...
‫يؤمن البعض أنّ الله سيعاقبكِ.
‫مجرّد فكرة.
‫لستِ أمّي.
‫أعرف يا "ميشيل".
‫أحبّك ولا أريدك أن تتأذي.
‫كانت مهمتك الوحيدة إبعادي عن نظام التبنّي ‫بعد وفاة أبي وهذا ما فعلته.
‫- لا تدّعي أنك تكترثين لي. ‫- "ميشيل"...
‫لديّ فروض منزلية.
‫"ميشيل".
‫كان ذلك درسه الثالث ‫كان يعزف لـ"هاندل" عن طريق السمع.
‫لذا سجّلت الشريط فقد ذُهلت.
‫سيّدة "تيرنر"، أقلت إنّ "ليفاي" ‫عمل لحساب زوجك؟
‫في أعمال البناء.
‫أحضر "ليفاي" بعض الإيصالات إلى منزلنا ‫منذ سنتين...
‫وكنت أدرّس تلميذة ‫وكانت تعزف "فور إيليز".
‫معزوفة لـ"بيتهوفن" ‫أخذت بعض الدروس لكنني...
‫افتقدت الرشاقة ‫لذا لم أتقن العزف.
‫انجذب "ليفاي" إليه لذا دعوته لمراقبتنا.
‫وبعد أن خرجت تلميذتي، اقترحت ‫على "ليفاي" أن يلمس بعض المفاتيح.
‫كان خجولاً.
‫لكن ما إن جلس ‫حتى ظهرت موهبته الطبيعية.
‫وبدأت تعطينه دروساً؟
‫لم أتقاض منه مالاً ‫كان عبقرياً.
‫سيّدة "تيرنر" ‫أثناء تلك الدروس السرّية
‫هل لاحظت أيّ نزاعات بداخله؟
‫أجل.
‫شجّعته على استخدام "رومسبرينغا"...
‫كي يقرّر إن كان حبّه للموسيقى ‫قوياً بما يكفي...
‫ليحمله على التخلّي عن إيمانه.
‫- هل بقيت على تواصل معه؟ ‫- لفترة وجيزة.
‫ثمّ لم يعد يتصل بي.
‫هذا آخر شيء أرسله لي "ليفاي".
‫أراد أن يخبرني أنّ لديه أصدقاء.
‫وكانوا يساعدونه على دخول ‫المعهد الوطني للموسيقى...
‫وبدا في غاية الحماسة.
‫ليس من العدل أن يرحل.
‫يا لها من موهبة.
‫نعرف أنه كان في العاصمة.
‫لكن من المفيد لنا ‫أن نركّز على منطقة محدّدة.
‫سأبحث عن أيّ علامات معمارية مميّزة ‫خارج النافذة.
‫- لنتبادل يا "كارين". ‫- "توني"، اعزف لـ"موزارت".
‫- "موزارت"؟ ‫- أجل.
‫يناديان أحدهما الآخر بـ"كارين" و"توني".
‫هؤلاء أولاد موهوبون جداً.
‫لتلك المباني طابع الملكة "آن".
‫مثل إفريز كابوليّ ‫نجدها في معظم الأحياء القديمة.
‫أحتاج إلى المزيد.
‫"ليفاي"، أسمعنا معزوفة تجربة الأداء.
‫- حسناً. ‫- إنه ظريف.
‫هل سمعت ذلك؟
‫تلك الضجّة في الخلفية؟
‫قد لا نحتاج إلى العلامات المعمارية.
‫القطار.
‫قد تكون هذه المباني في حيّ ‫من ستة أحياء.
‫لكنّ هذا المبنى ‫هو الوحيد بجانب سكة القطار.
‫سأحدّد المنشآت خارج النوافذ.
‫ووجدته ‫ها هو المبنى السكني.
‫أمر محزن.
‫فتى مسكين.
‫أهذه شقتك الظاهرة في شريط الفيديو؟
‫أقام "ليفاي" في شقّة صاخبة ‫وكانت لديّ فسحة.
‫ليس مبناي ممتازاً ‫لكنه كان أفضل من مكان إقامته.
‫- كيف تعرفان "ليفاي"؟ ‫- منذ ستة أشهر تقريباً.
‫كنت أمرّ مع "كارين" أمام إحدى ‫غرف التمارين في معهد الموسيقى.
‫سمعنا عزفاً على البيانو ‫وكان جميلاً جداً.
‫كان "ليفاي" يتسلّل ليعزف.
‫تطوّرت العلاقة بيننا وتبنّيناه نوعاً ما.
‫كانت لديّ ميدالية ذهبية ‫ليس ذهباً حقيقياً لكنني...
‫نلتها في مسابقة موسيقية في صغري.
‫لكنها كانت أجمل شيء ‫بالنسبة إلى "ليفاي".
‫لذا أعطيته إياها لتجلب له السعد.
‫يبدو أنها لم تنفعه.
‫لماذا لم تبلغا الشرطة عن اختفائه؟
‫اعتقدنا أنه غيّر رأيه بشأن المعهد ‫وعاد إلى عائلته.
‫ولماذا اعتقدتما ذلك؟
‫أتى والده لرؤيته ‫والأرجح أنه أقنعه بالعودة.
‫- لا يحبّذ الآمش عزف الموسيقى. ‫- هل ذهب والده إلى هناك؟
‫قبل أيام من خضوع "ليفاي" لتجربة الأداء
‫ذهبت إلى الشقة وعندما غادرتها
‫رأيت رجلاً من الآمش ‫يتوجّه نحو المبنى.
‫حاولت أن أعرّفه بنفسي لكنه تجاهلني.
‫بدا غاضباً جداً.
‫كيف تجرؤان على اتهامي بإيذاء ابني؟
‫- سيّد "يودر"... ‫- لا يمكن أن أضرب ابني.
‫- حتى لو كان رزقك بخطر؟ ‫- كان "ليفاي" ولدك الوحيد.
‫أرى التهاب المفاصل ‫في عظم مشط اليد والسلاميّات.
‫احتجت إلى مساعدة ابنك في المزرعة.
‫علمت بشأن تجربة الأداء ‫وتشاجرت مع "ليفاي" ووقعت حادثة.
‫- أخذت جثّته إلى السكة... ‫- كيف تقولان لي كلاماً كهذا؟
‫هل تعتقدان أنّ هذه المزرعة ‫أهمّ بالنسبة إليّ من ابني؟
‫لقد كان ابني.
‫لم يترك زوجي هذه المزرعة منذ عامين.
‫عمّ تتكلّمان؟
‫- أيّ تجربة أداء؟ ‫- للمعهد الوطني للموسيقى.
‫معهد الموسيقى؟
‫كان ابنكما عازفاً موهوباً ‫للموسيقى الكلاسيكية.
‫لا، لا أدوات موسيقية هنا.
‫لهذا كان ابنكما يتسلّل إلى البلدة ‫لتلقّي الدروس.
‫- كنّا لنعلم بالأمر. ‫- ليس إن كنتما غير موافقَين.
‫لذا هرب من المنزل لأنه لم يثق بنا؟
‫- لا أظن أنّ له علاقة بمقتله. ‫- أهذا حدسك؟
‫أنا أب وهو أب ‫هذا أمر لن تفهميه.
‫هل تنصح "باركر" بأنّ الممارسة الجنسية ‫في سنّ الـ 16 ليست بالقرار الحكيم؟
‫ماذا؟ كيف عرفت؟ ‫مهلاً، عمّ نتكلم؟
‫- "ميشيل"، تخشى "كام" أن تمارس الجنس. ‫- ليس أمراً مطمئناً.
‫قلت إنك كنت تمارس الجنس بسنّ الـ 16
‫- هذا أمر مختلف. ‫- أهو معيار مزدوج؟
‫يجب أن تضع "كام" حدّاً لها.
‫قلت إنه ينبغي أن تنتظر "ميشيل" ‫حتى تبلغ الـ 17 ونصف.
‫أكنت بهذا السنّ؟
‫- لا، كنت بسنّ الـ 22 ‫- 22؟
‫- لماذا صدمك ذلك؟ ‫- لا.
‫إنه عمر مناسب للجنس، ‫22؟
‫كان قراراً مهماً وفكّرت ملياً فيه.
‫وجدت أخيراً رجلاً ‫يوفّر لي مقدّمة متقنة و...
‫تجعلين الأمر يبدو ‫كأنك درست مقرراً ما.
‫يجب أن تكوني مغرمة ‫عندما تمارسين الجنس للمرة الأولى.
‫يجب أن تكوني...
‫متيّمة بذلك الشخص.
‫- أكنت مغرماً بسنّ الـ 16؟ ‫- جزء منّي.
‫إن كان هذا شعور "ميشيل" ‫فهل يجب أن تمارس الجنس؟
‫لا، ينبغي ألاّ تمارس "ميشيل" الجنس ‫قبل بلوغها عامها الـ 22
‫- نعم؟ ‫- أتى شخص لرؤيتك.
‫أتت وحدها بالباص ‫في رحلة استغرقت ساعات.
‫قال إنها لن تكلّم غيرك.
‫كنا حبيبَين أنا و"ليفاي".
‫قبل أن يغادر "لانكاستر" ببضعة أشهر ‫بدأنا نتغازل.
‫هل عرفت سبب ذهابه إلى العاصمة؟
‫الموسيقى.
‫كان من المهم برأيي أن يلبّي رغبته ‫قبل زواجنا.
‫هل تواصلت معه ‫أثناء وجوده في المدينة؟
‫بعث لي برسائل.
‫أخبرني عن دخوله معهد الموسيقى.
‫خشيت أن أخسره.
‫أخبرت أخي "آموس" عن مخاوفي.
‫أخشى أنني أخطأت.
‫أخوكِ "آموس" حاد الطباع، أليس كذلك؟
‫شكّل ذلك معاناة له.
‫هل غضب منك عندما أخبرته عن "ليفاي"؟
‫أجل، أخبرته عن العلاقة بيننا.
‫- علاقة جنسية؟ ‫- لا!
‫لم أفعل ذلك مع "ليفاي".
‫لكنني لا أعتقد أنّ "آموس" صدّقني.
‫منذ شهرين تقريباً ‫ترك البلدة ليوم كامل.
‫- وقال إنه منشغل بأمر ما. ‫- هل لحق بـ"ليفاي"؟
‫لست متأكدة ‫لكن بعد ذلك بفترة قصيرة...
‫قال لي "آموس" ‫إنه يجب أن أنسى "ليفاي".
‫وإنه قد لا يعود أبداً.
‫وعندما لم أسمع من "ليفاي" ثانية...
‫لا عليكِ.
‫أحبّ أخي ولا أحبّ أن أتهمه ‫باقتراف عمل فظيع كهذا.
‫لكن كان عليّ أن أصارح أحدهم.
‫لماذا أجد عجلتَي قطار كبيرتين ‫تسدّان رصيف التحميل؟
‫تحويان أجزاء من الأعضاء والعظام.
‫تريدني الدكتورة ‫أن أبحث عن جروح دفاعية.
‫- لكنها لم تطلب منك جلب القطار كله. ‫- قد نعرف سبب الوفاة.
‫تقع شقة "كارين لين" ‫في الطابق الرابع من المبنى.
‫هناك مستوعب نفايات ‫في الزقاق تحت الشرفة.
‫عاينت الكسور على الجمجمة قبل الوفاة.
‫ووجدت مسحوق طلاء مشابهاً ‫للنوع المستعمل في المستوعبات الصناعية.
‫عرفت سبب الكسر الحلقي قبل الوفاة ‫في قاعدة الجمجمة...
‫بالإضافة إلى الضرر ‫على رأس العمود الفقري.
‫تظهر تلك الإصابات أنّ القتيل ‫سقط من شرفة "كارين لين"
‫ليهبط برأسه في المقدمة على غطاء ‫المستوعب ويحطم بالتالي عموده الفقري.
‫يؤكّد الفنيون الفدراليون وجود انبعاج ‫في المستوعب يطابق وصفنا هذا
‫بالإضافة إلى بقايا دم جاف على المعدن ‫مطابق لدم "ليفاي يودر".
‫أيّ أدلة تربط "كارين لين" ‫أو رفيقها بالاعتداء؟
‫لا، لهذا سأبدأ باستخراج البقايا ‫من عجلات القطار.
‫تخلّى "ليفاي" عن شقيقتي بعد مغازلتها.
‫أيّ شقيق أكون ‫لو لم أحاول التوسط بينهما؟
‫قلت له إنّ مرحلة "رومسبرينغا" انتهت.
‫وإنّ الأوان آن للقيام بالصواب ‫والعودة إلى "ساره".
‫أهذا كل شيء؟
‫قال إنّ شيئاً يبعده عنها.
‫- شعر بأنه يستحوذه. ‫- الموسيقى؟
‫كيف يتخلّى عن شقيقتي ‫لأجل شيء بهذه التفاهة؟
‫وأردت أن تضربه.
‫هززته فقط.
‫أمسكت به وهززته ‫وكان تصرّفاً مخجلاً.
‫اعتذرت منه.
‫ثمّ حاول أن يشرح وجهة نظره.
‫عزف لي معزوفة.
‫لم أسمع شيئاً كهذا من قبل ‫كانت تدعى "ضوء القمر".
‫وبدت مثل... شروق الشمس.
‫شيء بهذا الجمال ‫لا بدّ أن يكون مصدره الله.
‫- وهذا ليس ما يمليه عليك إيمانك. ‫- لا أدّعي أنني أعرف مشيئة الله.
‫هذه أكبر خطيئة ‫القول إنك تنفذ مشيئة الله.
‫قلت لـ"ليفاي" إنني سأحرص ‫على الاعتناء بـ"ساره".
‫أهذا كل شيء؟
‫لا.
‫كان ليصبح أخي.
‫عانقته.
‫ثمّ تركته.
‫"مطعم (رويال)"
‫لم أكن جادة في كلامي ‫أعرف أنك تكترثين لي.
‫لا عليكِ.
‫لم أحسن التصرّف معك.
‫- أيمكنني الجلوس؟ ‫- أظن ذلك.
‫اسمعي، "ميشيل"...
‫هذه تجربة جديدة لي.
‫لذا أعتذر عن البداية غير الموفقة بيننا.
‫لطالما أرادني أبي أن أكون مستقلة.
‫وأن أفكّر في نفسي.
‫وهل تحدثت إليه عن الفتيان؟
‫أتمزحين؟ يا له من أمر محرج.
‫- هل تحدّثت إلى أبيك عنهم؟ ‫- خرج ليلعب البولينغ بأمر من أمّي.
‫تعرف أنّ أعصابه ستنهار ‫ما زلت في نظر أبي...
‫طفلته الصغيرة.
‫لم أعرف.
‫لم يكن لي أمّ قط.
‫أنت و"بيري"...؟
‫لا.
‫يريد ذلك لكنه لا يلحّ عليّ.
‫لكنني خائفة.
‫أهذا شعور غريب؟
‫إنه مجرّد جنس ‫يعرض على التلفزيون وفي كل مكان.
‫إنه ليس مجرّد جنس.
‫كلّما تمارسينه ‫تعطين شريكك جزءاً من نفسكِ.
‫لذا لا ضرر من الانتظار ‫بقدر ما تشائين.
‫لا أريد أن أخسر "بيري"؟
‫إن لم يتفهّم "بيري" شعورك ‫فهو لا يستحقكِ.
‫أردت أن أصارحكِ، صدّقيني.
‫لكنني لا أريد أن يخيب أملكِ بي.
‫"ميشيل".
‫هذا ما كنت أخشاه أيضاً.
‫هل وجدت شيئاً مفيداً على العظام ‫التي أخرجتها من العجلات؟
‫ما زلت أعيد جمع أجزاء القدم اليمنى ‫لكنّ الذراع الأيسر واليد اليسرى سالمان.
‫بخصوص الكسور على السلاميّات ‫بالكاد يمكن تمييز التدوير عند حوافها.
‫حصلت الكسور قبل مقتل "ليفاي".
‫الأرجح أنّ الجسم الذي أصابه ‫كان مسطحاً بحافة مستقيمة.
‫مهلاً، كم يلزم من قوّة ‫لإحداث كسور كهذه؟
‫حوالى 8 كيلوغرامات بالسنتمتر المربّع.
‫انظرا.
‫يمكن لغطاء لوحة المفاتيح ‫أن يُغلَق بهذه القوّة.
‫ربّما حصل ذلك أثناء التمارين في المعهد.
‫يكسر أحدهم يد عازف بيانو ‫قبل أيام من تجربة الأداء المهمة.
‫كان في المعهد مكان واحد شاغر.
‫لقد قبلوا بـ"توني" ‫لكنّ "ليفاي" كان يتنافس مع "كارين".
‫ممّا يعني أنّ لديها الدافع ‫لتخريب تجربة الأداء.
‫تكسر يديه عن طريق الخطأ ‫على أمل أن يعود إلى دياره.
‫لكنها تقتله بعد فشل محاولتها ‫هذا استنتاج وليس تخميناً.
‫اعتقل العملاء "كارين" ‫وسيأخذونها إلى المقر.
‫- سأجمع العدّة. ‫- حسناً، سأحضر السيارة.
‫لا تشغل بالك، سأهتمّ بالأمر.
‫- "بيري"؟ رفيق "ميشيل"؟ ‫- نعم، سيّدي، "بيري ويلسون".
‫- "ميشيل" مع "كام" وأنتظرها هنا. ‫- أنا العميل الخاص "سيلي بوث".
‫- عميل فدرالي؟ ‫- "ميشيل" فرد في عائلتي.
‫أنا عمّها المفضّل.
‫- حقاً؟ لم تذكر شيئاً... ‫- كما أنني قنّاص مدرّب.
‫حسناً.
‫اسمع يا "بيري".
‫أنت شاب مفعم بالحيوية.
‫و"ميشيل"... شابّة جذّابة.
‫- لذا أفترض أنك... ‫- ماذا؟
‫لا، لا، لا.
‫لأنّ "ميشيل" تستحق احترامك.
‫- هل تفهمني؟ ‫- أجل.
‫أحترمها فعلاً ‫سنشاهد فيلماً الليلة.
‫وإن لم يكن تصرّفك لائقاً معها...
‫فسأجدك.
‫أعتقد أننا متفاهمان.
‫نعم، سيّدي.
‫مرحباً، "ميشيل" ‫كنّا نتكلّم عن موعدكما الليلة.
‫- أجل، سنشاهد فيلماً. ‫- فيلماً فقط.
‫فيلماً، ليس إلاّ.
‫"بونز" ‫التقيت "بيري"، رفيق "ميشيل".
‫تسرّني رؤيتك ثانية ‫سمعت عن دخولك "برينستون".
‫- أمامك مستقبل باهر. ‫- آمل ذلك.
‫وأنا أيضاً ‫أتمنى لكما ليلة ممتعة.
‫إنه قنّاص، رجل صالح.
‫كنت تنافسين "ليفاي" ‫على الدخول إلى المعهد.
‫لا، غير صحيح ‫كان جدّي عميداً...
‫وكنت أتلقى هناك دروساً خاصة ‫منذ سنّ السادسة.
‫لذا لا علاقة بين دخولي المعهد ‫وتجربة الأداء.
‫لا عازفة بيانو غيركِ في صفّكِ.
‫أجل لأنّ بقية المتقدّمين ‫لم يكونوا بارعين بما يكفي.
‫كان "ليفاي" لينجح بالدخول ‫فهو أبرع من الجميع.
‫كان أبرع منّي.
‫أرأيت "ليفاي" في المعهد الموسيقي...
‫قبل يوم من اختفائه عندما تهشّمت يده؟
‫يده؟ لم أكن أعرف...
‫حطّم أحدهم يده ‫لم يشأ أن يخضع للأداء.
‫مات في شقّتكِ.
‫- كنت آخر شخص يراه حيّاً. ‫- هذا جنون.
‫لم يكن في شقتي عندما قصدتها آخر مرة.
‫- كانت أغراضه هناك لكنّ ماله اختفى. ‫- كيف تعرفين ذلك؟
‫لم يثق "ليفاي" بالمصارف ‫وكان لديّ مكتب قديم بغطاء منزلق
‫مع دُرج سري اعتاد وضع المال فيه ‫لكنني لم أجده.
‫أكانت أغراضه هناك؟
‫إن أرغمه والده برأيي على العودة...
‫فسيترك وراءه كل شيء من هذه الحياة.
‫ليضمن لك مكاناً في المعهد الموسيقي.
‫حاولت أن أساعده على دخول المعهد ‫واخترت له معزوفة تجربة الأداء.
‫- ما كنت لأؤذي "ليفاي"، فقد أحببته. ‫- أحببته؟ أيعرف رفيقك ذلك؟
‫ربّما أبعدته عنكِ.
‫لم يكن "توني" في الشقة ‫عندما اختفى "ليفاي".
‫يمكنك أن تسأل والديه ‫كان يحضر جنازة جدّته.
‫لن أضيف شيئاً آخر ‫لست مرغمة على ذلك، لن أقول شيئاً.
‫وجد الفنيون الفدراليون ‫بيانو في المعهد الموسيقي...
‫يحوي قطعاً جافة من اللحم والدم ‫تحت غطاء المفاتيح.
‫ماذا عن البصمات؟
‫وجدنا بصمات جزئية على الغطاء ‫حيث كُسرت يد "ليفاي" اليسرى.
‫ما زالت "كارين لين" بعهدتنا ‫يمكننا أخذ بصماتها لمقارنتها.
‫لا داعي لذلك، لدينا بصمات مطابقة.
‫- إنها بصمات "ليفاي". ‫- "ليفاي" كسر يده بنفسه؟
‫- هذا ما تظهره الأدلّة. ‫- شكراً، "كام".
‫"ليفاي" كسر يده بنفسه؟ ‫أمر غير منطقي.
‫إن قرّر "ليفاي" العودة إلى عائلته...
‫فقد أراد إزالة كل الإغراءات ‫لئلاّ يبدّل رأيه.
‫هل تعتقد حقاً أنه فضّل الإيمان ‫على الموسيقى؟
‫ربّما فضّل العودة إلى "ساره".
‫- أمر منطقي في كلتا الحالتين. ‫- لا.
‫تدمير موهبة كهذه لأجل فتاة أو إيمان ‫هو أمر فظيع.
‫ولا يكشف لنا القاتل أيضاً.
‫مهلاً.
‫ماذا عن المال؟ ‫ماذا لو كان المال سبب الجريمة؟
‫- أيّ مال؟ ‫- المال.
‫نقود "ليفاي" التي لم نجدها.
‫النقود والميدالية الذهبية الزائفة ‫العائدة لـ"كارين".
‫- هل ظهرت؟ ‫- لم تظهر بعد.
‫النقود، ماذا لو كان المال هو السبب؟ ‫تعالي يا "بونز".
‫كان لصّاً تافهاً ‫اعتقلناه في "بلتيمور".
‫بعض السكان في مبنى "كارين"...
‫أبلغوا عن اختفاء أغراض ‫بالتزامن مع موت "ليفاي".
‫حليّ وأدوات فضّية ونقود.
‫كانت مجرّد سرقة.
‫كان اللص فتى غبياً ‫رهن بعض الأغراض المسروقة...
‫منذ شهر تقريباً.
‫حاول أيضاً رهن الميدالية الذهبية.
‫لم يدرك أنها زائفة.
‫قال الفتى إنّ "ليفاي" كان يعاركه لأجلها ‫عندما سقط عن الدرابزين.
‫كان "ليفاي" في المكان والزمان ‫غير المناسبين.
‫هذا ما يبرّر عزل والديه نفسيهما ‫عن بقية العالم.
‫لا ألومهما على ذلك.
‫لكن ما اكتشفه "ليفاي"...
‫الموهبة التي تمتع بها...
‫هل يريد إلههما ‫أن ينكرا ذلك على ابنهما؟
‫كان "ليفاي" ينوي العودة.
‫ارتأينا أنه من المهم أن تعرفا ذلك.
‫فكّر في العيش خارج هذا المجتمع...
‫لكنه أراد العودة حقاً.
‫أحضرنا لكما شيئاً.
‫اعذرني لكن لا يمكننا القبول به.
‫في هذه الحالة ‫أعتقد أنّ الله سيتفهّم ذلك.
‫"ليفاي"، إن أردت دخول معهد الموسيقى ‫فعليك أن تتعلّم الأداء، أنت مدهش.
‫هذا ابننا.
‫يا له من عزف جميل.
‫تـرجمة: ‫سعيد إبراهيم