‫"أماه يا أماه
‫هلا فتحت الباب
‫فجسمي كله
‫يرتجف برداً
‫أماه يا أماه
‫هلا فتحت الباب
‫فكاهلي مثقل
‫بحمل ثقيل
‫ها قد رحل الليل
‫وحل الثلج
‫ليعشش في عظامي
‫وابنتي الصغيرة
‫قد بعثت برسالة حب"
‫"ظلال الحقيقة"
‫"الحقيقة تنبثق من الأرض ‫والعدالة تهبط من السماء."
‫"المكان (كتسرين)، ‫التاريخ 12/06/06، الوقت 16:10"
‫عدت للمنزل،
‫ودخلت
‫ورأيت أن حقيبتها غير موجودة.
‫"والدة (تاير) ‫(إيلانا رادا)"
‫ناديت "تاير"،
‫"تاير" لم ترد.
‫نظرت للمغسلة وعرفت أن "تاير" لم تأكل.
‫بحثت في الغرف
‫وأدركت أن "تاير" لم تعد للبيت بعد.
‫اتصلت بـ"شموئيل".
‫وانفجرت باكية وقلت له ‫أن "تاير" لا ترد على الهاتف.
‫قالت لي، "ابحث قرب المدرسة،
‫ربما ستراها في الطريق..."
‫"والد (تاير) ‫(شموئيل رادا)"
‫بالطبع كان قد حل الظلام، ظلام دامس.
‫ناديت على "تاير" بين الأشجار والصخور،
‫و...
‫بدأت أبكي.
‫إنه وضع محزن.
‫وعدت للبيت خالي الوفاض.
‫اتصلت "إيلانا" بي باكية.
‫"هل تعرفين أين (تاير)؟
‫أرجوك قولي لها أن ترد على الهاتف."
‫"زميلة (تاير) ‫(لي لاهياني)"
‫أدركت أن هناك خطب ما
‫لأننا كل مرة كنا نمشي فيه للبيت ‫كنا نمر بمنزل "تاير"،
‫كانت تتصل بوالدتها أول شيء،
‫"أمي، لقد عدت للبيت. أنا بخير."
‫لا يمكن أنها اختفت فجأة، كانت مسؤولة جداً.
‫التقرير الأول كان...
‫"رئيس التحقيق، الرتبة قائد متقاعد، ‫الاسم :(آفي شاي)"
‫عادياً حين وصل لمركز الشرطة.
‫فتاة مفقودة،
‫لا يوجد شيء يدعو للقلق.
‫في وقت لاحق، تراكمت الشبهات
‫وبدأنا نبحث على مستوى محلي وإقليمي.
‫من هنا وصاعداً،
‫تصاعد كل شيء.
‫بدأ الناس يتوافدون،
‫اتصالات هاتفية من كل حدب وصوب،
‫من أصدقاء ابني، من عمل "شموئيل"،
‫الجميع كان يبحث.
‫كانت ليلة باردة جداً
‫"جار العائلة ‫(زفي هوتر)"
‫وخرجت مرتدياً معطفي.
‫وحتى أنني جلبت بعض الأطعمة لأمرر الوقت.
‫قررنا البحث قرب المدرسة،
‫قرب الشجيرات، والسياج.
‫لم نعثر على أي شيء فقلت للأصدقاء،
‫"لنلق نظرة داخل المدرسة."
‫حين تدخل إلى مبنى لا تعرفه
‫وبعض الغرف تكون مظلمة، ‫يكون المكان صامتاً...
‫ولكني شعرت بشعور غريب.
‫مررنا بأحد الممرات ثم آخر،
‫إحدى غرف الصف ثم غرف أخرى،
‫حتى وصلنا...
‫إلى الحمام.
‫حين دخلنا الحمام لم يكن هناك ‫مؤشر على وجود أي شيء.
‫كان فارغاً.
‫أول باب حجرة مرحاض، وثم ثاني باب، حسناً،
‫الباب الثالث... كان مغلقاً.
‫نظر رفيقي من خلال الباب
‫وقال، "يوجد شيء هنا!"
‫وفي تلك الحظة
‫تجمدت مكاني...
‫المكان كان صامتاً، يمكنك سماع سقوط إبرة.
‫ثم قرفصت لأني لم أعرف ماذا سأشاهد.
‫ورأيت فتاة.
‫عرفت أنها هي.
‫"يا أبي، لقد عثروا على (تاير)".
‫"هي فاقدة للوعي."
‫على ما يبدو هذا ما أخبروه به.
‫ولكن في تلك اللحظة قلت له، "اسمع،
‫(تاير) ميتة"
‫أتى بكامل قوته،
‫مهرولاً،
‫وأراه يتصارع مع رجال الشرطة.
‫كان الأمر مريعاً.
‫حضر مئات الناس، أولاد، مراهقون، بالغون،
‫والإعلام بالطبع.
‫ولم يسمحوا لي بالدخول.
‫كل ما يمكننا قوله في هذه المرحلة
‫أنه قد تم اكتشاف الجثة منذ 45 دقيقة.
‫أحد رجال الشرطة أخبر مراسل التلفزيون
‫أنه تم العثور على الفتاة
‫ويوجد آثار عنف على جسدها.
‫آثار عنف شديد، لا أثر للاغتصاب، ‫أو شيء من هذا القبيل.
‫عار عليك.
‫نحن عائلتها، أنا أبوها.
‫لماذا لم تخبرنا أنه تم العثور على ابنتنا؟
‫أخبر العائلة أولاً.
‫وثم حضر ابناه،
‫"روي" و"أوهاد".
‫عرفت أن رجال الشرطة بالكاد ‫استطاعوا السيطرة على "أوهاد".
‫حتى أنهم أرادوا حقنه بمخدر.
‫وثم وردني اتصال من "شموئيل".
‫وسألني
‫سؤالاً غريباً،
‫"من بالبيت معك؟"
‫من السؤال
‫فهمت أن هناك...
‫خطب ما.
‫وثم قال، "حسناً، (تاير) ماتت."
‫كانت رؤيتها أمراً مريعاً.
‫"إيلانا" انهارت.
‫لم يتمكن أحد من مواساتها، كانت...
‫أجلسوها على الأريكة.
‫وكانت تصرخ،
‫"غطوا ابنتي، إنها تشعر بالبرد."
‫من تلك اللحظة...
‫إلى ما بعد
‫3 أسابيع
‫لم أعد أتذكر شيئاً.
‫"إيلانا" عزيزتي.
‫مرحباً يا أمي!
‫لم توقظيني على الحفلة؟
‫أحضرت لك زهرة.
‫خلال عملي تعاملت
‫مع 204 جريمة قتل.
‫هذه كانت أشنعها.
‫أنت ترى
‫فتاة،
‫جميلة،
‫صغيرة ضعيفة،
‫مشوهة.
‫لدينا فتاة
‫قُتلت في المدرسة.
‫عرفت أن الأمر سيتحول لقضية رأي عام
‫وأن علينا أن نجد إجابات بسرعة.
‫أطفال "كتسرين" خائفون.
‫أما زال القاتل أو القتلة طلقاء؟
‫القاتل في مكان ما ‫قريباً من هنا ونحن خائفون.
‫إنهم يخافون الذهاب!
‫أطفالنا مصدومون.
‫لمدة شهرين
‫لم أستطع النوم إلا في غرفة أمي.
‫لم أكن أستحم أو أذهب للحمام بمفردي.
‫المدرسة لم تتمكن من العمل بشكل مناسب.
‫ناهيك عن أثر هذا على البلدة كلها...
‫"قائد المنطقة الشمالية ‫الرتبة لواء متقاعد"
‫"(دان رونين)"
‫والمنطقة برمتها.
‫"كتسرين" هي بلدة جميلة وهادئة ‫في مرتفعات الجولان،
‫محاطة بحقول وأنهار.
‫"زميلة (تاير)، ‫(نوفار بن ديفيد)"
‫الناس تمشي وحدها، الأولاد يخرجون للعب.
‫الجريمة أنهت هذا.
‫بدا كأن لا أحد يعرف حقاً...
‫"مراسل الشمال ‫(روبي هامرشلاغ)"
‫كيف يتعامل مع هكذا أزمة.
‫من الأولاد والأهالي والمعلمين،
‫والشرطة والبلدة ونحن وصولاً للإعلام،
‫كنا نتعامل مع أمر كهذا للمرة الأولى.
‫كيف يمكنك أن تذهب إلى المدرسة
‫عندما تكون زميلتك بالصف قد قُتلت بوحشية؟
‫والصحف تكتب أن المجرم ‫ربما يكون معك في الاستراحة.
‫ضغط الرأي العام كان خارج السيطرة.
‫الساحة ما بين مركز الشرطة والمدرسة
‫كانت مليئة بوحدات التلفزيون المتنقلة.
‫حتى حين تستقيل الحكومة ‫لا ترى هذا الكم من المراسلين.
‫باعتباري قائد المنطقة الشمالية ‫لم أكن مسؤولاً عن التحقيق فقط
‫وإنما عن الحياة اليومية في "كتسرين" ‫بشكل عام والمدرسة بشكل خاص.
‫أوضحت بشكل جلي أني أريد ‫الإمساك بالقاتل خلال 24 ساعة.
‫وهكذا طلينا الجدران وبحثنا ‫عن البصمات وأخذنا عينات الدم.
‫التقطنا صور لكل شيء، وبدأنا من هناك.
‫"رئيس المختبر الجنائي، مشرف متقاعد ‫(أفنير روزينغارتن)"
‫لن نجد دماء أو سكين،
‫لا شيء يدل على القاتل.
‫"رئيسة الادعاء ‫(شيلا إينبار)"
‫فريق التحقيق لم يمتلك أي أدلة.
‫بدؤوا باستجواب جميع من له صلة بالضحية.
‫أصدقائها، معلميها،
‫موظفي المدرسة، البوابين،
‫ليعرفوا إن حدث شيء في المدرسة ذلك اليوم.
‫المدرسة مسيجة، وهناك حارس على البوابة، ‫ومئات الناس من حولها،
‫لا يمكن أن تحدث جريمة ‫دون أن يسمع أو يرى أحد شيئاً. مستحيل.
‫في اليوم الرابع من التحقيق ‫بجريمة قتل "تاير رادا" ذات الـ13 ربيعاً،
‫ما زال لا يوجد تطور.
‫حين أستجوب الطفل فلان أو علان،
‫كل واحد يحكي حكاية،
‫وجهة نظره هي أهم شيء في العالم.
‫أنا و"تاير" كنا نجلس هنا، لقد بحثت بحقيبتي
‫وأخرجت علبة لبانة، ‫أخذت اثنتين وأعطتني واحدة.
‫هو لا يعرف إن كانت المعلومات ‫مهمة أو تافهة،
‫ونحن لا نعرف دائماً أيضاً.
‫لذلك يجب أن نبحث بالأمر.
‫كانت هناك إشاعات كثير حول الجريمة.
‫بدأ الناس يقولون إنها شعائر شيطانية.
‫فلم يكن لدينا خيار.
‫بدأنا بالبحث بهذه الأشياء،
‫التي تتضمن كمائن في المقابر،
‫حتى أننا قبضنا على أناس ‫يقومون بكل نواع الشعائر،
‫تم قتل قطة ما...
‫ولم يكن لهذا أي علاقة بالجريمة.
‫كان هناك السائق "غادكير"،
‫الذي قال إنه توقف لثلاثة راكبي سبيل ‫في يوم الجريمة.
‫لقد أسرعوا بالدخول إلى السيارة.
‫والذي كان يجلس في الخلف،
‫حالما بدأت أقود،
‫أمسك برأسه وقال، "ما الذي فعلته؟"
‫والذي كان يجلس قربي قال له، ‫"الأمر أصبح خلفنا، اخرس".
‫لقد تحققوا من الركاب العابرين،
‫أين دخلوا وأين خرجوا.
‫وأرسلوا محققين إلى البلدات المجاورة ‫مع الرسم التقريبي.
‫بعد استجواب بضعة فتيان، أحدهم قال،
‫"نعم، أنا كنت بالسيارة."
‫على ما يبدو كان لديهم حجة غياب ‫في وقت الجريمة،
‫كانوا ما زالوا في الصف حين حدث الأمر. ‫وتلك الزاوية تم صرف النظر عنها تماماً.
‫كانت هناك أيضاً أدلة...
‫كثيرة جداً.
‫وسيطة روحية أخبرت القائد
‫عن مكان قرب نهر "الأردن"
‫حيث ينزف دم الضحية.
‫قصة مدهشة، من خارج هذا العالم
‫أنا قلت للشرطي، "سايرها الآن."
‫ذهبوا إلى هناك في منتصف الليل
‫وأرتهم الدم الذي لم يكن هناك،
‫نهاية القصة.
‫كل واحدة من هذه الأشياء كانت مهمة.
‫الأوامر في فريق التحقيق الخاص كانت، ‫"لا توقف.
‫حتى تصلوا لنهاية الطريق
‫وتغلقوه وتعتبروه نهاية مغلقة،
‫لا يمكنكم التوقف."
‫يوم غد سيكون قد مر أسبوع على جريمة قتل ‫"تاير" ذات الـ13 ربيعاً من "كتسرين"،
‫والشرطة ما زالت تبحث عن أدلة.
‫في البداية بدا الأمر بسيطاً
‫بما أنه مكان محصور، وغير متلوث،
‫ولكن اليوم يبدو أن الأمر أكثر تعقيداً.
‫نحن لا نعرف ماذا حدث، صحيح؟
‫لماذا لا نعرف؟
‫ابنتي قُتلت وأنت تقول إننا لا نعرف؟
‫عشرات المحققين من كل أنحاء "إسرائيل" ‫سيستمرون بالبحث
‫عمن قتل "تاير رادا"
‫التي ذهبت للمدرسة ذات يوم
‫ولم تعد.
‫ثم أتت المرشدة النفسية في المدرسة
‫التي رأت شخصاً يدخل غرفة المعلمين ‫ولفت انتباهها.
‫انتباهها المهني، لو أردت.
‫في حوالي الـ14:15 دخلت غرفة المعلمين ‫لكي أعيد فنجاناً
‫"المرشدة النفسية في المدرسة ‫(روث نيشري)"
‫وما رأيته كان...
‫شاباً مضطرباً جداً.
‫يقوم بحركات حادة وفجائية.
‫حين ظهرت عند المدخل
‫التفت ناحيتي وتجمد.
‫تعبيراته كانت مضطربة جداً، ‫كان يبدو مرعوباً،
‫كنت أرى أن هناك خطباً ما به.
‫لدينا امرأة موثوقة
‫وهي تعرفت على هذا الرجل ‫على أنه بستاني المدرسة.
‫تم اعتقال بستاني المدرسة ‫كمشتبه به البارحة.
‫الشرطة كانت مسرورة
‫لأنه بدا كما لو أني حللت القضية.
‫أتى أناس من المدرسة وقالوا،
‫"هذا هو الرجل الذي رأيناه ‫في المدرسة يوم الأربعاء."
‫أنا لم أكن هناك.
‫يمكنك أن تسأل في "أفولا"، ‫ويجب أن تسأل في "أفولا".
‫واتضح أنه يملك حجة غياب قوية
‫لم يكن في المدرسة في ذلك اليوم.
‫تم تعقب هاتفه الخلوي إلى مدينة "أفولا".
‫وتقرر إطلاق سراحه.
‫ظننت أنهم يريدون معلومات مني
‫ولكني لم أتوقع أي شيء مثل هذا.
‫قام المحققون ببناء قائمة لكل الأشخاص ‫في المدرسة الذين يمكن استجوابهم.
‫بمن فيهم السيد "رومان"
‫الذي كان يعمل هناك.
‫"رومان زادوروف"، عامل مؤقت كبلاط
‫أنهى عمله يوم الجريمة.
‫حين التقى الشرطي ‫"يورانم آزولاي" بـ"زادوروف"
‫لاحظ "يورام" أنه يشبه البستاني
‫فسأله،
‫"ماذا كنت ترتدي في ذلك اليوم؟ ‫أين هي ثيابك؟"
‫وهو قال، "في كيس".
‫وبدأ كلاهما بالسير باتجاه المدرسة معاً
‫وحينها يقول "رومان"، "لقد رميت بنطالي".
‫انتظر دقيقة.
‫تصادف أن بنطال عمله ‫قد اختفى في ذلك اليوم بالتحديد.
‫وكان يمتلك الفرصة،
‫الوقت لكي يكون في الموقع.
‫قررنا اعتقاله.
‫المحقق "يوسي زاميولسن"، ‫رقم الهوية 733055.
‫صور استجواب "رومان زادوروف"،
‫المشتبه به في مقتل "تاير رادا".
‫اقرأ هذه.
‫كل شخص يتم استجوابه،
‫إن كان مجرماً معروفاً، ‫يتم استجوابه للمرة الـ20
‫أو إن كانت أول مرة،
‫كل شخص يتم استجوابه يكون متوتراً.
‫ضغط المحققون بشدة،
‫هناك ضغط من العائلة،
‫هو يخاف من السجن، يخاف من الأماكن المغلقة
‫وكل هذا يزيد التوتر.
‫ربما رأيتها وقالت لك شيئاً.
‫لم أر أحداً هناك.
‫لا أعرف من فعلها.
‫حين أرى أحياناً أتحدث كثيراً.
‫أنا لا أفعل هذا، ولا أفعل ذلك.
‫هل تعتقدون أني أفعل هذا عن عمد؟
‫أنا لا أفعل هذا عمداً.
‫لقد قلقت لماذا لم يعد "رومان" للبيت؟
‫إنه مجرد شاهد
‫"زوجة (رومان) ‫(أولغا زادوروف)"
‫ذهب ليساعد الشرطة، ويعطيهم معلومات.
‫ثم ارتديت ثيابي وذهبت لمركز الشرطة
‫حيث التقيت بالمحققين.
‫وقفوا معي في الخارج ‫وقالوا لي إنهم يتحققون فقط،
‫وأن كل شيء على ما يرام، ‫وأرادوا أن يتأكدوا فقط
‫ولم يخبرني أحد أن "رومان" كان مشتبهاً به.
‫كان قد أتى إلى "إسرائيل" منذ بضعة سنوات، ‫رجل غير مرئي تقريباً.
‫غير مقبول من المجتمع، إنه مقيم مؤقت.
‫وضعه كان سائحاً، ‫لم يمتلك الجنسية الإسرائيلية،
‫كان لديه فقط رخصة عمل.
‫اتضح أن الرخصة ‫لم تكن قانونية تماماً أيضاً.
‫لم يكن يخبرني عن مشاكله ومصاعبه.
‫إنه مراقب غير مرئي في المدرسة.
‫لا أحد يقول له صباح الخير،
‫حين يذهب إلى غرفة المعلمين يتجاهله الجميع.
‫كان يحمل هذا الإحباط العميق الواضح،
‫بسبب عدم قدرته على الاندماج في المجتمع.
‫البنطال الذي رميته، ‫هل كنت ترتديه في ذلك اليوم؟
‫الأزرق.
‫- أين هو بنطال الجينز؟ ‫- لا، لم يكن جينزاً.
‫بالنسبة للبنطال الذي رماه،
‫يقول "رومان" إنه كان يرتدي ‫بنطالاً أزرقاً مصنوع من قماش رقيق
‫اشتراه من "روسيا"
‫وأن لديه قميص مصنوع ‫من نفس القماش في البيت.
‫ذهب المحققون إلى منزله واستجوبوا عائلته.
‫الجميع قال إنه كان يرتدي جينز،
‫وأنه لا يملك أي بنطال أو قميص ‫مصنوع من ذلك القماش.
‫في الوقت ذاته فتش المحققون منزله.
‫واتضح أن هوايته جمع السكاكين، ‫يملك الكثير من السكاكين، هو يجمعها.
‫إنها على جدارنا،
‫صنع سجادة جميلة وعلق عليها سكاكين وسيوف.
‫هو يزور مواقع إنترنت تتعلق بالسكاكين،
‫قبل عدة أيام كان قد قرأ مقالة ‫عن كيفية التغلب على خصمك بواسطة سكين.
‫كان لديه معرفة احترافية ‫عن طريقة القتل بالسكين.
‫لقد حملت من الإنترنت
‫أساليب استخدام الأسلحة الباردة.
‫لقد حملت من الإنترنت...
‫طرق "الكي جي بي"
‫باستخدام السلاح الأبيض.
‫عثرنا في منزل المشتبه به
‫على 250 صورة لفتيات عاريات.
‫وأنا أعني فتيات، لا أقصد شابات، ‫بل بنات صغيرات.
‫إذن الميل الجنسي تجاه الأطفال ‫لم يكن غريباً عنه.
‫لو قلت لك
‫- أنه على حاسوبك... ‫- نعم؟
‫وجدنا صوراً لفتيات عاريات ‫تمت مشاهدتها في الساعة 2:00 صباحاً،
‫كان إما أنت أو "أولغا"، فما قولك؟
‫حين تم استجواب زوجة "رومان زادوروف" قالت
‫كيف سمعا عن الجريمة أول مرة،
‫"(رومان زادوروف) تلقى اتصالاً من رئيسه"
‫كان يفترض أن يعمل في اليوم التالي، ‫"روفين جاناه".
‫تلقى اتصال من "روفين"، خرج إلى الشرفة،
‫وكلمه هناك بحيث لم أسمعه.
‫عاد "رومان" للداخل وقال ‫أن هناك مشكلة بالمدرسة،
‫يبدو أن هناك فتاة سقطت في الحمام ‫لذلك لا داعي لأن يذهب.
‫ذهبت الشرطة إلى "روفين"، الذي قال،
‫"أنا لم أعرف وقتها ‫أن الفتاة ماتت في الحمام.
‫ولم أذكرها في محادثتنا."
‫واجه المحقون "رومان" بهذا
‫و"رومان" يقول خلال الاستجواب كله
‫أن "روفين" بالفعل ‫لم يذكر كلمات حمام أو مرحاض
‫ولكنه قالها لزوجته. لماذا؟
‫لأن هذا ما كان يعتقده،
‫ما الذي يمكن أن يحدث لفتاة في مدرسة؟
‫من الواضح أنها سقطت ‫في الحمام أو في المرحاض.
‫زوجتك تقول أنك قلت لها بالعبرية،
‫"سقطت فتاة في المرحاض."
‫نعم، لقد قلت هذا.
‫ولكن "روفين" لم يخبرك بهذا.
‫لقد سمعت أن هناك مشاكل بالحمام.
‫لماذا استخدمت كلمة "مرحاض"؟
‫أنا لم أقتل الفتاة، أنا لم أقتلها.
‫- ألم تفعل؟ ‫- لا.
‫إذن قل الحقيقة كاملة!
‫لماذا تستمر بالكذب؟
‫أنا لم أقتل الفتاة!
‫إنه رجل قوي منضبط ومحتال،
‫يفكر بكل شيء.
‫هذا النوع من الأشخاص الدقيقين
‫الذين يأتون من خلفية معينة ‫بنوع معين من الانضباط
‫قادرون على تنفيذ هذا النوع من الأعمال،
‫هذا ليس شيئاً نحن معتادون عليه.؟
‫"أيها الغراب الأسود
‫لم تحوم فوق رأسي؟
‫لن تمسك بأي فريسة اليوم
‫أيها الغراب الأسود أنا لست فريستك"
‫ثم قاموا بحيلة.
‫قالوا له إن دماء الفتاة ‫تم العثور عليه على أحد أشيائه.
‫كانت خدعة لكي يروا ‫كيف سيتعامل مع هذا السؤال.
‫كيف تفسر حقيقة أن دماء الضحية ‫تم العثور عليها على أغراضك؟
‫لا يمكن، مستحيل.
‫بأغراضك أعني أدواتك وثيابك.
‫هذا مستحيل.
‫الخدعة خلال الاستجواب هي قانونية تماماً،
‫هي لا تؤثر على الإرادة الحرة.
‫الشخص الذي يقوم بالحيلة
‫يقدم حقيقة زائفة للمستجوب
‫ولكنه يترك المستجوب يختار ‫ما سيفعله بهذه الحقيقة.
‫أقول لك، تم العثور عليه.
‫هذا مستحيل.
‫هذا مستحيل بكل بساطة. بصدق، هذا مستحيل.
‫أقول لك أنه تم العثور عليه. ‫ليست قضية ممكن أم لا.
‫في البداية كانت إجابته، ‫"هذا مستحيل، محال."
‫وفي اليوم التالي،
‫"في يوم الجريمة أنا كنت في حمام الرجال
‫ورأيت بضعة قطرات من الدم على الأرض.
‫ربما دست عليها أو لمستها
‫هذا هو سبب وجود الدم هناك."
‫أتذكر...
‫يوم الأربعاء رأيت،
‫أنا واثق أن هذا كان في الحجرة الأولى، ‫رأيت دماء على المرحاض وفي الأرض.
‫على مقبض الباب، حين دخلت للحمام،
‫أنا لم أر دماً.
‫إذا كيف وصل الدم إلى أغراضك؟
‫ثم يقدم تفسيراً مثيراً للاهتمام،
‫يقول، "من الممكن أنه كان ‫على نعل أحد أحذيتي."
‫حسناً. وفي مكان آخر؟
‫ربما إذا كان هناك دماء ‫على الأرض وعلى المرحاض،
‫ربما كان على مقبض الباب أيضاً، ‫ولم ألحظ أني لمسته.
‫يقول، "حسناً، وأين أيضاً؟"
‫أين تعتقد أن الدم وُجد على أغراضك؟
‫أنت قلت، "على أدواتك وعلى السلك.
‫على كنزتك، وعلى حذائك."
‫أنت ذكرت كل هذه.
‫ولكن لماذا على أدواتك؟
‫أعتقد أنه هناك دماء على سكيني أيضاً.
‫"لماذا على سكينك؟"
‫"لأني أحتفظ بالسكين معي.
‫وربما أخرجت السكين لكي أعمل وفتحت السكين
‫وكان هناك دماء على يدي..."
‫في عقله، حين يقدم أحدهم إمكانية نظرية
‫لوجود الدماء على أغراضه،
‫فهو يفكر بنفس الأشياء التي نفكر بها ‫عند حدوث جريمة
‫بأنها ستتلطخ بالدماء.
‫- "آرثر"، أين الأبراج؟ ‫- هنا.
‫أنت من برج الحوت؟
‫لا، القوس.
‫- القوس؟ ‫- نعم.
‫أسبوع صعب.
‫ألا يقولون إنه أسبوع رائع ‫وإنه سيتم إطلاق سراحي؟
‫المخبر زميله بالزنزانة ‫يلعب دور المجرم الثاني
‫ويطلب نصيحته.
‫قل لي يا "آرثر"، هل يزورون الأدلة هنا؟
‫أيمكنهم أن يختلقوا دليلاً؟
‫لا، لن يفعلوا هذا.
‫"إسرائيل" ليست شيوعية، هذه ليست "روسيا".
‫لن يختلقوا أدلة في "إسرائيل".
‫يمكنهم...
‫أن يكتفوا بالأدلة التي لديهم ضدك ‫ويمكنهم أن يجمعوا أدلة إضافية.
‫صدقني، بأدلة مثل هذه...
‫فقد يوقعون بك.
‫الهدف من المخبر
‫هو التواصل مع الشخص، وكسب ثقته،
‫وإذا كان مذنباً، استخراج الاعتراف منه.
‫أنا مثل أخيك الأكبر، ‫أنا أكبر منك بـ 5 سنوات،
‫أريد أن أسألك شيئاً. أجبني بصراحة،
‫قل لي...
‫حين كنت تعمل بالمدرسة
‫هل أغضبوك؟
‫كن صادقاً، هذا بيني وبينك.
‫لقد أغضبوني.
‫حقاً؟
‫وهل كان من الممكن أن ينتهي ‫الأمر بشكل كارثي ذات يوم؟ أكيد.
‫"رومان" يكشف عن عصبيته
‫بقوله كل الأشياء ‫التي كان من الممكن أن تحدث
‫إذا فعل شيئاً ولم يتذكر،
‫يتحدث عن الأثر،
‫الأثر هو نوع من الذهول
‫حيث هو غاضب ويفعل أشياء لا يتذكرها.
‫أحياناً يصعد الدم إلى رأسي ‫ولا أستطيع تذكر شيء.
‫لا تتذكر؟
‫لا أتذكر أي شيء!
‫ثم يذكر قصة أخيه.
‫ذات مرة ضربت أخي ضرباً مبرحاً ‫ولكن لحسن الحظ لم يجن جنوني كلية.
‫الوغد!
‫في "روسيا" هاجم أخاه بشكل عنيف ‫ولم يتمكن من تذكر هذا فيما بعد.
‫ضربته بشكل عنيف جداً ‫بحيث أنه تبول الدم كل 5 دقائق.
‫تبول دماً؟
‫أعتقد ذلك.
‫أنا أخاف أنني تجاوزت الحد
‫بحيث لا أتذكر ماذا فعلت.
‫ربما أنا قتلتها. هذا ممكن.
‫إذن هو يدعي أنه ربما قتلها في حالة جنون.
‫سأخبرهم بكل شيء.
‫سأخبرهم بأنني ربما جننت ‫ولا أتذكر ماذا فعلت.
‫لا تبك. اهدأ.
‫هل تريدني أن أنادي المثلي؟
‫سأحضر لك حبوباً لكي تهدأ.
‫أيها الشرطي، تعال إلى هنا.
‫المخبر أشار أن علامات الكآبة ظهرت عليه
‫وأنه من الممكن أن يؤذي نفسه.
‫تم أخذه للمعاينة النفسية وأُعيد ليلاً.
‫ثم اتصل الشرطي "يورام"
‫وقال، "إنه يعترف".
‫لم أُضطر للإمساك بها حتى.
‫هي لم تدرك ما كان يحدث.
‫فقدت وعيها في الحال والدماء...
‫هي لم تمسك بك؟
‫هي لم تدرك ما كان يحدث.
‫إنه يهمس في أذن المخبر
‫أن موضوع الجنون وفقدان الوعي ‫هو مجرد تمثيل.
‫لقد كذبت على المحقق.
‫أنت خبيث الآن.
‫يحاول أن يقنع المحقق بالقصة ‫لكي يفلت بسهولة،
‫الحقيقة هي أنه قتلها ويتذكر هذا جيداً.
‫لم يكن هناك شهود، أنا واثق من هذا.
‫ارتكبت غلطة واحدة، ‫لم أنظف الدم في حمام الرجال. ماذا؟
‫الدماء، قطرات الدم.
‫هذه كانت غلطتي.
‫يمسك بالمخبر من كتفيه، ‫ويديره 45 درجة إلى اليمين،
‫ويقف خلفه
‫ويمثل حركة الذبح،
‫وهو لا ينسى يا جماعة،
‫أن يقوم بحركة ذبح مضاعفة.
‫1،
‫2،
‫"في اليوم التالي ينكر (رومان) ‫كل شيء أمام المحققين"
‫"بعدها ببضعة ساعات ينهار ويعترف"
‫حين ذبحتها رفعت ذراعها،
‫أردت ذبحها ثانية،
‫وضربتها مراراً وتكراراً.
‫وسقطت على المرحاض،
‫صدمت رأسها وسقطت.
‫ارتعشت قليلاً وانتهى الأمر.
‫هل قالت أي شيء قبل موتها؟
‫ربما قالت، "أمي".
‫حين يسألني الناس
‫كيف عرفت أنه المجرم؟
‫كيف توصلت لهذا الاستنتاج؟
‫حين ترى كيف أعاد تمثيل الجريمة،
‫كيف يحرص على القول أنه جرح يدها...
‫ضع يديك هكذا.
‫أنا فعلت هذا... وثم هكذا.
‫ناهيك عن ذكر زاوية المرحاض،
‫لا شك بهذا.
‫أنا لدي محامي. أريدك أن تخبره.
‫أخبره بماذا؟
‫أني اعترفت بملء إرادتي.
‫بماذا اعترفت؟
‫أني قتلت الفتاة في 6 ديسمبر من هذه السنة.
‫7:32 مساء.
‫"رومان"، أين أنت؟
‫نحن في مدرسة "نوفي الجولان"،
‫المدخل الداخلي، حيث كنت أعمل.
‫إنه يقود عملية إعادة تمثيل الجريمة
‫في المكان الذي يقول إنه رأى فيه الفتاة.
‫كان يعرف أن شعرها كان مربوطاً، ‫ولكن ليس بربطة شعر.
‫- هنا. ‫- على الدرجة الأولى؟
‫لا، صعدت درجة أو اثنتين.
‫وقال إنها شتمته.
‫قالت، "يا ابن العاهرة".
‫أنا قلت، "ماذا؟" وتبعتها.
‫في تلك اللحظة صعد الدم إلى رأسه ولحق بها.
‫إلى أين اتجهت؟
‫اتجهت يميناً.
‫أنت اتجهت يميناً.
‫الحمام هنا.
‫هي تدخل الحمام، وهو يلحق بها للداخل، ‫ويقودهم للحجرة الثانية.
‫يديرها في الاتجاه الصحيح.
‫هكذا.
‫هي تدخل الحجرة، وهو يحلق بها للداخل،
‫يخرج سكينه ويجرح عنقها.
‫ترفع ذراعها دفاعاً عن النفس فيجرح ذراعها.
‫إذا كانت مستلقية هنا،
‫كيف هي مستلقية؟ أين رأسها؟
‫رأسها كان بين المرحاض وبين الجدار، هنا.
‫كان يعرف أن الباب مغلق من الداخل.
‫لماذا تفصيلة إغلاق الباب من الداخل مهمة؟
‫لأنه في تلك المرحلة ‫المحققون لم يكونوا يعرفونها.
‫بالنسبة لي، كان هناك شيء واحد يزعجني
‫في التحقق من اعترافه ‫وإعادة تمثيل الجريمة وهو،
‫كيف غادر الحجرة إذا كانت الحجرة ‫مغلقة من الداخل؟
‫هو تسلق وأمسك بجداري الحجرة،
‫سحب نفسه كلاعب قفز عالي أولمبي،
‫قوس ظهره وقفز من فوق.
‫كان يمكن أن يفشل بالامتحان
‫ولكن يا جماعة، هو لم يفشل.
‫المشتبه به الذي تحتجزه الشرطة ‫منذ بضعة أيام الآن
‫هو مشتبه به محتمل قام بارتكاب ‫و الاعتراف وإعادة تمثيل جريمة
‫قتل الضحية "تاير رادا"
‫منذ أقل من أسبوعين.
‫من هنا بدأ كل شيء، في صالة المدرسة.
‫"رومان زادوروف" أخبر مستجوبيه ‫أن "تاير" طلبت منه سيجارة.
‫هو رفض وبدأ جدال بينهما ‫قامت على إثره بشتمه.
‫شعر بإهانة شديدة ‫بحيث أنه لحق بها على الدرج
‫وأدخلها إلى حجرة مرحاض وذبحها بوحشية.
‫أنا لا أتذكر أني بكيت.
‫أعتقد أني لم أستوعب بعد...
‫أنا لم أبك.
‫تطلب وقتاً طويلاً...
‫"والد (تاير) ‫(شموئيل رادا)
‫لكي يتم تسجيل كل شيء
‫وثم خطرت "تاير" ببالي
‫ولم أستطع التوقف عن البكاء.
‫هكذا.
‫لقد كان الأمر صعباً جداً علي.
‫حتى أني مرضت.
‫نتيجة هذا الألم الفظيع.
‫بالطبع أنا كثيراً ما أتخيل كيف قتلها،
‫هذا مريع جداً.
‫هذا يطاردني.
‫وحش كهذا يجب قتله.
‫هذه هي العدالة.
‫"20 دقيقة قبل التجديد"
‫"رومان".
‫"رومان"،
‫اسمع، انظر لي. امنحاني دقيقة.
‫انظر لي "رومان".
‫اسمع.
‫نحن نعرف كل شيء. اسمع...
‫نعرف كل شيء أخبرتنا به.
‫نعرف كل شيء. كل شيء.
‫سنغادر الآن. استعد.
‫لا تعد إلى حيث كنت من قبل.
‫أنت معي.
‫أخبرني بالضبط ما أخبرتني به.
‫نحن نعرف كل شيء. كل شيء. أنت تتذكر كل شيء.
‫هل تريد أن تعرف إن كنت فعلتها؟
‫ماذا؟
‫هل تريد أن تعرف إن كنت قتلت الفتاة؟
‫لا أسمعك.
‫هل تريد أن تعرف إن كنت قتلت الفتاة؟
‫نعم.
‫حسناً، سأفعلها.
‫أخبرهم بكل شيء أخبرتني به.
‫نحن نعرف كل شيء.
‫ستشعر بتحسن يا "رومان".
‫"رومان"...
‫- ستشعر... ‫- لا أعرف...
‫إذا استمريت بالتقدم والتراجع، ‫ستقع بالمشاكل.
‫أنت أتيت إلينا بنية طيبة ونظيفة ‫لكي تقول، "يا جماعة..."
‫ولكني لا أعرف ماذا حدث، هل تفهم؟
‫- "رومان". ‫- لا أعرف ماذا حدث.
‫أعرف أنك لا تعرف، فقط قل ما تتذكره.
‫ما تتذكره، ما أخبرتني به، مفهوم؟
‫كنت في طريقي إلى المحكمة من أجل قضية ثانية
‫حين اتصلت بي "أولغا" و...
‫"محامو (رومان) ‫(غاليل) و(ديفيد شبيغل)"
‫وقالت، :أحدهم نصحني بكم، ‫وأريدكما أن تتدخلا."
‫في الحال اتصلت بـ"شبيغل" ‫وطلبت منه أن يقابل "رومان" في الحال.
‫كانت زيارة روتينية، كأي زيارة،
‫أن أقوم بها دائماً.
‫حين أزور السجناء الذين سأمثلهم.
‫ولكن...
‫هذه المرة...
‫حين حاولت أن أفهم من "رومان" ‫ما هي القصة الحقيقة،
‫كان هناك شيء وراء الأمر.
‫صعد إلى السيارة وسألته، "ماذا حدث إذن؟"
‫وهو قال، "إذا كان هو المجرم، ‫فسوف أتخلى عن رخصة عملي".
‫"لذكرى (تاير) و(شموئيل رادا)".
‫ترجم من قبل: طرفة القداح