‫في نظام العدل الجنائي،
‫تعد الاعتداءات الجنسية ‫شنيعة جداً.
‫في مدينة "نيويورك"،
‫المحققون المخلصون ‫الذين يحققون في هذه الجرائم الشريرة
‫هم أعضاء في فرقة من النخبة ‫تعرف بوحدة الضحايا الخاصة.
‫هذه هي قصصهم.
‫"القانون والنظام ‫وحدة الضحايا الخاصة"
‫سآخذ "ريتشل" إلى تجربة أداء الرقص، ‫لذا عليك أن تقل "إيلاي" من كرة القدم.
‫عائلة "ويستر" سألوا فيما إذا كان ‫بإمكاننا القدوم إلى العشاء ليلة الجمعة.
‫يبدو عظيماً، عزيزتي.
‫وأنا سأسرع إلى "بيليز" ‫مع موزع الصحف.
‫ما كان ذلك بحق الجحيم؟
‫إنها معجزة. يمكنه أن يسمع.
‫تباً! إن المشردين ‫يعبثون بقمامتنا،
‫ونظام الصرف الصحي يغرمني. ‫ليس هذه المرة.
‫"سام".
‫من هناك؟ ‫اخرج من هناك، حالاً!
‫لا تؤذني.
‫صاحب المنزل وجده ‫يأكل من القمامة.
‫يبدو الطفل في عمر الثامنة أو التاسعة، ‫نحيلاً جداً، ولا يرتدي معطفاً.
‫ما قصته؟
‫لم يتكلم. ‫إن الطفل خائف جداً.
‫لا عجب، لقد احتجزته ‫في القسم الخلفي من سيارتك.
‫فقط أبقيه آمناً لكم ‫يا شرطة الأطفال.
‫أعتقد، أنه يأكل القمامة، ‫وأنه قد تمت إساءته.
‫- ما رأيك، أهو مشرد أم هارب؟ ‫- يبدو نظيفاً بالنسبة لطفل شوارع.
‫هيه، رفيق، كيف حالك؟
‫أنا "إليوت"، وهذه "أوليفيا".
‫ما اسمك؟
‫أنت لست في ورطة، ‫نريد فقط أن نتحدث معك.
‫رجاءً أخبرني باسمك.
‫"جيكوب نيسبيت"
‫مرحباً، "جيكوب". ‫هل تسكن بالقرب من هنا؟
‫شارع 97.
‫شارع 97؟ إنه بعد حي ‫من هنا. مع من تسكن؟
‫أمي وأخي.
‫نعم؟
‫وماذا عن أبيك؟
‫إنه ميت.
‫أرجوكما لا تخبرا أمي ‫أني كنت آكل.
‫"حاجز شرطة".
‫"شرطة (نيويورك)".
‫"القبض على مغتصب (إيست سايد)".
‫"القانون والنظام، ‫وحدة الضحايا الخاصة".
‫أنت جائع بالتأكيد.
‫لم أتناول الفطائر من قبل.
‫لم تصنعها لك أمك ‫من قبل؟
‫لا. فهي تقول ‫إنها ضد القوانين.
‫أية قوانين؟
‫عن الطعام والأشياء.
‫ما هو الجيد لتناوله، وما السيء.
‫كم مقدار الطعام ‫المسوح لي تناوله.
‫هل لأخيك قوانين، أيضاً؟
‫نعم، ولكن "آدم" ‫لا يخالفها أبداً.
‫ماذا يحصل إن خالفتها؟
‫أتلقى عقوبة.
‫ما هي العقوبة؟
‫لا أريد التكلم عن ذلك.
‫"جيكوب"، إني فقط ‫أحاول مساعدتك هنا،
‫لكن أريدك أن تثق بي.
‫أمي تقول إن ما يجري ‫في المنزل يبقى في المنزل.
‫وما نتحدث عنه أنا وأنت ‫في هذه الغرفة
‫يبقى في هذه الغرفة.
‫لا يمكنني إخبارك. ‫إنه ضد القوانين.
‫هل أستطيع إكمال فطوري؟
‫نعم، بالطبع.
‫لا يمكننا الاحتفاظ به هنا إلا إذا ‫كان هناك ادعاء بسوء المعاملة.
‫إنه يرتعد خوفاً.
‫لا يريد أن تعلم والدته ‫بأنه كان يأكل.
‫شيء ما يحدث هنا.
‫حسناً، تفقديها.
‫سأتصل بخدمات الأطفال لأكتشف ‫إن كان لديهم أي شيء عن العائلة.
‫"شقة (ماريلين نيسبيت) ‫252 غرب شارع 97".
‫"الثلاثاء، يناير 6"
‫- هل أستطيع مساعدتك؟ ‫- المحققة "بنسون". وهذا المحقق "ستابلر".
‫دعاني أنادي لأمي. ‫أرجوكما انتظرا هنا.
‫الطفل مهذب جداً.
‫أو فقط يطيع الأوامر.
‫أنا "ماريلين نيسبيت". ‫هل "جيكوب" بخير؟
‫في الواقع ‫قمنا باحتجازه في مركزنا.
‫هل يمكننا الدخول ‫والتحدث إليك لثانية؟
‫عن ماذا؟
‫بخصوص أنك لم تبلغي ‫عن اختفاء ابنك.
‫هو يهرب ويعود إلى المنزل ‫دائماً. فلم أكن قلقة حقاً.
‫سيدة "نيسبيت"، وجدنا ابنك ‫يأكل الدجاج من حاوية القمامة.
‫نحن نود حقاً ‫التحدث معك عن ذلك.
‫أعرف حقوقي. ‫لست مضطرة لإدخالكما.
‫أحضرا ابني إلى المنزل ‫أو سأتصل بمحامي.
‫الشرطة تخبرني ‫بأن ابني في المركز،
‫سأكون هناك على الفور. ‫ما الذي تخاف منه بهذا الشكل؟
‫لا أعلم. لكن لن يعود إلى هنا ‫ما لم نحصل على إجابات.
‫ربما لديها البعض.
‫سيدتي، أتمانعين إن تحدثنا إليك؟
‫بالتأكيد.
‫"ماريلين نيسبيت" هي امرأة رائعة.
‫تحضر لي الكعك المنزلي،
‫وترسل ابناها إلي، يساعدانني ‫في القيام بالأعمال المنزلية.
‫هل لاحظت قبلاً أي علامات ‫أو كدمات على الولدين؟
‫لا، فهما لا يلعبان بخشونة.
‫لقد هرب "جيكوب".
‫هل سمعت أي صراخ أو قتال؟
‫لم يهرب. هو فقط مغامر.
‫هو صعب المراس.
‫لا أعرف كيف تتولاه ‫أمه لوحدها.
‫متى توفي والد الفتيان؟
‫عندما كانت "ماريلين" ‫حاملاً بـ"جيكوب".
‫خرج ليشتري الحليب، ‫دخل إلى المتجر،
‫دخل في خضم سطو مسلح.
‫قتل على يد صبي ‫عمره 13 عاماً.
‫والآن تبقى "ماريلين" في المنزل ‫مع الطفلين طوال اليوم.
‫- ألا يذهب الولدان إلى المدرسة؟ ‫- ألم تخبرك؟
‫فهي تعلم "آدم" ‫و"جيكوب" في المنزل.
‫"مكتب (آيريس جوردان) ‫قسم التعليم".
‫"تواصل التعليم المنزلي ‫الثلاثاء، يناير 6".
‫قدمت "ماريلين نيسبيت" ولديها التعليم ‫المنزلي طوال الـ7 سنوات الماضية.
‫أخرجت "آدم" من المدرسة ‫الحكومية بعد الصف الثاني.
‫لم يسجل "جيكوب" أبداً.
‫هل تفقد أحد الأولاد؟
‫لا أحد.
‫القانون يتطلب خطط الدروس، ‫وتقارير مرحلية لكل فصل.
‫"مارلين" دائماً تقدمها ‫في الموعد.
‫خطط الدراسة هذه ‫تبدو مفصلة جداً.
‫إنها محملة من الإنترنت من اتحاد ‫التعليم المنزلي في "نيويورك".
‫إذاً أي والد يستطيع إخراج ابنه ‫من المدرسة بملء استمارة من الموقع؟
‫نحن محظوظون بأنه لدينا ‫أية قوانين على الإطلاق.
‫بعض الولايات لا تطلب من الآباء ‫إشعار مجلس إدارة المدرسة.
‫عن كم طفل نتكلم؟
‫على امتداد الدولة، ‫أقرب تقدير هو 1 مليون.
‫يبدو أنك لست ‫من هواة التعليم المنزلي.
‫أنا كذلك إن كان فعالاً، ‫لكن الذهاب إلى المدرسة،
‫يوفر للأطفال ‫أكثر من مجرد تعليم.
‫إنها شبكة الأمان ‫التي تلتقط المشاكل الطبية،
‫السيكولوجية، التنموية ‫والإساءة للأطفال.
‫هل تعتقدين أن "ماريلين نيسبيت" ‫كانت تستخدم التعليم المنزلي
‫كستار على الإساءة؟
‫لا توجد علامات حمراء على الملف.
‫ولكن ربما عليكما التحدث ‫مع معلمي مدرسة "آدم" القديمة.
‫درست "آدم" في الصف الثاني.
‫كان ذكياً ولطيفاً،
‫ولكن كانت لديه ‫بعض المشاكل العاطفية.
‫مثل ماذا؟
‫الكثير من المخاوف، أكثر من ‫معظم الأطفال في عمر السابعة.
‫لم يكن ذلك مفاجئاً، ‫نظراً لقتل والده،
‫لكنه كان حقاً ‫يحتاج إلى الإرشاد النفسي.
‫ألم يحصل ‫على أي إرشاد نفسي؟
‫لم تقبل والدته.
‫قالت إنها تستطيع ‫مساعدة "آدم" بنفسها.
‫ذلك مستبعد.
‫تلك المرأة غريبة الأطوار.
‫كيف؟
‫كانت لديها كل هذه ‫الأفكار الغريبة عن الطعام.
‫كان يأتي "آدم" إلى المدرسة جائعاً، ‫ولكنها لم تدعه يتناول الغداء المدرسي.
‫ادعت أنه كان مليئاً ‫بالمبيدات الحشرية والمواد الحافظة.
‫عبأت له المكسرات، الخضار النيئة، ‫المشروبات البروتينية.
‫هل كان يأكل ذلك؟
‫هل يفعل ذلك ‫أي طفل في عمر السابعة؟
‫سرق "آدم" طعام الأطفال ‫الآخرين، والتهمه،
‫ومن ثم تقيأ، ‫من الأكل الكثير بسرعة كبيرة.
‫ألم تناقشي هذا مع والدته؟
‫ظللت أحدد لها مواعيداً، ‫لكنها لم تحضر أبداً.
‫وأخيراً، قلت إن لم تقابلني، ‫سأبلغ عنها بتهمة الإهمال.
‫في اليوم التالي، ‫سحبت "آدم" من المدرسة.
‫إنها "نوفاك". ‫تريد رؤيتنا، الآن.
‫شكراً.
‫هل هذان المحققان ‫اللذان كانا يضايقا موكلتي؟
‫المحققان "بنسون" و"ستابلر" ‫تعرفا على "دينيس بروكمورتون"،
‫المستشارة القانونية لاتحاد ‫التعليم المنزلي في "نيويورك".
‫والمحامية لـ"ماريلين نيسبيت"،
‫التي تضطهدانها ‫فقط لأنها تمارس حقها
‫في سحب طفليها ‫من المدارس الحكومية.
‫لا أحد يتعرض للاضطهاد. ‫نحن نطرح بعض الأسئلة.
‫أثناء ما تحتجزان "جيكوب" رهينة.
‫والدته لم تسمح لنا بالدخول. ‫كان علينا التحقيق.
‫تعني محاولة تجريمها ظلماً.
‫يحاول المحققان فقط التأكد ‫من أن "جيكوب" سيرجع
‫إلى بيئة منزلية آمنة وصحية.
‫"ماريلين" أماً صالحة. ‫المنزل أكثر من مناسب.
‫أثبتي ذلك.
‫"مارلين"، أنا لا أعرف كيف تبقي ‫المنزل أنيقاً جداً بوجود طفلين نشيطين.
‫لم تكن مشكلة أبداً.
‫- أين ينام الأولاد؟ ‫- هنا.
‫مرحباً، "آدم".
‫مرحباً.
‫ما الذي تعمل عليه، "آدم"؟
‫- علم المثلثات، سيدتي. ‫- ممتاز.
‫هل تدخل الإنترنت؟
‫فقط المواقع التعليمية.
‫هل لديك أية مواهب؟
‫التعليم. هذا هو شغفهما، ‫صحيح، يا "آدم"؟
‫- أتمانع أن ترينا المطبخ؟ ‫- من هنا.
‫ماذا عن التمرين؟
‫نقوم بالتمارين الرياضية الصباحية.
‫ماذا؟ التمارين مع المسنين؟
‫لديك طفلين نشيطين هنا. ‫هذا لا يكفي.
‫اتحاد التعليم المنزلي يجري حدثاً ‫رياضياً أسبوعياً في "سنترال بارك".
‫"آدم" يبدو صغيراً جداً بالنسبة لعمره.
‫أعتقد أنه مثالي.
‫إذاً يحصل على طعام كافٍ؟
‫هناك الكثير من الطعام، ‫الطعام الصحي.
‫لماذا أغذيهما أطعمة مصنعة مليئة ‫بالمواد الكيميائية التي تسبب السرطان؟
‫أو لحم البقر، الذي قد يكون فيه ‫مرض جنون البقر؟
‫أيها المحققان، ‫أعتقد أن هذا يكفي.
‫إلا إن كان النظام الغذائي المتوازن ‫هو جريمة، لقد انتهينا.
‫والدة "جيكوب" ومحاميتها ‫تريدان أخذه إلى المنزل.
‫- عليك أن تسمح لهما بذلك. ‫- من أنت؟
‫"ستيف كراوز"، عامل اجتماعي ‫من خدمات الأطفال.
‫لم ننتهي من التحقيق. ألا يمكنك ‫وضعه في دار رعاية ليلة واحدة؟
‫ليس دون تقرير واضح ‫عن الإساءة من قبل "جيكوب".
‫السيد "كراوز"، لا تحتاج ‫إلى تقرير. التفت حولك.
‫هذا الطفل يخاف من والدته.
‫هذا تفسيرك. ‫تحدثت إلى "جيكوب".
‫أخبرني بأنه يريد الذهاب ‫إلى المنزل.
‫- وهل أخبرك بأنه جائع؟ ‫- "جيكوب" لا يعاني من سوء التغذية.
‫والدته تستخدم ‫الطعام للسيطرة عليهما.
‫الأم لها الحق ‫في معتقداتها الغذائية،
‫حتى ولو فضل الأطفال ‫تناول الوجبات السريعة.
‫فقط لأنها مختلفة
‫لا يعني أنها مذنبة ‫بالاساءة للأطفال.
‫مختلفة؟ يبدو أنها مؤذية عاطفياً.
‫من الصعب جداً إثبات ذلك.
‫أفضل ما يمكنني عمله ‫هو التوصية بالمشورة العائلية.
‫أهذا كل شيء؟
‫سأقوم بزيارة للمتابعة غداً،
‫لكن الليلة، "جيكوب" ‫يجب أن يذهب إلى المنزل.
‫لا يعجبني هذا.
‫إنني أخبرك، ‫تلك الأم متوترة جداً.
‫هذه بطاقة عملي، حسناً؟
‫في الخلف ‫يوجد رقم هاتفي الجوال.
‫يمكنك الاتصال بي في أي وقت ‫إن احتجت شيئاً، حسناً؟
‫شكراً.
‫ربما يمكننا الخروج ‫لتناول بعض الفطائر.
‫إذا وافقت أمي.
‫لنذهب إلى المنزل.
‫سأراك في الصباح.
‫- أي ساعة؟ ‫- في تمام التاسعة صباحاً.
‫سنكون هناك.
‫أبي، بدون غش.
‫من يغش؟ أتدعوني بالغشاش؟
‫نعم، قلت ذلك.
‫انتظر. سأنال منك. هيا.
‫"كاثي".
‫اسمع، لم لا تذهب ‫لإحضار بعض البسكويت؟
‫مرحباً.
‫"جيكوب"؟
‫"جيكوب"، هل هذا أنت؟
‫هل هذا الولد ‫الذي قابلته اليوم؟
‫أعتقد ذلك.
‫اذهب.
‫السيدة "نيسبيت"؟
‫المحقق "ستابلر". ‫أهناك أحد في المنزل؟
‫طلقة نارية واحدة في الصدغ، ‫الدم متناثر حول الجرح.
‫وجد المسدس ‫بجانب يد "جيكوب" اليمنى.
‫انتحار؟
‫مستحيل.
‫تعطل المسدس عندما حاول أحدهم ‫تفريغ الطلقة الثانية.
‫من الصعب القيام بذلك عندما ‫تكون قد قتلت نفسك في الرأس.
‫متى حدث ذلك؟
‫قال الطبيب الشرعي بين الـ8 والـ10 مساء، ‫"جيكوب" اتصل بي في الساعة 9:07،
‫إذاً تمت الحادثة بعد ذلك.
‫أي أخبار من "ماريلين" ‫أو "آدم"؟
‫لا، فقد اختفيا،
‫إن لم يكن "آدم" ‫ميتاً بالفعل، أيضاً.
‫"إليوت"، هذا ليس خطؤك.
‫لم ترسل الولد إلى المنزل، ‫بل خدمات الأطفال قامت بذلك.
‫تباً لخدمات الأطفال. ‫كنت أعرف أن هناك مشكلة ما.
‫شاهدت الولد يخرج من ذلك الباب.
‫ألديك فكرة إلى أين "ماريلين نيسبيت" ‫قد تكون متوجهة؟
‫لا أصدقاء، ‫ولا أقارب، ولا دفتر عناوين.
‫لماذا تقتل طفلاً ‫واحداً ولا تقتل الآخر؟
‫الآباء المسيؤون ‫يميزون طفلاً عن آخر.
‫"أدم" يطيعها، ولكن "جيكوب" ‫لا يفعل ذلك.
‫ربما لهذا السبب يحصل "آدم" ‫على ما يكفي من الطعام.
‫أو ربما حاولت فعلاً قتل "آدم"، ‫لكن المسدس تعطل.
‫إذاً ماذا؟ هي هاربة، ‫وتجر خلفها هذا الطفل فقط؟
‫ربما تكون قد قتلته، ‫وهي بالخارج تتخلص من الجثة.
‫ما هو دافعها لقتل طفليها؟
‫دمرت الأشياء التي تحبها
‫لكي لا يستطيع أحد غيرها ‫أخذهم منها.
‫النموذج الأصلي هو ‫مأساة يونانية، "ميديا".
‫"ميديا". قتلت أطفالها ‫لتغيظ والدهم.
‫نعم، أو في هذه الحالة، ‫لإغاظة خدمات الأطفال.
‫كانوا قادمين في ذلك الصباح.
‫لم تكن لتحصل "ماريلين نيسبيت" ‫على طفليها، ولن يحصل عليهما أحد.
‫راجعت سجلات الهاتف. باستثناء ‫المكالمات مع المخادعة "بروكمورتون"،
‫لم تتحدث "ماريلين" ‫إلى أحد لأيام.
‫وحصلت على حسابات "ماريلين". ‫لا يوجد إيراد.
‫لقد كانت تعيش من تأمين ‫الحياة الخاص بزوجها.
‫الأموال تتناقص.
‫أي حركة على بطاقاتها الائتمانية؟
‫ما زلت أنتظر التقرير. ‫أبلغت عنها في حال استخدمتها.
‫دائرة المواصلات ‫لديها سيارة مسجلة باسمها.
‫سأعممها على المبرقة الكاتبة.
‫قد لا تضطر لذلك. تلك السيارة ‫مزودة من الأساس بسائق آلي.
‫تعلم، إن كنت ضائعاً، أو تحتاج ‫لمعرفة الاتجاهات، تضغط على زر،
‫ويقول لك أين تذهب.
‫بلا مزاح. ‫كيف يتقفون أثر السيارة؟
‫متلقي إشارات الـ"جي بي إس" ‫المركب داخلياً.
‫يرسل إشارة.
‫الحمد لله على التكنولوجيا.
‫والآن علينا أن نجعل السائق الآلي ‫يتقفى أثر سيارة "ماريلين".
‫لنقنعهم بأمر من المحكمة.
‫"أنظمة ملاحة السائق الآلي ‫(جي بي إس)، 320 غرب شارع 52".
‫"الأربعاء، يناير 7".
‫- هل أنت متأكدة أن هذا قانونياً؟ ‫- وقع عليه القاضي. أنت في السليم.
‫أعطني رقم تعريف السيارة.
‫3220- 661- 203
‫حصلت عليه. هنا.
‫- السيارة لا تتحرك. ‫- أيمكنك تكبير ذلك؟
‫بالطبع.
‫هي في "برونكس" ‫بالقرب من حدود "ويستتشيستر".
‫الشوارع المتقاطعة هي ‫"إيست درايف" و"ريفير رود".
‫هل يمكنك الاتصال بنا ‫إذا بدأت السيارة بالتحرك مجدداً؟
‫أستطيع أن أقوم ‫بأفضل من ذلك.
‫تتبعاها بهذا.
‫"السائق الآلي."
‫سأبرمج إشارتها.
‫انعطف من هنا.
‫لم تتحرك بعد. نحن قريبون.
‫متجمع "ويستتشيستر" التجاري. ‫مكان رائع لترك سيارة.
‫مع وجود جثة في الصندوق.
‫لا أرى دماء.
‫فارغة.
‫إذاً أين ذهبا بحق الجحيم؟
‫ربما أتيا إلى هنا ‫لمقابلة أحدهم.
‫ليس لديهم أصدقاء أو عائلة.
‫التواصل الوحيد هو ‫فقط مع اتحاد التعليم المنزلي.
‫هذا هو.
‫"جون"، أنا "أوليفيا".
‫اتصل بمجلس التعليم.
‫جد إن كان هناك ‫عائلات أخرى تقوم بالتعليم المنزلي
‫ممن يستخدمون نفس المنهج الدراسي ‫كـ"ماريلين نيسبيت"
‫يقيمون بالقرب ‫من مجمع "ويستتشيستر" التجاري.
‫المنزل التالي على القائمة ‫هو لـ"نانسي كيستر".
‫تعطي التعليم المنزلي لابنتها، "بولي".
‫ماذا تبقى لدينا؟
‫ثلاثة آخرون بعد هذا.
‫- هل أستطيع مساعدتكما؟ ‫- الشرطة.
‫هل تعرفين "ماريلين نيسبيت"؟
‫بالطبع. لماذا؟
‫هل تحدثت إليها مؤخراً؟
‫أقليتها للتو من المجمع تجاري.
‫وهل تعلمين أين هي الآن؟
‫هي في المطبخ ‫تخبز البسكويت مع الأطفال.
‫- أية أطفال؟ ‫- "آدم" وابنتي.
‫ماذا يجري؟
‫- دعونا وشأننا. ‫- "ماريلين"، اهدأي.
‫أمي، من هؤلاء الأشخاص؟
‫الشرطة. "ماريلين"، ماذا جرى؟
‫يريدون أخد طفلاي ‫بعيداً عني.
‫"آدم"، تعال إلى هنا. ‫تعال إلى هنا.
‫- ابتعدا. ‫- "آدم"، أريدك أن تأتي إلى هنا.
‫لا تستطيعان أخد ابني! ابتعدا!
‫دعها تذهب.
‫- أرجوك تعال معي. ‫- إني أحبك، "آدم"؟
‫كل شيء سيكون على ما يرام. ‫سيكون على ما يرام.
‫إني أحبك. كن رجلاً.
‫أنت رهن الاعتقال ‫بتهمة قتل "جيكوب نيسبيت".
‫يحق لك التزام الصمت.
‫أي شيء تقولينه ‫قد يستخدم ضدك في المحكمة.
‫لماذا تفعلان هذا؟
‫ابني ميتاً.
‫والآن تضطهدونني.
‫نحن نحقق في جريمة قتل.
‫الأطفال يلعبون بالأسلحة. ‫الحوادث تحصل.
‫وذلك الطفل قد قتل.
‫- لا تستطيعون إثبات ذلك؟ ‫- بالطبع نستطيع.
‫إن فحص الأسلحة ‫يستبعد الإصابة الذاتية.
‫أنا متأكد أنهم أخبروك أيضاً أن بصمات ‫موكلتي لم تكن على المسدس.
‫القبضة مغطاة. لن تظهر بصمات.
‫ما الدافع المحتمل لديها؟
‫اتصل "جيكوب" بالمحقق "ستابلر".
‫كان على وشك ‫أن يتحدث عن والدته.
‫لا أستطيع التخيل ‫ما كان سيخبرك.
‫ليس لدى "ماريلين" ما تخفيه.
‫جيد. من أين حصلت على المسدس؟
‫اشتريته للحماية.
‫أعيش لوحدي، ‫في منزل لا يوجد فيه رجل.
‫إني خائفة.
‫موكلتي على دراية بأنها خرقت القانون ‫بامتلاكها سلاحاً يدوياً غير مرخص،
‫وستتحمل المسؤولية الكاملة ‫عن تصرفاتها، لكن....
‫لم تقتل ابنها.
‫إذاً لماذا هربت عندما قتل؟
‫كيف يمكنك تركه هناك ببساطة؟
‫لم أكن حتى هناك ‫عندما تمت الحادثة.
‫أين كنت؟
‫في المتجر.
‫عندما أتيت إلى المنزل "جيكوب"
‫كان ميتاً على الأرض.
‫هل كان "آدم" معك؟
‫لا.
‫كان في المنزل. اسأله.
‫كان خائفاً جداً ‫بالكاد يستطيع التحدث إلي.
‫"ماريلين نيسبيت" ‫كانت في ستة متاجر مختلفة.
‫الموظفون يتذكرونها. ‫استخدمت بطاقة ائتمان في كل مرة.
‫هل تلك الإجراءات تغطي ‫المدى الزمني الكامل لتوقيت الوفاة؟
‫نعم. بعض المتاجر ‫لديها أشرطة فيديو تظهر فيها.
‫إذاً من المستحيل ‫أن تكون قد قتلت "جيكوب".
‫"ليف"، يستحيل أنه كان حادثاً.
‫كيف حال أمي؟
‫- إنها بخير. ‫- هل أستطيع رؤيتها؟
‫ليس الآن. اجلس.
‫قالت، إن بإمكاننا محادثتك.
‫"آدم"، نعلم أن والدتك لم تكن ‫في المنزل عندما قتل "جيكوب".
‫والآن الأمر يعود إليك ‫لتخبرنا ما حدث بالفعل.
‫لا أريد التحدث عنه.
‫لقد كانت والدتك غاضبة جداً ‫عندما هرب "جيكوب".
‫لا زالت تحبه. ‫وتحبني، أيضاً.
‫"جيكوب" قال لك الأكاذيب ‫بشأن والدتي.
‫خدمات الأطفال كانوا سيأخذوننا بعيداً.
‫هذا ليس صحيح.
‫أرادوا فقط الاطمئنان عليكما،
‫والتأكد أنك وأخاك في أمان.
‫أنت تكذب.
‫كانوا سيضعوننا في دار رعاية.
‫أتعلم ما يحصل لأولئك الأطفال؟
‫يتعرضون للإساءة والاعتداء.
‫يمكنني حماية نفسي ‫لكن "جيكوب" لا يستطيع.
‫إنه صغير جداً.
‫لكن المسدس سيحميه.
‫ولذلك أخذت مسدس والدتك، ‫لحماية أخاك.
‫"آدم"، إن كان ذلك حادثاً،
‫فلن تقع في ورطة.
‫لكن يجب عليك ‫أن تخبرنا بما حدث.
‫أخذت المسدس من الخزانة.
‫طلبت من "جيكوب" أن يغمض ‫عينيه وأطلقت النار عليه.
‫هو في مكان أفضل.
‫لا شيء ‫يمكن أن يؤذيه الآن.
‫البيان المنتهي ب 00- 50 ‫الشعب ضد "آدم نيسبيت".
‫جريمة من الدرجة الثانية.
‫كيف يدافع موكلك عن نفسه؟
‫ليس مذنباً بسبب ‫خلل أو مرض عقلي.
‫عفواً، سيدتي، لكنها على غلط.
‫أنا قمت بذلك. أنا مذنب.
‫"آدم".
‫آنسة "جامو"، ‫أرجوك اشرحي لموكلك
‫أن تصريحاته ‫يمكن استخدامها ضده.
‫قتلت أخي. أعلم أنه يجب ‫علي الذهاب إلي السجن.
‫حضرة القاضي؟ أطالب ‫بمحو تعليقات "آدم" من السجل
‫والدعاء بعدم إدانته.
‫موكلك قد اعترف للتو ‫بقتل أخيه، ثانية.
‫مما يظهر أنه غير مؤهل بشكل واضح ‫للمساعدة في الدفاع عن نفسه.
‫سيثبت الشعب أن "آدم" ‫يعرف الخطأ من الصواب
‫ويجب أن يسمح له بالمشاركة ‫بالادعاء الذي يختاره.
‫إنه مراهق مضطرب عاطفياً. ‫لا يمكنه القيام بذلك الخيار.
‫كفى. إني آمر ‫ب 730 اختبار.
‫وحتى يخبرنا الأطباء النفسيين برأيهم، ‫فهو غير مذنب.
‫"مستشفى (بيليفو)، جناح السجن".
‫"الخميس، يناير 8".
‫الكثير من الأمور ‫السيئة تحصل للأطفال.
‫يتم اختطافهم ‫والاعتداء عليهم دائماً.
‫- ألهذا السبب تعلمك في المنزل؟ ‫- نعم.
‫نتعلم الكثير ولا نضطر ‫لأن نخاف من التعرض للأذية،
‫كما في "كولومبيين".
‫في الواقع، إطلاق النار ‫في المدارس نادر جداً، "آدم".
‫ليس هذا ما تقوله أمي.
‫كما أن هناك المخدرات ‫والعصابات والمتنمرون.
‫ما رأيك؟
‫كرأي أمي.
‫الأطفال يتعرضون للأذية ‫أو للقتل بدون سبب.
‫مثل والدك؟
‫بعد أن توفي، أرادت أمي ‫أن تبقينا في أمان،
‫وبالفعل كنا كذلك،
‫لحين تحدث "جيكوب" إلى الشرطة،
‫وحاولت الحكومة أخذنا بعيداً ‫ووضعنا في دار رعاية.
‫كان الناس قلقين ‫حول ما يجري في منزلكم.
‫لا شيء كان يجري.
‫كان كل شيء بخير ‫إلى أن أفسده "جيكوب".
‫هل كنت غاضباً منه؟
‫لا. هو مجرد طفل.
‫لم يكن يعرف ما الذي يفعله.
‫إذاً لماذا قتلته؟
‫لأنقذه،
‫من شيء مريع يصيبه.
‫هل تعتقد ‫أن قتل أخاك هو خطأ؟
‫لقد تجاوزت شرع الله ويجب ‫أن أعاقب، لكنني اضطررت للقيام بذلك.
‫لما اضطررت للقيام بذلك؟
‫الأفضل لـ"جيكوب" أن يكون ميتاً من أن يتم ‫اغتصابه والاعتداء عليه في دار رعاية.
‫"آدم" مؤهل للوقوف في المحاكمة، ‫لكن لديه مشاكل عاطفية خطيرة.
‫سريرياً، هو مصاب بالارتياب.
‫إذاً آدم بالفعل قتل ‫"جيكوب" لينقذه؟
‫لم يعتقد "آدم" ‫أن لديه خيار آخر.
‫كانت الطريقة الوحيدة ‫ليحمي أخاه من الأذى.
‫أقنعته والدته ‫أن الخطر يقبع قريباً منهم
‫والمكان الوحيد الآمن ‫هو المنزل.
‫برأيك هل "ماريلين" ‫هي مذنبة بقدار ما هو "آدم"؟
‫أدانوا تلك الأم في "كونيتيكيت" ‫التي قام ابنها بشنق نفسه.
‫قيل لها مراراً وتكراراً ‫أن تحصل لابنها على العلاج النفسي،
‫قبل فترة طويلة من انتحاره.
‫وكذلك "ماريلين".
‫أعتقد أنها مسؤولة ‫عن موت "جيكوب".
‫لكن "آدم" لم ينتحر، ‫لقد قتل أخاه.
‫خرق القانون وأثبت أنه مذنب. ‫لا يمكنني تجاهل ذلك.
‫وكيل النيابة يعقد الصفقات ‫مع أشخاص مذنبين دائماً.
‫ما الذي يجعل "آدم" مختلفاً.
‫أشكرك على مقابلتي، أيتها القاضية.
‫توقفي عن مناداتي بـالقاضية. ‫لم أعد في هيئة المحكمة.
‫إنها عادة اتخذتها عندما ‫كنت أعمل موظفة لديك.
‫وعندما نحتسي المشروبات، ‫نادني "ميري".
‫ماذا يجب أن أدعوك ‫عندما أتوسل للنصيحة؟
‫نابغة.
‫لماذا دخلت في الممارسة الخاصة؟
‫ثلاثة أولاد في الجامعة، ‫وطليق شيكاته متأخرة دوماً.
‫بالكاد أستطيع تدبر أموري ‫براتبي كقاضية.
‫أخبريني عن قضية "نيسبيت".
‫اعتقد الولد أنه يقوم ‫بالعمل الصحيح عندما قتل أخاه.
‫وهو مستعد لدخول السجن بذلك.
‫وأنت لا تعلمين ما تفعلينه؟
‫لا. هو مجرد طفل.
‫لا أعتقد أن "آدم نيسبيت" ‫كان يتصرف بمحض إرادته.
‫تعني أنك لا تريدين ‫توجيه الاتهام إليه.
‫أعتقد ذلك.
‫غريب. لم أشعر بذلك من قبل.
‫كان ذلك أبسط ‫عندما كنت موظفة إدارية.
‫يقوم التنفيذي بالاختلاس، ‫والدافع هو الجشع.
‫هذا سهل. نالي منه.
‫قضايا وحدة الضحايا الخاصة ‫ليست بذلك الوضوح.
‫وهذا الطفل، هو كدمية المتكلم من بطنه. ‫أي شيء تقوله الأم، يقوله هو.
‫إذاً الأم هي الملامة.
‫هل الأهل مسؤولون ‫عن تصرفات أبنائهم؟
‫هذا هو السؤال.
‫لا أملك الإجابة.
‫ابحثي عنها.
‫وبينما تقومين بذلك، ‫حاولي معرفة كيف تشعرين.
‫أتشعرين أن هذا الولد ‫يستحق أن توجه التهمة إليه؟
‫هل تشعرين بأن الحقائق تناسب ‫التهمة بموجب قانون العقوبات؟
‫هل كان لدى الولد نوايا؟
‫لا أعلم ‫ما الذي كان يفكر به.
‫اكتشفي ذلك.
‫وحاولي معرفة لماذا المدعى عليه ‫لا يتمرد على والدته
‫كولد طبيعي مراهق.
‫"منزل (كيستير)، ‫(البرونكس)، (نيويورك)".
‫"الجمعة، يناير 9".
‫كان "آدم" جدياً دائماً.
‫متوتر قليلاً، لكن لطيف جداً. ‫بالتأكيد ليس عنيفاً.
‫هل تكلم "آدم" معك ‫في أي وقت عن والدته؟
‫ليس حقاً.
‫أمي، هي يمكنني الذهاب؟
‫أحتاج فعلاً لمراجعة لغتي الفرنسية.
‫كل الأفعال في القسم 6. ‫سأعلمك لاحقاً.
‫"بولي" مرتبكة جداً ‫بشأن ما حدث.
‫لقد عرفت "آدم" لسنوات.
‫هل كانا مقربين؟
‫كانت معجبة به.
‫انتبهت "ماريلين" لذلك، ‫ولم توافق عليه.
‫توقفوا عن زيارتنا من بعد ذلك.
‫في الواقع، تفاجأت عندما ‫اتصلت بي من المجمع تجاري.
‫لم تريد ‫أن يكون لـ"آدم" صديقة.
‫لم تريد أن يكون لـ"آدم" ‫أية أصدقاء.
‫أبقت هذان الطفلان ‫قريبين بشكل مريب.
‫جعلني أتساءل.
‫عن الإساءة؟
‫لا شيء جنسي.
‫أتساءل فقط إن كان ‫التعليم المنزلي صحي لطفليها.
‫لماذا؟
‫بعض العائلات تعطي ‫التعليم المنزلي لأسباب دينية.
‫وآخرين، مثلنا،
‫لا نستطيع تحمل الرسوم الدراسية ‫للمدارس الخاصة،
‫لكننا لا نحب المدارس العامة ‫المزدحمة والفوضوية.
‫و"ماريلين"؟
‫أرادت السيطرة ‫على هذان الطفلان بشكل كامل.
‫ربما كانت هذه طريقتها ‫بإبقائهما آمنين.
‫آنسة "نوفاك".
‫نعم؟
‫أعتقد أنه من الأفضل ‫أن أعطيك هذا.
‫"أمي تقول لي دائماً ‫أشياء تخيفني.
‫أريد أن أهرب، ‫لكن لا أستطيع ترك (جيكوب)".
‫تلك رسائلي الإلكترونية. ‫من أين حصلت عليها؟
‫"بولي كيستير" أعطتني إياها.
‫لا تخبري أمي. ‫ليس من المفترض أن أفعل ذلك.
‫الآنسة "نوفاك" لن تخبر والدتك.
‫هي فقط تريد مساعدتك.
‫ليس من شأنها.
‫"بولي، أتعتقدين ‫هناك أشياء سيئة
‫لدرجة أنك ستكونين أفضل حالاً ‫إن كنت ميتاً...
‫- توقف! ‫- من العيش بينها؟"
‫أرجوك توقفي!
‫"(بولي)، لماذا لم تجيبي علي؟
‫أمي تريد مني أن أفعل شيئاً.
‫لا أعرف ما أفعل."
‫"آدم"، كتبت ذلك ‫ليلة موت "جيكوب".
‫اجعليها تذهب من هنا.
‫"آدم"،
‫يجب أن تخبرنا بما حدث.
‫ماذا أرادت منك ‫والدتك أن تفعل؟
‫لا. لن أتكلم عنه.
‫- أردت المساعدة من "بولي". ‫- لقد فات الأوان!
‫- لا، لم يفت. ‫- بلى، قد فات.
‫ليس من المفترض ‫أن أكون هنا.
‫يجب أن أكون ميتاً.
‫لقد قتلت "جيكوب"،
‫ومن ثم حاولت قتل نفسك،
‫لكن المسدس تعطل.
‫تلك الساقطة هي المسؤولة ‫لكن لا أستطيع مسها.
‫الرسائل الإلكترونية لا تورط ‫"ماريلين" في وفاة "جيكوب".
‫زرعت أفكاراً مجنونة ‫في رأسه جعلته يقتل أخاه.
‫نعم، لكن من الصعب محاكمة ‫أحد الوالدين
‫لإعطاء طفلهم ‫وجهات نظر مشوشة عن العالم.
‫حتى لو كان ذلك يضعفهم؟
‫تربية "آدم" ‫بأفكار ارتيابية ليس ضد القانون.
‫يمكنك تربية طفلك ليصبح عنصرياً ‫ما لم يسبب ذلك ضرراً.
‫حسناً هذا هو الاختلاف.
‫هذه مثل جريمة القتل المركبي.
‫"آدم" هو السيارة، ‫"ماريلين" خلف ذلك المقود،
‫جنونها قاد أفعاله.
‫هل يمكنك إتهام "ماريلين" ‫بالتسبب في جريمة قتل "جيكوب"؟
‫سلاحها، مخاوفها، معتقداتها.
‫أستطيع أن أجادل بأن "ماريلين" ‫سهلت الجريمة،
‫لكن، قانونياً، فرصتنا ضعيفة.
‫إذاً ليس لدينا ما نخسره.
‫إذا كان لديك المزيد من الأسئلة، ‫اتصلا بمحاميتي، واحجزا موعداً.
‫اتصلي بها بنفسك. ‫دعيها تقابلك في المحكمة.
‫ما هذا؟
‫"ماريلين نيسبيت"، أنت رهن الاعتقال
‫للتسهيل الجنائي ‫في جريمة قتل "جيكوب نيسبيت".
‫يحق لك التزام الصمت.
‫أي شيء تقوليه ‫سيستخدم ضدك في المحكمة.
‫يحق لك تعيين محامي.
‫من أنت؟
‫أنا "جورج هوانغ".
‫أنا طبيب نفسي. قيمت "آدم".
‫تعتقد أنه مجنون؟
‫ليس مجنوناً.
‫خائف.
‫إنه ذكي.
‫يعرف الخطر ‫الموجود في هذا العالم.
‫لأنك علمته ذلك.
‫انظر، لقد كبرت بدون منزل.
‫لا أم، لا أمان.
‫لا أجمل الحقيقة.
‫كيف استجاب "جيكوب" للحقيقة؟
‫اعتقد أنني لست عادلة.
‫لكن الحياة غير عادلة، ‫أليس كذلك؟
‫إن كانت عادلة، ‫لكان زوجي حياً،
‫وابني حياً.
‫لم يكن ليحدث أي شيء من هذا ‫لو استمع إلي "جيكوب".
‫كيف عصاك "جيكوب"؟
‫لم يتقبل أبداً ‫أنني على حق.
‫دائماً على حق؟
‫بشأن ما هو مناسباً له.
‫أنا أمه.
‫أحياناً حتى الآباء الصالحون ‫يرتكبون الأخطاء.
‫هل لديك أطفال؟
‫لا، ليس لدي.
‫لم أعتقد ذلك.
‫كما ترى، بالنسبة لي، ‫إنك مجرد رجل صغير قصير
‫ذو عقل صغير شرير،
‫وتحاول أن تحرف بكلماتي، ‫لتجعلني أقول أشياء.
‫تظن أنني غبية. ‫وأنت محق، أنا كذلك
‫لأني أجلس هنا وأستمع إليك.
‫والآن، أيمكنك الاتصال بمحاميتي؟
‫ما كان ذلك بحق الجحيم؟
‫استجابة "ماريلين" على الضغط.
‫كيف يمكنها قراءة الصحيفة ‫وكأن شيئاً لم يكن؟
‫لأنها تعاني من اضطراب حاد ‫في الشخصية.
‫فهي تجزئ العالم.
‫وهي دائماً على حق وأي شخص ‫يتحداها لا يكون مخطئاً فقط
‫بل يكون عدوها.
‫بما فيهم طفليها.
‫تماماً. "آدم" أطاعها دائماً، ‫فلذلك كان صالحاً.
‫بينما "جيكوب" لم يطعها، ‫مما جعله سيئاً.
‫إذاً هي لا تحبهما بالفعل؟
‫إنه نوع ‫من الحب النرجسي، المنحرف.
‫بمجرد ما يظهر الطفلين ‫الشخصية الفردية،
‫تفهمها على أنها رفض، ‫وهجوم.
‫ما الذي جعلها هكذا؟
‫تعلقها غير الملائم بوالدتها
‫ربما تعرضت لسوء المعاملة نفسها.
‫لكن قتل زوجها ‫أطلق العنان لارتيابها.
‫بما أنه قتل، ‫فإذاً العالم الخارجي خطر.
‫معلمة "آدم" تتحدى مهاراتها الأبوية، ‫لذلك المدرسة هي مكان سيء.
‫هل تستطيعين ‫إقناع هيئة المحلفين بذلك؟
‫لنرى أولاً إن كان القاضي ‫سيصدق ذلك.
‫هذا سخيف، حضرتك.
‫موكلتي لم تسهل بأي شكل ‫من الأشكال قتل ابنها.
‫"آدم نيسبيت" أطلق النار على أخيه ‫لأن والدتهم أخبرته
‫من الأفضل لهما أن يكونا ميتين ‫من أن يكونا في دار رعاية.
‫بعد الإقرار بهذه التعليقات التحريضية،
‫تركت طفليها الخائفين ‫وحدهما في المنزل بمسدس معبأ.
‫ماذا اعتقدت أنه سيحصل؟
‫إذاً أنت مستبصرة الآن. ‫بإمكانك قراءة أفكار موكلتي؟
‫كل ما احتجت قراءته ‫هو رسائل "آدم" الإلكترونية.
‫"أمي تريدني أن أقوم بشيء ما".
‫لكن لم تكن لديك فكرة ‫ما يقصده "آدم نيسبيت"؟
‫لا، لكن "ماريلين نيسبيت" ‫حرصت على أن يفكر "آدم"
‫فقط ما تريده أن يفكر به.
‫ألا ترى ‫ما يحدث هنا، حضرتك؟
‫الشعب يضطهد موكلتي
‫لأن الحكومة لا توافق ‫على اختيارها التعليم المنزلي.
‫إذاً هذه الملاحقة دافعها سياسياً؟
‫إذا ذهب "آدم" إلى مدرسة حكومية ‫وأطلق النار على زميل هناك،
‫هل ستوجه الآنسة "نوفاك" ‫التهمة لوالدته؟
‫تهمة التسهيل هي كافية قانونياً.
‫سنرى ما ستقوله ‫هيئة المحلفين الكبرى.
‫الإشعار رقم 1- 90- 50
‫موكلتي ستدلي بشهادتها ‫أمام هيئة المحلفين الكبرى،
‫وأنا واثقة بأنهم سيجدون ‫أماً ثكلى حساسة جداً.
‫"المحكمة العليا في ولاية (نيويورك)، ‫هيئة المحلفين الكبرى".
‫"الاثنين، يناير 13".
‫فيما يتعلق بالثلاثاء الماضي، ‫السيدة "نيسبيت"،
‫كنت قد صرحت بأنه لم يكن لديك ‫فكرة عما كان "آدم" يخطط للقيام به
‫عندما غادرت الشقة ‫ليلة موت "جيكوب".
‫نعم، سيدتي.
‫وأين ذهبت؟
‫البقالة،
‫الصيدلية و...
‫عدة محلات أخرى.
‫الوصفة الدوائية التي أخذتها
‫لم يستحق تاريخ ‫إعادة تعبئتها لأسبوع آخر.
‫"جيكوب"...
‫كان يعاني من مشاكل في المعدة.
‫أرغب دائماً ‫أن يكون لدي مؤونة كاملة
‫من دوائه في متناول اليد.
‫أو ربما أردت حجة محكمة؟
‫أنا حريصة فقط ‫بشأن صحة أولادي.
‫وكنت حريصة للوقوف ‫تحت كاميرات الفيديو
‫وللدفع بواسطة بطاقة ائتمان ‫مقابل الشراء بـ 5 دولار.
‫أعرف كيف طريقة عملكم.
‫إن دفعت نقداً ولم أحصل ‫على تسجيل بشراء حبوبه،
‫كنت اتهمتني بالإهمال الطبي.
‫إذاً الجميع يحاولون النيل منك، ‫سيدة "نيسبيت"؟
‫لم أقل ذلك.
‫لكن من الواضح ‫أنك لم توافقي
‫على كيفية تربية أبنائي.
‫نحن هنا اليوم بشأن ‫مسألة ابنك، موت "جيكوب"،
‫ولا شيء آخر.
‫أنتم تحاولون أخذ ‫طفلاي بعيداً عني.
‫أنا أعرف كيف تكونون.
‫الشرطة
‫وكلاء النيابة، ‫قسم شؤون الشباب والعائلة.
‫أنتم تفككون العائلات!
‫احذروا!
‫إذا لم تعيشوا حياتكم ‫وفقاً لقوانينهم،
‫سيأتون خلف أطفالكم، أيضاً.
‫استلمت اتصالك بالطوارئ. ‫ما هي حالة الطوارئ؟
‫عندما كانت "ماريلين" ‫تدلي بشهادتها،
‫كانت تتكلم عن أن الخدمات ‫الاجتماعية ستأخذ أطفالها بعيداً.
‫لكنها لما تدعوهم بـخدمات الأطفال، ‫قالت قسم شؤون الشباب والعائلة.
‫قسم شؤون الشباب والعائلة ‫في "نيوجيرسي".
‫لماذا شخص من "نيويورك" يدعو ‫خدمات الأطفال باسم من خارج الولاية؟
‫قومي بمماطلة هيئة المحلفين الكبرى. ‫لنقم برحلة في السيارة.
‫"قسم شؤون الشباب والخدمات الاجتماعية ‫(نورث بيرغن، نيوجيرسي)".
‫"الإثنين، يناير 13".
‫لا يوجد أي سجل ‫لـ"ماريلين نيسبيت" في نظامنا.
‫ولا شيء حول "آدم" ‫أو "جيكوب نيسبيت".
‫ربما استخدمت اسماً مختلفاً.
‫هل هناك أي طريقة أخرى ‫للتحقق من ذلك؟
‫أتعرفان تواريخ ميلاد العائلة؟
‫هنا.
‫دعني أجرب الأسماء الأولى ‫وتواريخ الميلاد.
‫هناك شيء.
‫"ماريلين تشيسترفيلد"، ‫نفس تاريخ الميلاد،
‫مع ابن يدعى "آدم"، ‫ولكن لا يوجد "جيكوب".
‫ما هو موضوع الدعوى؟
‫حدث في عام 1995، ‫لذا تمت أرشفته هنا.
‫أعطني دقيقة.
‫يجب أن تكون هي. ‫"آدم" كان عمره ست سنوات.
‫"جيكوب" لم يكن قد ولد بعد.
‫إذاً لماذا "ماريلين" ‫تستخدم اسماً مختلفاً؟
‫ها هو. "أتى الطفل إلى المدرسة ‫برضوض وكدمات.
‫مصرحاً أن والدته قد ضربته.
‫الطفل خائف من الذهاب ‫إلى المنزل، طلب الإيواء."
‫قامت بضرب "آدم".
‫لا، اسم الطفل "دانييل".
‫من هو "دانييل" بحق الجحيم؟
‫ابن أكبر. هنا، القصة تقول
‫إن الأم عادت إلى اسم ‫عائلتها قبل الزواج،
‫لكن اسمها بعد الزواج كان ‫"ماريلين تشيسترفيلد نيسبيت".
‫كانت أمي ‫مجنونة قليلاً، كما تعلم،
‫بشأن الحميات الغذائية وأشياء،
‫لكن أبي منعها ‫من فقدان السيطرة.
‫وعندما قتل، فقدت السيطرة.
‫كم كان عمرك؟
‫13. و"آدم" كان، 6.
‫كانت أمي حاملاً بـ"جيكوب".
‫أقصد، كانت مرتابة جداً.
‫انتقلت بنا إلى "نيوجيرسي" ‫وغيرت اسمنا إلى "تشيسترفيلد"،
‫قالت إنهم سيقتلوننا ‫إن بقينا في المدينة.
‫وكيف انتهى بك الأمر ‫في دار رعاية؟
‫عندما قُتل والدي
‫ذهب إلى ذلك المتجر، لأنني ‫أردت الحليب مع حبوب الإفطار.
‫والدتي لامتني على موته،
‫لذلك بدأت ‫تضربني ضرباً مبرحاً.
‫وأخيراً، لم أستطع التحمل المزيد، ‫وأخبرت أساتذتي،
‫وقالوا إنها ستحصل على مساعدة،
‫ومن ثم أستطيع الذهاب ‫إلى المنزل.
‫لكنك لم تذهب.
‫لم تظهر أمي أبداً ‫في محكمة الأسرة.
‫اختفت. ولم يتمكنوا من إيجادها.
‫بقيت في النظام ‫حتى أصبحت 18.
‫ومن ثم انضممت للقوات البحرية. ‫وتخرجت العام الماضي.
‫هل حاولت الاتصال بوالدتك؟
‫فكرت بذلك.
‫كنت غاضباً منها لمدة طويلة.
‫لكن الأمور تحسنت ‫عندما كنت بعيداً عنها.
‫لم يضربني أحد، ‫والداي بالتبني أناس طيبان،
‫وظننت أني أفضل حالاً.
‫وماذا عن "آدم"؟
‫لم تضربه أبداً.
‫وظننت أنه سيكون بخير.
‫كان يجب أن أعود.
‫كان يمكن أن أوقف هذا.
‫لم تكن لتعرف.
‫تركته هناك معها.
‫إنه يحتاجك الآن.
‫أنت تضيع وقتك.
‫لن أتكلم عن أمي.
‫كل ما عليك هو الاستماع.
‫مرحباً، "آدم".
‫من أنت.
‫أنا أخوك.
‫لا يمكن أن تكون هو.
‫"دانييل" ميت.
‫لقد قتل في دار الرعاية. ‫أمي أخبرتني بكل شيء عن ذلك.
‫لقد كذبت عليك، "آدم".
‫لن تفعل ذلك! إنها تحبني.
‫لم أتوقف ‫عن التفكير بك، "آدم".
‫احتفظت دائماً بهذه. ‫هل تتذكرها؟
‫أتذكر، علمتك كيف تقود دراجة.
‫كنت خائفاً من أن تقع،
‫لكن لم أدعك تقع.
‫كذبت بشأنك.
‫كذبت بشأن كل شيء.
‫كذبت بشأن الليلة التي مات ‫فيها "جيكوب"، أليس كذلك؟
‫أخبرني بما حدث.
‫عندما أحضرت أمي "جيكوب" ‫إلى المنزل
‫بعد أن فر هارباً، ‫كانت غاضبة جداً.
‫ظلت تصرخ ‫أننا سنذهب إلى دار الرعاية،
‫وأنه سيتم اغتصابنا ‫وضربنا حتى الموت،
‫مثل "دانييل".
‫قالت إن كنت شجاعاً حقاً،
‫يمكنني منعه من الحدوث.
‫ذهبت إلى غرفتها ‫وعادت مع مسدسها.
‫قالت إن الأمر يعود إلي.
‫قالت إننا لن نعاني
‫وأننا سنكون معاً في الجنة ‫مع أبي و"دانييل".
‫وصدقتها.
‫وقتلته.
‫يا إلهي.
‫ماذا فعلت؟
‫"مكتب معاون وكيل النيابة ‫(كيسي نوفاك)".
‫"الثلاثاء، يناير 14"
‫آنسة "نوفاك"،
‫كان يمكنك إرسال ‫مذكرة الاتهام إلى مكتبي.
‫"آدم".
‫لما أخبرتني ‫بكل تلك الأكاذيب، أمي؟
‫لماذا قلت لي ‫أن أقتل "جيكوب"؟
‫ماذا فعلت لابني؟
‫أخبروه بالحقيقة.
‫مرحباً، أمي.
‫ماذا يجري هنا بحق الجحيم؟
‫اسألي موكلتك؟
‫"ماريلين"، من هذا؟
‫إنها خدعة.
‫إنه ابنها، "دانييل".
‫"دانييل" ميت.
‫شكراً لك، كل عائلتي ماتت.
‫وأنت التالي. ‫لن تكون في أمان أبداً.
‫سيقتلونك، مثلما قتلوا أباك!
‫لا تستمع إليهم، ‫"آدم"، أنا أمك.
‫أنا الوحيدة التي يمكنك الوثوق بها.
‫"هذه القصة خيالية ‫ولا تصف أي شخص أو حدث حقيقي."
‫ترجمة صلاح سليم