‫"مسلسلات NETFLIX الأصلية"‬
‫الرشّاش المشبوه.‬
‫"كايل"، أبعد هذا المصباح عن وجهي.‬
‫آسف يا "إيزرا".‬
‫أهلاً بكم في أول رواية قضية خلال الليل،‬
‫إذ ظنّنا أنّه سيكون رائعاً.‬
‫أيضاً، سأبيت في منزل "إيزرا"‬ ‫ونحن نشعر بالملل الشديد.‬
‫شكراً.‬
‫لم يكن مديحاً.‬
‫كنت... انس الأمر.‬
‫تُقام هذا الأسبوع‬ ‫مسابقة مشتل "نيفيل" لحديقة العام.‬
‫كل عام، يختار مشتل "نيفيل"‬ ‫5 متبارين نهائيين.‬
‫وكل عام، 3 من هؤلاء المتبارين النهائيين‬ ‫يقيمون في شارعي.‬
‫أولاً، هناك السيد "هندرسون"‬ ‫الذي يعيش على بُعد بضعة منازل،‬
‫ويزرع الكثير من النباتات الجيدة،‬ ‫لكنه يشتهر بأزهار دوّار الشمس.‬
‫أزهار دوّار الشمس‬ ‫الخاصة بالسيد "هندرسون" مذهلة.‬
‫وأمي تقول إنّها تجعل يومها مشرقاً أكثر.‬
‫أتعرف ما الذي يجعل يومي مشرقاً أكثر؟‬
‫ثم هناك "جيني"،‬
‫التي تقيم في آخر شارع منزل "أميليا"،‬
‫وهي تزرع الكثير من النباتات العصارية‬ ‫والصبّاريات الجميلة.‬
‫الصبّاريات؟‬
‫ما هي الصبّاريات؟‬
‫جمع كلمة صبّار.‬
‫لا، ليست كذلك.‬
‫مثل الأخطبوط. ما جمع الأخطبوط؟‬
‫كابوس لمصافحته.‬
‫- أخطبوطات.‬ ‫- لا.‬
‫إذاً، هناك السيد "هندرسون"‬ ‫مع أزهار دوّار الشمس و"جيني" مع...‬
‫- الصبّارات.‬ ‫- الصبّاريات.‬
‫وأخيراً، السيدة "مانياتشي"،‬
‫التي تزرع الخوخ والتفاح‬ ‫والفراولة المذهلة و...‬
‫نساعدها أنا و"بوبي" في تجربتها.‬
‫إذاً؟‬
‫أجل، إنها جيدة.‬
‫تحب السيدة "مانياتشي"‬ ‫أن يتناول أولاد الحيّ الفواكه،‬
‫طالما أنّنا لا نقترب‬ ‫من الشيء المفضّل لديها في حديقتها.‬
‫"أميليا"!‬
‫لا تلمسي ورودي!‬
‫- كنت أشمّها فقط...‬ ‫- الشمّ ممنوع.‬
‫لا يُسمح لأحد بالاقتراب‬ ‫من ورود السيدة "مانياتشي".‬
‫وهي محقّة في هذا،‬
‫لأنّ ورودها هي السبب في فوزها‬ ‫بمسابقة مشتل "نيفيل" لحديقة العام‬
‫لـ7 سنوات على التوالي.‬
‫7 سنوات؟ هذا نصف حياتي!‬
‫- أنت بعمر الـ10.‬ ‫- صحيح!‬
‫طوال 7 سنوات، فازت السيدة "مانياتشي"‬ ‫وتغلّبت على "جيني" والسيد "هندرسون".‬
‫تودّ "جيني" والسيد "هندرسون" أن يفوزا،‬
‫إذ لن يفوزا فقط بكأس‬
‫وبنشر صورتهما في الصحيفة المحلّية،‬
‫لكن هناك جائزة أيضاً‬
‫وهي الحصول على سماد مجانيّ لعام كامل.‬
‫تلك الجائزة مقرفة!‬
‫حرفياً!‬
‫يحب الحدائقيون السماد.‬
‫وهذا العام، كانت "جيني" والسيد "هندرسون"‬ ‫مصمّمين على الحصول عليه.‬
‫- آمل أنّهما يملكان قفّازات البستنة.‬ ‫- وعلى الكأس.‬
‫لذا استعداداً للتحكيم، بدآ العمل بجدّ.‬
‫أضافت "جيني" حديقة صخرية‬ ‫إلى حديقة النباتات العصارية.‬
‫وأضاف السيد "هندرسون"‬ ‫3 أحواض جديدة في الحديقة‬
‫تحوي مزيداً من أزهار دوّار الشمس.‬
‫لكنّ السيدة "مانياتشي" لم تكن قلقة.‬
‫فورودها كانت تبدو مذهلة، لكن قبل أسبوعين،‬
‫كنا أنا و"ماودي" عائدين من المدرسة،‬
‫حين رأينا السيدة "مانياتشي" تتكلّم وحدها.‬
‫سيدة "مانياتشي"؟‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫استغرقنا بعض الوقت لنفهم المشكلة.‬
‫لكن أدركنا في النهاية‬ ‫أنّ السيدة "مانياتشي" مستاءة‬
‫لأنّ عليها حضور زفاف ابنها بالمعمودية.‬
‫كانت مثلي حين اضطررت‬ ‫إلى حضور زفاف عمّتي "لورا"‬
‫وارتداء سروال يسبّب الحكاك كثيراً،‬
‫والرقص مع أمي. حفلات الزفاف مريعة!‬
‫لا عجب في أنّها لم تُرد الذهاب.‬
‫أرادت السيدة "مانياتشي" حضور الزفاف.‬
‫المشكلة...‬
‫أنّه سيُقام في "مونت غامبير".‬
‫سأغيب لـ4 ليال كاملة قبل المسابقة مباشرةً.‬
‫ومن سيروي ورودي؟‬
‫لم لا تشترين رشّاشاً آلياً؟‬
‫ماذا؟‬
‫رشّاش مع جهاز توقيت لريّ الحديقة‬ ‫بحسب الوقت الذي تحدّدينه؟‬
‫لدينا واحد في منزلنا‬
‫لأنّ أبي ينسى أن يروي الطماطم دائماً.‬
‫السيدة "مانياتشي" قديمة الطراز جداً.‬
‫لذا كنت متأكداً من أنّها لن ترغب‬ ‫في تركيب رشّاش مع جهاز توقيت.‬
‫أريد أن أركّب رشّاشاً مع جهاز توقيت.‬
‫كنت مخطئاً بالتأكيد.‬
‫توجّهت السيدة "مانياتشي" مباشرةً‬ ‫إلى مشتل "نيفيل"،‬
‫واشترت نظام رشّاش،‬ ‫وقمنا أنا و"ماودي" ببرمجته.‬
‫مرحباً يا "ماريا".‬
‫كنا أنا و"جيني" نشاهد‬ ‫ونتساءل عمّا يجري هنا.‬
‫تبدو جميعكم جادّين للغاية.‬
‫سيد "هندرسون"، يستحسن ألّا تقف هناك،‬ ‫فقد ضبطنا للتوّ...‬
‫هلّا تفعل هذا لي في عيد مولدي رجاءً.‬
‫ربما ضبطنا ضغط المياه على مستوى مرتفع.‬
‫تبلّلت "جيني" والسيد "هندرسون" بالكامل.‬
‫لا أصدّق أنّك فعلت هذا بنا.‬
‫هذا سروال الخروج خاصتي.‬
‫لم أفعل هذا عمداً.‬
‫وعلى أيّ حال، يجب ألّا تتجسّسا عليّ.‬
‫- نتجسّس؟ ما كنت لأفعل...‬ ‫- نتجسّس؟ ماذا؟‬
‫على أيّ حال، "ماودي" و"إيزرا"،‬
‫قاما ببرمجة الرشّاش الجديد، هكذا، في غيابي،‬
‫ستُروى حديقتي بين الساعة الـ4 والـ4:30،‬
‫وستكون ورودي مثالية‬ ‫عند التحكيم الأسبوع المقبل.‬
‫ستغادرين؟‬
‫وستتركين المسؤولية لرشّاش؟‬
‫أفهم أنّ السيد "هندرسون" و"جيني"‬
‫اعتقدا بأنّ الرشّاش لن يعمل جيداً‬ ‫بعد أن تبلّلا.‬
‫لكن أنا و"ماودي" حرصنا‬ ‫على أن يكون الضغط مثالياً،‬
‫- وأنّ جهاز التوقيت مضبوط كما يجب.‬ ‫- أتعرف ما مشكلة هذه القصة؟‬
‫- ما هي؟‬ ‫- أنا لست فيها.‬
‫هلّا ننتقل إلى الجزء الذي أصل فيه.‬
‫نكاد نصل.‬
‫ذهبت السيدة "مانياتشي" إلى "مونت غامبير"‬ ‫وهي مطمئنة على حديقتها.‬
‫- ثم، في بعد ظهر يوم الأحد...‬ ‫- هل أنا في القصة الآن؟‬
‫أجل.‬
‫يوم الأحد بعد الظهر...‬
‫كنا أنا و"إيزرا" و"ماودي" و"إيفا"‬ ‫نتناول الجبن الذائب.‬
‫بل نُجري اجتماعاً.‬
‫لكن كنا نتناول الجبن الذائب في الأغلب‬ ‫وهذا كان مشوّقاً جداً لأنّني لم أتناوله قط.‬
‫لكن أحضرت "إيفا" قدر التذويب خاصتها.‬
‫ثم تغرز الخبز في طرف الشوكة،‬
‫وتغمّسه في الجبن الذائب.‬
‫كان ذلك أروع شيء‬ ‫رأيته في حياتي على الإطلاق.‬
‫ما خطب أمي؟‬
‫لم لا تقدّم لي هذا كل يوم على العشاء؟‬
‫ويمكنك أن تستبدل الجبن بالشوكولاته.‬
‫ليلة أمس، كنت في حفلة مبيت‬ ‫في منزل "أميليا"،‬
‫غمّسنا الفراولة في الشوكولاته وكانت شهية.‬
‫إذاً، تلقّينا بريداً إلكترونياً‬ ‫عن خنزير "غينيا" مفقود،‬
‫كنت في خضمّ إخبارهما عن قضية محتملةـ‬ ‫حين جرت مقاطعتنا.‬
‫بصخب بالغ.‬
‫مرحباً، سيدة "مانياتشي"، كيف كان الزفاف؟‬
‫كانت السيدة "مانياتشي" قد عادت‬ ‫إلى المنزل للتوّ ومن الواضح أنّها مستاءة جداً‬
‫لأنّها لم تكفّ عن التكلّم بالإيطالية،‬
‫واستغرقت وقتاً طويلاً لتهدأ‬ ‫وتتكلّم بالإنكليزية.‬
‫الرشّاش، لقد غمر ورودي بالمياه!‬
‫لم نفهم أنا و"ماودي" كيف قد يحصل هذا.‬
‫هرعنا جميعنا إلى منزل السيدة "مانياتشي".‬
‫كنا واثقين بأنّها تبالغ.‬
‫لم تكن تبالغ‬ ‫وكانت الورود مغمورة بالمياه بالتأكيد.‬
‫وكان كل هذا خطأ "إيزرا".‬
‫لم يكن كذلك.‬
‫هذا ما قالته السيدة "مانياتشي".‬
‫كل هذا بسببك يا "إيزرا".‬
‫- ماذا؟‬ ‫- لا بدّ أنّك أخطأت في ضبط المؤقّت.‬
‫لم أفعل. لم نفعل. أليس كذلك يا "ماودي"؟‬
‫لم أظن ذلك، لكنّ الساعة الـ5:10.‬
‫وجب أن يتوقّف الساعة الـ4:30.‬
‫اعتقدنا أنا و"ماودي"‬ ‫أنّنا أخطأنا في ضبط شيء ما في النهاية،‬
‫لذا بدأنا نحقّق في الأمر.‬
‫ولم يكن ما اكتشفناه جيداً.‬
‫هذا ليس ما ضبطناه.‬ ‫إنّه مبرمج ليروي الحديقة طوال 42 ساعة.‬
‫وهو يعمل منذ 24 ساعة و41 دقيقة.‬
‫تلاعب أحدهم بجهاز التوقيت.‬
‫قبل 3 أيام من بدء التحكيم‬ ‫في مسابقة مشتل "نيفيل" لحديقة العام،‬
‫أعاد أحدهم ضبط نظام الرشّاش،‬ ‫لذا غُمرت حديقة السيدة "مانياتشي" بالماء.‬
‫أوقفنا الماء وهدأت السيدة "مانياتشي".‬
‫لا!‬
‫صحيح. لا، لم تهدأ.‬
‫يا للهول!‬
‫أعرف يا سيدة "مانياتشي".‬ ‫يا له من هدر للمياه!‬
‫أعني...‬
‫ما حصل لورودك هو الأمر المريع بالطبع.‬
‫من قد يفعل شيئاً كهذا؟‬
‫أعرف بالضبط من قد يفعل شيئاً كهذا.‬
‫كانت السيدة "مانياتشي" تنظر مباشرةً‬ ‫إلى منزل السيد "هندرسون".‬
‫وقبل أن نتمكّن من إيقافها،‬ ‫كانت قد توجّهت إلى هناك بغضب.‬
‫تبعتها، لكنّ "ماودي" قالت...‬
‫انتظر يا "إيزرا".‬
‫تظن السيدة "مانياتشي" أنّ السيد "هندرسون"‬ ‫تلاعب بجهاز التوقيت خاصتها،‬
‫وقد تكون محقة. علينا أن نستجوبه.‬
‫أعلم، لكن يجب أن نعرف‬ ‫ما الأسئلة التي سنطرحها.‬
‫تُشير شاشة الرشّاش‬ ‫إلى أنّه كان يعمل منذ 24 ساعة و41 دقيقة‬
‫حين أطفأناه الساعة الـ5:30.‬
‫هذا يعني أنّ أحدهم شغّله عند...‬
‫- منتصف الليل.‬ ‫- لا.‬
‫- يوم الأربعاء الماضي.‬ ‫- لا.‬
‫غداً لأنّهم سافروا بالزمن من المستقبل.‬
‫أظن أنّني أشاهد أفلاماً كثيرة.‬
‫وفقاً لحساباتنا، وليس لحسابات "كايل"،‬
‫تلاعب أحدهم بجهاز التوقيت عند...‬
‫الساعة الـ4:32 من بعد ظهر الأمس.‬
‫والآن، عرفنا عمّ سنسأل.‬
‫هرعنا إلى منزل السيد "هندرسون"،‬
‫الذي كان يحاول أن يفهم‬ ‫عمّا تتكلّم السيدة "مانياتشي".‬
‫اعترف يا "هاري"،‬
‫أنت أفسدت ورودي.‬
‫ماذا؟‬
‫لم تستطع احتمال فكرة فوزي مجدداً،‬ ‫لذا عمدت إلى تخريب حديقتي.‬
‫اسمعي،"ماريا"، قضيت نهاية الأسبوع‬ ‫في لعب البولينغ العشبي،‬
‫أنا مرهق ولست في مزاج مناسب‬ ‫لأحتمل صراخك عليّ.‬
‫سيد "هندرسون"، متى عدت إلى المنزل‬ ‫بعد لعب البولينغ العشبي بالأمس؟‬
‫لا أعرف،‬
‫الساعة الـ6:30 ربما.‬
‫الـ6:30، هذا يعني أنّ السيد "هندرسون"‬ ‫لم يستطع تعديل جهاز توقيت الرشّاش.‬
‫"هاري"...‬
‫أنا آسفة جداً. لقد أخطأت باتّهامك هكذا.‬
‫لذا سأحضّر لك‬
‫صلصة البولونيز خاصتي لأعوّض عليك.‬
‫مع كرات اللحم؟‬
‫أجل، بالطبع.‬
‫لقد سامحتك إذاً.‬
‫ليت كلّما اعتذر مني أحد، كان يعدّ لي‬ ‫صلصة بولونيز مع كرات اللحم.‬
‫كان السيد "هندرسون" بريئاً.‬
‫لكنّ السيدة "مانياتشي"‬ ‫كانت تفكّر في مشتبه فيه آخر.‬
‫"جيني"!‬
‫قبل أن تبدئي باتّهام "جيني"...‬
‫أعرف أنّها الفاعلة،‬ ‫تريد أن تفوز نباتاتها العصارية.‬
‫- لنسأل إن كانت في المنزل الساعة الـ4:30.‬ ‫- لا!‬
‫فجأةً، تذكّرت "إيفا" شيئاً.‬
‫تذكّرت شيئاً للتوّ.‬
‫عادت "جيني" إلى المنزل‬ ‫بعد ظهر الأمس الساعة الـ5:30.‬
‫أعرف ذلك لأنّني رأيتها.‬
‫أوصلني أبي إلى منزل "أميليا"‬ ‫لأجل حفل المبيت الساعة الـ5:30.‬
‫وكانت "جيني" قد وصلت إلى منزلها‬ ‫في الوقت عينه.‬
‫- مرحباً يا "جيني".‬ ‫- مرحباً، ماذا تفعلان؟‬
‫أحضرت قدر التذويب الجديدة خاصتي.‬
‫سنتناول الفراولة مع الشوكولاته الذائبة.‬
‫- هل أحضرت الفراولة؟‬ ‫- أجل، انظري.‬
‫رائع! يبدو هذا شهياً. استمتعا بوقتكما.‬
‫كانت "جيني" ترتدي زيّ التمريض،‬ ‫لذا كانت قد عادت من العمل للتوّ.‬
‫- ليست الفاعلة يا سيدة "مانياتشي".‬ ‫- من إذاً؟‬
‫- من قد يخرّب ورودي؟‬ ‫- "أميليا".‬
‫"أميليا"؟‬
‫ماذا؟ كيف؟ متى؟ لماذا؟‬
‫لكن قبل أن تتمكّن "ماودي"‬ ‫من الإجابة عن أسئلة "إيفا" العديدة،‬
‫كانت السيدة "مانياتشي"‬ ‫قد توجّهت بغضب إلى منزل "أميليا".‬
‫السيدة "مانياتشي" متهوّرة جداً.‬
‫مهلاً يا سيدة "مانياتشي"، أنت لا تفهمين.‬
‫هي لا تفهم؟ ماذا عني؟‬
‫"أميليا"، عليك أن تعتذري‬ ‫من السيدة "مانياتشي"‬
‫على الشيء الذي فعلته ولا تعرفين أنّك فعلته.‬
‫ما قصدته "ماودي" أنّ "أميليا"‬ ‫عبثت بجهاز التوقيت من دون علمها.‬
‫كان حادثاً.‬
‫حصل هذا حين ذهبت لإحضار الفراولة‬ ‫للشوكولاته الذائبة خاصة "إيفا"‬
‫من حديقة السيدة "مانياتشي".‬
‫- بالطبع، الفراولة.‬ ‫- ما بها الفراولة؟‬
‫تسمح لنا السيدة "مانياتشي" دائماً.‬
‫"أميليا"، حين دخلت الحديقة،‬ ‫كان الرشّاش يعمل، صحيح؟‬
‫لكنني لم أُرد أن أتبلّل،‬ ‫لذا ذهبت للضغط على زرّ التوقف.‬
‫توقّف الرشّاش وأنا قطفت الفراولة.‬
‫لكن حين ذهبت لأعيد تشغيله، لم يشتغل.‬
‫لأنّ الساعة كانت الـ4:30 تقريباً،‬ ‫لذلك لم يشتغل ثانيةً‬
‫لأنّه يعمل بحسب جهاز التوقيت.‬
‫جهاز توقيت؟‬
‫ولم تفهمي سبب عدم اشتغاله ثانيةً، لذا...‬
‫ضغطت جميع الأزرار مراراً وتكراراً‬ ‫إلى أن بدأ يرشّ المياه ثانيةً.‬
‫لم تعرف "أميليا"‬ ‫أنّها أعادت ضبط جهاز التوقيت‬
‫ليروي الحديقة طوال 42 ساعة.‬
‫لم تستطع "أميليا" أن تصدّق‬
‫بأنّها ربما قضت على فرص السيدة "مانياتشي"‬ ‫للفوز بالمسابقة.‬
‫أنا آسفة للغاية يا سيدة "مانياتشي".‬
‫لا بأس. هذه الأمور تحصل.‬
‫هذا كل شيء؟‬
‫إذاً، لست غاضبة بشأن المسابقة؟‬
‫بالطبع أنا غاضبة.‬
‫ليجلب الجميع دلواً الآن.‬
‫كان هذا أفضل.‬
‫ساعدنا جميعنا السيدة "مانياتشي"‬ ‫في التخلّص من المياه‬
‫وإصلاح الأجزاء الموحلة من الحديقة.‬
‫ولا بدّ أنّنا قمنا بعمل جيد.‬
‫لأنّه بعد يومين، فازت السيدة "مانياتشي"‬
‫بجائزة مسابقة مشتل "نيفيل" لحديقة العام‬ ‫للسنة الـ8 على التوالي.‬
‫رائع!‬
‫باستثناء جائزة السماد، فهذه لا تزال مقرفة.‬
‫الاختبار الشهير الغريب.‬
‫هذا الأسبوع، تولّى "المحقّقون الصغار"‬ ‫قضية غير اعتيادية،‬
‫سأقدّم التقرير عنها‬ ‫فيما أتأكد من أنّ مفكّرتي...‬
‫محدّثة.‬
‫بدأ كل شيء في تدريب كرة الشبكة.‬
‫كنت أبحث عن أكثر كرة شبكة منفوخة في الكيس،‬
‫حين سمعت صوتاً مألوفاً جداً.‬
‫"إيفا"، أحتاج إلى مكالمتك.‬
‫من قال هذا؟‬
‫كان الصوت مألوفاً جداً.‬
‫لكن لا يمكن التعرّف عليه فوراً.‬
‫لهذا قلت: "من قال هذا؟"‬
‫هذه أنا "كيلي"، هنا في الخلف.‬
‫كانت "كيلي بيكيت" من الفريق الأكبر سنّاً.‬
‫لم تختبئين؟‬
‫هل تحاولين الهروب‬ ‫من تدريبات السيدة "بارديس"؟‬
‫أريد توظيف "المحقّقين الصغار"،‬ ‫أحتاج إلى مدرّس خاص.‬
‫لم يسعني تصديق‬
‫ما قالته "كيلي".‬
‫وظّفنا الكثير من الناس لنكون محقّقين.‬
‫لكن لم يوظّفنا أحد لنكون مدرّسين خاصين.‬
‫لكن أظن أنّه حين يكون لدينا‬ ‫شخص بذكاء "ماودي"...‬
‫و"إيزرا" بالطبع.‬
‫أعرف أنّك ستراه فيما تعدّله، "إيزرا"،‬
‫لذا أجل، أرادت "كيلي"‬ ‫من "ماودي" ومنك أن تتولّيا تدريسها.‬
‫أريد أن تدرّسني "ماودي".‬
‫و"إيزرا"؟‬
‫من هو "إيزرا"؟‬
‫لم تريدين توظيف "المحقّقين الصغار"‬ ‫إن كنت تريدين أن تدرّسك "ماودي"؟‬
‫إنه غطاء،‬
‫لا أريد أن يعرف أحد من الصفّ الـ6‬ ‫أنّ طفلة من الصفّ الـ5 تتولّى تدريسي.‬
‫حسناً. فيم تحتاجين إلى المساعدة؟‬
‫الاختبار المفاجئ للسيد "باركر".‬
‫الاختبار المفاجئ للسيد "باركر" شهير‬ ‫لأنّه يقيمه في الصف كل يوم جمعة،‬
‫وفي نهاية الفصل، يأخذ الفريق‬ ‫الذي جمع أكبر قدر من النقاط‬
‫إلى "قصر الفطائر المسطّحة".‬
‫ذهبنا إلى "قصر الفطائر المسطّحة"‬ ‫في عيد مولد "كايل"،‬
‫واستمتعنا بوقتنا كثيراً.‬
‫لكنّ "كايل" حظي بأروع وقت على الإطلاق. ‬
‫رقمي القياسي الشخصي هو 9.‬
‫سأتفوّق عليه.‬
‫حسناً، حظي بأروع وقت إلى أن تقيّأ.‬
‫أنا آسفة لأنّ هذا مقرف، لكن كمحقّقة‬
‫عليّ أن أخبركم بجميع الوقائع.‬
‫"كيلي" لاعبة هجوم جانبي بارعة،‬ ‫لكنها ليست الأفضل في تذكّر الوقائع.‬
‫لهذا كانت تستغلّ جميع الفرص السانحة‬ ‫لتدرس للاختبار المفاجئ،‬
‫حتى خلال كرة الشبكة.‬
‫تسلّل. عاصمة "فرنسا".‬
‫مهلاً. ماذا؟‬
‫لم كُتب على مريلتك عاصمة "فرنسا" يا "إيفا"؟‬
‫نساعد "كيلي" لتدرس يا سيدة "بارديس".‬ ‫"كيلي"، ما عاصمة "فرنسا"؟‬
‫- "باريس"؟‬ ‫- حسناً.‬
‫سدّدي الرمية. "توماس إديسون"؟‬
‫مخترع المصباح.‬
‫كانت كرة الشبكة والتعلّم مجتمعين.‬
‫أسميتها "كرة التعلّم".‬ ‫أظنّ أنّ الاسم يحتاج إلى بعض التفكير.‬
‫كانت "كيلي" تدرس بجهد بالفعل،‬ ‫لذا لم أكن واثقة إن بوسع "ماودي"...‬
‫و"إيزرا" من المساعدة.‬
‫لا بدّ من وجود ما يمكنني فعله لأحسّن ذاكرتي.‬
‫هنا، مرّري لي الكرة.‬
‫وأنا أريد حقاً أن أتغلّب على فريق "داياني".‬ ‫فهم يفوزون كل أسبوع.‬
‫بدت "كيلي" يائسة للغاية،‬
‫كما حين وجدنا عصفوراً صغيراً‬ ‫في باحتنا الخلفية،‬
‫وقلت لأبي إنّه علينا أخذه‬ ‫إلى الطبيب البيطري.‬
‫لكنه رفض، فنظرت إلى أبي‬ ‫كما نظر العصفور الصغير إليّ،‬
‫لذا أخذناه و...‬
‫ماذا كنت أقول؟‬
‫وافقنا على مساعدة "كيلي".‬
‫رتّبنا لقاءً مع "كيلي"‬ ‫قبل المدرسة في اليوم التالي.‬
‫قالت "ماودي"‬ ‫إنّنا بحاجة إلى قصة تغطية.‬
‫إذاً يا "كيلي"، يؤسفنا سماع أنك فقدت سوارك.‬
‫أيّ سوار؟‬
‫السوار الذي فقدته.‬
‫لم أفقد أيّ سوار.‬
‫بلى، فعلت،‬
‫ولهذا السبب استدعيتنا لنجده.‬
‫فهمنا لم كانت بحاجة إلى مدرّس خاص.‬
‫نعرف أنك لم تفقدي سوارك حقاً،‬
‫لكنّنا نقول هذا فحسب.‬
‫آسفة.‬
‫إذاً، فيم تحتاجين إلى المساعدة،‬
‫باستثناء ابتكار قصص تغطية؟‬
‫حسناً، لا أعرف.‬
‫أخبري "ماودي" و"إيزرا"‬ ‫عن الاختبار المفاجئ.‬
‫من هو "إيزرا"؟‬
‫أنا "إيزرا".‬
‫كان ذلك أطرف شيء على الإطلاق.‬
‫أرادت "كيلي" أن يدرّسها "إيزرا"،‬ ‫لكنّها لم تعرف من يكون.‬
‫مؤكد أنّها سمعت عنه،‬
‫لكنّها لم تكن تعرف شكله.‬
‫على أيّ حال، أخبرتنا "كيلي" بأنّ...‬
‫قسمنا السيد "باركر" إلى فريقين‬
‫ثم سنحظى جميعنا بدورنا‬ ‫لإجراء الاختبار بالنيابة عن فريقنا.‬
‫منذ 3 أسابيع مثلاً، كان دوري،‬
‫وحملت اللوح الأبيض الصغير لأعلّم إجاباتي،‬
‫- بالنيابة عن فريقي.‬ ‫- مهلاً.‬
‫أتعنين أحد الألواح البيضاء الصغيرة‬
‫- ذي الإطار الخشبي؟‬ ‫- أجل.‬
‫- أحبها كثيراً.‬ ‫- أنا أيضاً.‬
‫- على أيّ حال،‬
‫يقسم السيد "باركر" الأسئلة إلى فئات،‬
‫مثل العلوم واللغة الإنكليزية‬ ‫وعلوم الإنسان والرياضة.‬
‫أيّ نتيجة تعني تعادل‬
‫في لعبة التنس؟‬
‫"أ"، 500...‬
‫ثمة خيارات متعدّدة‬ ‫لذا نكتب الإجابة على اللوح الأبيض.‬
‫صحيح. "كيلي" و"داياني"،‬ ‫الإجابة "ب"، 40 للجميع، نلتما علامة واحدة.‬
‫من المنطقي أن تعرف "داياني" الإجابة‬ ‫عن سؤال متعلّق بالتنس.‬
‫"داياني" بارعة جداً في الرياضة.‬
‫"داياني" بارعة جداً في كل شيء.‬
‫لم أكن أعرف هذا.‬
‫ولا أنا حتى بدأ الاختبار المفاجئ.‬
‫لا أقصد أن أكون فظة،‬ ‫لكنّ "داياني" ليست بارعة في الدروس،‬
‫رغم أنّها تجيب عن جميع الأسئلة بشكل صحيح.‬
‫جميع الأسئلة؟‬
‫من كان أول رئيس للوزراء؟‬
‫"أ"، "دون برادمن"،‬
‫"ب"، الملك "جورج"،‬
‫"ت"، "إدموند بارتن".‬
‫"آبي"، شكراً على المشاركة،‬ ‫لكن غطّي فمك رجاءً.‬
‫أو "د"، جرو صغير.‬
‫أديروا ألواحكم.‬
‫أحسنت يا "داياني"،‬ ‫"إدمون بارتن" كان أول رئيس للوزراء.‬
‫ويفوز فريق "داياني" مجدداً هذا الأسبوع.‬
‫ظننت أنّ أول رئيس للوزراء كان جرواً صغيراً؟‬
‫ارتبكت بسعال "آبي"، كان صاخباً جداً.‬
‫إذاً، ماذا يحصل مع فريق "داياني"‬ ‫حين لا يكون دورها؟‬
‫يتغلّبون علينا رغم ذلك‬ ‫حتى حين نقوم بعمل جيد.‬
‫سواء كانت "آبي" أو "كزافييه" أو "بول"،‬ ‫لا يمكننا الفوز.‬
‫كان هناك العديد من طرح الأسئلة‬
‫وليس الكثير من التدريس.‬
‫ألا يجب أن نبدأ بالدراسة‬ ‫بدلاً من طرح كل هذه الأسئلة؟‬
‫أحاول أن أفهم ما الذي يقوم به فريق‬ ‫"داياني" بطريقة مختلفة باستثناء الفوز.‬
‫لا أعرف. جميعهم أذكياء جداً‬ ‫في أشياء مختلفة.‬
‫"كزافييه" ذكي جداً في الرياضيات والعلوم،‬
‫و"بول" بارع جداً في اللغة الإنكليزية،‬ ‫لكن في الاختبار المفاجئ، يبرعون في كل شيء.‬
‫والمرة الوحيدة التي لم يفوزوا فيها‬
‫هي حين كان الصفّ بأكمله مصاباً بالزكام‬ ‫وكان العديدون غائبين.‬
‫لا أحد يُجيب بشكل صحيح اليوم.‬
‫ثمة نشاز هنا.‬
‫لأنّ النشاز هو... أتعرفون؟‬ ‫دعونا ننسى الاختبار المفاجئ هذا الأسبوع.‬
‫أترين ماذا يحصل‬ ‫حين لا نغطّي فمنا يا "آبي"؟‬
‫دوري أن أقف هذا الأسبوع.‬
‫أيمكنك مساعدتي رجاءً ببعض التدريس المكثّف؟‬
‫لا.‬
‫"ماودي"، هذا فظ جداً.‬
‫التدريس لن يساعدها يا "إيفا"،‬ ‫لكن أظن أنّني أعرف شيئاً قد يفعل.‬
‫غضبت من "ماودي" لأنّها تتصرّف بهذا الشكل،‬
‫لكنّني كنت متشوّقة لمعرفة ما كانت تتكلّم عنه.‬
‫وكذلك "كايل"، الذي قرّر أخيراً‬ ‫الانضمام إلى اجتماعنا الصباحي.‬
‫مرحباً يا أصدقاء.‬
‫ماذا يحصل؟‬
‫أين كنت يا "كايل"؟‬ ‫اتفقنا على الالتقاء الساعة الـ8.‬
‫هذا الصباح؟ ظننت أنّك قصدت الـ8 مساءً.‬
‫أجل، آسف لأنّني غططت في النوم.‬
‫ماذا فاتني؟‬
‫وظّفتنا "كيلي" لنحلّ جريمة.‬
‫فقدت سواراً.‬
‫ليس هذا، بل جريمة حقيقية.‬
‫تحصل في الاختبار المفاجئ للسيد "باركر".‬
‫قالت "ماودي" إنّها لا تريد قول شيء آخر‬
‫حتى نرى كيفية سير الاختبار المفاجئ مباشرةً.‬
‫رؤية الاختبار المفاجئ أثناء سيره؟‬ ‫كيف يفترض بنا أن نفعل هذا؟‬
‫لسنا في صف السيد "باركر".‬
‫أعرف.‬
‫نذهب إلى الصف الـ6 كل يوم جمعة‬ ‫لنجمع طلبات الغداء.‬
‫أيام الجمعة هي الأكثر انشغالاً‬ ‫لطلبات الغداء،‬
‫لأنّ الطاقة نفدت من والديكم،‬
‫ويسمحون لكم بطلب كل ما تريدونه.‬
‫أنا و"بيكسي" مراقبا طلبات الغداء،‬
‫لكن كان عليّ اصطحاب "ماودي" بدلاً منها.‬
‫كم مقطع لفظي...‬
‫صباح الخير يا آنسة "ميلر"،‬ ‫تسرّني رؤية أنّك تجمعين طلبات الغداء.‬
‫شكراً يا سيد "باركر".‬
‫لم تستطع "بيكسي" المجيء لأنّها فقدت سوارها.‬
‫حسناً.‬
‫لست واثقاً من أنّني فهمت الصلة.‬ ‫على أيّ حال، لنعد إلى الاختبار.‬
‫كم مقطعاً لفظياً هناك في "هايكو"؟‬
‫منافسة "كيلي" الرئيسية‬ ‫كانت "آبي" من فريق "داياني".‬
‫فهي تكتب مدوّنة التاريخ "في مثل هذا اليوم"‬ ‫على الصفحة الإلكترونية للمدرسة.‬
‫"آبي" بارعة جداً‬ ‫في جعل الأشياء القديمة تبدو مسلّية.‬
‫- "أ"، 100.‬ ‫- هذه "آبي" هناك.‬
‫أين بقية أفراد فريقها؟‬
‫- "ب"، 4.‬ ‫- ذاك "بول" الذي يضع نظّارة.‬
‫"ت"، 17.‬
‫وذاك "كزافييه" بقربه.‬
‫أو "ث"...‬
‫ذهبت "ماودي" إلى طاولة "داياني"‬ ‫وهذا كان مزعجاً‬
‫لأنّها كانت تعبث بروتين‬ ‫جمع طلبات الغداء الخاص بي.‬
‫حسناً، سؤال آخر عن اللغة الإنكليزية.‬
‫أيّ من هذه المسرحيات كتبها "ويليام شكسبير"؟‬
‫"أ"، "هيري ماكليري من دونالدسونز دايري".‬
‫هلّا تبتعدين.‬
‫- "ب"، "لورد أوف ذا فلايز".‬ ‫- ابتعدي رجاءً.‬
‫"ت"، "روميو أند جولييت".‬
‫- ابتعدي.‬ ‫- "ث"، "ذا هانغر غايمز".‬
‫أديروا ألواحكم.‬
‫صحيح يا "كيلي"، الجواب "ت".‬
‫عندئذ لاحظت شيئاً بشأن فريق "داياني".‬
‫كانوا فظّين. وأخطؤوا الإجابة أيضاً،‬
‫لذا لم يجيبوا عن كل الأسئلة بشكل صحيح‬ ‫كما قالت "كيلي".‬
‫لكنّني لاحظت بشكل رئيسي أنّهم فظون.‬
‫سيد "باركر"،‬
‫هلّا تطلب من تلامذة الصف الـ5 الخروج.‬
‫لم أكن أعرف عمّ تبحث "ماودي"، لكن من الواضح‬ ‫أنّها احتاجت إلى مزيد من الوقت للبحث عنه.‬
‫سيد "باركر"، نحن...‬
‫ننتظر "كيفن".‬
‫لحسن حظنا، كان "كيفن ميلوكيك" قد نسي‬ ‫أن يملأ طلب الغداء في المنزل،‬
‫واستغرق وقتاً طويلاً ليقرّر ماذا يريد.‬
‫كما أنّني لم أجعل الأمور واضحة له.‬
‫حسناً، فطيرة واحدة.‬
‫هل أنت واثق؟ يبدو أنّه يوم البيتزا.‬
‫أين أقيمت الألعاب الأولمبية عام 2012؟‬
‫"أ"، "ريو دي جانيرو"...‬
‫خربش "كيفن" كثيراً‬ ‫لدرجة أنّ الحبر نفد من القلم.‬
‫- "ب"، "ميلبورن".‬ ‫- "داياني"، هلّا تعيريني قلمك.‬
‫- لا.‬ ‫- "ت"، "لندن".‬
‫من لا يُعير قلماً حين تحتاج إليه‬ ‫لشيء مهمّ بقدر طلب الغداء؟‬
‫جعلته يغيّر رأيه مجدداً واختار السوشي،‬
‫بعد أن استعار قلماً من "كزافييه"،‬
‫الذي كان يتصرّف بقرف.‬
‫"ت"، الزهرة، "ث"، المشتري.‬
‫استعمل منديلاً يا "كزافييه".‬
‫كانت هناك مشكلات نظافة خطيرة في هذا الصفّ.‬
‫الجواب هو "ث".‬
‫"آبي"، هذا يجعلك في المقدّمة.‬
‫مسكينة "كيلي"، كانت تبلي حسناً.‬
‫لكن باستثناء جواب واحد، كانت "آبي"‬ ‫قد أجابت بشكل صحيح عن جميع الأسئلة.‬
‫وكانت تنقصها إجابة صحيحة واحدة‬ ‫لتنال كومة الفطائر المسطّحة.‬
‫كم شخصاً يضمّ اتحاد الروغبي...‬
‫أنت!‬
‫أخذت "ماودي" القلم من يد "داياني" ببساطة.‬
‫لم نكن نعرف ماذا كانت تفعل...‬
‫إلى أن كشف السيد "باركر"‬ ‫عن الجواب الصحيح.‬
‫أديروا ألواحكم البيضاء رجاءً.‬
‫"آبي"، يا للأسف!‬
‫"ث" ليس الجواب الصحيح، لدينا تعادل الآن.‬
‫سيد "باركر"، يجب أن تطرح سؤالاً آخر.‬
‫فقد أخذت قلمي.‬
‫ما علاقة قلمك بأيّ شيء يا "داياني"؟‬
‫لأنّها تستعمله لتغشّ يا سيد "باركر".‬
‫تغشّ؟‬
‫"ماودي"، عمّ تتكلّمين؟‬
‫أود أن أطرح السؤال عينه يا آنسة "ميلر".‬
‫كيف كانت "داياني" تستعمل قلمها لتغشّ؟‬
‫كانت تُصدر صوتاً به‬ ‫لتُشير إلى الجواب الصحيح.‬
‫لهذا رفضت أن تعير قلمها لـ"كيفن".‬
‫"داياني"، هلّا تعيريني قلمك.‬
‫- لا.‬ ‫- "ت"، "لندن".‬
‫ولهذا استاءت حين أخذته خلال سؤال الروغبي.‬
‫فهي تُجيب عن أسئلة الرياضة.‬
‫"داياني"، أهذا صحيح؟‬
‫أجل. إنّه صحيح.‬
‫أنا آسفة جداً.‬
‫مسكينة "آبي"، لكن لا أصدّق أنّها غشّت.‬
‫لم أغشّ من قبل، أقسم.‬
‫طوال هذا الوقت،‬ ‫ظننت أنّني لا أدرس بما يكفي،‬
‫فيما أنتما كنتما تغشّان.‬
‫بل هم الـ4.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- "بول" و"كزافييه" أيضاً.‬
‫صُدم الصفّ بأكمله،‬
‫فيما شرحت "ماودي" أنّ "بول"‬ ‫كان يغشّ في أسئلة اللغة الإنكليزية‬
‫عبر رفع نظّارته إلى أعلى أنفه‬ ‫عند ذكر الجواب الصحيح.‬
‫دعيني أخمّن،‬
‫لدى "كزافييه" إشارة سرّية لأسئلة العلوم؟‬
‫بل مقرفة أكثر من سرّية.‬
‫يا للقرف يا "كزافييه".‬ ‫المخاط المزيّف مقرف أيضاً.‬
‫و"آبي" تغشّ في أسئلة التاريخ؟‬
‫وحين تسمع الجواب الصحيح، كانت تسعل.‬
‫- كيف عرفت هذا؟‬ ‫- لقد أخبرتني للتوّ.‬
‫"ت"، "إدموند بارتن".‬
‫يا إلهي! أنا آسفة جداً يا سيد "باركر".‬
‫أنا آسفة جداً يا "كيلي"،‬ ‫أنا آسفة جداً جميعكم.‬
‫كانت "آبي" آسفة جداً،‬
‫لكنّ السيد "باركر" كان غاضباً جداً.‬
‫سأُعيد نتائجكم إلى صفر وسأتصل بأهلكم.‬
‫سيد "باركر"، أنا المخطئة في هذا.‬
‫أردت أن أذهب إلى "قصر الفطائر المسطّحة"‬
‫لأنّ أمي لا تتناول الغلوتين‬ ‫ولا يمكننا الذهاب إليه.‬
‫ربما كانت فكرتك، لكن أنتم الـ3 جاريتموها.‬
‫"كيلي"...‬
‫- آمل أنّك تحبين الفطائر المسطّحة.‬ ‫- أجل!‬
‫سُررت كثيراً لأنّ عمل "كيلي" بجهد‬ ‫مكّنها من الذهاب إلى "قصر الفطائر المسطّحة"،‬
‫وأنّنا أعدنا مرايل كرة الشبكة كما كانت.‬
‫لحسن الحظ أنّ "كيلي"‬ ‫طلبت من "ماودي" تدريسها.‬
‫و"إيزرا" أيضاً بالطبع.‬
‫كلاهما!‬
‫مرحى!‬
‫ترجمة "دنيا شعيب"‬