‫"مسلسلات NETFLIX الأصلية"‬
‫الكوب المفقود.‬
‫معكم "كايل" و"ماودي"‬ ‫لتقديم تقرير "المحقّقين الصغار".‬
‫وقضية اليوم تدور حول...‬
‫هل تدّعي قرع الطبول‬ ‫لأنك نسيت عمّ كانت القضية؟‬
‫أجل.‬
‫السيد "ماكجليك"، مدير المدرسة.‬
‫هذا صحيح. فُقد يوم الخميس.‬
‫فُقد كوبه.‬
‫اقتربت من الإجابة.‬
‫يحب السيد "ماكجليك" كوب القهوة خاصته،‬ ‫لاحظت هذا في أول يوم قابلته فيه.‬
‫ستحبين هذه المدرسة يا "ماودي".‬
‫هل أنت أفضل مدير في العالم حقاً؟‬
‫حسناً، ماذا سمعت؟‬
‫لم أسمع شيئاً. هذا مكتوب على كوبك.‬
‫أفضل مدير في العالم.‬
‫صحيح.‬
‫بالطبع.‬
‫كما لاحظت أنّ لديه عادة غريبة مع الكوب.‬
‫سأعرّفك إلى معلّمتك الآنسة "تان".‬
‫لم تضع ملفّاً فوق الكوب؟‬
‫لئلّا تبرد قهوتي.‬
‫يشتري معظم الناس أكواباً مع أغطية‬ ‫لئلّا تبرد مشروباتهم،‬
‫لكنّ السيد "ماكجليك" يحب كوبه القديم كثيراً.‬
‫يُبقيه على مكتبه وليس في غرفة الأساتذة،‬ ‫مع كل الأكواب والفناجين الأخرى.‬
‫لأنه ذات مرة،‬ ‫حين أتى "إيزرا" متأخراً إلى المدرسة،‬
‫شاهد حادثة.‬
‫"هيلين"،‬
‫أيمكنني تناول طبق "المسقّعة" خاصتك‬ ‫الذي في البرّاد؟‬
‫لا.‬
‫ظننت أنه يوم‬ ‫"خُذ ما تشاء من أغراض الآخرين".‬
‫قال "إيزرا" إنه وجد من الغريب‬
‫أنّ السيد "ماكجليك" لم يرغب في مشاركة كوبه،‬
‫فيما يقول لنا دائماً إنه علينا‬ ‫مشاركة كل شيء، باستثناء الجراثيم.‬
‫لم لا يُسمح للسيدة "بارديس" باستعارة كوبك؟‬
‫لأنه ثمين.‬
‫سيد "ماكجليك"، لا أقصد الإساءة،‬ ‫لكنّ كوبك قديم ومتشقّق.‬
‫وهذا ما يجعله مميّزاً جداً.‬
‫أملك هذا الكوب‬ ‫منذ أول عام بدأت فيه التعليم.‬
‫- تعني العمل كمدير؟‬ ‫- لا.‬
‫بل معلّماً.‬
‫السيد "ماكجليك" أخبر "إيزرا" بأنه بدأ يعلّم‬ ‫حين كان صغيراً في السنّ. قال إنّ...‬
‫أول عام لي في التعليم كان... حسناً،‬
‫كان صعباً.‬
‫لكنني تجاوزته وفي نهاية العام،‬
‫أقام لي تلامذة صفّي حفلة مفاجئة،‬
‫ثم أهدوني هذا الكوب.‬
‫لكن كُتب عليه: "أفضل...‬
‫مدير في العالم."‬
‫أجل، يبدو أنّ أكواب "أفضل معلّم في العالم"‬ ‫نفدت من متجر الدولارين ‬
‫وقال الأولاد...‬
‫إنني...‬
‫قد أصبح أفضل مدير في العالم‬ ‫ذات يوم على أيّ حال.‬
‫قال "إيزرا" إنه فهم سبب كون الكوب مميّزاً،‬
‫ولم كان السيد "ماكجليك" يُبعده‬ ‫عن السيدة "بارديس" ويُبقيه على مكتبه دائماً.‬
‫لكن يوم الخميس، حين كنا‬ ‫في صفّ صناعة الخزف مع المعلّمة "تان"،‬
‫لم يكن على مكتبه.‬
‫والآن، لديكم الشكل الأساسي للقدر،‬
‫وسنقوم بتشكيله كما نشاء عبر إدارته هكذا...‬
‫يا إلهي! هل من مؤشّر سرعة؟‬
‫لا يبدو هذا صائباً، ربما الجهة المعاكسة...‬
‫- معلّمة "تان"؟‬ ‫- يا للهول!‬
‫أظن أنّ هذا سيكون مفيداً.‬
‫إنه كتيّب التعليمات لعجلة صناعة الخزف.‬
‫أين وجدته؟ بحثت عنه في كل مكان.‬
‫كان ضمن تصاريح المشاركة في الحدث الفني‬ ‫التي أعطيتني إيّاها هذا الصباح.‬
‫"هنري"، هذه تصاريح المشاركة في عرض الدمى.‬
‫- عرفت ذلك. عرفت أنني تركته في مكتبك.‬ ‫- بالمناسبة،‬
‫بالمناسبة، حين أعطيتني التصاريح،‬ ‫هل لاحظت إنّ كان كوبي معي؟‬
‫رائع، شكراً.‬
‫أجل، كان الكوب معك وكنت تشرب منه. لماذا؟‬
‫ليس على مكتبي.‬
‫اختفى كوبي.‬
‫يا للهول!‬
‫كان السيد "ماكجليك" مستاءً.‬
‫كان ذلك واضحاً لأنه حين خرج، قال...‬
‫هذه قدر جميلة يا معلّمة "تان".‬
‫لم تكن القدر جميلة على الإطلاق.‬
‫كانت قدراً مريعة.‬
‫عرفنا أنه علينا فعل شيء ما.‬
‫يجب أن نجد الكوب.‬
‫- حسناً، في وقت الاستراحة...‬ ‫- لا يمكننا انتظار كل هذه المدة.‬
‫معلّمة "تان"، أيمكنني دخول الحمّام؟‬
‫حسناً يا "إيزرا"،‬ ‫اختر رفيقاً، "جايمس" أو "ماريو"؟‬
‫سأصطحب "كايل".‬
‫احتاج "إيزرا" إلى أن يرافقه "كايل".‬
‫وهذا كان مزعجاً جداً.‬
‫أريد العمل على عجلة الخزف‬ ‫قبل أن تقرأ المعلّمة "تان" التعليمات،‬
‫- حتى تدور بسرعة كبيرة...‬ ‫- "كايل"!‬
‫في هذا الاتجاه!‬
‫في ذاك الاتجاه؟‬
‫الحمّام ليس في هذا الاتجاه.‬
‫ماذا تفعلان هنا؟‬
‫نحتاج إلى دخول حمّامك.‬
‫"كايل"، أتينا لمساعدة السيد "ماكجليك"‬ ‫في البحث عن كوبه.‬
‫شكراً يا "إيزرا"، لكنه سيظهر، لست قلقاً.‬
‫كان السيد "ماكجليك" قلقاً بالتأكيد،‬
‫لذا قال "إيزرا" إنه علينا أن نبدأ البحث.‬
‫- سنستعيد كوبك.‬ ‫- هذا غريب جداً، أنا...‬
‫"كايل"، لا أظن أنني كنت سأضع‬ ‫كوب قهوة مليئاً في جيب المعطف.‬
‫و"إيزرا"، انهض. لا بأس صدقاً.‬
‫يجب أن نجده وإلّا فكيف سيعرف الناس‬ ‫من هو أفضل مدير في العالم؟‬
‫حسناً، سوف...‬
‫"كايل"!‬
‫انزعها.‬
‫أظن أنّ القبعات تليق بي.‬
‫- لم نجد الكوب في أيّ مكان، لذا...‬ ‫- احتجنا إلى طرح بعض الأسئلة.‬
‫سيد "ماكجليك"، كم عدوّاً لدوداً لديك‬ ‫ولماذا أعطيتهم مفتاح مكتبك؟‬
‫ماذا؟‬
‫يقصد متى رأيت الكوب آخر مرة؟‬
‫قالت المعلّمة "تان" إنك كنت تشرب منه‬ ‫حين أتت وأعطتك تصاريح الإذن.‬
‫لنر.‬
‫غادرت و... هذا صحيح.‬
‫كنت سآخذ التصاريح إلى آلة المسح،‬
‫حين سمعت صراخاً في الملعب.‬
‫رأيت أنّ أحد تلامذة الصفّ الأول قد وقع.‬
‫لذا هرعت من مكتبي،‬
‫ووضعت كوبي على الطاولة بالتأكيد فوق...‬
‫كومة من الجرائد،‬ ‫لكن حين عدت، كانت قد اختفت...‬
‫وكذلك كوبي.‬
‫إذاً، بتنا نعرف ما حصل الآن.‬
‫حقاً؟‬
‫دفع أحد أعدائك اللدودين تلميذ الصفّ الأول‬
‫حتى تخرج من مكتبك‬ ‫ويتمكّنوا من الدخول وسرقة كوبك.‬
‫وجريدتك.‬
‫أرجوك أن تنزع ملابسي وعودا إلى الصفّ.‬
‫- كانت نظريّة جيّدة.‬ ‫- كانت نظريّة سخيفة.‬
‫طرح "إيزرا" سؤالاً أخيراً فيما كان يخرج.‬
‫هل دخل أحد آخر مكتبك بعد عودتك؟‬
‫السيدة "بارديس" ثم السيد "باركر".‬
‫شعر السيد "ماكجليك" بالحزن‬ ‫وهذا أحزن "إيزرا" وجعلني أشعر بالجوع.‬
‫كل شيء يُشعرني بالجوع.‬
‫عُدنا إلى الصف‬ ‫وأخبرنا الآخرين بكل ما عرفناه.‬
‫ثم اكتشفت أنني أبدو وسيماً في القبعات.‬
‫هذا رائع يا "كايل"،‬ ‫لكن نريد أن نعرف عن الكوب.‬
‫- أتظن أنّ أحدهم أخذه؟‬ ‫- ربما.‬
‫يجب أن نتكلّم مع السيد "باركر"‬ ‫والسيدة "بارديس".‬
‫لذا في وقت الاستراحة، ذهبنا‬ ‫أنا و"إيفا" و"إيزرا" لنبحث عن المعلّمين.‬
‫فيما بقيت أنا مع المعلّمة "تان"‬ ‫لأعمل على عجلة الخزف،‬
‫وكان ذلك مملاً للغاية‬ ‫لأنها كانت قد قرأت التعليمات،‬
‫ووجدت زرّ إبطاء السرعة..‬
‫رأينا السيد "باركر" أولاً.‬
‫سيد "باركر"،‬ ‫أتمانع إن طرحنا عليك بضعة أسئلة؟‬
‫- لا.‬ ‫- قال السيد "ماكجليك"‬
‫- إنك دخلت مكتبه هذا الصباح.‬ ‫- هذا صحيح.‬
‫في أيّ وقت؟‬
‫ماذا يحصل؟‬
‫- هل أنا جزء من تحقيق ما؟‬ ‫- فقط أجب عن السؤال رجاءً، سيد "باركر".‬
‫حسناً.‬
‫حسناً، بعد أن قُرع الجرس مباشرةً.‬
‫دخلت فقط لأقول...‬
‫- أما زلنا سنلعب الإسكواش الليلة؟‬ ‫- بالطبع.‬
‫إذاً، من يفوز في الإسكواش عادةً؟‬
‫لا يتعلّق الأمر بالفوز أو الخسارة،‬ ‫بل بطريقة اللعب...‬
‫- إذاً، السيد "ماكجليك" يفوز؟‬ ‫- أجل.‬
‫اعتقد "إيزرا" أنه اكتشف شيئاً ما‬ ‫وأخذنا جانباً لنتكلّم.‬
‫أظن أنّ السيد "باركر" أخذ الكوب ليتشتّت‬ ‫انتباه السيد "ماكجليك" الليلة في الإسكواش،‬
‫ويتمكّن السيد "باركر" من هزيمته أخيراً.‬
‫- أجل، ليس هذا ما حصل.‬ ‫- على الإطلاق.‬
‫لم يقتنع "إيزرا"،‬
‫لكن كان علينا العودة إلى السيد "باركر"‬ ‫لنطرح عليه سؤالاً شديد الأهمّية.‬
‫سيد "باركر"،‬
‫هل رأيت كوب السيد "ماكجليك" على طاولته‬
‫- حين دخلت مكتبه؟‬ ‫- كوبه؟‬
‫لا تلعب معنا يا سيد "باركر"،‬ ‫نعلم بأنك تعرف هذا الكوب جيّداً.‬
‫أجل، حسناً.‬
‫لا، لم أر كوب السيد "ماكجليك".‬
‫أنت بخير يا "هنري"؟‬
‫ليس من عادتك أن تفوّت ضربة خيالية.‬
‫يبدو أنني أضعت كوبي.‬
‫لم أر كوب السيد "ماكجليك"‬ ‫لأنه لم يكن هناك.‬
‫كان الكوب مفقوداً بالفعل‬ ‫حين دخل السيد "باركر" المكتب.‬
‫- كان هناك شخص واحد فقط قد يملك الأجوبة.‬ ‫- أنا!‬
‫السيدة "بارديس"!‬
‫دخلت مكتبه قبل أن يُقرع الجرس مباشرةً‬ ‫لأنني احتجت إلى توقيعه. لماذا؟‬
‫ماذا حصل؟‬
‫نحن نطرح الأسئلة، شكراً يا سيد "بارديس".‬
‫هل لاحظت شيئاً غريباً؟‬
‫بالتأكيد.‬
‫"هنري"، هلّا توقّع...‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫المعلّمة "تان"؟‬
‫- كانت تبحث عن كتيّب تعليمات عجلة الخزف.‬ ‫- كتيّب تعليمات عجلة الخزف.‬
‫أعرف أنّ كتيّب التعليمات كان معي‬ ‫حين أتيت إلى هنا سابقاً،‬
‫وأظن أنني ربما أوقعته‬ ‫أو وضعه "هنري" في مستوعب إعادة التدوير.‬
‫قالت السيدة "بارديس" إنها ساعدت‬ ‫المعلّمة "تان" للبحث عن الكتيّب.‬
‫- هل فتّشت في هذه الكومة؟‬ ‫- أجل.‬
‫وليس في هذه الكومة أيضاً.‬
‫يا للهول! يجب أن أذهب إلى غرفة الفنون.‬
‫اذهبي وأنا سأضع الأوراق‬ ‫في مستوعب إعادة التدوير.‬
‫هذا تصرّف لطيف يا سيد "بارديس".‬
‫- شكراً.‬ ‫- إذاً، خرجت المعلّمة "تان"،‬
‫وأنت بقيت وحدك في مكتب السيد "ماكجليك"؟‬
‫أجل.‬
‫اعتقد "إيزرا" أنه اكتشف شيئاً ما‬ ‫وأخذنا جانباً لنتكلّم.‬
‫أخذت السيدة "بارديس" الكوب،‬ ‫نعرف أنها لطالما أرادته‬
‫منذ وقوع الحادثة.‬
‫ليس هذا ما حصل.‬
‫بالطبع لا، ولم نسأل السيدة "بارديس" بعد‬ ‫إن رأت الكوب.‬
‫لا يعقل أنها رأته.‬
‫كيف تعرفين ذلك؟‬
‫لأنني أظن أنه كان مغطّى.‬
‫ماذا تعنين بأنه كان مغطّى؟ بماذا؟‬
‫حسناً، كان علينا‬ ‫أن ندخل مكتب السيد "ماكجليك" لنتأكد.‬
‫عذراً يا سيد "ماكجليك".‬
‫أحضرنا لك كوب قهوة.‬
‫نعرف أنه ليس كوبك المميّز، لكن...‬
‫هذا لطيف جداً. شكراً.‬
‫في الواقع، قبل أن تشربه،‬ ‫أيمكنك مساعدتنا رجاءً بشيء في الخارج؟‬
‫أجل، بالطبع.‬
‫أتريان؟‬
‫يفعل هذا دائماً.‬
‫غطّى السيد "ماكجليك" كوبه بملفّ.‬
‫كنت واثقة بأنني أعرف‬ ‫مكان كوب "أفضل مدير في العالم" خاصته.‬
‫مهلاً، ماذا؟ أين كان؟‬
‫أجل!‬
‫كوبي!‬
‫كيف وجدتموه؟‬
‫أخبرنا السيد "ماكجليك" أنه أولاً...‬
‫هذه تصاريح المشاركة في عرض الدمى.‬
‫دخلت المعلّمة "تان" وأحضرت تصاريح الإذن.‬
‫أعطته إيّاها ومباشرةً بعد خروجها،‬
‫سمعت صوت وقوع الطفل من الصفّ الأول،‬ ‫لذا وضع الكوب على الجرائد التي فوق طاولته،‬
‫ثم فعل ما يفعله دائماً.‬
‫وضع ملفّاً فوقه لئلّا تبرد القهوة.‬
‫ثم هرع السيد "ماكجليك" إلى الخارج‬ ‫وعادت المعلّمة "تان"‬
‫للبحث عن كتيّب تعليمات عجلة الخزف‬ ‫وبحثت في مستوعب إعادة التدوير.‬
‫وهذا كان المكان الخاطئ للبحث،‬
‫لأنه كان في الواقع‬ ‫مع تصاريح الإذن على الرفّ.‬
‫بالضبط. أحسنت يا "كايل".‬
‫أتريد إخبارهم بالباقي؟‬
‫هذا كل ما لديّ.‬
‫حسناً. دخلت السيدة "بارديس"‬ ‫لترى المعلّمة "تان"...‬
‫وحين دخلت.‬
‫...ووضعت كومة من الأوراق فوق كومة أخرى‬
‫وفوق كوب السيد "ماكجليك".‬
‫لكن بالطبع، لم تعرف ما كان يوجد تحتها.‬
‫ثم عرضت السيدة "بارديس" ترتيب المكان‬ ‫وأزالت كل الأوراق عن الطاولة،‬
‫بما في ذلك الجرائد والكوب‬ ‫ووضعتها جميعها في مستوعب إعادة التدوير.‬
‫كان الكوب في المستوعب طوال الوقت.‬
‫مهلاً، ألم يكن يحوي القهوة؟‬
‫بلى، لكنّ السيد "ماكجليك"‬ ‫فرح كثيراً لاستعادة كوبه،‬
‫لذا لم يهتمّ‬ ‫لكون مستوعب إعادة التدوير رطباً.‬
‫لا تقلقي يا "إيفا".‬
‫المهمّ أنني استعدت كوبي.‬
‫شكراً، أنا ممتنّ لكم.‬
‫- على الرحب يا "هنري".‬ ‫- سيد "ماكجليك".‬
‫- حقاً؟ حتى بعد أن...‬ ‫- لن يحصل هذا أبداً يا "إيزرا".‬
‫- أجل، لقد أنهيت فرضي.‬ ‫- هذا فرضي أنا وهذا فرضك.‬
‫بئساً!‬
‫الشقيقة الصغيرة الحزينة.‬
‫أهلاً بكم في تقرير مميّز وسرّي للغاية‬ ‫من "المحقّقين الصغار".‬
‫ليس سرّاً عنكم بالطبع،‬
‫لكنه سرّ عن "إيزرا".‬ ‫إلى أن أنتهي من إخباركم بهذه القصة،‬
‫لأنّ "إيزرا" لا يظن‬ ‫أنه ليس هناك ما نخبركم به،‬
‫لكن ثمة قصة بالتأكيد.‬
‫يوم الاثنين، حصل شيء مريع.‬
‫"إيزرا"، "ماودي"، حصل شيء مريع.‬
‫هل نفدت الرقائق البرّاقة الوردية‬ ‫من المدرسة مجدداً؟‬
‫نفاد الرقائق البرّاقة الوردية كان مريعاً،‬
‫لكنّ هذا كان مريعاً أكثر.‬
‫- إنها "بوبي".‬ ‫- "بوبي"؟‬
‫شقيقتي "بوبي"؟ ما الخطب؟‬
‫إنها في حظيرة الظلّ وهي تبكي بحرقة،‬
‫وأظن أنّ...‬
‫هرع "إيزرا" عبر الملعب مسرعاً.‬
‫لم نره يركض بهذه السرعة من قبل.‬
‫لم نره يركض من قبل،‬
‫لكنه أراد الوصول إلى "بوبي".‬
‫"بوبي"!‬
‫"إيزرا"!‬
‫كانت "بوبي" مستاءة جداً.‬
‫ماذا تفعلين في حظيرة الظلّ؟‬
‫أنا... أخذت... لكن... لا أحد... كان...‬
‫تلك... أمي... مشكلة... شمس...‬ ‫حظيرة... قبعة.‬
‫ماذا قالت للتوّ؟‬
‫"ماودي" و"إيزرا" لم يفهما ما تقوله "بوبي".‬
‫"بوبي"، أنا آسفة جداً.‬
‫- هل عرفت ما قالته؟‬ ‫- بالطبع.‬
‫هلّا تخبرينا.‬
‫أضاعت "بوبي" قبعتها‬ ‫وستواجه مشكلة مع والدتك،‬
‫وعليها أن تبقى هنا الآن.‬
‫حين تكبرين، يمكنك العمل كمترجمة‬ ‫في الأمم المتحدة.‬
‫سيكون هذا مسلّياً.‬
‫تطبّق مدرستنا قانون "لا قبعة، لا لعب"،‬ ‫لذا إن نسيتم قبعتكم،‬
‫فعليكم الجلوس في حظيرة الظلّ.‬
‫وهذا أغضب "إيزرا" كثيراً.‬
‫هذا يُغضبني كثيراً.‬
‫لكن يا "إيزرا"، القوانين مهمّة.‬
‫وهي موضوعة لئلّا تؤذيك الشمس.‬
‫القانون لا يُغضبني،‬
‫أما فقدان "بوبي" لقبعتها فبلى.‬
‫جعلتني أظن أنها تعاني خطباً حقاً.‬
‫لكنني أعاني خطباً حقاً.‬
‫لا، غير صحيح. لقد أضعت قبعتك فحسب.‬
‫تستحقين هذا لأنك لم تنتبهي لها.‬
‫أظن أنّ "إيزرا" ارتاح‬ ‫لأنّ "بوبي" لم تؤذ نفسها،‬
‫رغم أنه أظهر ذلك بطريقة غريبة.‬
‫على أيّ حال، لم تكن "بوبي" مستاءة‬ ‫لأنها أضاعت قبعتها.‬
‫بل كانت مستاءة لأنها لن تلعب مع صديقاتها.‬
‫لكن... "ماكنزي"... تلعب...‬ ‫"فيوليت"... بمفردي.‬
‫"ماكنزي" و"فيوليت" تلعبان معاً في الخارج،‬
‫وعلى "بوبي" أن تبقى هنا بمفردها.‬
‫لا عجب في أنها مستاءة،‬ ‫فـ"بوبي" و"ماكنزي" صديقتان مقرّبتان.‬
‫نسير معهما إلى المدرسة، صحيح، "إيزرا"؟‬
‫لا، بل نتلكّأ معهما إلى المدرسة.‬
‫"بوبي"، "ماكنزي"، هيا.‬
‫تتلكّآن فقط حتى تريان "فيوليت"، ثم تركضان.‬
‫- "فيوليت"!‬ ‫- "فيوليت"!‬
‫مرحباً.‬
‫- مرحباً.‬ ‫- مرحباً.‬
‫أتت "فيوليت" إلى المدرسة هذا العام،‬
‫وهي و"بوبي" و"ماكنزي" أصبحن مقرّبات جداً.‬
‫لذا شعرنا أنا و"ماودي"‬ ‫بالأسف على "بوبي" لأنها وحدها.‬
‫مسكينة "بوبي"! ما رأيك بأن نذهب‬ ‫أنا و"إيفا" و"إيزرا" للبحث عن قبعتك؟‬
‫لا.‬
‫ما رأيك بأن تعودي أنت و"إيفا" و"إيزرا"‬ ‫إلى تناول الوجبات الخفيفة؟‬
‫حسناً، لكنني أفعل هذا فقط‬ ‫لئلّا أواجه في مشكلة مع أمي.‬
‫أين كانت معك آخر مرة؟‬
‫كانت على الخطّاف فوق حقيبتي.‬
‫- هل أنت واثقة بأنك وضعتها هناك؟‬ ‫- أجل.‬
‫أذكر ذلك لأننا أنا و"ماكنزي" كنا نتسابق،‬
‫ووضعنا قبعتينا في الوقت عينه.‬
‫وكان ذلك صعباً‬ ‫لأننا كنا نحمل حقيبة المكتبة،‬
‫بالإضافة إلى حقيبة المدرسة،‬
‫وحقيبة المكتبة كانت ثقيلة الوزن جداً،‬
‫لأننا استعرنا كتباً كبيرة الأسبوع الماضي.‬
‫لم كنتما في عجلة من أمركما؟ هل تأخرتما؟‬
‫لا، كان لدينا المكتبة أولاً،‬
‫وكانت "فيوليت" قد وقفت في الطابور‬ ‫وأردنا كلتانا أن نتشارك معها.‬
‫ظننت أنني سأكون أسرع‬ ‫في الوصول إلى "فيوليت"،‬
‫لأنني كنت أحمل حقيبة المكتبة بيدي،‬
‫لكنّ "ماكنزي" وضعت حقيبة المكتبة‬ ‫تحت حقيبتها المدرسية بالخطأ،‬
‫لذا كان عليها أن تبدأ من جديد‬ ‫وتنزع كل شيء عن الخطّاف.‬
‫لكن عندئذ، فعلت "ماكنزي" شيئاً غير عادل.‬
‫ذهبت لتقف في الطابور إلى المكتبة‬ ‫من دون حقيبة المكتبة.‬
‫أغضبني ذلك كثيراً.‬
‫حسناً، إنها قصة رائعة.‬ ‫لنذهب ونبحث عن القبعة.‬
‫لكن فيما نهضنا لنغادر،‬
‫أتى شخص آخر.‬
‫مستحيل! هذا غير عادل يا سيدة "بارديس".‬
‫دعيني أخرج رجاءً، لن أصاب بسفعة شمس، أعدك.‬
‫ماذا تفعلون هنا؟‬
‫هل رميتم قبعاتكم إلى سطح غرفة الفنون أيضاً؟‬
‫كان "كايل" قد رمى قبعته إلى السطح.‬
‫لذا قامت السيدة "بارديس"‬ ‫بإرسال "كايل" إلى حظيرة الظلّ،‬
‫وهذا كان مريعاً له، لكنه جيّد لنا،‬ ‫فهكذا، سيبقى أحد برفقة "بوبي".‬
‫أتريدين أن تلعبي الكريكيت؟‬
‫نحن في حظيرة الظلّ.‬
‫- كرة القدم؟‬ ‫- نحن في حظيرة الظلّ.‬
‫كرة المضرب؟‬
‫هلّا تبقى "إيفا" بدلاً منه.‬
‫"كايل"، لا تكن مزعجاً.‬
‫"بوبي"، هل ذهبتم إلى المكتبة‬
‫عبر الطريق الداخلي أو الخارجي؟‬
‫ما الفرق؟‬
‫لأنهم إن ذهبوا عبر الطريق الخارجي‬ ‫فسيكون عليهم اعتمار قبعاتهم.‬
‫نذهب دائماً عبر الطريق الداخلي.‬
‫- وأنت واثقة بأنّ اليوم لم يكن مختلفاً؟‬ ‫- أجل.‬
‫أذكر ذلك، لأنه على الطريق،‬
‫لاحظت الآنسة "رامزي"‬ ‫أنّ "ماكنزي" لا تحمل حقيبة المكتبة.‬
‫بالطبع فعلت.‬
‫قالت لـ"ماكنزي" إنّ عليها الذهاب لإحضارها،‬
‫فغضبت "فيوليت".‬
‫سنخسر موقعنا.‬
‫لماذا غضبت "فيوليت"؟‬
‫لأنه كان عليها الذهاب برفقة "ماكنزي"‬ ‫لأنها شريكتها،‬
‫وخسرتا موقعهما في مقدّمة الطابور.‬
‫واضطررنا إلى انتظارهما‬ ‫و"مايلو" الذي كان شريكي،‬
‫واجه مشكلة مع السيد "باركر"‬ ‫لأنه كان يُصدر أصواتاً بإبطه.‬
‫"مايلو"، أنا معجب بمهارتك، لكن ليس الضجيج.‬
‫يُجري تلامذة الصف الـ6 امتحاناً‬ ‫يا آنسة "رامزي"، لذا...‬
‫يُصدر "مايلو" الأصوات بإبطه دائماً،‬
‫- لأنه مقرف.‬ ‫- مذهل!‬
‫ولم أرد أن أمسك بيده المقرفة‬ ‫بعد أن وضعها تحت إبطه،‬
‫- لذا...‬ ‫- لم لا؟‬
‫أنا أود أن أصافح يده المقرفة‬ ‫بعد أن وضعها تحت إبطه.‬
‫"كايل"! تابعي يا "بوبي".‬
‫حين رأيت أنّ "ماكنزي" عادت‬ ‫وهي تحمل حقيبة المكتبة،‬
‫خطرت لي فكرة. لذا قلت:‬
‫حقيبتي مليئة بكتب لإعادتها،‬ ‫لذا أحتاج إلى كلتي ذراعيّ،‬
‫ولا يمكنني أن أمسك بيدك يا "مايلو".‬
‫"إيزرا"، لنر من بوسعه إصدار صوت أعلى.‬
‫- 3، 2، 1...‬ ‫- توقّف يا "كايل".‬
‫نحاول معرفة ما حصل لقبعة "بوبي".‬
‫هل بحثتم على سطح غرفة الفنون؟‬ ‫إنه أشبه بمغنطيس للقبعات.‬
‫لا بد أنها وقعت عن الخطّاف خلف الحقائب.‬
‫حسناً، لنذهب ونبحث عنها‬ ‫وإلّا فستبقين هنا ساعة الغداء أيضاً.‬
‫على "إيزرا" أن يحسّن‬ ‫مهاراته في مكالمة الناس.‬
‫مهلاً.‬
‫هل تظن أنني سأبقى هنا وقت الغداء أيضاً؟‬
‫"بوبي"، لا بأس، سيكون "كايل" معك.‬
‫مهلاً، هل تظن أنني قد أبقى هنا‬ ‫وقت الغداء أيضاً؟‬
‫على "إيزرا" أن يحسّن مهاراته‬ ‫في مكالمة الناس بالتأكيد.‬
‫"بوبي"، "كايل"، توقّفا!‬
‫لا بأس، سنجد قبعتك.‬
‫قبعتان. هلّا تجد قبعتي أيضاً.‬
‫"كايل"،‬
‫من رمى قبعتك على السطح؟‬
‫أريد أن أقول إنها "ماودي".‬
‫أنت رميتها. لن نبحث عن قبعتك.‬
‫على أيّ حال، ابق هنا مع "بوبي".‬
‫لكن ماذا إن لم تجدوا قبعتي؟‬
‫سأبقى هنا مع "كايل"،‬
‫فيما ستكون "فيوليت" و"ماكنزي" في الخارج‬ ‫تلعبان في الملعب.‬
‫حسناً، ألا تستطيع "فيوليت" و"ماكنزي"‬ ‫البقاء هنا معك؟‬
‫لا، لا يمكن أن يبقى سوى 2 في كل مرة.‬
‫لم أسمع قط عن قانون‬ ‫بقاء شخصين فقط في حظيرة الظلّ.‬
‫لكن قبل أن أسأل عن الأمر،‬ ‫فعل "إيزرا" شيئاً مفاجئاً.‬
‫لا تقلقي، سنجد قبعتك.‬
‫- "إيزرا"، هذا لطيف جداً.‬ ‫- ماذا؟‬
‫أنت تعانق "بوبي".‬
‫هي عانقتني، أنا كنت واقفاً هنا فحسب.‬
‫لقد عانقها تماماً.‬
‫ثم، فيما كنا خارجين، قالت "ماودي"...‬
‫"بوبي"،‬
‫ماذا تعنين بأنه لا يمكن‬ ‫أن يبقى سوى شخصين هنا كل مرة؟‬
‫هل ينصّ قانون المدرسة‬ ‫على بقاء صديق واحد هنا؟‬
‫لا، إنه قانون "فيوليت"،‬ ‫يُسمح لها بصديق واحد فقط هناك.‬
‫عذراً؟‬
‫بوسع واحدة منا فقط‬ ‫أن تجلس مع "فيوليت" كل يوم،‬
‫لهذا نتناوب أنا و"ماكنزي".‬
‫لماذا يا "بوبي"؟‬
‫لأنّ "فيوليت" المسؤولة.‬
‫- من قال هذا؟‬ ‫- "فيوليت".‬
‫تختار واحدة منا كل يوم،‬
‫بحسب من تحبها أكثر.‬
‫ولهذا، من غير العادل أنني أضعت قبعتي.‬
‫فحتى لو اختارتني "فيوليت"،‬ ‫سيكون عليّ المجيء إلى هنا،‬
‫لكنها لن تختارني على أيّ حال.‬
‫فهي لم تخترني هذا الأسبوع،‬ ‫لذا عليّ الجلوس بمفردي.‬
‫استأنا أنا و"ماودي" كثيراً.‬
‫لكن ليس بقدر شخص آخر.‬
‫هذا لئيم جداً.‬
‫لم قد يجعل أحدهم "بوبي" تجلس وحدها؟‬
‫لم قد يقول أحد لـ"بوبي"‬
‫إنه لا يمكنها الجلوس‬ ‫مع صديقتها المقرّبة "ماكنزي"؟‬
‫"إيزرا"،‬
‫هل تبكي؟‬
‫قال "إيزرا" إنه لم يكن يبكي بالتأكيد.‬
‫كان يشهق فحسب لأنّ الغبار في حظيرة الظلّ‬
‫خارج عن السيطرة بالكامل.‬
‫على أيّ حال، غضبت كثيراً.‬
‫إلى أين تذهب؟‬
‫- سأستدعي "هنري".‬ ‫- السيد "ماكجليك".‬
‫- أجل، هو! المدير.‬ ‫- لماذا؟‬
‫حتى يطرد "فيوليت".‬
‫"إيزرا"، توقّف.‬
‫قبل أن تفعل أيّ شيء آخر،‬
‫ألا يجدر بنا إخراج "بوبي"‬ ‫من حظيرة الظلّ عبر إيجاد قبعتها؟‬
‫لا نعرف أين هي.‬
‫بلى، نعرف.‬
‫أحب حين تفعل هذا.‬
‫ذهبنا إلى مكان الخطّافات خارج صفّ "بوبي"،‬
‫ثم فعلت "ماودي" أغرب شيء على الإطلاق.‬
‫ماذا تفعلين بحقيبة المكتبة‬ ‫الخاصة بـ"ماكنزي"؟‬
‫"بوبي بانكس".‬
‫كانت قبعة "بوبي" داخل حقيبة المكتبة‬ ‫الخاصة بـ"ماكنزي".‬
‫أخذت "ماكنزي" قبعة "بوبي"...‬
‫بالطبع.‬
‫حسناً، سأستدعي "هنري"‬ ‫حتى يطرد "ماكنزي و"فيوليت".‬
‫"إيزرا"، توقّف.‬
‫لم قد تفعل "ماكنزي" هذا؟‬
‫كانت خائفة من أن تختار "فيوليت"‬ ‫"بوبي" لتجلس معها.‬
‫خصوصاً بعد أن أغضبت "فيوليت"‬
‫عبر خسارة موقعهما في مقدّمة الطابور.‬
‫لم يفهم "إيزرا" أيّاً من هذا.‬
‫لذا قالت له "ماودي" إنه حين عادت "فيوليت"‬ ‫و"ماكنزي" لإحضار حقيبة المكتبة خاصتها،‬
‫رأت كم غضبت "فيوليت"‬
‫وذعرت من فكرة أن تتعرّض للإهمال.‬
‫لذا أخذت "ماكنزي" قبعة "بوبي"،‬
‫حتى تضطر "بوبي"‬ ‫إلى الجلوس في حظيرة الظلّ،‬
‫وسيكون على "فيوليت" أن تجلس مع "ماكنزي".‬
‫كان الأمر برمّته مريعاً.‬
‫لذا أول شيء فعلناه لجعله غير مريع،‬
‫كان إعادة القبعة إلى "بوبي".‬
‫"بوبي"، نحمل لك أخباراً...‬
‫قالت "بوبي" إنه علينا الاستفادة من وقتنا‬
‫من دون أن تفسد القبعة تسريحة شعرنا.‬
‫حسناً، انتهى هذا الوقت.‬
‫- وجدتم قبعتي.‬ ‫- وجدتم قبعتي.‬
‫قبعتك على السطح يا "كايل".‬
‫أين وجدتموها؟‬
‫- كانت في...‬ ‫- الرواق.‬
‫- أجل، داخل...‬ ‫- سلّة المهملات.‬
‫"ماودي" لطيفة جداً.‬
‫لم تُرد أن تشي بـ"ماكنزي"‬
‫لأنّ "بوبي" كانت ستغضب منها حينئذ،‬
‫والأمر ليس متعلّقاً بهذا.‬
‫كان الأمر متعلّقاً بـ"بوبي".‬
‫قبل أن نعطيك القبعة، يجب أن نتكلّم.‬
‫- سأخبر "هنري"...‬ ‫- "بوبي"، ‬
‫تحتاج "إيفا" إلى التكلّم معك.‬
‫"بوبي"، تعرفين من هو رئيسك، صحيح؟‬
‫- أمي.‬ ‫- أجل، لكن بعدها؟‬
‫- أبي.‬ ‫- أجل، لكن من أيضاً؟‬
‫الآنسة "رامزي" والسيد "ماكجليك"‬ ‫والسيدة "بارديس"...‬
‫لا أتكلم عن البالغين.‬
‫ليس "إيزرا".‬
‫- أحياناً.‬ ‫- ليس "إيزرا".‬
‫أنت يا "بوبي". أنت رئيسة نفسك.‬
‫ليس "فيوليت".‬
‫بالتأكيد ليس "فيوليت".‬
‫"بوبي"، لا يستطيع أحد إخبارك‬ ‫مع من يمكنك الجلوس أو مع يمكنك أن تلعبي.‬
‫وإن حاول أحدهم فعل ذلك حتى،‬ ‫فهو ليس صديقاً صالحاً.‬
‫هل تفهمين؟‬
‫حين تنضجين، يمكنك أن تعملي‬ ‫مع الأمم المتحدة كمفاوضة أيضاً.‬
‫سيكون هذا مسلّياً أيضاً.‬
‫أجريت حديثاً مع الآنسة "رامزي"‬ ‫التي أجرت بدورها حديثاً مع "ماكنزي"،‬
‫وحديثاً أكبر مع "فيوليت" ووالدتها.‬
‫وفهمت "فيوليت" كم كانت غير لطيفة.‬
‫ووعدت بألّا تكرّر هذا ثانيةً أبداً.‬
‫وكان "إيزرا" سعيداً جداً.‬
‫أيتها الصديقتان،‬
‫شكراً لكما لأنكما ساعدتما "بوبي".‬
‫- على الرحب.‬ ‫- وأتعرف ما أفضل جزء؟‬
‫بالإضافة إلى أنّ "بوبي" سعيدة بالطبع،‬
‫هو أنه لدينا قضية جديدة لنقدّم تقريراً عنها.‬
‫- أجل.‬ ‫- لا.‬
‫هذه لم تكن قضية.‬
‫- بلى، كانت كذلك.‬ ‫- لا.‬
‫لا يحتاج أحد إلى معرفة‬ ‫أنّ "بوبي" أضاعت قبعتها،‬
‫وكيف أنني أنا...‬
‫أصبت أستنشق كثيراً بسبب الغبار.‬
‫حسناً؟‬
‫"عزيزي (إيزرا)،‬
‫نحن آسفتان لننا خدعناك عبر إخبارك‬
‫بأنّ والد (ماودي) احتاج إلى مساعدتك‬ ‫بالكمبيوتر في منزله.‬
‫لكننا ظننا حقاً أنها قضية مميّزة‬ ‫ويجب تقديم تقرير عنها.‬
‫مع حبنا، (إيفا) و(ماودي)‬
‫ملاحظة: أنت أفضل شقيق أكبر في العالم."‬
‫يجب أن ألصقها في مكان حيث سيراها.‬
‫لنر.‬
‫هنا تماماً.‬