‫"المحقق (غادجيت)"‬
‫إذاً الأساطير حقيقيّة.‬
‫ها هي نافورة الشباب.‬
‫انظري، هناك المزيد من الصور المنقوشة.‬
‫"احرصوا على عدم سقوطها بين براثن الشرّ".‬
‫براثن و"تالون"، وجهان لعملة واحدة.‬
‫وجدت نافورة "كورتيز"‬
‫ولا يمكنني أن أصدّق، ولكنّك كنت محقاً.‬
‫- النافورة تعمل.‬ ‫- أرني ذلك.‬
‫انظر!‬
‫قريباً، سأجعل هذه النافورة تتطاير أجزاءً‬
‫محوّلةً جميع من في العالم‬ ‫إلى أطفال مزعجين‬
‫لأنّ الأطفال مزعجون.‬
‫مهلاً، ماذا؟‬
‫خطّطك تقضي بتحويل الجميع إلى أطفال؟‬ ‫هذا سخيف.‬
‫سخيف جداً.‬
‫ماذا عن الأشخاص المنتمين إلى المنظمة‬ ‫أو المحميّين؟‬
‫ألا تعتقد أنّني فكّرف في ذلك؟‬
‫ملحوظة لنفسي: اعرف من هم الأشخاص‬ ‫المنتمين للمنظمة والمحميّين.‬
‫لا أقصد الإهانة، لكنّها لا تبدو أفضل خططك.‬
‫أنت لا تعرف شيئاً، "تالون"‬
‫كنت أخطّط لهذه الخدعة‬ ‫الماكرة منذ...منذ...‬
‫أيّها الصغير، لماذا لا أملك أحفاداً؟‬ ‫أريد أحفاداً.‬
‫لا بأس، سأمنحك الأحفاد.‬
‫عمّي؟ مرحباً؟‬
‫ابق عند النافورة‬ ‫مع الدكتورة "إيثيكا مارفنز" وانتظرني.‬
‫إن جاء أحد، حوّله إلى أطفال.‬
‫- ابتسموا.‬ ‫- نبتسم.‬
‫هذه ستكون صورة جميلة.‬
‫هذا هو مدخل معبد "إنكا" العظيم‬ ‫الذي اكتشفه "كورتيز" أوّلاً.‬
‫تذكّروا أن تبقوا على المسار،‬ ‫قد يكون هناك بعض الأفخاخ القديمة؟‬
‫وفقاً للحقائق‬
‫هذا التمثال القديم‬ ‫يمثّل طائر العلم الكامل والأزلي.‬
‫- "غادجيت".‬ ‫- القائد؟‬
‫لم يتمّ إرسالكم إلى "غواتامازيل" للسياحة.‬
‫هناك مهمّة أهمّ.‬
‫اكتشفت الدكتورة "إيثيكا مارفنز"‬ ‫نافورة الشباب‬
‫ولدينا سبب يدفعنا للاعتقاد بأنّ "كلو"‬ ‫حوّلها إلى طفلة.‬
‫مهمّتكم هي أن تنقذوها وتغيّروا حفاضها.‬
‫من ثمّ توقفوا "كلو" من مهما كان‬ ‫ما يخطّط له.‬
‫هذه الرسالة ستُتلف ذاتياً.‬
‫سأمضي قدماً وأنضمّ إليكم في هذه المهمة.‬
‫لكنّك لا ترافقنا أبداً في المهمّات.‬
‫أريد أن أساعدكم في العثور على النافورة كي‬ ‫لا أستعملها من أجل الرجوع بضع سنوات.‬
‫أعني بأنّ شاربيّ يظهران بعض الشيب.‬
‫على أيّ حال...‬
‫"بيني"، اليوم سترين خبرات المحترف‬ ‫التي اكتسبتها في ذلك الصيف‬
‫فقد تدرّبت كعالم أطفال.‬
‫أرجوكم ارموا القمامة في مستوعبات النفايات‬ ‫المصمّمة على شكل تماثيل طيور.‬
‫شكراً لك.‬
‫يبدو هذا منصفاً.‬
‫تذكّروا يا جماعة أنّه لدينا مهمّة‬ ‫ولكن أيضاً علينا البقاء على المسار.‬
‫انتبه للعم "غادجيت".‬
‫ثمّة ما ينبّئني أنّنا لن نجد شيئاً‬ ‫في درب السيّاح هذا.‬
‫إلى متى عليّ أن أعتني بهذه الطفلة؟‬
‫أنا عميل لـ"كلو" ولست جليس أطفال.‬
‫يبدو أنّك نسيت وظيفتك الأولى لدى "كلو".‬
‫إن كنت تنتمي لـ"كلو" وتعرف ذلك‬ ‫صفّق بيديك‬
‫إن كنت تنتمي لـ"كلو" وتعرف ذلك‬ ‫صفق بيديك‬
‫حسناً، حسناً أثبتّ وجهة نظرك.‬
‫أنت ظريفة، ألست كذلك؟‬
‫القائد، يبدو أنّه سيلحق الهزيمة بـ"تالون".‬
‫انتهت خدعتك يا "تالون"،‬ ‫ابتعد عن الطفلة الدكتورة "إيثيكا مارفنز".‬
‫- النافورة تعمل فعلاً.‬ ‫- بالفعل أيّها القائد الطفل.‬
‫"دماغ"، القائد "كويمبي" تحوّل إلى طفل‬ ‫أيضاً.‬
‫أحضر العم "غادجيت" إلى غرفة النافورة‬ ‫بأسرع وقت.‬
‫ظنّوا أنّ هذه النافورة قد فُقدت،‬ ‫لكن ها هي هنا.‬
‫وجدناها يا "دماغ".‬
‫"دماغ"، أعرف أنّك تريد أن تلعب‬ ‫لعبة الجلب، لكنّ الوقت غير مناسب الآن.‬
‫هذه القبّعة مألوفة.‬
‫نعم، الدكتورة "مارفينز".‬
‫الكل يبحث عنك.‬
‫قال القائد "كويمبي" أنّك أصبحت طفلة الآن،‬ ‫لذا بالطبع لا يمكنك التكلّم.‬
‫لحسن الحظ أنّني خبير في علم الأطفال.‬
‫لا تستائي أيّتها الدكتورة الطفلة.‬
‫أعرف ما الخطب،‬ ‫حان الوقت لتغيير حفاضك.‬
‫كفّي عن الزحف بسرعة كبيرة على ساقيك‬ ‫أيّتها الدكتورة الطفلة.‬
‫هيا هيا طاولة تغيير "غادجيت".‬
‫مرحباً!‬
‫الطفل الصغير.‬
‫الحمد لله أنّ ما من أحد هنا ليرى هذا،‬ ‫هذا سيدمّر سمعتي فعلياً.‬
‫الطفل الصغير.‬
‫مرحباً.‬
‫طفلان؟‬
‫يا أيّها طفلان؟‬
‫لا! اهدآ.‬
‫- ماذا يحبّ الأطفال؟ حقائق علمية.‬ ‫- مرحباً؟ يا طفلان؟ مرحباً.‬
‫هل تعرفان أنّ مستويات الديناميكية الحرارية‬ ‫الثلاثة...‬
‫تحاولين اختطاف ما اختطفته بشكل شرعي؟‬
‫إليك بهذا.‬
‫محاولة جيّدة يا "تالون"،‬ ‫لكن لا يمكنك منعي من إنقاذ هذين الطفلين.‬
‫لن تتمكّني من إنقاذ شيء‬ ‫وأنت تحملين الطفلين بهذا الشكل.‬
‫ما عليك فعله‬ ‫هو أن تهزّي لهما بلطافة هكذا.‬
‫أريك فقط لأظهر لك‬ ‫مدى تفوّقي في كل شيء.‬
‫يمكنني الاهتمام بالأطفال.‬
‫على الأرجح أنّك لا تعرفين‬ ‫كيف تصدرين أصواتاً سخيفة، كهذه.‬
‫يمكنني أن أفعل ذلك.‬
‫يا للهول "بيني"!‬ ‫من الجيّد أنّني أحمل الطفلين.‬
‫على الأرجح أنّك لا تعرفين‬ ‫كيف تجشّئينهما، راقبي المحترف.‬
‫لا يمكنك أن تهربي من وقت القيلولة للأبد‬ ‫أيّتها الدكتورة الطفلة.‬
‫هيا هيا مصيدة أطفال "غادجيت".‬
‫قلت لك أنّك بحاجة إلى قيلولة.‬
‫نامي بأمان يا دكتورة "مارفينز"،‬ ‫حان وقت النوم‬
‫نسيت الجزء الثاني، انتظري قليلاً.‬
‫سأتذكّر المقطع،‬ ‫هل كان "تحوّلي إلى فجلة"؟‬
‫ها قد أتت طائرة "كلو"‬ ‫وحطّت في مطار "كلو".‬
‫فكّري بسرعة.‬
‫حذاري يا دكتورة طفلة،‬ ‫لا تشغّلي آلة الحرف في حذائي.‬
‫طفلة ماذا حدث لك؟‬
‫لا بدّ أنّ هذه المياه تسبّب الجفاف لبشرتك.‬
‫"بيني" عليك أن تراقبي الطفلين‬ ‫في كافة الأوقات.‬
‫أنا عميلة في الإدارة، ولست جليسة أطفال.‬
‫تحويل الجميع إلى أطفال ليست خطّتي.‬
‫- هل يمكنك حتى أن تضع خطة؟‬ ‫- أتعلمين؟ أنا أخطّط، أخطّط طوال اليوم.‬
‫لكن ما الذي ألقاه منك؟‬ ‫الإهانات، هذا كل شيء.‬
‫ممتاز، لقد أخفته، آمل أنّك سعيد.‬
‫هيا يا دكتورة طفلة، تحتاجين إلى الرياضة‬ ‫كي تزيلي تلك التجاعيد.‬
‫"دماغ" ماذا جرى لك؟‬
‫وجدت بركة تسبّب التقدّم في السنّ؟‬
‫"دماغ"، هذا مثالي، يمكننا استخدامها‬ ‫لإعادة الطفلين إلى سابق عهدهما.‬
‫هذا قد يرطّب بشرتك.‬
‫"دماغ"، أين كنت؟‬
‫يبدو أنّنا فزنا يا "تالون".‬
‫تنسين أمراً واحداً، أين هما الطفلان؟‬
‫هذه الأماكن القديمة غالباً ما تتداعى.‬
‫هذا ما يحدث عندما لا تُحصّن الجدران.‬
‫- عمي، ربما يجدر بنا الركض الآن.‬ ‫- تمارين قلبية، فكرة سديدة دوماً "بيني".‬
‫اركضوا.‬
‫عجباً.‬
‫أحتاج إلى متنفّس.‬
‫- لا.‬ ‫- لا.‬
‫المكان بأكمله ينهار،‬ ‫هيا هيا صمغ "غادجيت".‬
‫"دماغ"، هل هذا حوض التقدّم في السنّ؟‬
‫- بسرعة، ضع الطفلين فيه.‬ ‫- ليس بهذه السرعة.‬
‫قد أكون جليس أطفال بارع،‬ ‫لكنّني جليس أطفال شرير أيضاً.‬
‫لا يهم أيّ نوع من جلساء الأطفال أنت.‬
‫موعد الاستحمام مهمّ.‬
‫"غادجيت"؟ "غادجيت"؟‬
‫"غادجيت"!‬
‫عجباً! القائد؟ ماذا تفعل هنا؟‬
‫ما هذا؟‬
‫نعم أيّها العم "كلو".‬
‫فات الأوان يا "غادجيت".‬
‫قريباً سأفجّر هذه النافورة إلى أجزاء‬ ‫محوّلاً جميع العالم إلى أطفال.‬
‫أين هي سلال النفايات التي على شكل طيور‬ ‫حين تحتاجون إليها؟‬
‫مصّاصات الأطفال هذه لا تصلح للأطفال.‬
‫إنّها قديمة جداً ومغطّاة بالجراثيم.‬
‫هذه سلّة نفايات.‬
‫لا!‬
‫"غادجيت"!‬
‫العم "كلو" انتظرني! ليس ثانية!‬
‫أشكركم على إنقاذي أيّتها الإدارة.‬
‫أنقذتم الدكتورة "مارفينز" وهزمتم "كلو"‬
‫وشاربايّ يبدوان أنيقين.‬
‫ربما عمرهما أقل بأسبوع.‬
‫أيّها الصغير، أين هم أولئك الأطفال الظرفاء‬ ‫الذين وعدتني بهم؟‬
‫في المرة المقبلة يا "غادجيت"،‬ ‫في المرة المقبلة!‬
‫- مع من تتكلّم؟‬ ‫- أمي، توقّفي.‬
‫وصل البريد الشرير.‬
‫نعم، نسختي من مجلّة "إيفل تيين آورلي".‬
‫آسف، لم أرك على غلاف مجلّة‬ ‫"هيربول فانسي".‬
‫فواتير الكهرباء، وأمور مصرفيّة وناد...‬
‫أخبار خرّيجي جامعة الشرّ، افتحها.‬
‫إنّها دعوة من جامعة الشرّ إلى عيدهم السنوي‬ ‫للإمساك بشخص صالح.‬
‫وهذا العام "غادجيت" هو الشخص الصالح.‬
‫- أحدهم سيعود إلى المدرسة.‬ ‫- نعم، أنت.‬
‫جميع الأشرار يرسلون أتباعهم المتسرّبين‬
‫ليحلّوا مكانهم.‬
‫لا يهمّ، أحمل شهادة بالفعل.‬
‫تخصّصت في الوسامة‬ ‫ودرست الشهرة كاختصاص ثان.‬
‫- في أيّة جامعة؟ كليّة الأغبياء؟‬ ‫- نعم، هل درست هناك؟‬
‫متأكّد من أنّ صورة وجهك لم تظهر‬ ‫على "إيفل تيين آورلي" قط؟‬
‫اتركوا هذه المادّة لتبرد‬ ‫وستجمّد أيّ عدوّ مؤقتاً.‬
‫عجباً.‬
‫القائد "كويمبي"! "تثلجني" رؤيتك.‬
‫نعم "غادجيت"! "تثلجني" رؤيتك أيضاً.‬
‫تلقّينا للتوّ دعوة لك لتقدّم الخطاب الرئيسي‬ ‫في جامعة الشرّ.‬
‫هذه الرسالة ستُتلف ذاتياً.‬
‫- هذا يبدو فخاً؟‬ ‫- إنه فخّ بالطبع.‬
‫لكن الإدارة لا تفوّت قطّ الفرصة‬ ‫لنشر النيّة الطيّبة.‬
‫لهذا السبب ستعملين في الخفاء‬ ‫كطالبة منتقلة.‬
‫- "بيني المجرمة"؟‬ ‫- إنّها شخصيتك الشريرة.‬
‫هل تظنّين أنّ بوسعك التكيّف‬ ‫مع كونك شريرة؟‬
‫بحقك! لو لم يكن اسمي الأوسط "روث"‬ ‫لكان "روث" عديمة الرحمة.‬
‫أوّلاً، سأتسلّل إلى كافتيريا جامعة الشر‬ ‫وأستبدل السكّر بالملح.‬
‫ثم سأستبدل لافتات الدفع على الباب‬ ‫بلافتات السحب.‬
‫سيسحبون فيما عليهم أن يدفعوا.‬
‫اجمد! لطالما أردت أن أقول هذا.‬
‫حان وقت درس التنكّر الأوّل.‬
‫يومي حافل بأنشطة الشخصيّات النافذة.‬
‫تذوّق الرمان، إنّه الأروع.‬
‫أشكرك أيّتها الشابّة، سأفعل.‬
‫"بيني"، انظري سلّة ترحيب مميّزة.‬
‫تذكّر أيّها العم "غادجيت"‬ ‫نحن في جامعة الشرّ.‬
‫لذا سلّة الفاكهة قد لا تبدو كما هي ظاهرياً.‬
‫هذه ترهات، النوع الوحيد الشرير‬ ‫من سلال الفاكهة هي المليئة بالشمّام.‬
‫سلّة فاكهة مشتعلة؟‬ ‫بالفعل لكبار الشخصيات.‬
‫"دماغ"، جميع من في الحرم الجامعي‬ ‫يسعى للإمساك بـ"غادجيت".‬
‫إليك الملخّص، اتّبعه مثل ظلّه.‬
‫سأنهمك في الاختلاط.‬
‫انتباه أيّها الطلاب،‬ ‫إليكم إعلاناتنا الصباحية.‬
‫الدلافين في صفّ اللّيزر قد ألغيت‬
‫لأنّ الدلافين متسلّحة اليوم بالليزر.‬
‫هذا كلّ شيء.‬
‫"ممنوع السّير على العشب".‬
‫كان هذا وشيكاً، "بيني" الشريرة‬ ‫لا تطيع الإشارات.‬
‫سآخذ المسار وحسب.‬
‫لكن يفترض بي أن أكون شريرة.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫بطاقة جامعة الشرّ، بطاقة عضويّة الفنون،‬ ‫ابتع بطاقة واحصل على الثانية مجاناً.‬
‫يا للهول! لا يمكنني أن أسرق‬ ‫زميلة في نادي معجبي "آيروني مايدن".‬
‫- لم أدس على العشب، صدّقيني.‬ ‫- اهدأي لست شرطيّة الأعشاب.‬
‫حتى إن كنت كذلك،‬ ‫علينا أن نخرق القوانين هنا.‬
‫نعم، تماماً.‬
‫في جامعة الشؤم‬ ‫كنت معارضة حقيقيّة للقواعد.‬
‫أدعى "ماليشوس".‬
‫أصدقائي ينادونني بـ"مال" وأعدائي، حسناً،‬ ‫لا ينادونني على الإطلاق.‬
‫فهمت هذا، صافحيني!‬
‫حسناً، أنا "بيني المجرمة".‬
‫"بيني" اسم مشاغب صغير،‬ ‫سأناديك بـ"دولا بيل".‬
‫كليّة الحمقى.‬
‫هل يبدو هذا من فعل شخص‬ ‫ارتاد كلية الحمقى؟‬
‫- ربما قليلاً.‬ ‫- عجباً.‬
‫كم هذا مراع، لقد حدّدوا النقطة‬ ‫التي يجب أن أقف فيها من أجل خطابي.‬
‫أيّها الأصدقاء والرومان ولصوص السيارات‬ ‫والأسياد...‬
‫- ماذا؟‬ ‫- من أطفأ الأنوار؟‬
‫هي هيا مصباح "غادجيت"..‬
‫من الأفضل أن تخبر الرجال الآخرين‬ ‫في أخويّة المشاغبين‬
‫أنّ ما من شيء سيمنعني عن إلقاء خطابي.‬
‫وإن كنت تقصد "تالون" بـ"ما من شيء"،‬ ‫فأنت محق.‬
‫لا شيء سيمنعك، أنا نكرة،‬ ‫لم تبد عبارة مناسبة.‬
‫وصلنا، تنبيه! أنا من معجبي‬ ‫فنون العصور الوسطى.‬
‫- مثل تجمّعات عصور الوسطى؟‬ ‫- نوعاً ما.‬
‫أقدّر كثيراً أدوات تعذيب القرون الوسطى.‬
‫فهي مجبولة بالشرّ، أتعلمين؟‬
‫بالطبع.‬
‫- هل تحبّين "آيروني مايدن"؟‬ ‫- نعم، أنا شريرة لست عجوزة.‬
‫يا للروعة، العود الكهربائيّ‬ ‫في "فيودل فاير" مذهل.‬
‫سيّء.‬
‫اهدأي، إنها مجرّد وسادة صارخة،‬ ‫كان يجب أن تري تعابيرك.‬
‫كنت...ثمّ...ومن بعدها...‬
‫"تالون"؟‬
‫نعم، أنا نوع ما، تقريباً،‬ ‫ربما أنا معجبة به.‬
‫هذا محرج جداً وأنثوي لكن ما بيدي حيلة.‬
‫إنّه سيّء لدرجة أنّه رائع‬ ‫ما يجعله سيئاً أكثر.‬
‫- تعرفين قصدي؟‬ ‫- نعم.‬
‫في الحقيقة، نعم أعرف.‬
‫سنتأخّر على الصف، ممتاز،‬ ‫نقاط شريرة إضافية لنا.‬
‫أين الجميع؟‬
‫يقول ملخّصي أنّ جامعة الشرّ‬ ‫ستمدّ السجادة السوداء عند الـ3:15.‬
‫أنت مجدداً؟ هل تحتاج إلى المساعدة؟‬
‫الاعتراف بأنّك تحتاج إلى المساعدة‬ ‫دائماً ما يكون الخطوة الأولى.‬
‫هيا هيا زلاجات "غادجيت".‬
‫الأمور الأهمّ أوّلاً،‬ ‫هذه السجادة السوداء كثيرة الكتل.‬
‫هيا هيا مطرقة "غادجيت".‬
‫"تالون"، لمَ أشاهد "غادجيت"‬ ‫يعمل على السجادة السوداء؟‬
‫لأنّك مهووس بشكل مزعج به؟‬
‫بهذه الوتيرة، ستحصل على علامة الرسوب.‬
‫اليوم، سأراجع أسس التصرف الشرير‬ ‫التي تبدأ بحرف الراء.‬
‫التسلّل والإعداد والضحك.‬
‫ولكن ولا واحد من هذه المواضيع‬ ‫يبدأ بحرف الراء.‬
‫أوّلاً، لا نرفع يدينا في جامعة الشرّ‬ ‫بل نطرح أسئلتنا مباشرة.‬
‫ثانياً، ولا واحد من المواضيع‬ ‫يبدأ بحرف الراء‬
‫لأنّنا في جامعة الشرّ.‬
‫- لا داعي لأن تبدأ هكذا.‬ ‫- أيها المعلّم، ارتح.‬
‫إنّها منتقلة من مدرسة الشؤم.‬
‫وتعرف كم هم مهذّبون.‬
‫مدرسة الشؤم؟ لا تضيفي المزيد.‬
‫نغفر لك تصرّفك المهذّب في الوقت الحاضر.‬
‫حان وقت درس‬ ‫الضحكات الشريرة التمهيدي، أنت أوّلاً.‬
‫علامة امتياز، دورك أيّتها المنتقلة.‬
‫هيا يا "دولا بيل"، قدّمي أسوأ ما لديك.‬
‫توقّفي، ما هذا؟‬
‫أنت على هذه الطبقة حالياً‬ ‫وعليك أن تنزلي إلى هذه الطبقة.‬
‫فشلت، عليك أن تحسّني تصرّفك الشرير‬ ‫قبل اختبار هذه الليلة.‬
‫تفضّلي، هذا للحظ العاثر، هيا، خذيه.‬
‫- نحن صديقتان مقرّبتان، لا؟‬ ‫- "مال"، ثمّة ما أود...‬
‫انتباه أيّها الطلاب.‬
‫اختبار الليلة هو القبض‬ ‫على المحقق "غادجيت".‬
‫فلنحطّم سوء الحظ، نأمل أن نحطّمه هو،‬ ‫هذا كل شيء.‬
‫- القبض على "غادجيت"؟‬ ‫- القبض على "غادجيت"؟‬
‫فلنستقلّ المروحيّة.‬
‫أو يمكننا أن نكون غاية في المشاغبة‬ ‫ونفوّت الاختبار أصلاً.‬
‫أنت تضحكينني يا "دولا".‬
‫هيا، المس الميكروفون وحسب‬ ‫كي أتمكّن من صعقك بالكهرباء.‬
‫مرحباً.‬
‫لا يمكنني أن أساعدك إن لم تساعد نفسك.‬
‫هيا هيا مكبّر صوت "غادجيت".‬
‫أيّها الأصدقاء والرومان والمجرمون العاديون.‬
‫أقرضوني مختلف الأسلحة التي تحملونها‬ ‫وشاهدوا عرضي.‬
‫هيا هيا مؤشّر ليزر "غادجيت."‬
‫هذا غريب، لا بدّ من أنّ الجهاز معطّل.‬
‫العم "غادجيت"، أمسك بالسلّم.‬
‫ليس الآن يا "بيني"، إنّهم يلوّحون بهواتفهم.‬
‫هذا يعني أنّهم يحبّون خطابي.‬
‫- نعم "بيني"، ليس الآن.‬ ‫- "مال"، يمكنني التفسير.‬
‫تفسّرين لي كيف تكونين عميلة مزدوجة‬ ‫بين الخير والشر تستغلّينني.‬
‫- هل تحبّين "آيرون مايدن" حتى؟‬ ‫- بالطبع، أنا صالحة ولكنّني لست ميتة.‬
‫لذا، هل سندع اختلافاً بسيطاً جوهرياً‬
‫يقف عائقاً أمام صداقتنا؟‬
‫مرافقتك لن تفيد صيتي السيئ.‬
‫لكن أليست أقصى درجات السوء‬ ‫أن تصادقي شخصاً صالحاً؟‬
‫لا يمكنني مجادلة هذا المنطق.‬
‫صديقتان لدودتان للأبد؟‬
‫إلى اللقاء على الجانب الآخر، "دولا".‬
‫أيّها القوم، قبل أن أرحل،‬ ‫أود أن أشارككم بعضاً من صور رحلاتي.‬
‫يبدو أنّ مؤشّر الليزر هذا معطل.‬
‫حسناً، يبدو أنّهم يحبّونه على أيّة حال.‬
‫"بيني"، إنّهم مبهورون بخطابي.‬
‫وتعرفين ماذا أقول دائماً غادري‬ ‫في قمة عطائك.‬
‫أحسنت أيّها العم "غادجيت"،‬ ‫كلّهم أشرار مرتاحون لوضعهم.‬
‫على الرغم من أنّك أفلتّ اليوم بطريقة ما‬
‫لكن أداءك اليوم كان محرجاً جداً.‬
‫على الأرجح لن أتمكّن من الظهور‬
‫في الجامعة مجدداً.‬
‫لديّ كلمتان لك.‬
‫مدرسة الشرّ الصيفية.‬