‫"مسلسلات NETFLIX الأصلية"‬
‫"(كوينسي)، (إلينوي)"‬
‫"(كوينسي)"‬
‫"جمعية الشبان المسيحيين".‬
‫وهذه مدرسة "بولدوين".‬
‫قضيت بها من الصف 4 إلى 6.‬
‫هذه "تانجرين لينز" حيث نلعب البولينغ.‬
‫وهذا هو السوق التجاري.‬
‫- لديكم سوق تجاري؟‬ ‫- يا إلهي.‬
‫- لدينا سوق تجاري.‬ ‫- ما هو "كيه سي"؟‬
‫يقدم أروع بيتزا ‬ ‫يمكن أن تذهب بسيارتك لطلبها.‬
‫يقدّمون أفضل بيتزا.‬
‫يا إلهي. هنا كان متجر "بلوكباستر".‬
‫"نتفليكس" السبب.‬
‫صحيح!‬
‫- أقول فحسب.‬ ‫- كان هذا من الثقافة الشعبية.‬
‫"(أنتوني)، الطعام والنبيذ"‬
‫"(تان)، الأزياء"‬
‫"(كارامو)، الثقافة"‬
‫"(بوبي)، التصميم"‬
‫"(جوناثان)، التجميل"‬
‫مرحباً بكم في "كوينسي"، "إلينوي".‬
‫هذا مسقط رأسي.‬
‫بطلتنا هذا الأسبوع هي "كاثي دوولي".‬
‫إنها المسؤولة عن قسم الموسيقى‬ ‫لجميع المدارس الحكومية.‬
‫كانت معلمتي.‬
‫أعرفها منذ زمن.‬
‫لا أذكر وقت لم أكن أغني وأرقص فيه‬
‫وأنتج.‬
‫أذكر أنني كنت أريد دائماً تعليم الآخرين.‬
‫"إن فاتكم شيء في المرة السابقة،‬
‫سترفع البنات أصواتهن أكثر في الغناء.‬
‫ها نحن ذا.‬
‫أعتقد أن الأمر يتعلق... هذا هو شغفي.‬
‫لقد صنعت بالفعل ‬
‫ثقافة موسيقية مزدهرة.‬
‫هناك فرق موسيقية وجوقات وجوقات مسرحية.‬
‫"كاثي" وزوجها "غار بير"‬
‫الذي كان معلّمي الصحي،‬
‫- لم ينجبا.‬ ‫- عجباً.‬
‫ولكنهما يعتبران طلابهما أسرتهما.‬
‫- يا للطف.‬ ‫- نعم.‬
‫رشحتها "سارة" مساعدتها وذراعها اليمنى.‬
‫- إذاً "أوبورن" آت.‬ ‫- نعم، "أوبورن"، "سنترال".‬
‫"إيه سي سنترال" آت.‬
‫"قائمة مهرجان أكتوبر 2018"‬
‫"كاثي" أكثر شخص رأيته في مدارس ‬ ‫"كوينسي" الحكومية يكرّس نفسه للعمل.‬
‫فرقة "كوينسي بلو ديفل"، الأوركسترا،‬
‫والجوقات.‬
‫السبب الوحيد في امتيازهم هو "كاثي".‬
‫"أبيض، أزرق!"‬
‫"من تكونون؟"‬
‫تمضي "كاثي الأيام الطويلة بالمدرسة.‬
‫يبدؤون 7.30 صباحاً.‬
‫"إن عادت للبيت قبل نشرة أخبار الـ10 مساءً،‬ ‫فهي تبلي حسناً."‬
‫- مذهل.‬ ‫- مذهل.‬
‫غير معقول.‬
‫- حياتها بالأساس هي المدرسة.‬ ‫- عزيزي...‬
‫"كاثي"‬
‫تكرّس كل وقتها للمدرسة‬
‫حتى أنها آخر من يفكر بنفسه.‬
‫تنحّي نفسها جانباً.‬
‫إنها مشهورة للغاية‬
‫بشعرها الأحمر الطويل‬
‫وتحتفظ بنفس قصّة الشعر منذ أجيال حرفياً.‬
‫هل يناسب وجهها؟‬
‫- لا.‬ ‫- هل يناسب أي شخص؟‬
‫- يجب أن يتغير.‬ ‫- نعم.‬
‫كنت طالبة في التسعينيات.‬
‫في هذه المدرسة، ‬ ‫وكان شعري بنفس الشكل والقصّة.‬
‫سيقول طلابي أنني أحتفظ بقصّة الشعر هذه‬
‫منذ قديم الأزل.‬
‫- أيجب أن تدخلن الفصل الآن؟‬ ‫- نعم.‬
‫- حسناً. إلى اللقاء.‬ ‫- إلى اللقاء.‬
‫إنهم لا يعرفونني بأي صورة أخرى.‬
‫بمجرد أن تترجل من حافلة الفرقة ‬ ‫عند الذهاب لمسابقة،‬
‫تعيده للخلف وتفعل هذا،‬
‫وتتيقن من أن الفرق مضبوط.‬
‫أجعّد قمته‬
‫وأجعّد أطرافه.‬
‫اشتري معظم ملابسي‬
‫من قنوات التسوّق لأنه ليس لديّ الوقت للخروج‬
‫والتسوق من الأسواق التجارية أو ما شابه.‬
‫ما قناتك المفضلة يا عزيزتي؟‬
‫- خصم 50 بالمئة.‬ ‫- خصم 50 بالمئة.‬
‫لم تحظ بأي تحديث،‬
‫ليس لأنها لا تهتم بنفسها،‬
‫بل لأنها حرفياً كرّست حياتها ‬ ‫لهذا البرنامج الموسيقي.‬
‫كانت ملابسها على الموضة،‬
‫في الثمانينيات والتسعينيات.‬
‫"أسست (كاثي) موكباً موسيقياً جوّالاً‬
‫وصندوق جمع تبرعات للطلبة الموسيقيين‬ ‫ليتنافسوا من عدة ولايات."‬
‫- هذا مهم للغاية لبرنامج الموسيقى هنا.‬ ‫- مرة في العام؟‬
‫نعم. وهي طريقة كذلك ‬ ‫لنجعل الناس يهتمون بالفنون‬
‫ولجمع الناس معاً ليحتفلوا.‬
‫وهذا العام، بلدة "كوينسي" ‬ ‫و"قطاع المدارس الحكومية" الرائع‬
‫سيكرّمون السيدة "دوولي" ‬ ‫بوصفها القائدة الكبيرة لموكبها.‬
‫- حسناً.‬ ‫- هذا رائع.‬
‫نحتاج بالتأكيد أن يأتي "فاب 5" هنا‬ ‫وأن يعدّوها‬
‫لتكون القائدة الكبرى‬
‫لموكب مهرجان أكتوبر. حان وقت التغيير.‬
‫مهمتنا هذا الأسبوع‬
‫أن نجعل من "كاثي" سيدة تلفت الأنظار‬
‫ونحولها إلى "كاثي دوولي" الملفتة.‬
‫نعم!‬
‫انتظروا، لا يمكنني... توقفوا.‬
‫يبدو عليك التوتّر.‬
‫- أنت متوتر قليلاًً.‬ ‫- أنا متوتّر قليلاً.‬
‫إنه آت.‬
‫يا إلهي.‬
‫أنا بخير تماماً. لماذا أبكي؟‬
‫- الأمور بخير.‬ ‫- نعم.‬
‫يا إلهي. الجو حار أم هذا شعوري؟‬
‫"اليوم 1"‬
‫"وداعاً للماضي"‬
‫نحن بالمدرسة!‬
‫- وصلنا.‬ ‫- يا إلهي.‬
‫صديقتي "شانون سكوت"‬
‫وقعت هنا أثناء تدريبات المشجّعات ‬ ‫وكسرت ضلعها.‬
‫- هناك.‬ ‫- لم فعلت بها هذا؟‬
‫لأنها كانت توشك أن تصبح القائدة.‬
‫اصمت!‬
‫من تكون مشجّعة "بلو ديفل" تظل كذلك.‬
‫في أيامي كنت من أوائل المشجّعين الذكور ‬ ‫في تاريخ "كوينسي".‬
‫- هل أنت مستعد؟‬ ‫- نعم.‬
‫أنا شديد التحمس لهذا الأمر.‬
‫عودتي إلى المدرسة الثانوية‬
‫التي قمت فيها بجميع اختبارات التشجيع ‬
‫هو شعور خيالي.‬
‫هيا يا "جوني"، تقدمنا في الطريق.‬
‫عدنا إلى المدرسة الثانوية.‬
‫حسناً. متى يٌقام "مهرجان أكتوبر"؟‬
‫يوم 20 أكتوبر!‬
‫ومتى يبدأ الموكب؟‬
‫1، 2!‬
‫- 2!‬ ‫- 2 ظهراً.‬
‫يبدأ الموكب‬
‫- الساعة 2!‬ ‫- 2 ظهراً. ثم...‬
‫مرحباً.‬
‫مرحباً يا قوم!‬
‫مرحى!‬
‫كيف حالك؟ تسعدني رؤيتك.‬
‫- ألا تشعر بشعور غريب؟‬ ‫- نعم.‬
‫"بلو ديفلز"، حيّوهم!‬
‫هلا صفقتم تصفيقاً حاداً ‬
‫لابن مدرستكم "جوناثان فان نيس"؟‬
‫"كاثي".‬
‫سيدة "دوولي".‬
‫- نعم.‬ ‫- مرحباً.‬
‫حسناً، ولكن انتظروا. أيمكننا أن نقف ونحيي‬
‫أو ما شابه؟‬
‫أحتاج إلى... أرجوكم.‬
‫اصعدوا هناك يا "فاب 5".‬
‫أتريدون البعض من هذا؟ هيا.‬
‫كيف حالك؟ مرحباً.‬
‫يا قوم.‬
‫انضم لنا يا "جوناثان".‬
‫- أعطني الميكروفون. انضم لنا.‬ ‫- أنا متحمس لهذا للغاية.‬
‫"أبيض، أزرق."‬
‫"من تكونون؟"‬
‫"أزرق وأبيض!"‬
‫"مدرسة (كوينسي) الثانوية، نحن الأفضل!"‬
‫يا إلهي!‬
‫ما زلت تتمتع بالموهبة.‬
‫"دوولي"!‬
‫- "دوولي"!‬ ‫- نعم!‬
‫أنا مهووس بكم.‬
‫أنا سعيد بوجودي هنا وبرؤية وجوهكم الجميلة،‬
‫ولكن حقيقة،‬
‫هذا احتفاء بالمعلمين، وأنت قد غيّرت‬
‫حياة كثيرين.‬
‫تغيرين حياة الناس منذ أن كنت هنا.‬
‫وتستمرين في ذلك.‬
‫وأريد حقاً أن أحتفي بك.‬
‫وأريد أيضاً‬
‫أن أحتفي‬
‫بحقيقة‬
‫أنني سأقص لك شعرك.‬
‫حسناً، حان الوقت لأن نأخذك‬
‫لأن عملية تغييرك الشامل تبدأ الآن.‬
‫نعم!‬
‫حسناً، يبدو هذا تماماً كما كان.‬
‫- كل هذا جيّد.‬ ‫- مرحباً.‬
‫فيما عدا أن لدينا مكتب أمن الآن.‬
‫كان التشجيع واحد من الأمور القليلة ‬ ‫التي بفضلها اجتزت بعض الأوقات الصعبة.‬
‫في سن 17 عاماً‬
‫بقدر ما كنت مقيّداً وحزيناً،‬
‫إلا أنني استمتعت بلحظات فرح كثيرة.‬
‫حيث كنت أؤدي واستمتع كثيراً بوقتي.‬
‫وكنت على طبيعتي وأحب ما أفعله‬
‫حتى عندما كانت الأمور صعبة.‬
‫مهلاً، أيمكنني أن أريكم طاولتي؟‬
‫- أرهم طاولتك.‬ ‫- هنا كنت آكل كل يوم.‬
‫إذاً على أية حال...‬
‫هذه طاولتي. يا إلهي، كان هذا مقعدي.‬
‫قضيت وقتاً رائعاً بالمدرسة الثانوية، ولكن...‬
‫عند سيري هنا،‬ ‫ أعرف أن هذا لا ينطبق على الجميع.‬
‫أخبرنا "جوناثان" بأنه تعرض للتنمّر.‬
‫- هذا رائع...‬ ‫- هذا تعبير مختلف،‬
‫- مسألة محطة الوقود.‬ ‫- وهذه محطة الوقود، حسناً.‬
‫ولكن الاختلاف الآن ‬ ‫عن وقت وجودك هنا أن لدينا،‬
‫- قهوة رائعة و...‬ ‫- يا للهول!‬
‫ولكن لحسن الحظ ‬ ‫أن هناك معلمات مثل السيدة "دوولي"‬
‫ممن يرغبن في مساندتك.‬
‫أصبح لدينا "جوني" الصغير اللطيف،‬
‫بسبب معلمة مثل السيدة "دوولي"،‬
‫التي قالت إنه لا بأس أن تكون ما أنت عليه.‬
‫- أين استراحة المعلمون؟‬ ‫- هنا.‬
‫- ها نحن في...‬ ‫- يخيّم عليها...‬
‫- اللون البني.‬ ‫- نعم. ها نحن.‬
‫كنيستي كان بها سجاد ‬ ‫بنفس اللون عندما كنت صغيراً.‬
‫نعم. أنا واثقة من هذا.‬
‫أول ما لاحظته في استراحة المعلمين‬
‫هو أنه لا ينبغي استخدام ‬ ‫كلمة "استراحة" لوصفها‬
‫بأية صورة.‬
‫إنها بالأكثر مطهر للمعلمين.‬
‫استراحة المعلمون التي اعتدت عليها، ‬ ‫ربما تكون أجنبية‬
‫ولكن عادة ما تكون هناك أرائك ‬ ‫ويكون المكان مريحاً...‬
‫نعم. إنها موجودة...‬
‫- أحياناً ‬ ‫- لهذا لا يمكثون بها‬
‫لأن حياة المعلمون الآن...‬
‫غارقة في العمل.‬
‫لا عجب أن لا أحد يستخدم هذه الاستراحة.‬
‫إنها غرفة مؤسسية باردة‬
‫لم تحظ بالحب طوال 50 عاماً.‬
‫كيف يمكنني أن أحولها ‬ ‫لمكان للمعلمين الذين يعطون‬
‫تقريباً حياتهم بالكامل‬
‫- لهؤلاء الأطفال؟‬ ‫- أتصور‬
‫بتوفير مقاعد مريحة أكثر.‬
‫- نعم.‬ ‫- بكل تأكيد.‬
‫- لنفعل هذا.‬ ‫- أو كراسي مريحة.‬
‫- لا أري راحة هنا.‬ ‫- كراسي مربحة.‬
‫ربما بعض الترف. ‬
‫لأنهم على الأرجح لا ينعمون بالترف‬ ‫عندما يعودون إلى بيوتهم وأسرهم.‬
‫- مثل كرسي تدليك.‬ ‫- يا إلهي.‬
‫بالتأكيد تفكيرك غير تقليدي.‬
‫المدارس الأمريكية ‬ ‫لا تشبه المدارس الإنكليزية.‬
‫تحتوي هذه المدرسة على 2000 طالب.‬
‫كان بمدرستي 200 طالب.‬
‫نسمّي هذا مسرحاً لأن لدينا ‬
‫3 صالات عرض رائعة في "كوينسي"، "إلينوي".‬
‫تشبه كثيراً فيلم "هاي سكول ميوزيكال".‬
‫أتخيّل أنه في أية لحظة سيدخل الشباب،‬
‫وسيبدؤون في الرقص على منضدة.‬
‫هناك مشاركة في الغناء.‬
‫هذا رائع!‬
‫منتهى الرشاقة.‬
‫"موطن (بلو ديفلز)"‬
‫"(كوينسي بلو ديفلز)"‬
‫لا يمكنني تقبّل حقيقة‬
‫أنك المسؤولة عن جمع المال‬
‫لاستمرار‬
‫كل هذه البرامج التي تديرينها.‬
‫ولاية "إلينوي"‬
‫كانت تعاني من مستويات عديدة ‬ ‫من الفوضى المالية.‬
‫والفنون هي دائماً من بين...‬
‫البرامج التي...‬
‫- يجب أن تقاتل من أجل البقاء.‬ ‫- صحيح. من أوائل ما يستغنون عنه.‬
‫ما أفهمه هو أننا سنجمع المال.‬
‫- أليس كذلك؟‬ ‫- نرجو هذا، في "موكب مهرجان أكتوبر".‬
‫وبعد الموكب، ‬ ‫سيذهبون إلى المسابقة الميدانية‬
‫حيث سيكون لدينا منضدتين للتنازل،‬ ‫تمثلان ميزانيتنا بالكامل تقريباً‬
‫لقسم الموسيقى.‬
‫نحتاج إلى شيء يستهدف الأسر والطلاب...‬
‫- شيء يسعد الجماهير ويرغبونه. ‬ ‫- يرغب الجميع...‬
‫- اختر له اسماً مميزاً لاجتذاب الناس.‬ ‫- يجب أن نحقق مكاسب.‬
‫المال ضرورة.‬
‫"مدرسة (كوينسي) الثانوية"‬
‫أيها الطلاب، هذا "جوناثان فان نيس"، ‬ ‫طالب سابق بمدرسة "كوينسي" الثانوية،‬
‫يتمنى لكم يوماً طيباً.‬
‫مليء باللحظات البسيطة الطيبة‬
‫والكثير من السعادة.‬
‫"كاثي"، هل لديك ملابس هنا؟‬
‫نعم، لديّ‬
‫هل تحتفظين هنا دائماً بملابس للاستبدال؟‬
‫- نعم.‬ ‫- في حالة البيات.‬
‫- هل بسبب...؟‬ ‫- لا، في حالة‬
‫إن كان لديّ نشاط آخر.‬
‫- هذا نموذج...‬ ‫- أخرجي هذا‬
‫- لي رجاءً.‬ ‫-حسناً.‬
‫إن كنت سأصعد على المسرح،‬
‫ربما يكون لدينا تدريب أثناء اليوم،‬
‫أرتدي فيه شيء مثل هذا.‬
‫ربما أضطر لارتداء ملابس رسمية بعض الشيء‬
‫لأننا سندخل في الليل ‬ ‫عندما يكون لدينا حفل موسيقي.‬
‫وبعدها أرتدي شيئاً مثل هذا. صحيح.‬
‫- لنتكلم. تعالي لتحدثينني عن هذا.‬ ‫- حسناً.‬
‫- أيمكنني أخذ هذه؟‬ ‫- بالتأكيد.‬
‫لنتحدث عن هذه الملابس.‬
‫هذا يبدو قريب الشبه ‬ ‫بالقميص الذي ترتدينه الآن.‬
‫الكثير من البلوزات.‬
‫إنها مريحة وعملية للغاية.‬
‫ما زال عليّ أن أتحرك كثيراً.‬
‫نعم. شعرك...‬
‫محصور في زمن معيّن.‬
‫- بالتأكيد.‬ ‫- وجزء من ملابسك‬
‫كذلك.‬
‫متى كان لك مظهراً مختلفاً؟‬
‫حسناً...‬
‫سؤال وجيه.‬
‫لا أدري. تقريباً عندما بدأت في التدريس.‬
‫- منذ 35 عاماً.‬ ‫- هذا صحيح.‬
‫- على الأرجح... نعم.‬ ‫- حسناً.‬
‫هل تشعرين بأن هذا الأسلوب ما زال يعبر عنك‬
‫أم أنك لا تغيرينه لأنه...‬
‫- آمن.‬ ‫- آمن. تعرفينه.‬
‫وهو مألوف ومريح.‬
‫- هل هذا هو الحال؟‬ ‫- بكل تأكيد.‬
‫أنا بارعة في إلباس الناس أزياء‬
‫وما إلى ذلك، ولكنني لا أجيد عمل هذا لنفسي.‬
‫هذا بيت القصيد. ‬ ‫تقضين وقتاً طويلاً في العطاء للآخرين‬
‫ونريد أن نتيقن أننا نعتني بك.‬
‫أريد أن أجد لك مظهراً يجعل الناس يفكرون:‬
‫"إنها لا تقوم بعمل رائع فحسب،‬
‫ولكنها تبدو رائعة كذلك."‬
‫بالتأكيد أحتاج لخبرتك في هذا الأمر.‬
‫أنا متحمس للغاية لوجودنا هنا.‬
‫ومتحمس للغاية لقضاء الوقت معك، ‬ ‫وقد مر وقت طويل.‬
‫أتذكر كيف كنت تتأخر على الأوركسترا‬
‫وكيف كنت تنسى كمانك، وأنك كنت‬
‫- تنتظر دخول أمك.‬ ‫- هذا أنا بالفعل.‬
‫ولكن عادةً عندما كنت تجري للدخول مهرولاً‬
‫كان هذا دائما بسبب‬
‫مساعدتك لفتاة.‬
‫مثلاً "لم تتمكن (ماري جونز) ‬ ‫من فتح خزانتها".‬
‫- وكان لديك دائماً عذر كهذا.‬ ‫- على الأرجح كنت أكذب.‬
‫حسناً.‬
‫إذاً، القائدة الكبرى هو واقع.‬
‫ستكونين القائدة الكبرى في هذا الموكب.‬
‫- هذا بمثابة احتفال لك.‬ ‫- صحيح.‬
‫- جاء دورك ليحتفوا بك.‬ ‫- سأتدرب.‬
‫أعتقد أنك كنت‬
‫تسلكين مسلك القديسين،‬
‫تساعدين الكثير من الناس،‬
‫ولكن يوجد شخص هنا يستحق اهتمامك كذلك.‬
‫وأيضاً...‬
‫يمكن أن تغمرني مشاعري وأنا أتكلم عن هذا.‬
‫أعتقد أن هناك الكثير من الناس‬
‫ما كان بوسعهم ‬ ‫أن يساعدوا غيرهم مثلما فعلت.‬
‫ولكن أريد أن أبيّن لك ما تعملين به.‬
‫أنت جميلة.‬
‫جميلة من الخارج وجميلة من الداخل.‬
‫وتستحقين أن تهتمي بنفسك.‬
‫أريد أن آخذ جزءً من سعة حيلتك‬
‫وجزء من طاقتك الإبداعية‬
‫التي كنت تشعّينها‬
‫في هذا البرنامج طوال هذه السنوات.‬
‫أريدك أن تأخذي هذا،‬
‫وأريدك أن تحوّليه إلى داخلك وتمنحيه لنفسك.‬
‫لأن شعرك بحاجة لبعض الإبداع يا عزيزتي.‬
‫ها أنت ذا.‬
‫- ماذا تريدين...‬ ‫- سنستمتع.‬
‫- هل أنت متوترة؟‬ ‫- جداً.‬
‫نعم.‬
‫سيكون جميلاً جداً وسيبدو رائعاً.‬
‫سنظهره بشكل مختلف.‬
‫"إنشاءات. تصنيع معادن"‬
‫ماذا تفعلين بعيداً عن المدرسة؟‬
‫حسناً...‬
‫لا نفعل الكثير.‬
‫أذهب لمشاهدة المسرحيات‬ ‫التي يشارك بها طلابي.‬
‫ما رأيك لو أن ما تقولينه بعد ذلك‬
‫لا يتضمن‬
‫- الطلاب.‬ ‫- حسناً.‬
‫- أو المدرسة؟‬ ‫- لا أدري...‬
‫لأن هذا حب حياتي. هذا ما أفعله.‬
‫أنا معلّمة وأريد دائماً أن أترك ‬ ‫أفضل انطباع لدى طلابي.‬
‫لا أريد أن أخذلهم،‬
‫نشأت في أسرة ناكرة للذات.‬
‫أنا نتاج‬
‫محاربين قدامى، ‬
‫وكان أهم هدف في الحياة هو رد الجميل.‬
‫وبقدر ما تعطي،‬
‫يجب أن تخصصي وقت لنفسك.‬
‫لأنه في وقت ما ستنفد طاقتك‬
‫وستعطينهم فقط‬
‫نصف ما تستطيعينه ‬ ‫لأنك ستعطين نفسك النصف الآخر.‬
‫هذا صحيح تماماً.‬
‫- هل تسمحين بلحظة؟‬ ‫- أرجوك.‬
‫أريدك أن تبطئي من سرعتك.‬
‫يجب أن تبطئي.‬
‫ربما يكون هذا صحيحاً.‬
‫لماذا يجعل هذا مشاعرك تغلبك؟‬
‫لأنه...‬
‫ليس من السهل عمله.‬
‫أعتقد أنه هكذا تربّى جيلي.‬
‫نحن نتجاهل "نفسي".‬
‫عندما تفكر في نفسك، تكون أنانياً.‬
‫والأنانية صفة سيئة‬
‫في جيلي كما تعرف.‬
‫لأن من جاؤوا قبلنا‬
‫كانوا ناكرين تماماً للذات‬
‫وبذلوا حياتهم لأجل بلادنا.‬
‫وهم يمثّلون كل تلك الأشياء الرائعة.‬
‫ولكنك لا تتصرفين بأنانية.‬
‫أعرف هذا في أعماق قلبي،‬
‫ولكن من الصعب السير في هذا الطريق.‬
‫قلت للتو أنك تعلمت أن تتجاهلي "نفسي".‬
‫- هل قلت؟ نعم قلته.‬ ‫- تلك كانت كلماتك.‬
‫لا أريدك أن تتجاهلي "نفسك" بعد الآن.‬
‫أسمع ما تقوله.‬
‫"الحلم الكبير - الحملة السنوية"‬
‫"هيا، هيا"‬
‫"اهتفوا لي!"‬
‫أعرف "كاثي دوولي" من 26 عاماً.‬
‫وكانت مشغولة طوال هذا الوقت.‬
‫عندما تقوم بعمل‬
‫25 شخصاً، ربما لا يتح لك الوقت ‬ ‫للحصول على قصّة شعر جديدة.‬
‫لهذا السبب أعرف ‬ ‫أنه يجب أن نحسّن من قصّة الشعر هذه.‬
‫"يجب التخلص من الشعر الطويل"‬
‫مساء الخير يا قوم.‬
‫مرحباً، كيف الحال؟‬
‫هذا شخص حُوصر في روتين بالي ، ‬
‫ولكن يمكن لتغييرات بسيطة ‬ ‫أن تحدث فرقاً هائلاً.‬
‫الإقلال من العمل بقدر يسير،‬
‫وتغيير شكل الشعر أحياناً.‬
‫يعجبني هذا الإبداع الحر.‬
‫لا أطلب تغييراً كبيراً.‬
‫بل أطلب خطوات بسيطة.‬
‫أنا منبهر ببرنامج الفنون‬
‫وهم يدينون بكل شيء لـ"كاثي دوولي".‬
‫إنها المسؤولة عن جمع المال له.‬
‫المدرسة لا توفر له الدعم المالي.‬
‫لذا، لحفل جمع التبرعات هذا،‬
‫علينا أن نصنع شيئاً رخيصاً،‬
‫به هامش ربح عال‬
‫ويسعد الجماهير.‬
‫أريد أن تفهم السيدة "دوولي"‬
‫أن اليوم هو يوم جديد.‬
‫وأن اليوم يجب أن تركزي على نفسك.‬
‫وبهذه الطريقة يمكنك استعادة نشاطك‬
‫بحيث يمكنك العطاء للأطفال‬
‫والتواجد معهم 30 عاماً أخرى.‬
‫بعد معرفتي بالسيدة "دوولي"،‬
‫أعرف أنها ستود أن نساعد جميع المعلمين.‬
‫نشعر براحة أكبر في عرضنا لطلبتنا‬
‫وما يمكنهم عمله ومدى إجادتهم لعمله.‬
‫كل شاب من هؤلاء الشباب ‬ ‫هو بمثابة نجاح لكما.‬
‫ولا بأس بين الحين والآخر‬
‫أن تستريحا.‬
‫- لأنكما تستحقان ذلك.‬ ‫- أشكرك.‬
‫المعلمون كنز،‬
‫ونحتاج لأن نتيقن من رعايتنا لهم.‬
‫"الموكب - المسابقة الميدانية"‬
‫"اليوم 2"‬
‫"تكريس التعليم"‬
‫مرحباً أيها الأصدقاء ‬ ‫وجميع أعضاء "بلو ديفلز".‬
‫هذا "كارامو براون"،‬ ‫وأريد تذكيركم بأن تقتسموا لبنكم‬
‫وتغطوا أفواهكم عندما تسعلون، وأن تتصلوا ‬ ‫بأمهاتكم وتخبروهن بأنكم تحبونهن.‬
‫- صباح الخير جميعاً.‬ ‫- صباح الخير.‬
‫أشكركم على سماحكم لي بدخول فصلكم.‬
‫- بالتأكيد.‬ ‫- أشكركم.‬
‫كلنا نعرف السيدة "دوولي" ونحبها.‬
‫إنها تفعل الكثير للمدرسة،‬
‫ولكنها بحاجة لجمع المال لها لتستمر.‬
‫حدثوني عن "مهرجان أكتوبر".‬
‫نستخدم "مهرجان أكتوبر" لجمع المال،‬
‫ليس لأجل الفرقة فقط،‬
‫ولكن نشتري به ‬ ‫كل ما يحتاج قسم الموسيقى لتوفيره للطلاب.‬
‫سمعت أنكم تبيعون الطعام في المهرجان.‬
‫- هذا صحيح.‬ ‫- نعم.‬
‫أجريت استفتاءً صغيراً، ‬ ‫وسمعت أن البطاطس والجبن‬
‫هما من أكثر الأشياء شعبية.‬
‫وتعويذتكم هي...؟‬
‫- "بلو ديفل".‬ ‫- "بلو ديفل".‬
‫وجدت بطاطس زرقاء تميل للون الأرجواني،‬
‫ولكن الأرجواني هو أقرب لون وجدته للأزرق،‬
‫لذلك سنستعملها.‬
‫وتكريماً لواحد من أهم الأشخاص في حياتي،‬ ‫والسبب في وجودنا هنا، "جوناثان فان نيس"،‬
‫يحب الجبن الذائب.‬
‫لذا فكرت في تكريم "بلو ديفلز"‬
‫ويمكنكم أن تبيعوها‬
‫وتربحوا المال، حتى تستطيع السيدة "دوولي" ‬ ‫أن تستريح أكثر في نومها.‬
‫الشيء الذي سأعلمكم إياه اليوم‬
‫هو ما تفعله الغلاية المزدوجة.‬
‫عادة عندما نسخّن شيئاً في مقلاة كهذه،‬
‫وهي رقيقة للغاية،‬
‫من السهل للغاية أن تحرق أي شيء.‬
‫مع الغلاية المزدوجة، هناك بخار يتصاعد‬
‫ويذيب أي شيء موضوع في أنية لا تتفاعل‬
‫بحيث يمكنك إذابته دون حرقه.‬
‫فلنبدأ.‬
‫نصف إصبع زبد‬
‫ثم تبدؤون في تفتيت الجبن به.‬
‫سيساعد هذا على ذوبانها بسهولة أكثر.‬
‫لدينا هنا زبد ولبن،‬
‫ولدينا الجبن.‬
‫ستضيف القشدة الحامضة مذاقاً لاذعاً.‬
‫كمون ومسحوق ثوم.‬
‫سيضيفان مذاقاً مميزاً.‬
‫ثم البطاطس.‬
‫سنضعها في القليل من زيت الزيتون.‬
‫والقليل من الملح.‬
‫يجب أن نتبله مع كل خطوة.‬
‫أيضاً،‬
‫المنشفة إجبارية.‬
‫بحيث يمكنكم مسح أيديكم للتخلص من الزيت.‬
‫يمكنك أن تمرريها وأن تضعوها على أكتافكم.‬
‫سأضع هذه في الفرن، على درجة حرارة 420.‬
‫هل تعرفون ما هو سعر البيع‬
‫لكل الأغراض التي تبيعونها ‬ ‫في "مهرجان أكتوبر"؟‬
‫- نعم.‬ ‫- لا شيء يتجاوز 4.50.‬
‫لا شيء يتجاوز 4.50.‬
‫لذا يجب أن نحافظ عليها رخيصة ومبهجة.‬
‫ما رأيكم...؟ أعتقد‬
‫أن 4...؟ 4 دولار ثمن مناسب.‬
‫أليس مناسباً؟‬
‫حسناً. البطاطس جاهزة.‬
‫من يحب الحريف؟‬
‫من يحب المخلل والحريف؟‬
‫أنتم لا تعرفون هذا بعد، ‬ ‫ولكنه سيعجبكم، أؤكد لكم.‬
‫سنضع الآن بعض الفلفل المخلل.‬
‫لأنهم "بلو ديفلز"، فهم أبالسة حارون.‬
‫أنا فخور للغاية بهذا الاختراع.‬
‫ثم نرش القليل من الجبن الذائب فوقه.‬
‫رائع. أيمكنك أن تمرر لي واحدة؟‬
‫بطاطس وجبن.‬
‫لا يمكن أن يفشل.‬
‫- يجب أن تضعوا له اسماً.‬ ‫- بطاطس "بلو ديفلز".‬
‫نجمة ذهبية لك.‬
‫نعم.‬
‫عندما أعد 3.‬
‫3، 2، 1...‬
‫- بطاطس "بلو ديفلز"!‬ ‫- بطاطس "بلو ديفلز"!‬
‫بـ4 دولار.‬
‫مرحباً أيها الفصل.‬
‫- مرحباً. ‬ ‫- أهلاً.‬
‫أنا معلمكم البديل اليوم.‬
‫نعم!‬
‫يمكنكم أن تنادوني‬
‫"كي بي".‬
‫دعكم من "أستاذ". أنا "كي بي"، حسناً؟‬
‫سنتعلم اليوم عن‬
‫...الثقافة.‬
‫هل التهجئة سليمة؟‬
‫- نعم.‬ ‫- نعم. أتيقن فحسب.‬
‫حسناً، هل تعلمون جميعاً ما هي الثقافة؟‬
‫أيكم؟ الثقافة؟‬
‫- الخميرة.‬ ‫- الخميرة.‬
‫نعم، هذه واحدة منها.‬
‫إنها أماكن مختلفة،‬
‫وأديان مختلفة وكيف يعيشون حياتهم‬
‫- مقارنة بطريقة حياة آخرين.‬ ‫- نعم.‬
‫الثقافة مقصود بها المواقف المشتركة،‬
‫والعواطف والقيم المشتركة‬
‫التي تجعلنا ما نحن عليه.‬
‫ما هي المواقف المشتركة‬
‫التي في ثقافة هذه المدرسة؟‬
‫أعتقد أننا نحب‬
‫دعم بعضنا البعض ‬ ‫بحيث نبذل قصارى جهدنا جميعاً.‬
‫يروقني هذا.‬
‫بمناسبة ثقافة الدعم،‬
‫نحن هنا لسبب واحد،‬
‫وهو السيدة "دوولي".‬
‫- كلكم تحبون السيدة "دوولي"؟‬ ‫- نعم.‬
‫إنها مذهلة.‬
‫ولكنني أدركت‬
‫أنه بسبب وجود السيدة "دوولي" هنا،‬
‫فبعض الضغوط والمشاكل التي تتعرضون لها‬
‫أدرك أنها تحاصرها يوماً بعد يوم.‬
‫كلكم ستتخرجون وستتاح لكم الفرصة لتركها.‬
‫ولكنها هنا كل يوم.‬
‫هل فكرتم في هذا الأمر من جهة المعلمين؟‬
‫كيف تظنون هذا الأمر يسير لها؟‬
‫- متوتر.‬ ‫- جنوني.‬
‫من خلال كونها معلمة رائعة‬
‫وتواجدها الدائم في حياة الجميع،‬
‫لم تقتطع السيدة "دوولي" أي وقت لنفسها.‬
‫هل لاحظتم هذا؟‬
‫- لاحظنا.‬ ‫- نعم.‬
‫إن مررت بالمدرسة ‬ ‫في أي وقت من أوقات الليل،‬
‫سترى سيارتها هنا.‬
‫تظل هنا عادة حتى 10.30.‬
‫وأحياناً حتى منتصف الليل.‬
‫- نعم.‬ ‫- لديها سرير نقّال في مكتبها.‬
‫- حقاً؟‬ ‫- غير صحيح. لا يوجد سرير هناك.‬
‫- هذه شائعات؟‬ ‫- إنها شائعات.‬
‫عندما أفكر في السيدة "دوولي" ومستقبلها،‬
‫فما الذي تودون رؤية السيدة "دوولي" تفعله‬
‫ليلهمها.‬
‫أعتقد أنها يجب أن تنضم ‬ ‫لبعض التدريبات الرياضية‬
‫وأن تمارس بعض التمرينات.‬
‫- نعم.‬ ‫- تمارس التمرينات؟‬
‫- نعم.‬ ‫- إنها تفعل.‬
‫هلا أريتموني التمارين التي تمارسها؟‬
‫- يا إلهي. الآن؟‬ ‫- 5، 4، 3، 2، 1. انقضاض.‬
‫2، 3، 4، 5، 6، 7، 8.‬
‫انقضاض، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8.‬
‫يا إلهي. أحب ممارسة "دوولي" للرياضة.‬
‫- تدريبات "دوولي"، أهكذا تسمونها؟‬ ‫- نعم.‬
‫تحتاج لقناة "يوتيوب"‬
‫- لتدريباتها.‬ ‫- نعم.‬
‫لم لا؟‬
‫مرحباً يا قوم.‬
‫يا إلهي. توقيت جيد، حسناً.‬
‫كيف حالك؟‬
‫- لماذا أنت متوترة؟‬ ‫- لأنني...‬
‫- اجلسي.‬ ‫- حسناً.‬
‫- في مقعدنا الجميل.‬ ‫- أعرف.‬
‫كنا نتحدث عنك.‬
‫هذا ليس مريحاً للغاية لأي معلمة.‬
‫إن كان بوسعكم تخيل مستقبل‬
‫للسيدة "دوولي"،‬
‫فكيف سيبدو هذا المستقبل؟‬
‫أعتقد أنها يجب أن تعزف الأوكورديون.‬
‫- أشعر...‬ ‫- نعم، هذا لطيف.‬
‫فرق ألمانية.‬
‫- اقتراحك.‬ ‫- يمكنك أن تذهبي،‬
‫وتسافري لأماكن مختلفة ‬ ‫وتذهبين لرؤية العالم وتجربة الأشياء.‬
‫- لك، ولتري بالفعل...‬ ‫- بدلاً من 5 حافلات معي، صحيح؟‬
‫نعم.‬
‫في رأيي أنه يمكنك الذهاب ‬ ‫لمشاهدة المزيد من المسرحيات الغنائية.‬
‫ليس هذا فقط، بل أن تذهبي لمشاهدة فرق أخرى،‬
‫مثل جوقات العروض‬
‫- لم تريها أو...‬ ‫- ليست جوقاتنا. ‬
‫نعم، التي لا توجد هنا.‬
‫يروقني هذا. إن تمكنت من عمل هذا،‬
‫سأتمكن من العودة ومساعدتهم أكثر.‬
‫- ليست بالفكرة السيئة في رأيي.‬ ‫- أليست كذلك؟ هذا رائع.‬
‫ثم تعودين وتشاركين‬
‫ما تعلمته وما اختبرته.‬
‫هذا هو أساس الثقافة.‬
‫- أترون؟‬ ‫- نعم.‬
‫مذهل.‬
‫قالت "كاثي" ‬ ‫إنها كانت تتجاهل "نفسها"،‬
‫وهذا يصيبني في مقتل.‬
‫إنها تنتمي لجيل من النساء‬
‫كن يعتقدن أن تخصيص الوقت ‬ ‫لأنفسهن هو أنانية.‬
‫ولكن تستحق السيدة "دوولي" أن تعتني بنفسها.‬
‫لم نسمع شيئاً سوى أمور إيجابية عنك هنا.‬
‫سمعنا شائعة. هل لديك سرير متنقل؟‬
‫هل لديك سرير متنقل في مكتبك؟‬
‫نعم.‬
‫- أعني أنني لا...‬ ‫- لديك بالفعل؟‬
‫عظيم.‬
‫قالت لي "سارة" إن هذا غير حقيقي.‬
‫- إنه عملي للغاية أحياناً.‬ ‫- قالت "سارة" إنه لا يوجد فعلياً‬
‫- سرير متنقل هناك.‬ ‫- سرير عملي.‬
‫- نعم.‬ ‫- ليست شائعة.‬
‫"بلو ديفلز"، هذا هو المحب للكلاب.‬
‫تيقنوا من شراء "بطاطس بلو ديفلز"‬
‫في "مهرجان أكتوبر" لهذا العام.‬
‫تناولوا خضرواتكم أيها الصغار.‬
‫وأرجو لكم يوماً سعيداً.‬
‫لم آت هنا من قبل.‬ ‫- حسناً.‬
‫حسناً. أريدك أن تبدئي‬
‫- في التسوق من هنا لأنه رائع.‬ ‫- حسناً.‬
‫"متجر (سويت أبريكوت)"‬
‫الجمال في المتجر المحلي‬
‫هو أن المالك لديه قطع موفّقة معاً‬
‫للعميل المحلي.‬
‫إنهم يعرفون هذا العميل،‬
‫إنهم مكان هذا العميل.‬
‫أين تتسوقين؟‬
‫- من قنوات التسوق عادةً.‬ ‫- حسناً.‬
‫كنت بحاجة لسماع هذا ثانية.‬
‫لماذا قنوات التسوق؟‬
‫كثيراً ما أستيقظ في منتصف الليل،‬
‫ويكون ذهني مشغولاً،‬
‫ويكون من المناسب ‬ ‫أن أدير جهاز التلفاز و...‬
‫يعجبني أن هذا ما تذهبين إليه ‬ ‫في منتصف الليل، تذهبين للتسوق.‬
‫- نعم.‬ ‫- حسناً...‬
‫أريد أن أبيّن لـ"كاثي" أن هناك خيارات‬
‫أكثر من التسوّق من البيت.‬
‫- فلنر ماذا يوجد هنا.‬ ‫- نعم.‬
‫و...‬
‫كان هذا ليجتذبني ‬ ‫ولكن هذا اللون لا يناسبني.‬
‫حسناً. بالتأكيد ليست هذه الأشياء، صحيح؟‬
‫حسناً.‬
‫- أتشعرين بالحيرة عندما تذهبين للتسوق؟‬ ‫- ملابس جميلة.‬
‫- نعم. لأنني لا أعرف...‬ ‫- يُشعرك بالفعل بالحيرة؟‬
‫قليلاً. نعم.‬
‫هذا جانب من "كاثي" لم أتوقع رؤيته.‬
‫ستجربين‬
‫- بضعة أزياء من أجلي اليوم.‬ ‫- حسناً.‬
‫كانت قوية للغاية حتى الآن،‬
‫ذات بأس ولها حضور حقيقي.‬
‫ولكن بعد رؤيتي لها مستكينة ومتوترة،‬
‫لم أتوقع أن تصل لهذه الدرجة ‬ ‫وأنا سعيد بأنها تقول:‬
‫"لست مستريحة ‬ ‫في هذا المجال وأحتاج لمساعدتك."‬
‫إذاً ترتدين طبقات،‬
‫ولكن الآن...‬
‫ولكن عادة تكون قطعة واحدة.‬
‫رأيت مقدار الطبقات التي...‬ ‫والكشكشة التي كانت بأحدها.‬
‫أريد أن أشجّعك على ارتداء‬
‫قطع بسيطة مثل هذا‬
‫ثم تضيفين طبقة أخرى من أعلى.‬
‫أعددت لك بالفعل غرفة قياس.‬
‫أعددت لك بعض الملابس التي أود أن تجربيها.‬
‫سنبدأ بهذا.‬
‫- حسناً.‬ ‫- أشكرك.‬
‫سيدة "دوولي"؟‬
‫- نعم.‬ ‫- مستعدة؟‬
‫مستعدة بالفعل.‬
‫حسناً.‬
‫سأجعلك تتوقفين هنا.‬
‫هذا مناسب لسنك أكثر بكثير.‬
‫إنه راقي،‬
‫- وأنيق.‬ ‫- بكل تأكيد. منتهى الرقي.‬
‫الرقي هو وصف مناسب له تماماً.‬
‫قماشه وملمسه رائعان‬
‫إنه بديع حقاً.‬
‫ماذا سيقول زوجك في اعتقادك؟‬
‫أرجو أن يقول: "مذهل".‬
‫هيا لترتدي ملابس المظهر التالي.‬
‫مرحباً يا "كاثي".‬
‫إليك بعض الرقي.‬
‫- حسناً.‬ ‫- النظارة التي ترتدينها،‬
‫جميلة، ولكن أعتقد أن هناك ما هو أفضل.‬
‫- حسناً.‬ ‫- لذا،‬
‫- أيمكنني أخذها منك؟‬ ‫- بالتأكيد. تفضّل.‬
‫- هذه أكثر شبابية.‬ ‫- حسناً.‬
‫وأعتقد أنها ستبرز وجهك...‬
‫هاك.‬
‫أردت أن أرى عينيك أكثر.‬
‫كانت تشتت انتباهي بسبب اللون الوردي.‬
‫حسناً.‬
‫- هذه مريحة كذلك.‬ ‫- جيد.‬
‫أخبريني برأيك في الزي.‬
‫يعجبني اللون ويعجبني أن له‬
‫هذا النسيج الرائع.‬
‫تبدين شديدة الرقي في هذا الزي.‬
‫أشعر بالتألق.‬
‫تبدين مبهرة.‬
‫المعلمون من أمثال "كاثي" ‬ ‫يقدمون الكثير لطلاب المدارس.‬
‫إنه غير مستو هنا.‬
‫ربما تضطر لإخراجه ثانية.‬
‫حاول توصيله هكذا قليلاً. لديك عزم أكبر.‬
‫يمكن للفصل ‬ ‫أن يكون ملاذاً آمناً لهؤلاء الشباب‬
‫الذين يتعرضون للتنمر ‬ ‫ولا يتأقلمون مع المدرسة.‬
‫حتى لأولئك الذين لا ينعمون ‬ ‫بحياة أسرية جيدة.‬
‫تبدو أنيقة.‬
‫أنت لا تعرف حجم التأثير‬
‫قبل الجرس وبعد الجرس.‬
‫انتهينا. رائع.‬
‫"كريستوفر" الرائع.‬
‫- نحبه.‬ ‫- متى انتقل للحياة هنا؟‬
‫انتقلوا للتو يا "كاثي".‬
‫"3 فروع"‬
‫هيا نواصل ‬ ‫من دون المزيد من اللغط كما تقولين.‬
‫- بكل تأكيد.‬ ‫- سنعود.‬
‫اسم "كاثي" هو "كاثي دوولي".‬
‫وليس شخصية "جو ديرت" ذات الشعر الطويل.‬
‫ولن أسمح لهذا الشعر الطويل بالاستمرار‬
‫ما دام جسدي المثليّ موجود على هذه الأرض.‬
‫هل أنت متوترة؟ أتريدين توديع هذه الفتاة؟‬
‫نعم. كنت سأضع بعضه في مظروف، بحيث...‬
‫يمكننا وضعه...‬
‫أتريدين أن أجمعه ثم أقصّه؟‬
‫100 بالمائة.‬
‫- يجب أن نعرضه في مزاد.‬ ‫- حسناً.‬
‫أشعر بأن ذيل الحصان الصغير هذا ‬ ‫يمكنه أن يحصل‬
‫- على مبلغ هائل.‬ ‫- ها نحن.‬
‫"كاثي"، هذا شيء‬
‫لا يصدّق.‬
‫- يعجبني.‬ ‫- تقول لي...‬
‫هل لديك كلمات وداع أخيرة؟‬
‫هل لديك ما تعبري به عن الحب ‬ ‫أو الحماسة لنفسك؟‬
‫ربما. أعطاني شعري مظهراً جيداً لمدة طويلة.‬
‫يا إلهي. لهذا السبب نحبك.‬
‫أتعرفين ماذا أريد أن أقول؟‬
‫أنك جميلة من الداخل والخارج، ‬ ‫حتى بقصة الشعر هذه.‬
‫أنت حقاً كذلك.‬
‫هذا كثير‬
‫أنا ممتن لك لأنك تثقين بي ‬ ‫ولأننا نفعل هذا معاً،‬
‫أنا أحبك حقيقة وسيكون الأمر ممتعاً.‬
‫كوني على طبيعتك ‬ ‫وأنا سأقص لك شعرك قصة رائعة.‬
‫- هل أنت مستعدة؟‬ ‫- مستعدة.‬
‫وداعاً أيها الشعر. كنت جميلاً.‬
‫حسناً. ها هي واحدة.‬
‫ها نحن ذا.‬
‫ها هي الفتاة الصغيرة الأخرى.‬
‫- ها هو.‬ ‫- انتهى الجزء الأصعب.‬
‫الآن سنستمتع فحسب.‬
‫- يا للعجب.‬ ‫- سيبدو أجمل. لا تقلقي.‬
‫ما زلت أشعر بشعري ‬
‫- كما لو كان موجوداً.‬ ‫- ألم الشعر.‬
‫صحيح.‬
‫بالنسبة إلى شعري.‬
‫هذا شيء تفكر فيه كثيراً،‬
‫ولكنه لا يحظى قط‬
‫بالعناية أو التنفيذ.‬
‫إنه هويتك.‬
‫هذا كل ما يمثّله.‬
‫لن نغيّر لون شعرك الأحمر. أنا مهووس به.‬
‫ولكن ماذا لو أن قصّة الشعر هذه جعلتك‬
‫"لين مانويل ميراندا" الجديدة؟‬
‫سيكون هذا مذهلاً.‬
‫"كاثي".‬
‫هذه هي اللحظة التي تلتقي فيها مقدمة شعرك‬
‫مع نهاية شعرك لأول مرة.‬
‫مقدمة شعرك تلتقي بنهاية شعرك.‬
‫أحبك كثيراً. نعم يا مليكتي.‬
‫- هل صبغت شعرك من قبل؟‬ ‫- لا.‬
‫هذه حرفياً هي أول مرة لك؟‬
‫بكل تأكيد.‬
‫إنه جميل.‬
‫لن أغيّر لك اللون الأحمر.‬
‫بل أؤكد على اللون الذي منحك الله إياه.‬
‫هل أنت مستريحة؟‬
‫- أنا مستريحة، حقيقة.‬ ‫- فعلاً؟‬
‫- نعم.‬ ‫- هل هذه أكثر راحة شعرت بها؟‬
‫نعم. هذه ربما أطول فترة ‬ ‫جلست فيها على كرسي.‬
‫- باستثناء الرحلات.‬ ‫- صحيح.‬
‫ميلي للخلف.‬
‫عندما تصففين شعرك في المنزل،‬
‫عندما تخرجين من الحمّام، ضعي به مثبّت شعر.‬
‫سيجعل شعرك سهل السيطرة عليه.‬
‫قلنا إننا سنجعل شعرك أحمر،‬
‫ولكنه تحوًل للأخضر. أنا أمزح فقط.‬
‫حسناً.‬
‫لا حيلة لي في الأمر.‬
‫أنتقم منك لأنك قلت ‬ ‫إنني كنت أنسى آلة الكمان دائماً.‬
‫ها هو.‬
‫حسناً، من دون المزيد من اللغط...‬
‫يجب أن تقول هذا.‬
‫- مستعدة؟‬ ‫- نعم...‬
‫- أعتقد هذا.‬ ‫- 3،‬
‫2، 1.‬
‫ها هو...‬
‫يا إلهي.‬
‫يمكنك أن تفعلي هذا.‬
‫- بكل تأكيد.‬ ‫- يمكنك أن تستمتعي بالقليل من تلك اللحظات.‬
‫حدثيني عن شعورك. هل تشعرين بالجنون؟‬
‫نعم، أشعر بالجنون.‬
‫كيف سأجعله يفعل كل هذا؟‬
‫تجففيه فقط وسيأخذ هذا الشكل.‬
‫- سيأخذ هذا الشكل؟‬ ‫- نعم.‬
‫يا إلهي، عنقي.‬
‫انظري كم يبدو عنقك جميلاً من الجانب.‬
‫انظري في المرآة.‬
‫انظري كم... إنه جميل.‬
‫- انظري كم تبدين أنيقة.‬ ‫- فعلاً.‬
‫- ها نحن.‬ ‫- إنه لطيف بالفعل مع نظارتك.‬
‫- يبدو شعرك جميلاً.‬ ‫- حسناً.‬
‫أنت جميلة.‬
‫أشكرك يا ولدي.‬
‫"اليوم 3"‬
‫"من وراء الكواليس إلى وسط المسرح"‬
‫"مدرسة (كوينسي) الثانوية‬ ‫موكب (مهرجان أكتوبر)"‬
‫ها هما.‬
‫النوافذ معتمة.‬
‫لا أرى.‬
‫- حسناً يا سيدة "دوولي".‬ ‫- إذاً...‬
‫يا إلهي.‬
‫تبدين رائعة.‬
‫- أشكرك.‬ ‫- لقد تسلل!‬
‫- أشكرك. ألم يفلح؟‬ ‫- إنه رائع.‬
‫تبدو جميلة جداً.‬
‫يعجبني اللون.‬
‫نعم.‬
‫هذا الانحدار والقليل من اللمعان. ‬ ‫تبدين رائعة.‬
‫تبدين شخصاً مختلفاً تماماً.‬
‫اللون جميل. يبرز جمال عينيك.‬
‫ينبغي أن تعتادي هذا.‬
‫لأن الناس سيبدون إعجابهم بك طوال الوقت.‬
‫كل ما رأيناه وكل ما كان بداخلك‬
‫يتلألأ.‬
‫- أشكرك.‬ ‫- بالمظهر الخارجي الآن.‬
‫- أشكرك.‬ ‫- إذاً، اعتادي هذا.‬
‫سأحاول. سأبذل قصارى جهدي.‬
‫- فلندخل ليراك الجميع.‬ ‫- قدمي نفسك.‬
‫ضعي يديك في جيوبك...‬
‫- حقاً.‬ ‫- أجادت هذا.‬
‫تحتفي "كاثي" بهذا المظهر الجديد ‬ ‫بصورة لم أتوقعها.‬
‫إنها تعرف أن هذه هي النسخة منها‬
‫التي كان يمكن أن تكونها كل هذه السنوات.‬
‫مستعدة لرؤية استراحة المعلمين الجديدة؟‬
‫يا إلهي.‬
‫تعرفين بالفعل.‬
‫- قمت بالفعل...‬ ‫- يا إلهي...‬
‫انظروا. إنها جميلة.‬
‫أصبحت الآن استراحة.‬
‫يا إلهي.‬
‫ما رأي الجميع؟‬
‫رائع!‬
‫مذهل.‬
‫أراد كل من هنا أن يعرف الجميع‬
‫مقدار ما تفعلينه.‬
‫لذا فاستراحة المعلمون أصبحت الآن‬
‫"استراحة (دوولي)".‬
‫أشكرك.‬
‫شكراً جزيلاً.‬
‫لأول مرة أصبحت هذه استراحة حقيقية.‬
‫هذا مكان يمكن للناس أن يأتوا إليه‬
‫ويستريحوا ويشحذوا طاقاتهم.‬
‫الكثير من الأرائك الرائعة،‬
‫وحوضان كبيران ومبرّدات،‬
‫و3 أجهزة ميكروويف جديدة.‬
‫- ومكان لصنع القهوة.‬ ‫- يا إلهي.‬
‫لدينا مكان لصنع القهوة.‬
‫يا قوم، يوجد هنا مكان لصنع القهوة.‬
‫- مكان طويل.‬ ‫- نعم.‬
‫- هل يعجبك؟‬ ‫- نعم، وكراسي التدليك.‬
‫- نعم.‬ ‫- أشكرك.‬
‫أحسنت عملاً.‬
‫عندما التقيت "كاثي" لأول مرة،‬ ‫لم تكن مستريحة لكونها محط الأنظار.‬
‫أسمع صوتها ولكنني لا أراها.‬
‫انظروا إليها الآن.‬
‫تبدين جميلة بشكل مذهل يا عزيزتي.‬
‫- أشكرك.‬ ‫- نعم.‬
‫- حسناً.‬ ‫- يا إلهي.‬
‫- كيف تشعرين؟‬ ‫- تغمرني السعادة‬
‫ومستويات المشاعر...‬
‫أنا فخورة بك للغاية.‬
‫إنها نعمة كبيرة أن نلتقي ‬ ‫بكل هؤلاء الأصدقاء والناس الرائعين.‬
‫أشعر قليلاً،‬
‫بأنني لا أستحق كل هذا الاهتمام.‬
‫ولكنني أعرف أنني اجتهدت في...‬
‫أريد أن أشكرك.‬
‫أردتك أن تقدري طاقاتك اللانهائية ‬
‫التي تمنحينها لكل من حولك،‬
‫والتغييرات التي تحدثينها ‬ ‫في حياة الناس و...‬
‫حسناً،‬
‫أنا...‬
‫كنت سعيداً للغاية بقدومي،‬
‫ولكنني كنت متوتراً كذلك.‬
‫و...‬
‫تعرفين،‬
‫منذ أن تركت "كوينسي" كان بها‬
‫مكان خاص‬
‫مؤلم في قلبي. لأنه،‬
‫بقدر حبي لمشاركتي في "بلو ديفلز"،‬
‫إلا أن تجربتي هنا كانت صعبة للغاية.‬
‫ولكن شيء واحد قمت به،‬
‫لي وللشباب الآخرين مثلي،‬
‫هو أنك عاملتني مثلما كنت تعاملين الآخرين.‬
‫وبوصفي شخص مثليّ،‬
‫أعتقد أنك تعرفين جيداً ‬ ‫أننا نريد أن نشعر بأننا أشخاص أسوياء،‬
‫وألا نُعامل بشكل مختلف.‬
‫كنت تفعلين هذا دائماً.‬
‫و‬
‫أشعر بأن جراحي التئمت هذا الأسبوع.‬
‫الأمر،‬
‫الأمر مؤثر للغاية.‬
‫ولك دور كبير في هذا.‬
‫وقد أنقذت بالفعل حياة الناس، ‬ ‫وحياتي من ضمن.‬
‫ما قلته للتو هو كلام كبير،‬
‫لذا أريدك أن تواصلي العطاء لنفسك‬
‫بحيث تستمرين في عمل ما تحبينه.‬
‫أشكرك. لأن... الفنون‬
‫هي أداة مذهلة‬
‫تمكّنك‬
‫من البكاء والتعبير عن المشاعر ‬ ‫وإخراجها للسطح‬
‫حتى يمكننا أن نتشارك فيما يجعلنا آدميين.‬
‫- نعم.‬ ‫- نفتخر بك بشدة.‬
‫- وهكذا...‬ ‫- أعشقك يا "كاثي".‬
‫شكراً جزيلاً‬
‫لدى "كاثي" الكثير من الحب ‬ ‫وما زال أمامها الكثير من العمل.‬
‫انظري كيف أعطت وجهك شكلاً مختلفاً.‬
‫هناك الكثير الذي يحدث بداخلها.‬
‫إنها واحدة من أكثر الناس ‬ ‫الذين قابلتهم في حياتي حبّاً وشغفاً والتزاماً.‬
‫إنهما لطيفان للغاية.‬
‫- إنهما لطيفان للغاية. شكراً جزيلاً.‬ ‫- عفواً.‬
‫- نعم.‬ ‫- لطالما كان لدى "كاثي" أهداف ‬
‫لطالما كان لديها أحلام. ‬ ‫وكل هذه الأهداف والأحلام‬
‫كانت لجميع طلاب ثانوية "كوينسي".‬
‫ليس هناك ما يمكنني قوله‬
‫ليعبر عما فعلته "كاثي" من أجلي.‬
‫"تكريماً لمعلمي (كوينسي) المخلصين الملهمين"‬
‫كان كل هذا هو الخطوة الأولى في قولها ‬ ‫"سأبداً في العناية بنفسي".‬
‫ولكن الخطوة الثانية الآن ‬ ‫هي أن تتذكر أن عليها‬
‫فعلياً أن تقتطع بعض الوقت وتذهب لمكان.‬
‫- ستفعل هذا حقاً.‬ ‫- يجب أن تفعله.‬
‫- نعم.‬ ‫- سيكون رائعاً.‬
‫لديّ مفاجأة لك.‬
‫اتصلت بطالبك السابق،‬
‫م‬‫نتج ‬‫"النادلة"،‬
‫مسرحية "برودواي".‬
‫- "ريان".‬ ‫- أجل، "ريان".‬
‫وسيمنحك ويمنح زوجك‬
‫تذكرتين للمسرحية.‬
‫كما أنه سيدفع لكما ‬ ‫ثمن تذكرتي طيران بالدرجة الأولى.‬
‫- يا إلهي.‬ ‫- يمكنكما أن تحظيا بأروع تجربة‬
‫على الإطلاق.‬
‫حسناً. سيكون هذا رائعاً.‬
‫لم يكن هناك...‬
‫منتهى الكرم منه.‬
‫نعم. أمر بالغ الإثارة.‬
‫تستحقين أن تفردي بعض الوقت لنفسك.‬
‫لا تكوني في وضع ‬ ‫تخصصين فيه كل الوقت للآخرين‬
‫ولا تخصصين أي وقت لنفسك.‬
‫أنا عاجز عن شكرك،‬
‫وأشكرك على كل المعلمين‬
‫الذين ساعدوني‬ ‫وكل من كان لديه معلمين ساعدوه.‬
‫ليسوا معنا الآن لنشكرهم، لذا سنشكرك أنت.‬
‫نيابة عن جميع معلميكم، أنا واثقة انهم‬
‫فخورون بكم مثلما أنا فخورة به.‬
‫شكراً جزيلاً على كل ما فعلتموه،‬
‫لمجتمعنا المحلي.‬
‫ستكونين حديث المدينة. استعدي.‬
‫أراك في ديسمبر‬
‫لنعانقها عناقاً جماعيّاً.‬
‫- تعالي يا حبيبتي.‬ ‫- تعالوا يا قوم.‬
‫عناق جماعي.‬
‫"(كاثي) الجديدة"‬
‫"حديث المدينة"‬
‫"مسكن (فاب 5)، (كانزاس سيتي)، (ميزوري)"‬
‫أعتقد أنه يجب أن نحظى ‬ ‫بلحظة لم شم رائعة مع "دوولستر"‬
‫ونرى كيف سيكون هذا الموكب الرائع.‬
‫ليس قبل‬
‫أن تشكرني على إعداد الجبن الذائب لك.‬
‫هذا لطف منك. لقد أعدّ لي جبن ذائب رائع.‬
‫ليت كان لدينا بطاطس أرجوانية لتنسجم معه.‬
‫مقدمة جيدة.‬
‫مستعدون لمشاهدة السيدة "دوولي"؟‬
‫- نعم.‬ ‫- ها هي.‬
‫لنقم بهذا.‬
‫أيها السيدات والسادة،‬
‫لدينا إعلان خاص.‬
‫استضفنا طاقم عمل Queer Eye.‬
‫جاء "فاب 5"،‬
‫بمن فيهم خريج ثانوية "كوينسي"، ‬ ‫"جوناثان فان نيس".‬
‫للبلدة للاحتفال‬
‫بموجّهة الموسيقى بثانوية "كوينسي" منذ زمن ‬ ‫"كاثي دوولي" التي نالها التغيير الشامل.‬
‫يسعدنا الليلة أن نكشف ‬ ‫نتائج عملية التغيير الشاملة هذه.‬
‫قدموا تحية حارة من "بلو ديفلز"‬
‫إلى موجّهة الموسيقى بثانوية "كوينسي"،‬
‫"كاثي دوولي".‬
‫مذهل!‬
‫- تبدو رائعة.‬ ‫- هذه‬
‫حرفيّاً هي أول مرة تظهر علانية ‬ ‫من دون شعر طويل منذ 23 عاماً.‬
‫أشكركم.‬
‫"دوولي"!‬
‫انظرن إلى حذائي يا فتيات!‬
‫- يعجبني.‬ ‫- هل تغمرك مشاعرك؟‬
‫- تغمرني تماماً.‬ ‫- مؤكّد.‬
‫- كان كلباً مطيعاً.‬ ‫- ينبغي ‬
‫أن نعطي "برولي" شعراً طويلاً.‬
‫أتحرق شوقاً لرؤيتها في الموكب.‬
‫إنها القائدة الكبرى "دوولي".‬
‫- هل سأركب هنا؟‬ ‫- نعم. ستجلسين بأعلى.‬
‫- يا إلهي، ها هو "غاري".‬ ‫- "غاري".‬
‫يا إلهي.‬
‫ها أنت تجلسين على القمة، في الوسط‬
‫أنا ملكة الأنشطة المدرسية.‬
‫مستعدة يا عزيزتي؟‬
‫نعم، أنا مستعدة.‬
‫نشكركم على حضوركم.‬
‫شكراً لك يا سيدة "روث".‬
‫مرحباً يا "نلسون".‬
‫شكراً جزيلاً. شكراً.‬
‫نعم.‬
‫إنها مشهورة.‬
‫- نعم.‬ ‫- لم تتعرف عليّ، أليس كذلك؟‬
‫يعجبني جداً.‬
‫شكراً جزيلاً.‬
‫صدقوا وآمنوا. ‬ ‫الفصل الخاص بحياة السيدة "دوولي"‬
‫يبدأ الآن وسيكون مذهلاً.‬
‫معلمو المدارس الحكومية‬
‫هم من أهم أجزاء نسيجنا المجتمعي،‬
‫ورغم ذلك فهم أقل من يُقدرون ويُحتفى بهم.‬
‫شكراً لك يا "كاثي".‬
‫إنها نعمة كبيرة أن يكون لدينا نظام مدرسي‬
‫يحظى فيه جميع الأطفال‬
‫بمعاملة مساوية. هذا ما يُفترض ‬ ‫أن تكون عليه المدارس الحكومية‬
‫في "الولايات المتحدة".‬
‫أرجو للمعلمين الشباب الذين يشاهدون هذا‬
‫أن يعرفوا أن العمل شاق حقاً،‬
‫ولكن أن استمررت به طويلاً، سترى‬
‫ثمرة جهودك.‬
‫شكراً على حضوركم يا قوم.‬
‫أحب "كاثي" كثيراً،‬
‫وأحبكم كثيراً يا قوم لأنكم أتيتم ‬ ‫وساعدتموني في عمل هذا التحوّل الهائل.‬
‫أشكرك لأنك أريتنا منزلك وأين نشأت.‬
‫- كان مميزاً للغاية.‬ ‫- دون مزيد من اللغط...‬
‫نعم، دون مزيد من اللغط،‬
‫- السيدة "كاثي دوولي".‬ ‫- رائع!‬
‫- سيدة "دوولي".‬ ‫- وجميع المعلمون‬
‫- ممن شكّلونا.‬ ‫- وجميع المعلمون.‬
‫- نعم. نخبهم.‬ ‫- لولاهم لما كنا هنا.‬
‫"لقطات من Queer Eye"‬
‫"الأصدقاء: الحقيقيون والمزيفون"‬
‫قم بجرد للناس في حياتك.‬
‫لأن بعض من صادقتهم في أول يوم عرفتهم به‬ ‫يكرهونك من ثاني يوم.‬
‫استثمر وقتك مع من يحبونك ويدعمونك. ‬
‫تذكّر. المهم الكيف وليس الكم.‬
‫ترجمة "منى عزرا هابيل"‬
‫"مدرسة (كوينسي) الثانوية، مهرجان أكتوبر"‬
‫- لدينا معلمة جديدة.‬ ‫- أيها الفصل.‬
‫لا يهتم "بوبي" بالميزانيات.‬
‫- سنبدأ في تجاهلك.‬ ‫- أيها الفصل.‬
‫- لدينا معلم رائعة.‬ ‫- نعم.‬
‫مرحباً.‬
‫لدينا اليوم درس جغرافيا.‬
‫إذاً، هذه هي حدود الولاية.‬
‫خط يقسم "كانزاس" و"ميزوري" بطول 16 كم.‬
‫هذا جانب "كانزاس"...‬
‫من رمى هذه؟‬
‫سأحبسك.‬
‫هيا يا "جوني".‬