‫هل دبرت وجوده أيضاً يا "مايسون"؟
‫المرة الوحيدة التي أخفتكما فيها ‫كانت منذ ثلاث سنوات.
‫لم يكن بمقدورنا أن ندعكما تموتان هنا ‫لذا بقيت لمراقبتكما.
‫لماذا هاجمتنا إذاً؟
‫لأن "إيزومي" طلبت مني ‫أن أشد من عودكما قليلاً.
‫لا بد أنك تمزح.
‫لم يكن ذلك "قليلاً"، كدنا أن نموت بالفعل.
‫هذا صحيح، كيف يمكنك التصرف ‫بهذا التهور مع أطفال؟
‫كفى، كفاكما نقاشاً عما حدث ‫في الماضي بعد كل هذه السنوات.
‫نحن آسفان.
‫- أيتها المعلمة؟ ‫- إنه مجرد طفل.
‫على الأرجح أنه سرق قارب والديه ‫أو شيئاً من هذا القبيل وانجرف إلى هنا.
‫وإن كانت الحال كذلك...
‫أيتها المعلمة!
‫أخي، ذلك الضوء.
‫- إنه خيميائي. ‫- "إد"!
‫أنت...
‫حولت جسدك إلى حجر؟
‫ما خطب هذا الفتى؟ أين ملابسه؟
‫ماذا تفعل؟ إنه مجرد طفل كما ترى.
‫لكن لربما هو يطاردنا.
‫يطاردكما؟
‫هل أصبحتما مطلوبين للعدالة في سنكما هذا؟
‫أنا لا أمزح.
‫من أين أتيت؟ أين والداك؟
‫- لا أعلم. ‫- ما اسمك؟
‫لا أعلم، لا أعلم شيئاً.
‫لا داعي للبكاء، أنت بخير الآن.
‫"لا يستطيع البشر الحصول على أي شيء ‫من دون التضحية بشيء آخر."
‫"للحصول على أي شيء ‫يلزمك شيء آخر بقيمة متساوية."
‫"هذا هو قانون حفظ المادة في الخيمياء."
‫"حينها ظننا أن تلك هي حقيقة العالم."
‫"الطفل النقي"
‫"لحم"
‫هذه لم تُطهى بعد.
‫ومع ذلك أنا سعيدة لعودتكما أحياء.
‫- قتلنا مسألة ليست بسهلة. ‫- إذاً هل سامحتكما معلمتكما؟
‫سيكون ذلك صعباً على الأرجح.
‫لقد خالفنا تعاليم المعلمة.
‫رغم علمنا أن لم نكن سوى جزء واحد ‫من التيار الذي...
‫أصبحنا مغرورين ظنّاً منّا ‫أننا أكبر من هذا العالم أيضاً.
‫وحاولنا تغيير مجرى التيار.
‫ذلك أمر لا نستطيع جعلها تسامحنا عليه.
‫تباً، اتركوني، هيا.
‫لا تقسو عليّ.
‫هناك غرابة في ذلك.
‫الجميع يرتكبون الأخطاء، صحيح؟ ‫سأذهب للتحدث إلى معلمتكما.
‫وسأسألها ما إذا لم تخطئ من قبل.
‫- انتظري يا "وينري"، لا بأس. ‫- المعلمة تدرك ذلك.
‫لذا لا تقلقي يا "وينري".
‫أفترض...
‫- إذاً ماذا ستفعلان؟ ‫- لست متأكداً.
‫وذلك الفتى؟
‫حتى لو كان فاقداً للذاكرة ‫المعلمة تثق به كثيراً.
‫لكنها أخذته إلى الشرطة، صحيح؟
‫طلبوا منها الاهتمام به ‫حتى يجمعوا المعلومات عنه.
‫آمل أن يكون مجرد فتى تائه.
‫اللحم قاس جداً.
‫من الأفضل ألا نفعل هذا يا أخي.
‫لقد أقفلته المعلمة باستخدام الخيمياء ‫إن فتحناه، فستعرف.
‫في تلك الحالة...
‫"آل"، تأكد من إعادتها كما كانت...
‫أتريد أن تلعب؟ رائع الجميع موتى.
‫- ليسوا موتى، إنهم نيام فحسب. ‫- ماذا سنلعب؟ أنا أعلم.
‫انظر، لقد لعبت أنت بهذه الطريقة.
‫إذاً أنت من كان يراقبنا كل الوقت؟
‫من أين أتيت؟
‫- اتركه. ‫- لا.
‫- حياة الحيوانات ليست لعبة. ‫- أنا ألعب.
‫اصمت، ستوقظهم.
‫تباً.
‫- مذهل. ‫- يمكنك فعل ذلك أيضاً، صحيح؟
‫لا تكذب عليّ.
‫لقد حولت صخرة سابقاً على الجزيرة.
‫كانت ثيابك مصنوعة من التحويل أيضاً، صحيح؟
‫- أخي، نبرتك... ‫- لقد رأيت ذلك يا "آل"، صحيح؟
‫لقد حوّل ذلك الفتى ‫من دون استخدام دائرة تحويل.
‫الوحيدان اللذان يستطيعان فعل ذلك ‫هو أنا والمعلمة.
‫ورغم ذلك، تدّعي المعلمة عدم رؤيتها لشيء ‫ذلك حتماً...
‫ما الأمر؟ حاول فكها باستخدام الخيمياء.
‫فكها.
‫أخي، لا علاقة لهذا الفتى بالآخرين.
‫"آل"، أذكر رؤية وجهه من قبل.
‫وكأنني رأيته في مكان ما.
‫- أخي، ماذا فعلت؟ ‫- لم أفعل شيئاً.
‫مستحيل أن أتمكن من تحويل جسد شخص
‫وسرير معاً أصلاً.
‫أنت تُصدر ضجة كبيرة لا أستطيع النوم.
‫انظري
‫لا!
‫الأمر ليس كما تظنين أيتها المعلمة ‫لم نفعل شيئاً.
‫هذا صحيح، أخي كاذب لكنه يقول الحقيقة الآن.
‫شكراً جزيلاً يا "آل".
‫أعلم.
‫لا أذكر تعليمي لكما خيمياء متهورة كهذه
‫علاوة على صنع كيميرا ‫من خلال دمج حياتين ببعضهما.
‫- أنزلوني، أنزلوني من هنا. ‫- كف عن البكاء.
‫لا بأس.
‫أتذكر كيف كان شكل جسدك الأصلي؟
‫عليك فقط أن تتذكر شكل جسدك الأصلي.
‫خذ وقتك.
‫أيها التلميذان السيئان.
‫أي فوضى كنتما تحاولان التسبب بها ‫جراء إخافتكما هذا الصغير؟
‫- نحن آسفان أيتها المعلمة. ‫- لكن كنا قلقين.
‫ماذا إن كان هذا الشخص الذي أتى لمطاردتنا؟
‫من الذي يطاردكما بالضبط؟
‫يسمون أنفسهم "هومنكلوس".
‫أشكرك على زيارتك الدائمة لنا
‫لكن هل يتناسب ذلك مع عملك الجديد؟
‫نعم، أعمل في المنزل، لذا معظم وقتي متاح.
‫"شيسكا"
‫إن كنت ما تزالين تحققين في حادثة "ماس"...
‫لا بأس، لست متورطة في أي عمل بهذه الخطورة.
‫ففي النهاية، لست بهذا التهور.
‫- وداعاً. ‫- وداعاً.
‫- حسناً، والآن اعذريني. ‫- نراك غداً، اتفقنا؟
‫مهلاً، لحظة واحدة.
‫أيها الكولونيل!
‫ألن تذهب إلى منزل "هيوز"؟
‫هل أكون مخطئاً إن عرجت على منزل ‫صديق عزيز؟
‫لا تستطيع أن تريهم وجهك هناك.
‫ليس بعد عدم تحقيقك في سبب ‫وفاة ذلك الصديق المقرب
‫ولا تستطيع سوى التفكير بترقية نفسك.
‫- اسمعي يا آنسة... ‫- هذه نسخ عن المواد
‫التي كان "هيوز" يتحقق منها ‫قبل موته مباشرة.
‫لا بد أن سبب مقتل "هيوز" ‫موجود هنا في مكان ما.
‫تهاني على نقلك إلى "سنترال".
‫كان قول ذلك سهلاً، ‫لكنني لا أفهم هذا على الإطلاق.
‫هذه قائمة بكل الاتصالات الخارجية
‫التي أجراها مركز قيادة "سنترال".
‫لا يوجد أي رموز هنا.
‫إلى كاتب الاستقبال، وزارة العدل
‫مكتب مساعد القائد.
‫لا أفهم هذا.
‫لا أستطيع المخاطرة بفقدان أثرهما، كما تعلم
‫فأنا منشغلة بما فيه الكفاية هنا.
‫تعيش معلمتهما في بلدة تُسمى "دبليث".
‫- ربما ما يزالان هناك. ‫- ربما عليّ الذهاب واستطلاع الأمر.
‫لا بأس إن تركت قضية "غرييد" ‫في يد "لاست" و"غلاتوني"، صحيح؟
‫نعم، ذانك الصبيان لم يستسلما بعد ‫فيما يخص مسألة حجر الفلاسفة.
‫هيئوا لهم الفرصة لصنع واحد مجدداً.
‫رغم كونك الأصغر سناً بيننا ‫تصدرين الأوامر وكأنك راشدة.
‫أود أن نجعل هذين الولدين يصنعان حجر فلاسفة
‫لكن لا نستطيع السماح لهما ‫بأن يتدخلا بأمور "إسهابل".
‫لم لا يصنع أولئك الهومنكلوس ‫حجر الفلاسفة الخاص بهم؟
‫قالوا أنهم لا يستطيعون صنعه بأنفسهم
‫لأنهم لا يستطيعون استخدام الخيمياء.
‫- في هذه الحالة، هذا الفتى مختلف. ‫- هذا صحيح.
‫رغم أنك لا تستطيعين إعادة تشكيل جسدك
‫مهما كان نوع الخيمياء المستخدمة، ‫وهو يستطيع ذلك.
‫والأكثر أيتها المعلمة، ‫أنه قام بعملية تحويل من دون دائرة تحويل
‫تماماً كما تفعلين أنت وأخي، هذا...
‫"آل"، ليس ذلك.
‫- آلا تذكر يا "آل"؟ ‫- أذكر ماذا؟
‫أنت تذكر يا "إد"، صحيح؟
‫تقصدين البوابة؟
‫بالتأكيد، وذلك لأنني رأيتها ‫كان الحقيقة، صحيح؟
‫الحقيقة؟
‫- أخي! ‫- "آل"!
‫حينها، لم أفهم ما كان يحصل.
‫كان كما لو أن كمّاً هائلاً من المعلومات
‫يتدفق مباشرة إلى عقلي.
‫لكن فجأة، فهمت
‫كل شيء عن الخيمياء لم أفهمه حتى ذلك الحين.
‫شعرت بأنني على مسافة خطوة واحدة من الوصول
‫إلى نظريتي الناقصة عن التحويل البشري.
‫أمي!
‫توقفوا، اتركوني، أرجوكم اتركوني.
‫مهلاً، مرة واحدة بعد، ‫أروها لي مرة واحدة بعد.
‫كانت الحقيقة هناك الشيء الذي كنت أبحث عنه.
‫مبدأ حفظ المادة؟ ما الذي تقصدونه؟ ثمن؟
‫تباً، لقد أخذت بالفعل، أمي!
‫لا، هذا ليس ما أردت.
‫"آل"، إنها غلطتي أنا.
‫فهمت عندما كنت داخل تلك البوابة.
‫"إن تصرفت الآن، فسيكون هناك وقتاً، ‫إن تصرفت الآن، فما زال بوسعي..."
‫أعيدوه، إنه أخي، ساقي.
‫كلتا ذراعي، قلبي، سأمنحكم إياها.
‫فقط أعيدوه لي، إنه أخي الوحيد.
‫"آل".
‫في الوقت الذي عدت فيه كنت في هذا الجسد
‫وتلك التي كانت أمي لم تعد هناك.
‫رأيت الحقيقة هناك.
‫لهذا أستطيع التحويل من دون دائرة تحويل
‫وتمكنت من دمج روح "آل".
‫أليس هذا صحيحاً؟
‫- أتظنها الحقيقة؟ ‫- حسناً، أليست كذلك؟ أنا...
‫كانت أكثر من أن تكون مجرد وهم، أليس كذلك؟
‫معلمتي، لقد تذكرت للتو ‫لدي حدس بأنني رأيته هناك.
‫وإن كان كذلك، فهو ليس بشرياً، إنه شيء آخر.
‫عليّ التحقق من أمر ما، ‫كل شيء يؤجل إلى ما بعد ذلك.
‫أيتها المعلمة.
‫أمنعكما من الاقتراب من ذلك الفتى، اذهبا.
‫- "إيزومي". ‫- لا بأس، سأتحقق فحسب.
‫أرجوك، دعني أذهب لوحدي.
‫هذان الولدان لا يعرفان كيف يُولد ‫الهومنكلوس، أليس كذلك؟
‫يا سادة، كم يسرني قدومكم.
‫أنا "آليكس لويس آرمسترونغ"، ‫أرحب بكم بحرارة.
‫كف عن العبث وباشر العمل.
‫الملازم "بريدا"!
‫ومع ذلك لا تعلمون أبداً ‫متى سيفاجئكم، جهزوا أنفسكم.
‫- الرائد ليس هنا. ‫- أهذا صحيح؟
‫إنه برفقة الضابط المُعيّن ‫في مكتب المجلس العسكري
‫الذي حل مكان العميد "هيوز"
‫وقد غادرا ليجريا تحقيقاً في مكان ما.
‫من يكون ذلك الشخص الآخر، الذي يرافقه؟
‫- حسبما أذكر، كان "فرانك"... ‫- تقصدين المقدم "فرانك "أرتشر"؟
‫هل تعرفه؟
‫إنه رجل يكرس نفسه لواجباته العسكرية.
‫هذا أمر جيد، أليس كذلك؟
‫بالواجبات العسكرية، ‫أعني أن الرجل يستمتع بالحرب.
‫أيها الكولونيل، أعتذر على سؤالك مجدداً...
‫لا أعرف مكان الأخوين "إلريك"، ‫ألا تمل من السؤال؟
‫لا يوجد دليل على توجههما جنوباً.
‫الأدلة تشير إلى اتجاههما جنوباً.
‫هل أرسلت أحداً لمراقبتهما؟ ‫هذان الأخوان ليسا خائنين.
‫ربما، ليس لدي النية في تركهما ‫يجولان ويصولان بحرية
‫كما يفعل "ماستانغ".
‫لأجل المعركة المقبلة، أتفهم؟
‫آسفة بشأن هذا
‫لكن طلبت مني "إيزومي" ‫ألا أدعكما تخرجان مهما كلف الأمر.
‫- إلى أين ذهبت المعلمة إذاً؟ ‫- لا أعلم.
‫لقد طلبت تجهيز قارب لها، ‫ربما إلى الجزيرة مجدداً.
‫الجزيرة؟ لماذا؟ ما الذي تفعله يا "آل"؟
‫حسناً، افرد شعرك الآن، اتفقنا؟
‫معذرة يا "وينري" ‫لكن بما أننا لا نستطيع مغادرة غرفتنا...
‫"آل"، ماذا فعلتما لهذا الفتى؟ ‫إنه مذعور منكما.
‫على أي حال يا "وينري"، قد يبدو ‫هذا غريباً لكن أريد أن أطرح عليك سؤالاً.
‫- بخصوص جسد الفتى. ‫- "آل"، عمّ تتحدث؟
‫تقصد هذا؟ لقد تفاجأت أيضاً.
‫ما الذي يعقل أن يكون قد حدث في الجزء ‫الأسفل لذراعه اليمنى وساقه اليسرى؟
‫- "آل"، ما الذي تحاول قوله؟ ‫- أخي، ألم تقل أنك رأيته؟
‫رأيت وجهه في الجانب الآخر من الباب.
‫ماذا يحدث؟
‫هذا سيئ، إن علمت "إيزومي"...
‫- سننتهي على الفور. ‫- أنتما.
‫ألم تطلب المعلمة منكما ‫عدم الاقتراب من هذا الفتى؟
‫كما قال، سننهي الأمر على الفور.
‫مستحيل، لا يعقل ‫أن يكون شيئاً كهذا حقيقياً.
‫كان حفظ المادة بمقايضة متساوية ‫جسد أمي مقابل ساقي.
‫وروح "آل"، بينما كانت تتلاشى ‫مقايضةً لذراعي.
‫كانت حفظ المادة بمقايضة متساوية!
‫كيف أصبت بهذه الندبة؟
‫إنها الندبة جراء عضة الثعلب.
‫أهذه ذراعي؟
‫انتظر يا "إد".
‫"إدوارد"!
‫أيعقل أن تكون...؟
‫أيعقل أن تكون ذراع الفتى وساقه...
‫ترجمة "صبحية عوض"
‫"الخيميائي الفولاذي"
‫الحلقة 30: ‫"هجوم على مقر القيادة الجنوبي"
‫أيتها المعلمة، أنا كلب للجيش.