‫إذاً أحد الأمور التي نفعلها‬ ‫هو أن نشغل وتيرة صوتية.‬
‫ثم نسألهم أن يقيّموا على مقياس من 1 إلى 5‬
‫"(إليزابيث مارغليس)‬ ‫باحثة في إدراك الموسيقى"‬
‫مدى تشابهها بالصوت البيئي‬
‫أو الموسيقى بالضبط.‬
‫"متوسط المدى الموسيقي"‬
‫أول مرة بدت لهم بوضوح‬
‫مثل الصوت البيئي.‬
‫بعد تكرارها 3 أو 4 مرات‬ ‫يبدأ الجميع يضحكون.‬
‫ويرتفع متوسط التقييم شيئاً فشيئاً.‬
‫تبدأ الموسيقى صوتاً،‬
‫لكن يحدث في المخ شيء ما فيتغير الصوت.‬
‫التكرار هو أحد الأمور التي تسبب ذلك.‬
‫إشارة الصوت مماثلة بالضبط،‬
‫إلا أن التجربة لها شعور مختلف تماماً.‬
‫لكن ما هذه إلا بداية غموض الموسيقى.‬
‫يمكنها مساعدة الناس‬ ‫على تعلم الكلام من جديد.‬
‫كيف حالك؟‬
‫يمكنها مساعدة مرضى اضطرابات الحركة،‬
‫مثل مرض "باركنسون"،‬
‫ليتحركوا بسلاسة أكبر.‬
‫أنا أستجيب فطرياً للموسيقى.‬
‫"(كارول كراسنو)"‬
‫تتصرف الموسيقى كمخدر قوي‬ ‫على بقيتنا أيضاً.‬
‫تُنشّط مناطق مشابهة‬
‫للتي تُنشّط في أثناء التجارب الممتعة جداً‬
‫المتعلقة بالطعام أو الجنس‬ ‫أو المخدرات الممنوعة.‬
‫ولها صلة وثيقة بمشاعرنا.‬
‫تبدو الموسيقى في حد ذاتها ثقافة عالمية.‬
‫لا نتعلم عن أي ثقافة بشرية معروفة‬
‫إلا إذا كانت تضمّ ما نعتقد بأنه موسيقى.‬
‫ووجدنا آلات موسيقية‬‫ ‬‫بقدم نقوش كهفية بشرية.‬
‫تقريباً كل شخص مولود بحس موسيقي.‬
‫لكن، على حد علمنا،‬ ‫الرئيسات الأخرى لا تشاركنا حسنا الإيقاعي.‬
‫"(أنيرود باتيل)‬ ‫كاتب عن الموسيقى واللغة والمخ"‬
‫لا يبدو أنهم يختبرون الإيقاع كما نختبره.‬
‫إذاّ، ما الموسيقى؟‬
‫لم هي منتشرة عالمياً بين البشر؟‬
‫كيف يصبح الصوت شيئاً أعمق؟‬
‫"مسلسلات NETFLIX الوثائقية الأصلية"‬
‫"الموسيقى"‬
‫يصعب تصور العالم من دون موسيقى.‬
‫بينما نعيش حيواتنا، يحيط بنا الصوت دائماً.‬
‫إنه مهم جداً لنا...‬
‫سواء كان إيقاعاً يُعزف‬ ‫من سيارة أحدهم في الشارع‬
‫أو المقهى الذي ترتاده،‬
‫أو المول أو الراديو، يحيط بنا دائماً.‬
‫من الغريب ألا يُوجد على الإطلاق.‬
‫"جينيفر لي" منتجة موسيقية ومشغلة أسطوانات‬ ‫معروفة بـ"توكيمونستا"،‬
‫وهي إحدى القلة القليلة جداً‬ ‫من الناس السامعين‬
‫الذين اختبروا عالماً من دون الموسيقى.‬
‫لم أستطع تمييز اللحن إذا وُجد.‬
‫"(جينيفر لي)‬ ‫(توكيمونستا)"‬
‫لكن بدا مثل الضجة البيضاء‬
‫أو الضوضاء المعدنية الصاخبة. كان حاداً.‬
‫ما لم تستطع فهم الموسيقى، تصبح مجرد ضوضاء.‬
‫لنفهم سبب ندرة هذه التجربة،‬
‫لنعُد إلى ما قبل فقدان "جين" للموسيقى.‬
‫"(ريالا)‬ ‫(توكيمونستا) مع (أندرسن باك)، 2015"‬
‫كانت هذه إحدى أبسط الأغاني‬ ‫التي ألفتها على الإطلاق.‬
‫لكن سماع أغنية بسيطة‬ ‫ليس بالأمر البسيط إطلاقاً.‬
‫"التوقيت، اللحن، الجرس، الحدة"‬
‫الاستماع إلى الموسيقى‬ ‫وبالأخص تأليف الموسيقى‬
‫ينشّط شتى أنواع الملكات المختلفة.‬
‫قبل أن نسمعها، كل الموسيقى مجرد هواء.‬
‫يبدأ الصوت كاهتزازات هوائية،‬
‫التي بدورها تحرّك طبلة الأذن‬
‫ثم العظام الصغيرة‬ ‫وأخيراً السائل الموجود في القوقعة،‬
‫ما ينشّط خلايا الشعر.‬ ‫هذا معقد على نحو رائع بحق.‬
‫والصوت المتكرر يخلق‬ ‫أحد أهم جوانب الموسيقى: الإيقاع.‬
‫"التكرار العادي = إيقاع"‬
‫كنت قد وضعتها على التكرار،‬ ‫ثم خلقت طاقة أو شعوراً ما.‬
‫فكنت أقول، "هذا عميق".‬
‫أجزاء عدة من نظامنا السمعي قديمة جداً‬
‫ومشتركة بيننا وبين حيوانات عدة أخرى.‬
‫مخّنا الزاحف، جذع المخ والمُخيخ،‬
‫يساعداننا على خلق‬ ‫النمط الإيقاعي اللازم للمشي.‬
‫ذلك منتشر جداً.‬
‫لكن النادر على نحو مذهل‬ ‫هو قدرتنا على الشعور بالإيقاع،‬
‫وسرعة الإيقاع، أي الضربات في كل دقيقة.‬
‫إنه الإيقاع الأبسط والأساسي في حياتنا.‬
‫إنه نبضات قلوبنا.‬
‫أغاني الضربات الأعلى لكل دقيقة‬ ‫التي هي أسرع‬
‫تحثنا على التحرك أسرع، وترفع نبض قلبنا.‬
‫كأنها متصلة بجوهر هويّتنا.‬
‫حاول النقر معها.‬
‫نتنبأ بتوقيت نقرات بندول الإيقاع،‬
‫حيث النقرات قريبة جداً من بندول الإيقاع‬ ‫من حيث التوقيت.‬
‫لا تستطيع ذلك بانتظار النقرة.‬
‫سيكون رد فعل. وستتأخر.‬
‫المكاك الريسوسي لا يستطيع ذلك.‬
‫مع كثير من التدريب،‬ ‫يبدو أن القرود تُبدي رد فعل متأخراً‬
‫بدلاً من التنبؤ بالإيقاع.‬
‫الشعور بالإيقاع يتطلب وصلات أقوى‬ ‫بين أجزاء المخ،‬
‫وهذا نادر جداً في عالم الحيوان.‬
‫في الواقع، لم يكن العلماء موقنين‬
‫بأن الحيوانات الأخرى‬ ‫يمكن أن يحرّكها الإيقاع كما يحركنا...‬
‫حتى 2009.‬
‫ذُهلت حين رأيت هذا الفيديو‬
‫لببغاء يبدو أنه يتحرّك وفق إيقاع موسيقي.‬
‫شغّل أغاني "باكستريت بويز" وها هو.‬
‫لذا جهز "باتيل" تجربة.‬
‫أيستطيع "سنوبول" مجاراة‬ ‫الأغنية التي تُشغّل بسرعة إيقاع مختلفة؟‬
‫وكانت النتيجة أنه نجح في مجاراتها.‬
‫وهذا قدم، أولاً، دليلاً تجريبياً‬
‫على أن حيواناً آخر‬ ‫يستطيع التحرك وفق إيقاع الموسيقى.‬
‫والآن ليس "سنوبول" وحده.‬
‫"رونين"، وهو أسد بحر في "كاليفورنيا"،‬ ‫هو أول ثدييّ لا بشريّ‬
‫مؤكد أنه راقص بارع‬ ‫على أغاني فرقة "إرث، وند آن فاير".‬
‫قرود البونوبو، أقاربنا الأقرباء في التطور‬ ‫يستطيعون تمييز الإيقاع.‬
‫إلا أن التجارب جارية‬ ‫عما إن كانوا يستطيعون التزامن معها.‬
‫لكن القدرة على النقر بإيقاع‬ ‫مجرد جزء واحد من الموسيقى.‬
‫"الضربات لكل دقيقة"‬
‫لكن الصوت إذا تكرر بسرعة كافية،‬ ‫سمعناه كطبقة صوتية حادة.‬
‫بالطبع، عدة حيوانات أخرى‬ ‫تستطيع إدراك الصوت بطبقاته.‬
‫فيما يتعلق بالنغمات الفردية،‬ ‫فعلى الأرجح يدركونها كما ندركها.‬
‫مخ أنواع عدة، فيما يشمل نوعنا،‬
‫فيها عصبونات تُطلق‬ ‫عند التردد المحدد للصوت الداخل إليها.‬
‫إذا وضعت أقطاباً كهربائية‬ ‫على هذه البقع الـ3 من رأسك‬
‫واستمعت إلى هذا...‬
‫"المُدخل"‬
‫...فإن الإشارة الكهربية من تلك الأقطاب‬ ‫ستُسمع هكذا.‬
‫"المُخرج"‬
‫عزف طبقات صوتية متعددة في الوقت نفسه‬ ‫يُطوّر خاصية أخرى للموسيقى: التناغم.‬
‫كل تلك الثقافات تميل إلى الاعتراف‬
‫بأن هذه العلاقة مميزة.‬
‫إذا طلبت من رجال ونساء أن يغنّوا بتناغم،‬
‫ما يحدث في العادة‬ ‫أنهم يغنون بفارق أوكتاف كامل.‬
‫"524 كل ثانية‬ ‫262 كل ثانية"‬
‫الأوكتافات هي طبقات‬ ‫الواحدة منها نصف تردد مثيلتها أو ضعفاه.‬
‫حسّ التكافؤ هذا‬ ‫منتشر جداً في الثقافة البشرية.‬
‫وتلك العلاقة الخاصة ربما تفسر‬ ‫لماذا افتتاح هذه الأغنية...‬
‫"(ساحر أوز)"‬
‫...لا يُنسى.‬
‫أول علامتين موسيقيين هما أوكتاف.‬
‫"بمكان ما"‬
‫مثل هذه المسافات مهم جداً.‬
‫كل ثقافة تقسم المسافة بين الأوكتافات‬ ‫لسلالم موسيقية.‬
‫"سلّم كبير"‬
‫معظمنا يذكر اللحن بالطبقة النسبية،‬
‫وهي المسافة بين العلامات الموسيقية،‬
‫مثل هذا اللحن الذي يبدأ بـ"دو".‬
‫"(ريالا)‬ ‫(توكيمونستا) مع (أندرسن باك)، 2015"‬
‫إذا بدأت بعلامة "فا"،‬ ‫لا تزال تسمع اللحن نفسه.‬
‫إنما ليس الأمر هكذا عند الطيور.‬
‫يمكنك تدريبهم على تمييز‬ ‫هذا اللحن من ذاك. لا مشكلة.‬
‫لكن إذا غيّرت السلّم في اللحنين...‬ ‫إذا رفعت الطبقة أو خفضتها،‬
‫لا يعرفون ما هذان اللحنان.‬
‫على الطيور أن تتعلمهما من جديد‬ ‫كما لو كانا لحنين جديدين،‬
‫ما عادوا يميّزون اللحنين.‬
‫ثم الجرس الموسيقي،‬ ‫نوعية الصوت التي تميّز الطبقة‬
‫إذا عُزفت على زمخر...‬
‫أو ساكسفون الباريتون،‬
‫أو زبدية.‬
‫أغلب الناس يدركون الجرس‬ ‫مثلما يدركون اللون.‬
‫إنه شيء يمكنك وصفه.‬
‫"عدة أصوات بشرية"‬
‫الكثير من الحيوانات يستطيعون استيعاب‬ ‫أحد هذه المكوّنات أو أكثر.‬
‫بعض أنواع السلطعون واليراعات تتناغم معاً،‬
‫لكن على سرعة إيقاع واحدة فقط.‬
‫بعض الطيور، مثل "سنوبول"،‬ ‫يستطيعون الشعور بالإيقاع،‬
‫لكن لا يفهمون الطبقة النسبية إطلاقاً.‬
‫المكاك الريسوسي‬ ‫يستطيع فهم التكافؤ بين الأوكتافات،‬
‫لا يعجز عن الشعور بالإيقاع.‬
‫في ظل قدرتنا المتطورة على اللغة والذاكرة،‬
‫البشر وحدهم يستطيعون‬ ‫استيعاب كل أجزاء الأحجية.‬
‫رحبوا بـ"أندرسن باك" يا رفاق.‬
‫نظم الموسيقيين لهذه المقطوعات‬ ‫ينشّط جزءاً آخر من الموسيقى‬
‫ينفرد به البشر، على حد علمنا:‬
‫ألا وهو الصلة الوثيقة بعواطفنا.‬
‫"الإحساس"‬
‫أغنية "فرير جاك" مثلاً.‬
‫تُعزف على السلم الكبير،‬ ‫وهو في الموسيقى الغربية‬
‫مرتبط بمشاعر السعادة.‬
‫الثقافات الأخرى لها سُبُلها‬ ‫في التعبير عن تلك الاختلافات المزاجية‬
‫وهي لا تُحدد بسهولة على نظام‬ ‫السلّمين الكبير والصغير الذي نعتمده.‬
‫استمعوا إلى هذا السلم الباليني.‬
‫"(توري لو ميلين)‬ ‫مخرجة، (غيملان دارما سوارا)"‬
‫من وجهة نظر الشخص بالينيّ،‬ ‫هذه الموسيقى محزنة جداً.‬
‫"(نجابين)‬ ‫مراسم إحراق بالينية"‬
‫كون السلّم الكبير مفرحاً والسلم الصغير محزناً‬ ‫ليس بالعُرف العالمي.‬
‫ربما يبدو للأذن الغربية مفرحاً جداً،‬
‫لكن البالينيّين سيربطون هذا بشعائر المراسم‬
‫وإحراق جثث الموتى على وجه التحديد.‬
‫لكن المعنى المبني على نظام‬ ‫السلالم الموسيقية في بلدك،‬
‫ذلك عُرف عالمي.‬
‫وذلك المعنى مبنيّ على مدى قرون.‬
‫"(كلاوديو مونتيفيردي)"‬
‫ألّف "مونتيفيردي" مقطوعته‬ ‫"لامينتو ديلا نينفا" في القرن الـ17...‬
‫بخط أساس يتنازل على السلم الصغير.‬
‫في خلال المئة سنة التي مضت،‬
‫لقد استخدم مؤلفو الموسيقى خط الأساس نفسه‬
‫للتعبير عن الرثاء.‬
‫"(هت ذا رود جاك)‬ ‫(راي تشارلز)، 1961"‬
‫وبكل تكرار، ينمو المعنى...‬
‫"(هاوس أوف ذا رايزنغ سان)‬ ‫(بوب ديلان)، 1962"‬
‫لذا كلما سمعتها، ازدادت قوةً.‬
‫"(فيلنغ غود)‬ ‫(نينا سيمون)، 1965"‬
‫إذ تنطوي على شيء مألوف،‬ ‫لكن شيء مفاجئ أيضاً.‬
‫"(وايل ماي غيتار جنتلي ويبس)‬ ‫(ذا بيتلز)، 1968"‬
‫نستمع إلى تلك الألحان كثيراً‬
‫لدرجة أن التأثير يصبح فورياً ولا شعورياً.‬
‫تربط الموسيقى بين قدرات كثيرة‬ ‫تحول دون فقدانها.‬
‫نحو 1,5 بالمئة فقط من الناس يُولدون‬ ‫بمشكلات في التمييز بين الطبقات الصوتية.‬
‫"صمم النغم‬ ‫عمه الموسيقى الخلقي"‬
‫ونسبة أقل تواجه مشكلات في الشعور بالإيقاع.‬
‫وفقدان إدراك الموسيقى تماماً...‬
‫ذلك غير مسبوق أساساً.‬
‫في 2015، لاحظت "جين" أن جسمها‬ ‫يتصرف على نحو غريب.‬
‫أصابني عرض غريب‬ ‫حيث كنت أعجز عن الشعور بقدمي،‬
‫كما لو لم تكن موجودة.‬ ‫شعرت بأن لي قدماً شبحياً.‬
‫قبلها بـ10 سنين، ظنّ طبيب أعصاب‬ ‫أني ربما كنت مصابة بداء مويامويا.‬
‫مويامويا معناه نفخة دخان.‬
‫إنها حالة نادرة جداً‬ ‫حيث يُعاق تدفق الدم إلى المخ.‬
‫"دكتور (غراي ستاينبرغ)‬ ‫جراح أعصاب"‬
‫هنا يصبح الشريان السباتي أدكن قليلاً.‬
‫أترى صعوده؟ أترى كيف يكاد يختفي هنا؟‬
‫كاد يتجلط كلياً،‬
‫والشريان الذي تفرع هنا اختفى.‬
‫"(جينيفر لي)‬ ‫الجُملة الوعائية الدماغية، 2015"‬
‫لا يصل تدفع دم كاف إلى مخها.‬
‫لم يعرفوا سواء كنت سأموت‬
‫في الشهر التالي أم بعدها بـ10 سنين، لذا...‬
‫شُخّصت في ديسمبر 2015،‬
‫وفي يناير 2016،‬ ‫خضعت لعمليتين جراحيتين في المخ‬
‫لا يفصل بينهما إلا أسبوع.‬
‫"(جينيفر لي)‬ ‫الجُملة الوعائية الدماغية، بعد العملية"‬
‫بعد أول جراحة بيومين،‬ ‫لاحظت "جين" أن هناك خطباً ما.‬
‫حين استيقظت، لم أعد قادرة على التحدث.‬
‫كما فقدت فهمي للكلام،‬
‫لذا لم أستطع التكلم، لكن فجأة أيضاً،‬ ‫لم أستطع فهم أي شخص يتكلم.‬
‫تصور كونك في بلد غريب‬
‫ولا تفهم كلمة مما تُقال لك.‬
‫شاهدت مسلسل "بورتلانديا" كثيراً‬ ‫في فترة التعافي.‬
‫من خلال ذلك المسلسل،‬ ‫أدركت أني لم أفهم الموسيقى،‬
‫لأني لم أستطع فهم أغنية الافتتاحية.‬
‫"(بورتلانديا)"‬
‫معرفياً، أدركت أنها كانت أغنية،‬
‫وعرفت أنها كانت أغنية فاشلة.‬ ‫عرفت أنها كانت أغنية أحبها.‬
‫لكني لم أستوعبها بالطريقة نفسها.‬
‫لم أميّزها على أنها موسيقى.‬
‫لمعالجة مرض مويامويا الذي أصاب "جين"،‬
‫أخذ الدكتور "ستاينبرغ" شرياناً‬ ‫من جانبي فروة رأس "جين"‬
‫ووضعه فوق جانبي مخ "جين".‬
‫ذاك الشريان الممتد فوق مخك‬
‫تنمو منه جذور،‬
‫وأساساً، الآن مخي يتغذى من أعلى إلى أسفل،‬
‫بدلاً من أسفل إلى أعلى.‬
‫وهذه الجذور كانت لتنمو في كل أنحاء المخ.‬
‫إذاً، كانت المعالجة الدُنيا سليمة.‬
‫كانت الأصوات تدخل إلى المخ،‬ ‫للموسيقى واللغة على حد سواء.‬
‫لكن مستويات المعالجة العُليا،‬ ‫لفهم الموسيقى وللتحدث،‬
‫التي تتطلب القشرة، لم تعد موجودة.‬
‫إكمال الحلقات عالية المستوى لم يكن ممكناً.‬
‫كان مزعجاً...‬
‫ومضايقاً جداً لها.‬
‫لكن الأمر الشائع أكثر من فقدان الموسيقى‬
‫هو استخدامها للمساعدة‬ ‫في استرجاع شيء مفقود.‬
‫ما هذا؟‬
‫هاتف؟‬
‫محاولة حسنة. ليس هذا هاتفاً.‬
‫إنه جهاز لتحديد الوقت.‬
‫"غابي جيفوردز" عضوة الكونجرس الأمريكي‬ ‫السابقة كان عليها تعلّم الكلام من جديد‬
‫بعد أن اخترقت رصاصة جانب رأسها الأيسر.‬
‫- بواسطة...‬ ‫- ساعة.‬
‫أحسنت! رائع!‬
‫المناطق الحيوية للكلام تقع هنا...‬
‫"منطقة بروكا‬ ‫القشرة الحركية: الوجه، الفم"‬
‫لكن حتى لو تضررت،‬
‫من الممكن تدريب جانب المخ الآخر‬
‫حيث يصدف أن تغلب المعالجة الموسيقية.‬
‫حسناً. لنبدأ الإحماء بأغنية قصيرة أخرى.‬ ‫حسناً؟‬
‫بعض هؤلاء المرضى أنفسهم‬ ‫الذين يعجزون عن وضع كلمتين أو 3 في جملة‬
‫يستطيعون أحياناً غناء الأغاني بطلاقة،‬
‫كأنك لن تعرف أن بهم خطباً ما.‬
‫"تسعدني حين تتعكر السماء"‬
‫يُعلّم الناس غناء الكلمات بينما ينقرون‬
‫ثم يتعمدون تدريجياً إلى تلك القدرة.‬
‫وتتصل الموسيقى بالحركة.‬
‫بالواقع نرصد إيقاعاً‬ ‫في النظام الحركي بمخّنا.‬
‫"صف رقص لداء (باركنسون)‬ ‫استوديو رقص (مارك موريس)، (برولكين)"‬
‫على الأرجح لذلك يمكنها مساعدة‬ ‫المصابين باضطرابات الحركة.‬
‫ثمة سرّ في سماع الموسيقى‬
‫التي تساعدني على التحرك‬ ‫بطريقة ما كنت لأقدر عليها وحدي.‬
‫"(ماري كاثرين رويلوفس)"‬
‫هذه التأثيرات تعجل الموسيقى‬ ‫تبدو مثل قوة خارقة نوعاً ما.‬
‫أدى ذلك إلى اهتمام إعلامي ضخم في الموسيقى.‬
‫هل الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية‬ ‫يزيد الأطفال ذكاءً؟‬
‫لماذا توزّع مستشفيات البلاد كلها‬
‫مليون نسخة من تسجيلات "موتزارت" شهرياً؟‬
‫ما رأيك بقليل من موسيقى "موتزارت"‬ ‫لرفع معدل الذكاء درجة أو درجتين؟‬
‫لا يسير الأمر هكذا حقاً.‬
‫إحدى تلك الخرافات عن إدراك الموسيقى‬
‫هي أن في أعمال "موتزارت" شيئاً سحرياً.‬
‫لكن ثمة شيئاً سحرياً‬ ‫في قوة أثر الموسيقى على مزاجنا.‬
‫ليس الأمر حكراً على "موتزارت".‬
‫من الموثق جيداً أن أي نوع من الموسيقى‬
‫يمكنه حمل أي أحد،‬
‫فيما يشمل الرياضيين‬ ‫الذين يتربعون على عرش مجالهم،‬
‫إلى المزاج العقلي المناسب لتأدية المهام.‬
‫والمشاركة النشطة طويلة المدى‬ ‫في الموسيقى لها منافع مذهلة.‬
‫الأطفال الذين يتعلمون عزف الموسيقى‬ ‫بسنّ مبكرة لهم أفضليات في تعلم اللغات.‬
‫قدرتنا على تذكر الموسيقى‬ ‫هي أداة تعليمية فعالة جداً.‬
‫وحبنا للتزامن مع الموسيقى والآخرين‬
‫يحمل منافع اجتماعية.‬
‫ثمة اهتمام هائل موجّه نحو تأثير‬ ‫الموسيقى على الإدراك الاجتماعي.‬
‫حين تعزف الموسيقى مع الناس‬ ‫أو تستمع إلى الموسيقى في جماعة،‬
‫فيبدو أن بينكم نوعاً من أنواع التفاهم‬
‫وأنكم معاً حقاً على نحو قوي.‬
‫وثمة أدلة تجريبية على أن الناس‬ ‫يعاملون بعضهم معاملة أفضل.‬
‫"عزف الموسيقى المشترك يعزز السلوك‬ ‫الاجتماعي الإيجابي في أبناء الـ4 سنين"‬
‫"تأثير محطمة الجليد:‬ ‫الغناء يحقق التآلف الاجتماعي السريع"‬
‫هذه المنافع وعالمية الموسيقى بين البشر...‬
‫"تأثير الغناء الجماعي‬ ‫في الثقة والتعاون"‬
‫...تطرح أسئلة أكبر.‬
‫"الغناء يكسر التوتر‬ ‫ليشعر الأفراد بالقُرب إلى المجموعة"‬
‫مجموعات البشر واجهت شتى أنواع التحديات‬ ‫في أثناء التطور،‬
‫أي شيء كفيل بتعزيز التعاون في المجموعة‬
‫يمكن أن يعزز النجاة.‬
‫"أصل الإنسان،‬ ‫والانتقاء فيما يتعلق بالجنس."‬
‫أتى "داروين" بتفسير ثوري للموسيقى أيضاً.‬
‫هذا. أحب هذا. نعم.‬
‫"النغمات الموسيقية والإيقاع اعتُمدوا أولاً‬
‫بهدف التودد إلى الجنس الآخر."‬
‫"بهدف التودد إلى الجنس الآخر"‬
‫مثل الطاووس، ذاك الذيل الجميل‬ ‫لا يساعد الطائر على النجاة بالضرورة.‬
‫لكن ربما أشار إلى شيء من ذاك القبيل‬ ‫في البداية.‬
‫لكن أحياناً في تلك الحالة،‬
‫يمكنك رؤية تطوّر قدرة من نوع ما‬
‫بينما تقترب إلى البشر على شجرة التطور،‬
‫أنه ربما سيكون هناك قدرة موسيقية معزّزة.‬
‫لكن من وجهة نظر أدق‬ ‫لا يبدو أن الأمر هكذا.‬
‫في عالم الحيوان، الموسيقية في كل الأنحاء.‬
‫إنما بدأنا للتو نكتشف‬
‫إذا ما كان حبنا للإيقاع والتكرار والتناغم‬
‫قد تطوّر تدريجياً عند الرئيسات الأخرى.‬
‫وقد جمع البحث بين باحثين‬ ‫من مجموعة مجالات متشعبة جداً.‬
‫"إدراك الحيوان،‬ ‫العلم السلوكي، علم الآثار..."‬
‫في الغالب يعدوّن بحثهم عن الإجابات‬ ‫في طفولته.‬
‫لم تضطر "جين" إلى العيش طويلاً‬ ‫دون الموسيقى.‬
‫في خلال بضع أسابيع، شُفي مخها.‬
‫رأينا، بطريقة مبسطة،‬
‫هو أن الحلقات مأهولة مؤقتاً...‬
‫ما يتطلب من الدماغ‬ ‫بعض التأقلم أو بعض التعلم.‬
‫حالما عدت إلى البيت،‬ ‫استطعت فهم الموسيقى من جديد.‬
‫كنت أستطيع سماعها،‬ ‫لكني لم أستطع تأليف الموسيقى.‬
‫"مهرجان (لايتننغ إن أبوتل) الموسيقي‬ ‫(ليك سان أنتونيو)، (كاليفورنيا) المركزية"‬
‫إجرائياً، كنت أعرف كيف أعزف الموسيقى،‬
‫لكني لم أعرف كيف أستخدم أذنيّ‬ ‫للخوض في تأليف أغنية.‬
‫قررت أن أنتظر.‬
‫ثم عدت بعد بضعة أسابيع،‬
‫جياشة المشاعر والعاطفة، وألف أغنية مذهلة.‬
‫وليس الأمر أن الأغنية كانت مذهلة.‬
‫بل استطعت مزجها‬ ‫وجعلها عذبة على الأذن أيضاً.‬
‫لم يسبق أن عملت على أغنية‬ ‫كل هذه المدة في حياتي.‬
‫لكن في خلال 3 أشهر،‬ ‫عادت إلى التأدية على مستوى عال جداً‬
‫وتؤدي العروض وتنتج.‬
‫أردت أن أعيش كل لحظة‬
‫كأنه آخر يوم سأستطيع فيه‬ ‫تأليف الموسيقى مجدداً.‬
‫"(آي وش آي كود)‬ ‫(توكيمونستر) مع (سيلا سو)، 2016"‬
‫من السهل أن ننسى أن عند كل منا‬ ‫قوة خارقة في الموسيقية.‬
‫نستطيع استخدامها للتعلم، والشعور،‬ ‫والتذكر، والتواصل.‬
‫مجرد النظر إلى قوة الموسيقى، تلك العالمية،‬
‫معناه أنه برغم تاريخها التطوري،‬
‫نستطيع تعلم أمر في غاية الأهمية‬ ‫عن معنى الإنسانية.‬
‫ما زالت تُعيد كل الفرحة التي أشعر بها‬
‫لقدرتي على مشاركتها مع الناس اليوم.‬
‫وسرّ تحويل أي صوت إلى الموسيقى:‬
‫شغّلها مجدداً وأنصت بإمعان.‬
‫أظن أن قدرة الموسيقى على منحنا‬ ‫مثل هذا السرور الشديد...‬
‫ربما تخبرنا بأمر ما.‬ ‫يريدنا التطور أن نفعل هذا.‬
‫"لايتننغ إن أبوتل"،‬ ‫خضعت لجراحة في المخ منذ سنتين.‬
‫وأنا هنا معكم الآن.‬
‫لنفرح كلنا بأننا على قيد الحياة.‬
‫ترجمة "أرساني خلف"‬ سحب الترجمة د. محمد حباله muhammedhebala@yahoo.com‬