‫"بايك هي" رائعة، ألا تظنين ذلك؟
‫لم أعرفها حتى.
‫" بايك هي" عديمة الخبرة على أرض الواقع، ‫لكنها لا تبدو سيئة على المسرح.
‫أظن أن القلادة لها علاقة بالأمر.
‫سمعت أنها حصلت عليها من المدير "جونغ".
‫بدت متوسطة البراعة، ‫لكن انظروا أين هي الآن.
‫لا بد أن القلادة تساعدها بالتأكيد.
‫إنها تعويذة حظ.
‫أتساءل إن كانت الأمور ستعمل ‫في صالحي أيضاً لو كانت معي.
‫ما رأيكم؟
‫انظروا جيداً.
‫هذا عالمي.
‫"آه ران"!
‫شكراً لك!
‫"آه ران"،
‫فلنذهب إلى المنزل.
‫شكراً لك!
‫"آه ران".
‫وداعاً.
‫انظر إلى الوقت.
‫"مدرسة (كيرين) للفنون"
‫سنبذل ما بوسعنا للحرص
‫على أن يتمكن طلابنا من السعي خلف أحلامهم ‫بحرية.
‫كدت أنسى.
‫هناك 3 طلاب جدد لم يستطيعوا أن يؤدوا ‫على المسرح اليوم.
‫إنهم الطلاب الذين انتقاهم المدير "جونغ".
‫هؤلاء الطلاب يشكلون عناصر قيمة ‫لمدرسة "كيرين" أيضاً.
‫سيكون من الظلم عدم إعطائهم الفرصة للمشاركة
‫في حفل الترحيب بالطلاب الجدد ‫وما ينتج عن هذا من خبرة أداء ثمينة.
‫ما رأيك يا سيد "كانغ"؟
‫هل تظن أن بإمكانهم الأداء على المسرح؟
‫لم نقم بأي تحضيرات...
‫نعلم هذا.
‫سنأخذ هذا بعين الاعتبار.
‫يمكن لأدائكم أن يكون قصيراً،
‫لذا دعونا نرى مواهبكم.
‫لهذا السبب سمح بوجود التغطية الإعلامية.
‫يريد أن يتحدى المدير.
‫صحيح!
‫لا يمكنه فعل هذا لوحده، ‫لذا استعان بالإعلام.
‫يريد أن يكوّن رأياً عاماً
‫معارضاً لطلاب القبول المشروط ‫وللسيد "كانغ".
‫فلنر ماذا يمكنكما أن تفعلا.
‫هيا.
‫أريانا!
‫- أريانا! ‫- أريانا!
‫أريانا
‫مهلاً.
‫هل أنت جادة؟
‫وأي خيار نملك؟
‫لا يمكننا الانسحاب.
‫أنا آسف.
‫أنا آسف حقاً!
‫"مدرسة (كيرين) للفنون"
‫أليس ذلك هو الفتى؟ صاحب لوحة التسجيل ‫رقم 4885.
‫نعم، إنه هو.
‫انزلي عن المسرح!
‫- انزلي عن المسرح! ‫- انزلي عن المسرح!
‫آسف.
‫- انزلي عن المسرح! ‫- انزلي عن المسرح!
‫- آسف. ‫- انزلي عن المسرح!
‫- انزلي عن المسرح!
‫طلاب القبول المشروط الذين يخافون ‫من المسرح،
‫هل يستحقون الدخول ‫إلى مدرسة "كيرين" للفنون؟
‫ربما هم ليسوا مستعدون بعد.
‫ربما لا يمتلكون البراعة الكافية.
‫ربما لم تكن الموهبة هي سبب قبول ‫هؤلاء الطلاب.
‫هذا ليس رأيي الشخصي بالطبع.
‫هذا ما تقوله الصحافة.
‫أوقفتُ كل المقالات والصور ‫والمدونات الخاصة بذلك.
‫أنا فعلت هذا.
‫أحسنت عملاً.
‫المشكلة هي في طلابنا وأساتذتنا.
‫لا أستطيع إيقافهم.
‫حتى أنا نفسي لا أفهم الأمر.
‫عليك أن تصرف السيد "كانغ"
‫وتسحب أولئك الطلاب.
‫تلك هي الطريقة الوحيدة.
‫لا أعلم.
‫لا تبدو لي أنها الطريقة الأفضل.
‫إذاً سأضطر
‫لرفع هذا الأمر إلى مجلس الإدارة.
‫حسناً.
‫في هذا الوقت سأفكر في الطريقة المثلى ‫لحل هذه المشكلة.
‫ما الذي قلته للتو؟
‫سيُلغى قبولي؟
‫القرار لم يصدر بعد،
‫لكن هذا ما يبدو عليه الأمر.
‫إذاً...
‫علي العودة إلى المنزل.
‫أليس كذلك؟
‫أنا آسف.
‫لكن ما زال علينا الذهاب إلى المدرسة غداً.
‫من المبكر أن نستسلم نهائياً.
‫هذا جنون.
‫ماذا عن "هيي مي"؟
‫أين "غو هيي مي"؟
‫لا يمكنني التنفس.
‫أفلتيني.
‫ابقي ساكنة.
‫هل من خطب ما؟
‫لا.
‫- انزلي عن المسرح! ‫- انزلي عن المسرح!
‫تركتك وشأنك لأنك وعدت أن تعيش ‫دون إحداث ضجة.
‫إن لم يكن بإمكانك الاختفاء عن الأنظار،
‫سأرسلك إلى الخارج.
‫أين ذهبت
‫كل النجوم في "سول"؟
‫ما سبب هذا الظلام حالك؟
‫لماذا لا يسير أي شيء على ما يرام؟
‫لا شيء يسير على ما يرام بالنسبة إلي.
‫لماذا يحدث هذا معي؟
‫لا أريد أن أكون بطلة فقيرة،
‫ومثيرة للشفقة.
‫لماذا تزيد شعوري بالسوء أيضاً؟
‫إلى من تتكلم؟
‫إلى حذائها؟
‫دعيني أرى هذا.
‫يمكنني إصلاحه.
‫اتركه!
‫اذهب إلى منزلك.
‫أنت نكرة.
‫لست عبقرياً.
‫أنت مجرد فتى قروي وحسب.
‫كذبت عليك.
‫لذا عد إلى رشدك واذهب إلى منزلك!
‫"هيي مي"!
‫لماذا تصب جام غضبها ‫على ذلك الحذاء المسكين؟
‫إنها ليست غاضبة من الحذاء.
‫إنها غاضبة مني.
‫اللعنة!
‫إن كذبت عليه، يجب أن تعتذري،
‫لا أن تصبي جام غضبك عليه.
‫أفلتني!
‫إن تلف حذاؤك،
‫أصلحيه.
‫لماذا تستشيطين غضباً؟
‫أنت أفسدت كل شيء.
‫أنا ألومك.
‫ابكي إن كنت تشعرين بالانزعاج
‫بدل أن تغضبي.
‫أنا...
‫علي الدخول إلى تلك المدرسة الغبية.
‫أنا مجبرة على ذلك إن كنت أريد تسديد ديوني،
‫كما أن علي دفع ديوني
‫إن كنت أريد أن أحلم ثانية.
‫لا أظن أن عليك أن تبكي.
‫معظم الفتيات يظهرن بمظهر جميل حين يبكين،
‫لكن أنت تبدين مريعة.
‫لذا لا تبكي.
‫ماذا؟
‫أنا آسف،
‫آسف.
‫فلنذهب.
‫قلت إن عليك الدخول إلى تلك المدرسة.
‫سأتحمل قدر استطاعتي.
‫- "ري آ" رائعة! ‫- "ري آ" رائعة!
‫الحب الأول والقبلة الأولى ‫واليوم الأول من المدرسة.
‫البدايات الجديدة دائماً ما تجعل قلبي يخفق.
‫أول يوم لي في مدرسة "كيرين" الثانوية ‫للفنون.
‫"لي ري آ"، 163 سم، 41 كغ.
‫إنها مشهورة حقاً، هذا صحيح.
‫لديها كل التقاسيم المطلوبة في جسمها.
‫لا بد وأن حمالة صدرها محشوّة.
‫"كيم فيل سوك".
‫163 سم.
‫79 كغ.
‫ماذا؟
‫فقدت 3 كغ؟
‫الوزن الذي أذيعه ليس وزنكنّ الحقيقي.
‫إنه الوزن المستهدف للأسبوع القادم.
‫لا تنسين ذلك.
‫ماذا؟
‫تريدين مني أن أخسر 3 كغ في أسبوع؟
‫أين تعيشين؟
‫في "بوغوانغ دونغ".
‫امشي إلى المدرسة ابتداءً من اليوم.
‫ولا تشربي أي كمية من الماء بعد 7 مساءً.
‫إن كنت ستتناولين وجباتك الثلاثة،
‫كلي كالملكة في الصباح وكالمتشردة ‫في المساء.
‫عندها ستخسرين بالضبط 3 كغ في أسبوع.
‫ماذا لو
‫لم أستطع الوصول إلى وزني المستهدف؟
‫إن لم تستطيعي، سأحذف منك 50 نقطة.
‫وإن زاد وزنك سأحذف 70 نقطة.
‫هذا كل أسبوع.
‫وإن فشلنا لـ3 أسابيع على التوالي، ‫نذهب إلى صفوف المستوى العادي.
‫لسوء الحظ، المجال الذي تردن العمل فيه
‫يتغلب فيه التلفاز على الراديو.
‫وهذا يعني أن مظهركن جزء ‫من مجموعة مهاراتكن.
‫إنها الفتاة المقبولة شرطياً.
‫- ما الذي تفعله هنا؟ ‫- هل تمزحين؟
‫آسفة على تأخري.
‫قبولك لم يُوافق عليه بعد.
‫وصرفي لم يُوافق عليه بعد.
‫شكراً على تخصيصكم الوقت للقدوم إلى هنا.
‫المدير الفني سيخبرنا
‫عن البند الأول في جدول اليوم.
‫شكراً.
‫"المجلس المؤقت لمؤسسة (كيرين)"
‫أنا متأكد من أنكم تعرفون ‫أن طلاب القبول المشروط
‫كانوا مخيبين للآمال ‫في حفل الترحيب بالطلاب الجدد.
‫لو لم أوقف الصحافة،
‫لتلقت سمعة "كيرين" ضربة قاضية.
‫كان الأمر وشيكاً.
‫نحن ممتنون لوجود المدير الفني.
‫شكراً لك.
‫لكن طالما لا يزال أولئك الطلاب هنا،
‫سنظل عرضة للخطر.
‫أستاذهم الموحّد هو "كانغ اوه هيوك" ‫الذي لم يعلم طلاباً
‫أصبحوا فيما بعد نجوماً قط...
‫الأمر كصب الزيت على النار.
‫لم يعد بإمكاننا التسامح مع مثل هذا النوع ‫من الفوضى.
‫أطلب أن نصوّت على صرف ‫السيد "كانغ اوه هيوك"
‫وسحب طلاب القبول المشروط.
‫- موافق. ‫- موافق.
‫- موافقة. ‫- موافقة.
‫موافق.
‫- موافقة. ‫- موافقة.
‫موافق.
‫هل من اقتراحات أخرى؟
‫- لا. ‫- لا.
‫لا.
‫في الواقع، أنا لدي اقتراح.
‫أن يظل السيد "كانغ" وطلاب القبول المشروط.
‫سيدي.
‫لن أتدخل في الشؤون الأكاديمية هنا ‫بعد الآن.
‫سأركز على الحرم الجامعي في "الصين" فقط.
‫لم يكن السيد "كانغ" والطلاب ‫هم من سببوا الفوضى.
‫بل كنت أنا.
‫وبالتالي، كان عليك أن تأتي ‫بحل أكثر فاعلية.
‫ألا يمكنك أن تغربي عن هنا وحسب؟
‫ماذا؟
‫ليس لديك حياء، صحيح؟
‫قلت إنك لا تحبين هذه المدرسة.
‫فلماذا تظلين فيها؟
‫هذا يجعلك أكثر إثارة للشفقة.
‫ستُطردين في جميع الأحوال.
‫لذا سيكون من الأفضل لك أن تغادري ‫بملء إرادتك.
‫ألا توافقينني الرأي؟
‫لا بد وأنك خائفة مني.
‫هل تشعرين بالتوتر؟
‫يقول أبي
‫هناك نوعان من الناس الذين يعتمدون ‫على السحر والتعويذات.
‫أولئك الذين تنقصهم البراعة
‫وأولئك الذين يخافون من الآخرين.
‫ما الذي قلته للتو؟
‫لا بد وأنك خائفة.
‫أنت خائفة من أن أبقى هنا.
‫أنت خائفة من أن تصبحي ذيلي ثانية.
‫أنت!
‫دعيني!
‫أنت!
‫كفى!
‫"غو هيي مي"!
‫- "بايك هي"! ‫- "بايك هي"!
‫هل أنت بخير يا "بايك هي"؟
‫ماذا تظنين أنك تفعلين يا "هيي مي"؟
‫هل جُننت؟
‫"يون بايك هي"، كفي عن التمثيل وانهضي.
‫أنت يا "غو هيي مي"،
‫كفي عن هذا.
‫هل أنت بخير يا "بايك هي"؟
‫- هل أنت بخير؟ ‫- "بايك هي"؟
‫- هل أنت بخير؟ ‫- "بايك هي"!
‫هل أنت بخير يا "بايك هي"؟
‫ابتعدوا عن الطريق! يا للهول.
‫اتنظر لحظة.
‫- ما الأمر؟ ‫- أنزلني.
‫لماذا؟
‫- هل أنت بخير؟ ‫- قلادتي.
‫قلادتي اختفت.
‫جيد.
‫إذاً فقد أُقر الاقتراح بالإجماع.
‫هل تخطط فعلاً بألا تتدخل ‫في الشؤون الأكاديمية هنا؟
‫نعم.
‫على أن يبقى السيد "كانغ" ‫وطلاب القبول المشروط.
‫حسناً.
‫إذاً...
‫ما سأقوله سيكون آخر بند سأقترحه.
‫أقترح أن يترقى السيد "سي بيوم سو"،
‫المدير الفني الحالي، إلى مدير للمدرسة.
‫ماذا؟
‫أنا؟
‫لماذا أنا؟
‫ما رأيك؟
‫هل أعجبك اقتراحي؟
‫انتهى هذا الاجتماع.
‫أطلب منك الاستمرار في عملك الدؤوب ‫لصالح مدرسة "كيرين" للفنون.
‫إنها تعويذة حظ.
‫أتساءل إن كانت الأمور ستعمل ‫في صالحي أيضاً لو كانت معي.
‫تعويذة حظ؟
‫هذا لا يُصدق.
‫أنت يا "غو هيي مي"!
‫هل سمعت؟
‫ماذا؟
‫بإمكاننا البقاء في المدرسة.
‫أُقرّ قبولنا.
‫حقاً؟
‫نعم.
‫يريدون منا إحضار بطاقة الطالب الخاصة بنا.
‫فلنذهب.
‫حسناً.
‫مستحيل.
‫ألست قادمة؟
‫ماذا؟
‫أنا قادمة.
‫يا رفاق!
‫- هل سمعتما؟ ‫- ماذا؟
‫طلاب القبول المشروط قُبلوا رسمياً.
‫لماذا قبلوهم فجأة؟
‫لا أعلم.
‫تمت الموافقة على الأمر بعد اجتماع طويل
‫بين مدير المدرسة والمدير الفني.
‫ما الذي يحاولون فعله؟ ‫هل يظنون أننا أغبياء؟
‫أظن...
‫لا بد وأنك خائفة.
‫أنت خائفة من أن أبقى هنا.
‫أنت خائفة من أن تصبحي ذيلي ثانية.
‫أيها المدير "جونغ".
‫أنا...
‫ما زلت هنا بفضلك، أنا...
‫أشعر بالخزي، والأسف،
‫والامتنان.
‫المعركة الحقيقة تبدأ الآن.
‫وستكون معركة طويلة ومرهقة.
‫معركة؟
‫كانت معركتي في الأصل،
‫لكنك ستضطر لأن تحارب بمفردك الآن.
‫أنا...
‫لا أعرف ما الذي تتوقعه مني،
‫لكني أخطط فقط ألا ألفت الأنظار
‫وأدرّس لأطول فترة ممكنة.
‫هذا هدفي الوحيد.
‫لا أظن
‫أني أملك ما يتطلبه الأمر
‫للقتال بدلاً عنك.
‫سيد "كانغ"،
‫أنت أكثر من مؤهل للفوز.
‫لديك المهارات والمؤهلات اللازمة.
‫أنا؟
‫في الواقع...
‫لا بد وأنك لا تعرفني جيداً، ‫أنا "كانغ اوه هيوك".
‫حصلت على أقل معدل في تقييم الطلاب ‫لـ3 سنوات على التوالي.
‫أعلم،
‫سيد "كانغ".
‫ما هذا؟
‫"من (جونغ ها ميونغ)، سارق الحلم"
‫"مدرسة (أونهاك) الإعدادية، ‫(كانغ اوه هيوك)"
‫"مدرسة أحلامي"
‫هذا لي.
‫لم هذا معه؟
‫لا بد وأنك تتساءل لم هذا معي.
‫قبل أن تسأل هذا السؤال،
‫أود منك أن تقرأ ببطء وتمعن دفتر الملاحظات
‫الذي أعرتني إياه قبل 23 سنة،
‫أظن أن الجواب الذي تبحث عنه موجود هنا.
‫صديقك، "جونغ ها ميونغ".
‫سارق الحلم؟
‫"حلم الشّباب"
‫"دفتر الأحلام"
‫"مدرسة أحلامي"
‫"مدرسة (كيرين) للفنون"
‫أعلم أني كتبته، لكنه جيد بالفعل.
‫"في الـ20 سنة القادمة، أريد أن أكون قادراً ‫أن أفخر بنفسي"
‫"مدرسة (كيرين) للفنون، غرفة المدير"
‫"(سي بيوم سو)، مدير المدرسة"
‫هذه الغرفة كبيرة على شخص واحد.
‫"غو هيي مي".
‫دو.
‫ري بيمول.
‫إنها مزعجة،
‫لكن مقدرتها الصوتية عالية.
‫هذا بسبب تدريبها الكلاسيكي.
‫ري دييز.
‫- من هذا؟ ‫- هل تمازحينني؟
‫- رباه. ‫- انظروا إليه.
‫ماذا ستفعل إن لم تحبك تلك الفتاة
‫وأنت لست عبقرياً؟
‫الأمر بسيط.
‫علي أن أجعلها تحبني.
‫هل أنت الطالب الأكثر موهبة في هذه المدرسة؟
‫أين "سونغ سام دونغ"؟
‫لم أره منذ غادرنا المنزل.
‫لا بد وأنه عاد إلى منزله من أثر الصدمة.
‫لم يكن الأمر يستحق التعرض لصدمة.
‫هل أنت جاد؟
‫الفتى القروي و"جيسون" يتنافسان؟
‫سآتي حالاً يا صديقي.
‫لا يمكن أن يكون ذلك الفتى القروي ‫"سام دونغ" نفسه، أليس كذلك؟
‫يبدو قروياً بكل معنى الكلمة.
‫يرتدي تلك السترة القبيحة المهترئة
‫مرحباً.
‫ماذا؟ أين؟
‫سترة قبيحة مهترئة؟ لا بد وأنه هو.
‫افتحوا عيونكم
‫وآذانكم، اتفقنا؟
‫إن غلبته،
‫لن تلقبونني بالفتى القروي
‫أو الفاشل بعد الآن!
‫هل فهمتم؟
‫هل ذاك هو "سونغ سام دونغ"؟
‫نعم.
‫هل يمكنك أن تعزفي على الأورغ من أجلي؟
‫من الجزء الذي يبدأ بكلمة "الفتاة".
‫أنا آسفة،
‫لكني لا أريد.
‫أرجوك اعزفي على الأرغن.
‫هل تستطيعين ذلك؟
‫بالطبع.
‫- رباه لا. ‫- توقفي.
‫فلنستمع.
‫لا.
‫لا يمكنه أن يغني، صوته يشبه...
‫رائع.
‫لا تستلق على سطح بارد،
‫ستمرض.
‫لا تنظري إلي هكذا.
‫لو غنى أغنية أعرفها،
‫لما غلبني بهذه السهولة.
‫ألم تكن تعرف الأغنية؟
‫كيف غنيتها إذاً؟
‫سمعته يغنيها،
‫فخمّنت الباقي.
‫إن تدربت،
‫أستطيع هزم ذلك الفتى بسرعة.
‫و...
‫أعطيني مهلة شهر وحسب.
‫سيكون مظهري القروي قد اختفى حينها.
‫كيف سأتمكن من تحمل هذا لمدة شهر؟
‫مستحيل.
‫ماذا تفعلين؟
‫يجب أن يتمكن الناس من رؤية عينيك.
‫إنهما أقل ملامحك قبحاً.
‫حقاً؟
‫نحن بحاجة إلى المال.
‫أنت.
‫كم تملك من النقود؟
‫نقود؟
‫ليس الكثير.
‫تعال معي.
‫إلى أين نحن ذاهبان؟
‫اللعنة.
‫من أنت؟
‫هذا ليس من شأنك.
‫أين السيد "كانغ اوه هيوك"؟
‫هل هناك مشكلة؟
‫ما الذي تفعله هنا؟
‫مما رأيته في حفل الترحيب بالطلاب الجدد،
‫تكوّن لدي شعور ضئيل وربما ‫في غير محله بالقلق.
‫ربما لا تملك "هيي مي"
‫ما يتطلبه الأمر لتصبح نجمة.
‫أشعر بالقلق قليلاً...
‫أنت محق، قلقك في غير محله.
‫أرجوك،
‫ثق بي وحسب.
‫لهذا السبب أنا هنا.
‫هل يمكنك أن توقع على هذا؟
‫"عقد رهن"
‫ما هذا؟ إنه رهن على بيت أختي.
‫كما قلت، يمكن أن تكون قطعة ورق ‫عديمة الأهمية
‫إن أصبحت "هيي مي" مغنية ناجحة.
‫مستحيل، لن أوافق، لا.
‫صحيح أن المنزل باسمي لكنه ما زال لأختي.
‫اضطرت لاستخدام اسمي من أجل أمور ‫تتعلق بالضريبة.
‫إن وُضع المنزل كضمانة، ستقتلني.
‫مستحيل، إطلاقاً.
‫في هذه الحالة،
‫أود أن آخذ "هيي مي".
‫ثقتي بك كانت
‫قليلة...
‫"توقيع"
‫ذلك الغبي الأحمق.
‫لماذا وقع على هذا؟
‫إنه ليس والدها.
‫"إنه وسيم جداً!"
‫هل هو مشهور؟
‫ألا تعرف "رين"؟
‫حين أصبح...
‫نجماً مشهوراً...
‫ماذا لو أصبحت نجماً؟
‫أنا أفضل، صحيح؟
‫فلنذهب.
‫"هيي مي"، كم شخصاً مني يمكنك أن تعدي؟
‫مهلاً.
‫"فول هاوس"
‫عرفت هذا.
‫يا للهول.
‫لماذا لم توقفيني إن كنت تعرفين؟
‫أكره نفسي.
‫كيف استطعت أكل كامل العلبة؟
‫كم واحدة أكلت؟
‫لا شيء مميز في حافلات "سول".
‫لماذا يحدقون بي بهذه الطريقة؟
‫أنت لا تريد أن تُنعت بالفتى القروي،
‫لذا تخلّ عن لهجتك.
‫حسناً.
‫لماذا يحدقون بي؟
‫لماذا؟
‫ألو.
‫أبي؟
‫أين أنت؟
‫هل أنت بخير؟
‫هل تمكنت من مقابلة عمتي؟
‫بالطبع هي بخير.
‫ما زالت تتصرف برعونة.
‫تأكل كثيراً وتنام جيداً.
‫ماذا؟ حقاً؟
‫هل ستتسنى لنا رؤيتك إذاً؟
‫هل تحسنت الأمور الآن؟
‫يا للراحة.
‫حسناً.
‫يكفي لهذا اليوم.
‫لا يمكنك زيادة مقدرتك بين ليلة وضحاها ‫على كل حال.
‫عليك أن تصبري وتتمرني باستمرار.
‫لو كنت أملك الوقت لما جئت إلى هنا.
‫أنا أدفع لك جيداً من أجل هذا.
‫سأحاول ثانية.
‫المعذرة.
‫ألو.
‫أمي؟ أنا في المكتبة.
‫ما الأمر؟
‫هل هذه مكتبة؟
‫- أمي! ‫- يا للهول.
‫عليك أن تعرفي مكانك.
‫- فلنذهب، هيا! ‫- أمي...
‫- أمي! ‫- فلنخرج من هنا.
‫اتركيني، أنت تحرجينني.
‫إن كانت لديك ذرة خجل، ‫كيف استطعت سرقة نقودي
‫والقدوم إلى الكاراوكي؟
‫هذا ليس كاراوكي.
‫إنه مركز لتمرين الصوت.
‫صححي معلوماتك.
‫لا يهم!
‫ربما لا أعرف الكثير، لكني أعرف هذا.
‫ستكون جهودك عقيمة.
‫كفي عن هدر الوقت وركزي على دراستك.
‫لا يصبح الجميع نجوماً كما تعلمين؟
‫إلا من يملكون الموهبة ربما مثل "هيي مي".
‫فلنذهب.
‫"هيي مي" رسبت.
‫ماذا؟
‫"هيي مي" العظيمة والرائعة رسبت،
‫في حين نجحت أنا.
‫هل تعرفين هذا؟
‫ابنتك التي تظنين أن جهودها عقيمة،
‫دخلت إلى مدرسة "كيرين" للفنون.
‫ما هذا...
‫مهلاً!
‫توقيت رائع.
‫مساء الخير يا سيدتي، آمل أنك بخير.
‫تصبحين على خير.
‫ما الأمر؟
‫جئت مباشرة إلى هنا بعد أن تفقدتُ ‫حسابي المصرفي.
‫لا بد وأنك حولت لي نقوداً عن طريق الخطأ.
‫كدت أستخدمها.
‫ليس عن طريق الخطأ.
‫ابدأ بالتحضير للسفر كي تدرس في الخارج.
‫سجل في معهد لتعليم اللغة الإنكليزية
‫وابدأ بالبحث عن مدارس.
‫أبي.
‫الأمور على ما يرام الآن،
‫لكن الصحافة ستعلم بأمرك
‫حالما تبدأ الحملة الانتخابية.
‫خصومي سيبحثون في حياتي الخاصة
‫كي يروا إن كنت أخفي شيئاً من ماضيّ.
‫حتى تنتهي الانتخابات سيكون من الأفضل لو...
‫أنوي...
‫أنوي العيش هنا.
‫لا يمكنني التكلم بالإنكليزية،
‫لذا لن يكون بمقدوري
‫أن أشتري طعاماً لنفسي حتى.
‫يمكن أن أتضور جوعاً حتى الموت.
‫- هل يمكنني أن أساعدك؟ ‫- ماذا؟
‫أنا آسفة.
‫لا تهتم بي وواصل الرقص.
‫انتهيت، الاستديو لك.
‫لست هنا كي أتدرب.
‫أبحث عن شيء.
‫في هذا الوقت المتأخر؟
‫ما الذي تبحثين عنه؟
‫قلادة.
‫لا شيء يسير على ما يرام منذ فقدتها.
‫تحررت منها إذاً.
‫لا يمكنك أن تفقديها ثانية الآن.
‫تظاهري أنها لم تكن موجودة من قبل.
‫ألن تغادري؟
‫سأواصل البحث عنها قليلاً.
‫أسرعي وعودي إلى المنزل.
‫شكراً.
‫ما الذي تفعله هنا؟
‫خذي.
‫ما هذا؟
‫إنه لحم بقري من نوع ممتاز،
‫فكرت في أن أتشاركه معك.
‫هل جئت إلى هنا كي تعطيني هذا؟
‫إنه غال جداً لذا لا تأكليه على عجل.
‫خذي.
‫وأرسلي تحياتي للسيد "كانغ".
‫شيء آخر.
‫من كان ذلك الفتى؟
‫الفتى الذي صعد على المسرح معك ‫في حفل الترحيب بالطلاب الجدد؟
‫هل هو حبيبك؟
‫لا.
‫لماذا تسأل؟
‫لا تكذبي علي.
‫لو لم تكونا على علاقة، لماذا جاء ‫إلى مكتبي كي ينقذك؟
‫ذهب إلى مكتبك؟
‫ألم يخبرك؟
‫يا لروعته! ظننت أنه بطل في فيلم حركة.
‫ضرب الجميع وهو يطالب أن أطلق سراحك.
‫على كل حال، ضربناه ضرباً مبرحاً.
‫هل أنت بخير؟
‫ألم تر وجهه المليء بالكدمات؟
‫هو مجرم يقع في المشاكل دائماً.
‫هل هو بخير؟
‫مع ذلك لا تثقي بالرجال كثيراً.
‫ما قصة هذا الثلج؟
‫دراجتي!
‫يا له من يوم مقيت.
‫بئساً!
‫كونت "أسورا".
‫فلنذهب.
‫كونت "أسورا"؟
‫ما هذا؟
‫آسفة.
‫ماذا؟
‫أنا آسفة.
‫هل تتمتمين؟
‫آسفة لأني أسأت فهمك.
‫لا أظن أنك بلطجي
‫أو مسبب للمشاكل.
‫في العادة يكون حكمي صحيح على الأشخاص،
‫لكني أعترف أني أخطأت هذه المرة.
‫أنت لست شخصاً سيئاً.
‫وأنت تستمعين لنصائح الآخرين جيداً.
‫إن كنت آسفة،
‫اعتذري بدل أن تغضبي.
‫أنت!
‫ما الذي أخرك؟
‫هل من خطب ما؟
‫الساحرة
‫عادت.
‫الساحرة؟
‫من هي؟
‫ستراها الآن.
‫شكلها هكذا.
‫حاولت طردنا من المنزل.
‫عرفت أن الأمور سارت
‫على ما يرام أكثر مما يجب اليوم.
‫بما أنك في مدرسة "كيرين" للفنون، ‫يجب أن تعتني بنفسك جيداً.
‫يمكنك استعمال آلة الركض هناك متى أردت.
‫أعلمني إن أردت نصائح تتعلق ‫بتمارين الإحماء.
‫فأنا خبيرة بها.
‫لماذا علي الاعتناء بنفسي جيداً؟
‫رباه!
‫تبدو كفتى من المدينة
‫لكن لهجتك كالفلاحين.
‫أنت لطيف جداً.
‫- كُل، عليك أن تأكل كثيراً. ‫- مهلاً.
‫هل هذا "سونغ سام دونغ" الذي رأيته مؤخراً؟
‫نعم.
‫عدت إلى المنزل.
‫مرحباً.
‫من هو هذا الشاب؟
‫أخيراً التقينا.
‫سررت بمقابلتك، أنا "جين غوك".
‫أنت "جين غوك"؟
‫تعال، اجلس من فضلك.
‫كم أنت طويل، يا للروعة.
‫أنت طويل بما فيه الكفاية لتصبح عارضاً.
‫إنه طالب بقبول مشروط أيضاً ‫وليس لديه مكان يذهب إليه.
‫إنه يعمل بدوام جزئي،
‫لذا لا أظن أن بإمكانه دفع الوديعة.
‫لم قد أحتاج إلى شيء كهذا في هذا المجتمع ‫القائم على الثقة الذي نعيش فيه؟
‫كل ما أحتاج إليه هو الإيجار الشهري.
‫لا بد وأنك تمارس الرياضة.
‫عضلاتك مشدودة كالصخر.
‫رباه!
‫وبشأن "هيي مي" و"هيي سيونغ"...
‫بوجودنا نحن الرجال،
‫سيكون من الصعب عليك الاعتناء ‫بالمنزل بمفردك.
‫تقول "هيي مي" إنها تجيد القيام ‫بالأعمال المنزلية.
‫صحيح؟
‫متى قلت هذا؟
‫"سأقوم بكل شيء عنك"
‫"جاريني في هذا وحسب"
‫بالطبع، ينبغي علي أن أساعد.
‫أياً كان.
‫لا بد وأنك جائع، تناول طعامك.
‫هذا بولغوغي، مصنوع من لحم بقري ممتاز.
‫تبّلته بنفسي.
‫بالهناء والشفاء.
‫شكراً.
‫أحب الوجبات المطبوخة منزلياً.
‫حقاً؟
‫أنت لطيف جداً.
‫ستتناول الوجبات المطبوخة منزلياً ‫كل يوم هنا.
‫فكر بي على أني أختك الكبيرة.
‫نادني بأختك.
‫"أختي"؟
‫سمعت هذا.
‫كُل، أنت أيضاً يا "سام دونغ".
‫ألا نبدو كعائلة كبيرة متماسكة؟
‫- ما رأيكم بشرب بعض النبيذ؟ ‫- لا، لا يجب أن تشربي.
‫أين كؤوس النبيذ؟
‫ما الخطب؟
‫أختي تتحول إلى وحش حين تشرب.
‫شيء كهذا
‫يجب أن يُباع في الصيدليات.
‫لماذا؟ لأنه يجعلك تشعر بشعور رائع.
‫إنه بحاجة لترخيص من إدارة الطعام ‫والأدوية الكورية.
‫رباه.
‫"اوه هيوك".
‫أخي المسكين "اوه هيوك"...
‫اشتريت هذا المنزل كي أعيش فيه مع زوجي،
‫وليس معك!
‫ألا أبدو جميلة؟
‫جميعكم!
‫"تهانينا على حفل زفافي
‫تهانينا على حفل زفافي
‫- تهانينا على حفل زفافي" ‫- أختي، شربت كثيراً.
‫سأساعدك في الذهاب للنوم.
‫- هلا نظفتم هنا رجاءً؟ ‫- "عزيزي
‫(كانغ اوه سيون)"
‫لن أشرب مطلقاً.
‫إذاً هل بإمكاننا البقاء هنا الآن؟
‫أظن ذلك.
‫هناك طريقة دائماً، أليس كذلك؟
‫بالطبع.
‫أتمنى أن تكون كل الأيام كهذا اليوم.
‫لا تقلقي.
‫ستكون كذلك من الآن فصاعداً.
‫"التعليم في مدرسة (كيرين) للفنون"
‫"حلم الشّباب"
‫"الموسيقى يجب أن تكون عملاً فنياً ‫وليست بضاعة.
‫المدرسة لا يجب أن تكون مكاناً ‫لتعليم المغازلة."
‫هذا مدهش، قد تأثرت.
‫قد لا أبذل ما بوسعي طوال الوقت،
‫لكن يمكنني أن أكون دقيقاً جداً.
‫أود أن أرى شخصياً
‫عملية إيجاد الموهبة الحقيقة
‫التي وصفتها في تقريرك.
‫كن متأكداً من هذا.
‫- إذاً... ‫- نعم سيدي؟
‫خذ طلابك إلى صف المستوى العادي.
‫صف المستوى العادي؟
‫كنت أفكر بالمكان الأفضل ‫الذي يجب أن يبدأ منه الطلاب
‫الذين جاؤوا إلى هنا دون توفر المؤهلات ‫المطلوبة فيهم،
‫وأنت أعطيتني الجواب.
‫دعهم يبدؤون من صف المستوى العادي.
‫إرسالهم إلى هناك
‫يعني أنك تتخلى عنهم.
‫لا.
‫أريد منك أن تطبق رؤيتك التعليمية وحسب.
‫أريد أن أخلق لك
‫بيئة تعليمية كاملة خاصة بك.
‫من صف المستوى العادي إلى صف الفنون،
‫وبعدها إلى صف الظهور الاحترافي الأول.
‫خطوة بخطوة.
‫أتساءل إن كانت مثلك العليا ستأخذ صفك ‫إلى هذا الحد.
‫المعركة الحقيقية تبدأ الآن.
‫وستكون معركة طويلة ومرهقة.
‫"يون بايك هي"
‫لفترة أطول...
‫لفترة أطول قليلاً وحسب...
‫ابقي معي.
‫إنها أنت، أليس كذلك؟
‫إنها معك.
‫ما هي التي معي؟
‫قلادتي.
‫لا بد وأن تكوني أنت.
‫فقدتها في اليوم الذي تشاجرنا فيه.
‫ما الذي تتحدثين عنه؟
‫ليست معي.
‫لا بد أن تكوني أنت، ‫لا يمكن أن يكون أحد سواك.
‫أعيديها إلي، أحتاج إليها.
‫ليست معي!
‫أخبرتك بهذا.
‫ولم قد أحتاج إلى قلادة غبية كتلك؟
‫حقاً؟
‫هل يمكنني أن أفتشك إذاً؟
‫ماذا تفعلين؟ اتركيني وشأني.
‫أعطيها القلادة.
‫ليست معي.
‫كم مرة علي أن أخبركم؟
‫هذه لك، صحيح؟
‫- نعم، إنها لي. ‫- سرقتها بالفعل.
‫رباه.
‫شكراً لك.
‫شكراً جزيلاً لك.
‫أنت...
‫تصرفي على طبيعتك.
‫موهبتك عظيمة
‫لست بحاجة إليها.
‫- مهلاً! ‫- توقفا.
‫- توقفا! ‫- لا تتعاركا!
‫ماذا تظنان أنكما تفعلان؟
‫اتركا بعضكما.
‫ما الذي تفعلونه هنا؟
‫المعذرة؟
‫هذا ليس صفكم.
‫ماذا تعنين؟ أين علينا أن نذهب؟
‫صف المستوى العادي.
‫طلاب القبول المشروط نُقلوا ‫إلى هناك اعتباراً من اليوم.
‫ألم يبلغوكم بعد؟
‫ما هو صف المستوى العادي؟
‫صف المستوى العادي؟
‫إنه مقبرة مدرسة "كيرين" للفنون.
‫صف المستوى العادي؟
‫الطلاب هناك لا يستطيعون تلقي دروساً ‫في فنون الأداء.
‫هي من سرقت القلادة.
‫- يا للعار. ‫- إلى أي مدى يمكن أن تصل وقاحتها؟
‫اللعنة.
‫لا يبدو أنها مهتمة.
‫"(هيي مي) السارقة"
‫أما بالنسبة لصيغ المصدر ‫التي تفيد كمفعول به،
‫فلا تتمتع بسمات مميزة،
‫لهذا يجب عليكم حفظها.
‫فلنبدأ.
‫"Finish" تعني "ينهي".
‫"Give up" تعني "يستسلم".
‫"Deny" تعني "ينكر".
‫- سيدي. ‫- ماذا؟
‫هل كل المصادر التي تفيد كمفعول به
‫كئيبة هكذا؟
‫ما نحتاجه الآن
‫هو كلمات أكثر إيجابية.
‫هل ستُحبطون بسبب هذا؟
‫هيا الآن.
‫مهلاً، "غو هيي مي".
‫علينا أن نتحدث.
‫"سارقة"
‫أنا وأنت علينا أن نتحدث.
‫اعتذر لـ"هيي مي".
‫إن فعلت، سأعتذر إليك لأني ضربتك.
‫لماذا؟
‫- لم علي أن أعتذر؟ ‫- هل تمازحني؟
‫حولتها إلى سارقة
‫أمام الجميع.
‫لم أحولها إلى سارقة.
‫فعلتُ ذلك حتى تعود إلى رشدها.
‫قالت هذا بنفسها.
‫التعاويذ والسحر هي للأشخاص غير الموهوبين.
‫القلادة؟
‫هوسها بذلك الشيء الغبي...
‫لا يناسبها.
‫الأمر لا يتعلق بكونها غير موهوبة
‫الأمر يتعلق بوالدها.
‫اتصل والدها
‫حين كانت تحمل تلك القلادة في يدها.
‫لو أنك رأيت فقط
‫كم كانت سعيدة،
‫ما كنت أخذتها منها.
‫هل ترضيك رؤيتها وهي تشعر بالخزي؟
‫ربما لا تعرف هذا،
‫لكن رغم أنها
‫تتصرف بقسوة،
‫قلبها رقيق وطيب.
‫أنا "غو هيي مي" من صف المستوى العادي.
‫يبدو كصوت تلك الوقحة.
‫السبب الذي يجعلني أقف أمامكم اليوم
‫هو لأعلن أني لن أتسامح
‫مع أفعالكم العدوانية بعد الآن.
‫لست سارقة ولا كاذبة.
‫عن ماذا تتحدثين؟
‫أنت فعلاً سرقت القلادة.
‫لا، لم أفعل.
‫وأيضاً، لو حصل الشخص الأكثر موهبة
‫على القلادة،
‫لكنت تلقيتها أنا في تجربة الأداء.
‫وهذا...
‫ما سأبرهنه لكم
‫في التقييم الشهري القادم.
‫- ما خطبها؟ ‫- إنها في صف الفاشلين.
‫أنت في صف المستوى العادي.
‫إن حصلت على علامة أعلى
‫من "بايك هي" في التقييم الشهري،
‫ستدينون لي جميعكم باعتذار.
‫وسيكون عليكم الكف عن ترويعنا أنا وزميلاي.
‫قد جُنت في النهاية.
‫لا يمكنك تلقي أي دروس في فنون الأداء.
‫فكيف تتوقعين أن تهزمي "بايك هي"؟
‫تجاهليها وحسب.
‫الفتى القروي فعل هذا من قبل.
‫يبدو أن هذا ما يفعله الفاشلون.
‫من المؤكد أن "هيي مي" هشّة، أليس كذلك؟
‫قلب رقيق، صحيح؟
‫هذا التصرف أقرب إلى طبيعتها.
‫ماذا لو حصلت على العلامة الأعلى ‫في التقييم الشهري؟
‫ماذا سيحدث بعدها؟
‫سأعترف
‫بأني سارقة وكاذبة.
‫و...
‫سأتحمل كل ما تفعلونه بي
‫دون تذمر.
‫لكن لا تقلقوا.
‫لأني سأفوز.
‫حسناً فلنفعل هذا.
‫امضي واهزمي "بايك هي" في التقييم الشهري.
‫أنت لست مغنية أفضل مني.
‫لكن، ذلك الأمر المتعلق بالمشاعر...
‫الأمر بسيط.
‫واعدي أحدهم.
‫أواعد؟
‫هل أنت مهتم بي؟
‫أنا أتصرف بأدب وحسب.
‫لا، في "كوريا" ندعو هذا مغازلة.
‫مهلاً يا "جين مان".
‫سوف تنصدم.
‫أنت أفضل أستاذ لتعليم فنون الأداء ‫في "كيرين"...
‫أنا؟
‫عليك أن تدرّس طلابي.
‫فحص كاراوكي؟
‫إذاً العلامة التي تعطيها آلة الكاراوكي
‫ستكون علامتي؟
‫غناء أغنية لشخص ما بصدق
‫هو ما يوصل مشاعر حقيقية.
‫سمعت أنك دخلت في رهان ‫مع طلاب المستوى العادي.
‫من الأفضل أن تفوزي.
‫"هيي مي" في خطر؟
‫هذا أنا، ماذا بها "هيي مي"؟
‫ترجمة "شيرين سمعان"