‫"(برادوك)، (بنسلفانيا)"
‫سيد "ميلر"؟
‫هل الجميع في الداخل بخير؟
‫العميل "فورد"، مباحث فيدرالية.
‫تفضل يا سيدي.
‫نريد أن نعرف ماذا يحدث.
‫إن آذيت أحداً ستواجه عواقب وخيمة.
‫أنا العميل الخاص "هولدن فورد".
‫- وأنا "نينكوفيتش". ‫- هل تحدث إليكم؟
‫كلامه ليس منطقياً. هل أخبروك بالتفاصيل؟
‫أخبروني في الطريق إلى هنا. ‫ألا يزال هناك 5 أشخاص بالداخل؟
‫حارس أمن والسكرتيرة و3 أشخاص.
‫أين هي؟
‫اهدأ يا سيد "ميلر".
‫أريد زوجتي!
‫أخفض سلاحك، وابتعد عن الآنسة "كورتويل".
‫سألتك...
‫علينا التأكد من أن الجميع بخير.
‫هل ستطلق النار علي؟
‫إن لم تلتزم بشروطنا بسرعة...
‫لا يمكنك رؤيتي!
‫أنا أحذرك، صبرنا أوشك على النفاد.
‫كيف يمكنك التصويب على شيء لا تراه؟
‫سيد "ميلر"!
‫لا، شكراً لك.
‫مرحباً يا "كودي".
‫اسمي "هولدن". أود مساعدتك.
‫- أخبرني بما يحدث. ‫- علي التحدث إلى زوجتي.
‫- حسناً. ‫- سأتحدث إليها فقط.
‫أفهم ذلك.
‫حالياً، هل هناك شيء آخر يمكننا إحضاره لك؟
‫أبعد هؤلاء الناس.
‫حسناً.
‫حسناً...
‫إن أقنعتهم بالتراجع،
‫هل... ستعامل الآنسة "كورتويل" برأفة؟
‫أمهلنا بعض الوقت لنصل إلى زوجتك.
‫حسناً.
‫شكراً.
‫فليظل القناصة في أماكنهم. ‫وزيدوا مساحة التطويق.
‫إن بدأ بإطلاق النار فسنقتحم المكان.
‫إنهم يسببون التوتر لي أنا، ‫فتخيل ما يسببونه له.
‫ليست لديه سابقة إجرامية. ‫لا بد أنه يعاني من أزمة نفسية.
‫يجب أن نبقيه هادئاً ونرهقه.
‫أبعد المراسلين.
‫حسناً يا رفاق. تراجعوا!
‫حسناً يا رفاق. فلنذهب. فلنخرج.
‫- تراجعوا. ‫- سمعتم ما قاله.
‫ما رأيك بما فعلته؟
‫- هل تراني؟ ‫- يا إلهي.
‫نعم، يمكنني رؤيتك!
‫ماذا ترى؟
‫أراك تقف عارياً.
‫وأرى أنك تشعر بالبرد.
‫هل هناك هاتف بالداخل؟ أيمكننا الاتصال به؟
‫- لقد رفع سماعته حتى لا يعمل. ‫- هل هذا طلبه الوحيد، أن يكلم زوجته؟
‫استغرقنا اليوم كله للعثور عليها، ‫لكنها في الطريق.
‫- لكن لن تحضرها إلى هنا. ‫- أردت أن أجعله يهدأ.
‫قد يكون لمجيئها أثراً عكسياً.
‫مرحباً، هل أنت السيدة "ميلر"؟ لا تخرجي.
‫أنا "هولدن فورد" من المباحث الفيدرالية. ‫هل تفهمين الموقف الراهن؟
‫- هل يحتجز "كودي" أناساً بالداخل؟ ‫- ماذا حدث صباح اليوم؟
‫لا أدري.
‫حاولت إيداعه في مصحة نفسية يوم الأحد ‫لكن لم أره منذ ذلك الحين.
‫أخبروني بأنه سرق سلاحاً ‫وسطا على متجر خمور.
‫هل يتوهم أشياء أو يصبح عنيفاً؟
‫إنه ليس عنيفاً.
‫ظل يقول إنه خفي منذ فترة.
‫خفي فعلاً. ويذهب إلى طبيب منذ فترة.
‫هل شخّص الطبيب حالته؟
‫رفض "كودي" أن يخبرني.
‫يفترض أنه يتناول دواءً ‫لكن ربما توقف عن تناوله.
‫- أي نوع من العلاج؟ ‫- لست متأكدة.
‫هذا هو طبيبه.
‫ماذا كان يفعل حين حاولت إيداعه في المصحة؟
‫ظل يكلم أشخاصاً غير موجودين، ‫وقال إنهم يرونه.
‫أخبرته بأنني سأهجره إن لم يذهب ‫إلى المستشفى.
‫هل أعطيته إنذاراً نهائياً؟
‫أنا آسفة للغاية.
‫- أشعر بالسوء. ‫- هذا ليس خطأك.
‫هل آذى أحداً؟
‫على حد علمنا لم يفعل. ‫سأرسلك بعيداً حالياً.
‫اجعل أحدهم يتصل بطبيبه.
‫علينا أن نجعل زوجته تخبره بأنها لن تتركه.
‫نحتاج إلى معلومات أكثر. ‫فلنحاول الاتصال به.
‫"كودي"!
‫هل الأمور بخير بالداخل؟
‫أود معرفة ما يحدث في الداخل.
‫أعدك بأننا يمكننا تدبر الأمر.
‫أين زوجتي؟
‫الموقف صعب. سيستغرق إحضارها بعض الوقت.
‫- ألا تريد التحدث إلي؟ ‫- الأمر ليس هكذا.
‫إنها قلقة بشأنك للغاية.
‫- هل تحدثت إليها؟ ‫- عبر الهاتف.
‫- ربما يمكنك التحدث إليها عبر الهاتف. ‫- لا.
‫عليها الحضور إلى هنا.
‫- أفهم مدى استيائك. ‫- ماذا تفهم؟
‫ألا تستطيع التواصل مع شخص تثق به وتحبه.
‫ماذا تريد أن تقول لها؟
‫لماذا قد أخبرك بهذا؟
‫ربما أستطيع مساعدتك.
‫لا أظن ذلك.
‫"مسلسلات NETFLIX الأصلية"
‫"(فريدريكسبرغ)، (فيرجينيا)"
‫"(كوانتيكو)، (فيرجينيا)"
‫- شكراً. ‫- على الرحب والسعة.
‫"(ديفيد بيركويتز) ابن (سام) يلقى مصيره"
‫"(أندريا مكي)"
‫اتبعت الإجراءات وأديت واجبك. ‫فعلت كل شيء وفقاً للقواعد.
‫لقد احتجز رهائن. كان يعلم بوجود عواقب.
‫- كان يظن أنه خفي. ‫- لستَ طبيبه النفسي.
‫لستَ مسؤولاً عن تشخيص حالته. ‫هذا ليس اختصاصك.
‫تلك الأمور تتطور أحداثها بسرعة، ‫ونحن آخر من يستجيب لها.
‫إن كانت العملية ستفشل، ‫فهذه ليست أسوأ نتيجة.
‫ركز على ما نفعله.
‫إن كنت التزمت بالقواعد تماماً ‫فيأتي السؤال...
‫"هولدن"، هذا المكان هو المعيار الأفضل
‫للنجاح في الشرطة.
‫في باقي العالم، المفاوضة لإنقاذ الرهائن ‫أوشكت على الانقراض.
‫أتظن أن الإسرائيليين تكبدوا عناء ‫المفاوضة في "عنتيبي" العام الماضي؟
‫لم تفقد أياً من الرهائن أو المارة. ‫هذه هي معايير النجاح لدينا.
‫ومحاضراتك تحقق نجاحاً كبيراً في الصيف.
‫أظن أن عليك التدريس أكثر.
‫- أنت تبعدني عن منصبي قسراً. ‫- لا.
‫سأجعلك تعمل حيثما يكون عملك مفيداً.
‫برغم ما حدث.
‫بل بسبب ما حدث يا "هولدن".
‫لقد صقل مواهبك.
‫شكراً يا سيدي...
‫لكنني أفضل ألا أفعل ذلك.
‫هذا محرج.
‫فكر في الأمر في العطلة...
‫لأنك ستبدأ العمل بدوام كامل يوم الاثنين.
‫هكذا نجد أنفسنا خرجنا عن السيطرة تماماً.
‫المجرم الهارب قتل شرطياً بالفعل ‫صباح ذلك اليوم بمدينة "أوستن".
‫أصيب برصاصتين من عيار 9 مليمتر في مؤخرته،
‫واحتجز فتى عمره 10 سنوات رهينة،
‫واختبأ في حي بالضواحي
‫مكتظ بالنساء والأطفال.
‫الآن علينا التركيز على شيء واحد:
‫تهدئة الموقف.
‫رئيس شرطة مدينة "سان أنطونيو" وصل ‫وبدأ باستخدام مكبر الصوت
‫وكان لهذا أثراً بالغاً في إخافة ‫محتجز الرهينة.
‫التعامل مع أي شخص بأسلوب التعالي واللوم
‫يقوم على افتراض أنه يفكر بعقلانية.
‫علينا البدء بالتواصل.
‫التواصل من دون تهديد.
‫التأكد من مطالبه
‫وعدم الإقرار بشيء، أو رفض شيء، ‫بل الاستماع فقط.
‫استمعوا إلى ما يريد قوله.
‫حاولوا فهمه بدلاً من محاولة السيطرة عليه.
‫ابحثوا عن شيء مشترك.
‫واعثروا على القواسم المشتركة.
‫وإن بدا الأمر وكأنكم تحاولون كسب الوقت، ‫فهذا لأنكم تفعلون ذلك حقاً.
‫لكن هذا هو السر ليشعر المجرم ‫بأن هناك من ينصت إليه.
‫هدفنا هو عدم وجود قتلى.
‫هذه هي المعادلة الرابحة لجميع الأطراف ‫عند احتجاز رهائن.
‫سأكون في مكتبي يوم الجمعة ‫إن كان لديكم أسئلة
‫عن اختبار الاستراتيجيات النفسية.
‫جرائم قتل غير مبررة وعشوائية.
‫تبدو عابرة ووليدة الصدفة.
‫كل منها عنيفة للغاية.
‫بلا تفسير ولا سبب واضح.
‫لم تتعرض الضحايا لاعتداء جنسي،
‫ولا محاولة لسرقة مقتنياتهم الثمينة،
‫فلم يعرفوا هوية الجاني.
‫"روبرت فيولانتي" و"ستيسي موسكويتز" ‫كانا يتبادلان القبلات في سيارتهما
‫حين اقترب منهما "ديفيد بيركويتز" ‫وأطلق عليهما النار مباشرة.
‫قتل "بيركويتز" 6 أشخاص ‫على مدى صيفين متتاليين،
‫وجرح 7 أشخاص آخرين. لماذا؟
‫لأن كلباً طلب منه ذلك.
‫والآن...
‫يمكن أن تقولوا إن الرجل مجنون،
‫أو أنه يتظاهر بالجنون.
‫لكن إن بحثنا عن الدافع سنفهم،
‫ونكتشف فجأة أنه لا يوجد سبب.
‫لا شيء.
‫إنه ثقب أسود.
‫منذ 40 عاماً، المباحث الفيدرالية ‫طاردت "جون ديلينجر"،
‫و"بيبي فيس نيلسون" و"ماشين غان كيلي".
‫مجرمون لا يحترمون قواعد المجتمع،
‫لكن يشاركون فيه من أجل منافعهم الشخصية.
‫والآن أصبح لدينا عنف متطرف بين الغرباء.
‫ماذا نفعل...
‫حين يصبح الدافع مضللاً؟
‫المعذرة، هل أنت الأستاذ "راثمان"؟
‫أنا "هولدن فورد"، مفاوضات إنقاذ الرهائن.
‫وأنا "بيتر". مرحباً.
‫سمعتك في محاضرتك منذ قليل.
‫ما قلته عن الجريمة في وقتنا...
‫لا أدري، لكن تأثيره بالغ بالفعل.
‫- لقد حظي باهتمامهم. ‫- هل ألقيت محاضرات قبل قضية "بيركويتز"؟
‫ألقيت محاضرة تشبهها. ‫ثم أثبتت القضية كلامي.
‫بأي جرائم بدأت محاضراتك؟
‫"ستاركويذر" و"ويتمان" و"مانسون" بالطبع.
‫لكن جرائم ابن "سام" تجسد الوضع الحالي.
‫وكأننا... لم نعد نعرف ما يدفع الناس ‫إلى قتل بعضهم البعض.
‫في الماضي إن وجدت ضحية بها 50 طعنة،
‫تبحث عن العاشق المهجور، ‫أو شريك سابق بالعمل.
‫أما الآن... قد تكون مشاجرة عابرة ‫مع ساعي بريد غاضب.
‫إنه عصر مختلف. نريد ما هو أكثر من الحقائق ‫من الشهود.
‫هذا يحدث في التلفاز وإعادات العرض.
‫- أسلوب الجرائم تغير. ‫- هذا صحيح.
‫هل تود... احتساء الجعة؟
‫حسناً.
‫انظر إلى كم الأحداث غير المسبوقة
‫التي حدثت في الـ15 عاماً الماضية.
‫اغتيال رئيس دولة.
‫وخوض حرب غير مرغوبة لم نفز بها.
‫وقتل الحرس الوطني 4 طلاب جامعيين.
‫- بالكاد تستوعب تلك الأمور. ‫- وفضيحة "ووترغيت".
‫إلام تتحول الديمقراطية لدينا؟
‫هل هذا سبب كل ما يحدث؟
‫أهي ردود فعل للاضطرابات السياسية؟
‫كانت الحكومة رمزاً للمؤسسة المسيطرة.
‫أما الآن، أصبحت فوضوية.
‫أصبح العالم غير منطقي، ‫بالتالي أصبحت الجرائم كذلك.
‫يمكننا وضع نظريات طوال الليل ‫لكن في الواقع، لا أعرف الحقيقة.
‫- ولا أنا. ‫- لا أحد يعرفها.
‫لكن علينا معرفتها، أليس كذلك؟
‫بالطبع، لكن الأزمة، ‫أنه لا يوجد من يطرح الأسئلة.
‫نحن نطرحها.
‫نعم.
‫في المرة المقبلة لنناقش قضية ‫"لي هارفي أوزوالد" كعقدة "أوديب".
‫- شكراً. ‫- على الرحب والسعة.
‫- مرحباً. ‫- مرحباً.
‫إلام تنظر؟
‫تعجبني ملابسك.
‫ما هذا، هل هو أوفرول نسائي؟ ما اسمه؟
‫- أتقصد هذا؟ إنه أوفرول نسائي. ‫- إنه أنيق.
‫وما اسم ما ترتديه؟ تشبه الكاهن.
‫وتشبه أبي.
‫هل هو كاهن؟
‫لا، لكن يشبهه.
‫وأبي أيضاً.
‫في الحقيقة، هو من اشترى لي هذه البدلة.
‫وهل اشترى لك هذا الحذاء اللامع أيضاً؟
‫نعم.
‫لدي منه حذاء بني وآخر أسود.
‫لدي حذاء رياضي، لكنني اشتريته بنفسي.
‫كيف يسمح شخص بالغ لوالديه باختيار ملابسه؟
‫هل تتوددين إلي؟
‫ما رأيك في أسلوبي؟
‫هل تستمتعين بوقتك؟
‫سأستمتع.
‫فاليوم عيد ميلادي.
‫عيداً سعيداً. كم عمرك؟
‫- 24 عاماً. ‫- لا تبدين بعمر يسمح بوجودك هنا.
‫- هل أنت من شرطة مكافحة المخدرات؟ ‫- بل المباحث الفيدرالية.
‫العميل الخاص "هولدن فورد".
‫يا للروعة.
‫- هل لاحظت ذلك؟ ‫- يمكن للجميع ملاحظة ذلك.
‫ألديك سلاح؟
‫لدي سلاح، لكن لن أريك إياه.
‫بئساً.
‫مهنتي هي التدريس. ‫بالقرب من هنا في "كوانتيكو".
‫ماذا تعلم الطلاب؟
‫المفاوضة لإنقاذ الرهائن، لا بأس بها.
‫- يا للهول. ‫- هل حقاً أبدو كشرطي مكافحة مخدرات؟
‫- هل تمازحني؟ ‫- لا أرى وجه الشبه.
‫تبدو مختلفاً عمن هنا للغاية.
‫لست هنا... للتجسس على جماعات ‫حقوق ذوي البشرة السوداء.
‫هؤلاء ليسوا من تلك الجماعات الحقوقية. ‫إنهم طلاب يدرسون الهندسة.
‫عليك التحدث إليهم.
‫أظن المباحث الفدرالية بحاجة إلى شباب سود ‫وسيمي الشكل.
‫- لديك انطباع خاطئ عني. ‫- هل ستحتجزني؟
‫ربما.
‫وهل ستكبلني بالأصفاد؟
‫أتيت لرؤية فريق غنائي رائع من "ديترويت".
‫هل زرت "ديترويت" من قبل؟
‫نعم. فقد كنت...
‫كنت عميلاً ميدانياً هناك لمدة عامين.
‫لا أصدق أنهم أتوا إلى هنا.
‫كانوا يعزفون لفرقة "بيجيز" ‫في حي "كوركتاون".
‫- هل تعرف حي "كوركتاون"؟ ‫- بالطبع.
‫- كان يبدو كمتجر للأثاث. ‫- كانوا يبيعون الخمر دوماً.
‫كان الأثاث مجرد تمويه ‫بدأ بفترة حظر الكحول.
‫من أين أنت في الأساس؟
‫من كل مكان.
‫لكن من منطقة الغرب الأوسط، أليس كذلك؟
‫نشأت في الغرب الأوسط ‫لكنني ولدت في "بروكلين".
‫لا تبدو كشاب من "نيويورك".
‫وأنت لا تبدين من "كوركتاون".
‫هل أشتري لك شراباً؟
‫هل أنت طالبة؟
‫طالبة دراسات عليا.
‫ما تخصصك؟
‫علم الاجتماع.
‫هل ستحصلين على الماجستير؟
‫في طريقي إلى الدكتوراه.
‫لا تبدين محبة للدراسة.
‫شكراً.
‫- أقصد... ‫- لا، لا بأس.
‫أحب أن أبدو عكس النمط المتوقع.
‫تسرني معرفة ذلك.
‫ما رأيك في نظرية "دوركايم" ‫حول الوصم في الانحراف الاجتماعي؟
‫ما هي؟
‫ألا تعلم من هو "دوركايم"؟
‫أعرف الانحراف الاجتماعي.
‫بالتأكيد تعرفه.
‫هذا من مخاطر المهنة.
‫ناقشناها في إحدى محاضراتي.
‫يقول "دوركايم" إن كل أشكال الانحراف
‫مجرد تحد للقمع السائد في الدولة.
‫إذن فهو مؤيد لفكرة غياب السلطة.
‫لا.
‫كان أول شخص يطرح نظرية
‫أنه عند وجود مشكلة في مجتمعنا،
‫يكون الإجرام رد فعل لها.
‫إذن...
‫ربما إحدى مشاكل مجتمعنا
‫هي الإجرام نفسه.
‫أتحدث من منظور علم الاجتماع
‫بينما تتحدث من منظور عميل فيدرالي.
‫أفهم هذا.
‫إن كنت معلماً بالفعل ‫ربما تحتاج إلى التفكير في ذلك.
‫كم أنت صعبة المراس.
‫هذه الملابس لا توحي ولو بجزء من حقيقتك.
‫ظننت أنني أبدو سهلة المنال؟
‫أسهل من ذلك.
‫ألا تعجبك السيدات اللاتي يختلفن معك؟
‫هذا شيء غريب جداً بالنسبة إلى رجل ‫في سلك الشرطة.
‫أيعقل أن تكون محاضراتك عن الإجرام ‫ولم تسمع بنظرية الوصم؟
‫لم لا ترشحين لي قائمة كتب؟
‫مهلاً، ماذا تفعلين؟
‫هل رأيتك ببرنامج "سول ترين" الراقص؟
‫لمعلوماتك، كنت أعمل متخفياً
‫بين جماعات الرذيلة، وعصابات المخدرات، ‫وشباب المعارضة.
‫هل ذهبت في مهمات سرية بين شباب المعارضة؟
‫وهل تسللت إلى عصابة "عائلة (مانسون)"؟
‫أيمكنك التوقف من فضلك؟ أنت لا تستسلمين!
‫أيمكننا الذهاب إلى مكان يمكننا الحديث فيه؟
‫أتعرف مكاناً آخر؟
‫لا...
‫ما اسمك؟
‫"ديبي".
‫- أتريد بعض الماريجوانا؟ ‫- هل تختبرينني بسؤالك؟
‫بحقك.
‫هل أنت جادة؟ لا، هذا غير لائق أبداً.
‫بحقك، إنه عيد ميلادي.
‫يا للهول، لن تقودي بعد شرب الكحول، ‫أليس كذلك؟
‫غمرتني بالخمر طوال الليل.
‫ألا تظن أن هذا تناقض؟
‫هل ستأتي؟
‫ماذا يفعل العميل الميداني في "ديترويت"؟
‫العثور على الفارين من الجيش غالباً.
‫الذين هربوا من "فيتنام" ‫ويحاولون الوصول إلى "كندا".
‫ويمنعهم خوفهم من العودة.
‫شباب أعمارهم مثلي.
‫إذن هل كنت واشياً؟
‫هناك أشياء أسوأ من أن أكون واشياً.
‫ربما يجعلك هذا تسترخي.
‫تجعلينني أتوتر للغاية.
‫يا لك من شاب مستقيم.
‫هل تستدرجينني بجمالك؟
‫حذروني كي أنتبه من السيدات أمثالك.
‫أتقصد الطبيعيات؟
‫ضع فمك على فتحة الزجاجة...
‫حسناً.
‫واستنشقها.
‫لا أريد التحدث إلى شخص يحاول تهدئتي.
‫- أحضر لي مسؤولاً. ‫- أنا المسؤول هنا!
‫لا أريد التحدث إلى أبله يحاول تهدئتي. ‫ماذا يفعل؟
‫- هلا تتراجع إلى هناك؟ ‫- لماذا يقفون هناك؟
‫هلا تتراجع؟ عد إلى هناك، أيمكنك ذلك؟
‫- انظروا إليه! ‫- اذهب إلى هناك!
‫- قف هناك يا رجل! ‫- أيمكنك الوقوف هناك؟
‫يريد قتلي بشدة، هل فهمت؟
‫"أتيكا"!
‫كنت مضطرباً للغاية وفعلت أشياء جنونية.
‫ماذا تقصد يا "ليون"؟
‫بعد الزفاف...
‫هربت لمدة 10 أيام إلى "أتلانتيك سيتي".
‫أصيب "سوني" بالهلع.
‫كان يعلم أنني أشرب الخمر،
‫لم يعلم أين كنت أو مع من.
‫لم أستطع تبرير أفعالي.
‫لذا ذهبت إلى طبيب نفسي...
‫وأخبرني
‫بأنني امرأة سجينة في جسد رجل.
‫"فيلم (دوغ داي أفترنون)"
‫إذن كانا من المثليين،
‫لكنه كان متزوجاً
‫وصديقه أراد أن يصبح امرأة، وهذا أمر محير.
‫- عليك الخروج أكثر يا "هولدن". ‫- إنه أمر معقد.
‫- ألم يعجبك؟ ‫- بلى، أعجبني للغاية.
‫لكنه كان... حزيناً للغاية.
‫بالتأكيد كان مضطرباً للغاية، ‫ورغم ذلك أعجبت به.
‫- نعم، شعرت بالتعاطف معه. ‫- نعم.
‫التعاطف.
‫وأحببت الحوار بشدة. كان واقعياً للغاية.
‫في بداية التحاقي بأكاديمية الشرطة،
‫كانوا يخرجون السيدات من القاعة ‫إن ورد كلاماً مشابهاً لهذا.
‫كانوا يسمونها "مصطلحات منحرفة".
‫وكانت هناك قائمة كلمات حفظناها.
‫حقاً؟ أية كلمات؟
‫كما تعلمين...
‫تباً، سحقاً، مهبل... وجنس فموي.
‫تباً.
‫سحقاً.
‫داعبني.
‫داعبني بإصبعك وستنال جنساً فموياً.
‫استخدمت كل الكلمات البذيئة بجملة.
‫كالمعتاد تضاربت أقوالهما.
‫قال إن رأسها اصطدم بحافة الفراش ‫أثناء المضاجعة،
‫وهي قالت إنه أفقدها وعيها
‫وجلبها إلى غرفة النزل هنا ليغتصبها.
‫نعلم أن رأسها لم يصطدم بحافة الفراش ‫لأننا فحصنا المكان.
‫أين تقترح أن تذهب؟
‫إلى جامعة "فيرجينيا" في "شارلوتسفيل".
‫وماذا ستدرس؟
‫علم النفس الإجرامي التطبيقي المعاصر.
‫لتغيير الأجواء قليلاً.
‫ما الذي تظن أنك لا تعرفه بالضبط؟
‫علينا معرفة النظريات العلمية الحالية.
‫لا نود الاعتماد على النظريات يا "هولدن".
‫لا أقصد أن نعتمد عليها، ‫بل أن نعي التطورات فحسب.
‫واكبنا التطورات للتو.
‫كل شيء موجود في المكتبة ‫من عام 1972 وكان جديداً.
‫كان هذا منذ 5 سنوات.
‫ما هو وضع التفكير الآن؟
‫حسناً، اسمعني.
‫أجريت دراسات نفسية جيدة على مدى الأعوام،
‫لكن أجراها أشخاص لا يفهمون ‫العقلية الإجرامية.
‫لا يفهمون سوى عالمهم الضيق،
‫وهو صغير للغاية.
‫لا بد أن لديهم معلومات مفيدة.
‫سأحدثك بصراحة.
‫وسأخبرك بشيء لا أريدك أن تكرره.
‫بالنسبة إلى مكتب التحقيقات الفدرالية، ‫علم النفس من اهتمامات "المغمورين".
‫هل تفهم ما أحاول قوله؟
‫لا، ما معنى "مغمورين"؟
‫الأمر غير مستحب وحسب.
‫علينا استغلال كل الموارد الممكنة.
‫نتحدث إلى أذكى الأشخاص على أوسع نطاق ممكن.
‫- نحن نفعل ذلك. ‫- وإلا ستصبح مصادرنا كالتي في الجيش.
‫- مهلاً، جندنا "إلفيس بريسلي". ‫- والجيش فعل ذلك أيضاً.
‫ألا يكفيك ملك الغناء؟
‫توفي "إدغار هوفر" منذ 5 سنوات.
‫ولا نزال نجند المحاسبين والمحامين ‫كما لو كنا في عام 1946.
‫في الواقع، تناقص معدل التجنيد.
‫لم نستطع الحصول على محاسبين.
‫إذن، نحن في مأزق.
‫حسناً. سأسديك صنيعاً
‫وأوفر لك التمويل لسماع بضع محاضرات،
‫لكن سنتوقع منك أن تستغل الفرصة للتجنيد.
‫خطباء ومحاضرين ونوابغ.
‫- متأكد أنك تريد مني فعل ذلك؟ ‫- أنت ذكي وتميل إلى المثالية...
‫وحساس أكثر من المتوقع.
‫سيحبونك.
‫"(شارلوتسفيل)، (فيرجينيا)"
‫- "هاري كريشنا" ترحب بك. ‫- "هاري كريشنا" ترحب بك.
‫وعندئذ، في عام 1872،
‫الطبيب الإيطالي "تشيزاري لومبروسو" ‫انتشلنا من العصور المظلمة
‫وبدأ العصر العلمي في علم الجريمة
‫عبر التفريق بين 5 طبقات إجرامية:
‫المجرم بالفطرة،
‫والمجرم المختل عقلياً،
‫والمجرم الشغوف،
‫والمجرم بحكم العادة،
‫والمجرم بالصدفة.
‫أعني أن هناك من ولدوا مجرمين
‫وهناك من يصبحون مجرمين.
‫وفي عام 1965، حدث اكتشاف آخر.
‫هذا المشروع البحثي عن نفسية المجرم
‫في المصحة النفسية "بيلفيو" ‫في مدينة "نيويورك" صاغوا الأمر كالآتي:
‫"الشخصية" و"الصفات المميزة"
‫أهميتها تفوق التشخيص ‫بالمرض العقلي أو خلل ما.
‫أقصد أنه بالاستنباط...
‫هل المجرمون ولدوا هكذا...
‫أم تحولوا إلى مجرمين؟
‫أتمانع إن جلست؟
‫جلست بالفعل.
‫لم أكن أعلم بشأن هذا البحث في "بيلفيو".
‫ينبغي عليك هذا.
‫من حيث أتيت، يرون أن المجرمين ‫"ولدوا هكذا" دائماً.
‫بعض الناس لن يغيروا هذا الاعتقاد.
‫- فهو خيار سهل للغاية. ‫- يعفينا من الذنب.
‫نحن أمة تطهيرية بطبعها.
‫نلقي باللوم في كل مشاكلنا ‫على "أقلية فاسدة".
‫أيمكنك تكرار اسمك؟ المعذرة. هل هو "ليون"؟
‫"بوكانان"
‫"ليو"
‫وأنا "هولدن".
‫- "هولدن فورد". ‫- أنا أعرفك.
‫الجميع يعرفونك.
‫نعم.
‫لاحظت بعض النظرات التي رمقوني بها.
‫النظرات الغريبة ليست جريمة فيدرالية... ‫ليس بعد.
‫يشعرون بالفضول وحسب.
‫لست جاسوساً.
‫لست متخفياً أو ما شابه ذلك.
‫جيد. لأن هذا المظهر... ‫كان ليصبح تمويهاً فاشلاً.
‫أنا أيضاً ألقي محاضرات.
‫وأتيت إلى هنا للتعلم وحسب.
‫وأتيت للتحدث إلى أشخاص مثلك.
‫عم تريد التحدث؟
‫أريد التحاور معك.
‫أتسمح بهذا؟
‫حوار عن ماذا؟
‫أنا معلم ببرنامج التدريب والتجنيد في مكتب ‫التحقيقات الفيدرالي في "كوانتيكو".
‫ونحتاج بشدة إلى سماع آراء أشخاص مثلك.
‫المعذرة، هل تحاول تجنيدي؟
‫لسماع وجهات نظرك وأفكارك فحسب.
‫فهمتك...
‫تماماً.
‫اعذرني. فأنت تدعو نفسك أستاذاً ‫في علم النفس الإجرامي.
‫لكن هل ترفض مجرد الحديث إلى الفرع التعليمي ‫في المباحث الفيدرالية؟
‫الأمر هو...
‫هذه سمة العصر.
‫- هل فقدت شهيتك؟ ‫- هل هؤلاء الحمقى التعساء
‫يظنون حقاً أنهم يستحقون ‫بذل تكلفة باهظة وجهد مكثف
‫في عملية فيدرالية لمراقبتهم؟
‫يبدو أن الاحتقار بينكم متبادل.
‫ألا تظنين العداء التقليدي ‫بين المعارضة ورجال القانون
‫قد ولى عهده الآن؟
‫لن يسامحوكم على مراقبة رموز ‫حركة الهيبي "جون" و"يوكو".
‫بصراحة، أنا مندهش وحسب ‫من كمية العصبية التي سببتها
‫بين أشخاص يُفترض أنهم أذكياء.
‫أرجوك، إنهم يطرون أنفسهم.
‫يظنونك ترتدي جهاز تنصت.
‫أحسنت. أصبحت واحداً منا الآن.
‫"حسناً، هل الأمور بخير؟ هيا. هكذا. حسناً.
‫- اخرج يا "سوني". ‫- إنهم قريبون للغاية!
‫هيا، تراجعوا! ماذا تفعلون؟ تراجعوا!
‫اجعلهم يتراجعون.
‫- تراجعوا! هل فهمتم؟ ‫- تعال.
‫اخرج.
‫والآن انظر إلى هذا. هيا.
‫انظر إلى أعلى.
‫انظر.
‫انظر إلى هنا.
‫وهناك. انظر. كل شيء موجود هنا، مفهوم؟
‫حسناً. ما الخطأ الذي يرتكبونه؟
‫- إنهم يغضبونه. ‫- إنهم يخيفونه.
‫- ماذا إذن؟ ‫- لا نريده أن يخاف.
‫نريد منه أن يهدأ.
‫دعني أتصل ولنعرف ردهم. ‫سأكلمهم وأسأل، هل اتفقنا؟
‫وسنرى ما يحدث، هل اتفقنا؟ ‫أتريد أي شيء آخر؟
‫نعم، أريد أن تحضروا زوجتي إلى هنا.
‫حسناً، وماذا ستقدم لنا؟
‫ماذا تريدون؟
‫إنه يسطو على مصرف ليدفع نفقة ‫عملية تحويل جنسي لحبيبه.
‫طلب مروحية عليها بيانو.
‫لكن أهم طلب، كان التحدث إلى زوجته.
‫- الأمر معقد، أليس كذلك؟ ‫- نعم.
‫صدقوني.
‫توقعوا دائماً أموراً معقدة.
‫حسناً، أحتاج إلى تركيزكم.
‫تخيلوا تبادل إطلاق نار،
‫ثم فكروا في نتيجته المحتملة.
‫لا توجد إجابة صحيحة أو خاطئة،
‫استخدموا خيالكم وحسب ‫ولنرى إلى أين سيقودكم.
‫ابدأ حينما تشاء. هيا.
‫حسناً. أطلب منك أن تخفض سلاحك يا "مايك".
‫مستحيل. تباً لك يا "مارك".
‫مهلاً، ماذا قلت؟
‫من أجل هذا التمرين، ‫أتخيل أنني أسود البشرة.
‫هذا جيد. لا بأس. استمر. قل ما يخطر ببالك.
‫حسناً.
‫تباً لك أنت! طلبت منك وضع سلاحك جانباً.
‫لا، تباً لك أنت، أيها الأحمق الحقير.
‫مهلاً. ما كل هذا؟
‫إنها طريقة عازفي الجاز السود.
‫ليس علينا الخوض في ذلك. ‫انسيا التراشق اللفظي.
‫في الحياة الواقعية، ‫يقول الناس مطالبهم وحسب.
‫هل فهمتما؟
‫حسناً.
‫اخفض سلاحك يا "ستيف".
‫أحضرنا أولادك لتراهم.
‫ماذا فعلتم؟
‫يا إلهي. لقد فقدت حضانتهم. ‫لم أر أولادي منذ سنوات.
‫حسناً، هذا جيد.
‫من المهم ألا تتحدث مع رجل مطلّق ‫عن أولاده. جرب طريقة أخرى.
‫حسناً، طلبت منك برفق. ‫والآن اخفض السلاح اللعين.
‫- لم لا تجبرني أيها المخنث؟ ‫- ماذا؟
‫لست مخنثاً، أيها الأسود اللعين!
‫حسناً، فلنهدأ قليلاً.
‫المعذرة. ما مغزى هذا التمرين؟
‫سؤال رائع.
‫تحضيركم نفسياً للمواقف الواقعية.
‫وفي الواقع سيكون عليكم التحدث إليهم.
‫إن طلب أحدهم شيئاً مستحيلاً، ‫لا يمكنكم إطلاق النار عليه وحسب.
‫إذن لماذا نخوض تدريباً مكثفاً ‫لاستخدام الأسلحة؟
‫لأنها الرد المخطط له حين تفشل كل البدائل.
‫لكن إن لم تستطع الشرطة المحلية ‫وضع حد لموقف ما،
‫فهو يحتاج إلى رد مخطط له.
‫حسناً، لكن ألا تود تجربة شيء مختلف؟
‫أم تفضل استخدام الأسلحة طوال الوقت؟
‫- أفضّل استخدام الأسلحة نوعاً ما. ‫- لماذا؟
‫لأنها تبدو أكثر أماناً.
‫استمتعت بهذا للغاية يا "هولدن". ‫ما اسم هذا التمرين؟
‫إنه مجرد تمثيل أدوار ‫في محاكاة لاحتجاز رهينة.
‫- هل قلت تحفيز؟ ‫- بل محاكاة.
‫وهذا الكلام البذيء، ‫هل له علاقة بالنظريات العلمية؟
‫إنهم يرتجلون. يتعلمون تقنية الحوار.
‫وكيف يكون هذا السباب حواراً؟
‫السباب ليس محور الأمر.
‫أنا موقن أن كل هذا يبدو عصرياً ‫ورائجاً في الأوساط العلمية،
‫لكن يبدو أداؤهم متصنعاً.
‫حسناً، في النفسية الإجرامية، ‫هذا التمرين لتمثيل الأدوار
‫يعتبر أداة مهمة مع شتمٍ أو من دونه.
‫أظن أن لدينا تمارين كافية في الأكاديمية.
‫إن كنت ستطبق تمارين جديدة
‫عليك استشارة شخص من قسم العلم السلوكي.
‫أتظن أنهم يمكنهم المساعدة؟
‫يمكنهم الحرص على دقة معايير ‫علم النفس. فهذا اختصاصهم.
‫حسناً، إنها فكرة جيدة.
‫- لمَ لا أرتب لك الأمر؟ ‫- حسناً.
‫نعم، شكراً.
‫أنت "هولدن"، أليس كذلك؟ ألست "هولدن فورد"؟
‫مرحباً.
‫أنا "بيل تينش" من قسم العلم السلوكي.
‫سررت بلقائك.
‫- هل احتسيت شراباً مع "بيتر راثمان"؟ ‫- إنه رجل مثير للاهتمام.
‫أزعجني ما قاله نوعاً ما.
‫حقاً؟
‫- أيمكننا الجلوس؟ ‫- نعم. تفضل.
‫أتريد التدخين؟
‫لا أدخن أثناء تناول الطعام.
‫أتريد الخروج؟
‫لا أدخن بغض النظر عن الطعام.
‫هل كلمك "شيبارد" بشأن موضوعي؟
‫فعل ما بوسعه.
‫ما معنى هذا؟
‫إنه تقليدي بعض الشيء.
‫كنت أسمي هذا المكان "النادي الريفي"، ‫لأنه كما تعلم،
‫قد تميل الأجواء إلى التزمت قليلاً.
‫أتفهّم ذلك.
‫عدت إلى الدراسة بالجامعة، أليس كذلك؟
‫في جامعة "فيرجينيا".
‫كم عمرك، هل هو 26 أو 27؟
‫بل 29 عاماً.
‫هذا مثير للاهتمام.
‫الشباب في عمرك لا يرغبون في العودة للدراسة ‫لإنهم يشعرون أنها تحدّ من سلطاتهم.
‫كنت آمل أن تعطيني بعض الصلاحيات.
‫يريد منك تجنيد أشخاص، أليس كذلك؟
‫نعم، علي أن أكون ذا فائدة ‫خلال تواجدي هناك.
‫معظم الشباب لا يريدون أن يعلقوا ‫بتأدية خدمة التجنيد.
‫إنهم مشغولون بشق طريقهم إلى الأعلى.
‫أظن أنني مشغول بالتخبط.
‫أنت ما يسمونه "شعلة الحماس". ‫هل تعلم ما هي؟
‫لا. ما معنى هذا؟
‫تتحرق شوقاً لفعل الخير،
‫وكأن هناك شعلة زرقاء كبيرة ‫تنطلق من مؤخرتك.
‫هل هذا شيء سيئ؟
‫تمهل وحسب. ستصل إلى مرادك في النهاية.
‫أحاول أن أكون معلماً أفضل وحسب.
‫نعم. كنت أفكر في هذا الأمر.
‫بدأت هذا الشيء منذ عامين.
‫أرتحل وألقي المحاضرات في أقسام شرطة متعددة
‫من "بافالو" في "نيويورك" ‫إلى "سان دييغو" في "كاليفورنيا".
‫هناك عناصر شرطة كثر يريدون معرفة ما نعرفه.
‫لذا أذهب إليهم وأعطيهم خلاصة ‫ما نعلمه للطلاب هنا
‫ويخبرونني بما يفعلونه عندهم.
‫يتعلمون شيئاً،
‫وأتعلم شيئاً بشكل مباشر ‫عبر الانخراط في أمورهم.
‫لكنها مسؤولية ضخمة، أتفهمني؟
‫أنا مشغول للغاية بأعمال الشرطة المحلية.
‫أتريد مساعدة في ذلك؟
‫ربما يمكننا مساعدة بعضنا البعض.
‫ماذا؟
‫لا شيء.
‫لا تخجل.
‫هل شعرت بالنشوة؟
‫أتسألني إن شعرت بالنشوة؟
‫ماذا؟
‫لا أصدق أنك من "نيويورك".
‫ربما تتظاهرين بذلك، أليس كذلك؟
‫ألا يمكنك معرفة إذا كانت ‫المرأة تتظاهر أم لا؟
‫حتى أنني لا أعرف إن كانت امرأة مهتمة بي.
‫لكنك تعرف حين يكذب أحد، مثل المشتبه به.
‫هذا ليس الشيء نفسه.
‫تخيل أنني مشتبه بي.
‫استخدم قدراتك الاستنتاجية، ‫أيها العميل "فورد".
‫كيف ستفهم العقلية الإجرامية ‫إن لم تستطع فهم حبيبتك؟
‫هل أنت حبيبتي؟
‫مهلاً. هل هذا أحد الأشياء ‫التي لا تستطيع تحديدها؟
‫لا أدري. هل أنت حبيبتي؟
‫ما الإثبات الذي تريده؟ ‫هل نتبادل خواتمنا ونشرب نخباً؟
‫لم أرغب أن أفترض شيئاً وحسب.
‫صدقني يا "هولدن"، أحياناً تبدو كراهب.
‫بالتأكيد لا يجدر بالشرطة ‫أن يكونوا بهذه السذاجة.
‫هل يقلقك ذلك؟
‫النوم مع عميل فيدرالي؟
‫من أين أتيت بهذا الكلام؟
‫هل يثيرك الأمر؟
‫على الإطلاق.
‫إذن، لماذا أنت معي؟
‫لأنك ذكي.
‫ولطيف.
‫ماذا؟ إنها صفات جيدة.
‫وأنت مثير للإعجاب.
‫شكراً.
‫بحقك، لن ترحل.
‫علي الاستيقاظ مبكراً.
‫غداً أول يوم لي بالجامعة.
‫"قناة (99 بلاس كيه إف إم إتش)"، ‫(موسكاتين)، (دافنبورت) في (آيوا)..."
‫"مدينة (فيرفيلد)، (آيوا)"
‫قد يكون اليوم بداية صعبة. ‫سيكونون متوترين.
‫- سايرني وحسب. ‫- ماذا حدث؟
‫لقد تولوا قضية مهمة ويشعرون بالخوف.
‫لا تتحدث إلى أي مراسلين.
‫وأرجوك، من فضلك، ‫لا تقل إننا من المباحث الفيدرالية.
‫المعذرة أيها السيدان. ‫أنا من جريدة "فيرفيلد كرونيكل".
‫أنتما من المباحث الفيدرالية، أليس كذلك؟
‫كيف تسير الأمور في قضية "جيفريز"؟
‫لا أدري عما تتحدث.
‫قضية "جيفريز". "إيدا جيفريز".
‫- يمكنك العودة للبقية لاحقاً. ‫- السيدة التي وجدوها خلف الكنيسة.
‫- أتينا بشأن أمر آخر. ‫- السيدة وطفلها الصغير.
‫نحن معلمان.
‫هل أنتما تابعان للكنيسة الميثودية؟
‫هل نبدو تابعين للكنيسة الميثودية؟
‫نعم.
‫أفسحوا المجال.
‫سررت لرؤيتك.
‫"الدافع، الوسيلة، الفرصة."
‫الأسس الثلاثة للتحقيق في الجريمة ‫في القرن الأخير.
‫لكننا في عام 1977، ‫وفجأة أصبح الدافع مضللاً.
‫"ماذا + لماذا = من"
‫ماذا حدث؟ ‫لماذا حدث بهذه الطريقة؟
‫وهذا يجب أن يقودنا إلى: من الفاعل؟
‫قتل شخص ما.
‫ولم يتعرض لاعتداء جنسي أو سرقة.
‫لكن تم تشويه الجثة بعد الوفاة.
‫السؤال ليس فقط عن سبب فعلة الجاني،
‫لكن لماذا فعلها بهذه الطريقة؟
‫الآن نتحدث عن...
‫"السبب = علم النفس"
‫...علم النفس.
‫حين أشهد مفاوضة لإنقاذ رهائن،
‫يقف الجاني أمامي مباشرة،
‫لكن علي تحديد مدى الأذى الذي قد يسببه،
‫ماذا في ماضيه أو حياته الشخصية ‫قد يكون الدافع لما يحصل اليوم.
‫بعض الناس مجانين وحسب، أليس كذلك؟
‫هل هم مجانين إلى درجة أنه ليس هناك ‫سبب لما يفعلونه؟
‫- نعم. ‫- حسناً.
‫لكن باعتبار أن هذا المجنون غالباً ‫لم يفعل شيئاً كهذا من قبل.
‫لا بد أن شيئاً ما... أفقده صوابه.
‫- كالزر. ‫- حسناً، زر.
‫أيعلم أحدكم ما الذي يفقده صوابه؟
‫- الطرد من العمل. ‫- نعم، الطرد.
‫- هجر الحبيب. ‫- بالتأكيد.
‫الانفصال العاطفي حافز أساسي.
‫حين نعرف هوية المجرم ‫يمكننا أن نفهم ما أغضبه.
‫في جرائم القتل نفعل العكس.
‫نسأل، "ماذا حدث؟ ولماذا حدث بهذه الطريقة؟"
‫وهذا يضيق دائرة البحث عن الفاعل.
‫لكن ماذا إن كان القاتل لا يفكر بشكل منطقي؟
‫لماذا نتصرف كما نفعل؟
‫هذا سؤال طرحه الشعراء ‫والفلاسفة وعلماء الدين
‫منذ قديم الأزل.
‫في أعمال "شكسبير" و"دوستويفسكي " و"فرويد".
‫مثل رواية "الجريمة والعقاب" ‫وكتاب "ما فوق مبدأ اللذة".
‫أعظم نوابغ التاريخ أدهشتهم تقلبات ‫سلوك الإنسان.
‫لذا، حين نعجز عن تحديد الدافع فوراً، ‫لا يجب أن نشعر بالفزع.
‫إنها أحجية، لكن يمكن حلها.
‫إنها معقدة لكن...
‫من صنع بشري.
‫شكراً يا "هولدن".
‫هذا حقاً... أوضح الكثير.
‫ما هو "ما فوق مبدأ اللذة"؟
‫- أتقصد كتب "فرويد"؟ ‫- إذن، أهو عن الجنس؟
‫في الواقع، إنه عن النظر ‫إلى رغبات الإنسان الأعمق،
‫- الدافع نحو الموت بالتحديد. ‫- وما هو؟
‫هو ما يفعله ابني حين يقود سيارة ‫بناقل حركة يدوي.
‫يعتقد "فرويد" أن الإنسان ‫لديه رغبة فطرية للدمار،
‫وفقاً لميل المادة للعودة إلى...
‫- ما علاقة هذا بالدافع؟ ‫- في الواقع...
‫لطالما اعتبرنا دوافع الجرائم هي الحاجة ‫أو الطمع، أليس كذلك؟
‫- يسرق شاب تلفازاً لشراء المخدرات. ‫- بالضبط.
‫لكن لنفترض أنه أثناء ذلك ‫سرق ملابس زوجتك الداخلية.
‫إن سرق ملابس زوجتي بالذات، سأندهش.
‫لن يبيعها. فلماذا فعل ذلك إذن؟
‫هل هي مجرد شهوة؟
‫قد يحفزه شيء لا يفهمه حتى.
‫هدفنا الجديد، مثل "فرويد"
‫هو البحث في ما وراء ما نفترض ‫أنه الدافع الواضح.
‫ولماذا لم تقل هذا وحسب؟
‫لا يريدون التعلم.
‫ماذا نفعل هنا بالأساس؟
‫لا تعقّد الأمر أكثر مما يجب.
‫وما عيب التعقيد؟
‫هناك أمور معقدة وأخرى مفرطة التعقيد ‫يا "هولدن".
‫هناك تجربة كنا نجريها في علم ‫النفس الاجتماعي.
‫وما هي؟
‫تدخل مصعداً مزدحماً وتقف بالاتجاه المعاكس
‫إلى خلفية المصعد، ويشعر الجميع بالفزع.
‫يشعرون بعدم الراحة لأسباب لا يمكنهم ‫التعبير عنها.
‫لكن إن استدرت ونظرت للأمام،
‫يرتاح الجميع.
‫حسناً.
‫حسناً، كيف نفعل هذا؟
‫ما المشترك بيننا وبينهم؟
‫ماذا يجمعنا؟
‫ماذا يؤرقنا جميعاً؟
‫إنه وحش. أليس كذلك؟
‫أظن أننا نتفق على هذا.
‫لكن ماذا تعرفون عنه حقاً؟
‫أكنتم تعلمون أن والدته عاهرة ‫وسُجنت عدة مرات؟
‫هل علمتم أنه في عمر 10 سنوات،
‫تخلصت منه وأرسلته إلى عمه السادي المتزمت
‫الذي كان يضربه وكاد يقتله ‫ويسخر منه ليتصرف كالرجال؟
‫كان رد فعل "تشارلز" على هذا ‫أنه أصبح قواداً
‫ولصاً مسلحاً، وسُجن قرابة 20 عاماً
‫حيث استمر تعنيفه هناك.
‫وفي عام 1967، حصل على إطلاق سراح مشروط ‫أثناء مهرجان "صيف الحب".
‫وحينها بدأ كابوسنا.
‫- يا للهول. ‫- بحقك!
‫أمامنا طفل كان غير مرغوب به ‫وغير محبوب ويُضرب باستمرار
‫وسُجن عدة مرات.
‫أيمكن أن يترك هذا عليه أثراً نوعاً ما؟
‫هذه طبيعته منذ ولادته.
‫أية طبيعة؟
‫- فاسد وحسب. ‫- أيمكنك تحديد كلامك قليلاً؟
‫فعلياً، لم يقتل أحداً.
‫انظر إلى عينيه. كيف يمكن ألا ترى ‫الشر في ذلك الشخص؟
‫هذه طريقة قديمة قليلاً، ألا تظن ذلك؟
‫طيب أو شرير، أسود أو أبيض، هذا الوصف سهل،
‫لكن من منكم حياته سهلة؟
‫الظروف تؤثر في السلوك.
‫حين نفحص تاريخ نشأة "مانسون"،
‫السؤال الحقيقي الواجب طرحه ‫هو كيف لم نتوقع أفعاله؟
‫توقعناها.
‫المعذرة، ماذا قلت؟
‫دخل السجن لأننا توقعنا أفعاله.
‫حسناً، لكنني أقول ربما، وفقط ربما
‫يكون سجنه في صغره ساهم في تحويله هكذا.
‫- لا. ‫- ما هذا الهراء؟
‫سُجن بسبب أفعاله.
‫كنا نعلم حقيقته بالفعل.
‫حسناً يا رفاق، أنا لا أطلب منكم ‫أن تشفقوا على "تشارلز مانسون".
‫إن كان هنا الآن لأرديته قتيلاً، ‫ولن يمنعني أحد.
‫هذا صحيح.
‫أظن ما يحاول "هولدن" قوله ‫إنه ربما يكون الأمران صحيحين،
‫كل أمر يؤدي إلى الآخر في دائرة عنف.
‫في ما يتعلق بهذه الأمور، ‫لا أحد يمتلك كل الإجابات.
‫- لدينا بعض الإجابات. ‫- يجدر بنا طرح الأسئلة.
‫حقاً.
‫إذن، سأخبر زملائي بقسم السرقة والقتل
‫الذين كانوا موجودين حين وُجدت الجثث،
‫بأنهم ربما أغفلوا "نشأته القاسية".
‫هل عملت في قسم شرطة "لوس أنجلوس"؟
‫لمدة 22 عاماً.
‫هل عملت في قضية "مانسون"؟
‫لا، لكنني أعرف كل شخص عمل بها.
‫كم قضية قتل توليتها أنت؟
‫عليك معرفة طبيعة من تكلمهم ‫قبل رواية قصة حزينة أمامهم
‫عن الطفل "تشارلز مانسون".
‫كان أمثاله يكتبون كلمة "خنازير" ‫على الحائط بدم ضحاياهم.
‫لم يفهموا قصدي على الإطلاق.
‫في المستقبل، اسأل إن عمل ‫أحدهم بقضية قبل أن تذكرها.
‫اعرف جمهورك اللعين.
‫تباً.
‫لا بأس، يفعلون هذا دائماً.
‫أنصت بعناية وحسب.
‫أيها السيدان.
‫أنا "فرانك مكغرو".
‫لم أقصد إحراج أحد في المحاضرة.
‫لا بأس.
‫جميعنا نشعر بالتوتر هنا.
‫لا بد أنكما سمعتما بشأن الأم وطفلها ‫الذين قتلا مؤخراً.
‫- "إيدا جيفريز" وابنها. ‫- رأينا المراسلين.
‫كانت مقيدة،
‫ومصابة بعدة طعنات قرب الصدر والوجه.
‫ونُحر عنق الصبي.
‫جريمة قاسية.
‫لا أفهم قصدك مطلقاً بالحديث عن علم النفس.
‫لم أعد أفهم شيئاً بوضوح.
‫فيم تفكر يا "فرانك"؟
‫- لا أود إزعاجكما. ‫- لا، بكل سرور. تفضل.
‫حين تركت "لوس أنجلوس" ‫ظننت أنني شهدت ما يكفي.
‫"إيدا" كانت امرأة من النوع ‫الذي يأبى حتى إخافة الحيوانات.
‫نشأت في عائلة متدينة للغاية في "أركنساس".
‫وحين اكتشفوا حملها طردوها.
‫عاشت في مسكن لتأجير الغرف في "ليبرتيفيل".
‫لم تتعاط المخدرات أو تشرب الكحول،
‫لم تدخل بمشاكل مع الشرطة.
‫والصبي كان مهذباً وهادئاً.
‫أرسلته إلى مدرسة يوم الأحد ‫في الكنيسة الميثودية.
‫كانت تنظف السلّم كل مساء،
‫فقط لتخدم الآخرين.
‫لم أقابل "إيدا" قط.
‫من حين إلى آخر،
‫كنت أراها تسير مع ابنها ‫في الطريق إلى المدينة.
‫لم يملكا سيارة.
‫مالكة المسكن وجدت الجثتين.
‫كانا قد ماتا...
‫منذ 4 أيام.
‫لا يتورع الناس عن فعل أي شيء ‫لبعضهم البعض.
‫لا يتورع الناس عن فعل أي شيء.
‫كيف يمكننا المساعدة؟
‫وُجدت مقيدة وملقية على الفراش،
‫وكانت عصا المكنسة تخترق فتحة الشرج.
‫الفاعل جعل الصبي يشاهد هذا،
‫وفعل به الشيء نفسه.
‫كيف دخل؟
‫عبر نافذة المرحاض. ‫نظن أنها مكان دخوله وخروجه.
‫لم توجد آثار للدخول عنوة.
‫- لم يسمع أحد شيئاً. ‫- ألم يسمعوا في الغرف المجاورة؟
‫أظن أنه وجه السكين نحو الفتى ليجعلها تصمت،
‫والعكس صحيح.
‫هذا بكل وضوح يندرج في فئة القتل للشهوة.
‫أعني أن الحافز جنسي.
‫يستحيل أن تكون تلك الجريمة ‫بسبب "الإثارة الجنسية".
‫بل الأرجح ارتباطها بالرضا الجنسي ‫من خلال تدمير شخص آخر.
‫- هل وجدتم سائلاً منوياً في المكان؟ ‫- وجدنا بعضه على وسادة.
‫فصيلة دم الجاني "أو". ‫لا أدري إن كان هذا سيساعد.
‫- هل وجدتم شيئاً بجثتي الضحيتين؟ ‫- لا.
‫- لم يغتصبهما. ‫- ربما يعاني مشاكل جنسية.
‫هذا تخمين جيد.
‫قد يضيق دائرة المشتبه بهم.
‫ليس لدي مشتبه بهم.
‫وليست لدي بصمات أو آثار أقدام،
‫ولا حتى شعرة واحدة.
‫إذن...
‫عدم ترك القاتل لأي أثر شيء مثير للاهتمام.
‫لا بد أنه خطط للأمر بطريقة ما.
‫ارتدى قفازين ومسح آثاره.
‫أتظن أنه كان يراقبها؟
‫- أو أنها جذبت انتباهه وحسب. ‫- ماذا عن الصبي؟
‫كان شاهداً على الجريمة.
‫ثمة طرق أفضل للتخلص من الشهود.
‫- لمَ جعل الصبي يشاهد الجريمة؟ ‫- ولماذا اعتدى عليه؟
‫هذا أمر مهم.
‫هل محور هذه الجريمة هو السيدة أم الطفل؟
‫- أتسألني أنا؟ ‫- كنت أطرح الأسئلة وحسب.
‫فهمت ذلك.
‫- ماذا عن عصا المكنسة؟ ‫- ماذا؟
‫هل هي المكنسة نفسها ‫التي استخدمتها لتنظيف السلّم؟
‫- ماذا إن كانت هي؟ ‫- ربما ليس عضواً بجماعة دينية،
‫ربما يكون مجرد زائر، ‫أما الكنيسة قد تكون مهمة.
‫أتظن ذلك؟
‫ربما للأمر علاقة بفكرة "الخدمة".
‫أظن أن هناك مقطعاً بإنجيل "مرقس".
‫كلام عن "ابن الإنسان".
‫لا أفهمك.
‫أقصد أن المكنسة قد يكون لها دلالة.
‫ما هي؟
‫لا أدري.
‫يصعب التحديد من الصور وحدها.
‫تلك السيدة كرست حياتها لابنها ‫وبذلت جهداً كبيراً،
‫فأتى شخص غريب و...
‫هيا أيها العميل "فورد"، ‫لديك أساليب متطورة.
‫ماذا يعني وضع مكنسة بمؤخرة ‫أم عزباء فقيرة للغاية؟
‫لا أدري.
‫أنت تمزح.
‫لا أفهم الأمر.
‫- لا يمكننا مساعدتك فيه. ‫- سنحتاج إلى وقت أكثر للتحري.
‫نحن لا نعرف شيئاً. لا نعرف أكثر مما تعرفه.
‫كيف تجرؤ على قول هذا؟
‫أعتذر لإضاعة وقتك.
‫أيمكنني إعادة هذه لاحقاً؟
‫- هل قلت إننا لا نعرف شيئاً؟ ‫- هذه هي الحقيقة.
‫درست كل ما يمكننا تقديمه للمساعدة.
‫وأتيت معك إلى هنا،
‫واستمعت إلى كل ما علمتني إياه،
‫لكن أظن أننا نتحدث عن أمور ‫لا نفهمها على الإطلاق.
‫كنت أحاول مساعدتك.
‫إن لم يعجبك الأمر يمكنك العودة ‫إلى طلاب الجامعة الحمقى
‫وسننسى هذا الأمر كله.
‫"إيدا جيفريز" وابنها قُتلا
‫لأسباب تفوق قدرة استيعابنا.
‫لم يكن "قتلاً شهوانياً"،
‫أو مجرد مجرم "قاتل يحب المخاطرة" ‫أو "شرير بالفطرة"،
‫ولم يكن لص ملابس داخلية ‫أراد الشعور بالإثارة.
‫إنها حالة انحراف،
‫دعني أشرح لك شيئاً ‫عن "السلوك المنحرف" يا "هولدن".
‫إنه منحرف لعين.
‫وإن فهمناه سنكون منحرفين أيضاً.
‫لحسن الحظ، لسنا مطالبين ‫بكتابة أطروحة عن الأمر.
‫- ربما يجدر بنا ذلك. ‫- لماذا؟
‫وظيفتنا هي منحه معلومة لم يكتشفها بنفسه.
‫- أنا أخاطر بنفسي من أجلك. ‫- لا أقصد الإهانة.
‫حالياً لا أظن أنه يمكننا إخبار "مكغرو" ‫بشيء مؤكد.
‫سأطرح عليك سؤالاً. من أين أنت؟
‫وُلدت في "نيويورك"، لكن نشأتي مختلطة.
‫حسناً. هذه طبيعتك الآن، خليط مشتت.
‫تعليم جامعي بسيط. بعض الخبرة بميدان العمل.
‫بعض المعرفة. وهراء كثير.
‫أتفق معك.
‫حياتي عبارة عن خطوة للأمام ‫وخطوتين إلى الخلف.
‫دعني أسألك عن شيء آخر. هل لديك حبيبة؟
‫- في الواقع يا "بيل"، أصبح لدي حبيبة. ‫- حسناً.
‫في المرة القادمة حين تبتعد عن وطنك ‫وتتفوه بالهراء،
‫ابحث عن هاتف عام وأخبر حبيبتك به.
‫- هل فهمت؟ ‫- حسناً.
‫- ما رأيك في هذا؟ ‫- يبدو جيداً يا "بيل".
‫ترجمة "خالد المنسي"